幼兒園小班教育隨筆10篇

小班教育隨筆。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？小編特地為您收集整理“幼兒園小班教育隨筆10篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

“哭哭臉”笑了

入園的第一天，李夢彤來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱！彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來！”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是XXX嗎？媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你?！币粫?huì)兒扮老師：“喂，是XXX小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個(gè)好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧?！盭XX小朋友聽后就真的不哭了。

每天面對(duì)這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。

和孩子共成長

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)

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幼兒園小班教育隨筆

幼兒園小班教育隨筆

為進(jìn)一步豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容,提高幼兒戶外體育鍛煉興趣,利用廢舊資源，為幼兒制作了有趣的戶外活動(dòng)玩具。

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們拿著各種各樣的自制的活動(dòng)器械，高興的跳啊、蹦啊，走到廣場上，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，玩出不同形式的花樣，一會(huì)兒打保齡球、一會(huì)兒跳房子……?？粗⒆觽兺娴瞄_心、投入，我有使不完的勁。

在全園開展廢舊材料利用時(shí)，家長也為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。我們幼兒園小六班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟、花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、彩虹傘、小高蹺、足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，都是家長抽時(shí)間，用他們勤勞的手為我們制作的，大大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

這些自制戶外玩具得到充分的利用，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，又發(fā)揮了廢舊物品回收再利用的價(jià)值。同時(shí)，激發(fā)了幼兒的興趣，有利于發(fā)展孩子的身體動(dòng)作，促使孩子身心更健康地得到發(fā)展。

普通話是小班孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

幼兒的小班語言學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。幼兒園教師語言環(huán)境對(duì)幼兒語言能力的發(fā)展有著最直接的影響，孩子與主要照看人的交流是影響他們語言發(fā)展的最重要因素。

因此，我在一日活動(dòng)中，應(yīng)盡量規(guī)范自己的語言，堅(jiān)持使用普通話交流；特別是農(nóng)村的孩子，方言重，為改變這一方面，我花費(fèi)了極大的力氣，我們小六班最近來了一名孩子，我用普通話與他交流，他總是說土話，吐字不清楚，后來改為，我說一句，他學(xué)一句，我說“雞蛋”，她說“紙彈”，這可把我難壞了，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡小，發(fā)音吐字欠規(guī)范，于是，我每天都要畫出各種雞和蛋，與她交流，一個(gè)字都要說十幾遍，漸漸的發(fā)音吐字比以前好多了，但還是欠規(guī)范。我注意培養(yǎng)幼兒提高語言表達(dá)的水平和能力，發(fā)音規(guī)范、正確，只要堅(jiān)持為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，孩子必然會(huì)受到潛移默化的影響，逐漸學(xué)會(huì)講普通話。

幼兒園小班常規(guī)教育隨筆

一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長在對(duì)子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用家長會(huì)和家長開放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記。”這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。1、及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習(xí)慣；情緒不穩(wěn)定等。2、因人而異，實(shí)施不同的教育方法（1）榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時(shí)表?xiàng)?，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。（2）“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。（3）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。（4）物質(zhì)鼓勵(lì)法。對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。

幼兒園教育隨筆5篇

申請(qǐng)表揚(yáng)一天早上，我在學(xué)校門口值班。小朋友陸續(xù)來到了學(xué)校，見到我很有禮貌地問好。這時(shí)，小班的劉曉晴被奶奶送來了。不知什么原因，從三輪車上一下來，劉曉晴就抓住奶奶的手不放，說：“我不上了?！蹦棠虒?duì)她說：“快進(jìn)去!”一看奶奶不聽她的，劉曉晴就用小手捂著眼哭了。

我正想過去看一看，大班的倫婷來了。看到劉曉晴在哭，倫婷說：“老師，你快表揚(yáng)她!”我看了倫婷一眼，心想：我正想批評(píng)她呢，怎么能表揚(yáng)呢?于是我對(duì)倫婷說：“婷婷，你表揚(yáng)她一下吧!”倫婷走到曉晴面前，說：“你們看曉晴多么聽話，她這就不哭了

