用“等一等”的方式培養(yǎng)孩子的耐心

幼兒園一等獎(jiǎng)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“用“等一等”的方式培養(yǎng)孩子的耐心”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

耐心不是與生俱來(lái)的，它需要培養(yǎng)。當(dāng)孩子很小的時(shí)候，他們很需要父母的幫助，他們迫不急待、著急都是可以理解的，他們以啼哭來(lái)表示想要的東西，也是很正常的，因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)是真實(shí)需要的反應(yīng)；但是當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大后，尤其當(dāng)他們學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求時(shí)，父母就應(yīng)該有意識(shí)的訓(xùn)練他們具有耐性，懂得等待，懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻做某件事，懂得與別人協(xié)調(diào)行事。

在培養(yǎng)女兒的過(guò)程中，我就常常發(fā)現(xiàn)她沒(méi)耐心，只要她想到了或聽(tīng)到了什么，就立刻要求實(shí)現(xiàn)，否則便不停的糾纏，直到我有些不耐煩，滿足她的要求或做出某種讓步為止。

有一天下班，我在忙工作上的事，女兒就跑過(guò)來(lái)纏著我要領(lǐng)她出去玩?！霸俚?分鐘，我忙完就去?！薄拔也灰?p>，現(xiàn)在就去?！薄败败埃阆热ギ嫯?，我一會(huì)就好了?！薄安唬?，我就要出去玩?！?/p>

由于我了解女兒此刻的心理，知道她等不及了。為了讓她明白什么是等待，我就把女兒帶到了她自己的房間，不再理她了。

過(guò)了片刻，女兒跑來(lái)焦急的說(shuō)“5分鐘到了，快出去玩?！边@時(shí)我的事也做完了，但為了使女兒有耐心，我并沒(méi)有立刻和她出去，而是讓她再安靜的等一等。

女兒生氣了，又跑回了自己的房間。過(guò)了一會(huì)兒，我穿好鞋對(duì)女兒說(shuō)：“完成工作了，走吧，媽媽帶你出去玩。”“不，先等一等，我把畫畫好了再走。”女兒模仿著我的口氣說(shuō)道。

由于我的事做完了，我也想放松一下，很想出去走走，可這時(shí)她卻偏偏給我擺起架子來(lái)了。有什么辦法呢？我只有坐在客廳的沙發(fā)上等她。

最后，等到女兒的畫也畫好了，我們才一起出門。

很多父母在訓(xùn)練孩子時(shí)，自己沒(méi)有耐心，那么結(jié)果便可想而知了。訓(xùn)練孩子的耐心，首先自己就要有耐心，這一點(diǎn)極其重要；同時(shí)還要尊重孩子，父母讓孩子等自己而不能等孩子。當(dāng)孩子開(kāi)始用不停的哭鬧強(qiáng)迫父母滿足她（他）的要求時(shí)，父母一定要沉住氣，這時(shí)父母不妨以寬容的態(tài)度對(duì)待，只有自己有了耐心才可能把孩子培養(yǎng)成有耐心的人。

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育兒征文一等獎(jiǎng)：孩子交往能力的培養(yǎng)

育兒征文一等獎(jiǎng)：孩子交往能力的培養(yǎng)

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，社交需求從幼兒早期就開(kāi)始了，很小的幼兒就渴望跟同伴玩耍，跟同伴交往的好處是顯而易見(jiàn)的，一方面可以使小孩不一昧膩著父母，能有自己的小天地，能有自己的主見(jiàn)，對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性有積極的作用，另一方面，孩子們?cè)诮煌蠖囿w現(xiàn)在游戲之中，游戲中的小朋友之間也需要溝通、運(yùn)動(dòng)、組織、協(xié)調(diào)，這對(duì)于他們的語(yǔ)言能力、身體素質(zhì)發(fā)展、個(gè)性養(yǎng)成都大有禆益，因此，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的交往能力，這一點(diǎn)在大班時(shí)顯得更為迫切，因?yàn)橐贿M(jìn)小學(xué)，意味著全新的環(huán)境、全新的老師和同學(xué)，良好的交往能力能使他們更快的融入新的生活，那么如何培養(yǎng)孩子們的交往能力呢？

