育兒心得：和孩子一起留下愉快的閱讀記憶

幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《育兒心得：和孩子一起留下愉快的閱讀記憶》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

育兒心得：和孩子一起留下愉快的閱讀記憶

任何一個(gè)有知識(shí)的現(xiàn)代家長(zhǎng)，都深深地明白閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)道中說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：0-6歲階段，是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期！同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即”閱讀能力“！在《兒童3-6歲心理行為發(fā)展指南》中也特別對(duì)于孩子的閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了科學(xué)的指導(dǎo)：早期目標(biāo)是讓孩子喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)，然后具有初步的閱讀理解能力，接著，培養(yǎng)孩子具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能。但是，如何才能幫助識(shí)字甚少的幼年孩子培養(yǎng)起閱讀的興趣呢？有一件事讓我深有感觸。

那是一個(gè)晚上照例的睡前閱讀時(shí)間，忙碌了一個(gè)白天的我疲憊地為兒子講起了那個(gè)已經(jīng)講了無(wú)數(shù)遍的《不一樣的卡梅拉系列：我想有顆星星》，其中有一句詞他特別喜歡，因?yàn)樗X(jué)得很搞笑，講的是卡梅利多在海灘撿到一顆海星他以為是星星，他就興奮地帶給小羊貝里奧看，小羊說(shuō)“這是一顆壞的海星，還有魚(yú)腥味”，以往每次講到“魚(yú)腥味”這三個(gè)字的時(shí)候，我都會(huì)加重語(yǔ)氣加上夸張的表情和手勢(shì)，讓他仿佛聞到了這臭不可聞的味道，每每這個(gè)時(shí)候，他就會(huì)哈哈大笑，真是屢試不爽！所以，那天，快講到那句臺(tái)詞的時(shí)候，他就預(yù)先開(kāi)始興奮起來(lái)，他的臉已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備笑了，他的眼睛里發(fā)著光等待著和我一起哈哈大笑的時(shí)刻。但是，因?yàn)榘滋旃ぷ魈哿耍乙呀?jīng)沒(méi)有激情去演繹這句經(jīng)典了，我用相對(duì)平常的語(yǔ)氣草草帶過(guò)這句。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，他臉上開(kāi)始出現(xiàn)哀怨的表情，他不敢相信地盯著我，那是一種希望落空后的極度的失落，然后他開(kāi)始哭了起來(lái)，一邊傷心地哭一邊說(shuō)“我再也不要媽媽講故事了，我再也不要媽媽講故事了，你是最不會(huì)講故事的媽媽了”當(dāng)時(shí)我就愣住了，看著痛哭流涕的孩子，我的疲憊被一種深深的自責(zé)代替，我明白孩子的感受。我在想，每天晚上美美地聽(tīng)故事本來(lái)是一件孩子最喜歡做的事情，但是因?yàn)檫@個(gè)插曲，恐怕他對(duì)書(shū)籍的興趣將銳減。果然，一向恨不得我們一晚上都講故事的孩子，第二個(gè)晚上對(duì)聽(tīng)故事的要求并沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。我和他爸爸趕緊想辦法彌補(bǔ)，才終于再次點(diǎn)燃孩子心中閱讀的火苗，讓我們舒了一口氣。這件事讓我們很是后怕，幸好這種情況只出現(xiàn)了一次，如果有三次，估計(jì)書(shū)籍就會(huì)在他心中留下很糟糕的印象，一拿起書(shū)就會(huì)引起應(yīng)付，不耐煩等糟糕的情緒記憶，也許從此就再也沒(méi)興趣去體會(huì)書(shū)籍的樂(lè)趣了！這太可怕了！于是，從此以后，我們要不就不講故事改成放故事錄音，但一旦開(kāi)始講就一定用最飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感染孩子，讓他意識(shí)到讀書(shū)是一件愉悅的事，它不是不耐煩的應(yīng)付，不是沒(méi)辦法的推諉，而是爸爸媽媽特別樂(lè)意和他一起分享的時(shí)光。日復(fù)一日，終于，將喜愛(ài)閱讀的種子埋在了他的心中。所以，我覺(jué)得在孩子閱讀興趣的培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的影響實(shí)在是太大了，這種影響不僅是行動(dòng)上的拿一本書(shū)坐在孩子面前看，更重要的是精神上的引領(lǐng)和感染。yJs21.cOM

