孩子入園后出現(xiàn)這6種行為，需要家長(zhǎng)重視！

幼兒行為故事。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園共育要注意一些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“孩子入園后出現(xiàn)這6種行為，需要家長(zhǎng)重視！”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

孩子剛上幼兒園初期會(huì)不適應(yīng)幼兒園，有一些哭鬧現(xiàn)象，或者上了幼兒園的孩子也有可能害怕，一旦孩子出現(xiàn)了以下6種行為，爸媽要引起重視，務(wù)必幫助孩子及時(shí)調(diào)整心情。

在幼兒園不說(shuō)話

寶寶在幼兒園里不說(shuō)話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，也不跟其他小朋友玩，不參與游戲，也不敢與老師交流。

對(duì)策：媽媽送孩子上幼兒園后，要經(jīng)常與老師交流，并讓孩子看到這一親切情形，或者邀請(qǐng)老師來(lái)家里進(jìn)行家訪、利用離園時(shí)間帶孩子和老師聊聊天，逐步將寶寶消除對(duì)老師的陌生感。

從不在幼兒園幼兒園大便，經(jīng)常拉在褲子上

寶寶從來(lái)不敢在幼兒園大便，甚至小便也時(shí)常拉在褲子，或者有時(shí)候整天憋尿，一放學(xué)就立即拉。

對(duì)策：媽媽可以將事情向老師反映，讓老師經(jīng)常提醒、帶孩子上廁所，讓寶寶習(xí)慣在幼兒園如廁，當(dāng)然老師是不會(huì)強(qiáng)迫孩子在幼兒園大便的，這個(gè)家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心。

一上幼兒園就大哭，拉著大人的手不放

寶寶早上看到媽媽拿起書(shū)包就哭，不肯上幼兒園，即使到了門(mén)口，寶寶也拉住大人的手不放。

對(duì)策：媽媽跟寶寶約定時(shí)間，什么時(shí)候會(huì)回來(lái)接寶寶，還可以跟孩子約定，晚上會(huì)跟寶寶一起做的事情。如果還不行，媽媽只能狠狠心走了。要相信寶寶的適應(yīng)能力很強(qiáng)，也要相信老師是有方法的。

上幼兒園就喊肚子疼或不舒服

有些孩子一提上幼兒園就喊肚子疼、頭暈，甚至嘔吐、暈厥，可到了醫(yī)院又查不出原因。這就是孩子的軀體障礙。焦慮時(shí)，寶寶會(huì)出現(xiàn)一些軀體性癥狀，如肚子疼、發(fā)燒、腹瀉、出虛汗等。比如有的孩子每到周日晚上開(kāi)始肚子疼。

對(duì)策：家長(zhǎng)需要先帶孩子去醫(yī)院，排除身體疾病。如果表現(xiàn)嚴(yán)重，媽媽可以考慮讓寶寶暫時(shí)休息幾天，并帶孩子放松心情。

說(shuō)害怕老師

寶寶經(jīng)常說(shuō)害怕老師，甚至要上幼兒園時(shí)，會(huì)緊張恐懼，這種情況爸媽就要考慮老師是否曾經(jīng)懲罰寶寶，或者做了讓寶寶害怕的事情。

對(duì)策：媽媽要耐心詢問(wèn)寶寶，為什么會(huì)害怕老師，根據(jù)寶寶反饋的情況，再進(jìn)一步采取措施。

在幼兒園特別乖，對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從

寶寶在家里很活潑，但是到了幼兒園之后，顯得特別乖，而且老師叫做什么就做什么，一刻也不敢怠慢。

對(duì)策：媽媽可以有意識(shí)地找寶寶同班的小朋友，周末跟寶寶一起玩?；蚪加?，讓寶寶在幼兒園里有熟悉的小伙伴，消除恐懼感。

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家長(zhǎng)應(yīng)重視“幼小銜接”中出現(xiàn)的問(wèn)題

新學(xué)期伊始，很多孩子走出幼兒園，走進(jìn)了小學(xué)的校門(mén)。對(duì)此，部分業(yè)內(nèi)人士提醒，離開(kāi)幼兒園，步入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)。面對(duì)突如其來(lái)的變化，一些孩子會(huì)出現(xiàn)心理障礙，須引起家長(zhǎng)和學(xué)校的重視。

幼兒園是一個(gè)五顏六色的童話世界，孩子在玩具的天地里生活，每天的生活內(nèi)容就是與同伴做游戲。而當(dāng)他們來(lái)到小學(xué)，看到墻壁是統(tǒng)一的白色、整齊的桌椅朝向黑板時(shí)，心里會(huì)會(huì)產(chǎn)生莫名的焦慮。在幼兒園階段，不會(huì)有人要求孩子成績(jī)的好與差，可是一旦進(jìn)入小學(xué)，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們就有了新的期望。同時(shí)，幼兒園不會(huì)對(duì)孩子作過(guò)多約束，可是進(jìn)入小學(xué)后，嚴(yán)格的制度要求孩子規(guī)范自己的行為，他們個(gè)體的需求也不再被重視，孩子必須擺脫任性的習(xí)慣，在新的集體中重新認(rèn)識(shí)自己，否則將會(huì)被同伴排斥。對(duì)此，老師和家長(zhǎng)必須注意，如果處理不好，孩子有可能產(chǎn)生心理問(wèn)題。

一些新生有喜歡游戲、不懂學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。專(zhuān)家認(rèn)為，孩子沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目的，多數(shù)只是“不想比別人差”，或者為了得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和外部活動(dòng)更感興趣。老師用新穎的形式可以引起他們的學(xué)習(xí)興趣。但孩子們不太會(huì)考慮學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容和結(jié)果，這樣，學(xué)習(xí)就無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間吸引他們，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，他們就會(huì)失去興趣與動(dòng)力。

此外，一些新生還存在交往障礙。據(jù)介紹，初入學(xué)兒童的思維大部分還停留在“自我中心思維階段”。他們考慮問(wèn)題往往以自我為中心，認(rèn)為順從自己就是朋友，否則就不是朋友，如果他們把這種情緒帶到學(xué)校，就會(huì)影響與同伴交往。

專(zhuān)家認(rèn)為，如何做好“幼小銜接”，是小學(xué)教學(xué)研究的重要課題。對(duì)此，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展“準(zhǔn)備期”教育，以幫助孩子在心理、思想和行為上，逐漸適應(yīng)新生活。

這6種教育方式毀了多少孩子！

沒(méi)有人天生就會(huì)做父母，教育孩子是一條漫長(zhǎng)的道路，父母也是在摸著石頭過(guò)河。然而，在教育孩子的過(guò)程中，難免會(huì)遇到難以解決的問(wèn)題，到底該如何正確地教育孩子，這6種方式千萬(wàn)不能用，會(huì)毀了孩子一生。

過(guò)度溺愛(ài)

“寶寶喜歡這個(gè)啊，那咱就買(mǎi)！只要你喜歡，媽媽肯定滿足你。”

“你就別動(dòng)手了，放那媽媽來(lái)！”

身為父母，想要寵溺孩子的心情當(dāng)然可以理解，但千萬(wàn)不能過(guò)度，要把握好其中的分寸，否則對(duì)孩子百害無(wú)一利。

若孩子長(zhǎng)期被父母溺愛(ài)，很容易以自我為中心，自私自利，不懂得為他人著想。性格驕橫，做什么事都得聽(tīng)他的，稍不如他意就撒潑耍賴，甚至目無(wú)尊長(zhǎng)，連基本的禮節(jié)都不知道。

