大班游戲活動《懶羊羊來到我們班》案例與反思

幼兒園游戲大班反思。

幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進行融合。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強。游戲結束時，教師對幼兒游戲活動的評價要合理、自然。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？小編為此仔細地整理了以下內容《大班游戲活動《懶羊羊來到我們班》案例與反思》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

活動設計背景：《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片曾一度熱播，深受兒童的喜愛，孩子們對片中的角色喜愛非常，但由于年齡心智，對片中角色的認知不一定正確，針對這一現象，特設計這次活動《懶羊羊來到我們班》，以期給學生有益的引導，讓學生形成正確的人生觀價值觀。

活動目標

1 培養(yǎng)學生語言表達能力，表演能力并享受游戲的樂趣;

2 培養(yǎng)學生健康良好的生活習慣;

3 引導學生樹立正確的人生觀價值觀。

教學重點、難點

1 游戲情節(jié)的合理設置;

2 表演的生動性。

活動準備

《喜羊羊與灰太狼》片段的光盤。

活動過程

(1) 學生觀看《喜羊羊與灰太狼》片斷。

(2) 說一說：你最喜歡片中哪個角色，為什么?

(學生各抒己見)

(3) 評一評：片中角色哪些行為好，哪些不好?

(教師在學生談的過程應注意正確的引導，重點放在對懶羊羊行為的點評引導上。)(4)想一想：如果懶羊羊來到我們班，我們該如何通過行動教育他改掉懶惰的習慣。

(5)演一演：學生分小組上臺表演自己設計的幫懶羊羊改掉懶惰習慣的情節(jié)。

(6)活動總結。

教學反思

在這個活動的設計中，我遵循了幼兒的年齡心理特點，生活經驗以及認知規(guī)律，因此孩子們的興趣特高，參與積極性特強。孩子們通過這次活動認識到做人應勤勞，不應懶惰，同時很好地培養(yǎng)了孩子觀察能力，認知能力，語言能力，表演能力等。

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中班優(yōu)秀音樂游戲教案《喜羊羊與灰太狼》

設計理念：《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據傳統(tǒng)的體育游戲《木頭人》改編而成的。我發(fā)現在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個游戲，而且百玩不厭。于是我尋找一些合適的音樂融入到木頭人這個游戲中，把它變成了一個適合中班幼兒的音樂游戲。為了使幼兒對這個音樂游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設為幼兒最喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的情節(jié)。我讓幼兒來扮演小羊和灰太狼進行音樂游戲。音樂游戲中音樂的選擇至關重要。我挑選的音樂非常符合游戲的情景，幼兒一聽到輕快、活潑的音樂，就想象到了小羊們在草原上快樂地玩耍，而聽到低沉的音樂，幼兒第一反應就是灰太狼出現了。

活動目標：

1、讓幼兒感受音樂的詼諧和有趣。

2、幼兒能聽著音樂創(chuàng)編出各種動作。

3、遵守音樂游戲的規(guī)則，體驗音樂游戲的樂趣。

活動重點：幼兒感受音樂，并用各種動作表現音樂。

活動難點：遵守音樂游戲的規(guī)則進行游戲。

活動準備：

1、音樂。

2、灰太狼圖片一個。

3、場景布置：草叢。

活動流程

設計意圖

一、角色扮演，激發(fā)興趣

今天的天氣真好??！小羊們，我們一起去青青草原玩好嗎？幼兒聽音樂進活動室。

二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作

1、青青草原到了，我們先坐下來，欣賞一段音樂吧！

2、聽了音樂你感覺怎么樣？

3、聽到這么開心、愉快的音樂，你們想要干什么呢？

4、讓我們聽著音樂一起動起來吧！

5、你的動作真棒！我們也來學一學。請個別幼兒示范，大家跟學。

5、這么多好看、有趣、可愛的動作，我們一起做出來好嗎？

三、情節(jié)貫穿，講解玩法

1、聽，誰來了？哎呀！灰太狼來了，我們該怎么辦呀？

2、對了，大家不要著急，離開羊村的時候，慢羊羊村長給了我一瓶“變身水”，村長說了，只要噴上“變身水”，灰太狼來的時候，我們變成一樣不會動的東西，那么他就找不到我們了。千萬不能動哦！你一動，“變身水”就沒有效果了，那么就會被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我們又可以快樂地動起來了。