首先，家長(zhǎng)要做好表率，與人為善，與周圍的鄰居和同事保持良好的關(guān)系，有健康的社交圈，實(shí)際生活中不難發(fā)現(xiàn)，在幼兒園受歡迎的幼兒，其父母一般也是受歡迎的人，這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诩彝ブ?，接觸社會(huì)的維度要比幼兒園廣，父母與他人交往，對(duì)孩子有潛移默化的影響，正面影響多就好，負(fù)責(zé)影響多就差，因此，家長(zhǎng)們?cè)谟泻⒆拥膱?chǎng)合時(shí)，與陌生人打交道要積極主動(dòng)，與相熟的朋友打交道則應(yīng)更加注重自己的言行。

其次，鼓勵(lì)孩子多交朋友，不要固定一個(gè)玩伴。孩子的朋友越多，交往能力便越強(qiáng)，交往能力越強(qiáng)，朋友便越多，這是一個(gè)良性循環(huán)，這就要求家長(zhǎng)能正確引導(dǎo)、多加鼓勵(lì)，我們自孩子出生起住在單位的宿舍區(qū)，都是熟人，孩子與其他同齡人一起長(zhǎng)大，都是朋友，上班不太忙時(shí)，有時(shí)我會(huì)帶孩子到辦公室去，與大人們打打交道，開(kāi)始她有些怕，后來(lái)便沒(méi)問(wèn)題了；孩子五歲時(shí)，我們搬到現(xiàn)在居住的小區(qū)，開(kāi)始孩子很苦惱，說(shuō)沒(méi)有朋友，我們便鼓勵(lì)她在別的小朋友玩耍時(shí)，主動(dòng)參與進(jìn)去，雖然有時(shí)會(huì)碰些釘子，但最終都成了好朋友?，F(xiàn)在，孩子在小區(qū)散步或游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí)，如果有自己不認(rèn)識(shí)的小朋友，她會(huì)主動(dòng)去打招呼，開(kāi)始的話題往往是“你叫什么名字？”“你幾歲了？”“在哪個(gè)幼兒園？”等這些話題，我覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)很多方面都是慢慢積累，由量變到質(zhì)變的，交往也不例外，可能五歲之前她都不大主動(dòng)與人交往，忽然一天，體會(huì)到了主動(dòng)與人交往的好處，她就變得不同了，因此，家長(zhǎng)要有耐心，不要為圖省事只讓孩子與一個(gè)朋友玩，或只與一類朋友玩，比如，我家孩子以前只愛(ài)跟比她大的孩子玩，特別是男孩子，我就有意識(shí)地帶她認(rèn)識(shí)一些比比她小的孩子，讓她做姐姐照顧他（她）們，慢慢地現(xiàn)在她對(duì)比她小的孩子就很有愛(ài)心了，不再排斥他（她）們，良好的朋友結(jié)構(gòu)應(yīng)該是大朋友、小朋友、男孩子、女孩子都有，這有助于孩子的自我定位和個(gè)性養(yǎng)成，將來(lái)少走些彎路。

第三，從小事、小習(xí)慣培養(yǎng)起，能幫助孩子化解矛盾。孩子的生活中大都是微不足道的小事，不要忽略小事、小習(xí)慣對(duì)其交往能力的培養(yǎng)，比如從小班起，我就要求孩子上學(xué)時(shí)要與我們道別，到現(xiàn)在她與我們道別她就會(huì)加一些自己的話，有時(shí)她說(shuō)“爸爸媽媽你們真棒”，有時(shí)說(shuō)“爸爸媽媽你們是一個(gè)好人”，這實(shí)際上是她語(yǔ)言和交往能力增強(qiáng)的表現(xiàn)；又比如，她新交了一個(gè)朋友，或主動(dòng)與鄰居打招呼，我們都會(huì)予以肯定，有時(shí)與朋友發(fā)生矛盾，爭(zhēng)吵了，生氣了，說(shuō)XXX很小氣，我們就引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到XXX也有很好的方面，孩子想想也就釋然了，這方面家長(zhǎng)千萬(wàn)不要意氣用事，簡(jiǎn)單地說(shuō)“那不要跟他（她）玩了”，這會(huì)讓孩子也變成一個(gè)“小氣鬼”，不會(huì)形成容人的胸懷，很難找到朋友。