，她還不用奶奶送，自己就去幼兒園!”令我想不到的是，這幾句簡單的話竟有著神奇的魔力，曉晴竟停止了哭泣，跟著婷婷入園了。

當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候我們習(xí)慣了批評(píng)，孩子具有了對(duì)批評(píng)的免疫力。這時(shí)我們應(yīng)用表揚(yáng)來引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)愉快地接受。

被“表揚(yáng)”

在幼兒園里，每天和花朵一般的孩子在一起，我時(shí)常被孩子的可愛所感動(dòng)。

一次下午放學(xué)，走到門口，保安對(duì)我說：“最俊的老師來了!”我有點(diǎn)驚訝地望著他，他笑呵呵地說：“你的學(xué)生又表揚(yáng)你了。昨天，我見到我村的董曉婷，我問她，誰教著你?她說那個(gè)最俊的老師教著她。我問她，到底是哪個(gè)老師?她說你看著誰最俊就是誰!”聽到孩子對(duì)我的表揚(yáng)，我平靜的內(nèi)心竟也有點(diǎn)激動(dòng)起來：原來我在孩子心目中有這樣崇高的位置。

“親其師，信其道”，孩子對(duì)老師產(chǎn)生了好感，老師的教育就會(huì)事半功倍。為人師表不光是道德、學(xué)問上，也包括教師的儀表，一個(gè)漂亮的老師更會(huì)得到孩子的喜愛和認(rèn)可。

被踐踏的郁金香

五一節(jié)到了，各大旅游景點(diǎn)人滿為患。遺憾的是人們?cè)谛蕾p美景的同時(shí)，不講旅游道德，肆意踐踏，大煞風(fēng)景。這是北京的一處旅游景點(diǎn)，美麗的郁金香綻放得那么燦爛，吸引了無數(shù)游客駐足觀賞，更有無數(shù)的游客忍不住如此美景的誘惑，攜男帶女越過那道德的柵欄去和郁金香合影，原本整齊的郁金香被搞得東倒西歪，原本沒有路的地方竟也有了一條小路。這正應(yīng)了魯迅先生那句話“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。

央視曝光的這些畫面不禁讓人對(duì)國人的道德產(chǎn)生憂慮，這與文明、禮儀之邦格格不入啊!畫面中一些成人的行為更讓人不恥，是他們污染了孩子純潔的心靈。他們本該為孩子做出好的榜樣，他們卻帶著孩子跨越了道德的欄桿，為孩子做出了不好的表率，埋下了不守公德的種子，將學(xué)校里的老師的教育一筆抹殺。

我想：社會(huì)的文明不能光靠教育，更要靠千千萬萬成人的共同努力，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，這樣人與自然才能和諧，社會(huì)文明才會(huì)進(jìn)步。

改名風(fēng)波

凱來是我班的一個(gè)有點(diǎn)智力障礙的孩子，原本去年應(yīng)該上一年級(jí)了，因?yàn)榧议L擔(dān)心上一年級(jí)不跟班，就又留在了大班，繼續(xù)培養(yǎng)他的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而促進(jìn)他健康地成長。每次活動(dòng)我都對(duì)他特別關(guān)注，從語言、紀(jì)律等方面加強(qiáng)教育。就在凱來的習(xí)慣漸漸有起色的時(shí)候，父母卻給凱來改名了，改叫“明俊”。也許是對(duì)原先的名字不如意，希望通過改名讓凱來走向新的開始。

可自從改名后，每逢上課或活動(dòng)時(shí)我叫“明俊”，竟無人應(yīng)答。我問：“誰是明俊?”孩子們望著凱來，他就說：“嗯，誰是明俊?”沒辦法，我只好又叫他凱來，這次他答應(yīng)了。改名給凱來帶來了困惑，他并不能順利接受他的新名字，雖然家長的期望是好的，但卻讓凱來忘記了自己是誰。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短

隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣。你有記隨筆的習(xí)慣嗎？下面是小編為大家精心整理的的幼兒園小班教育隨筆，歡迎大家閱讀收藏。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（一）

本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí)，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多。

首先，我想說的是：我學(xué)會(huì)了傾聽。過去，面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了。”直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了?！彪m然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。

由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學(xué)會(huì)傾聽，收到了意想不到的效果。

在小朋友編故事、講故事時(shí)，我總要說：“后來呢？幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦？”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的非常出色，逐步樹立了對(duì)自己語言表達(dá)能力的信心。

我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會(huì)發(fā)光。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（二）

給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。

有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)回來，讓小朋友們排隊(duì)喝水，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠(yuǎn)看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著："你插隊(duì)！要排隊(duì)的！"我連忙趕過去，只見史皓銘xx張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把xx拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來："我不走，我要喝水！"我耐著性子對(duì)他說："我不是要批評(píng)你，你先告訴我是怎么一回事。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說："xx不排隊(duì)！還插隊(duì)。""他還推我！"聽到孩子們紛紛告狀，xx則一臉不屑的表情。于是我問xx："真是這樣嗎？老師相信你不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！"聽了我的話，xx委屈的跟我說："我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？"這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。

通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（三）

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子會(huì)走神，或者做出令人煩惱的事。此時(shí)，老師如果停下教學(xué)來進(jìn)行教育，這不僅打斷了孩子們的思路，而且效果不一定很理想。但如果老師能在不影響正常教學(xué)進(jìn)程的情況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段給予積極的提示，則效果會(huì)事半功倍。這時(shí)的你，該如何選擇呢？

在一次語言教學(xué)活動(dòng)中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時(shí)全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識(shí)地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時(shí)孩子們也開始模仿起我的動(dòng)作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚(yáng)他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動(dòng)。

由于每位孩子的個(gè)性、興趣愛好都不同，對(duì)于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動(dòng)作與神態(tài)。在平時(shí)生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要針對(duì)不同現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。

在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極情緒。對(duì)于這種方法，我們還可以將其運(yùn)用到平時(shí)生活教育中。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)極個(gè)別孩子不認(rèn)真聽講，可以走過去輕輕地摸摸他的頭；當(dāng)孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí)，發(fā)生爭執(zhí)或者亂扔玩具，可以皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時(shí)，可以帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動(dòng)作，學(xué)會(huì)輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會(huì)其中的暗示，自覺、愉快地調(diào)整自己的行為。

孩子們還很小，為了讓他們愉快地接受老師的教育，同時(shí)保護(hù)他們的自尊心，我們要做的還有許多……

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（四）

xx是一個(gè)比較特別的女孩， 不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流；更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng)，xx也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過去：“xx跟小朋友一起去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開心呀，你也去吧！我繼續(xù)努力勸說她?？伤€是不愿。來，跟老師一起過去玩，我拉著xx想讓她進(jìn)入活動(dòng)，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩?！?/p>

針對(duì)這種情況，進(jìn)行了家訪，得知xx從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時(shí)不大管教孩子，而xx也特別依戀奶奶。我利用戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地多與她交流。 到她的身邊，問問她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動(dòng)來加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓xx感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關(guān)愛，慢慢地學(xué)會(huì)愿意與老師交談。 發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說話了，就馬上表揚(yáng)，讓她意識(shí)到與小朋友交往是一件快樂的事情。 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動(dòng)創(chuàng)造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（五）

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的 “愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的.歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

幼兒園小班安全教育隨筆

現(xiàn)在流傳一句話“安全責(zé)任重于泰山，”由此可見安全是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園小班的孩子安全意識(shí)差，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機(jī)遇，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師多一份愛心、多一份愛護(hù)，重視在日常生活中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒掌握一些基本安全常識(shí)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的技能，做到防患于未然。

