孩子教給我的方法

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“孩子教給我的方法”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

這幾天不知道怎么了，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不是很大，盡管我每天設(shè)計(jì)不同的游戲，但進(jìn)度很慢因而也會(huì)影響到他們的掌握情況?！霸趺崔k？”正當(dāng)我為此大傷腦筋時(shí)，早上的區(qū)角活動(dòng)中的一幕提醒了我。在活動(dòng)中，只見(jiàn)正正、劉濤、康睿等幾個(gè)小朋友正在桌面上玩卡，只見(jiàn)無(wú)論康睿怎么變化拿卡，劉濤都會(huì)立馬說(shuō)出卡片后面的數(shù)字。他的快速回答引來(lái)了旁邊其他小朋友的拍手歡呼，都急切的向劉濤討教方法。我也很納悶：那么厚厚的一摞卡孩子怎么就會(huì)飛快的記住了？難道里面有什么竅門？于是我也帶著好奇心請(qǐng)教劉濤：“劉濤你有什么訣竅嗎？能不能告訴我？”“好呀。老師你看，每個(gè)卡片后面都有一副圖畫(huà)，這張是有大海的，里面有熱帶魚(yú)在來(lái)回游動(dòng)，這個(gè)卡就是98號(hào)。你再看這張有個(gè)奧特曼在打怪獸，這是35號(hào)……”劉濤一一向我介紹。此刻我恍然大悟：原來(lái)孩子是把卡片和數(shù)字結(jié)合起來(lái)了，只要記住這張卡的正反面圖案和數(shù)字，無(wú)論別人怎樣說(shuō)都能很快的回答出來(lái)。我不禁感嘆孩子有如此的聰明技巧。用看圖畫(huà)的形式串起來(lái)，容易讓人記住。而且每個(gè)孩子的興趣十足。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我借鑒了孩子們的這種方式，每天把許多的知識(shí)設(shè)計(jì)成許多的正反卡片，正面是孩子們所學(xué)的問(wèn)題，反面是答案，讓孩子根據(jù)卡片的圖案來(lái)確定知識(shí)的答案。并且為了增加孩子的興趣，在圖片不變的基礎(chǔ)上隨時(shí)改動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容，吊足了孩子們的胃口。在接下來(lái)的活動(dòng)里孩子們是異常的感興趣。沒(méi)想到孩子之間玩的一種小方法竟然能帶動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣。由此，讓我再次認(rèn)識(shí)到不管是學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，只要用對(duì)了方法就能吸引住孩子。

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教給孩子一個(gè)好辦法

有一天，帥帥剛?cè)雸@就從口袋里拿出一塊糖，想剝開(kāi)吃，他費(fèi)了九牛二虎之力，沒(méi)撕開(kāi)封口，他生氣了，啪的一聲把糖扔出去好遠(yuǎn)，氣哼哼地說(shuō)：“我不吃了!”見(jiàn)帥帥十分懊惱，我把糖撿起來(lái)，耐心的對(duì)帥帥說(shuō)：“帥帥，老師教給你一個(gè)好辦法，你一下子就能撕開(kāi)了!”帥帥一聽(tīng)，趕緊跑了過(guò)來(lái)。我指著糖紙上的鋸齒壓邊說(shuō)：“你把兩手的拇指、食指對(duì)齊，捏緊小鋸齒，一擰就開(kāi)了?！蔽沂痉读艘幌?，帥帥又從口袋里拿出一塊糖試著剝開(kāi)，果然帥帥擺弄了幾下就撕開(kāi)了糖紙，帥帥笑了。見(jiàn)帥帥美滋滋地吃起了糖，我告誡他說(shuō)：“遇到不會(huì)做的事情，先動(dòng)腦筋想一想，沒(méi)有辦法了可以問(wèn)老師。你把糖扔了，怎么能吃到糖呢?”帥帥笑了。從此凡是有鋸齒壓邊的食品袋，他都能自己打開(kāi)。一次鵬鵬讓我撕蝦條封袋，帥帥聽(tīng)到了，趕緊跑過(guò)來(lái)喊：“鵬鵬，我教給你一個(gè)辦法……”

孩子的心理承受能力較差，遇到挫折往往發(fā)脾氣，當(dāng)孩子確實(shí)無(wú)力解決時(shí)。老師在給予安慰的同時(shí)，給孩子以指導(dǎo)，將增加他面對(duì)挫折的信心。讓孩子面對(duì)挫折，并給予他激勵(lì)與指導(dǎo)，煅煉孩子的意志，培養(yǎng)其正確的人生觀，能令孩子一生都受益無(wú)窮。

