2020幼兒園大班教案《盒子里有什么》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“2020幼兒園大班教案《盒子里有什么》及教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。

2．積極參與活動(dòng)，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

2．另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

3．一條毛巾，一把尺，一個(gè)裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個(gè)網(wǎng)球，一個(gè)網(wǎng)球大小的水晶球。

活動(dòng)過程：

一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕押凶臃殖裳b有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)

師(指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請(qǐng)說說你的理由。

幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。

師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?

幼：我感覺重重的，說明里面有東西。

師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?

師(小結(jié))：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……

(析：用問題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請(qǐng)你們?cè)偃ジ惺芎吞剿饕幌隆?/p>

師：這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個(gè)網(wǎng)球，請(qǐng)你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

幼(選擇了尺)：尺子比盒子長(zhǎng)，肯定裝不進(jìn)盒子里。

師：是嗎?請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)測(cè)量驗(yàn)證一下。怎么測(cè)量才是正確的呢?你給大家展示一下。

幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。

師：你是怎么比較的呢?(鼓勵(lì)幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比，來證明自己的推斷?

師(小結(jié))：尺子長(zhǎng)，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗(yàn)證一下。(教師打開其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)

(析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、測(cè)量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)

三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么

師：大家通過探索知道了每個(gè)盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢?請(qǐng)你再上來仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。

師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?

幼：我看見盒子上有蠟筆畫過的樣子，以前里面可能裝過蠟筆。

師：哦!通過細(xì)致觀察來推斷，有道理!

幼：我聞出有點(diǎn)香味，可能以前裝過花朵或者香水什么的。

師：你能通過味道來判斷，與眾不同。我同意!

幼：以前可能裝過玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。

師：那么細(xì)小的地方你也觀察到了!同意你的想法!

(析：這部分主要是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，通過盒子外表的細(xì)微痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)

四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗(yàn)

1．師：這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有，可能會(huì)是什么?

2．教師逐一打開四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

3．師：只有一個(gè)盒子是空的，其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?

4．師(小結(jié))：這四個(gè)盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個(gè)盒子里放著東西?？磥砦覀冞€需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。

(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開前面認(rèn)為沒有裝東西的四個(gè)盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)

活動(dòng)反思：

這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)在各個(gè)不同的場(chǎng)合展示過，展示之后被問得最多的問題是：這個(gè)活動(dòng)是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個(gè)問題，我是這樣思考的：

第一，這個(gè)活動(dòng)不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點(diǎn)。從觀察的持續(xù)性來看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開盒子。從觀察的細(xì)致性來看，第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要幼兒細(xì)致觀察，而中班幼兒觀察的細(xì)致性較欠缺，大多數(shù)人不會(huì)觀察到盒子上教師留下的細(xì)微痕跡，更不要說通過痕跡來推測(cè)了。從觀察的邏輯性來看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開始階段，他們還不會(huì)將觀察到的東西與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測(cè)，而非推斷。

第二，盒子不要打開。因?yàn)?，不打開盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽別人的想法，迫使自己思考。不打開盒子，幼兒的思緒就會(huì)始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動(dòng)中會(huì)始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認(rèn)為即使要打開盒子，也必須在第二個(gè)環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過思考認(rèn)為裝在盒子里的是網(wǎng)球時(shí)才能打開。若大多數(shù)幼兒沒有確認(rèn)，就不打開盒子，以保護(hù)幼兒的好奇心。

幼兒百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動(dòng)的一種物體。

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大班數(shù)學(xué)教案《盒子里的秘密》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)大班的孩子而言，日常生活和學(xué)習(xí)過程中碰到過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，如：舉手表決評(píng)選"文明小標(biāo)兵"，決定誰當(dāng)小組長(zhǎng)等等，但對(duì)運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)等統(tǒng)計(jì)的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。對(duì)幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動(dòng)擬將對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計(jì)的基本方法，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，本活動(dòng)考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和各自的學(xué)習(xí)方法，從自主學(xué)習(xí)入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經(jīng)驗(yàn)，在小步遞進(jìn)，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用記錄的方法收集流動(dòng)的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。

2.能通過比較、判斷，選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。

3.體驗(yàn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的成功感。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT;記錄表;筆

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入

1.播放PPT，激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣播放禮物PPT，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。

師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

2.兩人一組隨音樂進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。

師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?

