選擇幼兒園需要做哪些準備？

選擇幼兒園準備。

明確了對某類幼兒園的意向之后，如何才能保證能選到接近理想目標的幼兒園呢?集合設計小編的體會是，僅僅看可選幼兒園的介紹是絕對不夠的，扎實、細致的“搜尋”工作相當必要。

一、口碑比較

常識告訴我們，當我們享用了某種好的服務或購買了某項合意的產(chǎn)品之后，一定都會禁不住發(fā)表對于該產(chǎn)品或服務的正面信息，從這個意義上說，“好的幼兒園，自己會說話”，因為過來人的分享會讓她形成許多好的口碑，而這種自發(fā)形成的口碑，對我們就是極有助益的參考。

那么，關于幼兒園的口碑可以從何處獲得呢?有四種方式供您參考：1、親朋好友的推薦;2、網(wǎng)絡上過來人的評論;3、接園時間親自到幼兒園門口打聽一下陌生家長的說法;4、詢問正在幼兒園就讀的小朋友的感受，比如，問問他們是否喜歡當前的幼兒園、老師好不好之類的，別看孩子這么小，有時候他們的感受可是有效的一手資料呢。之所以主張相對全面地了解這么多渠道的信息，是為了避免偏聽偏信，因為多渠道的信息可以相互印證，有助于我們做出更客觀的選擇。

二、實地探訪

與口碑比較相比，實地探訪的長處在于可以現(xiàn)場體驗幼兒園的環(huán)境、氛圍、精神風貌、場地設施、衛(wèi)生條件等，這有助于進一步確證口碑比較中得來的信息，那么，實地探訪中可以重點關注哪些信息呢?

1、教師、小朋友及其他員工的整體精神面貌

一個好的幼兒園，教師和員工的表情應該是和善的、充滿溫情的、快樂的，小朋友們則是能夠“原性畢露”的，他們在園的表情和行為應該能夠告訴我們：他們是一群快樂的孩子，反之，如果幼小的他們一副沉悶、壓抑的樣子，則幼兒園的教養(yǎng)工作質(zhì)量是很可疑的。

2、入園、接園時的細節(jié)

入園、接園時間應該是家園互動密集的時段，這為我們觀察教師的素質(zhì)、家園互動情況、甚至衛(wèi)生制度等提供了極好的機會，當然也是借機打聽幼兒園口碑的好時機。

3、場地設施的布置等硬件環(huán)境

幼兒園的場地是否寬敞?設備設施的安全性如何?有沒有獨立的臥室和活動室?…….這些大大小小的細節(jié)也不妨好好觀察一下，多一點實際的感性認識，又多一點參考。

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如何選擇合適的幼兒園

“該給孩子選擇一個什么樣的幼兒園”是很多媽媽的困惑，因為它涉及了太多的可知或不可知的因素，教育理念、教師素質(zhì)、離家遠近、費用高低、設施的安全衛(wèi)生、課程的豐富合理乃至人員的穩(wěn)定性、經(jīng)營的長期性等等。

那真是你需要的幼兒園嗎？

再有一點，我們要審視一下自己的心態(tài)：你究竟是在給自己、還是給孩子選擇幼兒園。有時候我們可能會圖某個幼兒園的名氣、價格上的優(yōu)惠或者朋友的人情來做這個決定。但是它究竟是否適合你的孩子，是否適合你的家庭狀況，才是你最需要考慮的因素。所以，做決定之前請重新審視一下自己，不要因為一時的目的而影響長期的生活。

選擇過程中，你不能忽視的是什么？

距離

很多媽媽都同意“最近的就是最好的”的觀點。雖然我們不能絕對地說“遠的幼兒園不能上”，但是距離是我們不能忽視的問題。如果你和孩子每天要在路上花費3個小時的話，不如讓孩子早上多睡1小時，放學后在活動場多玩1小時。一旦孩子在幼兒園生病或者發(fā)生其他緊急情況，你一定也希望家里人能盡快趕到。

