幼兒教師隨筆兩篇：童心需要呵護(hù) 愛的力量

幼兒教師教育隨筆。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒教師隨筆兩篇：童心需要呵護(hù) 愛的力量”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、童心需要呵護(hù)

乘載著春節(jié)帶來的喜悅心情，我們又盼來了一年一度的春季。春天是美好的，春天象娃娃得臉微笑著走來了，我懷著喜悅的心情來到了久別的幼兒園，開始迎接新入園孩子的到來。新入園的孩子心情可不像我們，他們剛接觸新環(huán)境，看到的都是些陌生的面孔，難免孩子會(huì)不適應(yīng)，頭幾天哭聲臉片，這下可把我們班里的老師極壞了，這可怎么辦呢？開始真是把我搞得措手不及，嚇唬他們，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過的，沒辦法，孩子還是哭聲四起，哎！

星期一又到了，我面臨的幼是孩子們的哭聲，怎么辦呢？正在我發(fā)愁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友哭聲聽了下來，也許是作為一個(gè)幼兒教師的本能吧，我趕緊走過去蹲下身子笑著對(duì)他們說：“你們真棒，老師真喜歡你們?！闭f完，我在他們的小臉蛋上親了一下，他們笑了，笑地那么開心，那么可愛，我也笑了，我們班終于有了笑聲……

就這樣，幾天后，我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子，這不也是愛的一種體現(xiàn)嗎？童心是需要我們用愛來呵護(hù)的！

二、愛的力量

初冬的天氣特別冷，班里正流行感冒，好幾個(gè)小朋友因此幾個(gè)星期沒有上幼兒園了，心里老想著他們，不巧，晚間頭疼發(fā)燒，我也感冒了，只好請(qǐng)假。yJs21.coM

正在我身體不舒服、打吊瓶的時(shí)候，手機(jī)鈴聲響起來，我打開手機(jī)有氣無力地問：“請(qǐng)問你是誰呀？”對(duì)方:“我是柳童媽媽，孩子感冒直吵著見老師，天這么冷，我只好給你打電話啦。”我讓柳童媽把電話給孩子，電話里傳來銅鈴般的聲音：“老師，我想你?！贝藭r(shí)此刻，激動(dòng)得我熱淚盈眶，說不出一句話……掛掉電話后，我覺得渾身舒服多了，頭也不疼了，全身來勁了。

第二天回幼兒園上班，我迫不及待地給柳童媽媽打電話，沒等我開口，對(duì)方說話了：“哎呀，樊老師，昨天孩子打完電話后，連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽了這些話，我心里象被什么東西包圍著，暖暖的，這也許是一種無形的愛于愛之間的碰撞吧！

愛是一輛裝載機(jī)，充滿了力量，愛是一瓶神藥，治好了孩子的病，也治好了老師的病。

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孩子的童心需要呵護(hù)

今天，我組織幼兒在種植區(qū)內(nèi)種大豆，我讓孩子們用水澆自己種的大豆，孩子們都非常認(rèn)真的澆著自己種的大豆。

忽然，劉新宇跑來告訴我說：“老師，范詩杰用熱水澆大豆。”我走到范詩杰跟前，果然看到她在用熱水澆自己種的大豆。我問她為什么這樣做，她說：“我們每天都喝熱水，為什么不能讓大豆喝點(diǎn)熱水呢？喝涼水大豆會(huì)生病?！?/p>

這時(shí)，我把所有的孩子叫到跟前，對(duì)他們說：“老師發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，范詩杰用熱水來澆自己種的大豆”。我們?cè)谝郧岸紱]有用熱水澆過，你們想一想，熱水澆得大豆好還是用涼水澆的好呢？用熱水澆的大豆會(huì)怎么樣呢？小朋友都非常感興趣。于是我就讓范詩杰以后用熱水澆自己的大豆，其他小朋友用涼水澆自己的大豆，過幾天看一看到低會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