教給孩子做事的四種態(tài)度

下面給大家提供的是“教給孩子做事的四種態(tài)度”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

孩子在長(zhǎng)大成人的過(guò)程中，有兩件事最為重要：一是學(xué)會(huì)如何做一個(gè)真正的人;二是學(xué)會(huì)如何做正確的事。許多時(shí)候，一個(gè)人做事的態(tài)度，不僅會(huì)影響到其做事情的成功與否，甚至?xí)绊懙阶鋈?。父母需要教?huì)孩子有禮地做事、有理地做事、有力地做事和有利地做事。

1.做事要有禮

小西讀小學(xué)三年級(jí)了，是班級(jí)數(shù)學(xué)課代表。她不僅成績(jī)好，樂(lè)于助人，而且是一個(gè)懂禮貌的孩子。在校園里，小西遇到認(rèn)識(shí)的老師、同學(xué)都會(huì)問(wèn)候一聲，同學(xué)遇到難題，也喜歡找她幫助解答，小西是班上的“活字典”和“百科全書(shū)”。

在生活中，小西也是一個(gè)懂得感恩的孩子。她會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“謝謝媽媽做了這么多好吃的飯菜，今天的碗筷就由我來(lái)洗吧?！敝苣托』锇閭?cè)谛^(qū)里玩，看見(jiàn)鄰居奶奶一個(gè)人拿了許多東西，她趕緊跑過(guò)去，說(shuō)：“奶奶，我?guī)湍隳靡恍┌?，正好我也要上樓回家了?！遍L(zhǎng)輩們總夸小西是個(gè)“懂事、有禮貌的好孩子”，同齡的小伙伴也喜歡和她玩。

像小西這樣有禮貌的孩子，是與其父母的家庭教育分不開(kāi)的。在小西上幼兒園的時(shí)候，父母就把《弟子規(guī)>讀給她聽(tīng)，并且告訴她：“禮貌是給人最好的見(jiàn)面禮。敬人者，人恒敬之;愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。”另外，在日常生活中，父母也重視對(duì)小西的行為訓(xùn)練。比如，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好，要有禮貌，不能直呼其名;見(jiàn)到比自己小的小朋友要懂得關(guān)心呵護(hù);遇到需要幫助的人應(yīng)主動(dòng)幫助。

父母通過(guò)禮貌行為訓(xùn)練，讓小西懂得了這樣的道理：對(duì)人有禮貌就是尊重人，尊重是一面鏡子，付出的是尊重，也會(huì)得到尊重的回報(bào)。一聲謝謝你，溫暖之情人心際，一聲對(duì)不起，消了心中氣。

2.做事要有理

“媽媽，我的作文本你看到了嗎?”“我明明把《數(shù)學(xué)周報(bào)》放在桌上的，難道是長(zhǎng)翅膀飛走了?”“我的MP4一定是被老爸藏起來(lái)了。”“我記得作業(yè)都做完了，怎么還有一項(xiàng)沒(méi)做，這下來(lái)不及了?！薄半m然作業(yè)還沒(méi)做完，可我想先出去玩一會(huì)兒再回來(lái)做，或者看劊兒電視再做”……這就是陽(yáng)陽(yáng)的生活寫照，要么是丟三落四，要么就是東一榔頭西一棒子的，沒(méi)有頭緒。不但自己被折騰得筋疲力盡，父母也苦不堪言。

陽(yáng)陽(yáng)的生活境況，是由于他沒(méi)有養(yǎng)成做事要有條理性的習(xí)慣所造成的。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，像陽(yáng)陽(yáng)這樣的孩子，父母可以教他學(xué)會(huì)如何整理和收拾自己的東西。例如，讓他把每天的作業(yè)用一個(gè)專門的本子記下來(lái)，每做好一項(xiàng)，就打個(gè)勾或畫(huà)個(gè)圈，并把做完的作業(yè)及時(shí)放到書(shū)包里，這樣既不會(huì)落下作業(yè)，也不會(huì)找不到作業(yè)本。父母還要引導(dǎo)他做事情應(yīng)一心一意，不要三心二意。做作業(yè)時(shí)就要專心把作業(yè)做好，做完之后再去干其他事情，只有這樣才能保證做作業(yè)的連續(xù)性，也就避免了作業(yè)只做一半的情形發(fā)生。長(zhǎng)此以往，陽(yáng)陽(yáng)做事情就會(huì)變得有條理，并且井然有序。

