幼兒園大班游戲教案《狐貍和兔子》四篇

幼兒園游戲教案大班。

幼兒園游戲在我國的幼兒教育中占據(jù)著重要地位。幼兒園游戲有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系。幼師應加強游戲教學，為幼兒創(chuàng)造更多的游戲機會。那么，有哪些值得參考的幼兒園游戲呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班游戲教案《狐貍和兔子》四篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

游戲的由來：

在以前的表演基礎上，我班幼兒對于表演的故事性的情節(jié)掌握得較有經(jīng)驗技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時也可能出現(xiàn)角色擁擠的現(xiàn)象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，較有創(chuàng)造性地進行表演。部分幼兒愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養(yǎng)，游戲的獨立性較弱?！逗偤屯米印愤@個故事生動，語言有重復性，適合大班幼兒表演，因此，這個月在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎上，引導幼兒生動的表現(xiàn)這個文學作品。

活動總目標：

1、能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。

2、能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。

3、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、加深對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。

5、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。

6、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。

《狐貍和兔子》（一）

一、活動目標：

1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。yjs21.Com

2、在語言、動作、表情等初步學習表現(xiàn)角色的性格特征。

3、能合作設計和布置游戲場景

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

幼兒理解故事的內(nèi)容，并學會復述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。

2、物質(zhì)準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。

（2）兔子的房子一座。

三、活動過程：

1、引題：出示動物的角色引題。

2、引導幼兒復述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節(jié)等。

3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。

4、全班進行分角色練習對話。

四、觀察與推進：

觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經(jīng)驗，因此孩子們對故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。

對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現(xiàn)的較少。

推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續(xù)引導幼兒學習動手布置場景。

《狐貍和兔子》（二）

一、活動目標：

1、能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

3、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

有布置場景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。熟悉故事的角色對話語言。

2、物質(zhì)準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。

2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。

3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。

4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語氣、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色的特征。

四、觀察與推進：

觀察：本次活動設計了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規(guī)。

推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強游戲時的常規(guī)教育。

《狐貍和兔子》（三）

一、活動目標：

1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握故事對話。

2、物質(zhì)準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

（3）公雞的鐮刀7把。

三、活動過程：

1、引導幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調(diào)動幼兒玩游戲的愿望和積極性。

2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。

3、引導幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發(fā)展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。

4、評價游戲情況，重點評價游戲的常規(guī)，及有所進步的幼兒。

四、觀察與推進：

觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。

動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。

推進：繼續(xù)引導幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。

《狐貍和兔子》（四）

一、活動目標：

1、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

2、初步學習創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、直接提出表演游戲的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。

2、回顧故事情節(jié)及對話。

3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。

4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的建議和適當?shù)奶嵝?。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節(jié)和話、動作表情與內(nèi)容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發(fā)，讓幼兒思考并重新表演有關(guān)部分或有關(guān)角色。

5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現(xiàn)象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。

6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。

四、觀察與推進：

觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài)，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現(xiàn)的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協(xié)商解決，在這一方面進步較多。

推進：

有些幼兒在表演時規(guī)則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。

游戲小結(jié)：

幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。

幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現(xiàn)的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協(xié)調(diào)，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。

在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規(guī)上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強。

YJS21.cOm更多幼兒園游戲小編推薦

[課件分享]幼兒園游戲教案四篇

在幼兒園集體教學的過程中，對游戲進行了巧妙的設置。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能，提高幼兒教育質(zhì)量。教師應多觀察了解幼兒在游戲過程中的各種表現(xiàn)。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎？以下是小編為大家精心整理的“[課件分享]幼兒園游戲教案四篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園游戲教案【篇一】

設計意圖：

我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡用可樂瓶玩踢球、投擲、打保齡球等游戲。為了讓幼兒更多地領(lǐng)略可樂瓶的玩法，借機進行體能及動作練習，我設計了這一活動，讓幼兒根據(jù)可樂瓶上的標記進行系列赤腳運動――單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等，讓幼兒勇敢地挑戰(zhàn)自我，發(fā)展觀察力、空間感受力，跳、跨、跑基本運動能力及身體平衡能力。

目標：

1．通過系列赤腳體育游戲發(fā)展跳、跨、跑及身體平衡能力。

2．樂于參與運動，創(chuàng)新玩法。勇于挑戰(zhàn)自我。

3．與同伴協(xié)商配合，有序參與活動。

準備：

1．教師用的一個裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一只可樂瓶。

2．幼兒分成四組，每組活動區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標記(如圖)。

3．幼兒運動時的背景音樂。

4．場地布置(如圖)。

過程：

一、熱身運動

1．師(幼兒人手持一只可樂瓶入場。教師出示裝有豆子的可樂瓶)：可樂瓶會唱歌，你們想聽嗎?

