育兒觀念：穿衣服都鬧別扭，簡單應(yīng)對(duì)孩子“起床氣”

幼兒園穿衣服活動(dòng)方案。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《育兒觀念：穿衣服都鬧別扭，簡單應(yīng)對(duì)孩子“起床氣”》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

育兒觀念：穿衣服都鬧別扭，簡單應(yīng)對(duì)孩子“起床氣”

每次起床穿衣都要鬧別扭，如何解決？

育齡段：1-2歲

育兒師分析：

寶寶到了1-2歲這個(gè)年齡段，自主意識(shí)比較強(qiáng)烈，喜歡自己的事情自己做。早晨起床自己要自己穿衣服實(shí)際上是他表達(dá)主見的方式，所以每當(dāng)媽媽給寶寶準(zhǔn)備好衣服要寶寶穿時(shí)，他總會(huì)鬧別扭，說不喜歡這件衣服，他自己想怎么怎么穿。所以，在穿衣服這件事上往往表現(xiàn)出一種糾結(jié)和矛盾的狀態(tài)。

讓寶寶參與選擇

這個(gè)階段的寶寶還不具備完全的自我選擇能力，但是媽媽依然可以給寶寶選擇的機(jī)會(huì)，二選一的組合是最適合這個(gè)年齡段寶寶的。父母切記獨(dú)斷專行，硬性要求寶寶，促使他更強(qiáng)烈的反抗。

讓寶寶參與到選擇中來，選擇兩件衣服，問寶寶更喜歡哪一件，讓他自己挑選。對(duì)于自己的選擇，寶寶往往能愉快的接受。隨著寶寶年齡增長，選擇的范圍可以擴(kuò)大，讓他形成自己的主見。

自己動(dòng)手

1-2歲的寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不充分，難以掌握自主穿衣的技能，但他本身有強(qiáng)烈的自主動(dòng)手的意識(shí)，父母可以給寶寶自己穿衣的機(jī)會(huì)，多給他一些時(shí)間和耐心。一旦大人開始催促和責(zé)備，寶寶就可能故意搗亂或者反抗，不利于孩子生活技能的培養(yǎng)。

不過多批評(píng)

在孩子執(zhí)意自己穿衣服而沒有做好時(shí)，不要過多批評(píng)，因?yàn)閷殞氝€沒有完全掌握獨(dú)立穿衣的流程。如果上升到批評(píng)的程度，簡單的事情處理轉(zhuǎn)變成人際關(guān)系之間的交惡，把寶寶不熟練的行為定性為錯(cuò)誤的行為，對(duì)孩子的不滿也會(huì)強(qiáng)化他的叛逆心理。

加強(qiáng)精細(xì)動(dòng)作練習(xí)

父母可以讓寶寶多做一些精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，比如多玩玩具或做些小手工，讓寶寶的手指精細(xì)動(dòng)作更靈活，對(duì)他穿衣時(shí)細(xì)節(jié)處理能力和流程的控制會(huì)很有幫助。父母要注重教育方法的多元性，不要僅為穿衣而穿衣，可以在生活的練習(xí)中提高寶寶的生活技能。

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育兒觀念：孩子都討厭父母的哪些行為？

根據(jù)中國家庭教育學(xué)會(huì)與兒童網(wǎng)絡(luò)社區(qū)盒子世界共同發(fā)起的“2010年度兒童調(diào)查”的結(jié)果，有一萬多名孩子票選出自己最討厭父母的五大行為，分別是——

一、不擅鼓勵(lì)孩子，常打擊孩子(包括貶低、嘲諷等)；

在盒子世界的盒子推推上，經(jīng)常會(huì)有孩子抱怨自己的父母從來就不對(duì)他說贊揚(yáng)的話，他每天聽到的都是諸如“你怎么這題都不會(huì)做？真笨！”“這張?jiān)嚲磉@么簡單，你還錯(cuò)了N題，真是太不像話了！”……，孩子們真心地期盼，父母能多說說“你真棒！”

“哎！我最渴望的一句話就是爸爸、媽媽對(duì)我說聲‘你真棒！’我喜歡聽‘你真棒’這一句話，這句話不僅能讓我更快樂，而且讓我更自信?！?/p>

盒子世界點(diǎn)評(píng)：父母?jìng)儜?yīng)該多用欣賞的眼光去看待孩子，并教會(huì)孩子去發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠贊賞他人。