3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

要求：兩人記錄在一張紙上。

4.交流記錄的方法，提升做標(biāo)記，用記號(hào)記錄等統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

師：介紹自己是怎么記錄的，"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的"，引出畫符號(hào)或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。

二、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量

1.播放獎(jiǎng)品PPT，出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎(jiǎng)品。

(1)快速播放PPT，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。

(2)出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。

師：剛才PPT里的三種獎(jiǎng)品，我們可以為做個(gè)什么樣的標(biāo)記呢?

(3)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。

2.交流在記錄獎(jiǎng)品中出現(xiàn)的問題。

集體討論：怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄?

3.再次統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量，在記錄中提升"用又快又準(zhǔn)確的方法記錄"的新經(jīng)驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫上表格和做標(biāo)記。

師：這次白紙上什么都沒有，那我們應(yīng)該首先做什么?

(2)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。

4.集體驗(yàn)證交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

5.發(fā)放獎(jiǎng)品

活動(dòng)反思：

在盒子教學(xué)中一開始我抓住學(xué)生的好奇心，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生一看到這個(gè)盒子就浮想聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)中我從學(xué)生的身邊取材，一方面讓學(xué)生很容易接受，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)一開始通過導(dǎo)入圖片，讓學(xué)生觀察圖片，集中學(xué)生的注意力。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子，放在講桌上，讓學(xué)生猜猜里面有什么？通過這樣的提問激起學(xué)生的好奇心，和想象力。讓學(xué)生們?cè)诓碌倪^程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

接著我又提出了要求讓學(xué)生在猜盒子的時(shí)候，注意觀察老師和同學(xué)的動(dòng)作，表情，語言。讓學(xué)生一邊在做游戲，一邊讓學(xué)生觀察，這樣把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生樂于觀察，樂于說話，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在要求下一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行，接著我又要求學(xué)生把進(jìn)行的游戲分為三部分，并圍繞這三部分來寫一寫。學(xué)生通過游戲，通過觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動(dòng)作，語言，表情清楚的寫下來，要求寫真實(shí)，寫具體，生動(dòng)。這樣整節(jié)課都在學(xué)生的互動(dòng)中，在學(xué)生的游戲中，在學(xué)生的觀察中完成了本節(jié)課。

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生之所以怕寫作文，是因?yàn)橛行┰掝}與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己的一切都很了解，有自己的真實(shí)想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對(duì)他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨(dú)到的見解。葉圣陶先生曾說：“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實(shí)說理，不生謬誤?！碑?dāng)然在本次教學(xué)中還有許多的不足，首先時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致下課了還沒有總結(jié)。其次在游戲的過程中，玩和觀察沒有分開，導(dǎo)致有的學(xué)生在游戲的過程中只會(huì)玩，而沒有觀察，因此在寫話的時(shí)候沒有可以寫的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)該用精練的語言，這樣才能讓教學(xué)更有效?？傊€有許多的不足之處，我會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水品。

幼兒百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動(dòng)的一種物體。它是由若干個(gè)構(gòu)成的面的移動(dòng)、沖刷、拉鏈、圍困而成的多面形體包含的。立體包含中的面在空間中起拆分空間的起到，對(duì)有所不同部位的面加以切割成、轉(zhuǎn)動(dòng)、拉鏈，所獲得的面就有有所不同的情感反映。有多種材質(zhì)，例如紙、塑料、木頭等。紙盒展出面的包含關(guān)系要留意展出面、側(cè)面、頂部與底部的交會(huì)關(guān)系，以及紙盒信息元素的設(shè)置。