3.做事要有力

小濤是個(gè)聰明的孩子，可是每次考試成績(jī)都不理想，就連他最喜歡的英語(yǔ)也沒(méi)取得過(guò)好成績(jī)。媽媽和班主任老師了解情況后才知道，小濤平時(shí)不管是做作業(yè)還是考試，態(tài)度都是馬馬虎虎，應(yīng)付了事，非常不認(rèn)真。有時(shí)做課堂作業(yè)，他總是拖到最后一刻才勉強(qiáng)完成，從來(lái)都不講究做事的質(zhì)量和效率。

像小濤這樣做事不求甚解、得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，如果一直持續(xù)下去，得不到及時(shí)糾正，勢(shì)必會(huì)影響到他以后的學(xué)習(xí)，甚至工作。其實(shí)，孩子做事情講求速度、講求效率的習(xí)慣要從小開(kāi)始培養(yǎng)。首先，父母要讓孩子養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成的做事習(xí)慣。其次，培養(yǎng)孩子做事要專心致志和精益求精的態(tài)度。同時(shí)還要讓孩子明白這樣的道理：“明日復(fù)明日，明日何其多”的心態(tài)，帶來(lái)的結(jié)果只會(huì)是“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。

4.做事要有利

亮亮和明明是好朋友。一天，亮亮約明明放學(xué)后去捉弄同學(xué)小峰。亮亮和明明提前躲在小峰回家路旁的樹(shù)叢里，并且拉了一根細(xì)細(xì)的透明橡皮筋攔在路的中央。他們看見(jiàn)小峰出現(xiàn)時(shí)，就一起怪聲叫：“小峰，你后邊有條大狼狗追來(lái)了，快跑呀!”小峰想都沒(méi)想就向前狂跑，結(jié)果被橡皮筋絆倒在水泥地上，由于速度太快，臉被擦破了皮，額頭上還起了個(gè)大包，最為糟糕的是門牙被磕掉了一顆。

亮亮和明明一看這個(gè)情形，都嚇壞了，趕緊跑掉了。最后的結(jié)果是，亮亮和明明不但要賠償小峰的醫(yī)藥費(fèi)，還受到了學(xué)校的處分，并在班上當(dāng)著全班同學(xué)做檢討，也沒(méi)逃脫父母的責(zé)罵和懲罰。

作為父母，在教導(dǎo)孩子做事上，一定要讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去考慮做了這件事情的利益觀：對(duì)自己有沒(méi)有好處，對(duì)別人有沒(méi)有好處，對(duì)社會(huì)有沒(méi)有好處。像亮亮和明明這兩位小朋友就做了對(duì)小峰沒(méi)好處，對(duì)自己沒(méi)有好處，對(duì)班級(jí)和家庭都沒(méi)有好處的事情。

做事要有利包括四個(gè)層次，第一層次是：“三得利”，即于社會(huì)、于他人、于自己都有利，這種事情做了一定是非常高尚的。第二層次是：于社會(huì)有利，可能對(duì)自己沒(méi)有利，但這種事情還必須做，并且需要有奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感來(lái)支撐。第三層次是：利己但不損人也不損社會(huì)，這樣做事情只是對(duì)自己有好處，于他人于社會(huì)無(wú)所謂好與壞。第四層次是：損人不利己地做事，就像亮亮和明明所做的那樣。

父母要盡可能地引導(dǎo)孩子做“三得利”的事情，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子一定會(huì)是一個(gè)有自我責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的人。

關(guān)于“教給孩子做事的四種態(tài)度”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

孩子帶給我太多的感動(dòng)

