大班立異聰明游戲—水的游戲

幼兒園水的游戲。

幼兒園游戲在我國(guó)的幼兒教育中占據(jù)著重要地位。幼兒園游戲有利于增強(qiáng)小朋友的自律性，明白合作的重要性。幼兒教師應(yīng)該為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。平常你有了解過幼兒園游戲的種類嗎?以下是小編為大家精心整理的“大班立異聰明游戲—水的游戲”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

下面給大家提供的是“大班立異聰明游戲—水的游戲”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、體驗(yàn)玩水游戲的快活，相識(shí)水的用處、教誨幼兒要節(jié)省用水。

2、經(jīng)由過程幼兒著手嘗試、游戲、感知水的特征。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事擅長(zhǎng)立異思索的好習(xí)性。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、游戲質(zhì)料預(yù)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲和一樣平常生存中，開導(dǎo)幼兒不雅察水的特色。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、以猜謎語(yǔ)的情勢(shì)引出“水”。本日先生給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋儕的小頭腦最靈，轉(zhuǎn)的最快！

謎語(yǔ)：“在小溪里嬉戲，在水池里睡覺。在江河里奔馳，在大海里歡笑?！?/p>

2、提問：孩子們，你們?cè)谀抢镆姷竭^水呀？你見到的水是什么樣子的？（開導(dǎo)幼兒形貌本身見到水的情況）。

3、先生給小朋儕預(yù)備了水和很多多少的玩具，請(qǐng)小朋儕們做個(gè)嘗試，看看水有哪些轉(zhuǎn)變？（體驗(yàn)玩水的快活并從中得到發(fā)明）

先生提出嘗試請(qǐng)求：a：細(xì)致不雅察嘗試歷程及產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變，b：不糟蹋水，c：看哪個(gè)小朋儕的衣服堅(jiān)持的很清潔沒有弄濕。

4、幼兒手工制作分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組加入。

1組—水的沉浮：“把很多玩具放在水里，看有什么差別征象？”

2組—水的活動(dòng)：“為什么小籃子裝不住水？”

3組—水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？

經(jīng)由過程讓孩子們親手嘗試、不雅察、報(bào)告讓孩子孕育發(fā)生嘗試的愛好，不雅察的本領(lǐng)及闡發(fā)，報(bào)告本領(lǐng)等，經(jīng)由過程嘗試引誘孩子們說(shuō)出水的用途，造就孩子的發(fā)散性頭腦）

5、：“小朋儕，快到這一組來(lái)看看，這些小朋儕都發(fā)明了什么？”請(qǐng)全班小朋儕一路不雅察水的沉浮、活動(dòng)及沖力征象，并請(qǐng)一個(gè)小朋儕報(bào)告他們的發(fā)明：

A、相識(shí)水的沖力：各人看這一組小朋儕的水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？（各人評(píng)論辯論）小結(jié)：對(duì)呀！水是有沖力、有力氣的，水可以經(jīng)由過程它的力氣來(lái)發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電另有什么用途嗎？（發(fā)散頭腦讓孩子們繼承摸索）我們?cè)賮?lái)看一看下一組小朋儕在嘗試中有什么發(fā)明？

B、沉浮組小朋儕解說(shuō)：種種工具放在水里后，有的工具沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），幼兒園教育隨筆有些工具浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會(huì)有這種征象呢？配合得出結(jié)論：水是有浮力的。

　

配合評(píng)論辯論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

借助孩子的評(píng)論辯論引導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，由于它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。

進(jìn)步難度讓孩子們嘗試：各人再嘗試一下我們用什么要領(lǐng)能使浮在水面上的工具沉下去，使沉下的工具浮起來(lái)？（再一次舉行嘗試）

C、活動(dòng)組的小朋儕解說(shuō)：用小籃子舀不起水，闡明水是活動(dòng)的。

適才小朋儕說(shuō)了水是會(huì)活動(dòng)的，那你們知道水的活動(dòng)對(duì)我們有哪些利益嗎？（引誘孩子說(shuō)出水可以經(jīng)由過程活動(dòng)來(lái)澆地、澆花、沐浴等）。

