幼兒園教研總結(jié)

幼兒園工作總結(jié)教研。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園教研總結(jié)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

教研活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的“主動(dòng)脈”。沒有教研活動(dòng)的開展，就無法提高教育水平；如果不對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行深挖探掘，就無法提升教師的自身水平，也無法推動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)的前行。

根椐區(qū)教委，及片區(qū)幼兒園教研活動(dòng)的安排，我們對(duì)本園的教研活動(dòng)也作了一些相應(yīng)的安排：

一．規(guī)范教師行為

為了更好的規(guī)范幼兒園管理，搞升教師自身休養(yǎng)素質(zhì)，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園教師行為規(guī)范》手則，對(duì)教師的言行舉止，待人接物，穿戴儀表，崗位職責(zé)，教師教學(xué)紀(jì)律都有了明確的規(guī)定，也讓老師們用這些條款去衡量自已，那些做到了，那些還沒有做，自已該怎么做，都有了明確的方向。

雖說教師是人類靈魂的工程師，但是幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，其中也包括大量的事務(wù)性工作（管孩子的吃，喝，拉，撒，睡覺）等。所以教師也感覺負(fù)擔(dān)很重，為了給老師們減壓，讓她們有一個(gè)愉快的心情去面對(duì)每天的工作，我們對(duì)教師還做了《做幸福的幼兒教師》培訓(xùn)，讓教師們?nèi)W(xué)會(huì)享受職業(yè)，享受工作，享受孩子，葚至享受失敗。

二．教研學(xué)習(xí)

評(píng)課對(duì)于教師而言，是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。因此，本期再次對(duì)教師們《如何評(píng)課》進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討。讓教師們更深入的了解，對(duì)一節(jié)課如何評(píng)價(jià)，如：怎么聽？聽什么？怎么看？看什么？怎么思？思什么？怎么悟？悟什么？怎么迂？迂什么？如何抓重心？看價(jià)值？評(píng)價(jià)方式等。也讓老師們對(duì)評(píng)課這一環(huán)節(jié)有了大步的提高。

三．觀摩活動(dòng)

在片區(qū)教研活動(dòng)的組織安排下，在鳳天三色幼兒園開展了兩趟戶外體育游戲活動(dòng)觀摩課，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，共派去5名教師參加了本次觀摩活動(dòng)。第一趟課是由協(xié)信陽光幼兒園現(xiàn)課，活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)；體育運(yùn)動(dòng)；放松運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)是以跑，跳，跨為主題。第二趟課是由鳳天三色幼兒園現(xiàn)課，整個(gè)活動(dòng)是以一個(gè)情景故事完成，羊村的羊被大灰狼搶走，為了救小羊，他們要完成很多的任務(wù)，如：平衡走，爬，鉆，跨，投擲等，最后救回了小羊。從這兩趟課中都可以看出孩子們對(duì)活動(dòng)的參與積極性很高，老師們的引導(dǎo)方式方法也非常到位，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)也是緊緊相扣?；貓@后，教師們都對(duì)活動(dòng)整個(gè)過程進(jìn)行了回憶，記錄，分析和評(píng)價(jià)，最后存檔。

本期教研活動(dòng)的開展在實(shí)施過程中還得了家長們的大力支持。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中也是大膽發(fā)言，各抒已見，把我們的教研活動(dòng)推向了一個(gè)新的臺(tái)階。希望在以后的教研活動(dòng)中再接再厲。讓我們同心協(xié)力把我們的園本教研開展和更加有“味”。

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幼兒園學(xué)期教研總結(jié)

下面給大家提供的是“幼兒園學(xué)期教研總結(jié)”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、加強(qiáng)教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革，教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究，嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開展活動(dòng)，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。

5、通過豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去，請(qǐng)回來”的方式對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對(duì)幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評(píng)課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長和社會(huì)各界人士的好評(píng)。

3、在實(shí)施新課程的過程中，重視教師計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試，全園90%以上的教師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。

4、以賽代培，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。幾年來，我們通過組織和鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人，銀獎(jiǎng)15人，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;教師獲全國三級(jí)園丁獎(jiǎng)1人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的2人;獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人;教師獲市級(jí)各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名.獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人，其中特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)20名。

三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園。

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì)，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識(shí)的搖籃。

總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級(jí)部門、社會(huì)各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園教研工作總結(jié)

下面是“幼兒園教研工作總結(jié)”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

因?yàn)閻郏屛覀儗?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)；

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。

2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對(duì)于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評(píng)和認(rèn)可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；

