育兒觀念：請(qǐng)注意孩子撒謊的小心理

使幼兒注意的活動(dòng)方案。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“育兒觀念：請(qǐng)注意孩子撒謊的小心理”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

育兒觀念：請(qǐng)注意孩子撒謊的小心理

《狼來(lái)了》這個(gè)故事，對(duì)于我們這一代的成人，都不陌生，“狼來(lái)了”的故事算是我們教育孩子不要說(shuō)謊的一個(gè)經(jīng)典。無(wú)論是富人家的孩子還是窮人家的孩子，從記事起就會(huì)聽(tīng)父母?jìng)冎v那個(gè)撒謊的孩子最終自己的羊都被狼吃掉的故事。并叮囑孩子要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

昨天晚上接近八點(diǎn)，我突然接到一位家長(zhǎng)的電話，原來(lái)是我班小吉姥姥的電話。那頭先是傳來(lái)孩子姥姥客套的語(yǔ)氣，說(shuō)是想問(wèn)我打聽(tīng)打聽(tīng)孩子的近況。她說(shuō)孩子回到家里就鬧情緒，不知道是為什么。并且老人還告訴我說(shuō)，孩子回到家里不只一次告訴她說(shuō)，在幼兒園小朋友經(jīng)常推她，不想上幼兒園。當(dāng)時(shí)我被家長(zhǎng)說(shuō)的話聽(tīng)的一頭霧水，但我還是盡量勸說(shuō)家長(zhǎng)，先不要太著急，等我回到班里好好了解一下情況，我還告訴老人說(shuō)：“如果孩子們之間有什么矛盾，我們一定會(huì)盡快把這個(gè)矛盾解決一下。另外，小班孩子之間的矛盾，來(lái)的快，好的也快，作為家長(zhǎng)也不能光聽(tīng)孩子的一面之詞，或許這是孩子不想來(lái)幼兒園自己制造的理由?！焙⒆拥睦牙崖?tīng)我這么一說(shuō)，也同意我的看法。

我班共有三十六名幼兒，每天上午的語(yǔ)言活動(dòng)、常識(shí)活動(dòng)都得將小椅子排成兩個(gè)半圓，而美工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。因?yàn)樽蛱焱砩系碾娫挘裉焐险n時(shí)，我確實(shí)也留意起了小吉。小吉是個(gè)喜歡漂亮的小女孩，今天在美術(shù)課上，我親眼所見(jiàn)小吉不小心用油畫(huà)棒在自己的衣服上噌了幾筆。小吉好像是知道我要問(wèn)她，她走到我身邊說(shuō)：“老師，我是不小心畫(huà)的，下次我小心點(diǎn)畫(huà)?！蔽耶?dāng)時(shí)想孩子也不是有意的，正好借這次機(jī)會(huì)，我想看看孩子放學(xué)時(shí)，會(huì)怎么和姥姥說(shuō)。接孩子時(shí)，小吉姥姥看到孩子的衣服馬上問(wèn)：“這是誰(shuí)給你畫(huà)的衣服上這么臟？”我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)老人的這個(gè)問(wèn)法，我就覺(jué)得有點(diǎn)問(wèn)題。小吉就是孩子的心理，怕姥姥訓(xùn)她，竟然“順?biāo)浦邸钡恼f(shuō)：“宇航。”小吉和宇航的座位挨著，可小吉說(shuō)什么也不是自己。我馬上走過(guò)去，對(duì)小吉說(shuō)：“好孩子，你好好和姥姥說(shuō)。”接著，我當(dāng)著老人的面，換了一種方法問(wèn)小吉：“你的衣服怎樣弄臟的？”小吉低下了頭說(shuō)：“我自己在上面畫(huà)的?！毙〖牙岩宦?tīng)，就問(wèn)孩子為什么撒謊，我對(duì)老人說(shuō)：“您不要太生氣，孩子為什么會(huì)撒謊，也有她自己的原因，小孩有小孩自己的小心眼，她是怕您訓(xùn)她，不敢說(shuō)實(shí)話，就像您說(shuō)孩子回家告訴您小朋友推她，也是她自己找個(gè)理由不想來(lái)幼兒園的原因，所以有些事情不能只聽(tīng)孩子的一面之詞，作為孩子的老師，我們經(jīng)常聯(lián)系！”老人聽(tīng)了我說(shuō)的話，一直說(shuō)我們說(shuō)的有道理。