6、提問：“水有這么多的用途，那小朋儕今后用水的時(shí)間應(yīng)當(dāng)奈何做呢？（孩子們先自由評(píng)論辯論后小結(jié)）

小結(jié)：適才經(jīng)由過程嘗試小朋儕知道了許多關(guān)于水的用途，而且知道今后要節(jié)省用水，不糟蹋水，我們不但要節(jié)省用水，今后還要把學(xué)到的這些常識(shí)應(yīng)用到生存中去。

7、竣事運(yùn)動(dòng)

孩子們你們適才玩的開心嗎？先生也很開心，由于我班的小朋儕用他機(jī)靈的小手和聰明的腦筋在嘗試中發(fā)明了水的許多特征和用途。

我還知道我班的小朋儕特殊愛勞動(dòng)呢。那我們就一路把運(yùn)動(dòng)室摒擋好吧！和孩子們一路收玩具（造就孩子們精良的習(xí)性，自力性的本領(lǐng)及愛勞動(dòng)的品格。）

【運(yùn)動(dòng)反思】

長(zhǎng)處：經(jīng)由過程《水的游戲》這一運(yùn)動(dòng)，使孩子們經(jīng)由過程種種游戲知道了水的特征、用處、奈何節(jié)省用水等，在運(yùn)動(dòng)歷程中，孩子們都能努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在嘗試的歷程發(fā)明了那么多的題目，那么多立異的弄法，并且沉醉在游戲的摸索與興趣之中，知道小同伴之間互相互助、配合思索、發(fā)明題目并實(shí)時(shí)立異等，他們?cè)谳p松痛快的游戲中，把運(yùn)動(dòng)的目的完成的極盡描摹，結(jié)果異常的不錯(cuò)。

缺陷：運(yùn)動(dòng)園地有點(diǎn)小，孩子們的運(yùn)動(dòng)受到限定，而且在游戲玩水的時(shí)間，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的運(yùn)動(dòng)室有點(diǎn)臟。

不知道本文“大班立異聰明游戲—水的游戲”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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幼兒園小班立異游戲—換圓圓

下面是“幼兒園小班立異游戲—換圓圓”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【課本闡發(fā)】

《換圓圓》是小班下冊(cè)《幼兒立異聰明游戲》中的一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容泉源于幼兒的生存，小班的孩子在建構(gòu)游戲中常常會(huì)拿方形的積木去拼插車一類的工具，他們也在思索：為什么方形的工具不會(huì)轉(zhuǎn)呢？他們是在生存中一點(diǎn)一點(diǎn)的積聚履歷。這節(jié)課給孩子供給了一個(gè)思索的時(shí)機(jī)，小班的孩子立異頭腦的本領(lǐng)還很弱，我們只能從孩子身邊熟習(xí)的事變動(dòng)身，逐步造就孩子的立異頭腦本領(lǐng)。

【幼兒闡發(fā)】

小班的孩子以直不雅性頭腦為主，他們還沒有養(yǎng)成不雅察的習(xí)性，這須要先生一步一步的引誘，借助幼兒感愛好的事變，引誘他們?nèi)チ愵^腦。小班的孩子喜好玩，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的工具比力輕易引起他們的愛好，本節(jié)課中我以滾工具角逐的情勢(shì)導(dǎo)入，激起了幼兒的愛好，愛好是頭腦的條件，孩子們?cè)趷酆玫囊T下，進(jìn)一步動(dòng)頭腦思索，拋出題目，讓孩子們有詳細(xì)的題目去想，切合小班幼兒的年事特色，著手操縱的歷程，讓孩子的立異頭腦獲得實(shí)踐，孩子在玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做的歷程中獲得了熬煉，造就了幼兒動(dòng)腦的精良習(xí)性。