2．播放音樂，教師用可樂瓶配打節(jié)奏。

3．師：可樂瓶不但會唱歌，還會跳舞呢!我們和它一起跳好嗎?(在音樂的伴奏下，師幼一起用可樂瓶做準備操。)4．師：剛才我們的小腳又蹦又跳，現(xiàn)在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進行腳部按摩：

①"洗洗腳"。將可樂瓶置于腳板，幼兒來回搓動雙腳，活動腳板(如圖)。

②"彈彈琴"。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作，活動腳趾(如圖)。

③"抱起寶寶搖啊搖"。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動腿部肌肉(如圖)。

④"我和寶寶睡個覺"。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動腰部(如圖)。

二、"闖關(guān)"游戲

(一)自創(chuàng)玩法。

1．師：可樂瓶不但會唱歌跳舞，還可以用來做很多游戲。你們想不想試一試?

2．幼兒四散自創(chuàng)玩法，教師巡回指導，鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。

3．幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，互相模仿學習。

(二)開展"闖關(guān)"游戲。

1．幼兒根據(jù)場地上的標記擺放可樂瓶，布置運動場地。

師：接下來我們要用可樂瓶來玩"闖關(guān)"游戲，現(xiàn)在請你們按手中可樂瓶的標記在活動區(qū)里擺放可樂瓶。

2．教師介紹"闖關(guān)"游戲的玩法及要求，并組織幼兒分組活動。

師：現(xiàn)在你們已將可樂瓶放到了四個活動區(qū)里，這四個活動區(qū)里不同的內(nèi)容，就是我們要闖的四關(guān)。我們按要求闖過四關(guān)后，就可以到中間的城堡里去休息、游玩了。

標記一活動區(qū)：單腳跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，單腳連續(xù)跳過8個間距為30厘米的可樂瓶(如圖)。

標記二活動區(qū)：雙腳并攏跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續(xù)跳過8個間距為60厘米的可樂瓶，落地時注意彎曲雙膝加以緩沖(如圖)。

標記三活動區(qū)：跨越可樂瓶。

動作提示：左右腳交替跨越8個間距為80厘米的可樂瓶，注意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒(如圖)。

標記四活動區(qū)：跑步繞過可樂瓶。

動作提示：根據(jù)可樂瓶擺放的位置，在寬80厘米的跑道中呈S狀跑步繞過8個間距為100厘米的可樂瓶。為了增加活動的趣味性，教師可將"鱷魚"玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離，避免碰倒瓶子，被"鱷魚"吃掉(如圖)。

三、挑戰(zhàn)游戲

教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動區(qū)從兩種標記的混放到三四種標記的混放，引導幼兒根據(jù)標記的變化及時更換動作，發(fā)展幼兒的注意力及完成動作的靈敏性。

四、放松活動

1．師：今天，你們都成功地完成了闖關(guān)任務，讓我們來慶祝一下，一起吃吃漢堡包吧!

2．用趣味互動小游戲"漢堡包"進行肢體放松活動。

七個拉答七個拉答炒炒炒(全身放松做抖動狀)，甭個拉答甭個拉答飽飽飽(雙手叉腰，雙腳環(huán)繞)，七個拉答炒，甭個拉答飽(同上兩種動作)，七個拉答，甭個拉答，漢――堡――包。嗷嗚(做吃漢堡包狀)!

3．足部按摩放松活動：捏捏腳(放松腳背)、數(shù)數(shù)腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼兒互相蹬碰小腳，放松整個足部)。

4．組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結(jié)束活動。

幼兒園游戲教案【篇二】

活動目標:

1.練習四散跑和改變方向跑.

