幼兒園當老師游戲。
毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供女兒當“小老師”，僅供您在工作和學習中參考。
吃過晚飯，女兒又開始忙上了，幫我收拾桌子，擺好小椅子，準備好紙和筆，這時我和家人就做好，等候5歲的女兒來給我們“上課”。原來女兒每天從幼兒園回來后，都要充當我們的“小老師”，教我們唱歌、跳舞，說兒歌，講故事、畫畫等有時還學他們班上三位老師的樣子，給我們講一些簡單的道理。并且講的非常認真，我們呢，對這位小老師也不敢怠慢。當“小老師”是女兒每天都非常喜愛的活動，我想也是多數(shù)孩子喜愛的活動，我覺得讓孩子充當小老師有許多好處，首先孩子可以在愉快的氣氛中復習在幼兒園學過的東西，反復加以鞏固練習，其次，可以增強孩子的勇氣，提高孩子的自信心，還可以提高孩子的語言表達能力，另外，在女兒當“小老師”的過程中還可以看出孩子是否正確地掌握了所學的內(nèi)容，以便及時發(fā)現(xiàn)盡早糾正錯誤，這樣，在教與學的過程中，雙方都能樂趣和收獲。通過這件事情使我感到，老師和家長應參與到孩子的活動中去，支持孩子當“小老師”并幫助她們做得更好。
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可是，我經(jīng)常聽到有的家長反映說，孩子在幼兒園學的什么，孩子從來不說，一問三不知？只有等到開放日的時候才發(fā)現(xiàn)，自己的孩子竟然學會了那么多的東西。
為了讓家長們能夠對孩子在園學到的內(nèi)容有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公開，可孩子回家后主動告訴家長的還是不多。
為了提高孩子的積極主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當“小老師”。
于是，我經(jīng)常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，帶領全班孩子讀兒歌、背古詩，做各種表演等。
孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。
于是，我又利用每天下午離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的內(nèi)容，然后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當“小老師”，把每天在幼兒園里學到的知識、本領教給自己的家人，并對他們說，老師要向家長們做調查，比一比誰當?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>
唉！這個辦法還真靈。
第二天早上果然有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。
我聽了家長們的反映，心里很高興，這可謂是立桿見影了吧！孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，特別是在自己的家中，他面對的是自己的親人，心里沒有任何負擔，會表現(xiàn)的更好，甚至“發(fā)揮超常”。
這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，也提高了他們對學習的興趣，增強了他們的自信心，更有利于我們的教學。
因此，讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
讓孩子當小老師，其實是一件既有趣又有用的事情。這件事難在一個度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己。更重要的是老師要放下架子，要把自己當成是他的朋友，甚至把自己當作小孩子。對于成熟的我們，經(jīng)歷了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來說。把自己當小孩是一件非常不容易的事情，甚至，對于大多數(shù)人來說那是很幼稚的事情。所以，讓小孩當老師最難的就是教師的心態(tài)。
今天下午活動課，練習鼓號隊開始了。我覺得不能像往常一樣做局外人了，因為我不會，所以要學習。這時，我沒有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。她是老隊員了，學習得很扎實了，從她的演奏和眼神中可以看出那份難得的自信。小君教我的時候非常的認真細致，也很有耐心。可是，我的心卻一直游離在千里之外。練了一次又一次，她從不放棄，用心以及耐心仿佛看到了在講臺上的我，是我不得不認真學習了。
開始的時候，我還是沒有把自己當成小孩，一個學習者。沒有轉換角色使我很難學會。最后，我做到了。同時，我也領悟到了讓孩子當老師有以下幾個好處：
一、可以讓孩子們真正體會到老師教育的辛苦，當學生不用心學時，老師要花費很多力氣。貴在積極。所以，他們就能學會珍惜課堂，珍惜學習的機會。
二、老師放下姿態(tài)和學生相處沒有什么不可以的，相反還可以增加師生之情。讓老師有更多的機會了解學生，解答他們心中的疑惑。
三、讓學生當小老師，能更有效的鍛煉學習的主動性，積極性。同時，加深知識點的印象，讓他更有信心的去了解更深層的內(nèi)容。
從這以后我會經(jīng)常給他們鍛煉的機會，甚至連課外閱讀也讓那些做得滿分或者是接近滿分額同學來講解。發(fā)現(xiàn)他們講解非常清晰、到位，只是語速快了一些。在下面傾聽的同學也異常認真（jy135幼兒教育）起來了，補充質疑也增加了很多。我有了更多的時間去關注那些學習不積極的人。很多時候，我只需補充一下他們講解不清楚的地方，也給我的工作帶來了很多便利，一堂課下來很輕松，一天下來精神滿滿。
我班有一個小朋友非常聰明，他叫董建昊，他有一個令人頭疼的“毛病”就是，沒等你說完，他就插嘴。有時，我剛講個開頭，他就嘰里呱啦的講個不停，若連其他小朋也一起上。在課堂上，有時根本不聽我的話。