教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)應該由兩方面組成，一個是相關的專業(yè)水準，再一個就是愛心。這兩點缺了哪一個，都很難稱其為好老師。一般來說，專業(yè)水平和教育理念主要體現(xiàn)在園長身上，而愛心更多地通過帶班老師來傳達。這兩個人的水平，遠比幼兒園的名聲、排場、硬件設施都要主要。

安全和衛(wèi)生

這是任何一家與孩子相關的機構必須具達成的硬性指標，它主要依靠制度保障和日常規(guī)范來實現(xiàn)。如果某個幼兒園曾經(jīng)在發(fā)生過事關孩子健康和安全的重大事故，你最好不要讓自己懷有僥幸心理。

口碑

來自在園孩子家長的說法非常重要，從他們那里能夠獲得你單從開放日或者一次兩次面談中所不能得到的信息。但是不要只聽概括性地、籠統(tǒng)地說法，無論正面還是負面的評價，都要盡量詢問來龍去脈和細節(jié)線索。

實地考察時，你需要了解的細節(jié)——

一、需要詢問的內(nèi)容

費用

不要僅僅詢問一個數(shù)字，你需要核實這些費用具體包括什么，然后把所有的管理費、伙食費、學雜費、材料費、贊助費、服裝費以及今后可能產(chǎn)生的興趣班的學費、外出活動的雜費全部加在一起，才能知道它的大概水準。

師生配比

一個班級的學生總數(shù)和師生配比關系到孩子幼兒園生活的質(zhì)量，所以你需要詳細了解。最理想的狀態(tài)是，2-3歲的班級中，師生配比是1:5，3-4歲的班級中，師生配比是1:7，5-6歲的班級中，師生配比為1:15。

課程設置

不用具體計算數(shù)學、音樂或者美術課程之間的比例，你只要對比一下，是否每天都有具體技能學習、自由活動以及小朋友之間協(xié)作的內(nèi)容就可以了。

規(guī)則和紀律

好的幼兒園應該有明確的、成文的規(guī)章制度，從員工紀律到突發(fā)事件處理，從警衛(wèi)制度到孩子請假制度都應該有相關流程和秩序。

家園聯(lián)系程度

除了已有的溝通制度之外，幼兒園是否提供比較暢通的家長與園長的交流通道？幼兒園是否定期安排家長可以參與的教學或者活動項目？有緊急情況時，能否直接順暢地找到負責老師？

二、需要觀察的細節(jié)

教師能力和態(tài)度

老師和孩子交流的時候，是否能夠平視孩子的雙眼(即能否蹲下身子說話)；老師在組織課程或游戲的時候，能夠配合孩子的接受程度和節(jié)奏(不是滔滔不絕的灌輸，而是以孩子為主體引導孩子發(fā)言)；戶外活動的時候，老師是否分散在孩子中間以便及時照顧到所有孩子；老師之間的對話是否使用平和、尊重的口吻。最后一點，您要仔細觀察老師的笑容，如果他會因為孩子的所有舉動而會心微笑，他一定是有愛心的老師。

硬件設施

3歲以前的孩子對物品歸屬沒有概念，容易發(fā)生爭執(zhí)，因此小班教室里的玩具和活動區(qū)應該盡量豐富，以減少孩子之間的爭搶。此外，公共區(qū)域的衛(wèi)生、活動設施的清潔和牢固與否，都是考察幼兒園日常工作是否規(guī)范嚴謹?shù)牡胤健?/p>

當所有這些內(nèi)容你都仔細了解之后，還有一個重要的手段就是：相信你的直覺。你最了解你的孩子，那么你所見到的這個環(huán)境是否適合他，你應該有所感覺。這種判斷，是任何人都不能替代的。

