幼兒園大班晨間鍛煉小記

幼兒園晨間游戲。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈上幼兒園大班晨間鍛煉小記，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

剛剛來(lái)到大五班，和孩子們都不熟悉，對(duì)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)也不可了解。

盡快地了解孩子們是我在近期工作中的首要任務(wù)。

我需要仔細(xì)地觀察每一個(gè)孩子，和每一個(gè)孩子進(jìn)行盡可能多的個(gè)別交流，而晨間鍛煉就是一個(gè)進(jìn)行個(gè)別觀察、教育、情感交流的好時(shí)機(jī)。

點(diǎn)點(diǎn)是個(gè)天真的小男孩，個(gè)子小小的很可愛(ài)。

這天晨間鍛煉，點(diǎn)點(diǎn)一手拿著吸盤(pán)一手拿著飛盤(pán)在操場(chǎng)上愉快地奔跑著。

過(guò)了一會(huì)兒，他又停下來(lái)專(zhuān)注地看著小溪和瑤瑤玩吸盤(pán)。

“你想玩吸盤(pán)嗎?”“那個(gè)是吸盤(pán)呀?”“就是瑤瑤他們玩的那個(gè)玩具啊?”“著有什么好玩的啊?”“很好玩的，你陪肖老師玩一會(huì)兒好嗎?”“那好吧。

”點(diǎn)點(diǎn)拽拽地說(shuō)。

我們倆隔著兩米開(kāi)始玩吸盤(pán)，看著我扔給他的球吸在他吸盤(pán)上，點(diǎn)點(diǎn)很開(kāi)心。

可是，每次我扔給他的球他總是接不住。

我向可能距離太遠(yuǎn)了，于是我拉進(jìn)了兩人之間的距離，可是還是扔不住。

再近一點(diǎn)，還是扔不住。

我和其他孩子玩的時(shí)候，可沒(méi)有發(fā)生過(guò)這種事情啊。

看著點(diǎn)點(diǎn)，興沖沖撿球的小身影，我突然明白，個(gè)子和小班下學(xué)期孩子水平差不多的點(diǎn)點(diǎn)，他的力氣肯定也不大。

而我，是個(gè)高個(gè)子的朋友啊!想到這，我立馬彎曲著膝蓋，這回，點(diǎn)點(diǎn)真的扔中了，他第一次向我張開(kāi)了燦爛的笑容。

以前看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一位家長(zhǎng)帶孩子逛商場(chǎng)，商品琳瑯滿目，家長(zhǎng)興趣盎然，樂(lè)此不疲。

可身邊的孩子又哭又鬧，煩躁不安。

家長(zhǎng)不明其中緣由，大聲訓(xùn)斥孩子，直到家長(zhǎng)系鞋帶時(shí)才發(fā)現(xiàn)，商品雖美不勝收，但在孩子的高度，只能看到無(wú)數(shù)活動(dòng)的粗細(xì)長(zhǎng)短的腿、高大的柜臺(tái)、雪白的墻壁及人流的碰撞等等。

這個(gè)時(shí)候，只有家長(zhǎng)蹲下身子，和孩子一起去看他的世界，才會(huì)真正走入孩子的世界。

正如陶行知先生所說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。

”兒童的世界是一個(gè)奇妙的世界，他們有自己的思想和游戲規(guī)則，有自己的歡樂(lè)和憧憬。

作為一名老師，只有蹲下來(lái)，才能看到奇妙的兒童世界，才能走入孩子的童真世界，才能遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，用一顆寬容和民主的心期待他們的進(jìn)步，才能收獲到教育的累累碩果!

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晨間戶外鍛煉：玩墊子

晨間戶外鍛煉的時(shí)候，玩的是墊子，孩子們說(shuō)墊子可以拿來(lái)跳，可以拿來(lái)頂頭上等等，分享完各種方法后，大家就開(kāi)始分散玩起來(lái)了。

