靈活的小手指游戲

幼兒園手指小游戲。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能等方面的原因?qū)虒W(xué)游戲化的實(shí)施影響巨大。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能，提高幼兒教育質(zhì)量。游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)要合理、自然。如果你是一名幼師，你會(huì)開(kāi)展什么幼兒園游戲呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《靈活的小手指游戲》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

下面是“靈活的小手指游戲”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園靈活的小手指游戲教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型。

2、各種小動(dòng)物的圖片。

3、背景音樂(lè)。

【教案過(guò)程】

1、教師以一則輕松的手指游戲，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入教學(xué)。

教師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng)，幅度盡量大些，然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂(lè)，反復(fù)進(jìn)行。

2、展開(kāi)并發(fā)展教案。

（1）手的用處。讓幼兒自由討論，說(shuō)出手的各種用處。

（2）學(xué)用手作小動(dòng)物造型

（3）教師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事。

（4）請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來(lái)自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽(tīng)，并在傾聽(tīng)過(guò)程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、游戲“送小動(dòng)物入園”。

以“送小動(dòng)物入園”的游戲，來(lái)豐富、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。

幼兒園手指游戲?qū)τ變旱闹匾饔?/p>

長(zhǎng)期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開(kāi)發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手指的靈活性，發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動(dòng)能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用。讓家長(zhǎng)和老師知道手指游戲的重要性，運(yùn)用于孩子學(xué)習(xí)中，讓游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

一、手指游戲能促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)

剛?cè)雸@的幼兒情緒不穩(wěn)定，不能很好地投入到活動(dòng)中，老師要建立班級(jí)常規(guī)和組織正常的教學(xué)活動(dòng)就更不容易，但是要面對(duì)孩子喜歡的游戲，老師的教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，將手指游戲和班級(jí)常規(guī)結(jié)合起來(lái)，讓手指游戲滲透到常規(guī)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中建立常規(guī)。如：“誰(shuí)的小手藏得好——我的小手藏得好。小手小手拍一拍，我把小手伸出來(lái)；小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)；小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)?！痹诮M織幼兒課前活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用這樣的手指活動(dòng)集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒課前活動(dòng)中的常規(guī)習(xí)慣。通過(guò)手指游戲讓幼兒有序地學(xué)習(xí)班級(jí)常規(guī)，對(duì)于幼兒是非常適用的。

二、手指游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

語(yǔ)言是多元智能中的基礎(chǔ)智能，人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)以及各種思維活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)校都非常重視幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，我們抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，運(yùn)用多種方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促進(jìn)幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展。對(duì)于3歲左右的幼兒，除了日常的語(yǔ)言交流和閱讀活動(dòng)外，我們采用手指游戲更能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

三、手指游戲提升幼兒邏輯思維能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活和經(jīng)驗(yàn)，由于幼兒年齡小，對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解記憶都很模糊，運(yùn)用手指游戲創(chuàng)生活中的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如：一座房、兩塊糖、三把傘、四把槍、五副眼鏡、六碗湯、七只白兔、八頭象，再加九朵小紅花，十個(gè)小朋友笑哈哈！孩子在游戲中既鍛煉了協(xié)調(diào)能力，還能理解數(shù)的概念。

四、手指游戲培養(yǎng)幼兒合作交往能力

幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)會(huì)互助，合作分享，有同情心的好品質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被家里大人呵護(hù)太多，所以走出家門(mén)后交往能力較弱，不太容易與人交往。而手指游戲營(yíng)造了一種輕松、隨意的氛圍，老師鼓勵(lì)幼兒自己找玩伴，在游戲中自己去協(xié)商，配合，合作，這樣孩子能主動(dòng)與別人交往，游戲的規(guī)則自己來(lái)商討，也培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力。

關(guān)于“靈活的小手指游戲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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手指游戲：小手拍拍-

我有一雙小小手(伸出雙手)，十個(gè)手指頭(在胸前擺兩下)，陪我做游戲(雙手抱臂)。一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)(兩個(gè)食指相互點(diǎn))、兩個(gè)手指剪剪(食指和中指做剪的動(dòng)作)、三個(gè)手指勾勾(食指、中指、無(wú)名指伸指后做勾的動(dòng)作)、四個(gè)手指叉叉(除了大拇指外，其于四個(gè)手指做叉的動(dòng)作)、五個(gè)手指開(kāi)花，(五個(gè)手指做開(kāi)花狀)花兒長(zhǎng)高了，花兒謝了!

