幼兒園大班教案《小馬過河》

幼兒園小馬過河說課稿。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班教案《小馬過河》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小馬過河》”。讓幼兒知道遇事動腦筋、想辦法，理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫面中的故事，認識漢字“馬”“?！薄八墒蟆薄?/p>

活動目標

1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫面中的故事。

2、教育幼兒遇事動腦筋、想辦法

3、認識漢字“馬”“?！薄八墒蟆?/p>

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學重點、難點

通過學習讓幼兒懂得遇事要想辦法，動腦筋。

活動準備

頭飾、圖片、字卡、課件。

活動過程

一、談話引入

1、師：小朋友們見過馬嗎？

幼：見過

師：那么馬是怎樣跑的呢？

2、幼兒集體學一學馬兒跑。

3、引出故事

師：今天老師帶來了一個關(guān)于馬的故事，請小朋友和老師一起來欣賞。

二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。

1、完整欣賞課件《小馬過河》。

2、認識漢字“?！薄榜R”“松鼠”。

（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動物？

幼：馬、牛、松鼠

（2）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應的漢字。

（3）集體認讀“馬”“?！薄八墒蟆保⒂民R、牛組詞。

3、提問：故事中小馬遇到了什么困難？

4、欣賞課件前半部分（開頭—牛伯伯說可以過去）

（1）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？

幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。

（2）師：當小馬不知道怎么辦的時候，碰到了誰？

幼：牛伯伯

（3）師：小馬對牛伯伯說了什么？

幼：牛伯伯河水深嗎？

（4）師：牛伯伯是怎么回答的？

幼：水很淺，剛過小腿

（5）師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的？

幼兒自由說，過河/沒過河

（6）師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有，我們接著往下看。

5、欣賞課件后半部分

（1）師：當小馬準備要過河的時候誰來了？

幼：小松鼠

（2）師：小松鼠對小馬說了什么？

幼：別過河，河水會淹死你的，昨天我的一個小伙伴就掉進河里淹死了。

(3)師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?

幼：回去找媽媽

(4)師：媽媽對小馬說了什么？

幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？

(5)師：聽了媽媽的話，小馬最終過河了嗎？

幼：過河了

6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的

（1）師：小馬通過自己的嘗試最終趟過了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說水淺，小松鼠說水深呢？

幼：牛伯伯高，小松鼠矮

（2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說水淺，小松鼠矮所以說水深。

（3）師小結(jié)：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而變化的。

三、看圖講述故事

1、師：剛才小朋友們都觀察的非常認真，請小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍，好嗎？

2、看圖片講述故事一遍，注意動物之間的對話。

四、故事表演

1、出示動物頭飾吸引幼兒興趣。

師：老師還準備了小動物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？

2、要求：表演的時候說清楚動物之間的對話。

3、教師與個別幼兒表演一遍。

4、幼兒表演。

5、每組表演完后教師及時給予小結(jié)，讓幼兒體驗到高、矮，深、淺。

五、活動小結(jié)

1、師：小馬通過自己親身去體驗，最終趟過了小河，把麥子送到了磨坊，通過學習《小馬過河》這個故事，我們學到了什么道理？

2、幼兒自由說。

3、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長聰明才干。

4、活動結(jié)束。

讓我們回教室繼續(xù)表演故事

教學反思

本節(jié)活動，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。在教學過程中，通過提問、課件讓幼兒對故事有更好的理解，通過分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間，我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，在活動的后半部分，我設(shè)計了讓幼兒進行角色扮演，通過自己親身的去體驗去感受，才能更加清楚地理解故事中的內(nèi)容，幼兒的表演的欲望很強烈，把活動推向了**。通過活動的層層深入，幫助幼兒對故事內(nèi)容有了完整地理解，活動中幼兒的情感得到滿足，提問促進幼兒積極動腦，體驗語言活動帶來的樂趣。通過本次活動是我在幼兒語言教學上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言學習環(huán)境，教師的引導作用，以及教師的及時總結(jié)很重要。

幼兒百科；不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。

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幼兒園大班語言教案《小馬過河》

活動目標:

1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。

2、引導幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

3、引導幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。

活動準備:

知識經(jīng)驗準備: 豐富有關(guān)馬、磨坊的知識

經(jīng)驗物質(zhì)準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件

活動過程:

一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。

導語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導幼兒了解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析： 他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?