現(xiàn)在快6歲的兒子，已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字，能自己閱讀淺顯的讀物了，即使看不懂，他也能津津有味地去看圖猜測(cè)內(nèi)容。放學(xué)回家，總習(xí)慣性地在小書(shū)架上拿一本書(shū)靜靜地看一看。書(shū)籍，終于成為了他快樂(lè)的源泉！精心澆灌的閱讀之樹(shù)逐步逐步結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的果實(shí)，他的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力進(jìn)步飛快，常常出其不意地將故事里聽(tīng)到的語(yǔ)言用到他自己的話(huà)里，讓人驚喜不已。記得上周帶他去看電影《冰河世紀(jì)2》，一部有趣的動(dòng)畫(huà)電影，偌大的影院充斥著孩子們的尖叫和歡笑聲，兒子認(rèn)真地觀賞者。電影中有這么一個(gè)情節(jié)，一只松鼠堅(jiān)持不懈地在追逐著他的松果，其間經(jīng)過(guò)了各種挫折但是始終未能如愿以?xún)?。最后，他?lái)到了一扇門(mén)口，推門(mén)而入，他發(fā)現(xiàn)里面竟然是滿(mǎn)滿(mǎn)的松果山，正當(dāng)他不知所措不知道該吃哪個(gè)時(shí)，忽然眼前出現(xiàn)了一個(gè)巨大無(wú)比的松果，足有100只小松果那么大，小松鼠眼前一亮，奮力朝大松果撲去，結(jié)果沒(méi)想到一股反沖力將他重重推出了門(mén)外，然后門(mén)關(guān)上了，他最終什么也沒(méi)得到。看到這里，很多的孩子看到松鼠被推出去的狼狽樣都哈哈大笑著，可是兒子卻突然轉(zhuǎn)過(guò)頭正色對(duì)我說(shuō)：“歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于到了勝利之門(mén)，卻因?yàn)樨澬牟蛔闵咄滔??！蔽覀兌笺蹲×耍M管說(shuō)得幼稚，但是他的理念能力，他能將故事里聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言運(yùn)用到生活中的表達(dá)能力讓我們很是驚喜。

當(dāng)然，目前我的孩子并不是一個(gè)在各個(gè)方面都特別優(yōu)秀的孩子，但是我們?nèi)叶紝?duì)他都很有信心，因?yàn)槲抑篱喿x能為孩子的人生開(kāi)啟一扇奇妙的窗口，愛(ài)上閱讀的孩子才有更寬廣的未來(lái)！在往后的日子里，我和他爸爸會(huì)一如既往堅(jiān)持為孩子朗讀，陪孩子看書(shū)，伴孩子長(zhǎng)大，希望在孩子在往后的日子里只要一翻開(kāi)書(shū)，他的眼前就仿佛浮現(xiàn)出與爸爸媽媽相依同讀的溫馨畫(huà)面，他的心靈就能有一種無(wú)與倫比的愉快感，我想這也算是留給孩子人生的一筆寶貴的精神財(cái)富吧！

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育兒心得：和孩子一起成長(zhǎng)

育兒心得：和孩子一起成長(zhǎng)

轉(zhuǎn)眼間女兒都開(kāi)始上幼兒園小班了，送她第一次去幼兒園時(shí)，她對(duì)幼兒園充滿(mǎn)了好奇，現(xiàn)在已習(xí)慣每天都要去幼兒園，孩子在一天天成長(zhǎng)，也讓我很幸福的和她一起成長(zhǎng)。