用繪畫的方式培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力

幼兒時(shí)代是孩子想象力最豐富的時(shí)期，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期非常重要。創(chuàng)造力和想象力說(shuō)起來(lái)很抽象，所以有不少父母抱怨無(wú)從下手。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力并不難辦，從日常的一些小事入手，比如畫畫、講小故事等等，只要引導(dǎo)得法，都可以幫助寶寶形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，讓孩子一生受益。

今天，我們就來(lái)談?wù)?，如何用畫畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

不要給孩子設(shè)限

先來(lái)講一個(gè)真實(shí)的故事。一次幼兒繪畫比賽上，當(dāng)老師下令：比賽開(kāi)始！許多小朋友立刻拿起畫筆，在畫布上作起畫來(lái)。可小陽(yáng)陽(yáng)拿著畫筆，左看看，又望望，一筆都沒(méi)畫出來(lái)。老師很奇怪，問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)為什么不畫，他帶著哭腔說(shuō)，我不知道該怎么畫，畫什么。老師與小陽(yáng)陽(yáng)的父母進(jìn)行了溝通才知道，孩子的家長(zhǎng)非常注重藝術(shù)方面的培養(yǎng)，給小陽(yáng)陽(yáng)報(bào)了美術(shù)班。不過(guò)父母的要求非常嚴(yán)格，要求孩子照著老師的畫，畫的像就鼓勵(lì)，畫的和老師不一樣就斥責(zé)。這樣做的結(jié)果，就是一旦沒(méi)有模板，孩子就很擔(dān)心自己會(huì)畫錯(cuò)，所以，他很難下筆。

畫畫是一種表達(dá)而不是模仿。當(dāng)孩子在畫畫時(shí)經(jīng)常受到指正，他就會(huì)變的不自信，習(xí)慣性的地自我否定。當(dāng)發(fā)現(xiàn)模仿老師可以得到表?yè)P(yáng)后就不再思考，于是，創(chuàng)造力和想象力就被扼殺了。而改變的方法，就是尊重孩子的表達(dá)，鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)。

誰(shuí)說(shuō)恐龍就必須是棕色或者綠色的？插上想象的翅膀，彩色的恐龍真漂亮！

讓孩子看到更大的世界

如果現(xiàn)在讓你畫一幅帕特農(nóng)神廟你會(huì)怎么畫？我猜很多人都畫不出。因?yàn)闆](méi)去過(guò)希臘，所以根本無(wú)法想象它的模樣，更別提畫出來(lái)了。但是，如果給你一個(gè)素材或者一個(gè)描述，那么就容易多啦！這就是線描稿的意義：給孩子一個(gè)素材，其余的讓孩子自己去創(chuàng)造和發(fā)揮想象。

孩子想象的帕特農(nóng)神廟VS真正的帕特農(nóng)神廟

傳統(tǒng)線描稿有一個(gè)弊端，就是涂完了孩子沒(méi)有辦法進(jìn)行繼續(xù)創(chuàng)造?？墒怯辛薃R增強(qiáng)技術(shù)加持就不一樣了，小熊尼奧神筆立體畫系列，照一照，2D平面變3D立體，培養(yǎng)孩子的空間感，創(chuàng)意想象Up！Up！Up！

用正確的方式培育孩子成長(zhǎng)

我來(lái)?yè)P(yáng)州比回自己家鄉(xiāng)江陰的次數(shù)還多，揚(yáng)州是人文文化和商業(yè)文化的完美結(jié)合，而對(duì)揚(yáng)州的喜愛(ài)是緣于這里流淌著中國(guó)文化的情懷。再次登臨“揚(yáng)州講壇”心里十分忐忑，我是做教育的，研究很多家庭教育方面的問(wèn)題，新東方也有家庭教育研究中心，教育孩子這事情太重要了，所以我選了來(lái)講正確培育孩子的教育方式。

父母讀書的習(xí)慣很重要

揚(yáng)州真是一座歷史文化名城，很多咖啡館，很多茶室，可以放一些揚(yáng)州人文歷史的書，當(dāng)時(shí)推動(dòng)第一批書，50萬(wàn)圖書是我捐獻(xiàn)的。