四、小羊與狼，快樂游戲

1、請一位老師扮演灰太狼，進行游戲。

2、第二次、第三次游戲的時候，請幼兒來扮灰太狼。

五、游戲結束。

小羊們！今天玩得開心嗎？天快要黑了，我們一起回羊村吧！幼兒聽音樂離開活動室。

讓幼兒仔細傾聽音樂，感受音樂。發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作

在情節(jié)中，使幼兒了解游戲的玩法與規(guī)則角色扮演，幼兒愉快地游戲

大班體育游戲教案及教學反思《勇敢的喜羊羊》

設計意圖

在一次體育活動中，我發(fā)現大班的幼兒在進行一些投擲動作或攀爬練習時，動作的協(xié)調性不夠，興趣也不是很高，因此，我根據大班的幼兒年齡特點設計了《勇敢的喜羊羊》。

活動目標

1、學習投擲的基本動作。

2、體驗與同伴游戲的快樂。

3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

投擲物(球)，羊羊頭飾若干，靶子(灰太狼頭像)，《喜羊羊》音樂，《我們不怕大野狼》音樂，《天使寶貝》音樂。

活動過程

一、熱身運動

小朋友們都喜歡喜羊羊，我們去羊村和喜羊羊做游戲好嗎?(為幼兒帶上羊寶寶的頭飾)我們一起跳羊羊操吧!

二、聯系投擲

1.幼兒熟悉投擲球

灰太狼總是欺負羊寶寶，老師要送給你們一個可以戰(zhàn)勝灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么樣子(幼兒自由表述)

2.游戲：打跑灰太狼，幼兒練習投擲球。(我們不怕大野狼音樂)

討論：(1)你們打跑灰太狼了嗎?為什么?

(2)怎樣才能打跑灰太狼呢?

提示：在游戲活動中，教師講解示范投擲的基本動作要領，即：眼看前方，手臂抬起，對準目標力投。

三、游戲活動

玩法：灰太狼(扮演者)繞場地順時針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2-3次后灰太狼被打倒，游戲結束。(我們不怕大野狼音樂)

提示：

1.幼兒追逐跑時要注意安全，不推不擠

2.扮演灰太狼的教師要盡量繞大圈慢跑，并根據幼兒的奔跑速度，調整游戲的節(jié)奏。

3.游戲過程，教師提示幼兒盡量保持投擲的基本動作。

四、整理活動

游戲結束，放輕松的音樂(天使寶貝)，幼兒自由擺動身體，放松活動。

活動反思

在活動的設計的過程中充分利用幼兒非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節(jié)，巧妙地設計了肩上投擲的活動內容，使幼兒在歡快的游戲中學習，在有趣的情節(jié)中體驗動作，大大地調動了幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時培養(yǎng)了幼兒勇敢、果斷的意志品質。

中班音樂游戲說課稿：喜羊羊與灰太狼

設計理念：《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據傳統(tǒng)的體育游戲《木頭人》改編而成的。我發(fā)現在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個游戲，而且百玩不厭。于是我尋找一些合適的音樂融入到木頭人這個游戲中，把它變成了一個適合中班幼兒的音樂游戲。為了使幼兒對這個音樂游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設為幼兒最喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的情節(jié)。我讓幼兒來扮演小羊和灰太狼進行音樂游戲。音樂游戲中音樂的選擇至關重要。我挑選的音樂非常符合游戲的情景，幼兒一聽到輕快、活潑的音樂，就想象到了小羊們在草原上快樂地玩耍，而聽到低沉的音樂，幼兒第一反應就是灰太狼出現了。