改變自己的教育方式，最初，我與女兒相處的模式是：她不聽(tīng)話(huà)，無(wú)理取鬧的時(shí)候，我會(huì)哄哄她，當(dāng)我哄了一會(huì)她還是繼續(xù)無(wú)理取鬧的時(shí)候，我會(huì)大發(fā)雷霆，甚至?xí)?dòng)手打她兩下，剛開(kāi)始還有點(diǎn)效果，后來(lái)發(fā)現(xiàn)效果越來(lái)越差，她甚至也有了點(diǎn)暴力傾向。這讓我感到不能把自己在工作中的負(fù)面情緒帶到教育孩子上面來(lái)，反思自己，不能再用暴力了，在她無(wú)理取鬧的時(shí)候試著先讓她冷靜冷靜，再和她心平氣和的談?wù)?，我自己也控制了情緒，輕易不發(fā)脾氣，引導(dǎo)她正確的處理自己的壞情緒?，F(xiàn)在有了很好的改善，遇到問(wèn)題能心平氣和的解決。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這個(gè)真的很重要。最早我們?yōu)楹⒆犹暨x一些有意義的書(shū)，和她一起閱讀，把它當(dāng)做親子活動(dòng)。她還不會(huì)走路的時(shí)候，我會(huì)給她挑選顏色鮮艷很大的動(dòng)物，水果圖片，以此吸引孩子的注意力。孩子很很喜歡，慢慢就認(rèn)識(shí)了圖片，有了興趣。到她會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我會(huì)講故事給她聽(tīng)，她會(huì)很有興趣的聽(tīng)，一個(gè)故事讓我講好幾遍，慢慢的孩子會(huì)復(fù)述我講的故事了，她先會(huì)復(fù)述故事里的人物，指導(dǎo)復(fù)述一個(gè)完整的故事，現(xiàn)在都有自己的想象力了，給故事添枝加葉。閱讀慢慢成為孩子生活得一個(gè)部分。她會(huì)自己拿書(shū)，雖不認(rèn)識(shí)字但能知道圖片上的內(nèi)容，還會(huì)描述給我們聽(tīng)。除了講故事我還會(huì)教她一些三字經(jīng)，弟子規(guī)，雖然她現(xiàn)在不太懂，但是我們聯(lián)系生活的種種和孩子去說(shuō)，孩子也有了不錯(cuò)的理解。如：在吃東西的時(shí)候，她會(huì)先拿給外公外婆吃，還說(shuō)：“長(zhǎng)者先，幼者后”。上次她自己在看書(shū)的時(shí)候，忽然說(shuō)了一句：少不學(xué)老何為，用的還是蠻恰當(dāng)?shù)摹０褧?shū)中內(nèi)容運(yùn)用到生活中，在生活中理解書(shū)中的內(nèi)容，孩子的變化讓我知道其實(shí)孩子的領(lǐng)悟能力很高的，家長(zhǎng)要有耐心慢慢引導(dǎo)，

引導(dǎo)孩子與人相處，例如我和她玩石頭剪刀布的游戲，在玩的過(guò)程中她會(huì)要求我出什么，她要贏，不聽(tīng)她的她就不高興。我和她說(shuō)：你想贏，別人也想贏，游戲本身就有贏有輸，是很正常的事情，你如果都讓別人聽(tīng)你指揮，誰(shuí)還會(huì)和你玩了。在做類(lèi)似的事情的時(shí)候我都會(huì)和她講，慢慢她也不在要求這種無(wú)理要求了。孩子之間相處的時(shí)候，我一直對(duì)孩子說(shuō)：要友好相處。你對(duì)別人友善，別人也會(huì)對(duì)你友善。有一次帶她去游樂(lè)場(chǎng)去玩，她和另一個(gè)小朋友同時(shí)要玩一個(gè)小車(chē)，兩人都要玩都不讓?zhuān)€跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蛔屛??！蔽液退f(shuō)：“那你為什么不讓別人先玩呢，你不讓別人，就不能要求別人讓你，這是共有的玩具，誰(shuí)都可以玩，你謙讓一點(diǎn)，可以和小朋友說(shuō)，你先玩，玩好了再讓我玩?！彼X(jué)得說(shuō)的有點(diǎn)道理，就跑過(guò)去和小朋友說(shuō)了，后來(lái)兩個(gè)小朋友一起手牽手玩了很多游戲。遇到這樣的情況我一直都讓她保持與人為善，現(xiàn)在她與小朋友相處都還不錯(cuò)，有了明顯的進(jìn)步。