二、將子女作為攀比工具，經(jīng)常拿別人家的孩子來“刺激”自己；

“你看人家鵬鵬，晚上回到家就學(xué)習(xí)，哪像你，又看電視，又看報(bào)紙，你能不能跟人家學(xué)學(xué)？”10歲的小盒子黎黎學(xué)著媽媽的腔調(diào)在盒子推推上留言，“我如果進(jìn)了家門后不是馬上去學(xué)習(xí)，媽媽的嘮叨就會(huì)立刻‘襲來’。尤其讓我厭煩的是，她老拿我和別人家的孩子比！其實(shí)，那個(gè)鵬鵬除了成績好之外，根本沒什么朋友。我才不要像他那樣呢！”

還有孩子明明已經(jīng)在進(jìn)步了，爸爸媽媽還是對(duì)他不滿意，“我最討厭父母老是拿別人和我比了，他們既然認(rèn)為別人好，就讓別人做他們的兒子好了。再說我又不是不想學(xué)好，我也在努力，可為什么我的努力與進(jìn)步他們都看不到呢？”

盒子世界點(diǎn)評(píng)：對(duì)于孩子，不要用過分挑剔的眼光去看待他們的成長。每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，他在某一方面可能會(huì)弱點(diǎn)，但另一方面一定會(huì)強(qiáng)點(diǎn)。作為父母，更應(yīng)該看到自己孩子的長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，不用盲目地攀比。特別是拿自己孩子的缺點(diǎn)與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比，只會(huì)引起孩子的反感與叛逆。

三、永遠(yuǎn)將子女看成不懂事的孩子，認(rèn)為自己總是正確的；

很多父母都喜歡干涉孩子的穿著、發(fā)型，乃至鞋子，并且總認(rèn)為自己的眼光才是正確的，其實(shí)孩子們漸漸長大了，都會(huì)有自己的選擇。12歲的小盒子蕭蕭說，她每次和媽媽逛街的過程都會(huì)吵架：媽媽看中的衣服，自己覺得太土、太保守；自己看中的衣服，媽媽又覺得太不像話。最讓她受不了的是媽媽偏偏總認(rèn)為自己是對(duì)的，永遠(yuǎn)都要聽從于她的安排。

在盒子推推上，也時(shí)常能看到這樣的留言——“小孩也有自尊。媽媽卻不這樣認(rèn)為，給我挑的衣服都很難看，我不肯穿，他也讓我穿，我想自己選衣服，她還是不肯，非常郁悶.......”

盒子世界點(diǎn)評(píng)：孩子總會(huì)長大的，他們會(huì)有自己的選擇，尊重他們的喜好，傾聽他們的聲音，孩子會(huì)回報(bào)給你同樣的尊重與喜愛。

四、專制，自以為是，不懂裝懂，錯(cuò)了還硬撐著；

“媽媽可能更年期要到了吧，似乎看我做什么都看不慣，總以為自己是對(duì)的?！?4歲的小盒子航航說，記得去年暑假，同學(xué)到景德鎮(zhèn)旅游，大老遠(yuǎn)的給她帶回來一個(gè)青花瓷的花瓶?！盀榱瞬慌獕模倚⌒囊硪淼匕焉w子和瓶子分別包了一層層報(bào)紙，剛拿到家，還沒來得及打開，媽媽下班回來了，她以為只有瓶子，結(jié)果一抖，把蓋子打碎了。明明她錯(cuò)了，我本以為她會(huì)跟我說聲‘對(duì)不起’，沒想到她卻‘反咬一口’：‘你自己的東西，怎么不好好收拾?！孀屓颂貏e失望?！?/p>

盒子世界點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，父母當(dāng)然不能例外，對(duì)孩子說一聲“對(duì)不起”，并不是一件丟臉的事情。父母要學(xué)會(huì)以平等的視角去對(duì)待孩子，做他們的朋友。如果在家里總是父母在專制獨(dú)裁地下命令，只會(huì)讓孩子在心靈上離父母越來越遠(yuǎn)。