我有一雙小小手(伸出雙手)，左手和右手(分伸出左手和右手)，十個(gè)手指頭(在胸前擺兩下)，陪我做游戲(雙手抱臂)。大拇哥(伸出大拇指)，二拇弟(伸出食指)，三中央(伸出中指)，四小弟(伸出無(wú)名指)，五妞妞(伸出小指)，去看戲(雙手掌心向上，做看戲狀)，手心、手背，親親寶貝(伸出手心、手指后做親手指狀)

小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

手指伸出來(lái)，(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

眼睛在這里，(指你的眼睛)

用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

手指游戲：看小手

“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看；

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見(jiàn)，

小手哪去了？藏起來(lái)了/放腿上了”

手指游戲：能干的小手

【幼兒分析】

小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手。

【設(shè)計(jì)思路】

1.游戲?qū)?:

通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端.

2.認(rèn)識(shí)小手:

讓幼兒說(shuō)出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來(lái).幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

3.感知體驗(yàn):

你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

4.發(fā)散思維:

你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?

5.操作活動(dòng):

手掌手指印畫(huà),通過(guò)操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力.

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)它們的作用。

2.變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?

1、(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等)

(二)、認(rèn)識(shí)小手

1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

2.老師：(在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶?

幼兒：5個(gè)

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?

幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。

幼兒：我喜歡這個(gè)手指(食指)，可以指東西。

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看，門(mén)在哪里?(孩子指)

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

(三)、小手的本領(lǐng)

1.你的小手會(huì)做什么事?

幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?

幼兒：再見(jiàn)或不要。

老師：(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?

幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

…………

5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉(手印畫(huà))，在草地上種小花(指印畫(huà))。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

手指游戲：《小手爬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手上爬的動(dòng)作。

2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小手爬》的音樂(lè)磁帶，毛毛蟲(chóng)手偶一只，毛毛蟲(chóng)背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、教師出示毛毛蟲(chóng)，引出課題并幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。

1、教師和幼兒一起玩手指游戲。(一根手指頭，變成毛蟲(chóng)爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、、、、)

2、老師："我們小二班的小朋友都愛(ài)玩游戲，對(duì)嗎?今天也有個(gè)愛(ài)玩游戲的小客人來(lái)到我們班，他是誰(shuí)呢?(出示毛毛蟲(chóng))老師：“毛毛蟲(chóng)怎樣爬?他會(huì)爬到哪里呢?讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)爬動(dòng)的樣子吧?！?/p>

三、播放音樂(lè)，感受樂(lè)曲旋律的上行，下行。

出示磁板，教師：“我的毛毛蟲(chóng)還會(huì)隨著音樂(lè)爬呢。”播放音樂(lè)教師隨音樂(lè)旋律的上行下行來(lái)拖動(dòng)毛毛蟲(chóng)。

提問(wèn)：1)毛毛蟲(chóng)隨著音樂(lè)怎樣爬的?

2)在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山上爬?在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山下爬?

三、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂(lè)上爬下爬，感受樂(lè)曲旋律的上行下行。

1)老師將毛毛蟲(chóng)套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲(chóng)又爬到了哪里?”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動(dòng)的動(dòng)作，先隨音樂(lè)爬到頭頂上，然后爬到腳背上。

2)老師幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)上行、下行做動(dòng)作，體驗(yàn)小手爬動(dòng)的快樂(lè)。

3)變換動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)還會(huì)爬到哪里?幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動(dòng)作。

4)除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有什么熊動(dòng)物會(huì)爬，他們又會(huì)爬到什么地方呢?讓幼兒用身體學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物是怎樣爬的。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

手指游戲：小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的雙手）。

手指伸出來(lái)， （伸出你的食指）。

眼睛在哪里？ （用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn)）。

眼睛在這里， （指你的眼睛）。

用手指出來(lái)。 （一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）。

手指游戲：十只小手指

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.提高孩子手指的靈活性。

2.引導(dǎo)孩子們和同伴共同游戲，相關(guān)溝通。

【活動(dòng)過(guò)程】

教師邊念《十只小手指》(兒歌)邊做動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們便唱邊做動(dòng)作。

《十只小手指》

一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶)

四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏輕打)

五小手，抓抓抓。(五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作)

六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)

七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

八手槍?zhuān)九九尽?拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊)

九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

十麻花，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直，雙手轉(zhuǎn)動(dòng))

讓小手更靈活

兩三歲的孩子很喜歡用自己的小手去摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的小手很能干。事實(shí)上，寶寶的小手真的是很能干，不信，請(qǐng)爸爸媽媽和他們一起玩下面的幾個(gè)游戲吧。

快樂(lè)小人

目的：

1．訓(xùn)練手指的靈活性。2．認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱(chēng)。3．發(fā)展身體的感受能力。