挑撥離間

“爸爸媽媽要是離婚了，你跟誰(shuí)??？”

“你愛(ài)爸爸多一點(diǎn)，還是媽媽多一點(diǎn)啊？”

“以后少去你奶奶那，她總向著你二叔家。”

孩子本來(lái)就沒(méi)有確定的價(jià)值觀，大人怎么說(shuō)，他就怎么做?？赡艽笕藷o(wú)意說(shuō)出的一句玩笑話，很可能被孩子當(dāng)真，然后形成一個(gè)被扭曲的價(jià)值觀。比如，相比于爸爸，我更喜歡媽媽。于是，在日常生活中，孩子只會(huì)粘著媽媽?zhuān)鴮?duì)爸爸視而不見(jiàn)。

又或者，聽(tīng)了媽媽的話，不去奶奶家了，再見(jiàn)到奶奶的時(shí)候，孩子肯定會(huì)明顯的疏遠(yuǎn)老人，奶奶想跟孩子親熱一下都不太可能了，這得多傷老人的心啊。

總之，別把生活中的矛盾以及怨氣“傾訴”給孩子，在孩子還小的時(shí)候，他需要正能量來(lái)“滋養(yǎng)”正確的價(jià)值觀。等孩子有了自我分辨能力的時(shí)候，再與孩子分享生活的點(diǎn)滴吧。

語(yǔ)言暴力

“我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么笨的孩子，真后悔當(dāng)初把你生下來(lái)?！?/p>

“你到底長(zhǎng)沒(méi)長(zhǎng)腦子??？能不能少讓我操點(diǎn)心？”

很多父母在氣頭上的時(shí)候，容易說(shuō)出一些很難聽(tīng)的話。雖然事后也會(huì)后悔，但說(shuō)出來(lái)的話就像潑出去的水，已經(jīng)沒(méi)辦法收回了。而孩子聽(tīng)到這些話后，自信心完全被擊碎，甚至?xí)跐撘庾R(shí)里覺(jué)得，自己就應(yīng)該是個(gè)笨孩子，久而久之，就真的成了一個(gè)不愛(ài)動(dòng)腦子的笨孩子。

而且，父母不要指著用粗暴的語(yǔ)言就能讓孩子改正錯(cuò)誤，相反，這反而會(huì)讓孩子意識(shí)不到自己到底錯(cuò)在哪了。長(zhǎng)期被父母語(yǔ)言暴力的孩子，會(huì)變得越來(lái)越內(nèi)向，越來(lái)越沉默，和父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，有什么事都不會(huì)再與家人分享了。

過(guò)度攀比

“你看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的小誰(shuí)，不僅長(zhǎng)得漂亮，成績(jī)還數(shù)一數(shù)二，你再看看你！”

“你二叔家的孩子每回考試都能進(jìn)前十，你可不能輸給他?。　?/p>

攀比之下長(zhǎng)大的孩子，很容易失去自我，成長(zhǎng)為父母的“傀儡”。他們不求自己喜歡的，只求超越父母口中別人家的孩子就好。這樣的孩子，就算真的很優(yōu)秀，內(nèi)心也是破舊不堪的。

絕對(duì)權(quán)力

“大人說(shuō)話呢，小孩子別插嘴！”

“你個(gè)小屁孩懂什么??？聽(tīng)大人的?！?/p>

說(shuō)出這話的父母，還真是把自己當(dāng)成家長(zhǎng)了，完全忽略了孩子的感受。在孩子面前一副威風(fēng)凜凜的樣子，對(duì)著孩子頤指氣使，根本沒(méi)把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一點(diǎn)也不尊重孩子的想法。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，覺(jué)得自己總低人一等。在外人面前，也會(huì)是一副抬不起頭的自卑模樣。

過(guò)于依賴

“孩子，你一定得好好學(xué)習(xí)，我和你爸的后半生就指望你了。”

“我和你爸這輩子也就這樣了，你可得比我們有出息?！?/p>

這是典型的父母將自己未完成的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上的案例。孩子的人生只屬于他自己，父母能做的，只是在一旁協(xié)助，但不可以強(qiáng)迫孩子活成你自己心中的樣子。

父母經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)這種話，會(huì)給孩子的心理造成很大負(fù)擔(dān)，覺(jué)得將來(lái)有出息養(yǎng)父母是自己一生的使命，從而忘記了自己真正的喜好和任務(wù)。這樣成長(zhǎng)的孩子，該有多累啊。

父母是孩子最好的老師！多觀察，少嘮叨；多陪伴，少批評(píng)；多用心，少抱怨！

寶寶入園后老生病這5點(diǎn)要做好

有媽媽說(shuō)，寶寶自從上了幼兒園之后，感冒反反復(fù)復(fù)的，營(yíng)養(yǎng)吸收好像沒(méi)以前好了，抵抗力好像也下降了!

其實(shí)，寶寶入園愛(ài)生病，很多時(shí)候是因?yàn)榄h(huán)境改變，寶寶暫時(shí)未適應(yīng)導(dǎo)致的。再加上，在全新的環(huán)境里，生活作息、飲食習(xí)慣等都與家里有很大的不同，寶貝在努力做出調(diào)整適應(yīng)新生活的時(shí)候，難免就會(huì)出現(xiàn)不適的情況了。

要避免寶寶上幼兒園時(shí)生病，最好的辦法就是預(yù)防了。媽媽們平時(shí)要做好以下的這5點(diǎn)，能讓寶貝身體更棒，適應(yīng)力更強(qiáng)。

1、保證營(yíng)養(yǎng)攝入

現(xiàn)在生活條件越來(lái)越好，大部分家庭對(duì)孩子的要求都是有求必應(yīng)的，孩子想吃什么家長(zhǎng)一般都能滿足，但在飲食結(jié)構(gòu)的合理安排上卻往往存在誤區(qū)，以至于營(yíng)養(yǎng)跟不上生長(zhǎng)發(fā)育的需求。

其中比較常見(jiàn)的就是奶類(lèi)攝入不足。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子滿1周歲之后就可以吃成人食物，于是減少了奶量攝入，飲食趨于成人化，這些都是不對(duì)的。一般認(rèn)為，3-6歲的孩子也還是可以通過(guò)喝配方奶來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的，只是這個(gè)階段應(yīng)該喝4段的配方奶哦。

2、飲食多樣化

全面均衡的營(yíng)養(yǎng)能讓孩子身體更健康。但是，現(xiàn)在的孩子飲食都比較精細(xì)，也普遍著重于高營(yíng)養(yǎng)難消化的食物，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。建議媽媽們適當(dāng)給寶寶吃些粗糧，粗糧中富含多種營(yíng)養(yǎng)元素，能均衡營(yíng)養(yǎng)。

3、不盲目排斥零食

孩子上幼兒園之后，常常都會(huì)喊餓哦。一方面因?yàn)楹⒆拥倪\(yùn)動(dòng)量加大了，另一方面可能與孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣有關(guān)。這種情況下，媽媽們可以給寶貝準(zhǔn)備一些零食，這樣寶寶回家后可以及時(shí)補(bǔ)充能量。建議選擇天然、清淡、有營(yíng)養(yǎng)的零食，比如新鮮的蔬果或奶制品，蛋白質(zhì)、維生素和鈣含量高的，還可以選擇一些堅(jiān)果干果類(lèi)零食。