雖然這件小風(fēng)波就這么過(guò)去了，但它卻給了我一個(gè)啟示。事實(shí)上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)根本不會(huì)在主觀上教孩子撒謊，但是一些不經(jīng)意的話，客觀上起到了“教子撒謊”的作用。所以，不論是家長(zhǎng)還是老師，再教育孩子方面，就應(yīng)該好好研究孩子的心理，遇到問(wèn)題也不能盲目的去對(duì)待。

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育兒觀念：孩子，你真的是在撒謊嗎？

育兒觀念：孩子，你真的是在撒謊嗎？

事件：

今天下班比較遲，兒子又跟同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)一起回家吃飯去了，下班后和老婆一起去接兒子，進(jìn)門(mén)后我的老同學(xué)（點(diǎn)點(diǎn)媽媽和我們夫妻是同學(xué)）就很義正詞嚴(yán)的告訴我們：你們兒子今天又撒謊了！老婆的臉馬上變了顏色，兒子聽(tīng)到了也似乎感覺(jué)不妙。原來(lái)，放學(xué)的時(shí)候，兒子要跟同學(xué)回來(lái)，同學(xué)的媽媽就跟他說(shuō)：你到辦公室跟你爸爸說(shuō)一聲，要爸爸同意了，才可以去。于是兒子就跑到樓上的辦公室，但因?yàn)槲以陂_(kāi)會(huì)，不在辦公室，于是兒子便下樓跟她說(shuō)：我爸爸同意了，我們走吧。后來(lái)因?yàn)閹е鴥鹤拥陌环奖悖瑢W(xué)的媽媽便上來(lái)放在我的辦公室才發(fā)現(xiàn)我并在辦公室。于是幾個(gè)人便認(rèn)為兒子撒了謊，便出現(xiàn)了文章開(kāi)始的一幕。

兒子是個(gè)性格外向的小伙子，喜歡到同學(xué)家去玩，特別是點(diǎn)點(diǎn)家，在和兒子的聊天中，兒子告訴我點(diǎn)點(diǎn)媽媽的要求是必須是我同意才可以去他們家，但他在找不到我的情況下，不知如何解決，又擔(dān)心他們會(huì)離開(kāi)，于是為了達(dá)到點(diǎn)點(diǎn)媽的要求而去他們家，就按照自己的意愿去表達(dá)。于是就發(fā)生了前面的一幕。聽(tīng)完之后我跟兒子說(shuō)：假如以后找不到我的話，就告訴阿姨，讓阿姨打電話給我就可以了，兒子很開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

策略：

一、理性的面對(duì)。

撒謊并不什么新鮮事物，每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中都有或多或少的此類經(jīng)歷。心理學(xué)家研究認(rèn)為撒謊有時(shí)是一種人際溝通技巧，但在我們目前的社會(huì)道德常識(shí)體系中，人們常常記住其向“惡”的一面，而忽視其向“善”的一面。

生活中這樣的情況在每一個(gè)孩子身上并不少見(jiàn)，很多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些并不存在或并未發(fā)生的事件，也常會(huì)為此而擔(dān)心苦惱，憂心忡忡，甚至大發(fā)雷霆。其實(shí)作為父母，在孩子的養(yǎng)育過(guò)程中常會(huì)碰到這樣的情況，我們首先要做的就是讓自己冷靜下來(lái)，與孩子做好溝通交流，真正了解孩子的意圖與目的，切忌沖動(dòng)上火，不問(wèn)青紅皂白，一頓呵斥如疾風(fēng)驟雨，過(guò)后卻又后悔不已，但給孩子已經(jīng)留下難以彌補(bǔ)的傷害，也影響了親子關(guān)系的和諧。

