該怎么樣給我家熊孩子輔導作業(yè)

孩子不合群怎么辦。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“該怎么樣給我家熊孩子輔導作業(yè)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

如果把“輔導孩子寫作業(yè)”納入“父母從業(yè)資格證”的考試科目，那么掛科的家長想必不是少數(shù)。我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長教出的”是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎上，而這種學習能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導而培養(yǎng)出來的。因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導方法。

1、幫孩子端正態(tài)度

家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是學習的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

2、努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應當從培養(yǎng)和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。

3、一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業(yè)時集中注意力，不要做與作業(yè)無關的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時不要去打擾孩子：“今天在學校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了？還有幾道？”。

4、安排合理作業(yè)

父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學校里的作業(yè)要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里；放學后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準備好學習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。

5、注意勞逸結合

孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時——1小時。

6、加強能力訓練

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

7、先復習后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復習完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè)，家長應當經(jīng)常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，并讓孩子說錯在哪里，為什么會錯，這樣可使孩子注意今后改正錯誤，不再重犯。

9、適當幫助孩子作業(yè)

有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。

10、多鼓勵少指責

家長應正視孩子的能力，當孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責罰，而應當鼓勵孩子克服學習上的困難，訓斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學習的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學習成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

11、不要陪孩子寫作業(yè)

有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時表現(xiàn)還不錯，可家長若有事不陪時作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關系的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。

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怎么樣輔導孩子寫作業(yè)

現(xiàn)在許多的孩子在做作業(yè)的時候，拿起出書本就寫，在寫作業(yè)的時候自己也不注意認真的審題，以做完為準，越快越好，寫完后自己也不認真的去檢查，反而是趕快的把作業(yè)交給老師去批改，目的就是有更多的時間去玩，其實以做完為標準的做法表面看上去是很快的，但實際上是恰恰相反的。因為這樣不僅僅會導致作業(yè)的正確率降低，同時作業(yè)的質量也隨之下降。

當老師發(fā)現(xiàn)錯題的時候，需要讓孩子改正的同時就等于又讓孩子重新做一了遍作業(yè)，有的需要兩遍、三遍甚至更多遍才能做對。這樣就浪費掉了很多的時間，與此同時有改錯題的時間還不如抓緊時間些其他的作業(yè)呢。所以作業(yè)的正確率和作業(yè)的質量是做作業(yè)過程當中最關鍵的一步，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。

所以我想孩子們以后做作業(yè)的時候要求他們不比誰寫的快，而比的是作業(yè)正確率，看誰的作業(yè)正確率的最高?；蛘咭部梢韵茸尯⒆訌土暜斕鞂W習的內(nèi)容，看一看學了哪些概念，公式？重點是什么？然后再做作業(yè),這樣做作業(yè)時注意力就能夠集中了，寫完作業(yè)之后還要培養(yǎng)孩子自己認真檢查作業(yè)的好習慣，自己檢查沒有錯誤了。

然后在交給老師去檢查作業(yè)，當老師檢查出錯題的時候，不要急忙讓孩子去改錯題，而是要讓孩子弄清哪兒錯了？其次教孩子自己要分析出錯題的原因為什么錯？今后應注意什么？我們要讓孩子知道，看重的并不是結果而看重的是過程。例如數(shù)學的減法題在檢查的時候我們就可以告訴孩子們用加法去驗算，應用題可以把求出的結果當已知，反推其中一個條件進行驗算。從而加深對知識的掌握，提高孩子分析問題的能力，解決問題的能力。這樣孩子嘗到了檢查、驗算的甜頭，就樂于這樣去做，并逐步養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的好習慣，這樣一來首先提高了作業(yè)的正確率和作業(yè)的質量，其次減少了改作業(yè)的時間，寫完作業(yè)以后留出更多的時間復習和預習。

怎么樣正確的輔導孩子作業(yè)

輔導方法

作業(yè)前，先復習

現(xiàn)在的很多孩子，回到家，二話不說，拿起作業(yè)就做，這是不可取的。先不著急做作業(yè)，做作業(yè)前先把今天在學校學習的知識簡單復習一下。正所謂“磨刀不誤砍柴工”。只要花幾分鐘的時間復習，會收到事半功倍的效果。這是一個很好的學習習慣。