4、多進(jìn)行戶外鍛煉

要想擁有更強(qiáng)健的體魄，適當(dāng)?shù)腻憻挶夭豢缮佟Ｆ饺绽?，爸爸媽媽們?yīng)該帶寶貝到空氣新鮮、人少的地方進(jìn)行戶外鍛煉，散散步、慢跑，進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，這些都能提高寶寶的抵抗力哦。

另外，平時(shí)還要多喝水，保持充足的睡眠，這些對(duì)維持機(jī)體的正常運(yùn)作也是大有益處的。寶寶上幼兒園的話，媽媽可以給寶貝準(zhǔn)備一個(gè)保溫杯，方便上下學(xué)的時(shí)候喝水。

5、適當(dāng)增減衣物

天氣變化大，在忙著給寶寶增添衣物的同時(shí)，也要考慮寶寶活潑好動(dòng)容易出汗的天性。出汗之后不及時(shí)更換衣物，很容易著涼感冒哦。所以，媽媽們可以在寶寶的小背包里帶上一件底衫，方便及時(shí)更換，也可以準(zhǔn)備一個(gè)馬甲外套，穿搭方便，穿脫簡(jiǎn)單，換季時(shí)節(jié)的必備單品哦。

此外，還要教導(dǎo)寶寶勤洗手，愛(ài)衛(wèi)生。守護(hù)寶寶的健康，需要爸爸媽媽們從日常生活小事做起!

入園后的孩子家長(zhǎng)如何了解他

家里有寶寶入園的家長(zhǎng)可以看看

怎樣了解寶寶在幼兒園的心情（入園指導(dǎo)）

前言：有媽媽求助，說(shuō)寶寶自從上的幼兒園之后就常常心情不佳，這讓大多數(shù)的家長(zhǎng)們很無(wú)奈，以下就讓我一起來(lái)看看寶寶們的幼兒心情是怎樣的吧，但愿父母?jìng)兌寄軌蛳噢k法消除孩子們的不良心情！

如何知道孩子對(duì)幼兒園的感覺(jué)呢？

西方國(guó)家幼兒家長(zhǎng)經(jīng)常為幼兒園做義工，怎樣了解寶寶在幼兒園的心情。有專(zhuān)家就建議家長(zhǎng)：每月只需花一個(gè)小時(shí)在孩子班里義務(wù)做點(diǎn)事情，就能看到孩子對(duì)幼兒園的感覺(jué)。同時(shí)也能有機(jī)會(huì)看到老師對(duì)班級(jí)的管理，了解孩子與同伴的關(guān)系：是被接受還是被拒絕。

入園指導(dǎo)：

出于我國(guó)現(xiàn)狀，家長(zhǎng)可通過(guò)詢問(wèn)孩子有關(guān)幼兒園的問(wèn)題了解孩子對(duì)幼兒園的感覺(jué)。美國(guó)專(zhuān)家建議：“關(guān)鍵是溝通交流，甚至是與那些很難較長(zhǎng)時(shí)間注于交談的學(xué)前兒童，家長(zhǎng)之友《怎樣了解寶寶在幼兒園的心情》

既然孩子不能主動(dòng)表達(dá)他的感覺(jué)，家長(zhǎng)就可以詢問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如：今天有什么好玩的事情嗎？班里誰(shuí)是你最好的朋友？今天在課堂上制作了什么？如果你的孩子拒絕回答這些問(wèn)題，或在談到幼兒園的事情時(shí)緊張不安，就可能出現(xiàn)問(wèn)題了。

家長(zhǎng)應(yīng)該保持和老師的聯(lián)系。老師每周有五天的時(shí)間和你的孩子共處。如果你的孩子在幼兒園里忽然不高興或與同伴關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題，老師肯定比家長(zhǎng)先發(fā)現(xiàn)并了解得更多。

孩子在幼兒園不開(kāi)心時(shí)有一些常見(jiàn)的警告信號(hào)，如：去幼兒園之前肚子疼或腹瀉。如果這種情況偶然發(fā)生屬于正常情況，但如果反復(fù)發(fā)生，你的孩子就可能正為幼兒園的某些事情擔(dān)心。

緊張：表現(xiàn)為一些反常的舉止，如敲指、吮指、拽頭發(fā)、尿床等。

沉默：表現(xiàn)為當(dāng)你提及老師、幼兒的同伴或與幼兒園有關(guān)的事情時(shí)，孩子會(huì)停止談?wù)摶蜃兊镁o張。

厭倦：表現(xiàn)為對(duì)幼兒園失去興趣，不再想去幼兒園。

入園須知：

如果你的孩子出現(xiàn)上述情況，應(yīng)試著與寶寶談?wù)務(wù)页鲈颉?/p>

總結(jié):由于受語(yǔ)言水平的限制，幼兒階段的小寶寶不知道如何向家長(zhǎng)們表示在幼兒園的不開(kāi)心，久而久知，若是父母?jìng)円部床怀鰜?lái)，往往很容易影響到寶寶的心理健康發(fā)展，所以家長(zhǎng)們了解寶寶上幼兒園的心情很重要！

10年后最有出息的，是這5種孩子

希望每個(gè)孩子都能內(nèi)心豐盈而篤定，順境中自然，逆境中泰然，寬己達(dá)人，寵辱不驚。

《少年說(shuō)》中，高一女孩魯茸卓瑪?shù)囊欢卧挘屛倚念^一酸。“媽媽?zhuān)郧澳阍谖疑磉叺臅r(shí)候，我一直覺(jué)得生活是特別容易，特別幸福的。直到有一天，我來(lái)到這個(gè)離家千里的學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)我什么都不會(huì)?！迸⒃捯魟偮?，臺(tái)下的親人心中五味雜陳，淚流滿面。

和魯茸卓瑪?shù)膵寢屢粯?，我們都恨不得把所有的?ài)給孩子，卻沒(méi)想到，太圓滿的愛(ài)反而會(huì)阻礙孩子成長(zhǎng)。

孩子的路，我們無(wú)法替他走完，唯一能做的，就是在他小時(shí)候，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。

擁有這5種優(yōu)秀特質(zhì)的孩子，會(huì)比同齡人優(yōu)秀，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中更容易脫穎而出。

1、能管理自己情緒的孩子

前幾天，南京地鐵站內(nèi)，發(fā)生了一件讓人哭笑不得的事。

一名23歲的男子不配合民警的例行檢查，被攔下后他惱羞成怒，又是摔杯子又是推搡警察，被制服后竟然躺在地上嚎啕大哭。

原來(lái)，他是因?yàn)楫?dāng)天起床晚了，有「起床氣」，導(dǎo)致情緒失控，才發(fā)生了這戲劇性的一幕。

真的很難想象，一個(gè)23歲的成年人，居然因?yàn)檫@么一點(diǎn)小事，在公共場(chǎng)所「氣得像個(gè)200斤的孩子」。

其實(shí)歸根結(jié)底，就是情緒管理能力太差。

一個(gè)不能掌控自己情緒的人，是非?？膳碌?，他做事不計(jì)后果，全靠情緒來(lái)掌控行為，輕則傷害自己，重則傷害他人。

拿破侖曾說(shuō)：能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大。

情緒管理是孩子全面發(fā)育的重要體現(xiàn)，會(huì)管理情緒的孩子，并不是不能生氣。

相反地，他可以難過(guò)、憂傷、發(fā)脾氣、哭泣，因?yàn)楹⒆又挥畜w驗(yàn)了情緒，才能真正認(rèn)識(shí)情緒，然后學(xué)會(huì)控制和發(fā)泄情緒。

