中班數(shù)學教案《分類計數(shù)》及教學反思

幼兒園中班數(shù)學教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“中班數(shù)學教案《分類計數(shù)》及教學反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標：

1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習慣。

3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

圖形拼圖一幅，標記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動過程：

一、集體教學活動

1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。

2、學習按標記記錄數(shù)量幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引導幼兒學習講述操作結(jié)果要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動

1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

2、記數(shù)活動看圖按標記記錄。學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

反思

此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設數(shù)學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。

幼兒百科：計數(shù)是一個重復加（或減）1的數(shù)學行為，通常用于算出對象有多少個或放置想要之數(shù)目個對象（對第一個對象從一算起且將剩下的對象和由二開始的自然數(shù)做一對一對應）。

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幼兒中班數(shù)學教案《分類計數(shù)》

幼兒園中班數(shù)學教案：分類計數(shù)

活動目標：

1、 學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、 培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習慣。

活動準備：

圖形拼圖一幅，標記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動過程：

一、集體教學活動

1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。

2、學習按標記記錄數(shù)量幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引導幼兒學習講述操作結(jié)果要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動

1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇處煶鍪緲擞泩D，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

2、記數(shù)活動看圖按標記記錄。學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

中班數(shù)學教案及教學反思《分類》

設計意圖：

"分類"是數(shù)學活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數(shù)學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終?；顒又校尯⒆觽冎鲃犹剿?、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數(shù)學的重要性和有趣性。

活動目標：

1、鼓勵幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗數(shù)學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。

2、材料準備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

活動過程：

一、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

"小朋友，看，我們來到了哪兒?"

2、"五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運貨物)(1)請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識"分類"。

請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負責人及操作結(jié)果匯報員。(要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅)(3)匯報操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物)(1)幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設計標記。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。 (兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。)(2)請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

"現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?"(2)請幼兒自己檢驗"勞動成果"，體驗成功的喜悅和快樂。

三、活動延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎。

2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍?，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

中班數(shù)學教案《動物分類》及教學反思

目標：

嘗試自定分類標準，進行多角度的分類。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

1、材料準備：動物圖片若干

2、經(jīng)驗準備：幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的了解。

指導要點：

1、活動重難點：自定分類標準

2、指導要點：指導幼兒進行多角度的分類，老師做簡單的記錄。

活動過程：

1、游戲：我喜歡的小動物園。（幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張）

反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協(xié)調(diào)下，幼兒情緒穩(wěn)定。在今后的活動中我將做好調(diào)整，增加同類動物圖片的數(shù)量。

2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，說說動物的名稱和它們的外形特征。

（1）教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會唱歌，是人類的朋友?！?/p>

（2）幼兒輪流進行講述，教師可以適當補充。

反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動物的生活形態(tài)，幼兒講述時對動物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

3、引導幼兒自訂分類標準，把上述的動物分類。（可以有不同的分類結(jié)果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環(huán)境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。）

（1）教師小結(jié)，將話題導向分類環(huán)節(jié)。例如：這么多動物能生活在一起嗎？為什么？該怎樣分類呢？

反思：老師對幼兒在黑板上無規(guī)律貼出的動物進行提問，幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上?！蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環(huán)境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎？它們有什么不同呢？”幼兒的注意力一下被問題拉了回來?！拔覀儊硖嫠鼈兎诸惏?，可以怎么分呢？”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，“還能怎么分呢？”引導幼兒進行討論。

（2）幼兒討論分類標準。例如：可以按動物的生活環(huán)境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。

反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啟發(fā)，后來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

（3）請幼兒按討論后的標準進行分類，老師幫助幼兒劃分分類區(qū)域，并為幼兒示范記錄。

反思：

整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行，活動開始時幼兒的興趣很高，并且幼兒有了基礎經(jīng)驗，對小動物都有所了解，在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標準，對中班幼兒的能力來說有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解，并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“所有動物能生活在一起嗎？”這個問題的理解上出現(xiàn)了不同意見，有個別幼兒說出“他們都生活在地球上。”這出乎我的意料之外。面對這群孩子我有點低估了孩子們對世界的認識。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準，活動中還存在許多不足，在課前的準備材料中，我應該多為幼兒準備同類型的材料供幼兒選擇，避免再次發(fā)生活動前的情況。還有就是對孩子的了解還不夠，在今后準備過程中，也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點了解范圍內(nèi)。

幼兒百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

大班數(shù)學教案《跳繩計數(shù)》及教學反思

【設計思路】

在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公平?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問題，并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動。

【活動目的】

1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動準備】

1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。

【重、難點分析】

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。

【活動過程】

1.導入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？

2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。

提問：

（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

（2）集體分享

a.分享探索過程，如：

開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b.分享計數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c.討論計數(shù)注意事項，如：

跳與數(shù)要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果。

4.分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

6.活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

【活動反思】

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領(lǐng)域?qū)W習"情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化"的特點。通過探索"跳繩計數(shù)方法"的活動，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導"。

幼兒百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。

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