注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；

加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn)；

摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研組總結(jié)

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本學(xué)期以來，我們教研二組以幫扶結(jié)對(duì)為突破口，充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增強(qiáng)園際間交流，為園長、教師的成長搭建平臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展，推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據(jù)上級(jí)有關(guān)加強(qiáng)居村薄弱幼兒園建設(shè)、開展幼教結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的文件精神，我也親身參與并經(jīng)歷了幫扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。

一、受到地域位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等多種因素的影響，局限居村幼兒園辦園水平的提高。

部分居村對(duì)農(nóng)村的學(xué)前教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農(nóng)村幼兒園由于自然條件的限制，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，教育投入不足，辦園困難較大、辦園條件差，教師培訓(xùn)比較欠缺等等。讓居村教師在開展工作中遇到很大的困惑。根據(jù)這些情況，組長認(rèn)真細(xì)致地制定了教研計(jì)劃，把組員分成若干個(gè)小組，分別對(duì)結(jié)對(duì)園統(tǒng)一牽線搭橋，分期分批安排到幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)的開展、檔案工作的整理等細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。為了讓幫扶活動(dòng)獲得更好的效果，整個(gè)活動(dòng)分成兩部分進(jìn)行，第一、教研組成員到幫扶園，在面對(duì)面的談話中幫助居村園解決他們心里的疑惑，讓他們大膽提出自己的意見與想法，教研二組的組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗(yàn)與看法相互研討，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)解決問題。第二、組長還特意安排被幫扶的幼兒園到省一級(jí)、區(qū)一級(jí)的幼兒園實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，親身體會(huì)。被幫扶幼兒園的教師反映：親身的感受，當(dāng)場(chǎng)的介紹，很實(shí)用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個(gè)幫扶活動(dòng)中，城區(qū)幼兒園教師工作中的細(xì)致與創(chuàng)新讓我感受到她們對(duì)幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學(xué)好問的精神讓我感到農(nóng)村學(xué)前教育的曙光。幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)有效推動(dòng)了居村幼兒園再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。

二、居村學(xué)前教育的本土教學(xué)特色，等待我們?nèi)ラ_采取寶。

在幫扶結(jié)對(duì)中讓我們發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村大自然中動(dòng)植物資源的挖掘利用與城市相比，有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。如果能協(xié)助被幫扶園利用農(nóng)村特有的自然風(fēng)光，開展本土化、情景化、多元化和個(gè)性化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會(huì)交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。而對(duì)于幫扶園老師來說，在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時(shí)也使自己能夠得到鍛煉成長，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)面。

愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進(jìn)，和諧發(fā)展。希望幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)能建立長效幫扶帶動(dòng)機(jī)制，多途徑、多形式提升居村園教師的專業(yè)素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)大良學(xué)前教育均衡發(fā)展。

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幼兒園教研工作個(gè)人總結(jié)范文

篇一：

在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我們小班主班組全體教師按照全園總目標(biāo)，有條不紊的實(shí)施著我們預(yù)設(shè)的各項(xiàng)計(jì)劃。在孩子們燦爛的笑臉中我們品味到了成功的喜悅;在孩子們成長足跡中，我們盡情的享受著收獲的快樂，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了一些成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的一些不足?；厥滓幌挛覀兛吹搅俗约号Φ暮圹E，班組中的每個(gè)成員每個(gè)班級(jí)都獲得了進(jìn)步：

一、有效研究——更新教師理念

(一)圍繞“以游戲材料提供，提升教師在角色游戲和個(gè)別化中的指導(dǎo)觀察能力”研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。本學(xué)期我們教研組主要圍繞區(qū)角中材料的提供、教師的指導(dǎo)與觀察開展各種形式的研討活動(dòng)。在制定教研計(jì)劃的時(shí)候，我將研討的方向，從分析小班孩子的游戲行為表征開始，讓我們的老師們能夠先學(xué)會(huì)看懂孩子的游戲，在此基礎(chǔ)上在去了解游戲中我們要觀察些什么、怎樣去觀察、觀察后如何去有效指導(dǎo)。而在活動(dòng)形式方面，我也盡量能夠貼合我們老師的實(shí)際，讓活動(dòng)豐富。

1)在分析游戲行為表征方面采用的是分享交流式。大家記錄下游戲中的一個(gè)片段，一起來分析分析游戲中的孩子所表現(xiàn)出來的是小班孩子的哪一項(xiàng)年齡特點(diǎn)。

2)采用案例分析的方式，讓老師們學(xué)習(xí)一些成功的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，從而掌握一些觀察方法。