家長(zhǎng)喜歡讀書的習(xí)慣很重要?，F(xiàn)在大家通過(guò)微信微博可以收集到很多信息，但是很多人止步于了解信息，稍微有點(diǎn)深度的信息都讀不下去。父母喜歡讀書對(duì)孩子很重要。但是，如果母親不喜歡讀書，光是父親喜歡讀書，基本沒(méi)用。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，母親不管多忙，都是主要照顧孩子的，母親影響孩子更多，母親的言行情緒志向胸懷，都很重要。在新東方教師中，母親喜歡讀書的孩子成長(zhǎng)也比較順利。

一個(gè)人最好每年要讀20本以上的書，一個(gè)民族的強(qiáng)大與否，和是否讀書有關(guān)。猶太人每年每人讀書65本，日本人每年每人讀書接近50本。在海邊，老外在曬太陽(yáng)時(shí)，80%的人會(huì)在一旁放本書。中國(guó)每年每人平均4.5到5本，這個(gè)數(shù)據(jù)是根據(jù)出版書數(shù)量統(tǒng)計(jì)的，但包括了各種教科書。

名牌學(xué)校的學(xué)生，有相當(dāng)比例有心理問(wèn)題。這些孩子很聰明，但是家長(zhǎng)給他們灌輸?shù)睦砟詈塥M隘，從小就是一定要考進(jìn)名牌大學(xué)。一旦進(jìn)入名牌大學(xué)，人生目標(biāo)沒(méi)有了。孩子本身智商高，在中學(xué)拿第一很容易，但到好的大學(xué)就不容易拿了，這時(shí)就可能迷茫，或者情感受挫折，就容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

培養(yǎng)孩子要離開(kāi)父母展翅去飛

作家龍應(yīng)臺(tái)《目送》中有段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)是意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追?！?/p>

培養(yǎng)孩子是讓孩子離開(kāi)我們。有一個(gè)北京男孩，單親家庭，母親對(duì)孩子過(guò)分依戀，有戀子情結(jié)，看到他身邊有女孩就很妒忌。孩子原本可以進(jìn)北大清華，但為了離開(kāi)母親而填了復(fù)旦。沒(méi)想到才過(guò)一周，母親就對(duì)兒子說(shuō)，我已經(jīng)在復(fù)旦旁邊買了房。父母和孩子在一起，為了自己心里覺(jué)得安全，但不明白，不放飛孩子，孩子會(huì)有多大的麻煩。

馬丁·路德·金說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗；而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！敝袊?guó)在努力，教育方針具體是什么?德智體全面發(fā)展，德具體是什么？智和體又是指什么？這些都是需要具體定義的。有了定義，就有了方向感。

對(duì)孩子最重要的是什么

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，什么最重要？真誠(chéng)高尚的人格，開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性，勤奮向上的態(tài)度，獨(dú)立勇敢的精神，敢于吃苦的習(xí)慣，不怕失敗的心理，善于交流的能力，寬容大度的處世，終身依賴的技能。

隨著知識(shí)更新速度的加快，大學(xué)里所學(xué)的內(nèi)容，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)有的已經(jīng)過(guò)時(shí)了，應(yīng)該教孩子獲取知識(shí)的方法論。我和馬云很接近，他和我一樣學(xué)英語(yǔ)，創(chuàng)業(yè)也相似，一邊當(dāng)老師一邊自己創(chuàng)業(yè)。我也好，馬云也好，都沒(méi)有依賴于我們學(xué)到的技能，和具體業(yè)務(wù)本身是沒(méi)有關(guān)系的。馬云的成功，主要是前面的八條。真正成功的企業(yè)家，多是那樣的人。

美國(guó)人研究，成功有七大要素：堅(jiān)毅、自控、合群、熱情、感恩、樂(lè)觀、好奇。向著長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫堅(jiān)毅。

意志力具體體現(xiàn)在對(duì)于自身的控制力上，研究表明，有自控能力的孩子未來(lái)比較容易取得成功。盡管我們?cè)诤⒆由砩习l(fā)現(xiàn)天賦，但是把天賦變成才能，是一個(gè)不容易的過(guò)程，意志力需要家長(zhǎng)和孩子一起完成。

我為了鍛煉孩子的身體，在家里買了健身器材。我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人鍛煉，練五六下，肌肉微酸就放棄了。但我一看著他，他就能做20個(gè)，這就是他發(fā)揮了自身的意志力。所以家長(zhǎng)和孩子配合，意志力就上升了。