2.發(fā)展動作的靈敏,協(xié)調(diào)及躲閃能力.

活動準備

大的操場上

活動過程:

1.教師和幼兒玩游戲.

教師站在全體孩子的面前對大家說:”小朋友,我在前面跑,你們一起來捉我,看誰能抓住我.”說完,教師在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近時,迅速躲閃孩子,改變方向跑.跑了一段時間,教師停下來讓孩子捉住.

2.幼兒玩游戲.

請一名動作發(fā)展較好,跑得較快的幼兒在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可換人繼續(xù).

注意:幼兒非常感興趣,追得時候很盡興,但是有個別出現(xiàn)過度疲勞和跌倒現(xiàn)象,因此教師要適當控制游戲時間和活動量。

導讀：關(guān)鍵字-幼兒園小班游戲教案,幼兒園教案氣球游戲推薦,游戲：打氣球（推薦）是關(guān)于幼兒園教案-幼兒園小班教案-幼兒園小班游戲教案方面的資料，師說放氣時，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當老師說打氣時小朋友立即往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。3、組織幼兒游戲?！獛熾S時關(guān)注幼兒、提醒幼兒要慢慢地走，當心氣球爆炸.。

活動目標：

1、能夠積極參與集體游戲活動，并能在活動中聽老師的指揮。

2、訓練幼兒手拉手拉一個圓圈。

活動準備：無

活動過程：

一、引起幼兒的興趣

1、你們玩過氣球嗎？

2、喜歡玩氣球嗎？

3、今天我們用我們的身體來變一個大氣球好嗎？

二、介紹游戲規(guī)則

1、請小朋友手拉手拉成一個大圓圈。

2、老師說放氣時，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當老師說打氣時小朋友立即往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。

3、組織幼兒游戲?！獛熾S時關(guān)注幼兒、提醒幼兒要慢慢地走，當心氣球爆炸.

幼兒園游戲教案【篇三】

活動目標：

1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應變本事和游戲動作的敏捷性。

3、經(jīng)過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應本事，鍛煉他們的個人本事。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干

2、自制帽子若干

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作。

1、導入游戲

小朋友們，今日我們一齊來做一個好玩的游戲，它的名字叫“傳帽子”，我們今日要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今日教師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊!!

2、首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認真看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅⒖逃帜闷鹆朔藕玫牡诙斆弊?，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開始游戲

將全班幼兒分成兩個小組，以教師的口令為信號，游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

活動反思：

幼兒都十分喜歡傳帽子這個游戲，在游戲中，感受了大家一齊努力，大家一齊做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個游戲中，幼兒學會了團體合作，理解了團體合作的重要性。也進一步獲取了游戲的歡樂，鍛煉了自我的自信心。

幼兒園游戲教案【篇四】

一、活動目標：

1、使幼兒體驗到相互合作的快樂，感受到齊心協(xié)力的力量大于一切；

2、讓幼兒能了解到布袋的多種用法；鞏固合跳、跨跳、四散跑的潛力；

3、幼兒能夠聽懂音樂，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂，并透過游戲充分的表現(xiàn)音樂。

二、活動準備：

1、每人布袋各一個，老狼頭飾一個，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致；

2、完整情節(jié)的錄音音樂磁帶一盤；

三、活動過程：

（一）開始部分：

熱身運動：小兔子們跟兔媽媽做起床操。（教師帶領(lǐng)幼兒做準備活動）

（二）基本部分：（教師帶領(lǐng)幼兒一齊聽音樂做情境游戲）

1、“尋找食物”：幼兒一個之后一個套著布袋蹦腳前進跳；

2、“吃完東西回家”：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒一個接一個并腳跳，不套布袋；

（2）聽到了河流聲，小兔們過獨木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過橋；（教師引導作用）

a、一個跟著一個并攏雙腳跳一次

b、一個跟著一個跨跳一次

（3）收拾布袋，套著布袋跳回家

3、“大灰狼捉小白兔”：

ａ、大灰狼來了，幼兒躲避大灰狼四散跑（恐怖的音樂響起，另一老師扮演大灰狼進場）；

ｂ、小白兔藏進布袋里，大灰狼在周圍巡視；

ｃ、發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當棍子打狼，最后勝利了，高高興興地回家了。

四、活動結(jié)束：

小白兔們高高興興隨著勝利的音樂走出場、

幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《和洞洞玩游戲》

活動目標：

1、嘗試用身體的不同部位變大小不同的"洞洞"增進肢體動作的創(chuàng)造力。

2、嘗試用不同的方式鉆爬形狀各異、大小不同的"洞洞"，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。

