讓孩子設(shè)身處地，換位思考

教育孩子筆記。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“讓孩子設(shè)身處地，換位思考”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

讓孩子設(shè)身處地，換位思考周未帶xx正在買(mǎi)水果時(shí)，同學(xué)爸爸走到我面前，說(shuō)xx在車(chē)尾箱取書(shū)包時(shí)，喜歡壓另一位同學(xué)的書(shū)包，弄得另一位同學(xué)總是不高興，讓我回去說(shuō)說(shuō)xx不可這樣霸道地對(duì)待同學(xué)。當(dāng)時(shí)xx就站在我身邊，聽(tīng)了同學(xué)爸爸的話，一臉的委屈。為了在外面不傷xx的自尊心，我應(yīng)許回家對(duì)xx進(jìn)行引導(dǎo)。

回到家，我問(wèn)xx：“剛叔叔說(shuō)的是怎么回事，能否跟媽媽說(shuō)說(shuō)？”xx很抵觸地說(shuō)：“什么怎么回事？”我說(shuō)：“你有故意壓同學(xué)書(shū)包了？”xx：“是的，但不是我先這樣做的，是另一位同學(xué)先壓了后，我才壓的?！蔽抑辣粁x壓了書(shū)包的這位同學(xué)，是非常老實(shí)的一個(gè)孩子，從來(lái)不會(huì)和另三位同學(xué)發(fā)生沖突。若別的同學(xué)對(duì)他不公，他也只放在心里，生悶氣。平時(shí)我就擔(dān)心xx不會(huì)顧及這同學(xué)的感受，做一些讓他難受的事，通常教xx多替他人想想，多鼓勵(lì)他人。但沒(méi)想到xx還是沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。yJs21.COM

我問(wèn)xx：“若是別的同學(xué)老壓你的書(shū)包，你會(huì)不會(huì)生氣？”xx低頭不語(yǔ)。我說(shuō)同學(xué)之間就要互相體諒，互相關(guān)心。你若看到同學(xué)對(duì)你的包容，而放縱自己的行為，你覺(jué)得自己是一位什么樣的人？xx沒(méi)有正面回答卻說(shuō)：“可另一位同學(xué)也老壓他的書(shū)包呀，又不是我一個(gè)人這樣做！”我說(shuō)：“那你說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)？。”xx輕輕地?fù)u了搖頭。我接著說(shuō)：“這就對(duì)了，你明知道這樣做不對(duì)，那你為何還要跟隨著別人來(lái)做呢？不管別人怎么做，你只要認(rèn)為這是一種不正確的行為，你就得制止自己，有必要時(shí)還要?jiǎng)窀嫱瑢W(xué)?！眡x一句話沒(méi)說(shuō)，我知道剛在水果店受到同學(xué)爸爸的投訴，心里很不高興，這會(huì)我說(shuō)什么，他心里都會(huì)有點(diǎn)抵抗。

于是我說(shuō)：“你現(xiàn)想想，剛叔叔當(dāng)著你的面跟媽媽說(shuō)你不對(duì)時(shí)，心里是不是很難受？”xx這回忙應(yīng)道：“是的！”我說(shuō)：“那心里難受的感覺(jué)會(huì)帶給你一個(gè)什么樣的心情？”xx回道：“心情不好，很生氣，不想說(shuō)話?！迸?！那這種感覺(jué)，好不好受？xx聽(tīng)我這一問(wèn)，說(shuō)：“不好受，很糟糕。”我說(shuō)：“那你同學(xué)書(shū)包被你壓了后，心情會(huì)不會(huì)和你現(xiàn)在的一樣？”xx想了想說(shuō)：“他應(yīng)該心情也會(huì)不好，不高興?！笔堑模欢〞?huì)不高興，可他卻很大度的沒(méi)和你爭(zhēng)吵。但你應(yīng)該明白，自己的行為有傷著你們的友情。你若再這樣對(duì)待他，他雖不會(huì)與你起沖突，但他會(huì)遠(yuǎn)離你。并且媽媽也會(huì)讓你受到相應(yīng)的懲罰，不在同他們一起去上學(xué)。xx聽(tīng)了，表示自己錯(cuò)了，以后改。我說(shuō)：“行，機(jī)會(huì)給過(guò)你一次，沒(méi)有下次。若你還會(huì)這樣，那對(duì)不起，媽媽說(shuō)過(guò)的懲罰條約一定會(huì)屢行?！笨粗鴛x那深思的表情，我真希望他從這刻起，有所改變?，F(xiàn)xx最大的毛病就是，與身邊越熟的人相處，越會(huì)放縱自己的行為。也因這個(gè)不好的習(xí)慣，有時(shí)會(huì)傷到同學(xué)或小伙伴，若沒(méi)有人提醒，xx卻全然不知。以后還得多引導(dǎo)，讓他明白自己認(rèn)為一個(gè)小小的動(dòng)作，卻給別人帶來(lái)大大的傷害。