一、結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行安全常識(shí)教育

1、培養(yǎng)安全意識(shí)

（1）讓幼兒指導(dǎo)自己的家庭住址、父母的姓名、電話號(hào)碼。（2）遇到陌生人應(yīng)該怎么辦？（3）告訴幼兒如果走失怎么做。

了解基本的交通安全常識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行一些交通安全常識(shí)教育：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、了解交通規(guī)則、知道乘車的安全知識(shí)。通過游戲“馬路上的車”、“信號(hào)燈”，讓幼兒初步懂得簡單的交通規(guī)則。

2、教育幼兒保護(hù)自己的身體器官

（1）管好“入口”，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時(shí)不邊吃邊說話，或邊吃邊笑，以防食物嗆入氣管。

（2）保護(hù)眼睛：現(xiàn)在的孩子喜歡看電視，教育幼兒看電視時(shí)保持距離，時(shí)間不要太長，不用臟手去擦眼，玩剪刀、竹子、木槍時(shí)注意不要刺傷自己或別人。

（3）保護(hù)牙齒：不用牙齒啃過硬的東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛(wèi)生。

（4）保護(hù)耳朵：洗頭或洗澡時(shí)不讓水進(jìn)入耳朵，有小蟲進(jìn)入耳朵，不要亂掏，要告訴大人。

二、根據(jù)季節(jié)選擇適宜的教育內(nèi)容，在不同季節(jié)里安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用季節(jié)特征進(jìn)行教育。

春季：天氣變化明顯，傳染病多，在日常生活中結(jié)合幼兒實(shí)際開展系列教育活動(dòng)“生病以后”，讓幼兒了解疾病對(duì)人的危害，身體難受要告訴大人。

夏季：天氣炎熱、氣溫高、蚊蟲多，可對(duì)幼兒進(jìn)行蚊蟲叮咬的教育。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒了解雷雨天應(yīng)該怎樣做。

秋季：秋天氣候比較干燥，開展防火教育，讓幼兒認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志，讓幼兒了解活在適應(yīng)怎樣自救，并組織幼兒進(jìn)行安全演練。

冬季：冬天氣溫低，對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防感冒的教育，教育幼兒加強(qiáng)體育鍛煉。例如“不怕冷的小朋友”。另外結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，生爐子的較多，進(jìn)行預(yù)防煤氣中毒的教育。

在幼兒一日生活中，教師要用心尋找和善于把握時(shí)機(jī)靈活開展安全教育。下面是幾個(gè)隨機(jī)教育案例：

1、火災(zāi)時(shí)的自救

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過親身體驗(yàn)，知道火不能玩。

2、學(xué)會(huì)簡單的自我保護(hù)方法。

活動(dòng)過程：

這天戶外活動(dòng)時(shí)，從幼兒園西邊的上空飄過一陣濃煙，書瑗大聲喊：“老師，那邊著火了。”她這一喊，其他孩子也紛紛喊著：：“著火了、著火了”。有的往活動(dòng)室跑，有的躲在老師背后?？吹胶⒆芋@慌的樣子，我問：“孩子們，著火了怎么辦？”有的說打110，有的說120，只有楊鎧碩說打119。告訴幼兒：我說：“對(duì)火警電話119，你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時(shí)，你們要趕快離開，告訴大人請(qǐng)他們幫忙。”趁機(jī)教育幼兒根據(jù)著火的情況怎樣自救：1、室內(nèi)著火，低頭彎腰往外跑2、身上著火，就地打滾滅火3、火很小，用水澆滅4、火很大，跑出去叫大人打電話。