【計(jì)劃思緒】

小班的孩子喜好動(dòng)，喜好模擬，喜好熱烈，我以滾工具角逐的情勢(shì)導(dǎo)入，輕易引起幼兒的愛好，讓幼兒在玩的歷程中發(fā)明題目，我的怎么滾不動(dòng)？她的為什么滾得快？幼兒在相互互換玩的歷程中發(fā)明圓圓的工具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒園教案方形的、三角形的物體不克不及轉(zhuǎn)動(dòng)。在此根本上，引誘幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見過什么工具是圓的？會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？幼兒連系本身的一點(diǎn)點(diǎn)生存履歷說(shuō)出見過的圓圓的工具，好比：汽車輪子、電動(dòng)車輪子、球、易拉罐等等，出示圖片，讓幼兒不雅察，小豬的球?yàn)槭裁赐恫贿M(jìn)去呢？小豬的小推車為什么不轉(zhuǎn)呢？小豬的遙控車為什么不跑呢？幼兒在前面履歷的根本上，可以或許找出緣故原由，下一個(gè)環(huán)節(jié)，供給質(zhì)料，讓幼兒著手操縱，在換圓圓的游戲中，幼兒加深了對(duì)圓圓物體的熟悉，造就了幼兒的立異頭腦本領(lǐng)。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、造就幼兒樂于資助別人的精良品格。

2、進(jìn)步幼兒開端的不雅察、闡發(fā)題目的本領(lǐng)和立異頭腦本領(lǐng)。

3、相識(shí)圓在現(xiàn)實(shí)生存中的運(yùn)用。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

圓柱體的奶粉罐多少、玩具車輪、中、小型的呼啦圈；方形的鐵盒子、紙盒子；三角形的物體多少；圖片三幅，積木多少，圓形輪子、方形輪子、三角形輪子多少，三種外形的球籃，小球多少。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、構(gòu)造幼兒上課，出示預(yù)備好的圓的、方的、三角形的物體，引誘幼兒舉行轉(zhuǎn)動(dòng)物體的角逐。

師：孩子們，來(lái)來(lái)，本身選一樣工具，咱們來(lái)比一比，看看誰(shuí)滾得快。自選一個(gè)圓形的物體轉(zhuǎn)動(dòng)，引誘幼兒舉行運(yùn)動(dòng)，幼兒本身舉行轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

師：為什么你轉(zhuǎn)動(dòng)的快？你用的物體是什么外形的？幼兒：我的是圓的，滾得快。

師：為什么你轉(zhuǎn)動(dòng)的慢？你用的物體是什么外形的？幼兒：我的是方的，幼兒手工制作滾的慢。

師：為什么你轉(zhuǎn)動(dòng)的慢？你用的物體是什么外形的？幼兒：我的是三角形的，滾不動(dòng)。

引誘幼兒細(xì)致不雅察物體的外形，勉勵(lì)幼兒相互換著玩，感知差別外形的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。讓幼兒通度日動(dòng)，現(xiàn)實(shí)感知圓形物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)，三角形的、方形的物體不克不及轉(zhuǎn)動(dòng)。

（引導(dǎo)用語(yǔ)：細(xì)致看看，你手里的物體是什么外形的？它會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？為什么呢？）

2、構(gòu)造幼兒回到座位上，輕微蘇息一下，小結(jié)：圓圓的工具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，要是換成方的、三角形的就不克不及轉(zhuǎn)動(dòng)了。

3、引誘幼兒人說(shuō)一說(shuō)，你見過什么工具是圓的呢？它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？為什么？幼兒思索后，分離說(shuō)一說(shuō)，賜與勉勵(lì)。

4、出示圖片，幼兒不雅察后答復(fù)題目。

（1）小豬的球?yàn)槭裁磿?huì)投不進(jìn)去？奈何就能投進(jìn)去？

（2）小豬的推車為什么不轉(zhuǎn)？奈何讓小推車轉(zhuǎn)起來(lái)？

（3）小豬的汽車為什么不跑？奈何做汽車就會(huì)跑？

5、給幼兒供給質(zhì)料，讓幼兒著手試一試，奈何讓球進(jìn)去？奈何讓小推車轉(zhuǎn)起來(lái)？奈何讓遙控車跑起來(lái)？

幼兒分組評(píng)論辯論，互助辦理題目，巡回引導(dǎo)。

（引導(dǎo)用語(yǔ)：你是奈何把球投進(jìn)去的？你真智慧！你的措施真不錯(cuò)！來(lái)，試一試！另有另外措施嗎？）

6、小結(jié)：圓圓的工具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們的四周有很多多少的工具是圓的，我們一路去找一找好嗎？