馬上新學(xué)期要開(kāi)始了，最近幾天一直有寶寶打電話來(lái)問(wèn)我，到大班我還教不教他們。當(dāng)?shù)弥铱赡懿荒芾^續(xù)帶他們的時(shí)候，他們都很難過(guò)，有個(gè)寶寶甚至馬上就哭了起來(lái)。這是我接觸幼教事業(yè)帶的第一個(gè)班，小班時(shí)候他們哭鬧的場(chǎng)景我還清晰的記得，一轉(zhuǎn)眼，他們也是畢業(yè)班的大孩子了。兩年時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，中間我們也有過(guò)分別，第一次我因?yàn)榭季幰獣簞e孩子們，我就落淚了。我還記得小小的他們問(wèn)我為什么哭，我說(shuō)我身體不舒服。每天和孩子們一起玩、看著他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，我真的對(duì)他們積累了深厚的感情。我了解每個(gè)孩子，他們每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性，有著自己的小脾氣、小習(xí)慣，在我眼里，他們每個(gè)孩子都是那么棒那么優(yōu)秀。其實(shí)我們老師也和爸爸媽媽一樣，看著孩子們?cè)谧约旱慕逃侣砷L(zhǎng)，他們也像我們自己的孩子一樣，在我的眼里，他們總是最棒的寶寶。

兩年時(shí)間，這個(gè)班的孩子帶給我太多的感動(dòng)，第一次與孩子們分別時(shí)丞丞哭著打電話來(lái)說(shuō)想我，讓我第一次感受到了當(dāng)一位孩子喜歡的老師時(shí)的驕傲；教師節(jié)收到蘇蘇和媽媽自己動(dòng)手做的賀卡我也一直珍藏，那是多么的寶貴；龍龍生病請(qǐng)假天天掛水可是在這期間卻畫(huà)了一張我的肖像畫(huà)，那稚嫩的畫(huà)觸動(dòng)了我的內(nèi)心；每次身體不適孩子們關(guān)心的話語(yǔ)、壯壯給我揉肚子、濤濤給我捶背、小宇給我倒來(lái)熱水……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我深深體會(huì)到了作為一名教師的幸福與自豪。

寶寶們，雖然顧老師暫時(shí)不能每天再和你們一起學(xué)習(xí)一起玩了，可是顧老師會(huì)一直一直記得寶寶們，一直一直喜歡你們的，你們也要加油哦！

當(dāng)然，我也要和自己說(shuō)一句，新學(xué)期新班級(jí)也要繼續(xù)努力，又有一幫新的小家伙要和你共同進(jìn)步了，雖然暫時(shí)還陌生，用你的愛(ài)去打動(dòng)那幫小家伙們吧~

小班隨筆：孩子帶給我們的驚喜

總以為小班的孩子很小，他們的想法很單純，他們整天嘻嘻哈哈、一副無(wú)憂無(wú)慮的樣子，但是與孩子們相處在一起，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們會(huì)擁有許許多多值得回味的故事，每一個(gè)故事都讓我們成人有一番感悟，會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜！

讓我們一起來(lái)分享孩子在喝水環(huán)節(jié)中的小插曲吧！

插曲一：富有創(chuàng)意的想法

這天，自由戶外活動(dòng)結(jié)束后，該是上樓小便洗手喝水的時(shí)間了。在此之前，我一遍又一遍地講了應(yīng)注意的問(wèn)題，特別在安全方面我著重提醒了幾個(gè)平時(shí)特別調(diào)皮的孩子要遵守規(guī)則，排隊(duì)小便洗手喝水。但是，當(dāng)孩子們小便洗完手后，他們就像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣奔向飲水桶前。很快，在飲水桶處，一下子就聚集了七八個(gè)小朋友，他們你推我擠，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，誰(shuí)都想第一個(gè)倒水喝。我急忙跑了過(guò)去，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小朋友已經(jīng)第一個(gè)沖到了飲水桶前，只見(jiàn)他并沒(méi)有去擠，而是站在了飲水桶處，高舉小手大聲說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，先檢票，檢票后才能上車倒水喝?！眱叭灰桓睓z票員的樣子。再看別的孩子，有幾個(gè)已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺(jué)站好了隊(duì)。于是，其他幼兒也慢慢地排好了隊(duì)伍，一只小手拿著茶杯，另一只小手伸出來(lái)認(rèn)真地準(zhǔn)備檢票上車?！澳憧梢陨宪嚭人??！边h(yuǎn)遠(yuǎn)笑咪咪地拍了一下站在第一個(gè)的小朋友的手，這個(gè)小朋友做了一個(gè)上車的動(dòng)作，高興地往杯子中倒好水，到一旁喝水去了。接著，第二個(gè)小朋友緊緊跟上……