準備好文具和書

把相關文具和書準備好，再做作業(yè)。不要搞得亂七八糟的，寫作業(yè)時發(fā)現(xiàn)筆哪去了，鉛筆沒削好之類。其實，不論是寫作業(yè)，還是考試，甚至做其他事之前，都應該有一個準備相關的東西的習慣。

注意寫作業(yè)順序

不要胡子眉毛一把抓，寫作業(yè)也要講究一定順序。

1、差科目先做。一開始的時候思維和注意力是最好的，將注意力集中于差的學科，有助于學科成績的提升。

2、簡單的題目先做。題目一般設計從易到難。

獨立完成作業(yè)

很多家長喜歡在孩子做作業(yè)的時候，陪著他，孩子一邊做，家長一邊輔導。這是很不可取的。長時間這樣，不利于孩子的獨立思考，反而形成對家長的一種依賴。孩子的依賴心理一旦養(yǎng)成將很難改變，到時需要花更多的時間和精力去改正，得不償失。

家長可以陪著孩子，但是切記，讓孩子獨立完成作業(yè)。告訴孩子，遇到不會的題目，自己動動腦筋想一想，實在不會，待會兒再講給他聽。

讓孩子自己先檢查作業(yè)

現(xiàn)在很多家長都替孩子檢查作業(yè)，這樣很不好，本來讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣這很重要。家長實在不放心的話，也要在孩子自己仔細檢查作業(yè)結束后再檢查。檢查作業(yè)，注意，孩子的字很重要。字可以寫得不漂亮，但是一定要認真。這是一種學習態(tài)度。在檢查作業(yè)是否正確之前，先檢查作業(yè)的字跡。

記住，檢查作業(yè)，這是孩子的事！與家長無關。你最多幫他簽一下字就行。明確告訴孩子，學習是他自己的事，與別人沒有關系。得對自己負責。

這時看到孩子有不會的題目，再來慢慢講解。遇到重難點的額題目也可以適當講一下，這樣讓孩子的思路更加清晰。記住，不要一味地使用題海戰(zhàn)術，那樣會使孩子生厭的，輔導，無論補差還是提優(yōu)，都要有針對性。因材施教，方能有效。

寫題集。不僅寫錯題集，知識性的題目也要摘寫下來，日積月累，肯定有成效，時間一久，你會發(fā)現(xiàn)收獲很多很多。一些重難點的題目也可以摘抄下來。記住，錯題，一定要孩子自己寫。其他的題目，家長可以幫助，以適當減輕孩子的學習負擔。

定期復習回顧，這是很有必要的。檢查一下自己的知識掌握的如何，也可避免遺忘，加強記憶，及時修正錯誤的思路。復習是克服遺忘的最好辦法。

最后一項不能忘了，那就是預習，很多孩子知道這一點，但鹽城這一習慣還需要時間的磨練。家長監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成預習的習慣，到第二天的學習，孩子會更輕松，更好掌握，這樣孩子的自信心也會上來的。所以，預習，何樂而不為呢？