但是一定要告訴孩子，釋放情緒不能傷害他人。

一個(gè)能管理自己情緒的孩子，長(zhǎng)大后一定是個(gè)思慮周全的人。

他能接納和管理自己的喜怒哀樂(lè)，不委屈自己，也不傷害他人，為人穩(wěn)重大方，讓人如沐春風(fēng)。

2、逆商高的孩子

在日本，有一個(gè)叫凌的6歲小男孩，因?yàn)橐D(zhuǎn)學(xué)了，幼兒園專(zhuān)門(mén)為他舉辦畢業(yè)典禮。在典禮上，他挑戰(zhàn)了一項(xiàng)以前自己從未成功過(guò)的項(xiàng)目——10段跳箱。

他一次次起跑，一次次彈跳，卻一次次失敗。雖然每次失敗后，他都毫不猶豫地回頭重新再來(lái)，卻總是差了那么一點(diǎn)。

看著因?yàn)槭《趩实娇薜牧瑁蠋熖嶙h說(shuō)，「大家一起把力量借給凌吧」。

孩子們飛奔到一起，肩并肩圍成了一個(gè)圈，大聲喊「你能行！你能行！你能行！」

接下來(lái)，不可思議的事情出現(xiàn)了。凌好像小宇宙爆發(fā)般，沖了出去，一躍而起，跳過(guò)了箱子。

臺(tái)下歡呼聲和哭泣聲一片。

宮崎駿在《龍貓》中說(shuō)：許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。

小男孩堅(jiān)持到了最后，他挑戰(zhàn)成功了。

他的這份堅(jiān)持，其實(shí)就是面對(duì)挫折的抗壓能力，也叫「逆商」。

巴頓將軍說(shuō)：逆商高的孩子，是堅(jiān)毅的、強(qiáng)韌的，他們從不輕言放棄，能正視挫折，并從中找到新的突破口和機(jī)會(huì)

逆商高的孩子，擁有蓬勃旺盛的生命力，是那個(gè)永遠(yuǎn)打不倒的小孩，總能在一次次挫折中逆風(fēng)翻盤(pán)！

3、有正確金錢(qián)觀的孩子

羅伯特在《富爸爸窮爸爸》一書(shū)中，總結(jié)了沒(méi)有金錢(qián)意識(shí)的孩子長(zhǎng)大后會(huì)碰到的4個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有節(jié)制消費(fèi)意識(shí)；沒(méi)有需求排序意識(shí)；沒(méi)有投資意識(shí)；沒(méi)有危險(xiǎn)意識(shí)。

最近，有一個(gè)孩子就因?yàn)槿鄙俳疱X(qián)意識(shí)，偷花了家里7000元錢(qián)，受了「皮肉之苦」。

父親因此打罵兒子，母親還拍了視頻傳到網(wǎng)上，這樣的教育方式引發(fā)熱議。

可是，我更心疼這個(gè)孩子。

因?yàn)樗欢萌绾潍@得金錢(qián)，否則他就不會(huì)「偷」；他更不懂得如何擁有金錢(qián)，所以才會(huì)無(wú)節(jié)制地消費(fèi)，畢竟7000元不是小數(shù)目。

金錢(qián)教育，本質(zhì)上就是教會(huì)孩子如何正確對(duì)待「獲得」和「擁有」。

美國(guó)摩根財(cái)團(tuán)創(chuàng)始人老摩根，對(duì)子女的要求很?chē)?yán)格，規(guī)定孩子每月的零花錢(qián)必須通過(guò)干家務(wù)活來(lái)獲得，于是每個(gè)孩子都搶著干活。

老摩根當(dāng)然不是吝嗇，他是要讓孩子通過(guò)勞動(dòng)明白，天上不會(huì)掉餡餅，每一分錢(qián)都來(lái)之不易。

而知名富商洛克菲勒家族的家訓(xùn)則是：把你所有的錢(qián)當(dāng)做辛苦錢(qián)。

孩子只有先學(xué)會(huì)珍惜金錢(qián)，才會(huì)懂得正確花錢(qián)，買(mǎi)合適的、值得的，而不是胡亂揮霍。

兒童心理學(xué)家指出，孩子的金錢(qián)觀念在童年時(shí)期建立，將得益一輩子。告訴孩子，只有先付出才會(huì)有回報(bào)，靠努力和勞動(dòng)所得，不論貧富，都應(yīng)該尊重和珍惜。

一個(gè)有著正確金錢(qián)觀的孩子，長(zhǎng)大后能禁得住各種誘惑，不會(huì)被金錢(qián)蒙了心智，能掙錢(qián)會(huì)花錢(qián)，更知道「君子愛(ài)財(cái)取之有道」。

4、自信而堅(jiān)定的孩子

朋友的兒子今年考上了重點(diǎn)大學(xué)。朋友喜極而泣，這一天她等了太久。兒子剛上學(xué)那會(huì)，特別馬虎，還有個(gè)綽號(hào)「錯(cuò)題王」，經(jīng)常被同學(xué)笑話。孩子因此越來(lái)越膽小、不自信，不敢大聲說(shuō)話，甚至不敢和小朋友接近。

老師把朋友請(qǐng)到學(xué)校談話，委婉地建議她帶孩子去做智力測(cè)試。

回家后，看著那個(gè)低著頭、貼著墻角，好像在等待責(zé)罵的小小人兒，她的心疼做一團(tuán)。

但是，她沒(méi)有責(zé)罵兒子，而是摸著他的頭，溫柔地告訴他：老師說(shuō)你體育特別棒，要是學(xué)習(xí)也能這樣，那就更完美了。孩子的眼神一下被點(diǎn)亮了，努力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

此后，只要兒子取得一點(diǎn)小進(jìn)步，她都會(huì)肯定他的努力。兒子的自信一點(diǎn)點(diǎn)找了回來(lái)，不但敢自己舉手發(fā)言了，成績(jī)也慢慢變好。

查完高考成績(jī)那一天，兒子熱淚盈眶地說(shuō)：媽媽?zhuān)x謝你，是你的鼓勵(lì)和肯定，讓我找回了自信。

在心理學(xué)上，自信是孩子對(duì)自身行為能力與價(jià)值的客觀認(rèn)識(shí)，是一種健康向上的心理品質(zhì)，更是人格的重要組成部分。

它影響著孩子人格的健全發(fā)展，是兒童自我意識(shí)不斷成熟和發(fā)展的標(biāo)志。

而父母的鼓勵(lì)和肯定，是孩子自信的最初來(lái)源，它就像一束亮光，能穿越黑暗，照亮孩子的一生。

自信更是一種強(qiáng)大的氣場(chǎng)，能激發(fā)出孩子無(wú)限的潛能。

自信的孩子，眉間有笑心中有光，做事有決斷，大多具有領(lǐng)導(dǎo)才能，內(nèi)心果敢而篤定，未來(lái)會(huì)有無(wú)限可能。

5、獨(dú)立的孩子

上海一名48歲的海歸碩士，6年前畢業(yè)回國(guó)，居然不出去工作，而是天天宅在家里，白天睡覺(jué)，晚上打游戲，靠他82歲且患有尿毒癥的老母親養(yǎng)活。

當(dāng)母親試圖通過(guò)法律手段逼他出去工作時(shí)，他卻埋怨這都是媽媽害的。

“我毀了你的前途，我有罪……”老太太的“懺悔”，讓人心里酸酸的。

這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)是以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。