3)如何正確適時(shí)的介入指導(dǎo)是我們的老師們比較薄弱的，現(xiàn)場(chǎng)觀摩是的方式，能讓老師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)對(duì)孩子游戲進(jìn)程的影響，有效還是無效立刻呈現(xiàn)。

通過一個(gè)學(xué)期的研討，我們的老師對(duì)小班孩子年齡特點(diǎn)的掌握有了很明顯的進(jìn)步，在游戲的組織和開展過程中，會(huì)遵循孩子的實(shí)際水平有效的實(shí)施教育行為，從而推動(dòng)孩子的游戲進(jìn)程，而自身的教育觀念也在逐漸的轉(zhuǎn)變。

(二)將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，加強(qiáng)角色游戲與個(gè)別化的環(huán)境與材料研究通過本學(xué)期的研究我們?nèi)〉昧艘恍┐譁\的經(jīng)驗(yàn),對(duì)小班角色、個(gè)別化游戲開展的特點(diǎn)總結(jié)了一下幾個(gè)方面.

1、材料投放要多樣、豐富，具有可操作性個(gè)別化活動(dòng)是幼兒在教師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中投放活動(dòng)材料，自由選擇，以操作擺弄的方式為主，進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

小班角色游戲的特點(diǎn)就是對(duì)玩具、材料進(jìn)行操作擺弄，積累和再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。但是，由于受到幼兒園空間的限制，教師很難有精力在班內(nèi)開展大規(guī)模的角色游戲和個(gè)別化活動(dòng)。于是，我們將個(gè)別化活動(dòng)融入到角色游戲中，讓每個(gè)幼兒都有參與游戲的機(jī)會(huì)。例如：

1)小娃娃喂食。結(jié)合娃娃家，讓娃娃家的爸爸媽媽給家里的小娃娃喂食，通過紅黃綠顏色的對(duì)應(yīng)，讓幼兒進(jìn)行操作游戲，這樣有機(jī)的整合，使每個(gè)幼兒都融入到游戲活動(dòng)中快樂地游戲。

2)角色游戲內(nèi)容大多都來源于幼兒生活，于是，我們?cè)谕尥藜矣螒蛑?，將以往小班生活區(qū)需要幼兒練習(xí)的折疊、晾曬衣服、手帕、被子等內(nèi)容整合到角色游戲之中。這樣，幼兒好比

在自己家里學(xué)著爸爸媽媽的樣子做事，他們顯得非常投入，在操作擺弄的過程中，自主探索，豐富游戲情節(jié)。

3)美工區(qū)與角色游戲的整合。例如，在“給小兔喂蘿卜”的游戲中，孩子們通過畫圖、折紙、泥塑等形式制作了各種各樣的蘿卜，孩子們都十分喜歡自己制作的蘿卜，然后拔蘿卜送給小兔家，他們還會(huì)介紹自己制作的蘿卜，為孩子們的交往提供了更多的話題。

2、材料的提供要生動(dòng)、形象，并賦予一定的情境，使其更具有趣味性。

區(qū)角材料作為兒童游戲活動(dòng)的操作對(duì)象，不僅蘊(yùn)涵了教育的意義，更是孩子們體驗(yàn)、建構(gòu)、發(fā)展的媒介，因此，選擇和制作游戲材料是教師切身關(guān)注的環(huán)節(jié)?！墩n程指南》，提出3歲兒童的思維是具體形象，他們的認(rèn)識(shí)很具體，思維大多由行動(dòng)引起。我們讓孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中有所收獲，不斷獲得新的信息，滿足不同孩子的需要。

3、材料的挑戰(zhàn)要適宜，要符合年齡特征，同時(shí)要使材料具有可延續(xù)性。在《小兔乖乖》的主題中，我們制作了，小兔拔蘿卜的材料。在小兔子的身上制作了1—5的點(diǎn)數(shù)，讓幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)去采相應(yīng)數(shù)量的蘿卜，我們把“蘿卜”放在了自然角，并且有大小區(qū)分，孩子們可以扮演兔媽媽去拔蘿卜，使得一個(gè)材料能夠與個(gè)區(qū)域相融合。在后期我們經(jīng)過了調(diào)整，在小兔身上放了夾子來鍛煉孩子手指小肌肉的發(fā)展，使得寶貝們又一次得到了手眼協(xié)調(diào)能力的鍛煉。隨著孩子游戲經(jīng)驗(yàn)的豐富，老師們?cè)谟^察幼兒游戲的同時(shí)，不僅能夠?qū)τ螒虿牧献龀霾粩嗟卣{(diào)整和適時(shí)的跟進(jìn)，同時(shí)也可以對(duì)孩子已知的生活常識(shí)在游戲中重點(diǎn)指出，易于孩子接受，促進(jìn)孩子觀察自己的生活、積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒生活技能、觀察能力以及社交能力的發(fā)展。