3、體驗與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)合作精神，增進交往能力。

活動準備：有關(guān)于洞洞知識的豐富、積累。

活動過程：

一、準備部分

1、幼兒隨老師作熱身運動。

2、手指游戲"神秘洞"。

二、開始部分（找身上的洞洞）

1、教師談話引出活動。

2、幼兒找一找、說一說自己身上長的洞洞。

3、幼兒找一找、說一說藏在自己衣物上的洞洞。

三、中間部分（嘗試用身體變洞洞）

1、1人嘗試用自己的肢體變出洞洞。

--幼兒自由創(chuàng)變--個別創(chuàng)變，請小朋友說說自己是怎么變出的洞洞，并展示所變的洞洞

2、2人合作變洞洞。

--幼兒自由創(chuàng)變--教師選擇性的激發(fā)幼兒創(chuàng)意--請個別幼兒展示并說一說自己怎樣變出的洞洞，讓個別幼兒玩耍洞洞。

--師小結(jié)

3、多人合作變洞洞。

--幼兒自由創(chuàng)變--教師選擇性的點評--幼兒分批玩洞洞4、全體變洞洞。

四、結(jié)束部分：師幼到戶外探索玩耍洞洞。

大班語言游戲活動教案《狐貍又見烏鴉》

【活動目標】

1、對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。

2、根據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號表達。

3、發(fā)展想象、推理和大膽表達的能力。

【活動準備】

1、結(jié)合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡筆畫圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起分享美食。

2、操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖，上貼角色頭像。

3、用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。

4、事先排練好情景表演（從“日子一天天地過著”到“哈哈！烏鴉你又上當了”）。

【活動過程】

一、回憶故事情節(jié)，初次感知圖標。

師：小朋友們，你們還記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎？

師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么？當時烏鴉的反應是怎樣的？

師：狐貍在問候烏鴉，現(xiàn)在老師用一個簡單的圖標來表示一下（教師在狐貍的頭像旁打上“？”），那烏鴉的反應是怎樣的？

幼：烏鴉沒有回答。

師：對，老師也用一個簡單的圖標來表示一下。（教師在烏鴉頭像旁打上“x”）

師：接著狐貍又是怎么說的？烏鴉的反應呢？你們想用怎么樣的圖標來表示？（教師根據(jù)幼兒的回答畫相應的圖標或請幼兒畫）

師：第三次狐貍又是怎么說的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）

師：畫上簡單的圖標，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉？

二、根據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運用圖標。

師：上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的？

師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。

師：請大家說說理由。

師：看來是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請你也給狐貍?cè)螜C會，編成一個故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽?？纯蠢蠋煏o你幾顆五星。有信心挑戰(zhàn)嗎？

師：誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事？

師：老師這兒也有一個故事《狐貍又見烏鴉》（附后），里面講了些什么呢？請看情景表演。

三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務，鞏固運用圖標。

師：你想對烏鴉說什么？

師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖（出示分享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢？請大家回去再編一編，（ ）并用圖標把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。

附故事：《狐貍又見烏鴉》

話說當年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后。又生氣又著急?；氐郊遥瑸貘f媽媽安慰他說：“孩子，沒關(guān)系，我知道你是個孝順的乖孩子。但你要記住，最美的東西不是羽毛，也不是聲音，而是心靈?！薄靶撵`美有什么好處呢？”“心靈美的人會得到真正的快樂?！?/p>

日子一天天地過著，有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，咦，這不是那只傻得可愛的小烏鴉嗎？哇，還有一塊肉！“嘿嘿。運道真不錯！不過這次不能再用老辦法了，我該想個什么計策再騙到這塊肉呢？”

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，裝出一副可憐樣兒。說：“我是真心跟您道歉??！自從騙走了您的肉，鄰居們都把我當壞人，不跟我說話。就連我的孩子也不理我了！我好后悔??！”說著，流出了眼淚。