活動目標：1、讓幼兒感受音樂的詼諧和有趣。

2、幼兒能聽著音樂創(chuàng)編出各種動作。

3、遵守音樂游戲的規(guī)則，體驗音樂游戲的樂趣。

活動重點：幼兒感受音樂，并用各種動作表現音樂。

活動難點：遵守音樂游戲的規(guī)則進行游戲。

活動準備：

1、音樂。

2、灰太狼圖片一個。

3、 場景布置：草叢。

活動流程

設計意圖

一、角色扮演，激發(fā)興趣

今天的天氣真好?。⌒⊙騻?，我們一起去青青草原玩好嗎？幼兒聽音樂進活動室。

二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作

1、青青草原到了，我們先坐下來，欣賞一段音樂吧！

2、聽了音樂你感覺怎么樣？

3、聽到這么開心、愉快的音樂，你們想要干什么呢？

4、讓我們聽著音樂一起動起來吧！

5、你的動作真棒！我們也來學一學。請個別幼兒示范，大家跟學。

5、這么多好看、有趣、可愛的動作，我們一起做出來好嗎？

三、情節(jié)貫穿，講解玩法

1、聽，誰來了？哎呀！灰太狼來了，我們該怎么辦呀？

2、對了，大家不要著急，離開羊村的時候，慢羊羊村長給了我一瓶“變身水”，村長說了，只要噴上“變身水”，灰太狼來的時候，我們變成一樣不會動的東西，那么他就找不到我們了。千萬不能動哦！你一動，“變身水”就沒有效果了，那么就會被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我們又可以快樂地動起來了。

四、小羊與狼，快樂游戲

1、請一位老師扮演灰太狼，進行游戲。

2、第二次、第三次游戲的時候，請幼兒來扮灰太狼。

五、游戲結束。

小羊們！今天玩得開心嗎？天快要黑了，我們一起回羊村吧！幼兒聽音樂離開活動室。

讓幼兒仔細傾聽音樂，感受音樂。發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作

在情節(jié)中，使幼兒了解游戲的玩法與規(guī)則角色扮演，幼兒愉快地游戲

體育游戲活動教案：《勇敢的喜羊羊》教案

體育游戲活動《勇敢的喜羊羊》教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習投擲的基本動作，體驗與同伴游戲的快樂，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看《勇敢的喜羊羊》教案吧。設計意圖

在一次體育活動中，我發(fā)現的幼兒在進行一些投擲動作或攀爬練習時，動作的協(xié)調性不夠，興趣也不是很高，因此，我根據的幼兒年齡特點設計了《勇敢的喜羊羊》。

活動目標

1、學習投擲的基本動作。

2、體驗與同伴游戲的快樂。

3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

投擲物（球），羊羊頭飾若干，靶子（灰太狼頭像），《喜羊羊》音樂，《我們不怕大野狼》音樂，《天使寶貝》音樂。

活動過程

一、熱身運動

小朋友們都喜歡喜羊羊，我們去羊村和喜羊羊做游戲好嗎？（為幼兒帶上羊寶寶的頭飾）我們一起跳羊羊操吧！

二、聯系投擲

1.幼兒熟悉投擲球

灰太狼總是欺負羊寶寶，老師要送給你們一個可以戰(zhàn)勝灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么樣子（幼兒自由表述）

2.游戲：打跑灰太狼，幼兒練習投擲球。（我們不怕大野狼音樂）

討論：（1）你們打跑灰太狼了嗎？為什么？（2）怎樣才能打跑灰太狼呢？

提示：在游戲活動中，教師講解示范投擲的基本動作要領，即：眼看前方，手臂抬起，對準目標力投。

三、游戲活動

玩法：灰太狼（扮演者）繞場地順時針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2-3次后灰太狼被打倒，游戲結束。（我們不怕大野狼音樂）