家長該怎么樣教育孩子

楊瀾覺得：

一個智慧媽媽應該觀察孩子的潛在能力和才華，她的任務是為孩子們打好基礎，至于將來孩子做什么，媽媽是無法設計的。

還有，千萬不要做一個抱怨媽媽，有些女人喜歡抱怨，怨社會不公，怨孩子不孝，怨男人不好……

即使是愛也化作了無盡的嘮叨，要知道這樣一個抱怨媽媽，對孩子的殺傷力特別大！

那到底要怎樣教育孩子呢？

知乎上有一個問題：為什么中國有那么多的父母，在孩子身上花著遠超家庭承受能力的錢？

明明已經(jīng)快要承受不住，可還嫌自己付出的不夠。以愛之名，為愛犧牲，聽起來是何其悲壯的父愛母愛？

說到底，都是為人父母之后，我們背負了太沉重的焦慮。而一味地進行超出能力的付出和無原則犧牲，正是缺乏了「邊界感」的體現(xiàn)。

匯豐銀行曾發(fā)布了一份《2017教育的價值報告》，對全球的教育投入等方面作了分析，里面提到：

82%的父母已經(jīng)準備好為孩子成功做出犧牲。而其中中國父母在教育的花費上，高居榜首，碾壓了全世界。似乎教育就變成了一場無邊無界的犧牲。

盡管累死累活，背負各種貸款，可一提起孩子，就可以硬撐著原地滿血復活，不敢有絲毫懈怠。

「孩子承載著整個家庭的未來，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！惯@就是中國式付出教育的悲哀。