小朋友的興致非常高，經(jīng)常跑去看，結(jié)果可想而知，用熱水澆的大豆沒有發(fā)出小芽芽，而用涼水澆的則發(fā)出了小芽芽。孩子們都非常想知道這是為什么，我并沒有著急告訴他們答案，而是讓他們自己去想。孩子們紛紛說：“熱水把大豆?fàn)C死了，所以就不發(fā)芽了?！蔽铱隙诵∨笥训南敕ǎ矣殖鲋饕庾屝∨笥鸦丶铱伎甲约旱陌职謰寢屵@是為什么。孩子們的答案更準(zhǔn)確了。

孩子們經(jīng)常有一些稀奇古怪的想法，也許在我們看來非常幼稚可笑，但我們應(yīng)該尊重孩子，讓他們親自去實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，自然結(jié)果的反饋會(huì)調(diào)整孩子的認(rèn)識(shí)，這比我們直接告訴孩子結(jié)果要好的多。孩子的童心需要我們精心去呵護(hù)。

桌子上的畫

在一節(jié)美術(shù)課結(jié)束時(shí)，我讓孩子們收拾起自己的東西，孩子們都在很認(rèn)真的收拾自己的用品。忽然，我聽到一個(gè)孩子的叫聲，老師桌子上面不知被誰畫了一些畫！袁浩坤跑過來告訴我，我走過去一看，可不是，桌上不知被誰畫了一些小魚狀的圏圈。孩子們都用眼睛看著我，好像在等我說什么。我穩(wěn)穩(wěn)情緒，笑著說：“小朋友，你們都來看，這些畫像什么？”有的小朋友說：“像小魚！”有的小朋友說：“像毛線！”也有的說：“像云彩！”“這么好的畫，也不知道是誰畫的？”“是我畫的！”甜甜自豪的說。我引導(dǎo)著“這么好看的畫如果畫在紙上，那該多好呀！”聽我這么一說，甜甜不好意思了，趕緊找來紙和筆，拿起抹布，邊擦邊難為情的說：“老師，我以后再也不往桌子上畫畫了?！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼?。

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)的調(diào)過的，教師往往會(huì)不冷靜。這樣不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心，而且會(huì)教會(huì)孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧妙的方法來處理，這樣效果會(huì)更好。

美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)

美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)

今天上午，寧寧小朋友跑到我面前，高高舉起了一支鉛筆興奮地對(duì)我說：“老師，你看我在路上撿到了一支鉛筆”，我接過鉛筆放在了桌上，并沒有特別在意。過了一會(huì)兒，我忙完手中的事，發(fā)現(xiàn)他一直還待在我的身邊，于是我蹲下來問：“寧寧，你有什么事嗎？”他很委屈的說：“老師，你不是常說，要把撿到的東西還給別人，還要表揚(yáng)這樣的小朋友嗎？那我撿到了鉛筆，你為什么沒有表揚(yáng)我呢？”我一怔，連忙摸了摸孩子的頭，“你做得對(duì)，老師一定會(huì)表揚(yáng)你的，”我有些掩飾我的過失匆忙說。

聽了孩子的話，我想了很多---------,是??！我們老師常常對(duì)孩子說要拾金不昧，可是孩子平時(shí)撿到的一些小紙片，小扣子-------卻沒有得到我們的重視。也許這些在大人眼里根本沒有什么意義，可對(duì)孩子來說，他們并沒有什么了不起的大事??！如果我們忽視了這一件在我們看來是小事的事，就會(huì)冷落或者說泯滅了孩子們美好的童心。

因此，我們幼兒教師應(yīng)該重視孩子身邊的每一件事，對(duì)孩子及時(shí)表揚(yáng)和教育，切勿因?yàn)槲覀兠蛘咂渌裁丛蚝雎粤撕⒆铀龅拿恳患?。愿孩子們純潔、善良、美好的童心一直伴隨著他們健康成長(zhǎng)。

幼兒教師隨筆：童心感動(dòng)

我是一個(gè)普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛的孩子，他們是我最珍貴的寶貝！與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫?，每天每天我都在幸福并快樂著?/p>