2020幼兒園教育筆記：幼兒園領導要做牙膏

“領導是牙膏，你擠他才冒。”這句話是二十年前剛做園長時，從一位政府辦主任后為市長接待辦主任那里學到的，而真正領會其要義還是這兩天的事。

不知為什么，今天例行檢查時卻突然發(fā)現(xiàn)：操場南側(cè)的大型玩具壞了，仔細一看真是嚇了一跳，好多鐵件都已銹蝕嚴重，成人蹬上去一跳，有兩塊真有要掉下來的感覺。

怎么辦?####年的預算里只有桌面玩具的項目，沒有大型玩具，再說年前才買了6萬多元的玩具，目前還沒有結(jié)帳;另外，今年北擴工程是學校的主要任務，并且被寫進政府工作報告了，學校根本沒有錢再來添置玩具;第三，現(xiàn)在壞了的大型玩具擺放的位置正是明年預計建樓房的地點，這時再買大型玩具也不是萬全之策……可以說，買玩具幾乎是不怎么可能的事。

孩子的安全是大事，我們決定去“擠一擠牙膏”。

同時給一把手校長和分管幼兒園和后勤的校長打電話請示，主要說明有安全隱患，并強烈邀請他們來現(xiàn)場視察。三次電話之后，領導終于從百忙中抽空來幼兒園了。當領導看得點頭認為確有問題之時，我們馬上拿出事先精心準備好了的、計劃想買的樣圖，請領導定奪。

接下來是經(jīng)費問題，為了讓領導感覺我們迫切心情，同時節(jié)約經(jīng)費。多方打聽折率最低的購買渠道。一直找到廠家，基本上了解到可以買到標價不足兩折的價錢。于是，和分管后勤的園長一起帶上了言詞懇切的書面申請和讓領導吃驚的預算價格來到校長辦公室。

幾經(jīng)周折之后，終于從可以節(jié)約出來的“幼兒日常用品”這一項預算中支出，于是校長很快在申請上畫了字。

謝過之后，就是緊鑼密鼓地填“申請表”報送教育局、政府采購辦公室……

牙膏擠出來了，我想不出半個月，嶄新的木制玩具一定會安裝到操場上。

是啊，領導的工作千頭萬緒，你不主動去溝通去請示，什么時候才能主動關心你?領導手上的錢再多也有用的地方，你不主動盡量地爭取，什么時候才能送給你用?必須由我們下屬不斷地去爭取，去努力，領導就會不斷地幫助你，支持你。

選擇幼兒園家長要耳聽八方

選擇私立幼兒園的必修課

專家意見：家長在選擇幼兒園前，要多做“功課”。如果決定準備送孩子進私立幼兒園，就盡量找社會上公眾口碑不錯的，有一定品牌知名度的私立幼兒園。

一些有外國著名教育機構參與辦學的私立幼兒園也可以作為選擇的目標。因為，就私立幼兒園好壞的衡量標準來說，主要是看其辦學資質(zhì)和教學能力。教學能力里包括硬件條件和軟件條件。

通常情況下私立幼兒園的硬件條件都非常不錯，這也是私立幼兒園比較吸引家長的地方。但是教育質(zhì)量和師資這兩方面，就很難一眼看出優(yōu)劣來。家長可以詢問已入園的其他孩子的家長，并做出判斷。盡可能選擇往返家校交通便捷的幼兒園，孩子年齡小，會有一些突發(fā)的不可預知的狀況，萬一發(fā)生緊急狀況，家長能及時趕到，另外，平時接送也會比較方便。

園長意見：對于幼兒園軟硬件條件的選擇，家長都會有自己的判斷力。據(jù)了解，行業(yè)內(nèi)的確是有個別不良辦學機構存在。所以，家長們需要擦亮眼睛，選擇幼兒園的過程要慎重再慎重。以下幾方面，可以作為家長衡量的標準。