有的父母會對孩子耳提面命：都是為了你，爸媽才這么拼命......但這樣的綁架式教育，卻使孩子背負上極重的情感債。

而更有的孩子可能成為一個不懂感恩，只知索取的自私者。因為，當父母的愛對孩子沒有邊界時，孩子的索取也就更沒有邊界。

當孩子在行為上習慣了索取的無邊界時，心理也就更無邊界。孩子的自我功能被剝奪，于是也就有了「巨嬰式」的孩子。

小時候父母入侵孩子的心理邊界越深，成年后孩子的心理邊界就缺失的越嚴重。

他一邊極度地想反抗父母，獲得獨立和自由；可又一邊極度地依賴父母，缺乏主見，他在父母織起的大網(wǎng)里不斷掙扎，卻無法逃脫，受到煎熬。

他不懂得什么叫做尊重父母，尊重他人，更不懂的尊重自己。在與他人的相處中，將爆發(fā)一件又一件的矛盾。

心理邊界的存在，把我們和孩子分離成了獨立的個體?？墒俏覀兒秃⒆又g有著親密的愛，就容易會跨越邊界。

弗洛伊德說：

「人生就象弈棋， 一步失誤， 全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。」

孩子在1-2歲時，自我意識就開始萌發(fā)，而到孩子三歲時，我們就可以幫助孩子建立起最初的心理邊界，這其中最重要的一點，就是注意：

我們對孩子的愛無條件，但對孩子的付出一定有邊界。

安全感是基礎和前提

在孩子1歲之前，給予孩子無限的親密，培養(yǎng)起孩子的安全感。這是一切教育的前提。

1996年，楊瀾在美國生下兒子；2000年10月20日，楊瀾在上海又喜得一個六斤多重的小女兒，圓了她想要“美國兒子中國女兒”的媽媽夢。

因為工作緣故，楊瀾不能時時陪在孩子身邊，不過在孩子成長的關鍵時期，楊瀾都在他們身邊。

兩個小家伙出生后的前幾個月，楊瀾堅持用母乳喂養(yǎng)；孩子出生后的幾年時間里，楊瀾也一直自己帶他們，雖然有點辛苦，可楊瀾覺得很值。

楊瀾至今記得兒子一歲多時的一個場景。

那是兒子出生后，楊瀾第一次比較長時間地出差，要離開兒子五天。

那天回家時，楊瀾發(fā)現(xiàn)兒子臉上的表情特別有層次，先是把臉轉過去，憋了半天之后才委屈得哭出了聲，最后把楊瀾自己的眼淚也帶出來了。

兒子當初這個無比豐富的表情，重重地定格在楊瀾的心里，她意識到孩子幼小時期不能離開母親。

三歲前，孩子最需要的是安全感，如果不小心造成了損失，以后會很難彌補。

傾聽和鼓勵，才是正確的付出方式

而在孩子開始說「不」時，就表示孩子進入了自我意識的敏感期。此時的付出就是學會「傾聽孩子」。

最近騰訊新聞搞了個視頻節(jié)目，叫做《@所有人》，之前在《演員的誕生》里刷爆好評的小陶虹在片子里分享了自己帶孩子的感觸，她說：

「我看過一本書，書上說要幾個小時喂一次奶，孩子哭的時候不能馬上抱……

我就站在門外，偷偷從門縫里看，我看到她站在那兒哭，我突然覺得，那本書不是我想學的，（因為）那個不是我本然的對那個事情的態(tài)度。」

主持人問她，有一種理論說了，孩子是拿哭在要挾大人。

小陶虹說：

「我不這么想，我覺得在她需要我安慰的時候，我沒有出現(xiàn)……

媽媽的最高職責是什么，就是給孩子安全感。我覺得人生后面的挫折多的是，她可以慢慢長大了再去學。她在媽媽這兒得到的，就應該是港灣，就應該是安慰，就應該是最好的。」

是的，如果孩子在我們面前，連淚都不讓掉，苦都不敢訴，痛都不讓喊，嬌也不許撒，

那我們還算哪門子媽媽？

陪孩子笑的人有很多，孩子哭泣時會找的人，只有一個。我會一直做這個人，直到他的內(nèi)心慢慢的有力量，能夠去安撫自己，能夠去安撫對自己重要的人。

如果學習育兒理念和知識的最終結果，是要完全壓制母親的本能，那不學也罷。

一定要幫孩子建立規(guī)則意識

江蘇無錫的一家火鍋店，大人都在位子上用餐，只有一個小孩在走道里跑來跑去，從這頭跑到那頭，又從那頭跑到這頭。

他的媽媽就慢悠悠地跟在后面，沒有責罵，更沒有制止。他們一定覺得，自己的孩子活潑可愛，根本沒有必要管吧。

在跑到一處拐角的時候，恰好撞上了轉彎的服務員，服務員的手上還有一鍋烤魚，孩子的額頭剛好貼到滾燙的烤魚鍋上，悲劇瞬間發(fā)生，孩子多處被燙傷。

事后，孩子的父母在未經(jīng)過任何鑒定，也沒有任何法律程序的情況下，態(tài)度囂張地索取39萬賠償：“錢不錢的不重要，誰家小孩被燙成這樣不值39萬？”

孩子和父母的責任甩得一干二凈。為什么中國的孩子普遍缺乏規(guī)則意識？因為在很多父母眼里，孩子的天性高于規(guī)則。

孩子的天性就是好動，所以可以跑、可以鬧，可以肆無忌憚地大聲喧嘩。

在中國，越來越多的孩子無視規(guī)則，也有越來越多的悲劇因此而釀成。

教育學者丁琳講過這樣一個故事，前段時間，她家里來了一位美國客人——一位三年級的小姑娘。

像所有的小孩子一樣，小姑娘對糖果沒有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。

她問媽媽，是否可以。媽媽很明確地說，不可以。小姑娘只好平靜地接受。

很多人都喜歡講國外的教育多么自由、多么先進、多么地尊重孩子的意愿，卻有意無意忽略掉了，這自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，有些事可以做，有些事堅決不能做。

德國著名的哲學家雅斯貝爾斯說：

「教育的本質，是用一個棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」

所以做父母的要懂得科學地養(yǎng)育孩子；其次是讓孩子有一個平衡的心態(tài)；

要懂得與人溝通，還要自信、獨立，給孩子一個充滿愛的環(huán)境很重要；

一個有愛、有關懷的家庭對于孩子的成長極為重要。

怎么樣正確的給小學生輔導作業(yè)

1. 與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質量。

2. 設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經(jīng)困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。

3. 鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”，和“我需要幫助的”。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養(yǎng)孩子的責任心和獨立性。

4. 給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。

5. 為孩子提供一個好的學習環(huán)境，比如光線明亮，環(huán)境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛(wèi)生。

6. 對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說:“聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。”

7. 當你的孩子正在做家庭作業(yè)時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。

8. 當孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學習情況。

9. 可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。

10. 允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什么

1. 與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質量。

2. 設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經(jīng)困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。

3. 鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”，和“我需要幫助的”。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養(yǎng)孩子的責任心和獨立性。

4. 給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。

5. 為孩子提供一個好的學習環(huán)境，比如光線明亮，環(huán)境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛(wèi)生。

6. 對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說:“聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了?！?/p>