2、湯灑了，怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法。

2、知道進(jìn)餐時(shí)要保持安靜，防止意外發(fā)生。

午餐時(shí)，大家都在吃飯，涵涵突然叫了起來：“哎呀，不好了！我的湯潑了......”涵涵的湯潑到哪里了？”（桌子上、地上、衣服上）

根據(jù)這一現(xiàn)象，實(shí)施如下活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒討論：湯潑了怎么辦？讓幼兒了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：1、吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。2、如果湯灑的很多了，流下來了，怎么辦？幼兒討論后，教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理。

教育隨筆：幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，良好的習(xí)慣可使人終身受益。尤其是小班這個(gè)年齡階段，孩子的可塑性很強(qiáng)，也是養(yǎng)成好的常規(guī)的最佳時(shí)期。所以我們一定要抓住這個(gè)時(shí)期讓孩子形成一個(gè)好的常規(guī)，不僅孩子需要，同時(shí)也可以減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，用擬人的方法引起幼兒的興趣

幼兒的思維具有擬人化的特點(diǎn)，因而具體的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。午餐后的散步是有利于幼兒身體健康的活動(dòng)，但幼兒活潑好動(dòng)，常發(fā)生追跑現(xiàn)象。我經(jīng)常提醒，但收效甚微。于是，我試著換了一種方法，對(duì)他們說：“咱們來學(xué)小烏龜走路好嗎？”幼兒特別感興趣。之后，我又引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路、小貓走路、小猴踩鋼絲等動(dòng)作，幼兒都非常高興地慢慢走著。擬人的方法使散步變成了游戲，在孩子們眼里，這不是在散步而是在玩。這就將“老師讓我散步，不讓我跑”的被動(dòng)行動(dòng)轉(zhuǎn)化為“我想散步”的自愿活動(dòng)，既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又收到了管而不死、活而不亂的效果。

二、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)他們理解常規(guī)

對(duì)于幼兒來說，空洞的說教是無用的，理解必須建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。如幼兒洗手后經(jīng)常不擦干，針對(duì)這個(gè)問題，正巧前段時(shí)間感冒生病的幼兒較多，我就把洗手說成給小手洗洗澡。我說：“小手洗過澡，不擦干會(huì)生病的?！庇捎谟辛岁P(guān)于感冒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)我的話理解很快，有的幼兒邊擦手邊對(duì)我說：“不擦干，小手就該咳嗽了?！背Ｒ?guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗(yàn)上，便于幼兒理解并自覺地遵守，理解之后更有利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

三、教師為幼兒做好榜樣

教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，教師一定要成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，為幼兒做好示范作用。例如，我們要求幼兒在喝水時(shí)排好隊(duì)，這時(shí)老師口渴了也要排隊(duì)，不可以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時(shí)要安靜、不講話，老師這時(shí)也不可以大聲講話，更不可以在午睡室里聊天。因?yàn)?幼兒聽到老師講話，也想和邊上的小伙伴講話。午睡室里安安靜靜，想講話的幼兒也會(huì)打消講話的念頭。

四、家園配合，鞏固發(fā)展。

利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識(shí)，并同個(gè)別家長聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問題?，F(xiàn)在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點(diǎn)，不考慮孩子身心的特點(diǎn)。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動(dòng)；有的衣服還不符合孩子的年齡特點(diǎn)，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點(diǎn)，我們教師可利用家長園地和與家長個(gè)別交談的時(shí)間提醒家長做到這一點(diǎn)。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來，真正做到家園同步。

幼兒園教育隨筆15篇

尿尿風(fēng)波：今天孩子們像往常一樣去上廁所，只聽丁曉凱大聲報(bào)告：“老師，郝士源尿到了程鵬瑞的鞋上?！弊鳛槔蠋熚易匀灰惺估蠋煹穆氊?zé)，對(duì)郝士源進(jìn)行批評(píng)教育。我把郝士源叫到跟前說：“尿到了程鵬瑞的鞋子上?”