讓我驕傲的是，今年夏天，我和她爸爸帶著她去爬泰山，女兒真的很棒，爬到了山頂，在這過(guò)程中她也有不想爬的時(shí)候，我們一直鼓勵(lì)她，給她加油，在我爬不動(dòng)的時(shí)候還會(huì)扶我。孩子的爆發(fā)力真的不可思議，讓你想不到，所以不要低估孩子，去培養(yǎng)她的耐心，毅力，孩子真的會(huì)帶給你不同的，異想不到的驚喜。

在育兒的過(guò)程中，我在不斷反思自己，和孩子一起成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿(mǎn)了愛(ài)，孩子回饋我們的是健康成長(zhǎng)，家庭因愛(ài)充滿(mǎn)了陽(yáng)光。

育兒心得：和孩子一起唱歌

育兒心得：和孩子一起唱歌

兒子出生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)?，F(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園大班，較之以往有了很大的進(jìn)步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、愛(ài)好，經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么？”等問(wèn)題，伴隨著他的成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)希望能給予他幸福的生活，但更希望他能快樂(lè)、健康地生活。

記得兒子小的時(shí)候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長(zhǎng)時(shí)間，要么不肯張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯，奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節(jié)目，一家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在想起來(lái)，真是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，不過(guò)相信許多家長(zhǎng)可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從他進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始慢慢養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣，不需要大人喂，每次吃飯的時(shí)候，他總會(huì)說(shuō)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來(lái)，老師讓我們不能浪費(fèi)，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至現(xiàn)在，兒子在家里每次吃飯都很快，并且都能把飯菜吃得干干凈凈。為此我深深感受到，幼兒園教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)，影響是很大的。自從上了幼兒園后，兒子的自理能力越來(lái)越強(qiáng)了，不僅自己學(xué)會(huì)了穿衣服，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動(dòng)幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)?？滟潓殞氶L(zhǎng)大了，真是越來(lái)越懂事了。

兒子從小就比較愛(ài)哭，一遇到什么事情先哭了再說(shuō)，也許是我們家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子的緣故，什么事都由著他，現(xiàn)在每當(dāng)他遇到什么做不好的事情哭的時(shí)候，我們都會(huì)給他講道理，“現(xiàn)在都7歲了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能老是哭，要學(xué)會(huì)自己做，或者不會(huì)的問(wèn)爸爸媽媽?！甭?，現(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)好轉(zhuǎn)，有時(shí)不會(huì)的還會(huì)來(lái)問(wèn)我們，平時(shí)還會(huì)給他一些鼓勵(lì)讓他覺(jué)得他在進(jìn)步。

兒子比較喜歡唱歌，我下班或者休息的時(shí)候就會(huì)時(shí)不時(shí)的放一些適合他的音樂(lè)聽(tīng)，每次聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都要我陪著他唱，耐心的教他一些歌詞，音準(zhǔn)，節(jié)奏什么的，他都會(huì)很好的掌握，口齒也比較清晰。現(xiàn)在能唱很多幼兒歌曲。唯一不足的就是膽子小，每當(dāng)有客人在叫他唱首歌的時(shí)候就不肯唱，在以后的生活中我會(huì)多鍛煉他的膽子。有時(shí)我們?nèi)tv唱歌的時(shí)候，我會(huì)把他帶去也讓他唱唱歌曲，有一次我點(diǎn)了一首我唱的歌曲，就沒(méi)管他，我就自己拿起話(huà)筒在唱了，結(jié)果他生氣了，我開(kāi)始還不知道他為什么生氣，于是我就問(wèn)他怎么不開(kāi)心了，媽媽給你點(diǎn)首兒歌唱。他就說(shuō)不唱，我一定要問(wèn)他問(wèn)什么，他就說(shuō)媽媽剛才你唱的那首歌我會(huì)唱，你卻不給我唱。我說(shuō)原來(lái)是這么回事啊，原來(lái)我們家雨軒這么厲害啊，媽媽平時(shí)唱的歌你都會(huì)唱了呀，真棒！媽媽馬上讓你唱。結(jié)果我們倆一起唱，唱完他開(kāi)心的笑了，還說(shuō)媽媽你唱的很多歌我都會(huì)唱。從那以后我發(fā)現(xiàn)我在家唱歌的時(shí)候他會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)，有時(shí)也會(huì)和我一起唱，這也許就是孩子的一種興趣愛(ài)好，所以在平時(shí)，我們應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信，提高學(xué)習(xí)、生活的積極性。