7. 當你的孩子正在做家庭作業(yè)時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。

8. 當孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學習情況。

9. 可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。

10. 允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什么的。

關于孩子作業(yè)輔導，家長該怎么做

家長輔導孩子做作業(yè)也是有講究的，不是說你拿根棍子站在旁邊就有效，而是要講究科學的方法。我個人認為要重點抓住以下八個方面：

1、限時作業(yè)。在孩子完成作業(yè)之前，了解孩子當天的作業(yè)量，與孩子評估需要完成作業(yè)的時間，然后和孩子達成協(xié)議，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

2、保持距離。有些家長對孩子的家庭作業(yè)放縱不管，但有的家長又看得過緊，像特務一樣在旁邊虎視眈眈，這樣容易造成緊張氣氛，給孩子帶來緊張和不安。最好的距離是既能看到孩子完成作業(yè)的情況，又不讓孩子覺察到你在觀察他做作業(yè)。

3、注重過程。作為家長，你更應該關注孩子做家庭作業(yè)的過程。如果孩子完成家庭作業(yè)時，沒有過多的附加動作，說明孩子的習慣和注意力都沒有問題，至于作業(yè)的對錯，讓老師評判有時更能讓孩子記得牢靠。

4、把握細節(jié)。孩子做作業(yè)時，附加動作過多，家長要及時糾正。例如不停的翻書、經(jīng)常喝水上廁所、老是關注其他的響動?等，這是都是不專注于作業(yè)的表現(xiàn)，家長要及時提醒并制止，以免孩子形成自由散漫的習慣。

5、經(jīng)常鼓勵。對孩子在家庭作業(yè)中的良好表現(xiàn)，要及時肯定和鼓勵。如字跡漂亮。攻克難題、速度很快等等，要不吝贊美之詞。尤其孩子作業(yè)較多，出現(xiàn)煩躁情緒的時候，一定要加油鼓勁，千萬不要火上澆油。

6、自我檢查。孩子的作業(yè)最好讓孩子自己檢查，家長千萬不要越俎代庖。最多告訴孩子錯了幾題，而不要給孩子具體指出錯誤?的地方。家長要培養(yǎng)孩子形成自我檢查的能力，而不是代替孩子完成檢查作業(yè)的工作。

7、先學后玩。從小就要讓孩子明白學習和玩樂的主次關系。形成先學習后玩的良好習慣。很多孩子經(jīng)常是回家后先玩樂，拖到很晚才寫作業(yè)，往往因時間來不及?而草草應付敷衍了事。這樣容易形成孩子做事不認真的毛病。

8、認真簽字。很多家長對孩子的作業(yè)簽字隨意，這樣容易給孩子形成家庭作業(yè)不重要的印象。家長簽字要仔細查看，該批評批評，該表揚表揚，要讓孩子感覺家庭作業(yè)的重要程度。?

謝可慧：你怎么樣，孩子就怎么樣

我去遠方的火車上，碰到過一個姑娘。那時，因為身體不適，拼命嘔吐。她走過來說，姐姐，給你紙巾。那張紙巾臟臟的，像是她用過的一般。她的母親拍了拍她，給姐姐拿個干凈的紙巾，再給姐姐拿袋子才是對的。她笑了笑，給我拿了一個袋子。那年，她十多歲，看起來不那么聰明，臉圓圓的，眼睛無光，但總掛著淡淡的笑容。她母親后來和我說，姑娘輕微智障，醫(yī)院說她以后生活也難自理，但她不相信，她把她當做一個正常的孩子養(yǎng)。母親說完，就笑了。女孩聽了，沒有一點點悲傷，跟著母親一起開懷大笑。

從前，我是不會相信這樣的笑容會出自一個智障家庭，那一次過后，我就相信了。那個母親是個最普通的工人，絕不是什么高級知識分子，但這一點不妨礙她是一個優(yōu)秀的母親和家庭教育者，她手機封面的照片是模糊的她們一家三口，笑容和我見過的一樣，干凈又漂亮。她說話的時候一直笑著，爽朗又大聲，從來不小心翼翼。所以養(yǎng)出來的女兒，也純潔又大方。