“我沒有尿到程鵬瑞的鞋子上?！焙率吭唇妻q說

“那丁曉凱說你尿到了程鵬瑞的鞋子上。”

“是尿自己飛到他鞋子上的?！?/p>

“別人的尿怎么沒飛到程鵬瑞鞋上?！?/p>

“我尿到墻上，尿從墻上飛到程鵬瑞身上的?！?/p>

“別人沒尿到墻上，怎么就你尿到了墻上?！蔽遗俑鶈柕椎膯?/p>

“我也不知道

，我一拿出小鳥鳥，尿就自己上墻上去了?！?/p>

郝士源的理由很棒，說的自己很無辜。

“不管怎么說是你的尿弄臟了別人的鞋子，你得幫別人弄干凈才行?！?/p>

“那我現(xiàn)在拿衛(wèi)生紙給他擦干凈?！?/p>

說完郝士源轉(zhuǎn)身給程鵬瑞擦鞋子去了。吳老師過來問我說：“郝士源又闖禍了?“

“是啊，給程鵬瑞尿到了鞋子上，正拿衛(wèi)生紙給程鵬瑞擦鞋呢?！蔽艺f

吳老師說再問問他，就喊了郝士源。郝士源可能害怕了，開始時(shí)沒動(dòng)，接著就想蝸牛似的慢慢走，吳老師說：“叫你沒聽見，怎么不快點(diǎn)過來?！?/p>

“你看不著我在往這走著嗎?”郝士源理直氣壯的說

“你給人道歉了嗎?”吳老師問。

“我又不是故意的，是尿自己飛上他的鞋子的?！?/p>

“不是故意的也得給人道歉。”吳老師說。

“我知道了，我這就道歉去。”郝士源說完就給站在隊(duì)伍里的程鵬瑞道歉去了。

總是他有理

我接過這個(gè)班的時(shí)候，第一周郝士源感冒沒來，我看著接送卡上的照片，白凈的圓臉蛋上兩只明亮的大眼睛，心想這孩子一定乖巧可愛。孩子真來了才發(fā)現(xiàn)可愛是真的但不乖巧。

前幾天我讓孩子們畫畫的時(shí)候，別人都在低著頭畫畫，只有他自己在玩，我問：“郝士源你怎么不畫?”

“我媽媽又不給我買鉛筆本子，我怎么畫?”

“你每天不都是有鉛筆和本子嗎?”

“本子用完了，鉛筆斷頭了，彩筆沒顏色水了?！?/p>

“把鉛筆拿來我給你削出頭來，明天把本子買上，聽到?jīng)]。”

到第二天早上，郝士源來到以后，孩子們都圍著他，從他的座位處傳出陣陣笑聲，過了一會(huì)李明澤向我匯報(bào)，郝士源有小粘貼圖，都給小朋友們分了。

我立即過去斷案，來到郝士源身邊，他嚇得趕緊藏起來，李明澤說：“郝士源給郝澳、丁曉凱、郝則宇分小粘貼了?！?/p>

郝士源說：“就不給你。”對(duì)李明澤一通的沒好氣。

我先問昨天吩咐的事，“畫圖本買來了嗎?”

“沒有，我奶奶不給我買”郝士源委屈的說。

“那誰給你買的小粘貼，買小粘貼的錢能買5個(gè)畫圖本”我追問道。

“我奶奶就是不給我買畫圖本，硬給我買小粘貼”郝士源強(qiáng)調(diào)著。

一聽我就知道他說的不是真話，我拿過貼圖本說：“明天買來畫圖本就給你貼圖本。”

我去跟車?yán)蠋熌莾毫私馇闆r，果然小粘貼是他耍性子跟他奶奶要的，給他買畫圖本他都不要，非要貼圖本。

第三天早上，他拿了畫圖本來找我，說：“老師你給我貼圖本吧，我買來畫圖本了。”