2020幼兒園大班教案《什么聲音》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《什么聲音》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)，對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案，理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。

2.能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。

能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書一本。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

2.翻開第二頁和第四頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

3.觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主題。

二、圖畫初步建構(gòu)

緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。

三、圖畫再次建構(gòu)

1.第二次翻看大書第一頁：觀察卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動(dòng)作，猜測(cè)爸爸媽媽在想什么、會(huì)對(duì)卡卡說什么？

2.第二頁:觀察卡卡夢(mèng)到了什么？

3.第三頁：觀察卡卡從夢(mèng)中醒來的表情以及媽媽的動(dòng)作，猜測(cè)媽媽會(huì)說什么？

4.第四頁：觀察全家人在做什么？

5.第五頁：觀察卡卡晚上又聽到了什么？

6.第六頁：觀察卡卡的姿勢(shì)和表情，猜測(cè)他的想法。、

7.第七頁：觀察卡卡的表情，猜測(cè)卡卡想說什么？

8.第八頁：觀察卡卡和小魚，猜測(cè)大書了什么事情？卡卡的心情如何？

9.第九頁：觀察卡卡的表情，分析卡卡不玩火車的原因，觀察爸爸媽媽的表情。

10.第十頁：猜測(cè)卡卡不敢回房睡覺的原因，想象卡卡會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么？

11.第十一頁：觀察卡卡和爸爸在做什么？

12.第十二頁：觀察卡卡的表情和動(dòng)作，分析卡卡開心的原因，卡卡之前聽到的聲音是怎么回事？

四、圖文共同建構(gòu)

1.第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作。

2.每頁觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。

課后反思：

整節(jié)課下來，幼兒的興趣始終很高，他們被這個(gè)故事內(nèi)容所吸引，能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展一步一步去尋找答案，這樣我的目標(biāo)就基本達(dá)到了。但是在幼兒觀察的時(shí)候有些幼兒觀察得不夠仔細(xì)，會(huì)扯得很遠(yuǎn)，我有時(shí)很難把幼兒的思緒拉回來。

幼兒百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

2020幼兒園大班教案《快樂是什么》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《快樂是什么》”。讓幼兒把所學(xué)過的詞語全部展示，理解故事《快樂是什么》內(nèi)容，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事《快樂是什么》內(nèi)容。

2、把所學(xué)過的詞語全部展示。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、字卡、大圖書。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)導(dǎo)入。

1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？

（開心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個(gè)律動(dòng)，叫《拍手猜拳》。

2、請(qǐng)小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動(dòng)。

二、談話引出故事。

1、小朋友，今天老師要來跟小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《快樂是什么》

2、小朋友你們平時(shí)遇到過什么快樂的事情嗎？誰能把自己認(rèn)為最快樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）

3、提問個(gè)別家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也說說自己最快樂的事情？（個(gè)別回答）

4、教師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事。

1、今天，我們來看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會(huì)說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時(shí)，阿奇說了什么？

6、阿奇最后找到快樂了嗎？它的快樂是什么？

（它的快樂是跟毛毛蟲分享青草）

7、教師總結(jié)：

小朋友今天我們學(xué)了這個(gè)故事，它們的快樂都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個(gè)人都會(huì)生活在快樂中當(dāng)。

四、玩字卡游戲。

1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語：快樂、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。

2、教師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。

3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。（把學(xué)過的詞語展示出來）

游戲規(guī)則是：

①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞，別的小朋友不得告訴。

②當(dāng)老師說：“親愛的小朋友，節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，如果讀得對(duì)，鞭炮就會(huì)響起來“噼啪”；如果有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，鞭炮就不想了。

五、布置作業(yè)。

讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂是什么？并能來學(xué)校告訴老師和小朋友。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng)，讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂；這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長(zhǎng)也覺得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外，我還安排了提問家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去，有家長(zhǎng)的參與課堂氣氛活躍，孩子們?cè)诼犞v故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來展示本學(xué)期學(xué)過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長(zhǎng)也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個(gè)別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會(huì)控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。