提示：

1.幼兒追逐跑時要注意安全，不推不擠

2.扮演灰太狼的教師要盡量繞大圈慢跑，并根據幼兒的奔跑速度，調整游戲的節(jié)奏。

3.游戲過程，教師提示幼兒盡量保持投擲的基本動作。

四、整理活動

游戲結束，放輕松的音樂（天使寶貝），幼兒自由擺動身體，放松活動。

活動反思

在活動的設計的過程中充分利用幼兒非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節(jié)，巧妙地設計了肩上投擲的活動內容，使幼兒在歡快的游戲中學習，在有趣的情節(jié)中體驗動作，大大地調動了幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時培養(yǎng)了幼兒勇敢、果斷的意志品質。

中班優(yōu)秀游戲教案《營救喜羊羊》

[游戲目標]

1、鞏固對常見動物主要特征的認識，并能根據動物的主要特征想出營救小羊的各種方法，體驗幫助別人的快樂。

2、圍繞話題積極參與討論，大膽表述不同的營救方法，提高完整表述能力。

[游戲準備]

動物剪影八個，完整背景圖一幅，局部背景圖每組一幅。

[游戲過程]

一、運動員出場(重點：引導幼兒細致觀察，鞏固對常見動物特征的認識)

1、情境導入

2、觀察動物剪影，根據主要特征猜動物。

3、觀察動物編號，引導幼兒有意觀察記憶。

二、營救喜羊羊(重點：在情境討論中，大膽完整地講述自己的不同方法)

1、情境變幻(喜羊羊缺席)讓幼兒猜測可能的原因(鼓勵想象)

2、揭示原因：背景展示：幼兒講述處出現的場景(引導幼兒完整表述)如：XXX被灰太郎"吊"在樹上，"關"在籠子里……(豐富動詞)

3、布置任務：怎么辦?誰去營救他們，怎么救，誰去最合適?

4、分組續(xù)編故事(鼓勵幼兒人人參與)

5、小組交流分享(引導幼兒完整講述，安靜地傾聽，小組成員可以補充)

三、羊村運動會(重點：體驗救出喜羊羊之后的快樂)

大班體育游戲教案《電羊》

活動目標：

1、練習在一定范圍內動作較靈活的四散追逐跑。

2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。

3、在活動中注意安全，不與同伴碰撞。

活動準備：大灰狼頭飾一只：

適合年齡：大班

活動過程：

1、開始部分：動物模仿操幼兒能跟著老師做操。

2、基本部分

（1）游戲："電羊"介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。(教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉身喊："我來吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發(fā)出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰是電羊。)

（2）讓幼兒學念"小山羊"兒歌數遍。

（3）幼兒玩電羊游戲數遍后，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。

3、活動結束：

玩民間游戲"炒蠶豆、炒豌豆"數遍。

教師簡單小結，表揚機智、勇敢的小朋友。

中班角色游戲指導策略的研究——以“喜羊羊與灰太狼”游戲為例

【摘要】角色游戲是學前兒童根據自己的興趣自發(fā)開展的游戲，對促進學前兒童的發(fā)展具有重要作用。本文結合本園中班開展的“喜羊羊與灰太狼”的角色游戲，從中班幼兒角色游戲的基本結構：角色、物品、情節(jié)、規(guī)則四個方面進行分析，最后提出中班開展角色游戲的幾點指導策略。

【關鍵詞】中班幼兒；角色游戲結構；指導策略

角色游戲是學前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實的或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等創(chuàng)造性地再現周圍的社會生活的游戲。角色游戲是幼兒期特有的游戲，是學前兒童自主地、創(chuàng)造性地根據自己的興趣、愛好開展的游戲。在角色游戲中，學前兒童對現實生活的印象是角色游戲的源泉。角色游戲來源于兒童喜聞樂見的生活世界，最近流行的國產動畫片《喜羊羊與灰太狼》深受中班幼兒青睞，對動畫片里面的角色、物品、情節(jié)、規(guī)則非常了解，他們開始模仿動畫片里面的角色和情節(jié)，自發(fā)地在戶外進行游戲。在此契機下，我園將中班幼兒自發(fā)的“喜羊羊與灰太狼”的角色游戲搬到戶外進行開發(fā)，既增加了幼兒戶外活動時間，擴展了游戲空間，更重要的是利用戶外的自然物發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，更系統(tǒng)地對中班幼兒的角色游戲進行深入觀察與科學指導。