真正愛(ài)孩子，就是要讓他盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從我們的生命中分離出去，以獨(dú)立的人格面對(duì)世界。

楊絳先生的父親曾說(shuō)：教育孩子獨(dú)立，勝過(guò)當(dāng)?shù)谝弧?/p>

深以為然。

早些年，我家養(yǎng)鴿子。有次我發(fā)現(xiàn)，一對(duì)老鴿子聯(lián)合起來(lái)「欺負(fù)」小鴿子，他們使勁啄它，還用翅膀扇打它，一直往籠子外趕。

爸爸告訴我，老鴿子把孩子養(yǎng)到長(zhǎng)出翅膀，可以飛了，就會(huì)趕他們走，不會(huì)再喂它。

因?yàn)轼澴計(jì)寢屆靼?，只有把小鴿子逼出去，它才有機(jī)會(huì)飛翔。

原來(lái)，這是一種愛(ài)！

養(yǎng)孩子也是一樣，只有大膽放手，給孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)，舍得用孩子，他才能成長(zhǎng)。

只有獨(dú)立的孩子，才能在未來(lái)的路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

孩子優(yōu)秀而獨(dú)立，是每位父母最殷切的希望。

父母能做的，就是在孩子生命初期，給出正確的指導(dǎo)，照亮他們的前路。

把孩子培養(yǎng)成一個(gè)人格獨(dú)立，思想獨(dú)立，自信而有力量的人。

希望每個(gè)孩子都能內(nèi)心豐盈而篤定，順境中自然，逆境中泰然，寬己達(dá)人，寵辱不驚。

家長(zhǎng)最讓孩子傷心的四種行為

家，就像冬夜里守候游子的一盞窗燈，父母對(duì)子女的拳拳愛(ài)心更讓人溫暖。但是，愛(ài)是一門(mén)需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的藝術(shù)，殊不知一些不經(jīng)意的疏漏，可能讓家成為孩子的傷“心”之地。

問(wèn)題一

意見(jiàn)矛盾，孩子逃避

《紅樓夢(mèng)》“不肖種種大承笞撻”一回中，賈政為教育寶玉，對(duì)其實(shí)施“笞撻”，聞?dòng)嵍恋耐醴蛉松锨白钄r，威脅道：“既要勒死他，快拿繩子來(lái)勒死我，再勒死他。”這一情節(jié)雖然是古人的文學(xué)創(chuàng)作，但在今天的生活中并不少見(jiàn)。教育孩子時(shí)，父母經(jīng)常一方“唱白臉”，一方“唱黑臉”。北京回龍觀醫(yī)院副院長(zhǎng)楊甫德在接受《生命時(shí)報(bào)》采訪時(shí)，對(duì)這種教養(yǎng)方式埋下的隱患十分擔(dān)憂。

“今天上午，我剛剛接診了一個(gè)小姑娘，就生活在這樣的家庭氛圍里?！睏罡Φ赂嬖V記者，這個(gè)女孩正在上初中，媽媽對(duì)她的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，而父親則習(xí)慣扮演“救世主”的角色，總是替她說(shuō)好話?？勺罱?，孩子表示不愿上學(xué)了。

“父母對(duì)待孩子的立場(chǎng)分歧，容易讓他們變得遇事就依賴別人，喜歡逃避，甚至養(yǎng)成回避性人格?！睏罡Φ抡f(shuō)。人從小就具有自我保護(hù)的本能，懂得“趨利避害”。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，父母中一方責(zé)罰他們時(shí)，孩子會(huì)本能地尋找庇護(hù)。此時(shí)如果另一方站出來(lái)跟愛(ài)人“唱對(duì)臺(tái)戲”，恰恰中了孩子的下懷。久而久之，孩子就會(huì)形成慣性思維－－總會(huì)有人來(lái)幫我，即便我做錯(cuò)了?！翱梢韵胍?jiàn)，這樣的孩子成人后，很容易見(jiàn)了困難繞著走或者依賴別人，辦了錯(cuò)事也為自己開(kāi)脫，沒(méi)有責(zé)任感。”楊甫德說(shuō)。

此外，中科院心理所副教授李新影還指出，父母的分歧還可能影響孩子自我控制能力的正常發(fā)展。自我控制能力從幼兒時(shí)期開(kāi)始萌芽，比如孩子剩飯時(shí)，如果父母多次一致地告訴他“剩飯不對(duì)”，孩子就會(huì)清楚地意識(shí)到自己錯(cuò)了，以后就會(huì)盡量把飯吃光。這種不斷調(diào)整不當(dāng)行為、發(fā)揚(yáng)正確行為的過(guò)程就發(fā)展了自我控制能力。反之，父母意見(jiàn)常常相左，這種能力自然無(wú)法發(fā)展。

雖然彌合父母教養(yǎng)方式上的鴻溝不是件簡(jiǎn)單的事，但一點(diǎn)點(diǎn)的變化卻能讓家長(zhǎng)們收到意想不到的效果。其一，在心理上突破“自以為是”的障礙，不妨放心地讓妻子或丈夫一方管教孩子，相信對(duì)方跟自己一樣，都是有道理的。其二，如果短時(shí)間無(wú)法統(tǒng)一意見(jiàn)，那么也別當(dāng)著孩子公然對(duì)抗。在對(duì)方教訓(xùn)孩子時(shí)，你可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，等到夫妻獨(dú)處時(shí)，再跟愛(ài)人爭(zhēng)論也不遲。其三，如果實(shí)在無(wú)法達(dá)成一致，可以共同學(xué)習(xí)教育子女的知識(shí)，借“權(quán)威”調(diào)整兩個(gè)人的認(rèn)知，進(jìn)而改變不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

問(wèn)題二

相互埋怨，孩子自卑

“你怎么當(dāng)媽的？孩子老跟著一群小混混胡鬧，你看不見(jiàn)??？”趙明(化名)的父親大聲嚷嚷?！熬椭勒f(shuō)我，難道你當(dāng)爸的不用負(fù)責(zé)任嗎？你什么都不管，現(xiàn)在倒埋怨起我來(lái)了！”母親也不甘示弱地反駁道。

而趙明則直勾勾地盯著電視節(jié)目。于他，這樣的情景早已見(jiàn)怪不怪。母親見(jiàn)到趙明這幅模樣就來(lái)氣，沖他吼道：“不爭(zhēng)氣的東西！就是因?yàn)槟?！”趙明關(guān)掉電視，在一聲高過(guò)一聲“你不負(fù)責(zé)任”、“都是你的錯(cuò)”的相互謾罵聲中摔門(mén)而出……

楊甫德說(shuō)，生在這樣家庭的孩子，自卑是最為普遍的心理特點(diǎn)，最壞的情況則是讓他們走上歪路。人生在世，孰能無(wú)錯(cuò)，更何況年齡尚小的孩子，他們?cè)谟梢粋€(gè)自然人向社會(huì)人發(fā)展的過(guò)程中，需要用犯錯(cuò)誤來(lái)獲得成長(zhǎng)。然而，有些父母就如趙明的家長(zhǎng)一樣，在孩子犯錯(cuò)后，就開(kāi)始相互埋怨，把責(zé)任都推到對(duì)方的身上，“有些家長(zhǎng)必然也會(huì)連同孩子一起進(jìn)行炮轟。”楊甫德指出，孩子的心理比較脆弱和敏感，他們看到父母因自己而吵架，就容易產(chǎn)生“這都是因?yàn)槲摇钡南敕?，而一味自?zé)下去，就在不自覺(jué)中放大了自己的缺點(diǎn)，認(rèn)為自己一無(wú)是處，羞恥感和無(wú)助感也油然而生。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得壓抑而自卑。“反正自己會(huì)給人惹麻煩，那就干脆把它變成現(xiàn)實(shí)?！睏罡Φ抡f(shuō)，自卑催生自暴自棄的情緒，從而“破罐子破摔”，讓有些孩子真成了不良少年。