小烏鴉聽了，有點兒心軟了。想：我該如何安慰他呢？狐貍一看這一招有點兒管用了，接著說：“親愛的小烏鴉。您要是不原諒我，我就一頭撞死！”說著，狐貍真的向樹跑去。小烏鴉一看著急了，馬上叫道：“不要……”一開口。肉被狐貍接住了。

狐貍哈哈大笑。說：“小烏鴉，你又上當了?！?/p>

狐貍剛要張嘴吃肉，小烏鴉急忙說：“別吃，別吃，這塊肉是壞的，我準備拿到很遠的地方扔掉哪！”

“你騙誰??？你以為別人都像你一樣笨嗎？”狐貍說著。吞下了肉。

不一會兒，狐貍覺得肚子開始痛了起來，而且越來越痛。他抱著肚子在地上打滾：“哎呦，哎呦……”

正在這時，小烏鴉飛回來了。他累得滿頭大汗。說：“這是止疼藥，快點兒把它吃了吧！”

“不吃。不吃！我騙了你的肉。你想害死我！”

“這真的是止疼藥，再不吃。您的肚子會更痛的。”

“你會那么好心嗎？我騙了你的肉。你還來幫我？你是存心來看熱鬧的吧？”狐貍的肚子越來越痛，就昏了過去。

小烏鴉趕緊把藥給狐貍喂下。過了一會兒，狐貍才睜開了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看滿頭大汗的小烏鴉，狐貍什么都明白了，他笑著對小烏鴉說：“小烏鴉，你真的很美麗！”

幼兒園大班語言游戲教案《扁擔和板凳》

活動目標

1.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”等易混淆的字詞音。

2.知道繞口令是一種語言游戲，樂意參與朗誦繞口令的活動，并能說得正確、清楚、快速。

3.體驗繞口令的樂趣。

活動準備

、快板一副、扁擔和板凳、《扁擔和板凳》的繞口令視頻。

活動過程

一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣

教師：今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看，是什么呢?(扁擔和板凳)扁擔和板凳有什么不同呢?請幼兒自由回答。

教師小結(jié)：扁擔又細又長，板凳又寬又短。

二、教師朗誦繞口令《扁擔和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點。

1.教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

教師：扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。

繞口令：扁擔長，板凳寬。扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

2.以提問的方式引導幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點。

教師：教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速，準確，而且吐字要清楚。

三、學念繞口令《扁擔和板凳》。

1.(放幻燈片圖片第3-8頁)教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學習繞口令。

2.再次出示圖片3-8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔和板凳》。

放幻燈片第9頁，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”“長”“寬”等字音。

四、播放視頻《扁擔和板凳》，鞏固學習《扁擔和板凳》。

教師播放視頻《扁擔和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

五、繞口令朗誦比賽

通過小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱情，逐漸加快說的速度，加大練習力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。

六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

1.教師再次總結(jié)繞口令的特點，繞口令《扁擔和板凳》中的規(guī)律和特點。

2.教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

活動延伸：

1.鼓勵幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。

2.閱讀區(qū)：閱讀幼兒學習資源5第18-19頁，學習朗讀繞口令《扁擔和板凳》《狗和猴》。

大班優(yōu)秀游戲教案《狡猾的狐貍在哪里》

活動目標

1、學習跟隨AB音樂，表現(xiàn)雙圈集體舞"狡猾的狐貍"中的相關(guān)游戲動作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。

2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號，快速做出"追逐或逃離"的反應。

3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。

活動準備

1、音樂：瑞典幻想曲AB

2、幼兒20名(右手上貼有標記)。

3、數(shù)字1-10貼在地面。

活動過程

1、教師以故事導入，引導幼兒感受音樂，了解游戲情節(jié)。

2、教師播放音樂AB，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找狐貍的情節(jié)，引導幼兒感受音樂旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動作。