一個完整的角色游戲要有人、物、情節(jié)和規(guī)則四個基本要素構成，這也是角色游戲的基本結構：角色的扮演，對物品的假想，對游戲動作和情節(jié)的假想，游戲的內在規(guī)則。本文將從這四個要素出發(fā)，結合實例對中班幼兒角色游戲的發(fā)展進行觀察與指導。

一、角色游戲中的人——角色的扮演

角色游戲的核心就是角色，幼兒在角色游戲中常常扮演一個或者多個假想并且認為重要的角色。幼兒選擇角色往往依據自己的情感取向，幼兒扮演角色對發(fā)展自身的想象力和自我意識具有重要價值。

(一)自愿原則下對角色群體的模糊劃分。在“喜羊羊和灰太狼”的初次角色游戲中，對于“誰來當灰太狼，誰來當喜羊羊”的問題，中班的幼兒經過討論，認為應該采取自愿的原則，這樣一來灰太狼和羊的隊伍自然分開。教師在這一階段沒有采取任何干預措施，因為中班的幼兒已經具備一定的角色意識，所以有能力處理好基本的角色分配問題。

(二)利用聲音對角色群體的精確區(qū)分。在對“喜羊羊和灰太狼”角色游戲的初次嘗試后，中班的幼兒發(fā)現，由于只是粗略地進行群體的劃分，沒有任何標記，導致幼兒分不清狼群體和羊群體的具體成員，出現了“灰太狼抓了自己的兒子小灰灰“的情況。這時，需要教師進行干預和引導，教師發(fā)現此情況后，詢問幼兒“怎么樣才能區(qū)別開狼和羊”。這時出現了狼的叫聲“嗷喔，嗷喔……”所有狼都不約而同的叫了起來。中班的幼兒得出結論，只要狼嚎叫就能將狼與羊區(qū)別出來，嚎叫的是狼，不嚎叫的是小羊。

通過用聲音來區(qū)別角色，這是中班幼兒對于角色精確區(qū)分的一次進步，但是狼群體不可能一直嚎叫，對于這個問題的解決，教師選擇了等待，以期讓幼兒學會發(fā)現問題并解決問題。

(三)采用標記對角色群體的徹底區(qū)分。隨著角色游戲的開展，幼兒發(fā)現了之前提到的問題，在實際玩的過程中幼兒不會一直嚎叫，所以通過狼的嚎叫來區(qū)分狼和羊效果不大，狼和羊還是混在了一起。通過討論協(xié)商，幼兒一致決定用貼標記的方式來區(qū)分狼和羊。狼貼藍色的桃心，羊貼黃色的桃心。標記的出現，使得狼和羊角色的區(qū)分更加簡便，在追逐游戲中角色更清晰，抓錯人、場面混亂的情況終于得到了徹底解決。

(四)協(xié)商分配角色。隨著角色游戲的開展。中班幼兒發(fā)現狼群體中，不止有灰太狼還要有灰太狼的家人紅太狼和小灰灰。于是幼兒便開始分配角色，天天小朋友確定是灰太狼的角色，孫藝靈和林巧小朋友都想當紅太狼。中班幼兒角色意識強烈，往往爭當同一角色，所以需要教師進行干預，引導幼兒學會如何處理與同伴間的矛盾。我采用以“公報與輪流相結合”的策略確定角色。林巧先主動表達了她想當紅太狼的意愿，這是一種公報策略，但是也不能忽視另一位幼兒，于是幼兒自發(fā)協(xié)商，這次林巧當紅太狼，下次孫藝靈當紅太狼，剩下的狼全部都當灰太狼和紅太狼的孩子小灰灰。“輪流當紅太狼”是中班兒童自己想出來的協(xié)商策略，這體現出公平的原則，這對于角色游戲中角色的扮演無疑是一次巨大的進步。