首先，要擁有一流的教學師資和教學理念。例如雙語特色的私立幼兒園應該都安排有外教，一般的私立幼兒園也應該配備有資深教員、專業(yè)營養(yǎng)師，甚至是男幼教。孩子在這樣的幼兒園，學習和生活都有保障，家長也放心。

其次，正規(guī)的私立幼兒園，收費雖然較貴，但對收費都有相當?shù)囊?guī)范和依據(jù)，收費賬目清楚，不會在學期間額外追加費用。家長可以規(guī)劃寶寶未來的興趣發(fā)展走向，針對性地選擇相應的特色幼兒園。當然，在決定前，家長務必要帶寶寶去幼兒園走走看看，讓寶寶適應和習慣。寶寶是否喜歡也很重要。筆者解讀：

私立幼兒園的收費，是家長最關注的話題?？蛇€是應以孩子能在幼兒園里，學得充實、生活得舒適為重。在作出選擇前，不能單方面聽信園方華麗的介紹。最好是向一些有經(jīng)驗的家長討教。也可以去一些大型的站請網(wǎng)友們支招。總之，家長選擇幼兒園，應該量力而行，對孩子有明確的培養(yǎng)目標，切忌盲目跟風。

告家長——避免三大理解誤區(qū)

誤區(qū)一：孩子的啟蒙教育起步得越早越好。

專家解惑：孩子的啟蒙教育，是一個科學的過程。過早或過晚，對孩子智力的發(fā)育和思維意識的培育都是不利的。正如成語“揠苗助長”的寓意所描述的那樣，如果家長一味地將教育提前，孩子的心智發(fā)育不到位就不能吸收，這樣非但沒有效果，更會讓孩子對學習知識的過程產(chǎn)生厭倦感、恐懼感，后患無窮。

誤區(qū)二：孩子全托有利于培養(yǎng)孩子的獨立性。

專家解惑：全托并不能作為家長逃避教育責任的一種方法。雖然孩子大多數(shù)時間都是在幼兒園，由有經(jīng)驗的教師和育幼師教育和照料。但是家庭的呵護和培養(yǎng)，在孩子的成長過程中是一個必不可少且無法取代的重要組成部分。全托對于年紀稍大的孩子來說，的確有助于培養(yǎng)其獨立自主的能力，但過小的孩子則更需要的是家庭環(huán)境的呵護。

誤區(qū)三：進幼兒園就要早認字、會算術

專家解惑：不少家長為了讓孩子早點起步，希望孩子在幼兒園時期就多認字、做算術，其實是過早地給予孩子壓力，可能會造成孩子的厭學情緒。有關專家指出，孩子進幼兒園的主要目的是為了得到認知、情感、社會性和體能四方面的培養(yǎng)。

幼兒園期間作為孩子走向社會的第一步，應注重培養(yǎng)孩子的社交能力，了解如何與人相處，形成集體意識，不能以自我為中心。這對他今后走向社會將十分有益。

在學習上也應以游戲為主，因為對于3-6歲的孩子而言，過早地施加學習壓力不利身心健康。使之從周圍的環(huán)境中得到盡可能多的信息，從而激發(fā)其求知欲是今后求學道路的基礎。情感教育是幼兒教育不可忽視的方面。孩子應該在幼兒園的集體環(huán)境中，學會關愛他人，同時培養(yǎng)做事的堅持性、獨立性。

為孩子選擇幼兒園七大攻略

一、路途遠近是基本的考慮點

不要為了好學校而舍近求遠，這樣做將帶來接送孩子的難題，也會使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于對孩子的健康有負面影響。

二、不要盲目追求幼兒園等級

有些幼兒園因受場地限制無法達到示范園，但辦學嚴謹、教師工作踏實、服務意識強，在園孩子的家長滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。

三、根據(jù)經(jīng)濟條件量力選擇幼兒園

每月的管理費收費標準存在較大的差異，收費標準的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比，所以家長不必為此背包袱。