智商從來不會決定一個孩子的命運，但往往是，情商決定著一個人的未來。近年來，高校里多產(chǎn)一些自殺者、心理疾病者，他們殺老師、殺同學，殺自己，大多數(shù)有暴力行為的人的背后都有一個并不那么平穩(wěn)而正常的家庭，或者是父母離異，或者是童年不幸，或者是家教不淑，再或者是總是被灌以成為強者的使命。

有一個長年從事家庭教育的學者說過：無論孩子是不是親生的，容貌是否相似，在養(yǎng)了多年之后，總會在舉手投足之間充滿了契合度。父母的智商或許影響不了孩子的智商，但性格一定有著必然的聯(lián)系。

一次，我開車回家經(jīng)過一條小路。因為是一條小路，大約也只能過一輛車。我只慢慢跟在自行車后面，不按喇叭。自行車上的媽媽大約發(fā)現(xiàn)了后面跟著一輛巨大的車，兇神惡煞地看了我一眼，然后故意拉高聲音：這么小的路還開車，開什么車，有錢了不起?。【o接著車后面的女兒也橫了我一眼，說：了不起啊。我無力爭吵，我一點都不意外她們兩個做出同樣的動作，那種眼神是一致的——對于看起來富裕的一切帶著不屑和仇恨。我那時就在想，家教真的是孩子人生的課題。

生孩子容易，養(yǎng)孩子難，養(yǎng)一個優(yōu)秀性格的孩子更難。在國內(nèi)，許多家長總是把自己的希望寄托在子女身上，認為她應該怎么做，怎么做才是正確的，殊不知，以身作則才是最好的課程。我不相信，一個悲觀的母親會教育出一個樂觀的孩子，一個不求上進的家庭會有一個熱愛生活的孩子，一對牢騷滿腹的夫妻不可能讓孩子無憂無慮地成長，一個好斗的父親不可能有一個懦弱的孩子。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，父母對孩子性格的影響是潛移默化地滲透在日日夜夜中的，它不是智商，生來優(yōu)秀或拙劣不可轉，性格的培養(yǎng)后天塑造更多許多。

時至今日，我一直對那些對孩子大吼大叫的母親有一種排斥感，他們總認為孩子應該自己成為一個優(yōu)秀的人，卻忘了首先把自己培養(yǎng)成一個性格陽光的人。你怎么樣，孩子就怎么樣。我們常說，父母是孩子的第一任老師，然而，我更認為，在性格上，父母對孩子的影響更大，那種影響甚至關乎到孩子的未來。不知道這樣認為，對不對？

家長該如何輔導孩子作業(yè)

網(wǎng)友一：

個人覺得，家長輔導孩子作業(yè)，更多的是應該是一種對能夠自律地學習的習慣的培養(yǎng)，對專注力的培養(yǎng)。學校的課堂教育是根據(jù)班上絕大多數(shù)學生的接受水平來進行的。一個自律和專注的孩子，不太可能跟不上老師在學校的教學。家長學歷不高，也用不著擔心什么。即便是那些學歷高的家長，隨著孩子年級的遞進，他們慢慢地也會覺得吃力，輔導不了孩子了。

術業(yè)有專攻，學校教育和家庭教育的側重點原本就不同。家長包辦太多老師的職能，對孩子具體的功課介入太多，導致孩子的依賴心越來越重，這個不是什么好事。對于學歷不高的家長，更多地應該是在家庭中營造學習的氛圍，多多鼓勵孩子。一個好的學習習慣的培養(yǎng)，才是讓孩子獲益終生的。

網(wǎng)友二：

那就不輔導。孩子的家庭作業(yè)是孩子應該做的，不應該讓家長來輔導。家長不輔導孩子的家庭作業(yè)，有以下好處：

第一，孩子養(yǎng)成自己做作業(yè)的良好習慣，遇到不會做的，自己想辦法解決。現(xiàn)在通信工具很方便，可以打電話問同學，也可以問老師，在問的時候，孩子的交際能力提高了。還可以上網(wǎng)查，孩子無形中提高解決問題的能力，家長也省心，何樂而不為呢。