二、有效積累——優(yōu)化日常環(huán)節(jié)

幼兒園的工作歸根到底就是各種生活常規(guī)工作的累積，班級(jí)的管理雖然是很瑣碎的事，但是它卻非常重要。遵循一日生活都是課程的理念，更是考驗(yàn)教師的管理能力。幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同，對(duì)于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是幼兒成長的關(guān)鍵期。開學(xué)初小班的孩子對(duì)幼兒園生活充滿著陌生和害怕等情緒，因此，我們結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，針對(duì)日常保教工作中遇到的共性問題進(jìn)行研討交流，積累切實(shí)有效的保教經(jīng)驗(yàn)。比如：怎樣幫助孩子更快的適應(yīng)幼兒園的生活;對(duì)于班中保護(hù)過度的嬌氣寶寶如何提高他們的生活自理能力;傳染病高發(fā)季節(jié)的保育工作如何開展等等。從日常保教的細(xì)節(jié)處著手，讓我們的保教工作做扎實(shí)。

三、問題與思考

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦宄恼J(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。

1、繼續(xù)開展實(shí)踐研究，從材料呈現(xiàn)方式的優(yōu)化、材料層次性、材料調(diào)整、教師觀察指導(dǎo)為研究重點(diǎn)，切實(shí)提高教師對(duì)個(gè)別化的認(rèn)識(shí)和解讀、研究的能力

2、加強(qiáng)游戲研究，堅(jiān)持做好游戲的記錄工作，教師的觀察、反思能力有待提高。

3、每次主題活動(dòng)前開展目標(biāo)的解讀、分析研討活動(dòng)，提高教師對(duì)目標(biāo)分析的能力，從而能夠正確把握主題目標(biāo)的核心價(jià)值。

4、隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，我們?cè)谘芯恐袘?yīng)認(rèn)真做好研討記錄，使資料整理更加完善。

5、提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，使組員成為教研的主人，培養(yǎng)組員的思辨和應(yīng)答能力。

一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，共同進(jìn)步。因?yàn)閻?，讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，我們組將繼續(xù)立足本職，努力實(shí)踐，積極創(chuàng)創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績!

篇二：

幼兒園以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課、說課的能力。一起來看看小編為大家精心整理的“幼兒園教研工作的總結(jié)”，歡迎大家閱讀，供大家參考。更多內(nèi)容還請(qǐng)關(guān)注哦。

一、通過教研活動(dòng)促進(jìn)新教師最快發(fā)展。

新學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行了語言專題研究：通過提供多次機(jī)會(huì)，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、以語言為主等教學(xué)活動(dòng)開展。首先，教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作。比如大班繪本教學(xué)《月亮朋友》、中班《小氣球》、小班《小雨滴》，在集體教研活動(dòng)中確立目標(biāo)，選擇方法。黃瑤老師在把握教材的同時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新，她上的《剝花生》，不僅生動(dòng)有趣，而且幼兒在玩中也學(xué)到了知識(shí)。其次，對(duì)教學(xué)互動(dòng)中幼兒行為的關(guān)注。比如林欣健康課《我會(huì)配餐》中對(duì)楊紫杉小朋友“獨(dú)俠行為”的關(guān)注，并提出自己的看法。再次，一課多研，精益求精，有效發(fā)揮教師研究共同體的作用。

比如林欣語言課《會(huì)變顏色的房子》，教師先自主備課，然后其他教師觀摩、研討和評(píng)析，研究活動(dòng)中形成了一個(gè)共同的研究集體，有的教師也紛紛要求自己也要上《會(huì)變顏色的房子》，每次研討活動(dòng)中教師們毫無保留的說出自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念，教師在不斷地總結(jié)和反思中，課越上越好。最后，鼓勵(lì)年輕教師嘗試、學(xué)習(xí)。年輕老師在教學(xué)活動(dòng)方面存在不足，所以更應(yīng)多給機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)嘗試，在教學(xué)活動(dòng)《秋天真美麗》和《分一分》中，他們提出自己教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂得地方，以尋求教師集體的幫助，以便更好的實(shí)踐工作。