周堯拿了兩塊墊子，我問(wèn)他：你要兩塊墊子做什么？周堯：我要跳，從這塊跳到那塊。他擺好墊子，兩個(gè)墊子離得有1米不到點(diǎn)，他在一塊墊子上甩了甩雙臂，是在做準(zhǔn)備起跳的動(dòng)作。一會(huì)他一躍而起，跳在了兩塊墊子的中間，周堯嘆了口氣說(shuō)：啊呀，太遠(yuǎn)了。這回他把一塊墊子挪近了一點(diǎn)，他眼睛瞄了下兩塊墊子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：這次應(yīng)該可以了。說(shuō)完再?lài)L試，從準(zhǔn)備動(dòng)作開(kāi)始，雙腳一下離地穩(wěn)穩(wěn)地跳在另一塊墊子上，周堯朝著我比了一個(gè)勝利的動(dòng)作說(shuō)：耶。

過(guò)了一會(huì)我又過(guò)去看他，他的墊子又多了幾塊，我問(wèn)他哪里來(lái)的，他回答說(shuō)：我和她們一起合作玩。聽(tīng)了他的回答我笑了，他還懂得合作啦，我要看看他是怎么合作的。只見(jiàn)他和心荃還有雨昕拿來(lái)自己的墊子，湊在了一塊，在地上擺開(kāi)一字型，周堯告訴她們：這是河，我們要跳過(guò)去，不然就掉下去淹死啦。心荃和雨昕都連忙點(diǎn)頭。她們一個(gè)接著一個(gè)跳過(guò)去，然后繼續(xù)回頭再跳一次，反復(fù)了幾次。

幾次游戲后，周堯覺(jué)得累了，心荃提議說(shuō)：我們?nèi)バ菹⑾掳桑钢髽?shù)下的花壇，周堯和雨昕也飛快的跑到花壇準(zhǔn)備坐下來(lái)。周堯好像又想到了什么，回去拿墊子，拿回墊子來(lái)后對(duì)她們說(shuō)：這個(gè)可以做坐墊，坐著一定很舒服。兩個(gè)小姑娘也跑回去拿墊子，學(xué)著周堯的樣子坐著，舒服的擺擺腿。

晨間鍛煉中她終于做操了

我們班的趙子燁小朋友性格比較得內(nèi)向，在幼兒園上學(xué)的每一天，你都很難聽(tīng)到她說(shuō)一句話的。而且，在每天的晨間鍛煉活動(dòng)中，她始終是保持站立的姿勢(shì)，任憑你怎么喊她：“阿二（方言，就是老二的意思），做操呀！”可她就是笑瞇瞇地看著你，還是不動(dòng)手也不動(dòng)腳，就是站著不動(dòng)?；氐浇淌液螅液脦状胃勗?，問(wèn)她問(wèn)什么不做操，可她就是不回答你。其實(shí)，趙子燁在許多方面都有很優(yōu)秀的表現(xiàn)的，比如，她的畫(huà)就畫(huà)得不錯(cuò)，數(shù)字寫(xiě)得很漂亮，自理能力也不差。跟她媽媽在平時(shí)的交流中，她媽媽說(shuō)她在家中很喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得特別得好。就他不肯做操這件事，她媽媽也說(shuō)沒(méi)有辦法，在家也經(jīng)常會(huì)跟她說(shuō)要跟其他小朋友一樣做操、鍛煉身體，可就是沒(méi)有用。

不過(guò)，在這學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)趙子燁在語(yǔ)言方面比上學(xué)期有了些許的進(jìn)步，比如早上來(lái)園和下午離園時(shí)，不再需要經(jīng)過(guò)父母的再三叮囑后才會(huì)跟我們老師問(wèn)好或說(shuō)再見(jiàn)的了。于是，我就利用她的這個(gè)進(jìn)步在小朋友面前表?yè)P(yáng)了她一番，還給她貼上了一顆紅星星，我看到她特別得開(kāi)心。于是，我就對(duì)她說(shuō)：“如果你早上跟老師一起做操的話，我還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一顆紅星星，好嗎？”她聽(tīng)后使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在上周的一天的晨間鍛煉中，趙子燁果然跟著我一起做起了操，雖然在做得時(shí)候表現(xiàn)得有點(diǎn)靦腆，但是她終于跨過(guò)了這個(gè)坎，我真為她感到高興?；氐浇淌液?，我就有對(duì)她進(jìn)行了鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)了一顆紅星星。下午放學(xué)時(shí)，我跟她媽媽說(shuō)了這事以后，她媽媽聽(tīng)后特別得開(kāi)心，說(shuō)：“啊呀，她終于跨出了這一步！”是呀，阿二加油吧！你一定會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越棒的，老師對(duì)你有信心！