這一天，我們喝水的時間到了，我剛說：“小朋友我們喝水的時間到了?！蔽疫€沒說完，董建昊就大聲喊：“男孩別去，女孩去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?。一齊涌上了保暖桶。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回到座位上去，然后，我宣布，今天我讓董建昊來當“小老師”。孩子們見狀都覺得很好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團，董建昊大聲喊：“女孩先去喝水”他的話音剛落，根本沒有一個人聽他的，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比上我班的那么多人的聲音呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽得見嗎?只聽你說了。董建昊聽了以后，紅了臉低下了頭。從此以后，董建昊改掉了他的壞毛病。
針對孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識,學會了啥子歌曲?？墒?我時常聽見有的家長反映說,孩子在幼兒園學的啥子,孩子從來不說,一問三不知?只有等到開放日的時候才發(fā)明,本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的內(nèi)容有所了解,我們利用家園欄跟家長們做了公然,可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。
為了提高孩子的積極主動性,何不嘗試新的方法,讓孩子回家當"小老師"。于是,我時常讓孩子在課堂上、活動中當"小老師",帶領全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動參與的總是一小部分。于是,我又利用每天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的內(nèi)容,之后布置作業(yè)--回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當"小老師",把每天在幼兒園里學到的知識、本領教給本身的家人,并對他們說,老師要向家長們做查詢拜訪,比一比誰當?shù)?小老師"最好。
唉!這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我,昨天晚上,孩子在家給我們當小老師,教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映,心里很開心,這可以說是立桿見影了吧!
孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,特別是在本身的家中,他面對的是本身的親人,心里沒有任何負擔,會表現(xiàn)的更好,甚或"闡揚超常"。這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲,也提高了他們對學習的興趣,加強了他們的自傲心,更有利于我們的教學。是以,讓孩子當一下"小老師"這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
玩游戲是孩子們最感興趣的事情。為什么?因為我們每天和他們約定安排好一種活動。如：周一：搭積木，周二：捏橡皮泥，周三：折紙……在這每天都變化著的活動中，孩子們不同的機能得到了鍛煉和提高。
今天的桌面游戲是折紙時間，有的孩子已乖乖地拿過紙開始折著啄木鳥、房子等?？墒怯袔讉€調皮的男孩子就忍不住了，他們折出飛機開始在教室中飛翔、遨游。于是教室里開始熱鬧起來啦，騷動也開始。這時，我看見平時不太說話的琪琪正在認真地折青蛙，這可是以前小朋友很少有人會折的。我馬上請琪琪到前面來：“今天，老師想請琪琪來做小老師，教小朋友折青蛙。你們想不想學?”“想!”在一片響亮地想字聲中，小朋友趕快坐好，手里拿著折紙，在期待的眼神中，開始了小老師的教學。
雖然孩子的教學不可能如同老師般的清晰，需要老師在一旁幫忙?？墒切±蠋熃痰猛度?，下面的學生也很認真得學，沒想到一遍下來，居然有半數(shù)的孩子學會了。然后我再請這部分學會的孩子做小老師，教旁邊不會的小朋友。就這樣，孩子們成功地學會了折青蛙?！袄蠋煟蚁麓我步绦∨笥颜垭娫?，當小老師，好不好?”丁丁這個平時不善言辭的孩子居然主動請纓，真讓我驚奇。而同時其他的幾個孩子也紛紛說：“老師，我會折衣服……。下次我來教大家折，好不好?”……沒想到，孩子們的熱情這么高。“行，以后我們每次都請一個小朋友做小老師，不過小老師教得本領必須是以前我們小朋友不會的，誰有新本領，就請誰做老師?！?/p>
就這樣，每周一次的折紙變成了孩子切磋折紙能力的時間。幾周時間下來，發(fā)現(xiàn)這招還真奏效，折紙本領大了，秩序有序，朋友間的交流不但多了，同時幼兒的語言交往能力也得到了提高。
比如：拿東西，到別的班找人，或是做老師之間的傳話筒等。
因為她在全班幼兒中的威信，所以我經(jīng)常請她當小老師，負責游戲活動時間領大家一起做游戲，在休息時間負責整頓紀律。
有一天，問題出來了。
這一天，我照例請她做“小老師”，小雪走上來了，和大家玩起了游戲，她一邊帶著大家玩，一邊不時地用眼神與不聽話的小朋友對視，像個老師樣的睜大眼睛的盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了。
看到形勢被她掌控的很好，我便到寢室去拿了點東西，就這么一會兒的功夫，教室里傳來了“小A加油，小A加油”的叫聲，我趕緊回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事，回到教室一看，只見小雪和小A兩個人劍拔弩張的互相對視，誰也不讓誰，“發(fā)生了什么事，怎么了？”我趕緊平息大家的怒火，準備了解事情的經(jīng)過，小朋友們七嘴八舌的說起來，小雪更是大叫著：“老師，他不聽我的話，不守規(guī)則”。