玩法：

爸爸媽媽先做示范，握拳后，只伸出食指和中指來(lái)扮演“小人”，在孩子身上像兩條腿走路一樣交替前進(jìn)、后退。爸爸媽媽可以邊“走”邊說(shuō)：“走走走，走到你的肚皮上，站一站，跳一跳?！比缓?，再繼續(xù)邊“走”邊說(shuō)?？梢浴白摺钡胶⒆由眢w的各個(gè)部位，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己身體各部位的名稱(chēng)。等孩子熟悉游戲后，可以讓他伸出手指來(lái)做快樂(lè)小人，在爸爸媽媽的身上走來(lái)走去，鞏固對(duì)身體各部位名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

“打開(kāi)”、“關(guān)上”

目的：

1．發(fā)展手、腦、口并用的協(xié)調(diào)能力。2．訓(xùn)練靈敏的反應(yīng)能力。

玩法：

爸爸媽媽和孩子面對(duì)面坐下，伸直雙手，手心向前，邊說(shuō)向前，邊說(shuō)邊做“打開(kāi)”（伸直手指）、“關(guān)上”（握拳）的動(dòng)作。剛開(kāi)始，可以請(qǐng)孩子跟著爸爸媽媽的口令，一起邊說(shuō)邊做一樣的動(dòng)作。待孩子熟練后，便可以請(qǐng)孩子跟爸爸媽媽做相反的動(dòng)作，即，爸爸媽媽邊說(shuō)邊做“打開(kāi)”的動(dòng)作，孩子就要邊說(shuō)邊做“關(guān)上”的動(dòng)作；爸爸媽媽邊說(shuō)邊做“關(guān)上”的動(dòng)作，孩子就要邊說(shuō)邊做“打開(kāi)”的動(dòng)作，如此反復(fù)變換口令。還可以通過(guò)加快速度來(lái)提高游戲難度。

碰碰頭

目的：

1．認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)。2．訓(xùn)練手指的靈活性。

玩法：

邊念兒歌，邊做游戲，可以由爸爸媽媽領(lǐng)著孩子做，也可以爸爸媽媽和孩子互相玩。兒歌如下：“大拇指碰碰頭，你好，你好！食指碰碰頭，你好，你好！中指碰碰頭，你好，你好！無(wú)名指碰碰頭，你好，你好！小拇指碰碰頭，你好，你好！大家一起碰碰頭，你們好！”說(shuō)到哪個(gè)手指，就伸出那個(gè)手指?！芭雠鲱^”則是相應(yīng)的兩個(gè)手指尖相碰或孩子的手指尖與爸爸媽媽的手指尖相碰。“你好”則是彎曲相應(yīng)的兩個(gè)手指，次數(shù)隨意。最后一句“大家一起”則伸直所有的手指；“你們好”則擊掌3下。伸無(wú)名指會(huì)很困難，爸爸媽媽要鼓勵(lì)孩子努力去做。

手指游戲：會(huì)變的小手

我有一雙小小手， (伸出兩只小手拍兩下)

變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開(kāi)合上兩下)

變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右)

變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開(kāi)轉(zhuǎn)向手心向前)

變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)

變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)

變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其他四指并攏豎起)

我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)

又靈巧來(lái)又能干，(左右手輪流伸出大拇指)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開(kāi)轉(zhuǎn)向手心向前)

相親相愛(ài)不分手。(雙手合十相交握拳) (2)《五指歌》(中班)

你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手)

食指一人按門(mén)鈴。(伸出食指做按門(mén)鈴狀)

你拍二，我拍二，(同一的動(dòng)作)

食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)

你拍三，我拍三，(同一的動(dòng)作)

大中食指握筆桿。(伸出右手做寫(xiě)字狀)

你拍四，我拍四，(同一的動(dòng)作)

兄弟一起來(lái)干事。(伸出右手做拎籃子狀)

你拍五，我拍五，(同一的動(dòng)作)

手指游戲：《會(huì)變的小手》

我有一雙小小手， (伸出兩只小手拍兩下)

變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開(kāi)合上兩下)

變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右)

變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開(kāi)轉(zhuǎn)向手心向前)

變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)

變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)

變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其他四指并攏豎起)

我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)

又靈巧來(lái)又能干，(左右手輪流伸出大拇指)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開(kāi)轉(zhuǎn)向手心向前)

相親相愛(ài)不分手。(雙手合十相交握拳) (2)《五指歌》(中班)

你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手)

食指一人按門(mén)鈴。(伸出食指做按門(mén)鈴狀)

你拍二，我拍二，(同一的動(dòng)作)

食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)

你拍三，我拍三，(同一的動(dòng)作)

大中食指握筆桿。(伸出右手做寫(xiě)字狀)

你拍四，我拍四，(同一的動(dòng)作)

兄弟一起來(lái)干事。(伸出右手做拎籃子狀)

你拍五，我拍五，(同一的動(dòng)作)

大家一起來(lái)跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀

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