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都十分關(guān)注對(duì)孩子的教育，為此，許多家長(zhǎng)都從幼兒時(shí)期開(kāi)始抓孩子的學(xué)習(xí)教育。我也曾在兒子小班升中班的暑假中，一下給報(bào)了三門(mén)課程：畫(huà)圖、打鼓、語(yǔ)言訓(xùn)練，把星期六、星期天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。記得去上第一節(jié)課時(shí)，他又哭又鬧就是不肯踏進(jìn)教室門(mén)半步。后來(lái)，老公對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在是玩著學(xué)的時(shí)候，不能像學(xué)生那樣教的，應(yīng)該多用游戲的方式讓他學(xué)知識(shí)，學(xué)道理，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好。的確，孩子是天真無(wú)邪的，有自己的世界觀，我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學(xué)這學(xué)那，這樣反而會(huì)束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。應(yīng)該根據(jù)他們的興趣發(fā)展他們的能力。平時(shí)，要更多的注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，這樣他才會(huì)真正的快樂(lè)。

育兒心得：和孩子一起聆聽(tīng)故事，一起成長(zhǎng)

育兒心得：和孩子一起聆聽(tīng)故事，一起成長(zhǎng)

讀書(shū)不僅可以豐富知識(shí)，還可以讓小朋友變得充實(shí)而快樂(lè)，變得積極向上。讀書(shū)可以減少他們看電視的時(shí)間，讓一些有正能量的故事啟發(fā)引導(dǎo)孩子，思想能夠積極向上，為人友善，懂的分享等。所以我認(rèn)為從小培養(yǎng)閱讀的興趣，從而學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶，是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。

我家孩子是個(gè)很喜歡說(shuō)話(huà)的小朋友。一歲多我就給孩子買(mǎi)了一些色卡及卡通圖片，雖然剛開(kāi)始他不懂這是什么，但是時(shí)間久了，漸漸的就有了書(shū)的意識(shí)。剛?cè)胄“鄷r(shí)孩子不但愛(ài)哭還特別叛逆，于是我便給他買(mǎi)了一套《托馬斯和他的朋友們》，故事書(shū)有圖有文字，他很感興趣，有托馬斯不愛(ài)壞脾氣等，每天都會(huì)講一兩次，剛開(kāi)始是不分時(shí)間點(diǎn)的講，等他發(fā)脾氣了就告訴他書(shū)上都說(shuō)了：托馬斯也不愛(ài)壞脾氣，你這樣隨便發(fā)脾氣就沒(méi)人喜歡嘍，這樣既轉(zhuǎn)移了他發(fā)脾氣的注意力，又能引導(dǎo)他發(fā)脾氣的小朋友是不受歡迎的這種觀念。之后當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)主動(dòng)說(shuō)自己錯(cuò)在哪，后果是什么。慢慢地在睡覺(jué)前會(huì)給他講兩個(gè)故事，同時(shí)增加故事的種類(lèi)，比如故事情節(jié)中帶思考的部分。例如小熊換雞蛋，小熊用大米跟狐貍換了大小不一的蛋最后孵出的都是小蛇和鴕鳥(niǎo)等，小熊反而沒(méi)生氣，卻撓撓頭笑了，剛開(kāi)始他真的不明白為什么小熊會(huì)笑，他很好奇，問(wèn)個(gè)沒(méi)完。后來(lái)反復(fù)講，稍微提醒一下他笑的原因，他便能說(shuō)出答案，雖然聽(tīng)過(guò)的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺(jué)前讀書(shū)的好習(xí)慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對(duì)各種類(lèi)型的故事都充滿(mǎn)了好奇。故事都滲透著很多的知識(shí)，比如節(jié)日，生活常識(shí)，交往禮儀，行為習(xí)慣，科學(xué)知識(shí)等，孩子通過(guò)形象的畫(huà)面，生動(dòng)地語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，有時(shí)雖不能全部理解和吸收，但是長(zhǎng)期聆聽(tīng)下來(lái)，記憶力增強(qiáng)了，知識(shí)日漸累積，孩子的語(yǔ)言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對(duì)錯(cuò)，還會(huì)把故事中的知識(shí)用到生活中。和孩子講故事的時(shí)間是我和他每天晚上最有利的談話(huà)時(shí)機(jī)，在這個(gè)過(guò)程中，我既了解了孩子一天的心情，也獲得了和他親密交談互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