五、喜歡體罰孩子

“為什么小孩不聽話就會(huì)挨打？”“為什么大人可以打小孩？”在盒子推推上，經(jīng)常會(huì)有孩子如此發(fā)問。小盒子珠珠更是發(fā)泄說，“他們動(dòng)不動(dòng)就打人，就知道打，我都習(xí)慣了，在這個(gè)家里，我根本沒什么地位?，F(xiàn)在只想早點(diǎn)長大，早點(diǎn)離開這個(gè)家?！?/p>

在盒子世界“我受過什么懲罰”的話題，引來了很多孩子對(duì)此的討論。在孩子們的眼中，他們記住的懲罰，都是一些在他們看來并不合理的處罰，雖然有些并不帶有體罰的性質(zhì)。比如，被罰抄最長的課文很多遍；比如被罰站，被媽媽罰不準(zhǔn)吃飯；當(dāng)然也有極端的例子，被爸爸打了10個(gè)巴掌……

盒子世界點(diǎn)評(píng)：濫用體罰只會(huì)破壞父母和孩子的親密感情。既會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，也會(huì)喪失父母在孩子心目中的威信，造成嚴(yán)重的親子隔閡。體罰不但使孩子不再愿意與父母親近，而且打多了，只會(huì)使父母子女之間在感情上產(chǎn)生隔閡，嚴(yán)重的甚至?xí)?duì)抗、對(duì)罵、對(duì)打。

育兒觀念：讓每個(gè)孩子都擁有責(zé)任心

育兒觀念：讓每個(gè)孩子都擁有責(zé)任心

責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來說是必不可少的，它的有無和大小是一個(gè)人能否取得他人和社會(huì)承認(rèn)的重要因素。每個(gè)人在不同的年齡階段承擔(dān)著不同的責(zé)任，責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始。然而生活中大多數(shù)家長并非如此，總認(rèn)為孩子還小，不用承擔(dān)責(zé)任。即使孩子在家做些擦擦桌子、擺擺碗筷之類的家務(wù)事，或是給家長倒杯水、遞個(gè)蘋果的舉手之勞，家長都認(rèn)為是幫助大人做好事，從而加以大力賞識(shí)與表揚(yáng)。我們成人是怎么了？孩子做點(diǎn)事情，都是幫助別人，作為家庭的一員，難道孩子自己就沒半點(diǎn)責(zé)任？在幼兒園，教師雖然能指導(dǎo)孩子做些力所能及的事情，教育孩子時(shí)，也往往告訴孩子：“回家時(shí)要愛勞動(dòng)，要幫媽媽掃地、擦桌子……”，在對(duì)孩子開展愛心教育時(shí)，也時(shí)常告訴孩子：“爸爸、媽媽工作很辛苦，要幫他們拿拖鞋、倒杯水…”，不管是老師或家長，這種長期的“幫”意識(shí)導(dǎo)致孩子們責(zé)任意識(shí)嚴(yán)重流失，他們事不關(guān)己高高掛起，就是自己的事情也不懂得自己做，因?yàn)橐回灦际羌议L做的，他們已習(xí)以為常了，這就好比“媽媽愛吃魚頭”的故事，更不用說富有愛心了。那么，孩子的責(zé)任心究竟該如何培養(yǎng)呢？

一、改變觀念，從習(xí)以為常的“幫”意識(shí)中走出來，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)負(fù)起責(zé)任的環(huán)境

我們成人應(yīng)該讓孩子明白自己的責(zé)任，讓孩子明白，作為家庭、幼兒園乃至社會(huì)的一員，作為一個(gè)小公民，有自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，從小學(xué)會(huì)為自己、為他人負(fù)責(zé)，長大了才能成為一個(gè)有責(zé)任心的人。當(dāng)然，這些不應(yīng)是單純的說教，而是一點(diǎn)一滴從小事做起。除了強(qiáng)調(diào)孩子自己的事情自己做以外，還要讓孩子為家庭、為他人做些力所能及的事。比如，分配給2-3歲的孩子收拾玩具、幫助傳遞一些小物品；分配給4歲的孩子擺放碗筷、椅凳、幫大人拎包；分配給5歲的孩子自己取事物吃，做一些簡單的衛(wèi)生清理工作；分配給6-7歲的孩子存取衣物、接待小客人等，即做到分配給孩子的事務(wù)符合孩子的年齡特點(diǎn)。并在這過程中，我們要作個(gè)有心人，注意自己的措辭，改變以往“你幫…”而變成“我們一起來…”、“你能不能……？”、“你……好嗎？”等商量、征求的口吻，讓孩子樂于接受；同時(shí)，要讓孩子了解一下我們成人除了工作以外，回家還要做很多的家務(wù)，要幫孩子洗衣服做飯等等，讓孩子明白，我們做的許多事都是因?yàn)樗麄冞€小不能做，而幫他們的。