二、正確的引導(dǎo)。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)碰到各種各樣的困難，而孩子也在尋求各種不同的解決方式方法，在他們的眼中，沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)權(quán)衡自己的言行舉止是否恰當(dāng)，但對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成意識(shí)確實(shí)非常強(qiáng)烈，會(huì)想方設(shè)法的圍繞欲達(dá)到的目標(biāo)尋找各種方法來(lái)解決，但絕對(duì)不是在主觀意識(shí)上去進(jìn)行我們所謂的“惡念”的行為，面對(duì)這樣的情況，作為父母我們?cè)诹私夂⒆诱嬲囊鈭D后，應(yīng)該給與理解，應(yīng)該給與正確的引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的去上綱上線，隨意的給孩子扣上一個(gè)帽子。

正如兒子所碰到的這件事情一樣，他這樣的解決方式，對(duì)于他的年齡來(lái)理解，并無(wú)不妥，只是為了達(dá)到他的目的而已，只是我們成人帶著社會(huì)性評(píng)判的眼光來(lái)看待他們的行為，假如我們?cè)诟⒆拥臏贤ㄖ?，了解他所存在的困惑，告訴他如何正確的去表達(dá)現(xiàn)實(shí)，如何去求助的方式等等，相信下次再碰到這樣的情況，孩子就已經(jīng)有了應(yīng)對(duì)的方法途徑，一定不會(huì)發(fā)生這樣的事情。

感悟：

本來(lái)是一件很平常的事情，很多家長(zhǎng)并不一定會(huì)在意孩子偶爾的“胡說(shuō)八道”，或者簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，武斷的批評(píng)，但我們的一番大道理并不一定能夠讓孩子入心，也未必能夠理解，不給與解決問(wèn)題的幫助，只能算是事倍功半的忙碌！孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)花開(kāi)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)，我們需要一種等待慢慢成長(zhǎng)的心境，與孩子平等的溝通與交流，用自己的童心去感悟孩子的內(nèi)心世界！！

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子幸福，可偏偏孩子的幸福感越來(lái)越低，這是為什么呢?主要原因是不少家長(zhǎng)誤讀了幸福，誤讀了孩子。

幸福是一種主體積極的心理感受；是對(duì)物質(zhì)需要、精神需要得到滿足時(shí)的一種主觀體驗(yàn)，一切與促進(jìn)人身心健康成長(zhǎng)相關(guān)的積極感受都是幸福的。由此可見(jiàn)，沒(méi)有主體的“需要”，就不可能產(chǎn)生“需要得到滿足時(shí)”的幸福。

試想，當(dāng)食物、玩具已經(jīng)多到享用不盡的時(shí)候，它還能引起孩子的幸福感嗎?如果一個(gè)人已經(jīng)有許多雙鞋子，而沒(méi)有多一條可以換洗的褲子，可我們還是不停地只給他鞋子，而不給他褲子，他會(huì)快樂(lè)嗎?可見(jiàn)，要想提升孩子的幸福感，首先要了解孩子最需要什么。因?yàn)樾枰玫綕M足的過(guò)程，既是孩子發(fā)展的過(guò)程，也是幸福感產(chǎn)生的過(guò)程。