如何選擇閱讀材料，首先是要吸引孩子的閱讀興趣。我通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)，圖片形象，有趣樂(lè)觀的、有教育意義的故事講給孩子聽(tīng)。每個(gè)階段，會(huì)按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類(lèi)型，通過(guò)這些故事，孩子小小的心里對(duì)新的知識(shí)充滿(mǎn)渴望，有時(shí)遇到孩子喜歡的故事，講幾遍、講幾天都是可以的，通過(guò)慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會(huì)。其次根據(jù)孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，通過(guò)類(lèi)似故事達(dá)到教育目的。孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽(tīng)話(huà)。這時(shí)候我就找類(lèi)似行為習(xí)慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽(tīng)故事的時(shí)候，分析故事人物個(gè)性，“故事里的小動(dòng)物或是人物，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)又做得不對(duì)，應(yīng)該向故事里面的小動(dòng)物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過(guò)這樣的問(wèn)話(huà)旁敲側(cè)擊的問(wèn)問(wèn)孩子，每天有什么收獲，有什么開(kāi)心的事情，有什么不開(kāi)心的事情，或者說(shuō)說(shuō)干的不好的事情，只要誠(chéng)實(shí)，不給予過(guò)多指責(zé)。孩子敞開(kāi)心扉，家長(zhǎng)就多了了解孩子的機(jī)會(huì)?？珊⒆赢吘惯€只是孩子，有時(shí)孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)領(lǐng)會(huì)了，過(guò)后就忘記了，沒(méi)有真正記住。這時(shí)需要我們家長(zhǎng)不斷地灌輸和引導(dǎo)，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說(shuō)教孩子不服，很多時(shí)候也行不通。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。孩子需要認(rèn)同感，我們作為家長(zhǎng)，將在他成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式，給予他適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

讓孩子復(fù)述故事，有利于他們語(yǔ)言表達(dá)，可以讓孩子一邊看畫(huà)面，一邊有感情地讀給孩子聽(tīng)，要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，對(duì)于故事里的不同角色說(shuō)的話(huà)，可以用不同的聲調(diào)，這樣更能感染孩子。講時(shí)還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長(zhǎng)要加入通俗的話(huà)或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉尅：⒆訉?duì)故事的內(nèi)容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來(lái)復(fù)述這個(gè)故事。如果故事比較長(zhǎng)，孩子不可能一下子完全講出來(lái)，家長(zhǎng)不要急于求成，可以分幾個(gè)步驟。開(kāi)始先采用提問(wèn)的方式，家長(zhǎng)問(wèn)一句，孩子講一句，一問(wèn)一答，講完這個(gè)故事。然后再用“接龍”的方式，家長(zhǎng)和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來(lái)。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在家長(zhǎng)和孩子的“親子共讀”過(guò)程中，還可以增強(qiáng)母子、父子間的親和力。