過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?

請小朋友仔細的聽。

二、 教師完整清講故事,引導幼兒初步理解故事內(nèi)容分析：

1、故事的名字是什么?

2、故事講了一件什么事?

三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析:

1、老馬交給小馬一個什么任務?

(把半袋麥子馱到磨房去)

2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?

3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?

4、老牛為什么說河水很淺?

5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?

6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。)這說明了什么?(不同的人對相同的事物有不同的感受)在"小馬難為情地說"中斷，"難為情"是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最后過河了嗎?"趟"是什么意思豐富詞匯：趟

四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

五、通過這個故事，你懂得了什么道理?

六、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：

1、你喜歡故事里的誰?為什么?

2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做?

幼兒園大班教案《小馬過河》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小馬過河》”。讓幼兒培養(yǎng)成良好的語言習慣，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復述故事，引導幼兒懂得實踐出真知的道理。

活動目標

1．引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復述故事。

2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣。

3．引導幼兒懂得實踐出真知的道理。

4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

1.教學重點：理解故事內(nèi)容

2.教學難點：讓幼兒懂得只有親身體驗才能獲得知識，積累經(jīng)驗的的道理。

活動準備

1.《我不敢做》的flash動畫

2.《小馬過河》掛圖和故事錄音

3.小馬，老牛，小松鼠，老馬的頭飾

活動過程

開始環(huán)節(jié)

播放《我不敢做》的flash動畫，猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子，小猴說：“我不敢做，我怕摔下來！”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯，小猴擺擺手說：“我不敢做，我怕扎著手！”……

基本環(huán)節(jié)

一．談話導入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎？他為什么這也不敢做，那也不敢做？（膽小，不能幫媽媽分擔家務…）

下面，我要向大家介紹一位新朋友——小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的？

二．探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動物所吸引。播放《小馬過河》的故事錄音。

在一個美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離。可是有一天，媽媽有些不舒服，，就對小馬說：“小馬，請你幫助媽媽把糧食送到河對岸去，好嗎？”“沒問題，媽媽！”說完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，至于媽媽在背后說了些什么，他根本沒聽見。邊跑還邊快樂地唱著歌。可是，到了河邊，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢？小馬東瞅瞅，西望望，看見了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走去……

請幼兒思考以下問題：

1.小馬遇到了一件什么事？開始時他是怎樣做的？（不敢過河，向牛伯伯請教）

2.牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來誰又給小馬提了建議,他是怎樣說的？（牛伯伯說河水很淺;小松鼠，河水很深）

3.誰鼓勵了小馬？他過河了嗎？(媽媽，安全的過了河)

4.為什么牛伯伯和小松鼠說的不一樣？（牛伯伯高，小松鼠矮）

三．討論交流：1.將幼兒分組

2.以組為單位交流。

3.幼兒分組匯報。（突出重點）

四.學有所得：從小馬過河的故事中，小朋友們知道了什么道理？小朋友們以后想做一個怎樣的人？（遇到事情要多思考，要勇于實踐。）（突破難點）

五．比一比：小朋友們敘述小馬過河的故事，看誰講得最生動，老師獎勵他智慧星。（進一步突出重點）

結(jié)束環(huán)節(jié)

分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時，老師提醒幼兒注意禮貌用語的使用。

延伸環(huán)節(jié)

課堂延伸：小馬過河后是什么心情，請小朋友們用動作表現(xiàn)出來，也可以用語言續(xù)編故事。

（此設(shè)計意在給小朋友們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間。）

教學反思：

通過本次教學活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習慣。如小馬在向牛伯伯請教時，使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時，我主要通過設(shè)計問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。

但在本次教學中，也有不足之處，如幼兒在匯報時，有爭著說的現(xiàn)象，我又不能批評幼兒，只能盡力引導，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣和交談習慣這方面做得不夠，今后在教學中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來，使得課堂上較亂，而且時間又不好控制。我想我應該加強課堂的靈活應變能力，通過轉(zhuǎn)移注意力和獎勵等方式，將幼兒引導到正常的課堂軌道上來。

總之，我會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自我。

幼兒百科：不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。

幼兒園大班教案《小馬過河》含反思

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《小馬過河》含反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《小馬過河》含反思》