就現(xiàn)代城市中的兒童而言，他們最需要的不是更多的食物、衣服和玩具，而是大量的心理需要，比如，需要被關(guān)注、需要游戲、需要信任、需要同伴(同齡或異齡)、需要自由、需要尊重、需要愛(ài)與被愛(ài)、需要分享情感、需要傾述、需要表達(dá)、需要被理解、需要舒適的環(huán)境、需要知識(shí)、需要安全感、需要老師的關(guān)心、需要鍛煉、需要一定的規(guī)則、需要豐富的刺激、需要參與一定的社會(huì)性活動(dòng)、需要?jiǎng)邮?、需要鼓?lì)、需要獲得成就感(需要體驗(yàn)成功)、需要親近大自然、需要和諧幸福的家庭、需要獲得責(zé)任感、需要感受美、需要自控、需要贊美、需要?jiǎng)?chuàng)造、需要公平、需要?dú)w屬感、需要被接納、需要偶像或權(quán)威……

可見(jiàn)，孩子的需要并不簡(jiǎn)單，孩子的幸福是與其精神世界、心理的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系的，一切與孩子內(nèi)在需要一致的活動(dòng)都能給孩子帶來(lái)幸福，反之則不然。

所以，家長(zhǎng)需要了解孩子的興趣、需要，并為此提供適宜的條件。而現(xiàn)實(shí)生活中孩子內(nèi)在的需要往往處于邊緣化?，F(xiàn)代家長(zhǎng)一方面高舉著要尊重孩子的旗幟，一方面又極力控制著孩子的精神世界。比如孩子自行選擇的生活方式處處受到成人的種種限制，家長(zhǎng)往往以自己的意志和想法來(lái)支配孩子，各種興趣班、各種限制充斥著孩子的生活。我們的家長(zhǎng)習(xí)慣于給孩子計(jì)劃未來(lái)、越俎代庖，堅(jiān)定地認(rèn)為有他們的參與和把握，孩子未來(lái)的幸福就勝券在握，認(rèn)為自己需要的，就是孩子需要的。然而，孩子與成人處在生命不同的階段，不可能有完全相同的需要。

孩子今天的幸福將直接關(guān)系到明天的幸福，建議家長(zhǎng)要努力做到這幾個(gè)方面。一方面，給予孩子無(wú)私的愛(ài)，這是孩子獲得幸福的基礎(chǔ)。不管你有多忙，都要抽時(shí)間多陪伴孩子，讓孩子感受到、觸碰到這份愛(ài)，這不僅是孩子渴望的幸福，也能讓家長(zhǎng)更多地了解孩子、走進(jìn)孩子，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的需要。另一方面，家長(zhǎng)需要給予孩子更多的自由、自主，培養(yǎng)他的主體意識(shí)，讓他有選擇、決策的權(quán)利。幸福是自己對(duì)生活的主觀感受，需要孩子自己去體驗(yàn)、去追求。如果是一個(gè)沒(méi)有主動(dòng)把握自己生活能力的人，何談幸福呢?

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理隨著孩子一天天長(zhǎng)大，大多數(shù)父母都有這樣的感覺(jué)：孩子越來(lái)越難管教，甚至公然與父母唱“對(duì)頭戲”，父母講的話，她置之不理，這就是所謂的逆反習(xí)理，很多父母為此叫苦不迭、束手無(wú)策，我作為老師也有這種感覺(jué)：教育學(xué)生易，而教育自己的孩子難。但從另一角度講，這種逆反心理的出現(xiàn)也是正?，F(xiàn)象，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然出現(xiàn)的心理歷程，相反，如果一個(gè)孩子對(duì)父母的管教百依百順，逆來(lái)順受，雖然從表面上看容易管教，但從某種意義上說(shuō)，我認(rèn)為要么這個(gè)孩子的智商不高，要么缺乏獨(dú)立意識(shí)。因此，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，如何引導(dǎo)孩子的逆反心理？如果引導(dǎo)不當(dāng)，輕則影響父母與孩子的親情，重則影響孩子的身心發(fā)展。我認(rèn)為，對(duì)待孩子的逆反心理，必須加強(qiáng)對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)，分析孩子的“心理疾病”，再對(duì)癥下藥。