最后我覺(jué)得講故事還是每天留點(diǎn)懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開(kāi)始講時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開(kāi)始呀？什么內(nèi)容呢？”看看孩子有沒(méi)有記住。雖然我們家孩子還沒(méi)有進(jìn)行到這一步，但是這是我接下來(lái)的目標(biāo)。我認(rèn)為長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升孩子的記憶力。同時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想象，把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想象力和思維能力。在這個(gè)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我們家長(zhǎng)要珍惜和孩子相處的時(shí)間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風(fēng)景，用孩子的心看待身邊的花草樹(shù)木，引領(lǐng)他們了解自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

讀書(shū)可以增加一個(gè)人的底氣，塑造一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時(shí)間和孩子閱讀，多一些時(shí)間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好方法，聆聽(tīng)故事，講述故事，孩子在故事中完善知識(shí)，在表達(dá)中消化知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽(tīng)故事，一起成長(zhǎng)！

育兒心得：我和孩子一起涂鴉

育兒心得：我和孩子一起涂鴉

6歲時(shí)女兒對(duì)實(shí)物的認(rèn)知已超出物的本身。做游戲時(shí)喜歡把沙發(fā)當(dāng)高山，電燈當(dāng)太陽(yáng)，小紙盒子在空中拋來(lái)拋去當(dāng)作飛船。甚至把碗碟放到魚(yú)缸里充當(dāng)海盜船，假想出美人魚(yú)的故事。雖然想象力豐富卻帶有一定的破壞性。

6歲的孩子是家里的開(kāi)心果。他們對(duì)大人的模仿學(xué)習(xí)已告一段落，思維和行為正處于荒謬與合理之間。這一階段孩子的精神像充了電似的，特別富于幻想，經(jīng)常異想天開(kāi)地鬧出一些笑話(huà)來(lái)，逗得大人很開(kāi)心。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)讓人很難堪，因此遭大人的呵斥。

其實(shí)，只有孩子沒(méi)有惡意，且尊重在場(chǎng)的人，他們所做的傻事與幼稚行為都是可以不加約束的。英國(guó)啟蒙思想家約翰·洛克認(rèn)為;一些無(wú)聊荒謬的事情既有助于孩子創(chuàng)造性的成長(zhǎng)，也有助于孩子藝術(shù)探索活動(dòng)的開(kāi)展。

我以欣賞的態(tài)度對(duì)待孩子氣的淘氣，并不認(rèn)為孩子的調(diào)皮有什么不好。我常用畫(huà)畫(huà)的方式疏導(dǎo)他們的惡作劇。

我不動(dòng)聲色地參與女兒的游戲，想辦法在她的游戲中規(guī)范她的行為。最有效的方法是啟發(fā)她把腦子里的故事畫(huà)出來(lái)。這些故事往往很有趣，如“窗外看見(jiàn)不知名的動(dòng)物”“汽車(chē)長(zhǎng)著兩條腿而動(dòng)物卻有四個(gè)輪子”“一只貓飛在空中”等等?；孟雽?duì)于孩子極其重要，荒誕的想象刺激產(chǎn)生出新的知覺(jué)圖像。如果能把圖像畫(huà)出來(lái)并把它制作成明信片，是對(duì)孩子創(chuàng)意想象的肯定。

女兒的想象千奇百怪卻也十分有趣，浮想聯(lián)翩的古怪問(wèn)題大多是沒(méi)有答案的。我把列出來(lái)作為問(wèn)題的題目單，讓其他孩子一起解決。

5歲小女孩秋彤筆下的牛和人物非常具象，她媽媽看她畫(huà)畫(huà)時(shí)，耐心地啟發(fā)她擴(kuò)大想象的范圍，幫助她完成一幅組合作品。

1.住在冰淇淋屋里，會(huì)是怎樣的?

2.家里的花盆開(kāi)出來(lái)有魔力的花會(huì)是怎樣的?

3.如果我是一只蝴蝶，貼在天花板上會(huì)看到什么?

4.如果城市架在樹(shù)上會(huì)是怎樣的?

5.你把外星人當(dāng)寵物會(huì)是怎樣呢?

6.如果兒童節(jié)那天來(lái)了個(gè)怪物，會(huì)怎樣?