四、選“特色”幼兒園須慎重

幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關鍵期，孩子需要通過廣泛接觸周圍的環(huán)境，促進語言、認知、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時間用于練習某一技能，孩子其他方面的發(fā)展會受到影響。

五、盡量不要選全托幼兒園

學齡前兒童處于感情發(fā)展的關鍵期，渴求家人的關愛，如果此時送進幼兒園全托，孩子缺乏與親人親昵的接觸，會失去安全感、信任感。除非萬不得已，家長不要這樣做。

六、盡量不要進比孩子實際年齡高一級的班級

因為正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長，一個聰明的3歲孩子進入4歲的班級，他的能力有可能不如別人，這對孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。而且，當孩子大班畢業(yè)該進小學時，將面臨“留級”的打擊。

七、入園勿進行“定性培養(yǎng)”

孩子進入幼兒園前，興趣愛好、個性特長等各方面都沒有定性。因此，家長不要過早地對孩子進行所謂的“定性培養(yǎng)”。沒有必要讓孩子學這學那。幼兒園招生是不允許考試的，面試只是看看兒童的健康狀況、是否認識數(shù)字、顏色辨別等。家長有目的性地強迫孩子接受最好的教育，是不可取的。

幼兒老師要做有心人

今天的區(qū)角活動中，我把幼兒分成四組進行活動，有的折紙船，有的做手工，還有的玩起了磁鐵游戲。孩子們玩的正帶勁，忽然，張雨晴小朋友很興奮地跑到我跟前，拿出一塊磁鐵，一個紙折的小船說：“老師，你看那，船里放上釘子，能跟著吸鐵石(磁鐵)走?！薄笆菃?？”我裝出吃驚的樣子?！安恍拍憧础！彼裾n堂上的小老師演示了一遍?！胺派厢斪雍蠹埓瑸槭裁磿?放上別的東西會走嗎？”她支支吾吾說不出來。這是怎么回事哪！孩子們都圍攏過來，好奇的盯著我。為了讓孩子們了解磁鐵的性質(zhì)，我借題發(fā)揮，拿出了芯片、呂絲、鐵塊、木頭等材料，讓他們進行了實驗。孩子們積極主動，興趣很高。然后我讓他們討論:你的磁鐵都吸什么？不吸什么？為什么？孩子們爭著回答自己的發(fā)現(xiàn)，但究竟為什么，說不出所以然。于是我把鐵制品得好多材料都一一去試，又點明這些材料都是鐵制做的，聰明的趙佃昊脫口說：“我知道了，磁鐵專門吸鐵。”“對了，磁鐵有吸鐵的性質(zhì)，所以鐵做的東西，用磁鐵都能吸住。磁鐵有時隔著物品也能吸住鐵或鐵制品，如剛才的紙船能跟著走......”孩子們?nèi)褙炞⒌穆犞业闹v述，不住的點著頭。這樣即滿足了孩子的好奇心，又讓孩子在玩中學到了。

幼兒時期正是孩子大腦發(fā)育最好的時候，也是創(chuàng)造力和想象力最豐富的時候，他們都有著強烈的好奇心和求知欲望。我們作為老師，應該做個有心人，幫助孩子尋找知識的鑰匙，開啟他們智慧的閥門，讓他們在對萬物的探索中，在對大自然的觀察中體驗到求知后的樂趣。

選擇小老師

小雪是我們班最能干的小朋友，可以說是很有靈性的一個小孩，老師的一個眼神，一個動作她都知道老師讓她干什么，因此老師們都喜歡請她幫忙做點事。

比如：拿東西，到別的班找人，或是做老師之間的傳話筒等。

因為她在全班幼兒中的威信，所以我經(jīng)常請她當小老師，負責游戲活動時間領大家一起做游戲，在休息時間負責整頓紀律。

有一天，問題出來了。

這一天，我照例請她做“小老師”，小雪走上來了，和大家玩起了游戲，她一邊帶著大家玩，一邊不時地用眼神與不聽話的小朋友對視，像個老師樣的睜大眼睛的盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了。