二、角色游戲中的物——對物品的假想

角色游戲離不開對物品和材料的假想，學會以物代物是幼兒角色游戲發(fā)展的重要特征。角色游戲材料是幼兒角色游戲的物質基礎，不僅可以大力激發(fā)幼兒進行角色游戲的動機，還可以引起幼兒對角色游戲的行動和聯想，從而實現角色游戲的目的。

(一)有效利用幼兒園材料。幼兒在第一次玩“喜羊羊與灰太狼”的游戲時，小羊們不約而同的跑進了小木房子，于是大家一致認為那是小羊的家，幼兒取名為羊村。而灰太狼則躲進較遠處的亭子，幼兒取名狼堡。羊村和狼堡的確定，體現出幼兒的智慧。幼兒覺得，根據動畫片，羊村很大并且有很多房子，而幼兒園的木房子也正好有很多個，所以選擇木房子當羊村；幼兒園的亭子只有一個，并且有一個欄桿，剛好可以抓來圈養(yǎng)羊群，所以亭子當狼堡最合適。

隨著游戲的進行，幼兒發(fā)現木房子大小規(guī)格不一樣，大的可容納8個人，小的容納5個人。出于不擁擠和快速撤退的原則，幼兒制作了數字標牌，并將貼有標志的牌子貼在門上，提醒小羊木房子的容納人數。

(二)創(chuàng)新使用新材料。幼兒不僅可以假想材料，以物代物，并且還根據劇情，有效地去創(chuàng)設材料，作為教師應該大力鼓勵幼兒，并且給幼兒提供盡可能多的材料，以供幼兒在角色游戲中去想象和創(chuàng)造。如，中班幼兒自發(fā)拿起我們“跳袋鼠”游戲中的口袋，圍在腰上，后面故意拖的長長的，當作紅太狼的裙子。幼兒自發(fā)地去發(fā)現材料并且發(fā)揮其想象力進行角色利用，創(chuàng)造出了有趣的“口袋裙子”，這是幼兒在角色游戲中又一次材料的創(chuàng)新利用。

材料作為游戲的輔助工具，給游戲增添很多活力和發(fā)展空間。在角色游戲的開始階段，教師更多的是幼兒創(chuàng)設環(huán)境所需材料的提供者。所以這啟發(fā)我們一定要給幼兒提供充足、豐富的材料，才能點燃幼兒創(chuàng)新思維的火花。

三、角色游戲中的情節(jié)——對游戲動作和情節(jié)的假想

在角色游戲中，學前兒童要對游戲的情節(jié)進行假想，一般而言，兒童生活經驗的豐富與否會影響他們對游戲動作和情節(jié)的假想。

(一)最初簡單的奔跑情節(jié)——狼占上風。在幼兒初次探索“喜羊羊與灰太狼”的角色游戲時，自愿分配好狼與羊的角色后，幼兒開始游戲時便亂作了一團，整個后花園聽到的只是幼兒的尖叫聲。只見灰太狼不斷的奔跑著去抓獵物，而羊們則不約而同的朝著小木房子奔跑。不一會，操場中間只剩幾只灰太狼了，被抓的羊也被送到了亭子里面了。而羊們則在小木房子里面喊到：“狼來了，狼來了?！闭麄€過程，情節(jié)簡單，羊群處于弱勢，狼群的抓捕動作也是單一重復的。