教師節(jié)到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎？”我莫名其妙地問:“為什么？”“今天是你的節(jié)日，每逢過節(jié)，媽媽都會(huì)包餃子吃?！?/p>

期末考核，每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課，我為了熟悉說課稿，就對(duì)孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣？”活動(dòng)室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節(jié)課，而且很客氣地說：“謝謝大家！希望給我多提寶貴意見?！蔽业脑捯魟偮?，嘉庚站起來，“好！老師你真棒！”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。

那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)一吹，真的飄了起來，正當(dāng)我自覺其美的照鏡子時(shí)，忽然有個(gè)聲音讓我一震：“快看老師像個(gè)僵尸鬼！”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日，老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈，愛臭美的我待了不到一個(gè)月，我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個(gè)老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。

那天由于工作上的摩擦，我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室，委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn)，我有意背對(duì)著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了?！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰耍俊薄皽?zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了?！焙⒆觽冞€在議論，理智告訴我，不能這樣面對(duì)孩子們?！靶∨笥讯际呛煤⒆?，誰也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受。”

“老師，你可以這樣長(zhǎng)喘氣?！奔魏勒f著做了一個(gè)深呼吸，“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了?！薄袄蠋熌阕咭蛔撸嬉煌婢秃昧??！薄袄蠋煛?.”

孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關(guān)心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢？我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營(yíng)造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。

幼兒教師教育筆記：愛的力量

石清燕，在我支教第一天，和孩子們進(jìn)行自我介紹時(shí)，小家伙們用最專注的眼神驚喜地盯著我，小腰板挺得很直，小手放的特別端正。但堅(jiān)持了大約10分鐘后，他們就放松下來，開始展現(xiàn)出各自最愜意的坐姿，有蹺二郎腿的，有悄悄碰別人的，有吮手指的，有扯衣服的。最前面一排有一個(gè)小男孩卻始終保持著最端正的坐姿，緊緊盯著我。他小嘴輕抿，嘴角微微上翹。眼睛里充滿了光亮，但是又有點(diǎn)呆滯。好像我的到來給他帶來無限希望。于是，他成了我印象最深的一個(gè)。

從黃老師那里得知：這個(gè)孩子平時(shí)最淘氣，他打人，拿人家東西，沒有好習(xí)慣。在他出生第七天，媽媽就走了，爸爸在外打工，孩子跟著爺爺和繼奶奶生活。我明白了，原來這個(gè)孩子缺乏“愛”我決定，要改變他?；卮饐栴}篇以后，不管我組織什么活動(dòng)，這個(gè)孩子總是表現(xiàn)的特別認(rèn)真，坐姿最端正，精力最集中。我們討論問題時(shí)，他也積極舉手，站起來卻木木地站著不說話，緊張地揪著衣角扯。我鼓勵(lì)他：“大膽說，沒關(guān)系，只要敢說就是愛回答問題的好孩子?！彼廊怀吨陆遣徽f話。我只好請(qǐng)他坐下想好了再說。

幾天后，再回答問題時(shí)，他又舉手了，這次他緊張并用力地說出三個(gè)字，聽不清楚，好像是重復(fù)我的話后面三個(gè)字，我給了他很大的肯定，他高興地坐下，表現(xiàn)的更認(rèn)真了。集體教育活動(dòng)中，我說話時(shí)，他會(huì)重復(fù)我的話，集體朗誦時(shí)，他重復(fù)別的小朋友的話后面幾個(gè)字。我告訴他：說話要完整并示范給他聽，經(jīng)過日后一次次練習(xí)，他回答問題越來越清晰完整，能用一句話準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

第二學(xué)期，黃老師教小朋友們唱《快樂的小蝸?！愤@首歌曲時(shí)，在理解歌詞環(huán)節(jié)，黃老師說:“小蝸牛背著房子去旅游，喲喲，一直走呀！不回頭。喲喲！小蝸牛背著房子一直走，他要一直走向哪里？”有的孩子說：“回他的家！”黃老師說：“他的家就是他背上的殼呀！他一直走，不回頭，到底要走向哪里？”所有孩子不知所問，茫然的坐著，我在一邊做環(huán)創(chuàng)，突然聽到一個(gè)響亮的聲音：“目的地！”我很詫異，因?yàn)檫@個(gè)問題很難說，小蝸牛一直走，不回家去哪里？我也有點(diǎn)想不起來。竟然有這樣一個(gè)回答“目的地”目的地是哪兒？