看到形勢被她掌控的很好，我便到寢室去拿了點東西，就這么一會兒的功夫，教室里傳來了“小A加油，小A加油”的叫聲，我趕緊回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事，回到教室一看，只見小雪和小A兩個人劍拔弩張的互相對視，誰也不讓誰，“發(fā)生了什么事，怎么了？”我趕緊平息大家的怒火，準備了解事情的經(jīng)過，小朋友們七嘴八舌的說起來，小雪更是大叫著：“老師，他不聽我的話，不守規(guī)則”。

眼中充滿了讓我?guī)椭难凵瘢瓉硎切∮畈宦犜?，小雪讓他上來“罰跳”，必須在她說停下的時候才可以停，小宇按照她的話開始跳了，這時，小宇發(fā)出了“不用聽他的話”引起了小雪的不滿，他非常生氣，直接去找小宇了，誰知，兩個人誰也不讓睡，直接爭吵起來了。

我趕緊平息事情，告訴小宇以后不能這樣了，老師讓她上來做“小老師”他就是“小老師”，要聽他的話，小宇過去跟小雪道了歉之后過來跟我說：“老師，以后我再也不這樣了。

”這件事引起了我的反思，選“小老師”不應該隨意選的，應該讓每一個孩子都有一個鍛煉的機會，在后面的日子里，我選小老師不只是選某一人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進步就選誰，孩子是祖國的未來，一切都要從小培養(yǎng)，這樣才能讓他們更好的健康成長。

選擇好的書籍給幼兒

今天的區(qū)域活動中，我拿出了大型管狀積塑，組織幼兒進行“筑城墻”游戲，主要來練習幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。突然發(fā)現(xiàn)一個小朋友和幾位小朋友把一些長草葉團在一起放在了積塑里，我對他們說：“里面放好多小草，還能插在一起玩嗎?”他們說：“老師，我在做飯呢!”聽了他們的創(chuàng)新玩法，我表示了支持，同時，沒有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說：“那你們做好飯后，記得要把鍋刷干凈呀!”“好的”他們一邊答應著一邊繼續(xù)忙活。過了一會兒，小朋友大聲對我說：“老師，面條做好了!我們要刷鍋啦?！币贿呎f一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈，我及時對他們進行了表揚，肯定了他們的做法。

可是過了一小會兒，這幾位小朋友又從沙水區(qū)拿來一桶沙子和一桶水。我問他們要干什么，他們說：“老師，我們還要做菜!”我困惑道：“這需要用水和沙子嗎?”他們很肯定地回答：“這是往菜里加的鹽和油呢!”說著，就要往“鍋”里倒入水和沙子。

為了滿足幼兒的需求。我保護了這幾位小朋友探索創(chuàng)意玩法的積極性，引導他們思考一些既能保護玩具，又有創(chuàng)新的玩法。于是，我問他們：“做飯除了在積塑里，還可以在什么地方做?”“管狀積塑除了做飯，還能怎么玩呢?”

通過以上兩方面的引導，這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法，還想出可以在沙水區(qū)做飯，積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng)新玩法。既保護了玩具的合理使用方法，又尊重了幼兒的創(chuàng)新需求。

無悔的選擇

不知哪位學者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”，帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園?？墒?，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”"時，我的心里直犯嘀咕。

做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是那么的可愛。面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢？

工作以來，我不只一次問過自己，曾經(jīng)我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位學者獲得諾貝爾獎金獎。有記者問一位金獎獲得者：“您在哪所大學，哪個實驗室您學到了最主要的東西?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學到了什么呢?”學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不能拿，做錯了事情要敢于承認并表示歉意，午飯休息時不能吵鬧，和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些”。真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒寬容、團結(jié)。

我21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已經(jīng)開始承擔，我必須義無反顧地去做好幼教工作。我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，對幼兒的關懷愛護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

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