幼兒園說(shuō)課稿喜歡你。
毫無(wú)疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“喜歡上梳小辮”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上學(xué)期由于我們班孩子比較小，沒有扎小辮的孩子，我就沒有給孩子們梳頭發(fā)的習(xí)慣。這學(xué)期我們班來(lái)了幾位長(zhǎng)發(fā)小姑娘，她們的小辮子成了所有小姑娘議論的焦點(diǎn)話題。有的孩子剛來(lái)竟然為了扎小辮要天天來(lái)幼兒園，讓老師給我扎小辮，所以我借此和她們拉近了距離。每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為姑娘們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳頭發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，有的孩子還說(shuō)：“我給她們?cè)南衲瞎项^”，我看看還真有點(diǎn)像呢！但孩子們很喜歡，我就樂此不疲。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)點(diǎn)撥；讓我和孩子們之間更加信任、親密、和諧。
每當(dāng)這時(shí)候，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不?！袄蠋?，我媽剛給我買新衣服！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我們幼兒園的玩具真多啊......”當(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)的好時(shí)候?！澳阕钕矚g老師什么？你不喜歡老師什么？你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎？在家聽話嗎？......”這些他們平時(shí)避而不答的問題，這時(shí)候就會(huì)都爭(zhēng)著回答，而且絕沒有假話。就這樣，我把每天起床后給孩子梳頭作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種獎(jiǎng)賞。endrikfelipe.com
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無(wú)以言表的快樂，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日平常、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。
Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀
每天午睡起床后,搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā),每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的,但孩子們喜歡,我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子,觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教,適時(shí)指點(diǎn);讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時(shí),我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不停"老師,我媽剛給我買了電子琴!老師,那首歌我會(huì)了!老師,我敢走獨(dú)木橋了......"當(dāng)然,此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候。"你最喜歡老師啥子?你不喜歡老師啥子?你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)?你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎?......"這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴},這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回覆,而且絕沒有謊言。就這樣,我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式,把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上,臉上洋溢著無(wú)以言表的歡愉,此時(shí),我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。
教育隨筆：梳小辮的幸福