一、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子在情感上的交流和溝通的技巧。

任何正常的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，例如，家長(zhǎng)越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，孩子就是越是想知道和得到。孩子和這種好奇心和求知欲從一定程度上對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。如果她的這種好奇心和求知欲得到了滿足，她的認(rèn)識(shí)水平就得到了提高。因此，父母應(yīng)該盡可能地滿足她的這種心理要求。即使有些事情和有些東西的確不能讓孩子知道和得到，也要向孩子講明道理，多與孩子交談，聽(tīng)取她的想法，使她能心服口服，切不可找各種借口推脫，如“這件事小孩子不要知道，你長(zhǎng)大了就會(huì)知道了”，更不能采取“大棒政策”，這樣只能適得其反。

二、對(duì)孩子的管教要適度，既不能過(guò)于苛刻，也不能過(guò)分溺愛(ài)。有些家長(zhǎng)習(xí)慣于給孩子設(shè)計(jì)一些“套了”，孩子的一言一行都必須符合這個(gè)“套子”，不能有任何的差錯(cuò)，這種做法不僅扼殺了孩子的個(gè)性，而且疏遠(yuǎn)了家長(zhǎng)與孩子的心靈，孩子都有較強(qiáng)的自尊心，容易導(dǎo)致逆反心理?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮逐B(yǎng)，有這樣一種說(shuō)法：“世上只有媽媽好，有爸的孩子象個(gè)寶，投進(jìn)爺爺、奶奶的懷抱，外公外婆忘不了?！边@種對(duì)孩子過(guò)分“寶內(nèi)”，過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)她百依百順，孩子就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)都會(huì)聽(tīng)她的話，這樣，她就會(huì)以自我為中心，對(duì)家長(zhǎng)的言行不理不采，也會(huì)導(dǎo)致逆反心理。總之，對(duì)孩子的苛刻和溺愛(ài)都是滋生孩子逆反心理的肥沃土壤，必須堅(jiān)決反對(duì)。

三、對(duì)孩子要平等相待，尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，不可居高臨下，采取“高壓政策”。隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng),她的獨(dú)立也在不斷增強(qiáng),她不但要求得到同齡人的尊重,也要求得到父母的尊重.因此,父母要放下長(zhǎng)輩的架子,與之平等相待,”和平共處”,尊重她的”人權(quán)”,與她談話要親切真誠(chéng),多用商量的口氣,互相交換彼此的想法,少用命令的腔調(diào).如果一味地采取”強(qiáng)權(quán)家教”和”專制政策”,孩子會(huì)感到厭煩,產(chǎn)生對(duì)立情緒,采取這種”高壓”的做法即使暫時(shí)把孩子壓下去了,那也是表面現(xiàn)象,以后她有任何想法都不愿意告訴父母,父母就很難打開(kāi)她的心扉,長(zhǎng)此以往,父母與孩子之間的親情疏遠(yuǎn)了,我想這是任何一個(gè)做父母的所不愿意看到的.

育兒觀念：和孩子溝通也要注意細(xì)節(jié)

在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)能比父母對(duì)孩子的影響更大，而父母自己的錯(cuò)誤示范，會(huì)給孩子造成很是深遠(yuǎn)的影響。

俗話說(shuō)的好，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我們?cè)诤退藴贤ǖ臅r(shí)候，總會(huì)注意很多方面。但是，當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，就不會(huì)注意很多了，總是想到什么，就說(shuō)什么。其實(shí)，大人們這樣做，很容易傷害到孩子幼小的心靈的，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，也應(yīng)該注意細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容!