第二，家長不輔導，可以鍛煉孩子的自主能力。遇到問題自己要想辦法解決，不能依靠家長，孩子長大后，自主能力強，不讓家長操心。

第三，父母可以有空做自己的事，不用圍著孩子轉。孩子每天都有作業(yè)，家長也有自己的事要做，如果孩子每天都要麻煩家長輔導，家長會很累的，不但沒利，反而有害。

第四，家長不輔導，并不代表一點不管，家長要隨時觀察孩子，大方向不能變，往正能量方面引導，做一個看花，但不格外干涉的護花人。

網(wǎng)友三：

家長輔導孩子學習的思路和解題方法與學校老師不一樣，應該以學校老師講課為主，不要輕易的去給孩子輔導學習，而有些家長不是這么想的，覺得自己水平比老師還要高，覺得老師教孩子解題思路太復雜，覺得老師教的有問題，于是親自動手輔導孩子，顛覆和放棄的老師的解題思路和解題方法，這也是孩子在課堂上不再聽老師講課的主要原因之一。家長與孩子的親和力肯定比老師更緊密，所以孩子更愿意接受爸爸媽媽給自己講解輔導，那么孩子去了學校就會逐漸不再聽老師講課。

網(wǎng)友四：

家長不要陪孩子寫作業(yè)更不要去輔導孩子的作業(yè)，而是應該在孩子每天上學離開家門的時候諄諄告誡孩子要在學校的課堂上專心的聽老師講課！那么家長為什么不能去輔導孩子的作業(yè)呢？家長應該怎樣來抓孩子的學習呢？

家長不要做孩子學習的拐杖。不要去輔導孩子的作業(yè)，因為這樣做的后果容易讓孩子產(chǎn)生極強的依賴感，會讓孩子慢慢養(yǎng)成有了困難，有了難題以后，回家找爸爸媽媽解決的思維，而這個時候，由于小學的知識相對簡單，家長稍加思索就可以幫助孩子解決問題，再加上孩子與爸爸媽媽的親和力遠比老師與孩子的親和力緊密。讓孩子這顆天真的心認為爸爸媽媽一樣可以做老師，爸爸媽媽知識水平比學校老師教學水平還要高。

網(wǎng)友五：

首先我們說做作業(yè)其實是孩子自己的事情，我們一定不能夠把家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。所以家庭作業(yè)一定是由孩子自己來獨立完成的。但這并不是說我們的家長就撒手不管，或者是任其自然。那么作為一個合格的家庭輔導方式，他應該是達到以下幾點：

一是通過家庭作業(yè)，培養(yǎng)好孩子的學習習慣。像孩子做作業(yè)拖拉，做作業(yè)要家長催等等都跟孩子學習習慣的培養(yǎng)息息相關。

第二個就通過家庭作業(yè)來鞏固學過的知識。所以家庭作業(yè)不是任務，而是學習的一個環(huán)節(jié)，把家庭作業(yè)當成一種學習任務，是非常錯誤的認識。

第三個最重要的是通過家庭作業(yè)來培養(yǎng)孩子的學科思維，這個其實是我們的家長要重點注意的。在孩子做作業(yè)的過程中，啟發(fā)引導孩子如何科學的解決問題。絕大多數(shù)孩子進入中學以后，都會產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，這就跟我們的學科思維培養(yǎng)息息相關，絕大多數(shù)孩子的學科思維是單一的。

網(wǎng)友六：

學習是孩子自己的事情，家長要做的不是教給孩子知識，而是要學會配合老師培養(yǎng)孩子主動學習，獨立思考，自主解決問題的能力，如果所有家長都能輔導孩子學習了，那還要老師干嘛？

話再說回來，即使家長能輔導了孩子的小學作業(yè)，初中作業(yè)，有多少家長能輔導孩子的高中作業(yè)？即使家長會能輔導數(shù)學，物理，化學，難道家長科科都能輔導？所以說無論家長的素質有多高，我都不贊成家長直接輔導孩子作業(yè)，有時不僅幫不上忙反而會給孩子的自主學習幫倒忙！

父母怎么樣教育孩子

教育感悟

據(jù)美國幼兒教育專家莉蓮·凱茨研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子在學習的過程中，會因為某些原因逐漸產(chǎn)生對學習的無能感，并因此而喪失自信心，給別人的感覺是，這些孩子什么補習班都上，卻越學越不好。其實，孩子的學習成績越來越差和父母的教育方式有密切的關系。