也許是草地，也許是大森林，也許是好朋友家，只有小蝸牛自己明白。但是又很準(zhǔn)確，小蝸牛心中肯定有個(gè)自己的目的地！所以才那么堅(jiān)定的一直走，不回頭。讓我詫異的是，這個(gè)詞是這個(gè)孩子說出來的，他怎么會(huì)用“目的地”回答這個(gè)問題，從哪里學(xué)到的詞語？繪本上？可是，沒有人會(huì)為他閱讀繪本，電視上？生活中？不管哪里，孩子的回答都充分表明他在無意中積累了語言表達(dá)的方式和詞匯，表達(dá)越來越準(zhǔn)確、完整。偷吃小朋友零食篇小朋友的加餐都是從家里帶來的，每天每個(gè)孩子帶的食物都不一樣。但是，軒軒帶的總是比較少，也很普通，沒有那么多花樣和口味?？匆妱e的小朋友帶的小烤腸、草莓、好吃的餅干等看上去很好吃的食物，軒軒會(huì)悄悄拿走藏起來偷偷吃。我很生氣，一次又一次告訴他，拿走小朋友吃的，小朋友會(huì)很難過，這是不文明的行為，看見別人的東西好吃，可以記住他吃的是什么，回家好好表現(xiàn)，表現(xiàn)好了，問爺爺可不可以給他買。他點(diǎn)頭答應(yīng)了，并說：“老師，我再也不拿小朋友好吃的了?！钡?，過不了幾天，他又拿了，我繼續(xù)和他談。軒軒拿別人東西的次數(shù)變少了。

直到冬天的一次加餐時(shí)，菁兒小朋友帶了四個(gè)草莓，上午吃了兩個(gè)，另外兩個(gè)留著下午吃，下午加餐時(shí)，卻怎么也找不到了。我很奇怪，不自覺地掃視著孩子們，突然發(fā)現(xiàn)，軒軒的小手里提著一個(gè)方便袋，垂在小椅子下面，我拿起來一看，里面有一個(gè)草莓，另一個(gè)只剩下個(gè)把兒。軒軒又拿小朋友吃的了。我沒收了軒軒的零食，告訴他，再饞也不能拿小朋友的食物吃。以后連續(xù)兩天時(shí)間里，每次加餐，我都只給軒軒一點(diǎn)點(diǎn)零食，其他的收起來或者分給菁兒一點(diǎn)。軒軒央求我：“老師，我不吃小朋友東西了?！蔽疫€是沒給他。到現(xiàn)在已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了，軒軒真的沒有拿過小朋友的零食。孩子的自制力在慢慢發(fā)展。打人篇據(jù)我觀察，軒軒并不是故意打人，有時(shí)候他想跟小朋友玩，會(huì)輕輕推或者拍打小朋友；有時(shí)，他想借用小朋友的彩筆等文具，會(huì)一把搶過來；有時(shí)，他想提醒小朋友遵守規(guī)則，也會(huì)推、拽小朋友......孩子們過來告狀：“老師，軒軒打我！”我告訴她：“軒軒是想跟你玩，所以推了你一下?！庇謱?duì)軒軒說：“軒軒，你想和小朋友玩，可以和她說:瑩瑩，咱們一起玩，好嗎？瑩瑩那么好孩子一定會(huì)同意的。

幼兒教師隨筆：真愛哺育童心

因?yàn)閷?duì)孩子的愛，我選擇了這個(gè)職業(yè)，一個(gè)機(jī)遇把我?guī)У搅诉@里。環(huán)境的變化并沒有改變我對(duì)幼教工作的理解，那就是“真愛哺育童心”。何為“真愛”？我想當(dāng)把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子時(shí)，真愛會(huì)自然流露。