晨間鍛煉活動(dòng)：你跳，我也跳

早上的晨間鍛煉活動(dòng)開(kāi)始了。你看到張沁玉在跳圈，于是你走過(guò)去問(wèn)到：“張沁鈺，我們一起來(lái)跳吧?！睆埱哂裾f(shuō)：“好的啊”。你和張沁玉就開(kāi)始了跳圈游戲，過(guò)了一會(huì)你對(duì)張沁玉說(shuō)：“我們一起跳到一個(gè)圈里吧，要記住不能夠碰到外面哦，不然會(huì)被鱷魚(yú)吃掉的”。“好的，我知道了，我不會(huì)跳到外面被鱷魚(yú)吃掉的，你也要小心一點(diǎn)，不要到外面去了”。于是，你和張沁玉就開(kāi)始玩了。一會(huì)你先跳進(jìn)圈里，張沁玉跟著跳進(jìn)圈里。一會(huì)張沁玉先跳進(jìn)圈里，你跟著跳進(jìn)圈里。你在跳到圈里的時(shí)候，還會(huì)下意識(shí)的朝圈里看一看，有沒(méi)有位置讓張沁玉跳進(jìn)來(lái)。就這樣你們玩著你跳，我也跳的游戲……

在活動(dòng)中，你能夠主動(dòng)與他人交流，可以看出你是個(gè)比較活波、能干的孩子。在跳圈的時(shí)候

，你能夠自己動(dòng)腦筋和同伴討論，得出新的玩法，又可以看出你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的孩子。還在兩人跳同一圈的時(shí)候，可以考慮到別人是不是能夠跳進(jìn)來(lái)，又說(shuō)明了你是個(gè)能為他人考慮，善良的孩子。

在今后的活動(dòng)中，你可以邀請(qǐng)更多的伙伴一起加入到游戲中來(lái)。也可以去嘗試一下其他活動(dòng)，感受其中的趣味也未嘗不可哦！

晨間鍛煉：自然成長(zhǎng)，像魚(yú)兒水中游

秋天到了，漫天飄舞的樹(shù)葉，即將枯萎的小草兒，還有那些不怕冷的小花兒都讓我深深掛念……

又是一次晨間鍛煉的快樂(lè)時(shí)光，帶領(lǐng)著一群可愛(ài)的孩子們，我們浩浩蕩蕩向初中的操場(chǎng)走去。

走過(guò)車(chē)棚，我們來(lái)到了校園的干凈路面上，路邊的樹(shù)葉在秋風(fēng)中肆意飄零，一片樹(shù)葉恰恰飄在了我的眼鏡上，頓時(shí)眼前仿佛被什么東西籠罩了，我仿佛成了“海盜”。只聽(tīng)見(jiàn)孩子們關(guān)切的詢問(wèn)聲和個(gè)別孩子的歡笑聲，嘻嘻，我也覺(jué)得好笑，順便扮個(gè)鬼臉逗孩子們開(kāi)懷大笑，哈哈哈哈……笑聲仿佛要把那整棵樹(shù)上的樹(shù)葉震落下來(lái)??！

來(lái)到了游戲的地方，撐開(kāi)了一張大大的彩虹傘，孩子們趴在四周，我乖乖蹲在傘中央，扮演小青蛙，看哪個(gè)小朋友最先爬到我身邊，救我出小坑。你追我趕，小朋友們誰(shuí)也不甘心落下，都想帶我離開(kāi)水坑。連平時(shí)比較內(nèi)向，不太主動(dòng)接近老師的孩子此刻也奮勇向前了，近了，近了……他終于第一個(gè)來(lái)到我身邊了，看著這張平常不會(huì)輕易對(duì)我展開(kāi)笑臉的孩子，此刻正滿足開(kāi)心的看著我呢。嘻嘻，這種安靜天真的笑容多么真實(shí)，多么來(lái)之不易??！看來(lái)，我今天的游戲安排真的的收獲不少啊，看似平常的游戲，卻讓孩子身心愉悅，自然快樂(lè)投入，像快樂(lè)的小魚(yú)兒在水中自由暢快游弋！