觀點

過分干預導致成績下降

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案例

一天，孩教圈的老師接到電話，電話那頭是家長焦急的聲音：“我的孩子，都上五年級了，成績老是上不去，把我和他媽可急得呀！我們每天晚上都睡不著覺，頭發(fā)都要急白了！你說說，這究竟是怎么回事呀？孩子的成績怎么就上不去了呢？”

其實很多家長因為很害怕“輸”，所以就特別緊張，因為緊張，大腦的弦就整天繃著，思維和眼睛的焦點就不停地落在孩子身上，不停地尋找孩子身上各種可能導致“輸”的弱點和缺點。而正因為害怕和高度緊張，他們的判斷和思考神經(jīng)就很容易會出現(xiàn)偏差甚至盲從性，孩子學習上的每個細節(jié)都要干預，從而給我們的教育智慧蒙上陰影，讓家庭教育陷入盲區(qū)甚至黑暗區(qū)。

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徹底擺脫八大錯誤的教育方式

孩子成績不好，作為家長你是否有以下這些行為？

1

嘮叨式

很多孩子說，一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想，如果夫妻之間對方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩，作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

2

數(shù)落式

有的嘮叨式同時就是數(shù)落式?？偸菙?shù)落孩子，你怎么不用功??？你怎么樣啊？總是在那兒數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因為數(shù)落常常有譴責性質。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學習狀態(tài)，把孩子學習的積極性給壓制住了。

3

訓斥、打罵式

訓斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，其結果有僅不會使孩子成績提高，而且會使孩子更加厭學，甚至逃學。父母因為幾次考試失敗，反復地揪著孩子的缺點不放，認為孩子的問題只要嚴厲點訓斥，就能改變結果。結果卻是孩子聽得恐懼了，不但把耳朵關閉，也把房門關閉了。

4

達標式

規(guī)定孩子下次考試平均成績必須達到多少分，各次要進入前幾名，這叫達標式。達標式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個標準，使孩子心理上特別緊張，而孩子往往是越擔心越達不到標。

5

疲勞式

學校搞題海戰(zhàn)術，家長再增加學習時間，學習題目，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負荷學習會給孩子的身心健康帶來傷害，最終只能是欲速不達，從而導致孩子越來越學不好。

6

包辦、陪讀式

對于孩子的學習，家長都替他操心，問長問短，沒完沒了地輔導，一天到晚陪著孩子學習。這樣孩子的學習自主能力沒有了，另一方面，很容易讓孩子誤會學習并不只是他個人的事，依賴性大。

7

催促式

"你該做作業(yè)了，你該復習了"，這樣的催促很多媽媽喜歡反復地對孩子強調(diào)，如果孩子聽煩了，他們可能會說：我本來想學，你一催我反而不想學了。孩子的逆反心理也越來越大了。

8

愁眉苦臉式

老為孩子操心，所以也叫操心式。父母的情緒對孩子是有很大的影響。當孩子回到家里時，如果面對的是一張數(shù)落自己的臉，一張訓斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，孩子也許會從根本上失去在家庭中學習的樂趣。

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如何放開手，幫助孩子提高成績

喚醒孩子自主學習的意識

父母都希望孩子能積極主動地求知，而不是在督促下學習，但是很多孩子都缺乏自主學習的意識，只是在老師和父母的督促下被動地學習，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學習的意識。

用賞識促進孩子主動學習

孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。孩子在學習的過程中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習慣，所以父母要創(chuàng)造機會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學習的樂趣。

相信孩子自己能夠學好

每位孩子都有巨大的潛能。父母的引導和啟發(fā)能夠使孩子自覺主動地學習和創(chuàng)造性地探索，主動地進行自我潛能的開發(fā)。想要真正把孩子強烈的求知欲激發(fā)出來，就要把學習的主動權還給孩子，首先要相信孩子有能力學好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會受到鼓舞。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《該怎么樣給我家熊孩子輔導作業(yè)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！