3、教師引導幼兒用動作或語言梳理"雞找狐貍"的動作順序。

4、教師隨樂念兒歌，引導幼兒運用上述表演動作表現(xiàn)相應的游戲情節(jié)。

5、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習在A段音樂處交換朋友的規(guī)則。

6、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞，練習在B段音樂處內(nèi)外圈交換位置。

7、教師引導幼兒跟隨AB音樂，完整地表演游戲的情節(jié)。

8、引導幼兒聽教師任意報數(shù)的信號，進行"追逐或逃離"的快速反應游戲。

9、教師引導幼兒跟隨音樂AB，完整地玩"狡猾的狐貍在哪里"--聽信號快速反應游戲。

范文參考：幼兒園游戲教案范本合集四篇

隨著教育的不斷改革，游戲成為幼兒教學必不可少的一部分。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。游戲結(jié)束時，教師對幼兒游戲活動的評價要合理、自然。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？下面是小編為大家整理的“范文參考：幼兒園游戲教案范本合集四篇”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

幼兒園游戲教案(篇一)

活動目標：

1、引導幼兒大膽快樂地在豆豆上進行赤足游戲活動，利用豆豆按摩幼兒的足底，保持身體平衡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、通過幼兒自身的活動體驗，了解豆豆的特性，并探索嘗試利用豆豆搬運重物，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

活動準備：

1、場地：軟質(zhì)地

2、場地布置：方形地墊圍成一個長方形，豆豆50公斤左右均勻地鋪在長方形中間。

活動過程：

1、引導幼兒赤足自由地在豆豆上玩一玩，體驗一下腳與豆豆接觸的感覺。

師：這里有許多豆豆，豆豆想和小朋友做游戲，在豆豆上玩會怎么樣呢？請你們赤腳上去試試看，注意安全。

師：你們是怎樣玩的，感覺怎樣？

[引導幼兒以各種方式在豆豆上玩，體驗與豆豆接觸的感覺，按摩足底。]

2、穿上鞋子游戲，與赤足玩進行比較。

師：請大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感覺一下有什么不同？

[用比較的方式，讓幼兒感受到平而硬的鞋底更滑，我們不必講解摩擦等深奧的物理知識，只讓幼兒獲得生活經(jīng)驗即可。]

師：怎樣才能保持平衡，不摔倒？

[引導幼兒探索出較合適的平衡動作，為下面的活動鋪墊。]

幼兒園游戲教案(篇二)

活動目標：

1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應變本事和游戲動作的敏捷性。

3、經(jīng)過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應本事，鍛煉他們的個人本事。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干

2、自制帽子若干

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作。

1、導入游戲

小朋友們，今日我們一齊來做一個好玩的游戲，它的名字叫“傳帽子”，我們今日要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今日教師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊!!

2、首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認真看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他立刻又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開始游戲

將全班幼兒分成兩個小組，以教師的口令為信號，游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

活動反思：

幼兒都十分喜歡傳帽子這個游戲，在游戲中，感受了大家一齊努力，大家一齊做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個游戲中，幼兒學會了團體合作，理解了團體合作的重要性。也進一步獲取了游戲的歡樂，鍛煉了自我的自信心。

幼兒園游戲教案(篇三)

【設計意圖】

跳繩是一個鍛煉幼兒的好方法，幼兒就是要多動動才能增強體質(zhì)、提高免疫力、預防感冒等疾病，跳繩深得孩子們的喜愛。 跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，是一項身心發(fā)展的雙益運動項目，因此設計了本次游戲活動。

【活動目標】

1、樂于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。

2、練習雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動作的協(xié)調(diào)性。

【活動準備】

人手一根跳繩。

【活動過程】

1、教師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走趣味隊形，如8字形、之子形等，一起做教師自編的跳繩。根據(jù)情況可將繩對折，帶領(lǐng)幼兒進行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等熱身運動。

2、引導幼兒玩跳繩。

（1）幼兒分散在場地上自主跳繩。

（2）教師發(fā)現(xiàn)幼兒有好的的玩法時，就請該幼兒示范演示，并請其他幼兒學一學。

（3）教師參與幼兒跳繩，并與幼兒配合進行雙人跳，請其他幼兒觀察。

（4）幼兒結(jié)伴嘗試雙人跳，教師提示兩個人要動作一致，可嘗試通過喊拍子的方法實現(xiàn)同步跳。

3、放松活動：跳繩游戲。

（1）將所有的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走。

（2）放松動作：拍胳膊、拍腿。

幼兒園游戲教案(篇四)