我真沒(méi)有想到那么當(dāng)時(shí)有些混亂的局面，孩子們自己會(huì)解決得那么井井有條。孩子創(chuàng)意的想象給單調(diào)的排隊(duì)喝水注人了新鮮的元素。使我們不由感嘆：我們的孩子是多么有創(chuàng)意，多么有潛力！他們把這陣子“車子叭叭叭”主題中所學(xué)到的知識(shí)和開(kāi)展的乘車游戲，巧妙而靈活地運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中，解決了實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題，并且解決得又那么富有想象力和愉快感。

而平時(shí)，我們作為成人讓幼兒遵守規(guī)則，只會(huì)說(shuō)：“要怎么樣，不許怎么樣，不能怎么樣?！睘楹⒆右?guī)定了許多禁令，最終的用意只是為了避免事故的發(fā)生，安全第一。試想一下，如果我早一分鐘到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們就會(huì)在我的引導(dǎo)下自覺(jué)排好隊(duì)或是我強(qiáng)制命令他們排好隊(duì)，但結(jié)果會(huì)怎樣呢？可想而知。他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識(shí)的重要性，可在每次遇到具體問(wèn)題時(shí)，我們又總是習(xí)慣性地去代替孩子解決，總是不放心讓孩子去試一試，不愿放手讓他們自己去探索，而且有時(shí)也沒(méi)有站在孩子們的角度去思考，沒(méi)有很好地聯(lián)系孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)去做。

插曲二：充滿責(zé)任的愛(ài)心

提起丹丹、凡凡小朋友，他倆在自由活動(dòng)中，都是調(diào)皮分子，不僅嗓門大，而且經(jīng)常哈哈笑。他們的動(dòng)作是那么的大大咧咧，由于他們的諸多淘氣行為，給人最深的感覺(jué)印象就是調(diào)皮、不聽(tīng)話。

連續(xù)幾天，發(fā)現(xiàn)朱曉丹、呂與凡小朋友喝水總是最后幾個(gè)進(jìn)教室。他倆會(huì)在水桶前磨蹭什么呢？帶著好奇，我悄悄地尾隨他倆來(lái)看個(gè)究竟。

只見(jiàn)飲水桶前他倆的身影正忙碌著，把飲水桶里一格一格的杯子拿出來(lái)，又放進(jìn)去，我一看，心想，這兩個(gè)小淘氣又在干壞事啦！趕緊大步流星走過(guò)去，剛要叫他倆住手，卻仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了事情的原委。原來(lái)有一些孩子喝完水，水杯并沒(méi)有直接放回原來(lái)對(duì)應(yīng)的標(biāo)記格中，隨意一放，就匆匆進(jìn)了教室，而丹丹和凡凡兩人就義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)任務(wù)。瞧！他們一絲不茍的小臉顯得那么認(rèn)真，當(dāng)把水杯和標(biāo)記全對(duì)應(yīng)好了之后，他倆的小臉上露出燦爛的笑容。

喝水放水杯的新的發(fā)現(xiàn)使我們對(duì)孩子有新的感受和新的認(rèn)識(shí)，也感受到了孩子對(duì)班級(jí)的一種充滿責(zé)任的愛(ài)心。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子而言，我們做老師的要善于走出思維定勢(shì)，擺脫經(jīng)驗(yàn)束縛，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓我們永遠(yuǎn)有新的發(fā)現(xiàn)，也就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處！

插曲三：真誠(chéng)善意的提醒

一天，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們按慣例去排隊(duì)喝水，而我在一旁督促提醒著孩子們。只見(jiàn)蔣子豪小朋友和另外幾個(gè)伙伴在邊吃邊開(kāi)心地聊著天，我上前正想打斷他們，提醒他們快點(diǎn)喝水時(shí)，豪豪小朋友突然抬起頭，用十分真誠(chéng)的語(yǔ)氣問(wèn)我：“大李老師，你怎么不喝水？”他眨巴著稚氣的雙眼，繼續(xù)說(shuō)：“我的外婆說(shuō)要多喝水才漂亮呢！大李老師你也快喝點(diǎn)吧！”聽(tīng)了他這一番話，我不由覺(jué)得心頭一熱。也馬上回應(yīng)了一聲謝謝！

是呀！平時(shí)，總是我們成人在不停地提醒孩子，想不到孩子心里也有一把衡量愛(ài)的天平。雖然只是簡(jiǎn)單的幾句話，但這真誠(chéng)善意的提醒，卻流露出孩子發(fā)自內(nèi)心的對(duì)我們老師的濃濃情誼，讓人不由地感悟到愛(ài)的付出與回報(bào)是等價(jià)的……