每天午睡起床后，晚班老師搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我們生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈，讓我有更多的機(jī)會(huì)與孩子近距離的交流與溝通；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不停。孫詠佳是我們班最愛說(shuō)話的小女孩，每次數(shù)她說(shuō)的最多“老師，我媽剛給我買了新鞋子！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我敢走獨(dú)木橋了……”張韻寧也會(huì)搶著說(shuō)：“我媽媽再親親寶貝幼兒園上班，星期天我就去那里幫媽媽嗎干活?！碑?dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候?！澳阕钕矚g老師什么？你不喜歡老師什么？你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎……”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回答，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，孩子們也樂意把自己的內(nèi)心想法告訴老師。把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封，互相炫耀，一個(gè)個(gè)心里美滋滋的。
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無(wú)以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。常常感覺工作給予我們的遠(yuǎn)比想象的要多得多。感謝這群可愛的精靈，是你們讓我平凡的生活更加的精彩，讓我們的人生永遠(yuǎn)充滿著童真童趣。
一天，幼兒離園時(shí)，琪琪的奶奶感激地說(shuō)：“老師，真麻煩你了，天天為琪琪梳小辮?！辈⑥D(zhuǎn)身對(duì)琪琪說(shuō)：“老師梳的小辮真好看，連媽媽也梳不了這么漂亮?！辩麋髅φf(shuō)：“媽媽和老師梳得一樣好?！睆乃字傻难凵裰辛髀冻鰧?duì)媽媽的愛和愛護(hù)。我想，母愛是誰(shuí)也無(wú)法替代的?！罢l(shuí)說(shuō)的，我看老師扎得好?！蹦棠陶f(shuō)。琪琪又斜眼看了看我，嘟著小嘴說(shuō)：“老師梳得疼，媽媽梳得不疼。”這一句話觸動(dòng)了我，是呀，為了梳得整齊，我努力地把辮子扎緊，而忽視了她的感受?？磥?lái)老師為耗資做的每件事都要耐心仔細(xì)，使孩子在老師這里享受到真正的母愛。我又想，問題還不僅是仔細(xì)，更重要的還是耐心。
2、橡皮要回家
社會(huì)在發(fā)展，生活在提高，孩子們從小沒受過衣食之缺的困擾，因此平時(shí)對(duì)一塊橡皮，一支鉛筆，一本本子真是呼之而來(lái)，揮之而去，一天，我在整理活動(dòng)室時(shí)，撿到了一塊橡皮，當(dāng)問孩子是誰(shuí)的時(shí)，孩子們都說(shuō)不是自己的，我覺得非?？上В@么好的一塊竟然無(wú)人要。忽然我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“小朋友們一會(huì)兒都要回家了。但是這么漂亮的橡皮竟然無(wú)人要，回不了家，多可惜呀！”話音剛落，孩子們都睜大了眼睛仔細(xì)地看著這塊橡皮。楊浩鑫突然說(shuō)：“老師是我的……”說(shuō)完不好意思地低下了頭，我接著說(shuō)：“小朋友，這塊橡皮找到了家，我們高興嗎？”小朋友拍著手說(shuō)：“高興，高興”
接著我讓孩子們背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》，以故事深化教育，讓孩子懂得節(jié)約是一種美德，讓他們從小懂得節(jié)約，節(jié)約一粒米、一塊橡皮、一滴水、一張紙。知道我們吃得、喝得、玩得、穿得都是爸爸媽媽辛苦工作換來(lái)的，不要浪費(fèi)，要尊重父母的勞動(dòng)成果。
戶外活動(dòng)時(shí)文雅小朋友看見洗手間水籠頭沒關(guān)嚴(yán)，急忙去關(guān)上；午餐時(shí)，餐桌上明顯干凈了許多，看來(lái)孩子們是從內(nèi)心知道節(jié)約了，我從心底里高興。
3、龍龍的轉(zhuǎn)變