幼兒百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。

2020幼兒園大班教案《身體里的骨頭》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解骨頭的名稱和作用，知道骨頭組成了人體的骨架。

2、激發(fā)幼兒自主探索人體奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。

3、懂得用多種方法保護(hù)骨架，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

4、初步了解骨頭的小常識(shí)。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、游戲：猜一猜這是誰的骨架

以猜想動(dòng)物骨架引起幼兒興趣，讓幼兒在猜想中對(duì)骨架有初步的感知。

教師引導(dǎo)語：森林里的醫(yī)生給許多小動(dòng)物拍了X光片。請(qǐng)你猜一猜，這些X光片都是誰的？

二、了解人體的奧秘——骨頭和骨架。

1、引導(dǎo)幼兒自由探索感知人體的骨頭

教師引導(dǎo)語：請(qǐng)你用手摸一下自己或同伴的身體各部位，找找說說哪兒有骨頭？它是怎樣的？

2、了解人體骨頭的各部分名稱。

教師引導(dǎo)語：這些就是我們剛才摸到的藏在身體里的骨架。他共有206塊骨頭組成，每一塊骨頭都有自己的名字，讓我們一起到資源庫(kù)去找一找，聽一聽。

3、了解骨頭名稱以及作用。

教師引導(dǎo)語：這個(gè)是什么骨？它有什么作用呢？

教師小結(jié)：人的骨架是由大大小小的各種骨頭組成的，它們能保護(hù)人體器官，如頭骨保護(hù)腦，肋骨保護(hù)肺和心臟，脊椎骨能支撐身體等。

4、幼兒游戲：拼骨架

（1）教師介紹游戲規(guī)則

（2）由幼兒?jiǎn)为?dú)操作完成，看誰闖的關(guān)多。

5、骨頭的秘密

（1）播放視頻短片：骨頭的秘密

教師引導(dǎo)語：關(guān)于骨頭還有很多有趣的秘密，讓我們一起來聽一聽。

（2）引導(dǎo)幼兒說出尋找到的骨頭的秘密（人體中最長(zhǎng)的骨頭是大腿上的股骨；耳朵里的聽小骨是人體最小的骨頭等）

延伸活動(dòng)：

討論怎樣保護(hù)骨架

1、教師引導(dǎo)語：假如沒有骨架，人會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的骨架

2、幼兒自由討論

3、多媒體課件：骨架的話（我們的骨頭還在不斷的生長(zhǎng)，一般要到20歲左右的時(shí)候，才會(huì)停止。在我們骨骼生長(zhǎng)的過程中我們需要各種營(yíng)養(yǎng)、陽光、適量的運(yùn)動(dòng)、充足的睡眠和愉快的心情才能長(zhǎng)得更高、更健康。）

4、以“骨架長(zhǎng)高”的游戲形式幫助幼兒了解保護(hù)骨架的方法

教師引導(dǎo)語：好營(yíng)養(yǎng)，好營(yíng)養(yǎng)，骨架快快長(zhǎng)。（曬太陽、好睡眠、好心情、多運(yùn)動(dòng)、注意安全）

5、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索骨頭的其他秘密。

【活動(dòng)反思】

大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次活動(dòng)是這一主題背景下的一個(gè)子活動(dòng)：骨骼啥模樣。通過活動(dòng)使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。本次活動(dòng)過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。

幼兒百科：骨頭有不同的形狀和大小，例如臂骨是長(zhǎng)骨，腕骨是短骨，胸骨和顱骨是扁骨，椎骨是不規(guī)則骨。成年人的骨主要由兩種組織構(gòu)成：堅(jiān)硬的密質(zhì)骨在外，多孔的松質(zhì)骨又稱海綿骨在內(nèi)。長(zhǎng)骨中的大腿骨，或稱股骨，中間填滿稱為黃骨髓的脂肪。

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