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育兒心得：學(xué)會(huì)換位思考

育兒心得：學(xué)會(huì)換位思考

在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中，我們作為家長(zhǎng)肯定會(huì)遇到許多讓人頭疼的問(wèn)題。比如，見(jiàn)到人，孩子們不打招呼；吃飯的時(shí)候，孩子不高興吃。今天我就講一下我是如何解決這二個(gè)問(wèn)題的。

1、孩子不打招呼，你越是讓他叫，他越是不叫。還躲到你的后面，弄到最后是，不但人沒(méi)叫，而且家長(zhǎng)一發(fā)火，孩子就哭了。這種事我也干過(guò)幾次。后來(lái)我想想，這種方法是行不通的，這會(huì)使孩子越來(lái)越怕叫人。不防我們轉(zhuǎn)換下，逆向思維。既然孩子們不愿意叫，那我就允許她這樣。你不叫人，可以，我允許。那不管是家里人還是不認(rèn)識(shí)的人，你都不能叫，如果讓我發(fā)現(xiàn)一次，我就要懲罰一次?！拔遗畠杭绷耍艺f(shuō)：“媽媽?zhuān)@樣是不行的。不能這樣的?！蔽野逯樥f(shuō)：“你不是喜歡這樣嘛？以后連爸爸，媽媽都不能叫的。”我女兒哭著跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑厘e(cuò)了，我一定改掉這個(gè)毛病?！睆哪且院螅遗畠阂?jiàn)到不管認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)的都能主動(dòng)去打招呼了。

2、吃飯這個(gè)問(wèn)題，我估計(jì)好多家庭都有。我家就是特別嚴(yán)重。一吃到飯，孩子就要被我罵哭，一邊哭一邊吃，家長(zhǎng)心里不好受，孩子嘛吃的也不開(kāi)心，而且對(duì)消化也不好。有一次我對(duì)我女兒說(shuō)：”從今天開(kāi)始，你吃的飯都是定量的，既不讓你餓，也不讓你吃飽。每頓飯就只給你那么多，如果你不吃，那就再減少量。“我女兒就問(wèn)我：”為什么呀？“我說(shuō)：”既然每次盛的飯你就只吃一點(diǎn)點(diǎn)，剩下的不就浪費(fèi)了嗎？既然你只吃那么多，我就給你那么多。你看動(dòng)物園里的老虎，被關(guān)在鐵籠子里，伺養(yǎng)員每次給它們吃的東西，就夠老虎七分飽，這樣既不會(huì)讓它餓著，也不會(huì)讓它吃飽了從鐵籠子里逃出來(lái)?！芭畠赫f(shuō)：”我才不要呢，我為什么要像老虎一樣呀?！叭缓笸馄啪驮谂赃吷L(fēng)點(diǎn)火，說(shuō)：”你還不快吃呀，你再不吃，你媽就要把你碗里的飯減掉了，這樣你就沒(méi)力氣的。“女兒對(duì)我說(shuō)：”我不會(huì)讓你這樣對(duì)我的，我一定要把飯吃光光。“然后沒(méi)一會(huì)兒，一碗飯就沒(méi)了。

每個(gè)孩子的性格不一樣，方法可能會(huì)有所不同。但是我們應(yīng)該根據(jù)孩子的性格、特點(diǎn)，來(lái)對(duì)癥下藥。上面的二種方法只能供大家參考一下。有時(shí)我們家長(zhǎng)對(duì)待孩子的問(wèn)題，思路應(yīng)該反過(guò)來(lái)一下，說(shuō)不定會(huì)達(dá)到意想不到的結(jié)果。

換位思考,用心去愛(ài)

今天是星期天,我照例帶女兒去逛商場(chǎng),剛走進(jìn)商場(chǎng)門(mén)口,女兒就拽著我的手使勁地往外走,我一邊哄著,一邊拉著女兒往里走,正在這時(shí),女兒的一個(gè)鞋子掉了,我蹲下來(lái)給女兒穿鞋子,這一瞬間,我忽然發(fā)現(xiàn),眼前是多么可怕的情景:矮小的孩子沒(méi)有柜臺(tái)高,她的眼中看不到多少琳瑯滿目的商品,看到的僅僅是大人們一個(gè)個(gè)移動(dòng)的身軀和那一只只來(lái)回?cái)[動(dòng)的胳膊,一個(gè)個(gè)帶棱見(jiàn)角的背包,時(shí)不時(shí)的磕著孩子的小臉和弱小的身體.我終于明白,孩子為什么每次都那么不愿意進(jìn)商場(chǎng)的原因了.我趕緊抱起孩子沖向大門(mén)......