(二)加入新角色逆轉情節(jié)——羊占上風。狼隨時都在羊村外晃悠，小羊都沒有機會出去玩。一旦出去小羊就會被抓走。這樣一來，角色游戲的情節(jié)便陷入僵局，需要教師與幼兒共同打破。經過討論幼兒覺得要“包包大人”出來幫忙，由于小羊們在游戲中顯得很弱小，只能尋找?guī)椭笕耸恰断惭蜓蚺c灰太狼》動畫片里面的一個角色，相當于現實世界里面的警察，是正義的化身。最終經過推選由個子高、力氣大的吳桐宇當包包大人。

包包大人的角色由男生輪流擔任。但這引起了我的思考，幼兒在游戲中有性別差異，對于4—5歲的幼兒而言，他們能比較準確理解性別的概念，開始將性別與人格特點聯系起來。女孩喜歡安靜弱小的角色，男孩喜歡刺激硬朗的角色。所以在游戲中，我班幼兒普遍認為包包大人需要力量強大的男幼兒來扮演。我們應該尊重幼兒對性別認識的差異性，他們有自主選擇的權利，同時也要支持個別女孩子想扮演包包大人的想法。包包大人加入游戲后，氣勢洶洶地把灰太狼嚇回了狼堡，小羊們受到了保護，都出來玩耍。灰太狼在狼堡看見小羊跑出了木房子企圖出來抓小羊，跑出來幾步卻被守在路上的包包大人嚇了回去。小羊們肆無忌憚的在羊村外玩耍，灰太狼則躲在了狼堡不敢出來，偶爾一只偷偷溜出來的灰太狼在羊群里面顯得那么微不足道，當它想去抓羊時，受到了羊群的攻擊，反而被小羊們抓回了羊村。見狀，在狼堡的灰太狼們更不敢出來了。

抓捕游戲的樂趣在于，你追我趕肆意奔跑，釋放天性，斗智斗勇。包包大人的出現導致羊群占據上風，沒有狼抓的日子對于小羊們來說也是無聊的，甚至熊富康小朋友在木房子里面，探出腦袋朝狼堡喊道： “我是羊，誰來抓我啊?”

(三)改變策略豐富情節(jié)——羊狼共舞。一是誘敵之計——你逗我跑。幾次游戲下來，狼群占據弱勢，羊群也是無所事事，游戲再次陷入僵局。這時需要改變策略，狼群中派出當幾只狼在狼堡外吸引包包大人的注意力，另外的狼則從旁邊的“小道”溜了出來，這時包包大人無暇顧及一群狼。于是，走出狼堡的狼又開始新的抓捕活動，羊與狼的抓捕大戰(zhàn)再次活躍起來，未能及時逃離的小羊就被狼抓住，羊群、包包大人與狼群斗智斗勇，使得角色游戲的時間不知不覺地延長，孩子們玩得不亦樂乎。二是誘敵之計——我也是羊。狼群的小朋友撕下了狼的標記，悄悄的混在了羊群里面。如，小狼馮詩語找到了小羊李云浩做朋友，并成功誘拐李云浩走入狼堡大門，成功和同伴一起將李云浩關進了狼堡。

幼兒在這一階段，充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象力，甚至加入了動畫片中原來沒有的情節(jié)，這是值得我們肯定和大力鼓勵的。

四、角色游戲中的規(guī)則——游戲的內在規(guī)則

角色游戲盡管材料、情節(jié)是虛構的，但也不應該違背生活中的邏輯原則，角色關系中的內在的規(guī)則是確保有效開展角色游戲的關鍵。規(guī)則與游戲的關系就像船與水的關系，“水可載舟也能覆舟”。游戲規(guī)則的功能在于固定游戲內容、規(guī)范游戲行為、規(guī)定游戲方向，從而保證游戲的組織性和穩(wěn)定性。固定的規(guī)則才保證角色游戲順利地進行。