龍龍是我們班比較好動(dòng)、調(diào)皮的孩子，幾乎每天都有小朋友告他的狀。嚴(yán)重的，家長(zhǎng)便會(huì)來(lái)找老師。怎樣才能讓調(diào)皮的孩子變得乖一點(diǎn)呢？我思索著。好動(dòng)是龍龍的天性，而調(diào)皮是可以改的……對(duì)！找孩子的亮點(diǎn)！激發(fā)孩子與同伴友好相處的信心！于是我處處留意龍龍的一舉一動(dòng)。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)龍龍的自理能力特別強(qiáng)。于是我讓他幫我分餅干、分碗，做我的小幫手，漸漸的，龍龍?jiān)诤⒆觽冃闹械牡匚蛔兞耍稍瓉?lái)的告狀變成了今天的贊揚(yáng)，“老師，我的餅干袋撕不開，是龍龍幫我的”“老師，我的鉛筆盒敞不開，是龍龍幫我的。”于是我說(shuō)：“龍龍的做法非常棒！”當(dāng)著全班小朋友的面，我表?yè)P(yáng)了龍龍，夸獎(jiǎng)他是一個(gè)愛幫助小朋友的好孩子，而且，還獎(jiǎng)給他一朵大紅花。龍龍高興的不得了，而且，還在我面前邊蹦跳著，邊高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后要做好多幫助小朋友的事！”我高興地點(diǎn)著頭。
從那以后，我總是不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)龍龍，我發(fā)現(xiàn)龍龍比以前乖多了，而且，幾乎聽不到小朋友們的告狀聲了，家長(zhǎng)更是沒有來(lái)找過，他與小朋友們玩得可高興了。任何人都喜歡聽贊美而不愿聽批評(píng)，孩子也一樣.只要回想一下你被贊美時(shí)曾有過的快樂及成就感，你就不會(huì)吝嗇贊美你的孩子。尤其是調(diào)皮的孩子
萱萱是一個(gè)大大咧咧，助人為樂、打抱不平、有些小男漢性格的小女孩。由于萱萱的打扮特別是頭發(fā)，平時(shí)萱萱給我們留下的印象大多以小男孩的形象居多。
這天的萱萱來(lái)到幼兒園與往常不一樣，扎起了小辮，一開始我們也沒怎么在意，像往常一樣接待后自主活動(dòng)去了。到第二天早上，萱萱沒有扎小辮，頭發(fā)有些長(zhǎng)，蓋住眼睛了，問她怎么不扎小辮了。她支支吾吾半天什么也沒說(shuō)就玩去了，后來(lái)從萱萱媽媽口中得知原來(lái)是：本想把頭發(fā)再理短，可是萱萱現(xiàn)在知道要美了不讓理，也不讓梳頭，梳子不等到頭上就說(shuō)好疼。昨天是好不容易哄著扎起來(lái)的，今天直接不扎了，眼看天氣就熱了不知怎么辦?萱萱媽媽想讓我們幫忙想辦法。
又到中午孩子們起床給孩子們梳小辮時(shí)間了，我就和高老師故意說(shuō)：“我們班的小女孩現(xiàn)在要美麗了，我感覺扎小辮就挺漂亮的。你看琪琪、靜靜她們多漂亮多精神呀?！边@時(shí)候的萱萱正好在旁邊，聽到我們談話就用眼睛瞟了一眼坐下來(lái)。結(jié)果第二天萱萱真的扎起來(lái)許多小辮，跑到我們面前炫耀。老師：“我扎的小辮這么多，是不是很漂亮”我笑著說(shuō)：“當(dāng)然了，今天你最漂亮，我最喜歡萱萱扎小辮了?！彼_心的跑開了，還聽到給別的小朋友炫耀說(shuō)：“要是早知道老師喜歡扎小辮的女孩，我早就扎了，比你們都漂亮”聽到萱萱的話，我們都笑了。
從那以后萱萱每天都扎著漂亮的小辮來(lái)幼兒園。小男孩形象的萱萱，變成了小美女。
一天，佳慧的頭發(fā)突然變了個(gè)樣，兩個(gè)小辮彎彎的，像山里的小妞，我隨口說(shuō)了一句：“佳慧的發(fā)型今天變樣了，真好看！”誰(shuí)知道就這么一句，惹事了。
第二天，佳慧的媽媽來(lái)送佳慧，剛一進(jìn)門口，我就發(fā)現(xiàn)，佳慧的頭發(fā)亂糟糟的用皮筋隨便一扎，而且滿臉不高興，像是剛哭過。我趕緊問：“怎么了這是?漂亮的佳慧怎么成這樣了？”佳慧媽媽說(shuō)：“老師，快別提了，這孩子也不知怎么了，昨天她表姐來(lái)了，給她梳的頭。今天表姐走了，她還是要表姐梳頭，說(shuō)表姐梳的好看，死活不讓我梳了，而且表姐不梳頭就不上幼兒園了
，這不好歹讓我給拽來(lái)了?！甭犃思鸦蹕寢尩脑?，我突然明白了，這件事的起因在我。一想到這兒，我趕緊蹲下身對(duì)佳慧說(shuō)：“剛才小朋友還說(shuō)呢，佳慧的頭發(fā)天天梳的那么漂亮，佳慧媽媽的手可真巧，正好你媽媽來(lái)了，讓她梳給小朋友看，好不好？”佳慧點(diǎn)點(diǎn)頭，我沖佳慧媽媽一點(diǎn)頭，給她找來(lái)梳子，讓她在小朋友面前給佳慧梳頭。不一會(huì)兒，一個(gè)好看的小辮就梳好了，小朋友們都拍手叫好起來(lái)，佳慧的臉上也露出了笑容，高興地和媽媽說(shuō)再見。
通過這件小事，我又一次接受了教訓(xùn)，收獲了經(jīng)驗(yàn)。在孩子面前，老師的每一句話，每一次行動(dòng)，都有可能成為他們模仿的對(duì)象，他們會(huì)把老師的舉止、言行看的最重，這就要求我們老師，要時(shí)刻提醒自己，注意自己的言行，別忘了在這些天真無(wú)邪孩子的面前，我們是老師！
在大家看來(lái)梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個(gè)幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)辮子，每次午睡以后，我都要給她們重新扎辮子。但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來(lái)不少的快樂，有心的老師趁機(jī)還能教育一下小朋友呢!不信，我們一起來(lái)聽聽吧!