總覺(jué)得自己平時(shí)工作太忙疏于對(duì)孩子的照顧,想趁休息時(shí)間帶孩子去商場(chǎng)玩玩,補(bǔ)償補(bǔ)償她.而每次孩子那么不樂(lè)意,我還常常責(zé)怪她:"媽媽帶你出來(lái)這么累,你還鬧騰."現(xiàn)在終于明白,是自己沒(méi)從孩子的視角看問(wèn)題,蹲下來(lái),我才發(fā)現(xiàn),孩子的世界是一個(gè)不一樣的世界.只有站在孩子的立場(chǎng)上,設(shè)身處地地體驗(yàn)孩子的情感,思想和態(tài)度,用心去愛(ài),孩子才會(huì)體驗(yàn)到愛(ài).

讓孩子充滿“幸?！钡鼗钪?/h2>

要讓孩子珍愛(ài)生命，要讓孩子充滿"幸福"地活著，父母的責(zé)任尤其重大。父母首先應(yīng)幫助孩子樹(shù)立"六種意識(shí)"。

■六種意識(shí)助孩子健康成長(zhǎng) 擁有健康的身體。身體是快樂(lè)之源：身體是"1"，事業(yè)、功名、金錢(qián)等等是在其后追加的"0"。有此"1"，則成功無(wú)限累進(jìn)；失此"1"，則一切歸"0"。筆者的一位朋友，孩子小的時(shí)候，他曾帶孩子到一所特殊教育學(xué)校參觀，孩子看到了另一個(gè)世界，從此明白：健康本身就是"幸福"。每個(gè)孩子都應(yīng)該做出選擇：是做弱不禁風(fēng)的"豆芽"或早熟多脂的"肥仔"，還是做一個(gè)體魄康健的"風(fēng)速少年"？這是起跑線上的較量，注定將來(lái)誰(shuí)會(huì)"更高更快更強(qiáng)"！ 養(yǎng)成認(rèn)真的態(tài)度。明智的父母不會(huì)只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，而會(huì)讓孩子養(yǎng)成"認(rèn)真的態(tài)度"。端端正正地寫(xiě)字，如同做人一樣正直；一絲不茍地做事，這是對(duì)人也是對(duì)自己的尊重……一位偉人說(shuō)，世界上的事怕就怕"認(rèn)真"二字。高爾基則說(shuō)："哪怕是小小的一點(diǎn)自制，也會(huì)使你成為強(qiáng)有力的人。"成功總是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積開(kāi)始。只要孩子能"較真"，哪怕他得不到"第一"，不能成為"三好"，又有什么關(guān)系！不可能每個(gè)人都能當(dāng)總統(tǒng)或CEO，但是有了"認(rèn)真的態(tài)度"，他會(huì)有一個(gè)負(fù)責(zé)任、不敷衍、不茍且、不怠惰的人生。

學(xué)會(huì)趨優(yōu)的方法。授人以魚(yú)，不如授人以漁。在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，面對(duì)書(shū)山學(xué)海，僅僅以"勤"、"苦"做舟楫已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，"汪洋中的一條小船"面對(duì)學(xué)海的風(fēng)吹浪打，只會(huì)遭受沒(méi)頂之災(zāi)。一個(gè)人縱使有超人的毅力也不可能把"海水"吸干。父母應(yīng)該讓孩子知道，善于學(xué)習(xí)的人是那種具有自己的學(xué)習(xí)方法的人；方法好比羅盤(pán)，能指引人事半功倍、在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的地；學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是建立在理解基礎(chǔ)上的一種"益智游戲"。這就是所謂"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"吧！

培養(yǎng)合群的性格。獨(dú)生子女問(wèn)題早已廣受關(guān)注，"小皇帝""小公主"們的自我中心意識(shí)特別強(qiáng)，因此如何使他們學(xué)會(huì)與人共處，顯得十分重要。要讓孩子明白，如果不能合群，學(xué)習(xí)上就會(huì)"獨(dú)學(xué)而無(wú)友，必孤陋寡聞"，在生活上會(huì)"一根筷子輕輕被折斷"，在將來(lái)的事業(yè)中也難免"一支竹篙難渡汪洋海"。誠(chéng)信和諧、共處雙贏、互利互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等等，都是這個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵詞，應(yīng)當(dāng)讓孩子把它們當(dāng)作"座右銘"！這就是"學(xué)會(huì)生存"。