7.你種的果樹(shù)，結(jié)出來(lái)的是鱷魚(yú)蛋該怎么辦?

8.動(dòng)物園的動(dòng)物背著書(shū)包進(jìn)了幼兒園，會(huì)是怎樣的一番景象?

9.如果小昆蟲(chóng)變成了巨人，它怎樣騎車(chē)?

10.下雨的時(shí)候，小精靈打著雨傘飛在天空上會(huì)怎樣?

11.小豬在樹(shù)上怎樣生活?

12.大象放風(fēng)箏會(huì)是怎樣的?

這些古怪的問(wèn)題對(duì)于孩子極具誘惑，無(wú)論這些討論題是否合理。好奇心促使他們參與，并愿意把自己的想象答案畫(huà)出來(lái)。有的創(chuàng)意想法出人意料，稍加提煉即可變成藝術(shù)作品。

孩子們的想象大多是零散的，3?6歲的年齡還不具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。用童話(huà)故事幫助他們提高思維的組織能力是個(gè)好辦法。我常為女兒誦讀童話(huà)故事，特別是用詩(shī)歌寫(xiě)的故事。動(dòng)人的故事會(huì)喚起女兒的想象，詩(shī)詞中的句子能讓她感受到語(yǔ)言的精妙。怎樣才能把句子組織成好聽(tīng)的故事，大人有必要教她，相信孩子能聽(tīng)懂，并畫(huà)得出來(lái)。在聽(tīng)詩(shī)歌的時(shí)候，要求女兒閉上眼睛，靜靜地想象語(yǔ)言所描述的內(nèi)容。

海灣上有一棵綠橡樹(shù)，

橡樹(shù)上有一條金鏈子。

鏈子上有一只博學(xué)的貓，

不分晝夜地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，

往左轉(zhuǎn)，唱一支歌，向右轉(zhuǎn)——講個(gè)故事。

普希金的童話(huà)優(yōu)美有趣，很討孩子喜愛(ài)，我讓女兒想象這只貓的樣子，它穿著怎樣的衣服?鼻子上是否架著一副外婆戴的老花眼鏡?是否還抱著一本厚厚的書(shū)?邊聽(tīng)邊想象比單純聽(tīng)故事用心，小時(shí)候讀過(guò)的童話(huà)詩(shī)女兒記得很清楚，時(shí)時(shí)掛在嘴邊。

林妖到處走，

水妖坐在樹(shù)梢上，

怪獸的足跡印滿(mǎn)無(wú)人知道的小路。

雞爪上修房子，沒(méi)有窗戶(hù)，沒(méi)有門(mén)。那里的石臼會(huì)走路，跟著妖婆走來(lái)走去;大灰狼守著牢房，美麗的公主淌著晶瑩的淚……

虛幻的故事為女兒提供了想象的空間。聽(tīng)完誦讀，女兒必須要重復(fù)一遍，以提高她的語(yǔ)言組織能力。還要求她把故事畫(huà)出來(lái)，畫(huà)畫(huà)前，我小心地合上書(shū)本，避免她看到這首詩(shī)的插圖而受到影響，用自己的想象描述童話(huà)詩(shī)的圖像對(duì)女兒更有好處。

女兒在五六歲時(shí)畫(huà)的詩(shī)歌插圖，表現(xiàn)了她對(duì)該故事的喜愛(ài)。父母不能用成人對(duì)作品的理解要求孩子，孩子能把自己聽(tīng)到的故事畫(huà)出來(lái)已經(jīng)是很大的成功了。

孩子被動(dòng)地接受知識(shí)，遠(yuǎn)不如通過(guò)自身體驗(yàn)獲得的知識(shí)有價(jià)值。3?6歲的孩子對(duì)美的感覺(jué)非常敏感，這時(shí)候是感覺(jué)和智力飛速發(fā)展的階段。優(yōu)美的詩(shī)歌和繪畫(huà)作為心靈教育，會(huì)為孩子建筑起精神家園，影響孩子的一生，因?yàn)?，精神上感覺(jué)到美，生活才充實(shí)

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