快樂事件一：每個(gè)小女孩都是愛美的吧，像秦圣依就是很好的例子!她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時(shí)間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活,平日里的衣食住行,都是奶奶來(lái)照料。一天午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了，但是仍然披在上面，天氣又越來(lái)越熱了，感覺披著就很難受了。于是，我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子，告訴她這樣又清爽又好看!后來(lái)我發(fā)現(xiàn)從第二天開始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說(shuō)：“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開心，于是每天一早起來(lái)就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說(shuō)那樣好看!”
快樂事件二：另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會(huì)給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個(gè)“小美女”高藝菏，她的媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)給她梳個(gè)不一樣的辮子過來(lái)上學(xué)。這不有一天,幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽,心想:”是啊!我倒還沒想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“哪吒辮嘍!”高藝菏樂了：“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚(yáng)：“林老師給我梳了個(gè)哪吒辮,林老師給我梳了個(gè)哪吒辮……”于是其他的孩子都跑過來(lái)看個(gè)究竟,原本就熱鬧的活動(dòng)室沸騰了,見孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個(gè)名字!
于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂，開心極了!
每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子，估計(jì)她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后，有些還不會(huì)忘記問一問身邊的好朋友：“你看，我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒能得到贊美，便扔下一句：“這么漂亮還說(shuō)不漂亮，不和你玩了!”于是又去問另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語(yǔ)中一天一天繼續(xù)著。
因?yàn)楝F(xiàn)在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十，于是，我借機(jī)教育了他們一番。我說(shuō)：“喜歡讓老師梳頭很好，不過，小朋友必須做到，在家要聽大人的話，自己能做的事情要自己來(lái)做，而且還要幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情，比如搬搬凳子，拿拿筷子，倒杯水，捶捶背等等，這樣呢，老師才會(huì)喜歡你，才愿意幫你們梳出各式各樣漂亮的小辮子，你們能做到嗎?”“能!”這是來(lái)自孩子們內(nèi)心歡呼的聲音……阿是發(fā)自內(nèi)心的，快樂的，知足的，心甘情愿的……
讓孩子喜歡上幼兒園
每年幼兒園開學(xué)，小班老師都會(huì)因?yàn)楹⒆觽兛摁[不愿留在幼兒園而頭疼，沒有辦法，只有耐下心來(lái)尋機(jī)教導(dǎo)。
孩子大都喜歡玩具，首先充分利用好室內(nèi)玩具，如：各種積木、區(qū)角中的布娃娃、呼啦圈、各種小動(dòng)物水果玩具、皮球等。注意觀察每個(gè)幼兒的喜好，投其所好，給他喜歡的玩具，轉(zhuǎn)移他的注意力，他自然會(huì)停止哭鬧。
但總會(huì)有幾個(gè)孩子比較頑固，哭鬧不止。這時(shí)老師可以一手牽著一個(gè)暫時(shí)帶到室外，玩滑梯、蕩秋千，緩解一下幼兒的緊張情緒，再耐心誘導(dǎo)?？傊尯⒆用靼桌蠋熓菒鬯模强梢孕刨嚨?。和老師、小朋友在一起是放松和開心的。
幼兒從熟悉的家庭生活環(huán)境一下子進(jìn)入到一個(gè)全新的環(huán)境，緊張和不適應(yīng)是難免的，所以家長(zhǎng)短時(shí)間的陪伴是有必要的。但終須跟孩子說(shuō)明：“媽媽要工作，必須要走，到放學(xué)時(shí)間再來(lái)接?！?/p>
有了老師的耐心，約一周后，孩子們大都會(huì)適應(yīng)并喜歡上幼兒園。
孩子的道理
這一節(jié)課我們畫雨傘，一切準(zhǔn)備好后開始畫畫了，過了一會(huì)兒，我在巡視指導(dǎo)中看見凡凡正在聚精會(huì)神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，?？墒窃龠^了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫面看上去很模糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。
于是，我耐下心來(lái)，輕輕地問他：“凡凡，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？他笑著說(shuō)：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧！因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪，蒙上臟東西了了?！?/p>
聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無(wú)邪呀！孩子會(huì)把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺得畫面好，對(duì)于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。
關(guān)注每一個(gè)孩子
今天嘉怡的媽媽來(lái)送孩子是告訴我，嘉怡昨天回家見到誰(shuí)都說(shuō)：“今天老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一個(gè)小貼花呢?！蔽抑辣?yè)P(yáng)孩子對(duì)于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到嘉怡竟這么在意我對(duì)她的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表?yè)P(yáng)了。
嘉怡平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)的不是太突出，她不太愛說(shuō)話，上課也不太愛回答問題，從不給教師惹麻煩，平時(shí)從來(lái)沒有批評(píng)過她，表?yè)P(yáng)更沒有幾次，所以我也常認(rèn)為這樣的孩子沒問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話，我們常常為了調(diào)皮的孩子費(fèi)勁心思，但我們卻忽略了那些不太起眼的、安靜的孩子。可是這樣的孩子也同樣希望教師去關(guān)心他們、注意他們。
每一個(gè)兒童都是發(fā)展的主體，每一個(gè)孩子在教師的心中都應(yīng)有同等重要的位置，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，多給她們一些鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)現(xiàn)了解孩子的不同的發(fā)展需要，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。
龍龍的變化
龍龍是我們班特別活潑可愛的孩子，他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龍龍其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書
離開父母懷抱的寶寶們，在幼兒園會(huì)遭遇各種不適，還不太會(huì)表達(dá)的寶貝只能用歇斯底里的哭鬧來(lái)宣泄情緒，這讓爸媽既心疼不已又手足無(wú)措。
看著孩子從幼兒園回來(lái)委屈的小表情，你是不是總?cè)滩蛔∠雴?，“寶貝，是不是受欺?fù)了？”“今天表現(xiàn)好不好啊”……其實(shí)，這樣的表達(dá)方式會(huì)對(duì)孩子造成一定的負(fù)面暗示，并不利于孩子適應(yīng)幼兒園的生活。
1、不要問：在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？
家長(zhǎng)們總是擔(dān)心自己的孩子被人欺負(fù)，經(jīng)常會(huì)問“今天在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？”
溫馨小貼士：“欺負(fù)“這個(gè)詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對(duì)立的位置。孩子剛上幼兒園，因?yàn)槿鄙俸屯g幼兒交往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突。孩子之間會(huì)有一些磨合，會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)，但不會(huì)記仇，還是給孩子空間，讓他們自己解決吧！
2、不要問：今天哭了嗎？
送孩子上幼兒園時(shí)，孩子哭鬧的厲害，“狠心”把孩子放到幼兒園，回到家家長(zhǎng)們?nèi)滩蛔∫獑?，“今天又哭了嗎？?/p>
溫馨小貼士：入園前，孩子對(duì)于集體生活感到陌生，所以孩子會(huì)用哭鬧等一些方式來(lái)抗拒。但其實(shí)爸爸媽媽們離開之后，寶貝們表現(xiàn)都非常好，豐富的集體活動(dòng)占據(jù)了孩子的注意力，也逐漸幫孩子適應(yīng)分離焦慮。當(dāng)媽媽問“今天哭了嗎？”的時(shí)候，孩子會(huì)馬上表現(xiàn)出委屈甚至哭鬧。媽媽的話就是一種心理暗示，暗示著“只要哭鬧媽媽就會(huì)心軟”，這樣孩子就更不愿意上幼兒園了。所以這時(shí)候家長(zhǎng)一定要正面積極面對(duì)，可以表?yè)P(yáng)孩子：“今天只哭了一小會(huì)兒，媽媽相信你明天會(huì)更好的！”
3、不要問：老師有沒有批評(píng)你？
剛上幼兒園的寶寶們還不適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)有委屈不高興的表現(xiàn)，孩子不會(huì)表達(dá)，家長(zhǎng)往往會(huì)有各種猜測(cè)，會(huì)自然而然的想問，“老師有沒有批評(píng)你？”
溫馨小貼士：對(duì)于新建立的集體環(huán)境，有新的規(guī)則，老師會(huì)在孩子適應(yīng)的基礎(chǔ)上，幫助孩子完成常規(guī)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)問孩子“老師有沒有批評(píng)你？”，這樣很容易成為孩子各種事情的借口，或者會(huì)讓孩子有負(fù)擔(dān)，缺乏自信，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。