學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

孩子的自我形象，是在幼年時(shí)通過(guò)與別人互動(dòng)后建立的，常常被人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就會(huì)展現(xiàn)出“笨”、“丑”、“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子潛意識(shí)里也許就這樣認(rèn)定自己了。所以，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用表?yè)P(yáng)和肯定來(lái)樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子將“聰明”、“自信”、“漂亮”的特質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)。

注意保護(hù)孩子自尊

不要在別人面前批評(píng)孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，常被大人在大庭廣眾下批評(píng)，孩子又沒(méi)有什么為自己辯護(hù)的解決辦法，愛(ài)面子的孩子只好生氣!反而更讓家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行數(shù)落，形成一個(gè)惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往，孩子就不再喜歡出門(mén)，不喜歡與人交往，極大的影響著孩子與人交流溝通的技巧和能力。

幫孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀

喜愛(ài)表演、表現(xiàn)是部份孩子的天性，但不要勉強(qiáng)孩子做這些，尤其是以物質(zhì)利誘、威脅刺激的方式，這樣會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。所以千萬(wàn)不要常用此種方法來(lái)誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。

讓孩子知道你愛(ài)他

父母也總會(huì)有心情不好，或者壓力大的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，若是孩子再出點(diǎn)兒小情況，那父母很容易就會(huì)對(duì)孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的傷痕，絕對(duì)會(huì)影響到你和孩子的感情!所以說(shuō)，各位家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)出不愛(ài)他、不要他、討厭他的話，你要讓孩子知道，你愛(ài)他、喜歡他，永遠(yuǎn)都會(huì)陪伴他!

給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

不要認(rèn)為孩子能力不夠、很多事都不會(huì)做，而不讓孩子動(dòng)手學(xué)習(xí)，在孩子說(shuō)出要去做某樣事的時(shí)候，如果這件事，對(duì)孩子并沒(méi)有什么傷害，你就放手，讓他去做吧!如果，你不愿讓孩子有自己的選擇，或者因?yàn)閾?dān)心孩子出問(wèn)題，而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那孩子只能是所有的事情都依靠你，失去了自身潛力的發(fā)展。

別總想著處罰孩子

孩子總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)就別總想著該怎么罰他，怎么教訓(xùn)他，既然錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生了，那我們就要冷靜、耐心地跟孩子說(shuō)明犯了什么錯(cuò)，討論分析應(yīng)該如何避免錯(cuò)誤發(fā)生，正向的處理過(guò)程更為積極有效。

控制好自己的情緒

有些家長(zhǎng)總喜歡和孩子發(fā)脾氣，說(shuō)完立馬就后悔，十分懊惱自己為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話，認(rèn)定自己需要把脾氣改一下，但就是難以做到，下次依舊發(fā)脾氣!其實(shí)，這些都是人之常情，畢竟，想要改變自己的生活習(xí)慣，其實(shí)挺難得，各位父母只要時(shí)刻彼此提醒，或自我提醒，情況一定會(huì)慢慢改善的。

在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)能比父母對(duì)孩子的影響更大，而父母自己的錯(cuò)誤示范，會(huì)給孩子造成很是深遠(yuǎn)的影響，所以各位爸媽，一定要注意自己的言行，給孩子做一個(gè)好榜樣!

育兒觀念：兒童的反常心理與飲食

育兒觀念：兒童的反常心理與飲食

有的孩子和正常兒童不一樣，或性情暴躁，或性格孤僻、逃學(xué)、多動(dòng)、注意力不集中，甚至出現(xiàn)精神分裂癥等反常心理和行為。原因雖是多方面的，但越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)，其反常的心理和行為與飲食營(yíng)養(yǎng)有關(guān)。

一、缺鋅與異嗜癖。有的孩子對(duì)雞、鴨、魚(yú)、蛋不感興趣，偏愛(ài)吃煤渣、泥土、紙屑、頭發(fā)什么的，這種反常的心理和行為醫(yī)學(xué)上稱為異嗜癖。其致病原因除與腸內(nèi)寄生蟲(chóng)病有關(guān)外，還與小兒體內(nèi)缺鋅有著密切聯(lián)系。有人測(cè)定，患異嗜癖小兒的血液和頭發(fā)中鋅的含量，均明顯低于正常兒童?；純簩?duì)酸、甜、苦、辣、咸等味的敏感度也明顯低于正常兒。因此，我們要注意給小兒多吃些富含鋅的食物，如蛋黃、魚(yú)、瘦肉、肝及奶制品，其它如水生貝類及核桃、瓜子、栗子等硬果類含鋅也很高。當(dāng)然，必要時(shí)也可給小兒口服O．5％硫酸鋅糖漿溶液，每日每公斤體重3—5毫克。