在一開始的游戲中，灰太狼占據優(yōu)勢，張牙舞爪地在羊村抓羊，小羊則不斷掙扎著想要逃跑，于是就出現了幼兒拖拉哭鬧的場景。這時就需要教師適時的指導，與幼兒共同建立規(guī)則，“羊如果被抓，在一只羊和一只狼的時候，羊可以想辦法逃走，如果有兩只狼或者更多的狼抓住了羊，羊就只能跟狼回狼堡；當狼跑到羊村去抓羊時，羊群的數量超過狼群，羊可以反過來抓狼”。這樣一來，使得羊與狼勢均力敵，沒有一方占據絕對優(yōu)勢，這促使游戲能夠持久和生動地開展下去。所以說，完善的規(guī)則是促使角色游戲有效開展的保證。

總之，角色游戲對幼兒發(fā)展具有特殊的意義，角色游戲是幼兒自發(fā)的活動，通過兒童心理特點的“中介”或“折射”作用，促進幼兒的發(fā)展，是建立于兒童的內心體驗。通過本園開展此次角色游戲，更加豐富了兒童的生活經驗，加深幼兒對角色的理解，提高了角色扮演水平，促進了兒童間的合作和交往能力。在此次角色游戲中，也啟發(fā)我們教師要用幼兒的眼光來發(fā)現幼兒的真善美，為幼兒開展充滿童心、童趣的游戲提供豐富的生活經驗、游戲材料、適合的場地以及充足的時間。在游戲開展過程中，教師要充分尊重兒童的興趣和意愿，引導幼兒角色意識的發(fā)展，自覺分配角色的能力，根據幼兒的年齡特點進行個別的指導。教師要開展行之有效的角色游戲，在角色游戲中，促進我們的幼兒想象力、創(chuàng)造力的進一步發(fā)展。

2020小班表演游戲教案《三只羊》

活動目標：

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。

3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動過程：

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。

師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.

6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)

幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《灰太狼和喜羊羊》

【活動目標】

1、發(fā)展四散追逐跑和鉆的能力。

2、培養(yǎng)對游戲的興趣。

【活動準備】

小羊頭飾若干，灰太狼頭飾2個。

【活動過程】

一、開始部分

1、介紹游戲，吸引幼兒

室內座位上，“小朋友們，接下來我們要去玩一個好玩的游戲，大家都熟悉的-----出示圖片。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道，灰太狼可壞了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里，想要趁機吃掉小羊。

給小朋友戴上羊的頭飾

2、教兒歌

“灰太狼也混在了羊群里面哦，誰是灰太狼呢?我們一起來找找看，(輕聲地)怎么找呢?我來教你們說魔法語------”(慢慢地念一遍兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，認出它來好提防)

聽清楚了嗎?我們一起來說(引導幼兒一起跟著念兒歌)

這個魔法語記住了嗎?等下我們就要用這個魔咒把灰太狼找出來。

二、基本部分-----戶外游戲

1、整隊到戶外，圍圈。我們一起來說說那個魔法語--(一起念，邊饒圈走)，停下，“好，我們的游戲就要開始嘍，我來說一下這個游戲怎么玩，我們會在這個圓圈上搭起一扇門，(和配班一起示范)，小羊要像剛才一樣一邊念這個魔法語一邊走，當念到最后一個字‘防’時，這道門會關注，被套在里面的就是灰太狼，灰太狼就會出來抓小羊，小羊要趕快逃走。)

“好，游戲正式開始”引導幼兒一起念兒歌，一個一個從門下經過，當念到最后一個字時立刻放下手，套住一名幼兒，“原來**是灰太狼，”給他換上灰太狼的頭飾“小羊快跑!”放灰太狼出去抓羊。

抓到的羊關進小房子里。

2、再玩一遍，再請2名幼兒當門套狼，套住兩只狼去抓羊，被抓的羊可以當門讓在逃的小羊暫時躲避。

三、結束

活動規(guī)則：

1、小羊必須依次從架中鉆過

2、狼不能追逐已進圈的羊

活動要點：

1、羊鉆架時距離要稍大，讓幼兒能邁開步走

2、在念完最后一個字時立刻收架

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