玩過(guò)了激勵(lì)的爬行游戲之后，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子有些累了，我們就一起來(lái)到了草坪上休息。孩子們?nèi)齼蓛沙梢唤M，互相依偎著，看著藍(lán)天白云，互相說(shuō)著悄悄話。我也累了，順勢(shì)也坐了下來(lái)，舒服的伸個(gè)懶腰，看著已經(jīng)快枯萎的小草，遙想著那快來(lái)到的到冬天，不知不覺(jué)想到了去年雪天和孩子們接雪花的情景，竟然情不自禁的笑了起來(lái)。這一笑，可引起了孩子們的好奇心，紛紛圍坐在我身邊，央求我告訴他們我在笑什么?！靶∨笥?，還記得去年冬天下雪的時(shí)候嗎……”我慢條斯理的帶著孩子們一起回憶那個(gè)寧?kù)o美好的午后……孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，有時(shí)候還回想起一點(diǎn)，高興的手舞足蹈的說(shuō)了起來(lái)。

結(jié)束活動(dòng)，回去的路上我一直想著：每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì)燦爛開(kāi)放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。我相信這些小花都會(huì)綻放出最美麗的花朵，我愿意細(xì)心呵護(hù)這些小花，讓他們自然成長(zhǎng)，我愿意陪著這些小花，沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，最終迎接花開(kāi)時(shí)節(jié)！像水中的魚(yú)兒，能夠自由自在的遨游在藍(lán)色神秘的海洋！

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短收藏(5篇)

作為新入職的幼兒教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升，如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇幼兒園教育筆記呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇一】

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō):“他這天早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔?lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來(lái)。

我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō):“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說(shuō):“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng)，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō):“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō):“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇二】

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。

記得有天我請(qǐng)假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來(lái)，聽(tīng)其他老師說(shuō)，我們班的孩子一向問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課，老師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，我心里覺(jué)得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽(tīng)話，但是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺(jué)得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。

宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來(lái)文文靜靜的，但是心里有很多的想法。此刻他也很樂(lè)意和我說(shuō)，每一天一早過(guò)來(lái)，總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買(mǎi)什么東西了。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝，此刻越來(lái)越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f(shuō)：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺(jué)得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們：你的潛力和時(shí)間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。

鈺堯，是讓其他老師說(shuō)道都頭疼的孩子。但是我沒(méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒(méi)有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事，但是他是個(gè)開(kāi)心果，他能讓我們開(kāi)心，捧懷大笑。記得一天他突然說(shuō)，“曉燕老師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚訝。原先他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是完美的形象。

和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開(kāi)心的，讓人開(kāi)懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇三】

戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們?nèi)罕娭校灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇四】

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是，一向以來(lái)，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開(kāi)始了自主游戲的探索。

在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂(lè)的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來(lái)越多了；玩區(qū)域游戲時(shí)更加專(zhuān)注安靜了；晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解。

在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過(guò)帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí)。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼兒園小班晨間談話教育筆記簡(jiǎn)短【篇五】

我們班的孩子十分熱衷于建構(gòu)區(qū)的材料，每每區(qū)域活動(dòng)時(shí)間那里總是客流不斷，平日里短短的過(guò)渡時(shí)間，孩子們也總要去擺弄、欣賞一番。男孩子喜歡搭建不一樣款型的軍事武器、建構(gòu)各種堪比建筑的建筑物，女孩子則偏愛(ài)搭建無(wú)所不能的魔法棒以及能夠捕捉美麗瞬間的照相機(jī)。

在開(kāi)始玩之前，他們會(huì)為自我的創(chuàng)作“儲(chǔ)備”足夠多的材料;在玩的過(guò)程中，專(zhuān)注于兩手之間的作品，完全不在意自我是蹲著還是席地而坐。我常常會(huì)被孩子強(qiáng)大的興趣和專(zhuān)注度所折服，可是問(wèn)題也由此產(chǎn)生：孩子們過(guò)于的專(zhuān)注常常忽略自我在搭建時(shí)碰掉的玩具、急于把作品移至展示臺(tái)卻忽略腳下被踢開(kāi)的積木。在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間，孩子們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自我的作品都不舍得離開(kāi)展示臺(tái)附近，根本就忘記了還有積木被遺留在建構(gòu)基地上。“不是我玩的”積木便由此產(chǎn)生。