這種類(lèi)型的教養(yǎng)方式可以說(shuō)是最不負(fù)責(zé)任的，楊甫德建議，家長(zhǎng)應(yīng)該徹底反省一番?！皳Q個(gè)角度看問(wèn)題或許是比較有效的方式?！睏罡Φ抡f(shuō)，父母不要急著從對(duì)方身上找原因，應(yīng)該把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)孩子，就是要仔細(xì)想想孩子最近的所作所為，分析他們?yōu)槭裁催@樣做。然后，跟孩子好好談?wù)劊郧脗?cè)擊地問(wèn)出他們的真實(shí)想法，如趙明的父母就可從“最近都常和哪些朋友在一起”、“他們是不是比以前的朋友更談得來(lái)”等等，以此來(lái)判斷孩子是不是真像自己所想的那樣，結(jié)交了不良朋友。最后，才是要自我反省，并且和愛(ài)人交換一下想法，但千萬(wàn)不要過(guò)分埋怨對(duì)方或自己。

問(wèn)題三

父母溺愛(ài)，孩子放縱

古代有個(gè)人從小恣意妄為，他的父母從不加約束，結(jié)果他成人后因殺人被判極刑。臨刑前，他提出想再吮吸一次母親的乳頭。出人意料地是，母親揭開(kāi)衣襟后，他竟然狠狠地咬下了母親的乳頭，嚎啕大哭道：“當(dāng)初你們要是早些管教我，何至于有今日之死！”

這個(gè)故事看似極端，但卻讓人們看透了溺愛(ài)之禍。楊甫德接受采訪時(shí)說(shuō)，一味地溺愛(ài)輕則讓孩子缺乏主見(jiàn)、不善與人溝通、沒(méi)有能力應(yīng)對(duì)危機(jī)，重則導(dǎo)致孩子放縱無(wú)度。

一方面，有些父母溺愛(ài)孩子，什么事情都包辦代替?！熬谷坏綄W(xué)校幫孩子做衛(wèi)生，這樣的事情還挺多?！睏罡Φ抡f(shuō)，這些事情雖不大，但卻容易讓孩子覺(jué)得一切事情都可以詢問(wèn)父母，甚至推給家長(zhǎng)，以至于養(yǎng)成凡事不動(dòng)腦筋、沒(méi)有主見(jiàn)的習(xí)慣。而一旦這些孩子走進(jìn)社會(huì)后，他們就會(huì)認(rèn)為周?chē)娜苏疹欁约豪硭鶓?yīng)當(dāng)，這會(huì)造成人際交往上的障礙。更為嚴(yán)重的是，因?yàn)楸缓亲o(hù)慣了，他們遇到困難就會(huì)異常脆弱。

另一方面，孩子的自控能力有限，心里想什么就會(huì)做什么，他們往往只顧滿足自我欲望，而不懂得遵守規(guī)則。比如父母對(duì)孩子上幼兒園獨(dú)占玩具的行為不加以約束，就會(huì)讓孩子在一次次得逞后，體會(huì)到自己可以為所欲為，今后就極可能變得橫行霸道、肆無(wú)忌憚。

要想讓溺愛(ài)型父母有所改變，其實(shí)沒(méi)那么容易，楊甫德表示，能提醒父母的就是“不要感情用事”。家長(zhǎng)要試著“狠”下心，拒絕幾次孩子的過(guò)分要求，并對(duì)其不當(dāng)行為進(jìn)行責(zé)罰，讓孩子和家長(zhǎng)都形成“獎(jiǎng)懲分明”的習(xí)慣。

問(wèn)題四

一緊一松，孩子極端

家長(zhǎng)心情好，就對(duì)孩子溺愛(ài)得要命；而一旦心情糟糕，看見(jiàn)孩子就覺(jué)得不順眼，少不了訓(xùn)斥打罵。在首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院副院長(zhǎng)鄭毅看來(lái)，一緊一松的家庭教養(yǎng)方式實(shí)在有些糟糕。

“很多人都認(rèn)為嚴(yán)厲教養(yǎng)不好，其實(shí)，父母時(shí)緊時(shí)松的方式更是弊端重重?！编嵰惴治稣f(shuō)，在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)加管教是會(huì)起到正面效果的，能夠幫助他們學(xué)會(huì)遵守既定規(guī)則，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)人，而一緊一松，最直接的后果就是導(dǎo)致孩子人格缺陷。

對(duì)此，北京安定醫(yī)院兒童心理科主任梁月竹解釋道，父母是孩子的第一任老師，他們的所作所為是孩子效仿的對(duì)象。父母情緒的起伏變化直接作用于孩子，這會(huì)使孩子也不能很好地控制自己的情緒，在成人之后，情緒也會(huì)起伏不定，忽冷忽熱。輕則影響孩子的人際關(guān)系，重則可能會(huì)演變成邊緣性人格，即看待事物非此即彼、非黑即白，容易走極端。

梁月竹指出，問(wèn)題的關(guān)鍵是父母，“我建議，這樣的父母先要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。”家長(zhǎng)在外面受了刺激，可以在回家前找個(gè)合適的途徑進(jìn)行排解，如找人傾訴、運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)移注意力等，而找心理咨詢師學(xué)習(xí)一下情緒控制則比較有效。退一步說(shuō)，如果父母心情正不好，孩子還惹是生非，那么教育時(shí)要對(duì)事不對(duì)人，別傷孩子自尊，而是教他們?yōu)殄e(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。

家長(zhǎng)要滿足孩子的7種心理需要

孩子的心靈是一個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的凈地，沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺(jué)，則可能引起不良的行為問(wèn)題，以下由教育心理學(xué)家列出的7項(xiàng)心理需要，希望對(duì)爸爸媽媽有所幫助。

第一，孩子需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這是語(yǔ)言教育。

嬰孩一出世，最迫切需要學(xué)習(xí)的，就是語(yǔ)言。生下不久，父母一抱上孩子便對(duì)他說(shuō)話，其實(shí)就是教他語(yǔ)言。學(xué)習(xí)母語(yǔ)，對(duì)一般孩子來(lái)說(shuō)，都不成問(wèn)題。

正常的孩子，不到6周歲，都能運(yùn)用母語(yǔ)應(yīng)付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語(yǔ)，孩子還應(yīng)學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，首選自然是國(guó)際語(yǔ)言——英語(yǔ)。精通英語(yǔ)可以擴(kuò)大一個(gè)人的視野，提高一個(gè)人成就的上限。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然也和學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣重要和迫切！為什么說(shuō)迫切呢？因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種很奇怪的能力，愈早學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果愈好。晚學(xué)，不只是辛苦，而且很難學(xué)好。還有，對(duì)幼年孩子來(lái)說(shuō)，同時(shí)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，不會(huì)互相干擾。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每一種語(yǔ)言都是外來(lái)語(yǔ)。另外，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是游戲，不是功課。