4、不要問：你今天表現(xiàn)好不好呀？
孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園一天的生活很好奇，同時(shí)又擔(dān)心孩子調(diào)皮，總喜歡問孩子，“今天在幼兒園表現(xiàn)好不好？”“乖不乖？”
溫馨小貼士：往往家長(zhǎng)提出這樣的問題比較籠統(tǒng)，孩子不知道如何回答。她們也不知道如何衡量自己的表現(xiàn)如何，經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)的回答就是“表現(xiàn)好”“乖”。家長(zhǎng)可以多去關(guān)心孩子“今天在幼兒園開心嗎？”“什么事讓你開心了？”，這樣才會(huì)給孩子一個(gè)積極的具體的引導(dǎo)。
5、不要問：有小朋友搶你的玩具了嗎？
“有小朋友搶你的玩具了嗎？”也是爸爸媽媽們經(jīng)常問寶貝的問題。
溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@，對(duì)于老師和小朋友都是陌生的，從認(rèn)識(shí)到成為朋友需要一定的時(shí)間。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和性格都不同，家長(zhǎng)要幫助孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)新的朋友，新的伙伴，不妨換種提問的方式：“今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？”或是和孩子一起分享一下班上的趣事，讓孩子對(duì)好朋友逐漸的形成概念，對(duì)幼兒園的生活充滿期待。
6、不要問：今天在幼兒園學(xué)什么了？
家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候，總愿意問孩子，“今天在幼兒園學(xué)什么了？”“老師讓你回答問題了嗎？”“你學(xué)會(huì)老師今天教的兒歌了嗎？”
溫馨小貼士：這么小的孩子，要清楚的回答這個(gè)問題，太難了！不要去挑戰(zhàn)孩子的語(yǔ)言組織能力，不要給孩子壓力，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
7、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？
孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)不僅會(huì)擔(dān)心孩子適應(yīng)的如何，同時(shí)也會(huì)擔(dān)心老師是否喜歡自己的孩子，經(jīng)常會(huì)通過孩子的嘴來(lái)了解老師是否喜歡自己的孩子。
溫馨小貼士：剛上幼兒園的孩子，對(duì)“喜歡”的概念還不太懂，又怎么辨別呢？這其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。幼兒園的老師會(huì)認(rèn)真對(duì)待愛護(hù)每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。
8、不要問：在幼兒園吃的什么飯呀？吃飽了嗎？
孩子剛開始上幼兒園，家長(zhǎng)和幼兒園還沒有建立良好的信任關(guān)系，同時(shí)擔(dān)心孩子在沒有家人的陪伴下，且沒有良好的獨(dú)立進(jìn)餐能力，就會(huì)經(jīng)常問孩子“你在幼兒園吃飽了嗎？”
溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@，情緒肯定不好，必然影響食欲。老師會(huì)逐漸的幫助孩子獨(dú)立，適應(yīng)新的集體生活，也會(huì)細(xì)心觀察孩子，更會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭⒆舆M(jìn)食，家長(zhǎng)完全不用擔(dān)心孩子吃不飽。
9、不要問：你喜歡上幼兒園嗎？
孩子上幼兒園，家長(zhǎng)的焦慮往往不低于孩子，當(dāng)孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，家長(zhǎng)就急于問孩子“你喜歡上幼兒園嗎？”
溫馨小貼士：孩子剛開始上學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切大多帶有敵視情緒，對(duì)于這些問題如果寶寶的回答是負(fù)面的，那對(duì)他上學(xué)的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識(shí)，幫助孩子提早接受和適應(yīng)幼兒園生活。
10、不要問：你喜歡哪個(gè)老師呀？哪個(gè)老師帶你玩了？
孩子上幼兒園了，爸爸媽媽第一次把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境里，沒有家人的照顧，最擔(dān)心的就是孩子和老師的關(guān)系，孩子能否喜歡老師，對(duì)老師產(chǎn)生依戀關(guān)系。
溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)橛變簣@的人和物取代了自己的家人，孩子對(duì)幼兒園所有的事物產(chǎn)生了厭惡的心理。如果家長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)她喜歡哪個(gè)老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不愿和其他的老師接觸。
喜歡《喜歡上梳小辮》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿喜歡你專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
最新更新
