幼兒教育案例：愛(ài)我，你就抱抱我

我愛(ài)我的幼兒園教案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒教育案例：愛(ài)我，你就抱抱我”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

劉昱麟是個(gè)活潑、機(jī)靈、淘氣的小男孩兒。他在同齡人里個(gè)子屬于偏小的，但他的“心眼兒”卻是比同齡的孩子多很多。他經(jīng)常圍在我的身旁，在我不經(jīng)意的時(shí)候，忽然從背后猛地推我一把，我在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下，經(jīng)常會(huì)被他推個(gè)趔趄。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)我告訴他，這樣推人很危險(xiǎn)，很可能會(huì)摔頭。他每次都只是“壞笑”，不肯聽(tīng)我把解釋說(shuō)完，就“哧溜”的像個(gè)泥鰍遛了。可過(guò)不多久，他又要繼續(xù)他的小動(dòng)作。他不止是對(duì)我，對(duì)班內(nèi)的其他老師，也會(huì)趁人不備，要么推一把，要么從老師后面扯老師的衣服，要么拍老師一下。老師們多次給他講這樣做既不禮貌，也很危險(xiǎn)，他每次笑呵呵的，不怎么聽(tīng)，下次依然繼續(xù)。

直到有一天，當(dāng)這個(gè)小家伙又從背后推了馬老師，馬老師冷不防差點(diǎn)跪倒。馬老師先是愣了一會(huì)，然后她慢慢蹲下來(lái)，拉著昱麟的手，眼睛看著他說(shuō)：“你是不是想讓老師抱抱，來(lái)，老師抱抱你！以后你別推人，我就天天抱抱你！”說(shuō)著，馬老師把他抱起來(lái)，摟在懷里。這樣的舉動(dòng)，昱麟出乎意料的平靜，他靜靜的趴在老師的懷里，沒(méi)有像以前那樣掙脫，看到這一招管用，當(dāng)昱麟再出現(xiàn)類(lèi)似的舉動(dòng)時(shí)，我也學(xué)著馬老師的方法，真的很有效。

經(jīng)過(guò)這件事，我一直在想，為什么昱麟會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？他每天坐幼兒園接送車(chē)來(lái)園，中午在園里吃飯，一整天都在幼兒園里度過(guò)，見(jiàn)不到他的爸爸媽媽?zhuān)释改傅膿肀?、親吻，而他所謂的“攻擊”老師，無(wú)非是想引起老師們的注意，想得到老師們的關(guān)愛(ài)，而作為老師的我，又知道他內(nèi)心的多少呢？忽然想起一首兒歌“愛(ài)我，你就親親我！愛(ài)我，你就抱抱我……”

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愛(ài)我你就放放手

入園時(shí)間到了，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園大門(mén)前，許多家長(zhǎng)非常習(xí)慣地把孩子從自行車(chē)上或電動(dòng)車(chē)上抱下來(lái)，給戴戴帽子，拉拉衣服，叮囑一番，目送孩子跑進(jìn)去，然后離開(kāi)。

離園時(shí)間未到，家長(zhǎng)就已經(jīng)等候在園門(mén)外了。孩子一走出大門(mén)，馬上迎上前去，又是習(xí)慣地接過(guò)孩子的書(shū)包，給孩子穿上厚衣服，把孩子抱上車(chē)子，有的還給孩子遞過(guò)已買(mǎi)好的零食，然后帶著孩子回家去。

這只是兩個(gè)小鏡頭。在日常生活中，這種現(xiàn)象也很常見(jiàn)——現(xiàn)在家里做飯多用電器，怕孩子使用有危險(xiǎn)，不讓他靠近；掃地嫌孩子掃不干凈，也不用他掃；起床后疊被也不用孩子，嫌他疊不好；睡覺(jué)前的洗腳，起床后的穿衣服，家長(zhǎng)為了節(jié)省時(shí)間，也一般替孩子包辦；洗碗筷之類(lèi)的活兒，更是父母代勞，也沒(méi)有孩子的份兒……孩子在家里似乎只剩下了吃、穿、玩的權(quán)利。特別是由爺爺奶奶照看的孩子，更是這樣。