二、教育孩子不推卸責(zé)任，讓孩子對(duì)自己的過錯(cuò)行為負(fù)責(zé)。

受年齡以及生理、心理等因素的影響，孩子對(duì)許多事或出于好奇，或出于頑皮的天性，或出于對(duì)社會(huì)生活缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)因自己的不恰當(dāng)行為造成一定的不良后果，這完全是可以理解和原諒的。但是，過度的寬容對(duì)孩子有害無益，它只會(huì)讓孩子淡漠自己的責(zé)任意識(shí)。比如，孩子摔倒了，哭個(gè)不停，成人就跺跺地板說：“都是這該死的地板，把我們寶寶摔疼了”；孩子在玩耍時(shí)不慎把頭磕在墻上，大人往往先是給孩子揉揉頭，然后用東西敲打墻壁，拿墻壁出氣給孩子看，把孩子撞墻的責(zé)任推給了無辜的墻壁，類似事情比比皆是。我們這樣處理，對(duì)當(dāng)時(shí)的孩子也許能起到一點(diǎn)安慰作用，但從長遠(yuǎn)的眼光來看，這樣的事情經(jīng)歷過幾次之后，孩子就會(huì)產(chǎn)生這樣的心理：磕了、碰了，忘了什么東西，都是別人不好，我是沒有責(zé)任的。孩子一旦有了這樣的心理，慢慢地他就會(huì)成為一個(gè)沒有責(zé)任心的人。如此的想法、意識(shí)和習(xí)慣，難道不是我們成人無意中造就的嗎？所以，當(dāng)孩子因自己的行為造成過錯(cuò)時(shí)，我們正確的做法就是和孩子一起分析造成不良后果的原因，在此事件中孩子本身的過錯(cuò)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及以后如何避免類似情況的發(fā)生等，從而使過錯(cuò)行為成為強(qiáng)化孩子責(zé)任心的契機(jī)。前美國總統(tǒng)里根的父親教育里根的故事就是一個(gè)很好的例子：里根12歲的時(shí)候在院子里踢足球，把鄰居家的窗玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊是好玻璃，12、5美元買的，你賠。那是在1920年，當(dāng)時(shí)12、5美元可以買125只雞。他沒辦法，回家找爸爸。爸爸說玻璃是你踢碎的，你就得賠，沒有錢，我借給你，一年后還。在接下來的一年里，里根擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢，掙了12、5美元還給了父親，待長大成為總統(tǒng)后，他在回憶錄里寫道：“正是通過這樣一件事，我懂得了什么是責(zé)任，那就是對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。”這個(gè)故事難道不值得我們深長思之嗎？

三、培養(yǎng)孩子的愛心

很難想象一個(gè)不愛自己、他人和社會(huì)的人會(huì)對(duì)自己、他人和社會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)愛自己，進(jìn)而去愛別人、愛社會(huì)。然而在我們的身邊，會(huì)經(jīng)?？吹叫『⒆觿?dòng)不動(dòng)就打人的一幕，不管是爺爺奶奶還是爸爸媽媽，挨打了還笑嘻嘻的，說小孩嘛不懂事，何況也不疼！待大點(diǎn)兒了就不這樣啦，就會(huì)懂得負(fù)責(zé)任、有愛心了！果真如此嗎？我曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道：一所中學(xué)的校長，有一天到一個(gè)班級(jí)里，發(fā)現(xiàn)地板上都是紙屑，他就拿起掃帚掃起來。教室的另一端幾個(gè)學(xué)生在聊天，其中一個(gè)男同學(xué)說：“來來來，校長，這兒還有呢！”我看后，心里就象倒翻了五味瓶，這難道不是我們教育的失敗嗎？類似的事情很多。如果說孩子們長大了就有責(zé)任心了，就有愛心了，那么，也就不會(huì)有留學(xué)生不懂履行報(bào)效祖國的義務(wù)和責(zé)任而滯留海外，也就不會(huì)有為實(shí)驗(yàn)而傷害狗熊的大學(xué)生，也就不會(huì)有自己的事情不會(huì)做、別人的事與自己無關(guān)的現(xiàn)象發(fā)生，也就不會(huì)有為了一點(diǎn)小事而殺害親生父母的事，也就不會(huì)有……凡此種種，豈不令人擔(dān)憂？要知道，孩子最初所表現(xiàn)出來的責(zé)任心更多的是緣于愛心。