二、合成色素與多動(dòng)癥。過(guò)去習(xí)慣認(rèn)為，兒童多動(dòng)癥的發(fā)生多由于腦神經(jīng)細(xì)胞的某些部分，受到特殊因素的影響(如產(chǎn)傷、產(chǎn)生窒息、腦外傷等)而發(fā)生病理變化，從而造成‘信息’下傳障礙，致使兒童無(wú)法控制自己的行為。但目前研究表明，孩子多吃含合成色素的著色食品(如黃色的汽水，著紅的糕點(diǎn)等)，也是引起兒童多動(dòng)癥的重要原因。

三、白糖過(guò)量與孩子逃學(xué)。據(jù)美國(guó)專家研究，逃學(xué)孩子吃白糖特別多。而在食品中，白糖是最不具備自然狀態(tài)的一種食品，由于過(guò)分精制，使許多礦物質(zhì)及其它營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作為不純成分被棄掉，這雖提高了糖的純度，但卻失去了諸多營(yíng)養(yǎng)成分。孩子由于吃糖過(guò)多而致熱量過(guò)剩，而消耗過(guò)剩能量的方式就是逃學(xué)。從另一個(gè)角度講，大量白糖在體內(nèi)分解產(chǎn)生能量時(shí)，會(huì)產(chǎn)生丙酮酸和乳酸等廢物，在正常的情況下，這些廢物靠含有維生素B1的酶分解為二氧化碳和水排出體外。而糖攝人過(guò)多，會(huì)使體內(nèi)維生素B1大量消耗，也影響了食物中維生素B1的攝人，從而導(dǎo)致體內(nèi)維生索B1的缺乏，這就影響了丙酮酸和乳酸的分解和排出。丙酮酸和乳酸在大腦內(nèi)堆積過(guò)多，便會(huì)使人的情緒、心理和行為發(fā)生異常變化。

四、低糖飲食與暴力行為。吃糖過(guò)多對(duì)孩子心理和行為的危害是極其嚴(yán)重的，然而糖量進(jìn)食不足對(duì)孩子的心理和行為也會(huì)產(chǎn)生不良影響。如果持續(xù)性低血糖，或血糖值大起大落時(shí)，由于全身細(xì)胞特別是腦細(xì)胞得不到足夠的能量，就會(huì)引起兒童的種種反常心理和行為，如疲勞抑郁、注意力不集中、情緒波動(dòng)、無(wú)法自我控制、易怒、缺乏忍耐性、精神空虛，甚至嚴(yán)重到付諸暴力行為的地步。

五、鈣質(zhì)缺乏與任意而行。鈣質(zhì)對(duì)機(jī)體的作用是多方面的，但最重要的一點(diǎn)是抑制腦神經(jīng)的異常興奮，使之保持在正常狀態(tài)上。當(dāng)體內(nèi)鈣質(zhì)不足時(shí)，則往往發(fā)生病態(tài)性異常興奮，即使很小的刺激，也會(huì)使他很敏感，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的精神障礙，表現(xiàn)出任意而行等反常心理和不規(guī)行為。另外，維生素B族缺乏，也可導(dǎo)致兒童精神不安，表現(xiàn)出反常的心理和行為，甚至發(fā)生精神分裂癥。

總之，飲食營(yíng)養(yǎng)上的反常會(huì)引起孩子身體健康方面的反常，而身體健康方面的反常，又常常通過(guò)心理和行為反常表現(xiàn)出來(lái)。所以，要注意合理安排孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)，以避免孩子心理和行為上的反?，F(xiàn)象發(fā)生，讓孩子身心健康發(fā)展。

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