當(dāng)應(yīng)對(duì)如野花般零星在地的積木，我們很難再辨識(shí)出這是誰(shuí)拿到那里來(lái)的，如果問(wèn)“是誰(shuí)玩的”，得到的答案無(wú)疑是“不是我玩的”，所以這樣的查案似的問(wèn)題基本是過(guò)場(chǎng)話!前期，我們的策略是要求“但凡進(jìn)入建構(gòu)區(qū)游戲的幼兒都要一齊收拾”，但時(shí)間長(zhǎng)了，便發(fā)現(xiàn)每次在那里收拾的總是幾張同樣的臉孔，有時(shí)甚至他們沒(méi)有去玩過(guò)，也會(huì)因著“喜歡收拾”而進(jìn)取的加入其中，而一些真的玩了卻不想收拾的孩子便理所當(dāng)然的不收拾了。對(duì)于此能夠看出隨著孩子的成長(zhǎng)，收拾問(wèn)題是有著不一樣原因的。那些“喜歡收拾”的孩子多半是基于大班時(shí)良好整理習(xí)慣的養(yǎng)成

以及滿足當(dāng)下被教師認(rèn)可而獲得成長(zhǎng)滿足感的心理需求，而那些不收拾并推脫說(shuō)“不是我玩的”孩子，一是因?yàn)樗麄兪帐拔锲返牧?xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，二是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?duì)物品的歸屬意識(shí)上很明確，如“這不是我?guī)?lái)的玩具!”，三則有可能是他們職責(zé)感的萌芽相對(duì)晚些。

由此，我所想到并實(shí)施的策略基于“行為后果法”產(chǎn)生的——把沒(méi)有被收拾的玩具送走!目的是讓幼兒感受不收拾玩具，玩具會(huì)越來(lái)越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教師行為的目的，表現(xiàn)出不舍之情，但一些男孩子更關(guān)注教室里還有幾箱玩具，這一點(diǎn)也體現(xiàn)出了幼兒思維方式的差異。所以，我意識(shí)到這一行動(dòng)需要持續(xù)一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行!接下來(lái)，我期待著孩子們良好行為的出現(xiàn)，能夠有多一點(diǎn)對(duì)團(tuán)體物品的職責(zé)感!

幼兒園：小小晨檢作用大

幼兒園：小小晨檢作用大

幼兒園晨檢是幼兒園一天工作的開(kāi)始，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。做好晨檢工作才能保證孩子在幼兒園讀過(guò)安全有快樂(lè)的一天。

過(guò)去晨檢時(shí)，我總是例行公事，一副高高在上的樣子。有時(shí)我伸手去摸摸孩子的口袋或去摸摸她的小臉，孩子會(huì)說(shuō)：“不要摸我，我什么都沒(méi)帶，也沒(méi)發(fā)燒。”有的孩子趁我不注意就從我的面前偷偷跑過(guò)去，不讓我檢查。面對(duì)送孩子的家長(zhǎng)，我感到很尷尬。時(shí)間久了，孩子們對(duì)我產(chǎn)生了恐懼感，不喜歡和我說(shuō)話。如何讓我的晨檢工作樂(lè)于被孩子們接受呢？我絞盡了腦汁。

通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中的新觀念、新思想，我改變了以往的工作方法，每天晨檢時(shí)我都會(huì)蹲下來(lái)，面帶微笑的和孩子們交談，互相問(wèn)好，自然的摸一摸他們的口袋，然后和他們碰碰頭，貼貼臉，便能很清楚地知道幼兒是否發(fā)燒和帶有危險(xiǎn)物品了。慢慢地，孩子們不怕我了，晨間時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)跑到我面前說(shuō)：“老師，抱抱我，抱抱我。。。。。?！?/p>

現(xiàn)在我不僅是孩子們的老師，也是他們的朋友和伙伴。因?yàn)槲业膼?ài)心、關(guān)心已經(jīng)和孩子們的通信融洽在一起了。

晨間與幼兒談心

晨間家長(zhǎng)送孩子入園，我除了對(duì)孩子進(jìn)行晨間的一系列衛(wèi)生、安全等檢查外，還應(yīng)用這段時(shí)間跟孩子進(jìn)行談話交流。問(wèn)問(wèn)孩子今天早上吃的什么飯？家里有幾口人呀？姐姐在哪里上學(xué)等等，來(lái)與孩子親密接觸，增進(jìn)師生之間的感情。

