幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《最后一片葉子》

幼兒園教案大班公開(kāi)課教案。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《最后一片葉子》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。

2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、樹(shù)葉

三、活動(dòng)過(guò)程

1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

師：這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)

回應(yīng)：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

問(wèn)：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè))(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。)問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

追問(wèn)：她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)

提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎?

B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén)，他是一位六十多歲的老畫(huà)家。)師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)?

問(wèn)：瓊西她在害怕什么?

問(wèn)：那貝爾門(mén)爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢?

小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

問(wèn)：為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

D、講述故事最后一部分(原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門(mén)冒著風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝?，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?

師：貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。

A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)

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幼兒園中班教案《最后一片葉子》

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。

2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程

1、觀察人物引題

師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

師：這個(gè)女孩叫瓊西

問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)

回應(yīng)：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

問(wèn)：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

2、分段講述故事

A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè))

(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，(教案出自：教案網(wǎng))她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。)

問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

追問(wèn)：她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)

提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎?

B、講述故事第二部分

(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén)，他是一位六十多歲的老畫(huà)家。)

師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)?

問(wèn)：瓊西她在害怕什么?

問(wèn)：那貝爾門(mén)爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢?

小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

C、講述故事第三部分

(第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，(教案出自：教案網(wǎng))那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)

問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)

提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

問(wèn)：為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

D、講述故事最后一部分

(原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門(mén)冒著風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)

師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?

師：貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

3、完整欣賞故事

師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，(教案出自：教案網(wǎng))希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

4、結(jié)合生活

師：在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。

A、醫(yī)生

B、jiefangjun

C、小朋友之間的幫助

5、結(jié)束部分(希望的葉子)

幼兒百科：葉，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱(chēng)“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱(chēng)“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《最后一片葉子》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。

2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、樹(shù)葉

三、活動(dòng)過(guò)程

1、觀察人物引題

師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

師：這個(gè)女孩叫瓊西

問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)

回應(yīng)：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

問(wèn)：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

2、分段講述故事

A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè))

(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。)

問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

追問(wèn)：她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)

提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎?

B、講述故事第二部分

(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén)，他是一位六十多歲的老畫(huà)家。)

師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)?

問(wèn)：瓊西她在害怕什么?

問(wèn)：那貝爾門(mén)爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢?

小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

C、講述故事第三部分

(第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)

問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)

提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

問(wèn)：為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

D、講述故事最后一部分

(原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門(mén)冒著風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)

師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?

師：貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

3、完整欣賞故事

師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

4、結(jié)合生活

師：在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。

A、醫(yī)生

B、解放軍

C、小朋友之間的幫助

5、結(jié)束部分(希望的葉子)

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《最后一片樹(shù)葉》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡(jiǎn)單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂(lè)就是最大的幸福，同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過(guò)對(duì)小女孩的心理感受過(guò)程體驗(yàn)幸福。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察圖片，初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、大膽制作葉子徽章，體驗(yàn)助人為樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】筆、紙、自制故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”

逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)與女孩的微妙關(guān)系。

（出示圖片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹(shù)。

重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹(shù)一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹(shù)陪伴，理解大樹(shù)對(duì)女孩的重要性，為故事情感做準(zhǔn)備。

（出示圖片二）秋天到了，大樹(shù)的葉子慢慢掉了。

主要讓孩子理解女孩的身體越來(lái)越糟糕了，當(dāng)她看到夏天茂密的大樹(shù)在秋風(fēng)的搖曳下樹(shù)葉都飄落，越來(lái)越蕭條時(shí)，她仿佛看到自己一樣。也在越來(lái)越糟糕。心情越來(lái)越低落，對(duì)自己沒(méi)有信心了。

（出示圖片三）風(fēng)吹雨打過(guò)后，葉子掉光了。

利用開(kāi)關(guān)的窗戶(hù)設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。

師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無(wú)情的大風(fēng)大雨有沒(méi)有把樹(shù)葉都吹走，重點(diǎn)要孩子明白樹(shù)葉對(duì)女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

（出示圖片四）感受最后一片樹(shù)葉對(duì)小女孩的意義。

師：樹(shù)葉都掉光了，女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想？她的這種想法會(huì)造成什么后果？再次體會(huì)最后一片樹(shù)葉的珍貴，它不是簡(jiǎn)單的一片樹(shù)葉而是生命的象征。

教師提問(wèn)：樹(shù)葉都掉光了，那這片樹(shù)葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥(niǎo)插上去的、神仙變的等。）

二、教師完整講述故事“最后一片樹(shù)葉”。

1、教師有感情的講述故事，重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。

2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。

3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義，體驗(yàn)最后一片樹(shù)葉的神奇。

三、幼兒續(xù)編故事，體驗(yàn)健康的快樂(lè)。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