【運(yùn)動(dòng)反思】

本節(jié)課的計(jì)劃切合小班幼兒的年事特色，幼兒在運(yùn)動(dòng)中到場(chǎng)的努力性較高，可以或許發(fā)明題目，找出辦理題目的措施，全部運(yùn)動(dòng)環(huán)繞運(yùn)動(dòng)目的舉行，讓幼兒在玩玩、想想、做做的歷程中辦理了換圓圓的題目，幼兒園教育隨筆造就了幼兒的立異頭腦習(xí)性。不敷之處，多引誘孩子去說(shuō)，去不雅察，憑據(jù)孩子的本領(lǐng)巨細(xì)提出題目，讓每個(gè)孩子都有成績(jī)感；多為幼兒供給操縱質(zhì)料，幼兒本身著手，辦理題目，說(shuō)話須要簡(jiǎn)潔一些。

關(guān)于“幼兒園小班立異游戲—換圓圓”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班游戲教案及教學(xué)反思《水的游戲》

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

2、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

1、以猜謎語(yǔ)的形式引出"水"。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!

謎語(yǔ)："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"

2、提問：孩子們，你們?cè)谀睦镆姷竭^水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。

3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化?(體驗(yàn)玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn))老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。

1組--水的沉?。?把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象?"2組--水的流動(dòng)："為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了?

通過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)

5、教師："小朋友，快到這一組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?"請(qǐng)全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢?(大家討論)教師小結(jié)：對(duì)呀!水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來(lái)發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索)我們?cè)賮?lái)看一看下一組小朋友在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)?

B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?共同得出結(jié)論：水是有浮力的。

共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?

借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(lái)?(再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

C、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。

剛才小朋友說(shuō)了水是會(huì)流動(dòng)的，那你們知道水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出水可以通過流動(dòng)來(lái)澆地、澆花、洗澡等)。

6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結(jié))教師小結(jié)：剛才通過實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

7、結(jié)束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興，因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

我還知道我班的小朋友特別愛勞動(dòng)呢。那我們就一起把活動(dòng)室收拾好吧!教師和孩子們一起收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨(dú)立性的能力及愛勞動(dòng)的品質(zhì)。)

活動(dòng)反思

優(yōu)點(diǎn)：通過《水的游戲》這一活動(dòng)，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動(dòng)過程中，孩子們都能積極參與活動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗(yàn)的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)創(chuàng)新等，他們?cè)谳p松愉快的游戲中，把活動(dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果非常的不錯(cuò)。

缺點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小，孩子們的活動(dòng)受到限制，并且在游戲玩水的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。

游戲活動(dòng)教案：水的游戲教案

游戲活動(dòng)水的游戲教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，體驗(yàn)玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水，通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看水的游戲教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

2、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

1、以猜謎語(yǔ)的形式引出"水"。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快！

謎語(yǔ)："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"2、提問：孩子們，你們?cè)谀睦镆姷竭^水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形）。

3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化？（體驗(yàn)玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。

1組--水的沉?。?把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？"2組--水的流動(dòng)："為什么小籃子裝不住水？"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？

通過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）

5、教師："小朋友，快到這一組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？"請(qǐng)全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？（大家討論）教師小結(jié)：對(duì)呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來(lái)發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索）我們?cè)賮?lái)看一看下一組小朋友在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？

B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？共同得出結(jié)論：水是有浮力的。

共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(lái)？（再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）C、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。

剛才小朋友說(shuō)了水是會(huì)流動(dòng)的，那你們知道水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出水可以通過流動(dòng)來(lái)澆地、澆花、洗澡等）。

6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結(jié)）教師小結(jié)：剛才通過實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

7、結(jié)束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

我還知道我班的小朋友特別愛勞動(dòng)呢。那我們就一起把活動(dòng)室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨(dú)立性的能力及愛勞動(dòng)的品質(zhì)。）

活動(dòng)反思

優(yōu)點(diǎn)：通過《水的游戲》這一活動(dòng)，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動(dòng)過程中，孩子們都能積極參與活動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗(yàn)的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)創(chuàng)新等，他們?cè)谳p松愉快的游戲中，把活動(dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果非常的不錯(cuò)。

缺點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小，孩子們的活動(dòng)受到限制，并且在游戲玩水的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。