2、教育經(jīng)驗(yàn)、理論的交流與互通。在各項(xiàng)課程研討活動(dòng)中，我們都觀摩了與之相關(guān)的優(yōu)秀視頻和文件，使教師們學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法、方式，在反復(fù)實(shí)踐中摸索適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式、方法。就拿語言教學(xué)來說，我們這學(xué)期就看了很多語言學(xué)科的視頻、文章。有應(yīng)老師的課，也有相關(guān)的散文、詩歌教學(xué)理論。

此外，對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)模式、目標(biāo)的學(xué)習(xí)和探討，真正做到先做、后學(xué)、再做，將理論和實(shí)踐結(jié)合，再總結(jié)出自己的方式方法。幼兒園的外出學(xué)習(xí)給教師們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師通過觀摩、研討活動(dòng)自身得到發(fā)展，而且通過交流、開展與之有關(guān)的活動(dòng)更能帶動(dòng)全體教師的積極性。

二、通過調(diào)研活動(dòng)檢驗(yàn)、提高教師教學(xué)、生活活動(dòng)水平。

要實(shí)現(xiàn)幼兒教師素質(zhì)的提高，使其成長，做好調(diào)研工作意義重大。調(diào)研活動(dòng)能將幼兒園活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)中存在的諸多問題、誤區(qū)反映出來，同時(shí)，通過針對(duì)教師的備課及反思、課堂教學(xué)等活動(dòng)的反饋，做出指導(dǎo)性的建議與意見。

1、教師對(duì)晨間活動(dòng)的重視性不夠，教師既要是觀察者，更要是個(gè)主動(dòng)參與者。晨間活動(dòng)不留痕跡的指導(dǎo)都會(huì)給孩子潛移默化的影響。要善于抓住晨間活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行教育。

2、區(qū)域游戲模式教師不明確，調(diào)研活動(dòng)后，教師都探討區(qū)域活動(dòng)模式。首先區(qū)域活動(dòng)不能盲目，要有目標(biāo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與利用良好的活動(dòng)環(huán)境。最后，還要有個(gè)評(píng)價(jià)的過程。

3、晨間活動(dòng)，最主要的問題是談話缺乏針對(duì)性、晨間活動(dòng)器材較單一。

三、在提高教師素質(zhì)的同時(shí)，提出問題及今后設(shè)想。

本學(xué)期我園積極開展了課題研究活動(dòng)，把園本課程開發(fā)與課題研究結(jié)合起來。雖然教師素質(zhì)提高了，但是還是存在著一些問題：

1、師資隊(duì)伍建設(shè)。

我園的教師隊(duì)伍中年齡較高，理論知識(shí)不足，新教師也不是很多，需對(duì)全園教師加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，根據(jù)新《綱要》的精神，來轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，規(guī)范幼兒園教育行為，改革現(xiàn)行學(xué)前教育課程，制訂科學(xué)的計(jì)劃，有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。還要對(duì)老教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，以及倡導(dǎo)老教師與時(shí)俱進(jìn)的精神。

2、教研活動(dòng)主體的缺失。

教研活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，學(xué)期初就已經(jīng)由教研組長做好了教研計(jì)劃，然后由園長或教研組長依據(jù)計(jì)劃定期組織開展活動(dòng)。在這種模式的教研活動(dòng)中，教研組長和園長作為教研活動(dòng)的發(fā)起者、主導(dǎo)者和考核者，集中掌握話語權(quán)，主導(dǎo)著教研活動(dòng)的全過程，教師則是教研活動(dòng)的參與者和被考核者，在教研活動(dòng)中處于被動(dòng)學(xué)研的狀態(tài)，多以傾聽和記錄為主，主體性得不到體現(xiàn)。制定教研計(jì)劃前，沒有對(duì)幼兒園教育教學(xué)、教研、教師、幼兒發(fā)展等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，教研計(jì)劃的大部分內(nèi)容都來自于教研組長，研究問題與老師們的問題不一致，研究的內(nèi)容與教師的需要有差距，學(xué)研內(nèi)容本身不能引起教師的學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)致了教師對(duì)教研活動(dòng)的被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)研究的效果不佳。

3、組織者的自身素質(zhì)有待提高。

首先，教研活動(dòng)計(jì)劃的制定首先就缺乏系統(tǒng)性。其次，在組織活動(dòng)過程中，組織者較年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有很好的引導(dǎo)，活動(dòng)過程中，教師的積極性不夠，內(nèi)容不夠豐富。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)壇山教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了系列的科學(xué)研討磨課，活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。

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