孩子年齡小，自己還不能完全照顧自己，離不開(kāi)家長(zhǎng)的提醒、教導(dǎo)與照料。不過(guò)家長(zhǎng)也要注意培養(yǎng)孩子自理的能力。不要嫌孩子做不好而不讓他做，讓孩子多動(dòng)手，實(shí)際上是給孩子提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。讓孩子學(xué)會(huì)做些力所能及的事情，他會(huì)體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

放手也是一種愛(ài)。等孩子懂得這些以后，可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“愛(ài)我你就放放手?！?h2 style="color:black">幼兒教育隨筆：我們?yōu)槟愎恼?/h2>

我們?yōu)槟愎恼?/p>

戶(hù)外活動(dòng)我們班開(kāi)展的是玩呼啦圈。說(shuō)實(shí)在的，這么小的孩子面對(duì)那么大的一個(gè)圈，也確有一定的難度。當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)于我的示范手臂搖圈，無(wú)從下手。但孩子的好動(dòng)天性和我的督促、鼓勵(lì)，孩子們堅(jiān)持不懈的練習(xí)著，不厭其煩的重復(fù)著搖圈、掉圈、揀圈一系列動(dòng)作。

可唯獨(dú)鄭光潤(rùn)站在那里一動(dòng)不動(dòng)，于是我走到他面前，輕輕地問(wèn)他：“你怎么不搖?”他看了看我，低下了頭，我又跟他說(shuō)：“你看小朋友們都在練習(xí)，你也練一練，壞了不礙事的?！笨伤€是不練，也許是不會(huì)的緣故吧。就這樣我們一到活動(dòng)時(shí)

，孩子們都爭(zhēng)先恐后的拿圈、玩圈，并隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們的技藝大有長(zhǎng)進(jìn)，并且三五成群的展開(kāi)了比賽性的競(jìng)技。可鄭光潤(rùn)始終還處于旁觀(guān)者的狀態(tài)，我越來(lái)越覺(jué)得在這個(gè)事上，他好像是被排斥在大集體之外了。他應(yīng)該學(xué)會(huì)自立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，與小朋友打成一片。于是，在一次活動(dòng)前，我與他進(jìn)行了一次交流，當(dāng)我問(wèn)他為什么不愿意玩圈時(shí)，他還是紅著臉不說(shuō)話(huà)，我又耐心的詢(xún)問(wèn)原因，最后他才小聲的告訴我說(shuō)，他不會(huì)，怕小朋友嘲笑他。聽(tīng)了后我心里一沉，這孩子心太重了，我摸了摸他的頭，告訴他，小朋友們都不會(huì)，你們的本領(lǐng)都很大。聽(tīng)了后，我看到他的表情略有好轉(zhuǎn)，于是我繼續(xù)誘導(dǎo)他，你會(huì)嗎?你給老師搖一個(gè)看好嗎?這時(shí)只見(jiàn)他慢慢的拿起了圈搖了起來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?yōu)樗钠鹆苏疲邼男α?，看著他久違的笑容，我心里一陣釋然。

不要吝惜你的贊美

最近，我們園學(xué)了一套新體操。剛開(kāi)始，孩子們興趣都很濃厚，學(xué)的也挺帶勁?？墒菦](méi)過(guò)幾天，有幾個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的孩子就故意東張西望，假裝看不見(jiàn)前面帶操老師的眼神。有的說(shuō)個(gè)不停，有時(shí)還蹲在地上。我有些看不下去了，瞪了他們幾眼，他們還是故意不看我，繼續(xù)聊自己的。真是急死了!難道孩子們的興趣就這么短暫?jiǎn)?

今天又到了早操時(shí)間，剛做了一會(huì)兒，他們幾個(gè)有開(kāi)始搗亂起來(lái)，我開(kāi)始狠狠瞪了他們幾眼，沒(méi)過(guò)幾秒鐘接著又開(kāi)始。我想這樣可不行，走過(guò)去對(duì)他們幾個(gè)說(shuō)：“我看剛才你們做的動(dòng)作真好，好像是一個(gè)功夫大俠”。

“呀!淑鑫的手臂伸的真直喲;!宇飛跳得好高!”我這一夸，這幾個(gè)孩子較起勁來(lái)，一個(gè)比一個(gè)做得認(rèn)真。緊接著，全班所有孩子做的都很認(rèn)真，可能都想讓老師夸一夸自己吧!到底是孩子呀!