大班語(yǔ)言游戲教案《聰明的烏龜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。

2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《聰明的烏龜》動(dòng)畫視頻;烏龜、狐貍玩偶。

配套課件：大班語(yǔ)言故事課件《聰明的烏龜》

活動(dòng)過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

教師提問：今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰(shuí)更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。

二、教師講述故事

故事里講到了誰(shuí)?狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么?我們帶著這些問題再看一看吧。

三、理解故事

播放在線動(dòng)畫視頻，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。

2、這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來(lái)：哎呦、哎呦，誰(shuí)咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說(shuō)話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)

3、狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的? (烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖?、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

4、狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說(shuō)的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說(shuō)?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺?huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說(shuō)：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)

5、狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍浮出水面來(lái)。)

四、結(jié)束活動(dòng)

1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧?(教師出示玩偶)

2、我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。

體育游戲運(yùn)水

體育游戲運(yùn)水教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動(dòng)作的靈敏性，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種玩法，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看運(yùn)水教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時(shí)在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點(diǎn)？根據(jù)有的特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)。讓小朋友在運(yùn)水活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心、毅力、自制力，給他獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動(dòng)作的靈敏性。

2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種玩法。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)以及相互配合、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的合作精神。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個(gè)、兩個(gè)盆子、若干杯子。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備部分：

1、集合幼兒，師生問好。

2、聽音樂，幼兒跟著教師一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、根據(jù)老師的要求，在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地內(nèi)，幼兒聽著音樂跟教師一起到場(chǎng)地內(nèi)運(yùn)用各種方法進(jìn)行過小橋、走梯子和平衡木。

2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來(lái)的各種玩法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，并共同進(jìn)行練習(xí)。

3、游戲：梯上運(yùn)水

（1）、創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

（2）、教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。

（3）、讓幼兒體驗(yàn)游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進(jìn)行比賽。

三、結(jié)束部分：

1、放松練習(xí)：聽音樂，跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。

2、收拾器材，做放松運(yùn)動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水，師生再見。

活動(dòng)反思

為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設(shè)計(jì)了運(yùn)水這個(gè)活動(dòng)。孩子探索欲望強(qiáng)，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。

整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境。引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們完成目標(biāo)。孩子們的積極性很高，效果很好。

“好玩的水”區(qū)域游戲計(jì)劃

探索區(qū)：

1．觀察探究活動(dòng)：

目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

準(zhǔn)備：大、中、小三個(gè)玻璃杯（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯成醋），人手一把勺子。

要求：通過看、聞、嘗（也可與其他液體對(duì)比），發(fā)現(xiàn)水的兩個(gè)特性：無(wú)色、無(wú)味。

規(guī)則：不可把三杯液體混在一起。

2．沉與浮

目標(biāo)：積極參加探索活動(dòng)，通過操作,積累初步的沉浮經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)備：盆子里裝好水，各種物品如：雞蛋、木頭、棉花、石頭、泡沫、紙等

要求：先對(duì)各個(gè)物體在水中的沉浮狀態(tài)進(jìn)行推測(cè)，然后再觀察各個(gè)物體在水中的沉浮狀態(tài)。

自然區(qū)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在自然角內(nèi)飼養(yǎng)烏龜、小魚等動(dòng)物和種植各類植物。

目標(biāo)：了解水的重要性，知道動(dòng)植物都離不開水。

要求：觀察自然角中動(dòng)植物的生長(zhǎng)，通過給小烏龜、小魚換水和為植物澆水，了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開水。

規(guī)則：澆水要適量。

大班游戲教案及教學(xué)反思《有趣的水》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

利用幼兒喜歡水，對(duì)水的好奇心，為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)過程

1、感覺游戲。

鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

球類游戲打造聰明寶寶

如果你10個(gè)月的寶寶感到無(wú)聊，情緒不好，正在哭鬧，試試看，給他一個(gè)乒乓球，讓他扔出去，扔到墻上再?gòu)椈貋?lái)，再讓他扔出去；或者你用拍子顛球表演給他看，他一定會(huì)被你的游戲所吸引，最終破涕為笑的。很多寶寶都喜歡玩球，小一些的寶寶可以玩乒乓球、小皮球，大一點(diǎn)的寶寶可以玩小籃球、小足球。