四、為孩子做表率

我們成人的社會(huì)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘?！蔽覀?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出的責(zé)任感的強(qiáng)弱，對(duì)孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。我們?cè)诒г购⒆尤狈ω?zé)任心時(shí)，應(yīng)當(dāng)反思自己的行為是否阻礙孩子責(zé)任的形成或削弱孩子的責(zé)任心。譬如，我們是否包辦、代替做應(yīng)該由孩子自己完成的事務(wù)？是否嬌慣與過度保護(hù)孩子，并輕易對(duì)孩子許諾？是否要孩子絕對(duì)服從自己或者放任孩子的不良行為？……

對(duì)任何人來說，能做好的事而不去做，那是缺乏責(zé)任感；同樣，對(duì)盡自己的全力做不到的事而硬要去做，則是濫用責(zé)任感。我們成人要經(jīng)常反思自己，要隨時(shí)隨地對(duì)自己言行負(fù)責(zé)。如果我們經(jīng)常對(duì)人吹牛、夸?？冢蝗ヂ男凶约旱闹Z言，時(shí)間長了，孩子也會(huì)悄悄模仿，想怎么說就怎么說，對(duì)自己說的話不承擔(dān)責(zé)任。因此，我們一定要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。這有利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)和健康成長。

總之，孩子責(zé)任心的培養(yǎng)是一個(gè)長期而系統(tǒng)的工程，它不僅需要我們循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行教育，同時(shí)更需要我們和孩子一起成長，去深入研究孩子的心理特點(diǎn)，并適時(shí)調(diào)整教育方案。所以這些，都要求我們能夠持之以恒，而我們本身的持之以恒則又給孩子起到了示范作用，促進(jìn)孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。

如果說人生是一條路，那么責(zé)任心就是一座連著多彩世界的橋梁。讓我們牽著孩子的手，從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)為他們架設(shè)好那通往美好人生的橋梁！

育兒觀念：父母如何應(yīng)對(duì)孩子亂丟東西的行為

育兒觀念：父母如何應(yīng)對(duì)孩子亂丟東西的行為

回應(yīng)孩子的一言一行，是父母與孩子（零歲左右的孩子）溝通重要途徑，不回應(yīng)等于拒絕和孩子溝通，不溝通的原因是認(rèn)為孩子什么都不懂，事實(shí)上是我們不懂得和不會(huì)語言的零歲左右孩子溝通。不知道孩子要找的感覺是什么？例如：半歲左右的孩子沒有人教都會(huì)亂丟東西，亂丟是孩子要的感覺，也是父母在遺傳基因里留給孩子的先天記憶內(nèi)容。父母面對(duì)孩子這樣的行為應(yīng)該如何回應(yīng)呢？說教孩子聽不懂肯定不行，多數(shù)的父母采取不回應(yīng)的態(tài)度。

不回應(yīng)父母就喪失了一次與孩子溝通的機(jī)會(huì)，孩子少了一次被引導(dǎo)后增加新的記憶內(nèi)容的機(jī)會(huì)。那么我們?cè)鯓尤セ貞?yīng)孩子這樣的行為呢？父母向孩子傳遞的信息是不要亂丟東西，我們要改變的是亂，而不是丟，我們?cè)诤⒆用媲皵[一個(gè)桶或盒子，我們把小球球投進(jìn)桶里或盒子里。這是我們針對(duì)亂丟東西向孩子傳遞的信息。孩子能的接受這個(gè)信息的理由是沒有改變丟的行為形態(tài)，反而，將東西丟進(jìn)固定的地方引起了孩子的好奇心，加上孩子天生的模仿能力，孩子很快就會(huì)學(xué)著將東西丟進(jìn)固定的地方，父母不斷地鼓勵(lì)，孩子會(huì)學(xué)得更快的原因是孩子天生對(duì)鼓勵(lì)地掌聲，語言都能找到感覺。