發(fā)生在孩子們喝水時(shí)的小插曲故事確實(shí)令我們很驚訝，也很感動(dòng)！透過(guò)孩子們喝水的小插曲故事，我們感受到了孩子們給我們成人帶來(lái)意想不到的驚喜！所以，有時(shí)我們不妨再多等一分鐘，學(xué)會(huì)換位思考，更多地給予孩子們一些時(shí)間，一些理解，一片空間，讓他們自己去探索處理一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們自身獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！站在孩子的角度思考問(wèn)題，這樣，我們的心會(huì)更貼近孩子！

那個(gè)也曾經(jīng)給我遲來(lái)驚喜的孩子

金秋時(shí)節(jié)，桂花飄香。在我家的院子里，就種著一株桂花樹(shù)，可是，別家的桂花樹(shù)已經(jīng)滿樹(shù)的花簇了，小小的白花密密匝匝的，飄溢出令人心曠神怡的甜甜的香味?？墒?，我家的這棵桂花樹(shù)，卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜，仍是滿眼的綠色，絲毫沒(méi)有任何開(kāi)花的跡象。前兩天，一家三口到蘇州的白馬澗生態(tài)園游玩，一走進(jìn)門口，那醉人的桂花香就直撲入口鼻。一路走進(jìn)去，里面的金桂銀桂，更像是在互相媲美一樣，看著、聞著直叫人心醉。我忍不住嘆到：唉！看人家的桂花樹(shù)，都開(kāi)得這么好，為什么我家的桂花樹(shù)就不開(kāi)呢？

今天早上，我到院子里晾衣服，門一打開(kāi)，忽覺(jué)有一絲桂花的香味，難道是院子里的桂花開(kāi)了嗎？有點(diǎn)不信。再用力地深呼吸一下，竟然有更多的香味沁入我的心脾。我把衣服放在一邊，急匆匆來(lái)到桂花樹(shù)前，“哇！”真不敢相信自己的眼睛，不知什么時(shí)候，樹(shù)上綴滿了白色的小花，腦子里馬上閃現(xiàn)出這樣的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)！”我忍不住閉上眼睛，深深地吸了一口氣，頓時(shí)陶醉在迷人的香氣中。我家的桂花樹(shù)，給了我一個(gè)遲來(lái)的驚喜。

有時(shí)候，遲來(lái)的驚喜會(huì)更讓人難忘。曾經(jīng)帶過(guò)這樣一個(gè)孩子：因?yàn)楦改赣H離異，他幼小的心靈受到了很大的傷害。每天，他帶著怯生生的眼神來(lái)到幼兒園，寡言少語(yǔ)，從不主動(dòng)和同伴說(shuō)話、也不和老師說(shuō)話。似乎從沒(méi)有看見(jiàn)他開(kāi)懷地笑過(guò)，即使是很開(kāi)心的時(shí)候，笑容也只是在他的臉上稍縱即逝，在他小小的心靈里，承受著大人之間的矛盾所帶給他的壓力。這也是我從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)的，因?yàn)楝F(xiàn)在的離異孩子挺多的，大部分的孩子都能夠正常地學(xué)習(xí)，生活，基本不受父母離異的影響。而他，真的是比較特殊的一個(gè)孩子，和他內(nèi)向的性格有關(guān)系，和他父母處事的態(tài)度也有關(guān)系。我沒(méi)有能力去改變他的家庭環(huán)境，所以，只能在幼兒園里的時(shí)候，給予他更多的關(guān)愛(ài)。早晨來(lái)園，常常是我主動(dòng)地和他打招呼；做游戲時(shí)，我會(huì)和他一起玩；午睡時(shí)，我會(huì)去拍拍他；上課時(shí)，我會(huì)經(jīng)常地關(guān)注他……就這樣，從小班一直到中班，又從中班一直到大班。我總是堅(jiān)持這樣做，用我的言語(yǔ)、行動(dòng)去感化他。然而，他似乎并不是太“領(lǐng)”我的情，總是冷漠地看著周圍的一切，包括對(duì)我。有時(shí)候，我真的對(duì)自己沒(méi)有信心了，真的不想對(duì)他那么好了，真想放棄算了?？墒牵也荒苓@么做，最后，我還是堅(jiān)持下來(lái)了。當(dāng)時(shí)，我是多么期待他能親近我呀。