曾經(jīng)，我也為孩子們的秩序雜亂而發(fā)怒過，為孩子們對(duì)知識(shí)掌握得不理想而責(zé)怪過，為家長(zhǎng)的不理解而哭泣過，為壓力過大而動(dòng)搖過……但我也從中學(xué)會(huì)了反思，學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了付出。因?yàn)槲蚁嘈拧案冻霾拍苡惺斋@”“付出一定會(huì)有收獲”。能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師已成為我人生中最大的理想。

如何才能做到優(yōu)秀？我無數(shù)次的思考過這個(gè)問題。首先，我要對(duì)得起“教師”這個(gè)稱呼。教書育人，為人師表，在生活和工作中不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，并進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，在反思中提高自己，把最好的狀態(tài)帶給可愛的孩子們。其次，我學(xué)會(huì)了與孩子的交往。現(xiàn)代社會(huì)需要教師不再是單純的知識(shí)傳授者，我們更應(yīng)該成為他們的好伙伴。孩子是單純的，但看到他們那一張張笑臉，聽到他們叫那一聲聲“媽媽”時(shí)，我無比欣慰。因?yàn)槲腋冻隽藧郏斋@了笑臉，收獲了孩子們甜甜的呼喚。第三，團(tuán)結(jié)就是力量。在工作中，我們有困難共同解決，好的想法共同分享，老師們之間形成了一種互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好氛圍。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，我永遠(yuǎn)保持一種謙虛的態(tài)度，努力地完善自己。除了同事之間，老師和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的。當(dāng)你取得家長(zhǎng)的信任之后，教育才能順利進(jìn)行。所以，我會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)去考慮每一個(gè)問題，并與其進(jìn)行及時(shí)交流，努力尋求一種更好的教育方法，使家園配合的更加默契。

幾年來的工作經(jīng)歷磨練了我，讓我收獲了許多，也讓我懂得了許多道理。扛著這份責(zé)任，送出更多歡樂。努力吧，我要一直努力。

幼兒教師教育隨筆：童心無價(jià)

昨天發(fā)生的一件事，對(duì)我觸動(dòng)比較深。午休起床的時(shí)候，小朋友們都會(huì)聚在一起嬉笑打鬧一番。昨天下午，我發(fā)現(xiàn)小宇小朋友的眼睛下面青了一塊，于是我把他帶到身邊，給他抹了點(diǎn)萬花油，然后問他是怎么回事。小宇說：劉老師，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了鞋柜上。聽他這么說，我也沒細(xì)問下去，只是簡(jiǎn)單的叮囑他以后要小心一點(diǎn)，別瞎跑跑的。

今天早上，小朋友入園的時(shí)候，小宇奶奶把我拉到一邊，悄悄對(duì)我說：昨天那事兒，是阿成這個(gè)調(diào)皮鬼給推的，而小宇之所以沒對(duì)我說實(shí)話，是怕我會(huì)批評(píng)阿成，小宇說阿成也是不小心，不是故意的，他不希望我責(zé)罰阿成。那一刻，因?yàn)樾∮钚∨笥训倪@種善良和寬容，我心里有小小的感動(dòng)和溫暖?，F(xiàn)在的孩子多半來得自私，能夠如此替別人著想已經(jīng)很不容易了。這樣，我就有點(diǎn)為難了。因?yàn)?，我既不能讓小宇的善心受到打擊，又不能?duì)他撒謊的行為進(jìn)行包容，這就需要采取一種他能接受的方式，既不否定他的愛心，又要讓他知道撒謊的行為是錯(cuò)誤的。