增強(qiáng)進(jìn)取的精神。對(duì)一個(gè)孩子講"浮士德精神"可能過(guò)于抽象，但是讓他盡早讀懂海明威的《老人與?！钒?，讓他知道這樣的道理：永不停息的追求，面對(duì)挫折的抗打擊能力、"再堅(jiān)持一下"的意志品質(zhì)、永不服輸?shù)挠職猓瑢⑹且粋€(gè)人最重要的素質(zhì)之一。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也許帶孩子進(jìn)行一次遠(yuǎn)足、一次登山、一次攀巖，比起關(guān)起門(mén)來(lái)的訓(xùn)斥教導(dǎo)，更會(huì)激起孩子挑戰(zhàn)的雄心。

鼓勵(lì)創(chuàng)新的欲望。我孩子的畫(huà)作曾獲省級(jí)比賽二等獎(jiǎng)，作文得過(guò)全國(guó)"新概念做作文"獎(jiǎng)，在校學(xué)習(xí)十分輕松……有家長(zhǎng)問(wèn)"秘訣"，我實(shí)在說(shuō)不出。其實(shí)，他只是不愿把時(shí)間"浪費(fèi)"在各種"特長(zhǎng)班"上，他只是喜歡自己動(dòng)手做玩具和異想天開(kāi)地在紙上畫(huà)天空和風(fēng)，他只不過(guò)喜歡捉迷藏一般地破解我的電腦密碼，他只不過(guò)喜歡"破壞性"地拆裝所有東西，他只不過(guò)喜歡跟著電腦學(xué)那種字正腔圓的美式英語(yǔ)，他只不過(guò)會(huì)從因特網(wǎng)上查找資料，他只不過(guò)是為了看看黎明的天空變化而從凌晨三點(diǎn)鐘一直做到六點(diǎn)多并記下他的觀察，他只不過(guò)熱愛(ài)動(dòng)物百科并想把家里變成動(dòng)物園甚至想羊一頭"可愛(ài)的恐龍"……而我也只不過(guò)總是欣賞他的這些"創(chuàng)造"，并贊美他是一個(gè)"有想象力的孩子"！

當(dāng)這六種意識(shí)內(nèi)化為孩子的生活習(xí)慣，也就具有了最重要的六種素質(zhì)。這會(huì)使他們覺(jué)得生活和學(xué)習(xí)其樂(lè)無(wú)窮！

■努力做個(gè)合格家長(zhǎng)

一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)自問(wèn)：我想讓孩子養(yǎng)成"六種意識(shí)"，我自身是否具有那些素質(zhì)？

一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須回答這樣一個(gè)問(wèn)題：素質(zhì)教育的核心是什么？回答這個(gè)問(wèn)題前，你要注意以下事件：某國(guó)家級(jí)科研機(jī)構(gòu)的博士后跳樓身亡，某知名高校的著名化學(xué)家吞劇毒自殺，原因是"壓力大"或沒(méi)有能得到某院士銜-他們是"不幸"的；某調(diào)查稱(chēng)，中國(guó)人普遍缺乏"幸福感"-也就是說(shuō)大多數(shù)人是"不幸福"的；某大城市中學(xué)生集體自殺-因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)業(yè)充滿"恐怖"……

一個(gè)合格的家長(zhǎng)要思考：這種從名人到百姓的"不幸"、"不幸福"直到中學(xué)生的"恐怖"，會(huì)否使孩子對(duì)生命產(chǎn)生一種虛無(wú)感？假如孩子此時(shí)問(wèn)你"活著是為什么？"你該如何回答？

一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白：如果只注重分?jǐn)?shù)而不注重素質(zhì)，那么孩子今天可能會(huì)考取高分或進(jìn)入一所名校，但是你無(wú)法保證他將來(lái)的幸福。

一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)回望自己的童年，并與今天的孩子進(jìn)行比較。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子比20年前的孩子要"艱難"得多：現(xiàn)在一個(gè)9歲的學(xué)生，書(shū)包有8斤重，而家長(zhǎng)卻還要給孩子加上無(wú)數(shù)的"課外作業(yè)"。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要再"逼"孩子，更不要拔苗助長(zhǎng)！還孩子以童年，多謝同情與理解，共擔(dān)痛苦，共享快樂(lè)，與孩子一起成長(zhǎng)！[!--empirenews.page--]

一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校和社會(huì)一起，真正將素質(zhì)教育落實(shí)為"幸福感教育"！教育如果失去了"幸福感"這個(gè)核心，無(wú)論換成什么"招牌"，都是失敗的教育!