有的孩子控制力天生很好。美國(guó)有個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一群4歲的孩子集中在教室里，并把棉花糖放在桌上。老師說(shuō)要出去辦事，不會(huì)吃掉棉花糖的孩子，老師回來(lái)后就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)第二個(gè)棉花糖。老師走了，通過(guò)玻璃窗觀察，有的孩子很快就吃了糖，有的孩子看到別的孩子吃也忍不住吃了起來(lái)，最后有1/5的孩子沒(méi)吃。追蹤到這些孩子40歲時(shí)，凡是當(dāng)時(shí)沒(méi)吃棉花糖的孩子，幾乎都獲得了成功。驗(yàn)證了當(dāng)你遇到人生的誘惑，克服之后未來(lái)會(huì)有更好的收獲。

一個(gè)完善的人要兼具智情商,情商和逆商

孩子要什么就有什么，肯定缺少控制力。任何要求背后要有條件，孩子要什么，家長(zhǎng)要提出要求。我兒子11歲時(shí)，要買iPad，說(shuō)同學(xué)都有。我說(shuō)既然同學(xué)有，我也可以幫你買，但得先把20本書讀完。兒子說(shuō)，那我不要了。過(guò)了幾天，說(shuō)還想要iPad，我依然說(shuō)條件不變。孩子的自我控制能力是可以培養(yǎng)的。

我在美國(guó)時(shí)，鄰居是猶太人，13歲的孩子要去非洲旅游，向家里要錢。父親說(shuō)這個(gè)世界到處是錢，你在家掃地，整理屋子，洗碗就會(huì)有報(bào)酬，孩子就在家里干活。但錢還不夠，父親說(shuō)你可以去幫鄰居家打理草坪，這就是他們的教育方式。

老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話是有心理暗示的。如果孩子考得不好，評(píng)價(jià)的方式不對(duì)，會(huì)讓孩子認(rèn)為自己笨。如果孩子認(rèn)定自己笨，那就完了。有一段時(shí)間，我孩子的數(shù)學(xué)不好。我說(shuō)數(shù)學(xué)差沒(méi)事，我也數(shù)學(xué)差，但我灌輸了錯(cuò)的意念，他會(huì)認(rèn)為這是天生的。后來(lái)我改變請(qǐng)了老師，哪十道題是孩子不會(huì)的，教會(huì)后讓他繼續(xù)做，第二天再重做之前做的題目，兩個(gè)禮拜之后，數(shù)學(xué)成績(jī)提高了，他也覺(jué)得自己勤練是可以把數(shù)學(xué)學(xué)好的。

一個(gè)完善的人，要具備智商、情商、逆商。逆商就是面對(duì)困難、挫折、失敗等的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力，情商是被人信任，善于分享，樂(lè)于助人。我們有時(shí)候教孩子八面玲瓏，教孩子當(dāng)面一套背后一套，這不是真正的情商。真正的情商是在一群人中，給予別人信任感。

我不喜歡心靈雞湯。我們應(yīng)注重人的內(nèi)心，人格、性格的建設(shè)，培養(yǎng)勇于面對(duì)挫折的積極向上的精神，做到心平氣和地生活。

父母怎么樣做才能培養(yǎng)孩子這些能力

真愛(ài)，不是溺愛(ài)；尊敬，不是害怕；規(guī)矩，不是打罵；鼓勵(lì)，不是諷刺。

真愛(ài)不是無(wú)條件服從，孩子必須對(duì)父母尊敬。有的孩子長(zhǎng)大后，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生沖突，那是父母讓孩子失去了對(duì)父母的尊重。規(guī)矩就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，一輩子也用不盡，一個(gè)人學(xué)會(huì)善良，這是很了不起的事。

母親從小教我，早上起來(lái)掃完地才能上學(xué)，所以家里就成為村莊里最干凈的人家。沒(méi)有原則的父母教育出沒(méi)原則的孩子，并且會(huì)失去孩子對(duì)他們的尊重。孩子需要原則，這讓他們的成長(zhǎng)有了土壤，沒(méi)原則的孩子會(huì)經(jīng)常碰壁，使他們喪失安全感，從而失去進(jìn)取心。而原則和規(guī)矩必須基于正確的價(jià)值觀，否則會(huì)和大眾形成對(duì)抗，就會(huì)被排斥。在原則和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間，如同訓(xùn)鳥(niǎo)，規(guī)矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。