于是，吃完早餐以后，我把小宇帶到一邊，問他：你是對(duì)奶奶撒謊了，還是對(duì)劉老師撒謊了？小宇小聲說：我是騙了劉老師。我又問：你為什么要騙劉老師呢？小宇說：小朋友打了人，老師就會(huì)讓他罰站，我是怕你會(huì)罵阿成。于是，我拉著小宇的手說：劉老師心里真的很喜歡你，因?yàn)槟愫苌屏己芸蓯?，知道要保護(hù)好同學(xué)，但是你對(duì)老師撒謊了，而真正的好孩子是不會(huì)撒謊的，小宇想不想做個(gè)真正的好孩子？小宇看著我說：我錯(cuò)了，以后我再也不騙劉老師了。我說，這就對(duì)了，不論什么時(shí)候都得說實(shí)話，不能騙人，再說了，你不告訴劉老師實(shí)話，那以后阿成天天打其他的小朋友怎么辦呢？現(xiàn)在，你知錯(cuò)就改，還是一個(gè)老師喜歡的好孩子。今天，劉老師就不怪你了，因?yàn)槟闶窍霅圩o(hù)同學(xué)、幫助同學(xué)，但是劉老師不希望有下一次，好嗎？小宇用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有些事情看起來很小，過眼云煙而已，但是如果我們能靜下心來想一想，它也能沉淀出許多美好的東西。通過小宇這件事，我們可以看出，小朋友的天性是善良的，而在我們成年人的世界里，多了許多復(fù)雜的東西，已經(jīng)做不到如此的單純了。所以，我們應(yīng)該盡自己最大的能力去引導(dǎo)和維護(hù)孩子們這種善良的本性，并且最好是能讓這種天性得以發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)?，一個(gè)人擁有良好的道德品質(zhì)，真的是生命中最好的財(cái)富。我記得有一句話是這么說的：道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷。我很認(rèn)同這個(gè)觀念，擁有正確的道德觀的確是做人最基本的原則，讓我們與孩子們一起共勉。

幼教隨筆：田巧玲隨筆兩篇

可見，放任自流只會(huì)助長(zhǎng)幼兒的不良習(xí)慣，適時(shí)的教導(dǎo)會(huì)引領(lǐng)孩子走向成功。

一、善待每一位幼兒

一個(gè)班的小朋友雖然年齡相當(dāng)，但性格行為習(xí)慣卻各不相同，我喜歡那些有良好的行為習(xí)慣、聽話懂事的孩子，我也并不排斥那些任性、好動(dòng)、脾氣暴躁的孩子，反而給他們以更多的關(guān)注，讓其改掉自身的不足，正是我們教育者的責(zé)任。洋洋是個(gè)聰明伶俐的小男孩。因長(zhǎng)期住在爺爺奶奶家，嬌慣出許多不良習(xí)慣：任性、脾氣暴躁、做事總以自我為中心。所以，經(jīng)常和小朋友發(fā)生矛盾。不依著他就動(dòng)手打人，天天都有小朋友告他的狀。我知道這正是他真實(shí)的展現(xiàn)。我沒有因此而大動(dòng)干戈的訓(xùn)斥他，而是在不斷的觀察，尋找機(jī)會(huì)幫助他改過自新。《賞識(shí)教育》一書中不是有這么一句話嗎：“讓孩子找到好孩子的感覺，他就會(huì)成為好孩子?！?/p>

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在和小朋友爭(zhēng)吵時(shí)沒有動(dòng)手打人，只是生氣的踢了一下小椅子時(shí)，我立刻以贊賞的眼光望著他，夸他進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了不打小朋友，踢小椅子來解氣。當(dāng)他又一次遇到矛盾，生氣的坐在小椅子上時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)他愛護(hù)小椅子了，還能靜心消氣。當(dāng)他把玩具送給自己最好的朋友玩時(shí)，我集合全體幼兒，贊揚(yáng)他有好玩的玩具能和好朋友共享，真了不起。漸漸的，快樂開始進(jìn)入他的內(nèi)心，微笑掛滿了他的臉龐。

全國(guó)模范教師竇桂梅說得好：“哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他?！苯處煈?yīng)同陽光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認(rèn)同、信任、激勵(lì)每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外的共同享受陽光的溫暖。