直到有那么一天，我在帶小朋友上體育游戲的時(shí)候，不小心崴了腳，疼得都不能走路了。我看見(jiàn)他，雖然沒(méi)有和其他小朋友一樣在我身邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的，可是，我也看見(jiàn)了他眼神里的關(guān)切之情。第二天來(lái)上班的時(shí)候，我的腳還是一拐一拐的。這時(shí)，他默默地來(lái)到我的身邊，輕輕地說(shuō)：“老師，我給你帶來(lái)了傷筋膏，我奶奶上次腳扭了，就是貼這個(gè)好的，我?guī)湍阗N吧！”說(shuō)完，他蹲下身子，幫我卷起褲腿，細(xì)心地幫我貼好了膏藥，最后還用小手小心地?fù)崃藫崞?。我的眼眶里禁不住有濕濕的東西在涌動(dòng)，喉嚨里也哽住了。親愛(ài)的孩子，你知道嗎？你給了老師遲來(lái)的驚喜！

我家的桂花，它差點(diǎn)讓我對(duì)它失去了希望，可是它最終還是給了我無(wú)限的驚喜。它還讓我想起了他，那個(gè)也曾經(jīng)給我遲來(lái)驚喜的孩子。不同的兩件事，卻讓我想到了同樣的一句話：堅(jiān)持下去，一定會(huì)看到你所想見(jiàn)的！

孩子們給我?guī)?lái)的動(dòng)力

這個(gè)月真的好忙啊，呵呵！不過(guò)忙有忙的好處，這樣可以讓我自己忘記所有煩惱，全身心的投入到自己的工作中。有時(shí)候我會(huì)到其他班級(jí)摩課聽(tīng)課，和老師們研究活動(dòng)中的不足和優(yōu)點(diǎn)，然后回來(lái)再總結(jié)，反反復(fù)復(fù)的研究展示，文狀就問(wèn)我：“唐老師，你在干嗎啊？整天跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去的？”我抬頭看著狀狀，她正瞪著大眼笑著看著我，我笑著說(shuō)：“親愛(ài)的，我在忙工作啊，呵呵，我有我的工作，你也有你的工作在忙，對(duì)嗎？呵呵!"狀狀聽(tīng)了，笑的更開(kāi)心了，“唐老師，我的工作就是上學(xué)對(duì)嗎？”我們都開(kāi)心的笑了。這時(shí)候，小麒霖看到我們笑，也跑過(guò)來(lái)了，笑著說(shuō)：“唐老師，你不在班里，我都想你了！”聽(tīng)了麒霖的話，心里好踏實(shí)，我撫摸著他們的頭說(shuō)：“親愛(ài)的，我也想你們?。　蔽覀兌奸_(kāi)心的笑了起來(lái)，一會(huì)，孩子們都跑了過(guò)來(lái)，一會(huì)和我抱抱，有的抱著我就親，頓時(shí)，我的壓力也減輕了，看著可愛(ài)的孩子們，我工作起來(lái)更有勁了，下定決心，我一定要好好工作，一定要對(duì)的起這些天真可愛(ài)我最最最親愛(ài)的孩子們！

孩子給我上的一節(jié)課

中午吃完飯后，我招呼帶藥的孩子去接水吃藥。我打開(kāi)顆粒感冒藥倒入孩子們的杯中，因?yàn)槭莿偝酝觑?，就要拖地打掃衛(wèi)生了，所以就隨手把藥袋扔到了地上?？墒牵钗腋袆?dòng)的一幕接著就發(fā)生了，只見(jiàn)楊萌怡小朋友趕緊彎腰拾起我扔到地上的藥袋把它丟到了垃圾桶里，并且一邊扔還一邊說(shuō)：不能亂扔垃圾。我的心為之一顫，感覺(jué)臉上像是被孩子打了一巴掌似的，火辣辣的……我也連忙彎腰拾起地上余下的藥袋，扔到了垃圾桶里。

孩子們都躺到床上準(zhǔn)備午睡了，趁他們安靜的時(shí)候，我鄭重地表?yè)P(yáng)了楊萌怡小朋友今天的舉動(dòng)，并且也十分誠(chéng)懇地向孩子們承認(rèn)了錯(cuò)誤……

在平時(shí)的工作中，我知道老師的一舉一動(dòng)，都受到了世界上最嚴(yán)格的“監(jiān)督”