教學目標：

1、嘗試邊跳邊轉(zhuǎn)身，提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

2、體驗玩圈的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的意識與能力。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學準備：

1、物質(zhì)準備：呼啦圈人手一個、音樂。

2、知識準備:幼兒已有玩圈的經(jīng)驗。

教學重點：

學會轉(zhuǎn)身跳的技能。

教學方法：

談話法、游戲法、討論法。

教學過程：

一、熱身運動。

在“天使”的音樂中，師幼一起活動身體。

二、體驗活動。

1、幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒大膽嘗試。

(1)師：現(xiàn)在請你們用圈玩其他的游戲，馬上我們找一個空地方一起來玩一玩。

提要求：你可以一個人玩，也可以和好朋友一起玩。要動腦筋，想出和別人不一樣的玩法。

(2)幼兒自主探究，教師注意觀察，了解幼兒不同的玩法。

(3)指導幼兒交流展示不同的玩法。

師：剛才，老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法，請你來玩給大家看看。(鼓勵幼兒說出并示范自己的玩法)

誰有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法：在地上轉(zhuǎn)、夾在小結(jié)。

三、放松運動。

1、幼兒聽音樂放松身體。

2、教師以開火車的形式，帶領(lǐng)幼兒一起離開場地。

教學反思：

本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法，進而練準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

幼兒園大班語言游戲教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》5篇

【教案一】

教材分析：

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作?！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕?jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構(gòu)思精巧，語言幽默，許多內(nèi)容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

設計思路：

現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

教學目標：

1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。

重點：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

難點：能用語言和動作表演整個故事。

教材準備：

1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

4、場景：寬闊的道路

教學設計：

（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。

導入：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。走設計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？

幼：看到了很多人，很多車……

師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

幼：漂亮，好玩。

幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。

（二）欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞故事

師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

教師播放課件，幼兒欣賞故事

（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。

師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。

師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？

幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。

師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應該相互尊重。

（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。

師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。

師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？

幼：把路建好。

幼兒自由討論，自由回答。

小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習，相互關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。

（三）游戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

最后放音樂一起跳兔子舞?；顒咏Y(jié)束

延伸活動：請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？

【教案二】

活動目標：

1.認真傾聽故事，感受故事的情趣。

2.通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。

活動準備：

1.課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

2.老鼠手偶。

活動過程：

一、導入活動。

你去過鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會喜歡鄉(xiāng)村嗎？

二、分段欣賞欣賞故事。

1.播放課件【第一段】。

城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺怎么樣？它喜歡鄉(xiāng)村么？為什么？

鄉(xiāng)下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？

2.播放課件【第二段】。

鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？

在它們吃飯時發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？

二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。

1.播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）

2.熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。

三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。

1.你在鄉(xiāng)村住過嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？

2.你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？

（我喜歡鄉(xiāng)村，因為……；我喜歡城市，因為……。）

活動延伸：

1.表演區(qū)游戲：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件【打印頭飾】。

2.教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老鼠。

3.熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。（具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）

【教案三】

活動目標：

1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。

活動準備：

1、動畫光碟。

2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

活動過程：

一、欣賞圖片

提問：

“你們都看到了什么??？發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方？”

“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>

教師講述故事。

師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊？”

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”

二、欣賞動畫

提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？

師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”

三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見

四、孩子自由表演。

小結(jié)：孩子們你們說的都很精彩，都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。

反思：本節(jié)教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理：只有適合自己的才是最好的。

【教案四】

活動目標：

1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達的積極性。

3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。

活動準備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

活動過程：

一、閱讀前準備：

老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。

二、第一遍閱讀故事：

1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）

2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細節(jié)性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。

三、第二遍閱讀故事，提出問題：

1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）

2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？

3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。

4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？

四、復述故事，并進一步挖掘故事的深意：

1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。

2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。

五、小結(jié)：

老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

活動延伸：

1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

【教案五】

活動目標：

1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。

3、了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

活動準備：

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。

活動過程：

（一）引出課題，激發(fā)興趣

今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：

你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容

1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得會發(fā)生什么有意思的事情？

2、講述故事第一段，幼兒討論

城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）

3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論

（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）

引導：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習慣了。）

（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”）

師小結(jié)：其實城市和鄉(xiāng)村各有各的優(yōu)點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環(huán)境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？