第二，孩子需要認(rèn)識(shí)生活環(huán)境，這是知識(shí)教育。

孩子所有能接觸到的人、物和現(xiàn)象，他都好奇。最早，孩子對(duì)環(huán)境做到能區(qū)別就夠：這個(gè)人是媽媽?zhuān)@個(gè)人是爸爸，那個(gè)人是叔叔，那個(gè)人是阿姨；這是桌面，這是椅子，那是床；這是汽車(chē)、這是火車(chē)、那是飛機(jī)、那是船孩子逐漸長(zhǎng)大，對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)增多了：媽媽陪我的時(shí)間最長(zhǎng)，爸爸只有晚上出現(xiàn)；叔叔和阿姨很多，但并不常見(jiàn)到。孩子的好奇心擴(kuò)大得很快，有些孩子還未認(rèn)識(shí)家、學(xué)校和他的國(guó)家，他就要認(rèn)識(shí)地球和宇宙了；孩子還會(huì)好奇過(guò)去和未來(lái)；好奇森林里的鱷魚(yú)和蟒蛇，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細(xì)菌和原子。

孩子在他很小的時(shí)候，已經(jīng)感覺(jué)到環(huán)境可以加以利用；哭了，大人會(huì)著急，因此知道哭可以給他帶來(lái)方便；火是燙的，最好遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)，但是控制在火爐里，可以炒菜、燒開(kāi)水；坐著汽車(chē)可以到公園，那你就不必走路這是孩子最初對(duì)環(huán)境的利用觀念。孩子認(rèn)識(shí)環(huán)境越多，他就越想控制和利用。這就是科學(xué)發(fā)明的起源。孩子對(duì)環(huán)境的觀察和認(rèn)識(shí)，片面而且膚淺，深入的認(rèn)識(shí)就非靠讀書(shū)不可了。孩子對(duì)他生活的環(huán)境認(rèn)識(shí)越多，他越有自信。幫助孩子有計(jì)劃、有選擇地觀察和認(rèn)識(shí)生活環(huán)境，鼓勵(lì)他閱讀，孩子將會(huì)自信地進(jìn)入成人世界。

第三，孩子需要發(fā)展想象世界，這是創(chuàng)意教育。

孩子整天玩玩具，他不覺(jué)得寂寞，為什么？因?yàn)樗X(jué)得玩具是沒(méi)有生命的，他認(rèn)為玩具是他的朋友，它和他一樣，會(huì)餓、會(huì)渴、會(huì)哭、會(huì)笑。孩子讀童話故事，或者聽(tīng)大人講故事，他很快融入情節(jié)中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童話故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是幻想，是真實(shí)的故事?；孟胧呛⒆拥氖澜纭：⒆拥幕孟氩皇翘颖墁F(xiàn)實(shí)。孩子從幻想游戲中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)環(huán)境，學(xué)習(xí)做人做事?；孟雽?duì)孩子的長(zhǎng)大有重要的意義。

孩子的幻想就是人類(lèi)的夢(mèng)想?；孟胧莿?chuàng)作和發(fā)明的開(kāi)始。反應(yīng)遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓勵(lì)。為什么有些大人會(huì)被覺(jué)得單調(diào)、乏味？很簡(jiǎn)單，他的童年的幻想世界太窄--他因?yàn)樯俾?tīng)少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長(zhǎng)大成人后，自然顯得較少創(chuàng)意，讓人感到他單調(diào)而乏味。顯而易見(jiàn)的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強(qiáng)孩子的能力。

第四，孩子需要學(xué)習(xí)做做事，這是品格教育。

怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環(huán)境相處，這是做人。事情要怎樣進(jìn)行，才容易達(dá)到目標(biāo)，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快；相反的，不會(huì)做人做事的，他難過(guò)，別人也難過(guò)。和自己相處困難嗎？當(dāng)然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。和別人相處得好也不容易。動(dòng)作、說(shuō)話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界里處處可見(jiàn)。這種人也許不討厭自己，但是別人肯定討厭他。和環(huán)境相處得好更不容易。因?yàn)榄h(huán)境有所抱怨的話，不會(huì)馬上反應(yīng)，不會(huì)馬上給你臉色。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)環(huán)境不高興的時(shí)候，你差不多沒(méi)有時(shí)間后悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹(shù)，不節(jié)省用水，不節(jié)省用電，不節(jié)省用紙……都是和環(huán)境作對(duì)的行為。人和人在一起，游戲或者工作，都不免有沖突。什么時(shí)候堅(jiān)持己見(jiàn)，什么時(shí)候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個(gè)人的，不妨埋頭苦干。不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎么想、怎么講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問(wèn)題，隨著年齡的增加，會(huì)越來(lái)越困擾著孩子。父母應(yīng)該幫助孩子、教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人做事

第五，孩子需要認(rèn)識(shí)人生，這是生涯教育。孩子要長(zhǎng)大，最后要成為能獨(dú)立生活的大人，因此，在童年的時(shí)候，多認(rèn)識(shí)不同的人生，就不是哲學(xué)上的考慮，而是實(shí)際上的需要?！拔议L(zhǎng)大要做什么？”這一個(gè)問(wèn)題并不困擾著孩子，孩子認(rèn)識(shí)人生，是從看電視卡通和電視連續(xù)劇，講故事和連環(huán)漫畫(huà)開(kāi)始。故事中的主角（英雄或者美麗的公主）就是孩子最早認(rèn)同并想模仿的對(duì)象，而主角的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗(yàn)的生活。

孩子上了學(xué)校，課本上的大人物，偉大的科學(xué)家、偉大的將軍、偉大的藝術(shù)家、偉大的政治家是他們另一個(gè)并想模仿的對(duì)象。當(dāng)孩子向往的目標(biāo)鎖定于有限的幾種之后，對(duì)他自己，挫折將多于鼓勵(lì)。顯然，父母有責(zé)任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認(rèn)真走下去，路上都有許多動(dòng)人、感人之處；所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇，努力于自己的方向。只有人生認(rèn)識(shí)廣泛的人才有這樣胸襟。

第六，孩子需要培養(yǎng)智慧，這是思想教育。

有人累積了許多經(jīng)驗(yàn)，但是他不能從中得到教訓(xùn)；有人讀了許多書(shū)，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和判斷；有人現(xiàn)象呈現(xiàn)在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說(shuō)他缺乏智慧。什么是智慧？智慧，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是創(chuàng)造新東西，創(chuàng)造新觀點(diǎn)的能力。他不但比別人能更快從現(xiàn)象中、消息中、知識(shí)中、經(jīng)驗(yàn)中讀出不同的意義，而且能從中發(fā)展出新的技術(shù)、新的發(fā)明、新的作品、新的觀念。創(chuàng)意是智慧的表達(dá)。許多人認(rèn)為智慧是天賦。

不錯(cuò)，有一些人的確比另一些人有創(chuàng)意而被認(rèn)為有智慧。但是，智慧大部分還是靠后天訓(xùn)練來(lái)的。和語(yǔ)言的能力一樣，訓(xùn)練孩子的智慧，不但要從早，而且要從?。褐笇?dǎo)孩子怎樣觀察事物；和別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和做法的時(shí)候，鼓勵(lì)他表達(dá)出來(lái)，做出來(lái)；更進(jìn)一步訓(xùn)練他非難別人的和自己的觀點(diǎn)，推翻別人的和自己的做法，然后引導(dǎo)他試著發(fā)展新的看法和新的做法。訓(xùn)練孩子的智慧，當(dāng)然由小而大，由易而難：孩子小小的發(fā)現(xiàn)小小的發(fā)明，小小的心得，都加以鼓勵(lì)。成就獲得肯定是孩子繼續(xù)努力的原動(dòng)力。