今天早上，我邊和孩子們玩九連環(huán)，邊跟他們聊天。當(dāng)我走到恩照的身邊時(shí)，恩召紅著眼睛對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天晚上爸爸媽媽吵架了，吵得很兇，我好害怕，就跑到奶奶的房間里睡覺(jué)了?！蔽颐Π讯髡贀г趹牙?，摸著她的頭說(shuō)：“爸爸媽媽為什么吵架呀？”“我也不知道”“不怕，恩召這么乖，老師喜歡你，小朋友們喜歡你，你的爸爸媽媽更喜歡乖寶寶恩召呀，以后爸爸媽媽不會(huì)再吵架了。這樣

，你給爸爸媽媽畫(huà)一幅全家快樂(lè)在一起的畫(huà)，讓他們知道恩召不喜歡他們吵架，喜歡一家人歡歡喜喜的在一起，等下午你媽媽來(lái)接你時(shí)，我替你送給你的媽媽?zhuān)脝?”“恩召聽(tīng)了怪怪的點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。

下午離園時(shí)，我留下了恩召的媽媽?zhuān)贸隽硕髡佼?huà)的畫(huà)。恩召的媽媽看了，眼睛里流出了淚水。我又跟她談了些當(dāng)孩子的面吵架會(huì)給孩子心靈深處留下陰影的問(wèn)題。恩召的媽媽把我當(dāng)成了知己，又跟我說(shuō)了他們吵架的事，我們一直聊到很晚。恩召的媽媽臨走時(shí)緊緊的握住我的手，連連說(shuō)謝謝。

事后，我好感動(dòng)，我得到了孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可。我也好說(shuō)聲謝謝，你們的認(rèn)可就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。

小班晨間活動(dòng)反思

又到了晨間活動(dòng)的時(shí)候，我為小二班的小朋友安排了玩套圈。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比餃?zhǔn)軞g迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時(shí)間后，可能感覺(jué)比較枯燥，有幾個(gè)小朋友居然玩起了羊角球，看來(lái)得有一點(diǎn)兒創(chuàng)新。于是我把套圈的對(duì)象換成了各種小動(dòng)物絨毛玩具，小朋友頓時(shí)覺(jué)得很有新意，都圍了上來(lái)。WW和幾位頑皮的幼兒把套圈一個(gè)個(gè)套到小動(dòng)物們的頭頂上，幾次以后就沒(méi)了興趣，又去玩起了羊角球?？粗變簩?duì)羊角球這么感興趣，我的腦海里又盤(pán)算起了新的玩法，我請(qǐng)幼兒跳羊角球繞一圈回來(lái)后，就拿一個(gè)圈，套一次圈。就這樣幼兒又恢復(fù)了玩套圈的興趣。理論分析：《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)中指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！庇變涸诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，往往會(huì)出人意料。有時(shí)候你的設(shè)想，幼兒不一定能夠領(lǐng)情。尤其是小班的幼兒，對(duì)于一件事情的關(guān)注能力往往不會(huì)持久，像套圈這種活動(dòng)，幼兒在以前已經(jīng)接觸過(guò)了，所以幼兒在持續(xù)一段時(shí)間后會(huì)有倦怠感，失去堅(jiān)持不懈的精神。但是當(dāng)我想出各種辦法吸引幼兒時(shí)，幼兒又恢復(fù)了繼續(xù)玩套圈的興趣。而且經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)一段時(shí)間的幼兒園生活，幼兒對(duì)各種活動(dòng)都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒選擇羊角球，可能也是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)楦舯谥邪嗟母绺缃憬銈兺孢@個(gè)羊角球的比較多。所思所悟：雖然班級(jí)幼兒調(diào)皮活潑的比較多，但是經(jīng)過(guò)我的一次又一次地更新游戲方法，幼兒還是對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣。所以在組織幼兒晨間活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該想幼兒所想，根據(jù)幼兒的年齡及班級(jí)幼兒實(shí)際情況，為幼兒設(shè)計(jì)一些有一定新意的活動(dòng)內(nèi)容，才會(huì)更加吸引幼兒的注意，讓幼兒在活動(dòng)中既得到身體的發(fā)展，鍛煉身體，又能保持活動(dòng)的興趣。隨著幼兒年齡的發(fā)展，幼兒會(huì)越來(lái)越有主見(jiàn)，我們教師只有在了解幼兒基礎(chǔ)上，不斷精益求精，才能讓幼兒的晨間活動(dòng)玩得更有新意，更快樂(lè)，更持久。

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