只要我們找到與孩子溝通，回應(yīng)的途徑和相應(yīng)的方法，孩子再小都是可以接收我們的信息，并改善其行為

育兒觀念

育兒觀念

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說：孩子生下來是一張白紙，所圈、所點(diǎn)需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說明教育的重要。而家長是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個(gè)老師，家長在日常生活中的言談舉止時(shí)刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學(xué)的教育方法可以讓孩子成長為一個(gè)身心健康、頭腦聰明、積極樂觀的人。

但在現(xiàn)實(shí)中，家長們往往都缺乏教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能是摸著石子過河――憑感覺了。自今年9月我們的女兒陽陽開始幼兒園學(xué)習(xí)后，我們有幸參加了新生家長培訓(xùn)系列講座，這些講座對(duì)我們來說真是雪中送炭，非常及時(shí)也非常有針對(duì)性，幫我們解答了許多存在的疑問，也糾正了我們一些認(rèn)識(shí)上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問題的辦法。同時(shí)，又深刻的體會(huì)到做一個(gè)稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個(gè)合格的家長，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹立榜樣，要以愛的教育來培養(yǎng)小孩。對(duì)小孩的各種要求應(yīng)順其發(fā)展、啟發(fā)引導(dǎo)、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個(gè)美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國家的未來。對(duì)幼兒實(shí)施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應(yīng)當(dāng)貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強(qiáng)有力的支持，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，家長更應(yīng)與老師密切合作。

育兒觀念：走進(jìn)孩子

育兒觀念：走進(jìn)孩子

“走進(jìn)孩子”，在前幾年我根本不把它放在心上，認(rèn)為孩子，肯定會(huì)聽大人話?，F(xiàn)在我才明白，現(xiàn)在的

孩子，和我們小時(shí)候是不一樣。

我的女兒今年11歲，她經(jīng)常對(duì)我說的話不理不睬，有時(shí)候還會(huì)反抗，我總認(rèn)為，女兒是處于“逆反期”

，過一段時(shí)間會(huì)好的。直到有一天，我和她二嬸在一起，我才醒悟過來。我的女兒對(duì)別人說，家里有個(gè)

啰嗦的老媽，處于更年期的老媽，她一刻也不想呆在家里。聽到女兒對(duì)我這樣的評(píng)價(jià)，我真是傷心，開

始反思自己的教育。難怪女兒最近經(jīng)常不在家，我必須重視這件事情。

我開始查閱資料，尋找教育的方法。反思自己的教育方式，自己的言行。日常生活中，我對(duì)女兒要求過

于嚴(yán)厲，特別是衛(wèi)生習(xí)慣上。我不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，要走進(jìn)孩子，用孩子的眼睛看事情。

首先，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，同女兒談心。我真心的向女兒道歉，以后，媽媽不會(huì)再用那么霸道的語氣同女兒說