四、幼兒制作葉子徽章。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。

讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會(huì)幫助。

五、贈(zèng)送葉子徽章，鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì)，共同幫助他人。

附故事：最后一片樹(shù)葉

在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒(méi)有親戚朋友，所以就整天一個(gè)人躺在病房里，她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越來(lái)越差，身體也越來(lái)越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹(shù)。是那些綠葉給她的生命帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹(shù)的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹(shù)，心想：當(dāng)這些樹(shù)葉全掉光時(shí)，我的生命也要結(jié)束了！

漸漸地，樹(shù)上的葉子越來(lái)越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，（ ）他整天想著最后一片樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候，我也就要死了?？蛇@片葉子卻在樹(shù)上一動(dòng)也不動(dòng)。

幾天過(guò)去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹(shù)葉肯定要掉下來(lái)了，不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開(kāi)窗戶(hù)，沒(méi)想到，葉子居然還在！他對(duì)自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來(lái)！其實(shí)那片葉子是一位老畫(huà)家得知她的病情后畫(huà)的葉子。

【教學(xué)反思】

孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受，樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì)，所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受，這樣的話效果會(huì)更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè)，烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染，對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受，甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

2020大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《最后一片樹(shù)葉》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語(yǔ)言教案《最后一片樹(shù)葉》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)觀察圖片，初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活，大膽制作葉子徽章，體驗(yàn)助人為樂(lè)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡(jiǎn)單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂(lè)就是最大的幸福，同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過(guò)對(duì)小女孩的心理感受過(guò)程體驗(yàn)幸福。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察圖片，初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、大膽制作葉子徽章，體驗(yàn)助人為樂(lè)。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

筆、紙、自制故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”

逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)與女孩的微妙關(guān)系。

（出示圖片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹(shù)。

重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹(shù)一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹(shù)陪伴，理解大樹(shù)對(duì)女孩的重要性，為故事情感做準(zhǔn)備。

（出示圖片二）秋天到了，大樹(shù)的葉子慢慢掉了。

主要讓孩子理解女孩的身體越來(lái)越糟糕了，當(dāng)她看到夏天茂密的大樹(shù)在秋風(fēng)的搖曳下樹(shù)葉都飄落，越來(lái)越蕭條時(shí)，她仿佛看到自己一樣。也在越來(lái)越糟糕。心情越來(lái)越低落，對(duì)自己沒(méi)有信心了。

（出示圖片三）風(fēng)吹雨打過(guò)后，葉子掉光了。

利用開(kāi)關(guān)的窗戶(hù)設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。

師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無(wú)情的大風(fēng)大雨有沒(méi)有把樹(shù)葉都吹走，重點(diǎn)要孩子明白樹(shù)葉對(duì)女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

（出示圖片四）感受最后一片樹(shù)葉對(duì)小女孩的意義。

師：樹(shù)葉都掉光了，女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想？她的這種想法會(huì)造成什么后果？再次體會(huì)最后一片樹(shù)葉的珍貴，它不是簡(jiǎn)單的一片樹(shù)葉而是生命的象征。

教師提問(wèn)：樹(shù)葉都掉光了，那這片樹(shù)葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥(niǎo)插上去的、神仙變的等。）

二、教師完整講述故事“最后一片樹(shù)葉”。

1、教師有感情的講述故事，重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。

2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。

3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義，體驗(yàn)最后一片樹(shù)葉的神奇。

三、幼兒續(xù)編故事，體驗(yàn)健康的快樂(lè)。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

四、幼兒制作葉子徽章。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。

讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會(huì)幫助。

五、贈(zèng)送葉子徽章，鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì)，共同幫助他人。

附故事：最后一片樹(shù)葉

在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒(méi)有親戚朋友，所以就整天一個(gè)人躺在病房里，她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越來(lái)越差，身體也越來(lái)越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹(shù)。是那些綠葉給她的生命帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹(shù)的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹(shù)，心想：當(dāng)這些樹(shù)葉全掉光時(shí)，我的生命也要結(jié)束了！

漸漸地，樹(shù)上的葉子越來(lái)越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，他整天想著最后一片樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候，我也就要死了?？蛇@片葉子卻在樹(shù)上一動(dòng)也不動(dòng)。

幾天過(guò)去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹(shù)葉肯定要掉下來(lái)了，不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開(kāi)窗戶(hù)，沒(méi)想到，葉子居然還在！他對(duì)自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來(lái)！其實(shí)那片葉子是一位老畫(huà)家得知她的病情后畫(huà)的葉子。

【教學(xué)反思】

孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受，樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì)，所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受，這樣的話效果會(huì)更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè)，烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染，對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受，甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

幼兒百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

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