育兒觀念：換位思考——和寶寶一起快樂(lè)成長(zhǎng)

育兒觀念：換位思考——和寶寶一起快樂(lè)成長(zhǎng)

我兒子今年5歲半，即將步入小學(xué)的門(mén)檻，從他出生到現(xiàn)在，除了看到他從一個(gè)呱呱墜地的嬰兒慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)懂得分享與感恩的小小男子漢，也讓我逐漸在媽媽這所學(xué)校里漸入佳境。這些伴隨他成長(zhǎng)的點(diǎn)滴經(jīng)歷逐漸讓我明白：寶寶就是媽媽成長(zhǎng)最好的老師，學(xué)會(huì)彼此換位思考，你就能成為寶寶的知音，寶寶也能快樂(lè)成長(zhǎng)。

第一，換位思考會(huì)讓寶寶懂得感恩?，F(xiàn)在很多寶寶都是獨(dú)生子女，吃穿住行時(shí)刻都有人為他準(zhǔn)備周全，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)形成“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的懶惰心態(tài)，會(huì)認(rèn)為這些都是作為父母、作為爺爺奶奶應(yīng)該為他做的。對(duì)于我兒子，我與他父親從小就注重培養(yǎng)他的一種責(zé)任意思，在一些簡(jiǎn)單的事情中實(shí)現(xiàn)“角色互換”，讓他能從一些細(xì)小的事情體會(huì)做父母的心態(tài)，懂得只有“付出才有收獲”的道理，比如利用空閑時(shí)間分享一下我們上班的感悟；在爸爸出差期間叮嚀他要照顧好媽媽?zhuān)辉谏虉?chǎng)購(gòu)物時(shí)能主動(dòng)幫爺爺奶奶擰東西，通過(guò)這些細(xì)小事情的引導(dǎo)，潛移默化的讓他明白所擁有的生活是因?yàn)楦冻霾庞械玫?，懂得感恩父母、感恩長(zhǎng)輩。

第二，換位思考會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)尊重。每個(gè)孩子都會(huì)犯大大小小的錯(cuò)誤，我家寶寶也不例外，在進(jìn)入幼兒園之后，由于生活環(huán)境的改變，要面對(duì)各種不同的社交對(duì)象，在他們的世界觀里，對(duì)于一些新鮮事物，往往很難有明確的對(duì)錯(cuò)之分，如果家長(zhǎng)不分青紅皂白，對(duì)于犯錯(cuò)誤的寶寶加以指責(zé)的話，很容易讓寶寶拒絕與你溝通，甚至自卑與孤僻。記得有一次在檢查學(xué)習(xí)情況時(shí)，寶寶對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容中的英語(yǔ)單詞完全不知道怎么讀，我下意識(shí)的就想馬上批評(píng)他，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，可后來(lái)，我轉(zhuǎn)念一想，他畢竟還只是個(gè)幼兒園的小寶寶，不可能像我們大人一樣有那么強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，如果只是批評(píng)的話，只會(huì)更加讓他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，倒不如利用周末時(shí)間與他一起學(xué)習(xí)，既能讓他對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象加深，也能知道媽媽可以容忍他的小錯(cuò)誤，使他感到自己被接納、被理解和被尊重，從而也學(xué)會(huì)尊重別人。

第三，換位思考會(huì)讓寶寶變得獨(dú)立。很多時(shí)候，我們總是從成人世界的角度來(lái)看待寶寶們的言行舉止。實(shí)際上，作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該站在他們的角度來(lái)傾聽(tīng)她們的心聲。站在孩子的角度來(lái)理解為什么她們有那么多的為什么，那么多的怪行為，就能感受到這種行為是十分正常的事。因此，無(wú)論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，我們都注重征求寶寶的意見(jiàn)，可以讓他對(duì)與他相關(guān)的事情有表述自己意見(jiàn)的空間。比如，上學(xué)穿哪件衣服，去圖書(shū)城買(mǎi)哪一本書(shū)，整理玩具時(shí)如何分類(lèi)、一起買(mǎi)菜時(shí)買(mǎi)自己喜歡吃的菜等，都可以讓寶寶在這些小事中逐漸培養(yǎng)起自己良好的生活習(xí)慣，逐漸變得獨(dú)立。

在孩子懵懂之初,父母是孩子的第一任老師；在孩子成長(zhǎng)之際，孩子便是我們最好的老師。學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，學(xué)會(huì)與孩子換位思考，才能跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，才會(huì)讓彼此快樂(lè)同行！

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