話了。女兒也主動(dòng)向我道歉，說她也會(huì)改正的，不應(yīng)該和媽媽頂嘴。有事情我們好好商量。媽媽都是為

女兒好的，只是媽媽的方式不對(duì)。從那以后，我每天都抽出時(shí)間，聽女兒講她學(xué)校發(fā)生的事情，或者其

它她愿意講的事情。

專家說：“我們用孩子的眼睛看世界，能夠換位思維，就能夠理解孩子，不誤解孩子”。與孩子溝通，

要學(xué)會(huì)談心。孩子說，父母聽，叫做“談心”；只是父母說，孩子聽，叫做“嘮叨”。每天與孩子談心5

分鐘，安靜5分鐘，讓他跟你聊聊天，不帶任何個(gè)人主張，我聽你說。無論孩子說什么話，都不要訓(xùn)斥孩

子。

其次，關(guān)愛孩子，不要講條件。女兒進(jìn)步了，我表揚(yáng)。女兒退步了，幫助女兒找不足，鼓勵(lì)孩子。

不管什么時(shí)候，都能讓女兒體會(huì)到，媽媽是永遠(yuǎn)愛她的。當(dāng)孩子被他人看重時(shí)，孩子感到安全，被愛，

被尊重，有價(jià)值感；為了再次被人看重，孩子會(huì)重復(fù)他們的行為，甚至?xí)笞约壕媲缶?。人，都?/p>

望被他人看重，因?yàn)楸凰丝粗?，孩子便?huì)努力。如果你滿意孩子的行為，就看重孩子，不滿孩子的行

為，就不看重他。孩子為了讓你滿意，會(huì)投其所好，報(bào)喜不報(bào)憂，口是心非，久而久之，會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)

之，沉默不語，導(dǎo)致交流障礙。因此，家長必須無條件的看重孩子，孩子就會(huì)暢所欲言，渴望與你交流

、討論、商量，使你和孩子親密無間、水乳交融、無話不談。

第三，多給孩子鼓勵(lì)。時(shí)常給孩子說這樣的話，“媽媽行，孩子你也行”“媽媽不行，孩子你也行”“

媽媽只能為你做飯，不能替你出主意，孩子你行，你自己為自己拿主意吧”“媽媽的主意值得參考，孩

子你行，你的觀點(diǎn)應(yīng)該考慮”“媽媽能做你不能做的事，孩子你行，你能做媽媽做不了的事”。你只要

尊重孩子，孩子自然會(huì)尊重你，在一些重要的事情上，孩子自然而然的就會(huì)聽你的意見。

第四，對(duì)孩子說話要客觀。因?yàn)榭陀^，孩子沒有不必要的壓力；會(huì)感到被理解；愿意和你交流。如果

你主觀地對(duì)孩子說：“孩子，你必須做第一名”“孩子，你得爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，不要休息，不要娛樂”

“孩子，別人能做到的，你也應(yīng)該能做到”……這些話，孩子不愿聽，聽了也辦不到。聽到這些話，孩

子“想說愛你不容易”。如果你客觀地對(duì)孩子說：“孩子，你應(yīng)該努力，但不一定能做第一名”“孩子

，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，也要抓緊時(shí)間休息和娛樂”“孩子，別人能做到的，你不一定能做到，你能做到的

，別人也不一定能做到”等等。

兒童教育專家鐘祖榮教授指出，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，孩子接受新事物快，往往有自己的

世界、“語言”系統(tǒng)和價(jià)值觀，父母如果固守自己的價(jià)值觀、生活習(xí)慣、做事方式等就容易和孩子產(chǎn)生

代溝與隔膜。當(dāng)然，有代溝只要能溝通就行。要走進(jìn)孩子，做孩子的朋友，了解孩子的生活，創(chuàng)造對(duì)他

們沒有壓力和你一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

育兒觀：你會(huì)叫孩子起床嗎？

育兒觀：你會(huì)叫孩子起床嗎？

首先看看我們的家長怎么叫孩子起床！

第一種類型：包辦一切

現(xiàn)象：父母一早起來做早飯、準(zhǔn)備衣物、準(zhǔn)備書包、反復(fù)提醒時(shí)間，以及這一天在學(xué)校要注意的事情。

后果：孩子從來不著急，反正如果耽誤一會(huì)兒，父母會(huì)想辦法（出租車是最好的選擇）。致使孩子過于依賴父母，沒有獨(dú)立性。

對(duì)策：應(yīng)把責(zé)任交給孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

第二種類型：預(yù)留時(shí)間太短

現(xiàn)象：為了讓孩子多睡一會(huì)兒，直到最后時(shí)刻才叫醒孩子。孩子常常埋怨：“早干什么去了，要是遲到你和老師說去！”

后果：身體沒有完全醒來，造成一天精神不好。同時(shí)，這樣的孩子不會(huì)承擔(dān)責(zé)任，致使責(zé)任心不強(qiáng)。

對(duì)策：用鬧鐘分清責(zé)任，把責(zé)任交還給孩子。

第三種類型：時(shí)間上欺騙

現(xiàn)象：7：00起床6：30開始叫孩子，孩子知道規(guī)律后會(huì)自己給自己留時(shí)間。明明是6。30，父母卻說成已經(jīng)6；50。這種欺騙沒有一點(diǎn)兒作用。