，最細(xì)微的仿效。孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。孩子好模仿，思維具體形象，老師的良好行為習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的直接范例，因此特別注意自身的一言一行。可是今天，因?yàn)轳R上要打掃衛(wèi)生了，所以才滿地扔垃圾，仔細(xì)想一想，這樣做的確不對(duì)。如果人人都像我一樣，怎么會(huì)有干凈的場(chǎng)所？怎么給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣？說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，更會(huì)影響孩子們的健康成長(zhǎng)。想到這里，我都覺(jué)得有點(diǎn)后怕，多虧楊萌怡小朋友給我上了一堂課……

在以后的工作中，我會(huì)時(shí)刻注意，從一點(diǎn)一滴的小事入手，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。

謝謝孩子們每天帶給我感動(dòng)

要問(wèn)我此時(shí)最想說(shuō)什么？那就是----要問(wèn)我現(xiàn)在想得最多的是誰(shuí)？一定是你們，不然為何下了班腦子里還滿是你們快樂(lè)的身影？要問(wèn)為什么想你們，也許不知不覺(jué)已經(jīng)深愛(ài)上了你們，想念你們甜甜的笑容，想念你們天真的話語(yǔ)！

謝謝你們每天帶給我感動(dòng)，謝謝你們每天帶給我快樂(lè)心情！你們不經(jīng)意的話語(yǔ)總讓我感動(dòng)，今天下午吃午點(diǎn)后，樂(lè)涵對(duì)我說(shuō)：“禤老師，請(qǐng)你吃棒棒糖?！比缓?，感動(dòng)的說(shuō)道：“謝謝樂(lè)涵，可是只是請(qǐng)我吃嗎？”他想了想說(shuō)：“嗯......可是我只有一根棒棒糖！”于是我說(shuō)：“那你留著自己吃吧！”他猶豫了一下放回了口袋說(shuō)：“好吧！”當(dāng)我走開(kāi)大概兩米的距離后，他又向我走來(lái)，說(shuō)道：“禤老師，你不吃棒棒糖，是因?yàn)榕铝硗鈨晌焕蠋煋屇愕某詥?？我偷偷的給你，不告訴她們就好了?！彼^的“偷偷”，其實(shí)在旁邊的曾老師和小朋友都聽(tīng)得一清二楚，呵呵....我被他的話語(yǔ)逗樂(lè)了，逗他說(shuō)：“可是，曾老師都聽(tīng)到了，你只給我，她沒(méi)有，她會(huì)難過(guò)哦”。旁邊的曾老師也配合著裝著生氣的說(shuō)：“哼！我都聽(tīng)到了，下次我有好吃的東西也不請(qǐng)你吃了！”他聽(tīng)了后，于是說(shuō)：“我家還有，下次再帶多點(diǎn)請(qǐng)你們吃哦！”說(shuō)完他回到自己的座位上，我以為這樣他會(huì)放棄給我的念頭了，讓我驚訝的是：他剛一坐下，突然問(wèn)我：“禤老師，你家有小孩嗎？”我感到莫名奇妙，于是問(wèn)到：“怎么會(huì)這么問(wèn)呢？”于是他說(shuō)：“如果有的話，我想請(qǐng)你拿棒棒糖給他吃哦！”聽(tīng)了以后，心里想：呵....這小孩還真有不達(dá)目的不罷休的精神！接著我說(shuō)道：“我家沒(méi)小孩哦！”我想他這下總該放棄給我棒棒糖的念頭了吧？沒(méi)想這下他又走過(guò)來(lái)問(wèn)：“為什么不要我的棒棒糖呢？”

從話語(yǔ)中我讀懂了他的真誠(chéng)，從語(yǔ)氣里明白了他的失望。其實(shí)心里真的感受到了他的一番好意，并不是故意讓他失望，只是想孩子更深的理解分享的快樂(lè)！于是我把心中真實(shí)的想法告訴他：“我喜歡和其他老師一起分享好吃的東西，這樣我覺(jué)得更開(kāi)心！”他聽(tīng)了以后，似乎明白了我的心意，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“知道了！”我心里頓時(shí)感到無(wú)比驕傲，有那么懂事的學(xué)生每天陪伴著自己是幸福的！

要問(wèn)我此時(shí)最想說(shuō)什么？那就是----謝謝你，孩子！因?yàn)橛心?，老師的生活充滿驚喜與快樂(lè)！

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