第七，孩子需要培養(yǎng)幽默感，這是氣質(zhì)教育。

滑稽常常被看做是幽默。會(huì)說(shuō)調(diào)皮話的人，會(huì)說(shuō)笑話的人，善于諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說(shuō)明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復(fù)寧?kù)o的能力；幽默感對(duì)一個(gè)人的作用，很象彈簧對(duì)汽車(chē)和飛機(jī)的作用，汽車(chē)有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動(dòng)不會(huì)過(guò)于劇烈。飛機(jī)有了彈簧裝置才能安穩(wěn)著陸，不致摔壞。幽默感不管對(duì)自己、對(duì)別人都是潤(rùn)滑劑。當(dāng)你沮喪于或狂熱于某些事情上的時(shí)候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧?kù)o。

和有幽默感的人相處，富于智慧是你最直接的感覺(jué)，他的智慧放出來(lái)的，是清風(fēng)，不是熏風(fēng)，是清泉，不是是烈灑；他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂(lè)觀。幽默感是一個(gè)人最高尚的氣質(zhì)，是一個(gè)人人生最高的境界。這種氣質(zhì)怎樣培養(yǎng)呢？和培養(yǎng)智慧一樣，可以從訓(xùn)練得來(lái)。從小訓(xùn)練，從小事訓(xùn)練，從小處訓(xùn)練；多閱讀，多觀察，多思考是訓(xùn)練的內(nèi)容。幽默感是人生態(tài)度，所以必須從小訓(xùn)練，嚴(yán)肅緊張的孩子長(zhǎng)大成人之后也一樣嚴(yán)肅緊張。一個(gè)人的人生態(tài)度、個(gè)人氣質(zhì)形成后是很難改變的。從小事訓(xùn)練，從小處訓(xùn)練，目的在于把幽默感變成孩子的生活習(xí)慣，并內(nèi)化成孩子的氣質(zhì)。

必讀：做這6種類(lèi)型的家長(zhǎng)，老師會(huì)更愛(ài)您的孩子！

孩子上幼兒園，一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著父母的心，每位家長(zhǎng)都希望老師在學(xué)習(xí)和生活上能給予自己孩子更多的關(guān)注，甚至不惜贈(zèng)送禮品“表達(dá)心意”。

其實(shí)，對(duì)老師而言，做一名配合園所教學(xué)工作的家長(zhǎng)比什么都重要，這樣才能更有助于孩子的健康成長(zhǎng)。下面這6種類(lèi)型的家長(zhǎng)是老師最喜歡的，您上榜了嗎？

1、主動(dòng)承擔(dān)家園共育責(zé)任的家長(zhǎng)

在幼兒園，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、品行及個(gè)性形成的重要契機(jī)，如果家長(zhǎng)能夠經(jīng)常和老師分享一些孩子在家的表現(xiàn)，并做好幼兒園教育的延伸工作，安排好孩子的作息和生活，相信能更好地幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活，為以后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、充分理解和信任老師的家長(zhǎng)

由于社會(huì)上一些個(gè)別現(xiàn)象，使得一些家長(zhǎng)對(duì)老師極度不信任，容易把小事擴(kuò)大化，如有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子受傷一定是被欺負(fù)了，孩子尿褲子就是老師照顧不到位，回家喊餓就覺(jué)得孩子在幼兒園吃不飽……這些孩子成長(zhǎng)過(guò)程中原本正常的事，會(huì)被一些家長(zhǎng)誤解。既然選擇了讓孩子上幼兒園，就要相信老師，對(duì)她們的工作表示充分地信任和支持，放心地把孩子交到她們手里。

孩子在園的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，老師一刻都不能馬虎，有時(shí)從早到晚甚至連水都顧不上喝。如果家長(zhǎng)們?cè)谝恍┬〖?xì)節(jié)，比如孩子喝了幾次水、被蚊子咬個(gè)包等問(wèn)題上糾結(jié)、挑刺，甚至一言不合就要鬧到園長(zhǎng)那去，這會(huì)讓老師感到更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。所以，能得到家長(zhǎng)的理解和尊重，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。

3、主動(dòng)配合老師工作的家長(zhǎng)

在孩子的幼兒園教育中，家、園雙方缺一不可，很多工作也需要共同配合，如果家長(zhǎng)能主動(dòng)配合老師，積極參與幼兒園的各類(lèi)親子活動(dòng)，一定能得到老師更多的認(rèn)可。比如按時(shí)送孩子入園、按規(guī)定日期為孩子穿園服、認(rèn)真輔導(dǎo)孩子完成手工作品等。這些事看似不那么要緊，但如果能夠相互理解、相互配合，不僅可以拉近家長(zhǎng)和老師的距離，也能讓孩子感覺(jué)到父母的關(guān)心，親子關(guān)系更加親密。

4、積極和老師溝通交流的家長(zhǎng)

有的家長(zhǎng)由于工作繁忙，每天匆忙接送孩子，和老師溝通交流得很少；有些家長(zhǎng)對(duì)于老師交待的事情并不放在心上；還有些家長(zhǎng)，認(rèn)為幼兒園就是孩子玩的地方，入不入園都沒(méi)關(guān)系，甚至不跟老師打招呼就幾天不送孩子去幼兒園。

想要老師更加關(guān)注自己的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師保持順暢的聯(lián)系，主動(dòng)把孩子的生活習(xí)慣、近期變化或出現(xiàn)的問(wèn)題等反饋給老師，讓老師更好地了解孩子的成長(zhǎng)軌跡，并在教育方式上進(jìn)行不斷調(diào)整。

5、尊重老師權(quán)威的家長(zhǎng)

提到幼兒園老師，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為，不就是哄孩子玩嗎，有什么難的呢？甚至有的家長(zhǎng)閱讀過(guò)一些育兒的書(shū)籍，就盲目質(zhì)疑老師的教學(xué)方式，給老師在教育教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)了很多不便。

不得不承認(rèn)，有的家長(zhǎng)學(xué)識(shí)水平的確比老師高，也比老師更加見(jiàn)多識(shí)廣，但這并不能作為質(zhì)疑老師權(quán)威的前提條件。只有尊重老師，孩子才能從情感上對(duì)其產(chǎn)生敬愛(ài)，師生間也會(huì)相處得更加融洽。

6、不功利追求成績(jī)的家長(zhǎng)

重視孩子身心健康發(fā)展，而不是一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)更受老師尊敬，有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“老師，今天我們家孩子認(rèn)了幾個(gè)字啊？”“上幼兒園這么久，好像什么都沒(méi)學(xué)到?！痹谟行┘议L(zhǎng)眼里，只有認(rèn)字、背詩(shī)才是孩子進(jìn)步的標(biāo)志，并要求幼兒園開(kāi)設(shè)類(lèi)似的興趣班。過(guò)早地認(rèn)字只能扼殺孩子的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不利，殊不知，孩子在每個(gè)階段都有不同的需求，只有遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能更好地促進(jìn)其成長(zhǎng)。

家庭和幼兒園是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的兩股重要力量，如果這兩股力量能夠糅合在一起，便能建構(gòu)出幼兒和諧發(fā)展的健康生態(tài)環(huán)境。在教育孩子的路上，老師和家長(zhǎng)有著共同的心愿，也渴求得到家長(zhǎng)的信任和尊重，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。相信做好以上幾點(diǎn)的父母定會(huì)成為孩子的驕傲，受到老師的青睞。

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