夢(mèng)想是孩子一生發(fā)展的動(dòng)力，夢(mèng)想和高分?jǐn)?shù)、名牌大學(xué)沒(méi)有關(guān)系。不從孩子的興趣愛(ài)好出發(fā)，逼他們?nèi)W(xué)自己根本不喜歡的東西，這是家長(zhǎng)非常不明智的行為。讓孩子自己做決定，學(xué)他真的熱愛(ài)的東西，孩子會(huì)為自己找到出路。

育兒心得：用正確的方式愛(ài)孩子

育兒心得：用正確的方式愛(ài)孩子

一、先傾聽(tīng)再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)兔λ斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬、悲哀這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。

二、每一天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每一天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱，我們總認(rèn)為愛(ài)是就應(yīng)用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子明白怎樣去表達(dá)，我們還是就應(yīng)要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要十分久的時(shí)光，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再之后我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。但是到此刻已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)必須不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每一天正常該做的事(像自我收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

四、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。個(gè)性是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是十分錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就就應(yīng)心平氣和地、耐心地教育她，先透過(guò)講故事的方式讓她自我對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行比較，讓她明白自我的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。

用興趣培養(yǎng)快樂(lè)的孩子

在教育孩子方面，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、興趣是快樂(lè)的起點(diǎn)

孩子總是有許許多多的問(wèn)題，和稀奇古怪的想法，我的女兒也不例外。

孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，那是一種求知欲，是興趣產(chǎn)生的起點(diǎn)，因此，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)確的回答。看到家長(zhǎng)熱心回答自己的問(wèn)題，孩子自然而然就建立尋找答案的信心。千萬(wàn)不要敷衍，胡說(shuō)或者訓(xùn)斥；否則，孩子受到挫折和打擊，下次她就會(huì)變得很小心，甚至不愿意再與我們交流，失去繼續(xù)探討學(xué)習(xí)的意愿。對(duì)于我們無(wú)法正確解答的問(wèn)題，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，然后我們一起或分別去尋找答案。

二、正確引導(dǎo)，讓興趣愛(ài)好成為習(xí)慣

孩子喜歡畫畫，我們就積極地鼓勵(lì)，并引導(dǎo)她要是去課外學(xué)習(xí)就會(huì)畫得更漂亮，激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。我們帶她到少年宮去欣賞別的孩子的繪畫作品，她一下子就喜歡上了，并且，她自己也參加了幾次比賽，都有不錯(cuò)的成績(jī)，更激發(fā)了她的興趣，直到現(xiàn)在她每個(gè)周六還堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，從未覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)。

孩子喜歡聽(tīng)故事、讀書，我們就帶她去圖書館、書店，幫她挑選圖書，回來(lái)督促她認(rèn)真閱讀。三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)作文了，她自己就跑到首都圖書館，借了一堆作文書來(lái)，有時(shí)間就捧起來(lái)看。自然而然，她寫作文不僅就沒(méi)發(fā)過(guò)愁，而且還寫得很有新意。

興趣是最好的老師，把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)有想不到的效果。趙奇元現(xiàn)在每周六和周日都要參加畫畫，朗誦，芭蕾舞，作文和奧數(shù)，還有劍橋英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，周二還有一次古箏課。

孩子就是孩子，愛(ài)好和興趣每天都在改變。對(duì)于有些愛(ài)好我們要幫助他們作些取舍。并強(qiáng)化他們對(duì)現(xiàn)有愛(ài)好的深入學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

現(xiàn)在孩子畫畫過(guò)了四級(jí)，古箏過(guò)了六級(jí)，劍橋過(guò)了一級(jí)，朗誦參加央視大風(fēng)車節(jié)目的錄制，還是主角呢。

三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和處世能力

在學(xué)習(xí)上，孩子總是有很多的問(wèn)題，我們不應(yīng)該全部替她去解答，如果這樣，孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，也不能都讓孩子自己去解決，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生得不到幫助和支持的挫折感。

家長(zhǎng)一定要給孩子留出適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓她獨(dú)立自主地完成思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓她養(yǎng)成獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，實(shí)在有難度的，我們先是引導(dǎo)，然后提示，最后也要盡量和她一起尋找答案，盡量避免簡(jiǎn)單、直接地告訴答案。

