中班語(yǔ)言公開課教案《夏天的歌》

幼兒園教案大班公開課教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中班語(yǔ)言公開課教案《夏天的歌》”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

設(shè)計(jì)意圖：

詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。

推薦課件：中班語(yǔ)言公開課《夏天的歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

師：在夏天里，你聽到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

二、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容

1．幼兒欣賞PPT。

(1)師：今天，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)

2．教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。

(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽。

(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1．分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?(在大樹上。)

師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

2．結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：夏天的歌在哪里?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。

四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編

1．感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)

師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)

師：你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?

幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

2．出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。

師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

3．幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒將原詩(shī)歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容畫出來(lái)，并學(xué)習(xí)朗誦。

推薦課件：中班語(yǔ)言公開課《夏天的歌》

詩(shī)歌：夏天的歌

夏天的歌在哪里? 蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里? 知了知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里? 咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

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大班語(yǔ)言公開課教案《顛倒歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是把事物的特征反方向說(shuō)。

3、感受《顛倒歌》帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

、線描筆、紙

配套課件：大班語(yǔ)言課件《顛倒歌》

活動(dòng)過(guò)程：

稀奇稀奇真稀奇，

蛇在云里翻跟斗，

螞蟻扛著大樹跑，

大象鼻子短又小，

兔子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，

你說(shuō)奇怪不奇怪。

2、剛才我在念兒歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在偷偷的笑，那能不能告訴老師和小伙伴你在笑什么啊?讓我們也分享一下你們的快樂(lè)啊!

(幼兒：蛇應(yīng)該在田里的，這里卻故意說(shuō)是在云里翻跟斗。

幼兒：螞蟻力氣很小，這里卻故意說(shuō)螞蟻扛著大樹跑……)

3、對(duì)，小朋友們真聰明!其實(shí)啊這是一首顛倒歌，顛倒歌就是把事物原來(lái)的特征故意往反發(fā)向說(shuō)。就像剛才小朋友說(shuō)的(……)，但是在顛倒歌里卻故意把它說(shuō)成(……)

4、那老師問(wèn)問(wèn)你們，聽了顛倒歌，你們的心情怎樣?(快樂(lè))

5、是的，顛倒歌里的句子都往反方向說(shuō)的，這樣整首兒歌都變得非常有趣，能逗得我們發(fā)笑，使我們的心情變得快樂(lè)。

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、那讓我們懷著快樂(lè)的心情一起來(lái)念這首顛倒歌吧。(幼兒跟念一遍)

稀奇稀奇真稀奇，

蛇在云里翻跟斗，

螞蟻背著大樹跑，

大象鼻子短又小，

兔子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，

你說(shuō)奇怪不奇怪。

2、你們念的真好聽，人們?yōu)榱祟嵉垢枘钇饋?lái)更加朗朗爽口，常常把顛倒歌的第一句說(shuō)成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪)，把顛倒歌的最后一句說(shuō)成(你說(shuō)奇怪不奇怪，或者你說(shuō)好笑不好笑)

3、在這首顛倒歌里第一句是什么?最后一句是什么?對(duì)，那現(xiàn)在我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，這顛倒歌的第一句和最后一句還可以怎么說(shuō)，自己試一試，說(shuō)一說(shuō)。好，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽?

4、他念得好嗎?(好)，是的，他把顛倒歌的第一句和最后一句都換了，而且中間的句子也念的很有節(jié)奏。

四、幼兒創(chuàng)編部分兒歌句子

1、現(xiàn)在呀我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)顛倒歌的第一句和最后一句了，那老師要來(lái)考考你們，誰(shuí)能編出顛倒的句子?

2、提示:你可以先想一想它原本是怎么樣的，然后往它的反方向說(shuō)。

3、提示:你可以從動(dòng)物的特征、習(xí)性、空間、自然現(xiàn)象去想。

(請(qǐng)多一點(diǎn)的幼兒回答，并有意引導(dǎo)幼兒把一句話說(shuō)成七個(gè)字)

五、幼兒分組作畫，創(chuàng)編完整的顛倒歌

1、剛才，小朋友都說(shuō)了好多顛倒的句子，都說(shuō)的非常好，現(xiàn)在呢我們要把這些句子合起來(lái)，編成一首完整的顛倒歌。

2、老師請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起合作，大家一起編顛倒歌的句子，你們自己商量著由一個(gè)孩子負(fù)責(zé)把大家說(shuō)的話，像老師一樣用簡(jiǎn)單的畫畫出來(lái)，然后加上顛倒歌的第一句和最后一句，編成一首好聽的顛倒歌，念一念，最后請(qǐng)你們每組推選一個(gè)小朋友上來(lái)來(lái)念給大家聽。

3、對(duì)了，每首顛倒歌顛倒的句子最少3句。

六、請(qǐng)幼兒念自己創(chuàng)編的顛倒歌。

七、評(píng)價(jià)

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

中班語(yǔ)言公開課教案《傘》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解并學(xué)說(shuō)兒歌，知道為小動(dòng)物們匹配最合適的傘。

2、想一想、說(shuō)一說(shuō)，嘗試仿編兒歌，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、愿意扮演角色，表演兒歌，體驗(yàn)互動(dòng)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物標(biāo)記圖，與兒歌內(nèi)容相匹配的白板課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示草地背景圖，引出三只小動(dòng)物。

“今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（拖出小鳥）“來(lái)，小鳥出來(lái)飛一飛吧?！?/p>