二、教育無處不在

這幾天，教室里跑鬧的孩子少了，原來是描畫本吸引了他們的注意力。描畫本上的奧特曼、孫悟空、機(jī)器貓、天線寶寶等動(dòng)畫人物，將孩子們帶入了神奇的動(dòng)畫世界，就連不愛畫畫的東東也經(jīng)受不住誘惑，拿來了一本“海底世界”的描畫本，興高采烈的說著、畫著。

一周以后，當(dāng)我再看東東描畫時(shí)，描畫本已經(jīng)換成了天線寶寶。我好奇的問：“你的那個(gè)描畫本呢？”“我描完拿回家了?！睎|東說。我感到很意外，因?yàn)樵诿璁嬚n上東東總是最后一個(gè)畫完，怎么描起畫來這么快呢？我?guī)е蓡栭_始觀察，發(fā)現(xiàn)東東前兩遍描得還挺認(rèn)真，后來就用水彩筆亂描一通，甚至讓別的小朋友給他描，還將里面的白紙撕下扔掉。

于是，當(dāng)天晚上我來了一次大檢查，請(qǐng)所有的小朋友都拿出描畫本來看一看。我邊檢查邊在描的好的頁上打☆，并且告訴孩子們：“得到10個(gè)☆就可以到老師這兒領(lǐng)獎(jiǎng)品；要會(huì)保護(hù)描畫本，不亂撕亂畫。用完以后才能換新的描畫本。

這一及時(shí)的教導(dǎo)改變了很多孩子對(duì)描畫本的態(tài)度，而且孩子們也在不斷的描畫中鍛煉了配色和繪畫的能力，部分幼兒的耐心也增強(qiáng)了。

可見，放任自流只會(huì)助長(zhǎng)幼兒的不良習(xí)慣，適時(shí)的教導(dǎo)會(huì)引領(lǐng)孩子走向成功。

中班第二學(xué)期隨筆兩篇

我們活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有孩子跑過來對(duì)我們說：“老師，你幫我?！蔽覀兺ǔＧ闆r下，都很愿意、也喜歡幫助孩子。但是到了中班第二學(xué)期，我們就要做一個(gè)懶老師，不要事事都為孩子解決困難，有些事情孩子自己可以處理的，就要給孩子一定動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

今天我們?cè)诔块g活動(dòng)，孩子們都玩得很快樂。就在整理器械的時(shí)候，二個(gè)孩子跑過來對(duì)我說：“老師，你幫我們解開線?！蔽乙豢粗皇嵌€纏在一起，就對(duì)寶寶說：“你們自己解開吧，老師會(huì)等你們的，不要著急?！闭f完，我指導(dǎo)另外一組孩子整理器械。

過了一會(huì)，她們跑過來對(duì)我說：“老師

，我們解開啦！”我摸摸孩子的頭說：“你們本來就是很棒的孩子，下次一點(diǎn)點(diǎn)事情都要自己去解決，因?yàn)槲覀兪切〗憬憷?”

我覺得：孩子到了中班老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給孩子自己動(dòng)手，不要什么都代替孩子去完成。老師勤快啦，孩子就木木的啦！也不要什么事情都讓孩子去解決，凡是都要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子有成功的感覺。

喝水

自從帶小水壺上幼兒園，孩子們喝水更勤快了。一會(huì)時(shí)間孩子們又抱著小水壺邊喝邊與好朋友聊天著，看著孩子們悠哉悠哉的樣子，也覺得好幸福。這樣的享受情景來至于孩子自己的世界，因?yàn)檫@樣的喝水不用排隊(duì)，這樣的喝水不用擁擠一起。想喝就喝。還可以在喝的時(shí)候可以跟好朋友吹牛一下。

孩子們好幸福啊，喝完水，孩子們開始找好朋友去玩，玩著玩著，他們覺得又口渴啦，拿出水壺又開始喝水。再也不用催著孩子們?nèi)ズ人膊挥帽O(jiān)督孩子們?nèi)ズ人?。喝水成了孩子們的樂趣，喝水成了孩子有趣的事情?？粗⒆觽兟坡坪人睦镆查_心！多喝點(diǎn)水吧，對(duì)身體有好處！喝吧，老師等你們喝完啦！

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