孩子一旦有了自主做事的欲望和想法，我們就要百分百地響應(yīng)和支持、鼓勵(lì)，有時(shí)甚至是適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在，我們的女兒，每天都自己整理書包，自己上學(xué)；星期天去少年宮也不用我們陪伴，甚至中午自己跑到吉野家吃午飯，再自己坐車轉(zhuǎn)場(chǎng)到另外一個(gè)學(xué)校去上課。她自己也覺(jué)得很好玩，很自豪、很了不起。

另外，我們經(jīng)常和孩子的班主任張老師進(jìn)行溝通交流，了解孩子的在校情況，張老師提出許多好的方法和建議，在和老師緊密配合下，孩子不斷進(jìn)步。當(dāng)然這些都是秘密的，不能讓孩子知道，否則，孩子會(huì)逆反的。(作者被評(píng)為崇文區(qū)2008年教子有方好家長(zhǎng))

點(diǎn)評(píng)：孩子優(yōu)秀，父母成就。正確引導(dǎo)讓孩子的興趣愛(ài)好成為特長(zhǎng)。注重對(duì)孩子獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，讓孩子在興趣中進(jìn)步，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

齊白石是中國(guó)近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書畫，在篆刻這方面也有著極高的造詣。眾所周知，篆刻是需要付出很多耐心和毅力去完成的一門藝術(shù)，齊老先生同樣也付出了很多耐心和毅力，經(jīng)過(guò)了非?？炭嗟哪ゾ毑虐炎趟囆g(shù)練就到了出神入化的境界。齊老先生這個(gè)例子也向我們說(shuō)明了耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。

隨著社會(huì)日新月異的迅速發(fā)展，市面上出現(xiàn)的各種新奇玩意也愈來(lái)愈多，孩子天性就是活潑愛(ài)玩，在面對(duì)這些新鮮玩意好奇心重，也是“三分鐘熱度”，而耐心卻是耗損得幾乎精光，那現(xiàn)在我們就來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的耐心：

一、暫時(shí)讓孩子等待；

當(dāng)父母在與別人溝通談話時(shí)，不要一味跟孩子說(shuō)：“寶寶在一旁要安靜哦，爸爸（媽媽）要跟叔叔阿姨聊一會(huì)天?！边@時(shí)不妨給孩子一個(gè)他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他弄清楚怎么玩的時(shí)候，你已經(jīng)結(jié)束談話了。在等待的這段時(shí)間里，你也可以讓孩子看看書，畫張畫，或者做一些他平時(shí)感興趣的事，久而久之讓孩子學(xué)會(huì)選擇如何打發(fā)時(shí)間。

二、刻意讓孩子等待；

當(dāng)孩子開(kāi)口跟你說(shuō)很想要某一樣?xùn)|西時(shí)或是想要吃什么東西時(shí)，你可以先讓他等等，嘗試向孩子解釋，讓他明白等多長(zhǎng)時(shí)間。而在等待的這段時(shí)間里可以跟孩子一起數(shù)數(shù)或者講個(gè)小故事給他聽(tīng)，之后再表?yè)P(yáng)他并把他想要的東西給他：“你今天真棒，很認(rèn)真聽(tīng)完了那個(gè)故事，所以我要獎(jiǎng)勵(lì)你。”不過(guò)要值得注意的是，等待的時(shí)間要視乎孩子的年齡，一開(kāi)始可以是一分鐘，兩分鐘，三分鐘.......逐漸遞增。

三、默契溝通的技巧;

在平時(shí)生活中可以訓(xùn)練孩子與父母的默契，父母把孩子的手放在自己手上，父母握住他的手，用這種方式告訴孩子：我知道你的要求，我會(huì)盡快滿足你。如果父母在路上遇到熟人需要交談幾句，這時(shí)孩子就想得到大人們的關(guān)注，或者鬧或者哭，這個(gè)時(shí)候父母就用上平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練，握住他的手安慰他的情緒。這種方式可以在和孩子溝通的同時(shí)不必中斷與朋友的對(duì)話。

要培養(yǎng)孩子的耐心，在日常生活中就應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)，教會(huì)孩子什么叫耐心是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要使孩子相信耐心等待一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，最終就會(huì)得到他一直很想要的東西。

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