幼兒教育案例：改掉咬人的壞習(xí)慣

孩子在一起玩耍會(huì)經(jīng)常發(fā)生不愉快甚至?xí)嗽谖野嘤幸粋€(gè)叫航航的小朋友，在與小朋友玩耍時(shí)，不論是高興或生氣都會(huì)去咬其他小朋友一下，雖然咬得不是很厲害，不論咬傷了誰(shuí)都不好。每每發(fā)現(xiàn)我都及時(shí)制止，并提醒他咬人是不應(yīng)該的，會(huì)把小朋友咬傷的。他當(dāng)時(shí)改了過(guò)來(lái)，可是以后與其他小朋友玩耍時(shí)一高興又忘了，不知不覺(jué)有咬了人家。我把此事告訴他的家長(zhǎng)，他的家長(zhǎng)告訴我這孩子從小就這樣，高興不高興都要去用牙咬一下。在家說(shuō)了很多次也改不過(guò)來(lái)。這讓我很為難，該怎么辦呢，我時(shí)常關(guān)注著他。有一次他與小朋友一起玩耍時(shí)被對(duì)方咬了一口，他舉著傷手哭著找我告狀。我一邊安慰他一邊趁機(jī)讓他了解咬人是很痛的，并教育他以后不能再去咬別的小朋友，告訴他牙齒是用來(lái)咬食物的，不是咬人的。在這之后他很少再去咬別人，而且當(dāng)他發(fā)現(xiàn)別的小朋友咬人時(shí)他還會(huì)去制止，對(duì)此我大大表?yè)P(yáng)了他，他很開(kāi)心，這讓我很欣慰。孩子咬人是一種不良行為，不論誰(shuí)咬到誰(shuí)都不好，作為孩子的家長(zhǎng)、老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，耐心教育，幫助孩子改掉這種咬人的壞習(xí)慣，讓孩子在相互交往中學(xué)會(huì)謙讓、友好相處。

幼兒教育案例——兩個(gè)特殊的孩子

幼兒園經(jīng)常有特別的孩子，我談一個(gè)特殊個(gè)案的教育情況，是一個(gè)早期有過(guò)腦缺氧病史的孩子，說(shuō)說(shuō)我觀(guān)察到的現(xiàn)象和采取的措施，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

劉xx，男孩，4周歲，出生時(shí)因腦缺氧曾住院治療一段時(shí)間。此前，沒(méi)上過(guò)幼兒園，一直由奶奶看護(hù)。動(dòng)作協(xié)調(diào)性不太好，眼睛略顯呆滯，間或有少量口水流到嘴角。初次送到幼兒園，并沒(méi)有哭鬧。與小朋友交往時(shí)語(yǔ)言表達(dá)極少，別人玩的時(shí)候他喜歡湊過(guò)去旁觀(guān)。活動(dòng)課時(shí)不能安靜跟小朋友一起活動(dòng)，不能傾聽(tīng)老師的指導(dǎo)語(yǔ)，交流起來(lái)有些困難。據(jù)孩子父親反映，孩子特別鐘愛(ài)玩球，有時(shí)也會(huì)看一些圖畫(huà)本、動(dòng)畫(huà)片。

這個(gè)孩子在幼兒園時(shí)，有時(shí)受到其他孩子的歧視，我批評(píng)教育那些孩子，情況才有所好轉(zhuǎn)。他上課坐不住，始終跟著我，我有充分的時(shí)間和他玩。我翻看一本幼兒畫(huà)書(shū)，他主動(dòng)湊上來(lái)看，我覺(jué)得這是交流的好機(jī)會(huì)。我和他談起他的奶奶，原來(lái)他很愿意和我說(shuō)的。有了這次經(jīng)歷，我就開(kāi)始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈，他高興的眉開(kāi)眼笑。從那以后，我們建立了基本的信任關(guān)系。我開(kāi)始提醒孩子們玩的時(shí)候也把他拉上，作業(yè)活動(dòng)時(shí)給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下，這樣他的交往和言語(yǔ)方面開(kāi)始突飛猛進(jìn)。孩子的父親很是激動(dòng)，在外面逢人就說(shuō)老師教會(huì)了孩子說(shuō)話(huà)。