寶寶為什么那么喜歡玩球呢？球在寶寶眼中是個(gè)有趣的“家伙”。你瞧，圓圓的皮球只要輕輕給它一點(diǎn)外力，它就會(huì)向前滾動(dòng)，滾動(dòng)的方向依力量的方向不同而變化，碰到東西又會(huì)反彈回來(lái)；可以讓花皮球在原地旋轉(zhuǎn)，像個(gè)陀螺，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；可以學(xué)著用手拍球，你使的力氣大，它就反跳得高，再用些力，皮球會(huì)跳得比寶寶還要高；在前方立幾個(gè)空的塑料飲料瓶，讓寶寶對(duì)準(zhǔn)方向，用力把球推出去，看看打倒了幾個(gè)，誰(shuí)打得準(zhǔn)，哈哈，在家里也可以打保齡球了……

球類游戲還有很多，是其中的變化讓寶寶入迷，寶寶可以參與到這個(gè)游戲中去，可以用自己的力量對(duì)球施加影響，產(chǎn)生作用，并且球也會(huì)因此而作出各種各樣的反應(yīng)。玩熟練了，寶寶就會(huì)知道自己怎樣做，球會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)，比如：要想讓球彈回來(lái)該用多大勁，要想讓球跳多高得用多大勁，要想讓球拐彎該如何用力，要想擊中前方目標(biāo)該怎樣瞄準(zhǔn)等等，這個(gè)過程中既鍛煉了寶寶的操作動(dòng)手能力、手眼配合能力，也要求寶寶動(dòng)動(dòng)腦筋，這些游戲?qū)殞殎?lái)說(shuō)的確很有趣也很有益。

各種球中，乒乓球是最適合1歲以前寶寶的玩具。乒乓球體積小，份量輕，適合于寶寶小手抓握，在乒乓球接觸地面或硬物時(shí)會(huì)發(fā)出清脆而有規(guī)律的聲音，“乒乒乓乓”的響聲會(huì)讓寶寶很快樂，他會(huì)一次又一次地把球扔到地上，故意制造出這種聲音效果，且樂此不疲。而且即使寶寶把球隨意亂扔，也不會(huì)砸壞東西，聲音不會(huì)太大，不會(huì)影響鄰居，也比較安全。還可以鍛煉寶寶手臂的力量。

等寶寶會(huì)走路后，可選擇一個(gè)稍大些的小皮球，讓寶寶踢著玩，球滾遠(yuǎn)后讓寶寶走過去自己撿起來(lái)，可以提高寶寶練走路的興趣，下蹲動(dòng)作又可鍛煉寶寶腿部力量。

電話游戲玩出聰明寶寶

1象鉛筆，2象鴨子，3象耳朵……雖然朋朋在20個(gè)月時(shí)就能把數(shù)字兒歌背得瑯瑯上口，可是在現(xiàn)實(shí)中卻常?；煜磺?。兩歲多時(shí)，朋朋天天拿著個(gè)廢棄的舊電話機(jī)滿屋亂跑，于是媽媽便在朋朋玩電話時(shí)，有意無(wú)意地重復(fù)一些數(shù)字的概念，并在相應(yīng)的位置上重復(fù)按鍵，沒想到，兩三天下來(lái)，朋朋竟然能夠和所學(xué)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)了，差錯(cuò)率基本為零。

稍大以后，朋朋顯然不再滿足于簡(jiǎn)單的數(shù)字認(rèn)知，為了提供朋朋更多的樂趣，媽媽開始和朋朋通過簡(jiǎn)單的游戲，尋找一些特別的規(guī)律。

譬如橫排的數(shù)字都是連數(shù)、豎排的數(shù)字下一個(gè)比上一個(gè)總是多3，十字線和對(duì)角線的和都是15……每一次有了新的發(fā)現(xiàn)，朋朋總會(huì)表現(xiàn)出驕傲與興奮，而這種成功也刺激著她繼續(xù)努力地探索新的未知世界。

至于英文字母，因?yàn)槠綍r(shí)甚少接觸，所以朋朋并不是非常熟悉。有一次，朋朋提出疑問，為什么數(shù)字旁邊有別的字？于是媽媽開始慢慢地灌輸給朋朋，A象滑梯，B象眼鏡……同時(shí)把英文字母歌教給朋朋，讓她感受字母的樂趣。

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