眼中充滿了讓我?guī)椭难凵?，原來是小宇不聽話，小雪讓他上來“罰跳”，必須在她說停下的時候才可以停，小宇按照她的話開始跳了，這時，小宇發(fā)出了“不用聽他的話”引起了小雪的不滿，他非常生氣，直接去找小宇了，誰知，兩個人誰也不讓睡，直接爭吵起來了。
我趕緊平息事情，告訴小宇以后不能這樣了，老師讓她上來做“小老師”他就是“小老師”，要聽他的話，小宇過去跟小雪道了歉之后過來跟我說：“老師，以后我再也不這樣了。
”這件事引起了我的反思，選“小老師”不應該隨意選的，應該讓每一個孩子都有一個鍛煉的機會，在后面的日子里，我選小老師不只是選某一人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進步就選誰，孩子是祖國的未來，一切都要從小培養(yǎng)，這樣才能讓他們更好的健康成長。
孩子們都長大一歲了，各方面的能力都有不同程度的提高，其中表現(xiàn)的欲望尤為突出，但是也有個別孩子不善于表現(xiàn)自己，鑒于現(xiàn)狀，為了增強孩子的表現(xiàn)能力，于是我就請孩子來當“小老師”，效果還是不錯的，孩子的積極性又提高了。但是總是那些聽話的孩子來當小老師，而很少讓那些調皮的小朋友。這一次，依舊請表現(xiàn)好的小朋友當小老師。忽然，我聽到了一個很大的聲音：“張老師，讓我當一次好嗎？”我回頭一看，是平日里活潑調皮的哲哲，正瞇著倆只小眼睛看著我呢，“那，你愿意做一個乖孩子嗎？”“愿意，我聽話了，(*^__^*)嘻嘻”，“如果從現(xiàn)在開始好好表現(xiàn)，下一個，就請你當小老師，好不好，要說話算話呀？”“好吧，張老師”邊點頭邊答應著。結果很好，哲哲很乖的當上了小老師，也遵守紀律了，而且我在集體面前還表揚了哲哲，哲哲高興的笑O(∩_∩)O~了。每個孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表揚和鼓勵。老師應及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，多給孩子們一些鼓勵和表揚，給孩子一個展示自己的大舞臺。
李文麗一直是班上比較能干的孩子，用通俗的話說，是一個有靈性的孩子，老師的一個動作，一個眼神她都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請她幫忙做點事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因為她在全班幼兒中的這種“威信”，所以我經(jīng)常請她當“小老師”，負責在游戲活動時間帶領大家一起做游戲，在休息時間負責“整頓”紀律。
有一天，問題出來了，這天，我照例請出李文麗做“小老師”，李文麗走到臺前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，她一邊帶著大家玩，一邊不時的用眼神與不聽話的幼兒對視，像個老師樣的睜大眼睛盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了?？吹叫蝿荼凰刂频煤芎?，我就到寢室去拿點東西。就這么一會兒的功夫，教室里卻傳來了整齊的“齊振宇加油，齊振宇加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事情，只見李文麗就在齊振宇座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點怒發(fā)沖冠了，誰也不讓誰?！鞍l(fā)生了什么事？怎么啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來，李文麗更是大聲叫著：“老師他不守紀律，不聽我的話?！毖壑谐錆M了讓我?guī)椭哪抗?。原來是李文麗發(fā)現(xiàn)劉英豪自己在下面講話，就叫他到臺前“罰跳”，必須她說停的時候才能停下。劉英豪果真按照李文麗的要求不停地跳了起來，這時齊振宇發(fā)出了“不要聽她的話”，引起了李文麗的極大不滿，她沒想到還有人敢不聽自己的話。她非常生氣，徑直去找齊振宇理論，誰知齊振宇不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭執(zhí)起來，誰也不示弱，就出現(xiàn)了剛才的情況。
我趕緊平息事態(tài)，心想：齊振宇真煩，但是為了表示公平還是當著全班的面教育了李文麗，叫她對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙并讓她給齊振宇道歉，文麗很委屈的樣子，眼淚直打轉，但她還是表示今后再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時有幼兒告訴我“文麗哭了，是齊振宇把她推倒到了地上”，看來事情還沒結束，我把文麗從地上扶起來，并詢問事情的原因。原來齊振宇看到文麗動手打別一個孩子，忍不住要打抱不平，一把把文麗推倒在地，文麗這次終于哭了。
這件事引起了我的反思，“小老師”的選擇不應該是隨意的，不能以自己輕松為目的。應該讓每個孩子都有鍛煉的機會。在后面的日子里，我在選“小老師”時，不再是只選某一個人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進步就選誰當“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養(yǎng)，這樣才能會讓他們更好的健康成長！
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《女兒當“小老師”》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園當老師游戲專題，希望您能喜歡！
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