我愛(ài)我家

今天，受許多電視節(jié)目的啟發(fā)，是關(guān)于現(xiàn)在很多青少年都離家出走。這樣一來(lái)，最承受不了的是父母啊。于是我想問(wèn)問(wèn)小朋友們他們對(duì)于家庭，有什么見(jiàn)解或看法。

一上課，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)說(shuō)：誰(shuí)能描述一下什么是家?這下課堂熱鬧起來(lái)了?！袄蠋?，家就是有爸爸媽媽?zhuān)臀?。”“老師，他說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該還有爺爺奶奶，哥哥姐姐?！边€有一些回答我也記不清了。不過(guò)他們都很愛(ài)自己的家。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，他們也能體會(huì)到家的溫暖，知道自己從家中可以得到很多東西，知道自己離不開(kāi)自己的爸爸媽媽。我接著問(wèn)，你們將來(lái)會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱脑螂x開(kāi)自己的家啊?這次的回答可謂異口同聲“不會(huì)!”我其實(shí)早就知道他們會(huì)這樣回答，但是這并不意味著將來(lái)，但愿他們將來(lái)會(huì)這樣回答“我愛(ài)我家”。

突然感覺(jué)自己的心胸的那團(tuán)悶氣釋放了出來(lái)，心里也不再壓抑了。我越來(lái)越愛(ài)這幫孩子了：他們的天真、他們的活潑、他們的清甜、他們的質(zhì)樸。小時(shí)候，真好，沒(méi)有壓力，沒(méi)有哀愁，讓我想起了一句詩(shī)句：少年不識(shí)愁滋味。

媽媽你愛(ài)不愛(ài)我

下面給大家提供的是“媽媽你愛(ài)不愛(ài)我”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“媽媽你愛(ài)不愛(ài)我?”這是一個(gè)孩子對(duì)媽媽的質(zhì)疑，媽媽是后媽嗎?不是。

孩子調(diào)皮淘氣令人討厭嗎?不是。

孩子可愛(ài)聽(tīng)話(huà)又懂事，并且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

這事還得從孩子小時(shí)候說(shuō)起。

孩子叫琦琦，媽媽是幼兒教師。

當(dāng)琦琦剛上幼兒園時(shí)，琦琦的自尊心得到了極大的滿(mǎn)足，因?yàn)閶寢屖抢蠋煛?/p>

慢慢的琦琦不在感到驕傲了，別人的媽媽都來(lái)幼兒園接他們回家，琦琦的媽媽一次也沒(méi)有接過(guò)她。

當(dāng)爸爸和奶奶沒(méi)空接她時(shí)，老師會(huì)把她送到媽媽的班里，一個(gè)人孤獨(dú)的玩著玩具，媽媽忙完拖著疲憊的身軀帶著她回家。

每天早上琦琦還在睡夢(mèng)中，媽媽就把她拖起來(lái)，洗臉、刷牙琦琦都是閉著眼睛做完這一切。

到了幼兒園媽媽又把她放在角落里，和幼兒園的老師忙去了。

她獨(dú)自趴在桌子上睡覺(jué)，直到小朋友的說(shuō)話(huà)聲把她吵醒。

三年的幼兒園生活很快結(jié)束了，媽媽沒(méi)有在放學(xué)的時(shí)候接過(guò)自己一次，琦琦心里置著氣，在幼兒園的畢業(yè)匯演上，媽媽來(lái)看她，她抬起頭蹦出了一句話(huà)：“媽媽?zhuān)銗?ài)不愛(ài)我?”媽媽無(wú)語(yǔ)，媽媽心里愧疚。

哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子，可是學(xué)校有事時(shí)，媽媽還是頭也不回的就走了。

現(xiàn)在琦琦已經(jīng)上三年級(jí)了，媽媽依舊沒(méi)有接送過(guò)她，她已經(jīng)不奢望了。

她知道媽媽是愛(ài)她的，一直愛(ài)著的。

琦琦現(xiàn)在都能照顧媽媽了，她不想媽媽太辛苦了。

這就是一個(gè)幼兒教師的孩子對(duì)媽媽的童年記憶。

關(guān)于“媽媽你愛(ài)不愛(ài)我”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

老師，讓我抱抱你

午飯后，帶著孩子們到戶(hù)外散步，天氣異常熱，走了一會(huì)，我和孩子們都坐到了臺(tái)階上涼快起來(lái)，坐著干什么呢？有幾個(gè)已經(jīng)按耐不住，想跑走了?？吹綏n梟要跑，我趕快一屁股輕輕坐到他的腿上：“來(lái)，抱抱老師?！毙〖一锺R上用小手臂環(huán)抱住我的腰，并咯咯的笑起來(lái)。你別說(shuō)，孩子抱我的感覺(jué)好溫馨，一股暖流縈繞心間。這下立即引起了全體小朋友的注意，他們招呼著：“老師，讓我抱抱你?！薄白屛冶П??！蔽艺f(shuō)：“那好，你們一個(gè)個(gè)排排好，我都讓你們抱抱。”這下，整整齊齊的小腿都排列好，并伸出小手期待著抱過(guò)我，我一個(gè)個(gè)坐上去，每個(gè)孩子的臉上有一種自豪、成就、幸福感，哈哈的笑聲不絕于耳。當(dāng)我坐到?？钔壬蠒r(shí)，她用勁地顛起來(lái)，我隨之揚(yáng)起鞭子，騎起大馬；坐到東曉腿上時(shí)，他小心翼翼的怕摔到我，我隨之劃起了船，輕柔的左擺擺、又?jǐn)[擺。孩子們一會(huì)顛我，一會(huì)搖我，還有幾個(gè)在一旁保護(hù)我。孩子們親昵抱著我，就連平時(shí)很“酷”的豆豆，也不斷的張開(kāi)手接過(guò)我。我們就這樣玩成了一片，我徹底的做了一回“小孩”，孩子們也痛痛快快的做了一回“小大人”。我和孩子們成了真正的朋友。為了孩子的身心健康，增進(jìn)孩子與老師的感情，幼兒園要求老師要多抱抱、親親孩子，我們老師們也都在充當(dāng)著“媽媽“的角色。當(dāng)我們?cè)谥鲃?dòng)去抱孩子時(shí)，也試著和孩子換換角色，讓他們來(lái)抱抱老師，會(huì)帶給孩子無(wú)限的驚喜，老師也會(huì)得到無(wú)限的快樂(lè)，不信也試試。

我愛(ài)我的幼兒園

從業(yè)已經(jīng)一年多了，剛剛踏進(jìn)校園時(shí)，面對(duì)新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得我挺幸運(yùn)的，可以認(rèn)識(shí)這么多合得來(lái)的伙伴，還有那讓我喜歡到極點(diǎn)的孩子們，真心感恩!

幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)”，這是教小朋友們唱的，每天聽(tīng)到孩子們唱著這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽(tīng)的，同時(shí)也是唱給我聽(tīng)的，我們老師這個(gè)集體聽(tīng)的。

寶寶們來(lái)到幼兒園是快樂(lè)的，我們來(lái)到幼兒園看到寶寶們快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂(lè)和幸福的。

因?yàn)槲覀兊母冻鍪侵档玫?，他們?ài)上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽(tīng)到“老師，我想你了”這句話(huà)，那一刻我覺(jué)得挺幸福的。

這樣的幸福讓我覺(jué)得我沒(méi)有選錯(cuò)自己的路，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛(ài)我的幼兒園”，感恩能有這么一次機(jī)會(huì)選對(duì)自己要走的路。

“現(xiàn)在，努力!未來(lái)，加油!!”

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