大班教案《小馬過河》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)成良好的語言習慣，引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復述故事，引導幼兒懂得實踐出真知的道理，快來看看幼兒園大班《小馬過河》含反思教案吧。

活動目標

1．引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復述故事。

2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣。

3．引導幼兒懂得實踐出真知的道理。

4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

1.教學重點：理解故事內(nèi)容

2.教學難點：讓幼兒懂得只有親身體驗才能獲得知識，積累經(jīng)驗的的道理。

活動準備

1.《我不敢做》的flash動畫

2.《小馬過河》掛圖和故事錄音

3.小馬，老牛，小松鼠，老馬的頭飾

活動過程

開始環(huán)節(jié)

播放《我不敢做》的flash動畫，猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子，小猴說：“我不敢做，我怕摔下來！”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯，小猴擺擺手說：“我不敢做，我怕扎著手！”……

基本環(huán)節(jié)

一．談話導入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎？他為什么這也不敢做，那也不敢做？（膽小，不能幫媽媽分擔家務…）

下面，我要向大家介紹一位新朋友——小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的？

二．探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動物所吸引。播放《小馬過河》的故事錄音。

在一個美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離。可是有一天，媽媽有些不舒服，，就對小馬說：“小馬，請你幫助媽媽把糧食送到河對岸去，好嗎？”“沒問題，媽媽！”說完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，至于媽媽在背后說了些什么，他根本沒聽見。邊跑還邊快樂地唱著歌。可是，到了河邊，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢？小馬東瞅瞅，西望望，看見了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走去……

請幼兒思考以下問題：

1.小馬遇到了一件什么事？開始時他是怎樣做的？（不敢過河，向牛伯伯請教）

2.牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來誰又給小馬提了建議,他是怎樣說的？（牛伯伯說河水很淺;小松鼠，河水很深）

3.誰鼓勵了小馬？他過河了嗎？(媽媽，安全的過了河)

4.為什么牛伯伯和小松鼠說的不一樣？（牛伯伯高，小松鼠矮）

三．討論交流：1.將幼兒分組

2.以組為單位交流。

3.幼兒分組匯報。（突出重點）

四.學有所得：從小馬過河的故事中，小朋友們知道了什么道理？小朋友們以后想做一個怎樣的人？（遇到事情要多思考，要勇于實踐。）（突破難點）

五．比一比：小朋友們敘述小馬過河的故事，看誰講得最生動，老師獎勵他智慧星。（進一步突出重點）

結(jié)束環(huán)節(jié)

分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時，老師提醒幼兒注意禮貌用語的使用。

延伸環(huán)節(jié)

課堂延伸：小馬過河后是什么心情，請小朋友們用動作表現(xiàn)出來，也可以用語言續(xù)編故事。

（此設(shè)計意在給小朋友們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間。）

教學反思：

通過本次教學活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習慣。如小馬在向牛伯伯請教時，使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時，我主要通過設(shè)計問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。

但在本次教學中，也有不足之處，如幼兒在匯報時，有爭著說的現(xiàn)象，我又不能批評幼兒，只能盡力引導，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣和交談習慣這方面做得不夠，今后在教學中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來，使得課堂上較亂，而且時間又不好控制。我想我應該加強課堂的靈活應變能力，通過轉(zhuǎn)移注意力和獎勵等方式，將幼兒引導到正常的課堂軌道上來。

總之，我會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自我。

小百科：不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。

幼兒園中班教案《小馬過河》

活動目標

學會遇到困難時一定要自己試一試。

了解故事知道遇到困難不要依靠別人。

愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備

《小馬過河》視頻及故事

活動過程

1、講故事，并加以講解。

2、以故事里所寫的提問。

小馬幫媽媽干活了嗎？

小馬在河邊都遇到了誰？

小馬到底過去河了嗎？

3、說一說，故事講了什么道理。

故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時一定要自己試一試，不要依靠別人。

活動延伸

讓幼兒按故事里所講的去表演。

幼兒百科：馬的嗅覺是很發(fā)達的，是信息感知能力非常強的器官，這使它能在聽覺或其他感知器官沒有察覺的情況下很容易接收外來的各樣信息，并能迅速地做出反應。

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