后果：孩子沒有時(shí)間觀念，做事情拖拖拉拉。

對(duì)策：實(shí)事求是，并且相信孩子的自我控制力。給孩子“一杯清水”，而不是“一杯充滿泡沫的啤酒”，逐步讓孩子樹立時(shí)間觀念。

第三種類型;恐嚇嘮叨制造噪音

現(xiàn)象:“再不起床就要遲到了！”、“看老師怎么收拾你！”、“你怎么總是這樣！”、“怎么這么不懂事！”…………

后果:輕則把父母的話當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，重則孩子對(duì)父母的權(quán)威提出質(zhì)疑，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)孩子身心有極大傷害。

對(duì)策:多半這樣的家長不是合格的家長，親子關(guān)系比較糟糕。這樣的家長首先要改變自己的管教方式。

叫孩子起床的正確步驟：

1.拉開窗簾，讓陽光近來（光線刺激喚醒眼睛）

2.打開窗戶，讓新鮮空氣進(jìn)來（降低溫度喚醒身體）

3.坐在床邊，盯孩子一分鐘（享受人生幸福時(shí)刻孩子淺意識(shí)會(huì)知道享受“愛”

4.撫摩孩子（撫摩孩子頭、后背、四肢“幸福感”+“愛心”喚醒皮膚）

5.語言表達(dá)（“早安，7點(diǎn)了，該起床了”時(shí)間要準(zhǔn)確，不欺騙孩子）

6.允許討價(jià)還價(jià)（“再睡5分鐘”讓孩子感到占便宜說話算數(shù)提前約定，有獎(jiǎng)有罰）

7.自己承擔(dān)后果（“再睡5分鐘”違反約定，不再提醒，承擔(dān)后果起床是責(zé)任心的培養(yǎng)）

8.隨著孩子長大，逐步養(yǎng)成孩子自己起床的習(xí)慣

給起床——“上個(gè)高度”

很多孩子能自己起床，只是家長從來沒有給他機(jī)會(huì)....

育兒觀念：是的，孩子不壞

育兒觀念：是的，孩子不壞

為了活躍學(xué)生增添生活色彩，又能教導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。在午托或課后時(shí)間，安排時(shí)間讓學(xué)生觀看有教育意義的電影《孩子不壞》。

看了電影《孩子不壞》，其實(shí)這些孩子，要的就是關(guān)懷、愛、溫暖。很簡單的東西，但他們就是沒有。誤入歧途的孩子都是因?yàn)榧依锶狈嘏⌒⌒撵`受傷無數(shù)，尤其是對(duì)父母從失望到絕望到恨之入骨甚至不共戴天，又求助無門，那種痛苦的煎熬只好透過另一個(gè)管道來發(fā)泄。很奇怪的就是，接觸了黑暗，利用黑暗來平衡心理的傷痛，往往就是絕路的開始。孩子會(huì)變壞，家庭和父母的關(guān)系都是源頭，父母愛孩子天下每個(gè)父母都知道，但是執(zhí)行起來的過程中，有那麼多的干擾和影響，正因如此父母要守著一個(gè)正確管教孩子的方法是不容易的。

從電影中學(xué)生們深深地被主人公所打動(dòng)。即使輸了，我們一點(diǎn)也不氣餒。因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了看好的一面，再壞的事也有好的一面，再好的事也有壞的一面，一切都是自己的選擇。正如電影中劉老師所說的，自己變化了怪社會(huì)怪父母，他們可以代我們挨鞭坐牢嗎？怨恨父母其實(shí)是在懲罰自己，自己的前途自己負(fù)責(zé)。只要沒有放棄自己，這個(gè)社會(huì)也不會(huì)放棄你。

我想告訴大家：是的，孩子不壞。只要沒有放棄你所相信的，不管什么事一定可以獲勝！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒觀念：穿衣服都鬧別扭，簡單應(yīng)對(duì)孩子“起床氣”》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園穿衣服活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！