“行，只要你表現(xiàn)好，我一天給你一張。以后不能跟奶奶耍性子，也不能說假話?！?/p>

“嗯”郝士源爽快的答應(yīng)了。

孩子們雖然年齡不大

幼兒園教育隨筆17篇

把無私的愛給“他”

我班有個(gè)叫鵬鵬的男孩，個(gè)頭不高，智力低下話不會(huì)說，只會(huì)叫媽媽。與別的孩子一起活動(dòng)時(shí)，鵬鵬不是推這個(gè)就是咬那個(gè)，在活動(dòng)課上，小朋友們聽得入神時(shí)，鵬鵬突然大叫一聲圍著小朋友們跑起來了。無論什么活動(dòng)都不能使他安靜下來。更為糟糕的是，鵬鵬大小便從來不說，一天要幾次尿在褲子里。沒辦法，我只有無時(shí)的抱著他大小便，以免弄濕了他的褲子，就這樣天天如此。并教育孩子們要更多的關(guān)心鵬鵬。

有一天，孩子們?cè)诨?dòng)墻壁上畫畫，我因事離開了活動(dòng)室?guī)追昼?，等我回來推開活動(dòng)室的門時(shí)，眼前的一幕把我驚呆了，四五個(gè)調(diào)皮的孩子正在鵬鵬的身上，有的揪著衣服，有的按著腿，有的用拳頭打他，圍觀的一群孩子一起喊著：“打、打……”鵬鵬無助的趴在地上大哭著。聽到推門的聲音，鵬鵬猛地抬起頭，在淚眼迷蒙中把一只小手使勁伸向我，像是抓住一根救命的稻草。那一刻，我的心靈被深深地震撼了：我沖過去，抱起鵬鵬，對(duì)鵬鵬說：“不會(huì)這樣了，再也不會(huì)這樣了……”我哄了他一會(huì)兒。就問文強(qiáng)他們?yōu)槭裁创蝙i鵬，小朋友們異口同聲地說：“鵬鵬把我們墻壁上的畫給劃了”。我一眼望去可不是嗎，整個(gè)互動(dòng)墻壁上的畫用紅色的彩筆劃得亂七八糟。這是孩子們自己的杰作??！怪不得孩子們打他。我看了也很心疼，沒辦法，我只好和孩子們說：老師給你們換上新的畫紙，你們會(huì)畫得更好更漂亮。孩子們也默默的點(diǎn)頭同意了。

鵬鵬雖然沒有辦法選擇自己的命運(yùn)，可是他有權(quán)利得到同等的愛??！而像鵬鵬這樣的孩子，他比別的孩子需要更多的愛，更多的關(guān)懷，我要用無私的愛讓“他”漸漸地開花、結(jié)果。

讓孩子們“品嘗"白開水

現(xiàn)在的家庭一般只有這“絕無僅有”的一個(gè)孩子。從一生下來，許多孩子每天喝的都是品牌繁多的經(jīng)過加工的飲料，很少喝白開水。孩子們喝慣了飲料，拒絕喝白開水那將難以適應(yīng)變化了的環(huán)境。有一天我值班在大門口，洋洋媽媽硬扯著孩子往幼兒園來，可洋洋哭哭啼啼的，死活就是不進(jìn)園門。問其為什么，家長無奈的說：“沒給他買飲料，帶的是白開水，就為這個(gè)非要飲料不可。沒有飲料，就不上幼兒園了，這怎么得了。

為此事，我設(shè)計(jì)了內(nèi)容非常新穎的一節(jié)課：讓孩子們“品嘗”白開水?！靶∨笥褌?，今天老師請(qǐng)大家品嘗一種特別的‘飲料’大家得留神喝，細(xì)細(xì)的品嘗。一個(gè)小朋友搶先說：“老師，這水沒有果汁甜，可也不難喝！”另一個(gè)小朋友說：“老師，我覺得比可口可樂還好喝呢!”我讓洋洋說：“老師，這種飲料挺好喝的。我希望爸爸媽媽以后經(jīng)常給我買這種飲料喝?！焙⒆觽兌疾恢篮鹊氖鞘裁?，可我知道。最后，我跟孩子們說這就是白開水。