“咦，這又是誰(shuí)來(lái)了？”（點(diǎn)出螞蟻）“小螞蟻來(lái)爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼兒學(xué)小螞蟻爬）

“聽！是誰(shuí)在叫？”（播放青蛙叫聲）“小青蛙跳一跳?！保c(diǎn)出青蛙）“瞧！調(diào)皮的小青蛙跳出來(lái)了，它們?nèi)齻€(gè)在草地上玩得可開心了。

二、為小動(dòng)物找合適的傘擋雨，初步學(xué)習(xí)兒歌前半部分。

（播放下雨的聲音，點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)雨點(diǎn)）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小動(dòng)物該怎么辦呢”（幼兒為小動(dòng)物想辦法）

“在圖上找找看，有什么可以給小動(dòng)物們擋雨做傘呢？”（幼兒自由說(shuō)，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘）

“你們發(fā)現(xiàn)了這么多，那這些傘最合適哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？”

“好，那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)送小動(dòng)物們?nèi)ザ阌昴?？”（?qǐng)三個(gè)幼兒在白板上操作將小動(dòng)物送到合適的傘下躲雨，并問(wèn)你想送哪個(gè)小動(dòng)物去躲雨，你把它送到了什么傘下。）

“你們給小動(dòng)物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢！一起來(lái)聽一聽吧?！保ń處熇收b兒歌前面三句）

“剛才你聽到了什么？?jī)焊枥锏挠曷暿窃趺凑f(shuō)的？”（幼兒模仿下雨聲）“老師今天還帶來(lái)了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個(gè)小動(dòng)物，就躲到哪把傘下，老師來(lái)扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動(dòng)物就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌，好了，去吧?！?/p>

第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一個(gè)小動(dòng)物，并躲到合適的傘下面。”

三、猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

（換花園背景圖）

“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動(dòng)物在花園里，找一找花園里都有哪些小動(dòng)物？”（用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠）“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢？請(qǐng)你想一想。”（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，可以用兒歌里的話說(shuō)，說(shuō)到雞媽媽的翅膀，老師可以當(dāng)翅膀，幼兒躲。）

（切換四個(gè)小動(dòng)物及相應(yīng)傘的頁(yè)面）

“剛才小朋友們?yōu)樾?dòng)物找到了各種各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物最適合找哪一把傘躲雨呢？”（根據(jù)幼兒講述老師連線）（加掌聲）“啊，掌聲響起來(lái)了，看來(lái)我們小朋友都說(shuō)對(duì)了?！?/p>

（切換畫面，小動(dòng)物都躲到傘下）

“看，小動(dòng)物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢？哦，它是鉆到花瓣下的，（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞：鉆）那小雞呢？它撲進(jìn)媽媽的翅膀（請(qǐng)幼兒學(xué)撲的動(dòng)作）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)別的小動(dòng)物？小烏龜是縮進(jìn)甲殼？還有哪個(gè)它翹起大尾巴做傘。來(lái)，做一個(gè)翹尾巴的動(dòng)作。小朋友們說(shuō)得真好，把你們剛才說(shuō)的也編到兒歌里去?！?/p>

四、完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。

“那我們把兒歌前面的連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)吧?！保ó嬅媲袚Q為與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片，前面是雨點(diǎn)，后面是小動(dòng)物及相應(yīng)的傘）“我們一起來(lái)給兒歌取一個(gè)名字吧？”“你們想扮演小動(dòng)物躲雨嗎？請(qǐng)你們來(lái)選一個(gè)小動(dòng)物標(biāo)記貼在衣服上，都貼好了嗎？現(xiàn)在看這邊，兒歌說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，哪個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)一邊說(shuō)兒歌一邊表演。（兒歌表演兩遍）

五、結(jié)束活動(dòng)。

（切換所有小動(dòng)物在草地上玩的圖片）“咦，雨停了，小動(dòng)物又可以出來(lái)玩了，讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)。不過(guò)請(qǐng)你聽好了音樂(lè)，要是又下雨了，你得像小動(dòng)物們一樣會(huì)躲雨哦。你是怎么躲雨？你們可以互相合作表演，我們來(lái)做把傘吧。我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌?。?/p>

附兒歌：傘

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，翅膀是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘！

中班語(yǔ)言公開課教案《月亮》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧?kù)o幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對(duì)于成人來(lái)說(shuō)觸不可及，而詩(shī)歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩(shī)歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無(wú)窮。《月亮》這首詩(shī)不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識(shí)，而且飽含了豐富的情感，作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來(lái)，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵

3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

談話導(dǎo)入

師：你們看到過(guò)月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌

師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

幼兒可以泛泛地說(shuō)

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦

提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？

三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說(shuō)樹梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說(shuō)：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

4、師：這首詩(shī)寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

四：創(chuàng)造性仿編

1、你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

詩(shī)歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，

小鳥說(shuō)，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

青蛙說(shuō)：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

寶寶說(shuō)：月亮河我好

中班語(yǔ)言公開課教案《家》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：家

課題名稱：家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準(zhǔn)備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過(guò)程：

(一) 引入主題

1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，

2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

5、你們玩完樂(lè)也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂(lè)找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問(wèn)?藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？茂密的樹林是誰(shuí)的家？綠綠的草地是誰(shuí)的家？清清的河水是誰(shuí)的家？紅紅的花朵是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園是誰(shuí)的家？

10、幼兒看圖分組說(shuō)

11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

(二) 讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹林還是誰(shuí)的家？綠綠的草地還是誰(shuí)的家？清清的河水還是誰(shuí)的家？紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

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