1、講解喝白開水的好處。飲白開水不光能滿足兒童對(duì)水這種最重要的營養(yǎng)素的生理需要，還能夠輔助孩子的機(jī)體排毒！由于兒童生理代謝迅速，對(duì)水的需求量相對(duì)要比成人多，因此，飲用白開水對(duì)孩子的健康最為有益！

2、講解各種飲料對(duì)身體的害處

各種飲料含糖很多，吃糖過多，會(huì)導(dǎo)致兒童體內(nèi)脂肪堆積而發(fā)生單純性肥胖；會(huì)導(dǎo)致兒童食欲下降，減少了其他營養(yǎng)的攝入而體質(zhì)下降、消瘦、營養(yǎng)不良；還可能會(huì)帶來近視、消化不良、智力低下等疾患。

其實(shí)，孩子愛喝飲料，不是天生的，是后天家長給“培養(yǎng)”的。既然如此，要改變這種習(xí)慣，也還得家長才行。我舉行了一次家長接待日，著重探討讓孩子多喝“白開水”的事，家長大力支持。只要持之以恒，也是可以改變的。。因?yàn)榘组_水還是很好喝的，這是孩子們自己說的。

正面指導(dǎo)孩子的任性行為

一天早上，我都以為自己能較準(zhǔn)確地把握幼兒細(xì)微的情緒變化，而這些孩子并沒有表露出什么不快樂的情緒，沒想到還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我跟他們交談了一下，有兩個(gè)“傷心”和一個(gè)“哭泣”的，一個(gè)是因?yàn)楹门笥迅忻傲?，還有一個(gè)不知道為什么傷心，兩個(gè)因?yàn)樽蛱旄∨笥阳[糾紛而生氣，還有一個(gè)因?yàn)樵缟细覇柡?，我沒理他而生氣（有個(gè)家長有事跟我談，我沒注意到）。以前每當(dāng)我看著孩子們燦爛的笑臉，總覺得他們才是世界上最無憂無慮的人，原來他們幼小的心靈里也藏著如此細(xì)膩的情感，也有屬于他們的煩惱和憂傷。

從此，我更加注意觀察、了解幼兒的內(nèi)心世界。我把“心情區(qū)”當(dāng)作觀察幼兒心境的交流站，每天早上第一件事就是去看看我們的“心情區(qū)”，跟孩子們交流各自的心情，走進(jìn)他們的世界，孩子們非常樂意接受我的關(guān)心，很快的，他們來園后便主動(dòng)跟我“匯報(bào)”心情：“我今天很高興很開心”?！拔叶亲硬皇娣晕蚁肟蕖??！耙?yàn)樽蛱燔庈幉桓易雠笥蚜恕蔽艺J(rèn)真的傾聽，適當(dāng)?shù)慕o予開導(dǎo)和幫助，慢慢的，我們?cè)谌雸@后開設(shè)了“心情交流站”這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)大家一起談?wù)劯髯孕睦镩_心和不開心的事，讓他們從中學(xué)會(huì)傾聽和宣泄，學(xué)會(huì)體諒和分享。這個(gè)活動(dòng)不但孩子們非常喜歡，我也從中獲益匪淺，它使我以后的教育更有針對(duì)性，能讓我及時(shí)的把握孩子的心理感受，發(fā)展教育契機(jī)，“心情區(qū)”讓我和孩子們的心更加貼近了。

自制教具的妙用和耐用

說到做教具，我們大家都很熟悉一個(gè)話題就是利用廢舊物品來制作教學(xué)材料或直接提供給幼兒使用。因?yàn)橛變航處煻际且娛裁词占裁?，而且從來舍不得扔?xùn)|西。確實(shí)，在一個(gè)幼兒教師的眼里

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