（五）結(jié)束

我們都住在**這個地方，我們也已經(jīng)習慣了這里的生活了，但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！

附故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗桑　?/p>

鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團團轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進了洞里。

鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。

幼兒園大班語言游戲教案《海螺和大鯨魚》

話題分析：

這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠航的愿望，因此這注定是一個"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小，目標不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會有很大的力量，結(jié)果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊，這是圖文并茂的一個故事，一個能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導我們，讓一個孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會成為他的一個部分。

交流設計：

近期孩子們對于一些有趣味的動物題材的故事很有興趣，他們對于故事中動物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時也正在學習仔細觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義。加上通過對于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習慣，能做則做不能完成就會過去是他們的學習哲學，"困難"這個字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個有寓意的故事，所以我將活動的目標定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對一件事情做出一定結(jié)果的意識。

本次活動中，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測小海螺的遠航經(jīng)歷。

活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在猜測小海螺愿望的基礎上引入故事情節(jié)。

活動的第二環(huán)節(jié)，通過觀察故事畫面以及猜測故事的發(fā)展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢想、執(zhí)著、堅持、不言失敗的精神。在這個過程中我運用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠航的快樂與帶來的享受；其次是運用聽覺震動法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險；最后運用分組辨析法，設置兩難問題，"當危險與困難來臨，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠航，還是回家？"，通過這個兩難問題把幼兒分成兩組，擴大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動。

活動的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗，激發(fā)幼兒面對生活中的困難的決心。

活動目標：

1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達小海螺遠航過程中的經(jīng)歷。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。

活動準備：

1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段；

2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

活動過程：

一、導入故事，猜測主角

1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）

2、猜猜小海螺的愿望。

提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

二、理解故事，分析討論

1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）

小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）

小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。

提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎上引導幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）

（2）過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）

提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？

幼兒園小班游戲教案—和紙杯做游戲

下面是“幼兒園小班游戲教案—和紙杯做游戲”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【計劃意圖】

小班的孩子開端有了開端的互助意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快活，喜好摸索，樂意在運動中和搭檔互助游戲，我計劃了本次運動。本次運動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探討一次性紙杯的多種弄法，充實感覺互助游戲的快活。

【運動流程】

商量紙杯的用處—好玩的紙杯游戲—好玩的紙杯玩具

此中，商量紙杯用處環(huán)節(jié)主如果經(jīng)由過程“評論辯論那里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以奈何玩”，引發(fā)幼兒的想象頭腦。紙杯游戲環(huán)節(jié)主如果經(jīng)由過程探討實驗紙杯可以奈何玩，團體感覺從“單個紙杯在身材上奈何玩”到“單個紙杯在地面上奈何玩”到“地面上紙杯高一層奈何玩”到“多個紙杯在一路奈何玩，體驗互助搭建的快活”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使運動有條理的開展和舉行，讓幼兒在活潑風趣的運動中體驗做游戲的快活。

【講授要領(lǐng)】

樹模法、創(chuàng)編法、訓練角逐法、互助游戲法

【重難點】

探討一次性紙杯的多種弄法

【運動目的】

1、探討一次性紙杯的多種弄法

2、與搭檔互助舉行搭建游戲。

3、造就孩子的立異頭腦和勇敢實驗的精力。

【運動預備】

一次性紙杯幼兒園教育隨筆、音樂磁帶

【運動歷程】

一、商量紙杯的用處

發(fā)言導入：在那里見過紙杯？紙杯可以用來做什么事變？

二、和紙杯做游戲

（一）單個紙杯的弄法

1、探討單個紙杯的弄法（請幼兒實驗）

2、團體體驗單個紙杯放在身上的弄法

3、團體體驗單個紙杯放在地上的弄法

（二）兩個紙杯及多個紙杯的弄法

1、再增長一個紙杯，將地面上的紙杯變高今后的弄法（兩個紙杯的弄法）

2、多個紙杯放在一路可以奈何玩？

實驗用差別的要領(lǐng)。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快活，

3、總結(jié)：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奧妙。請幼兒用最快的速率將紙杯扣在一路，也是一種弄法，而且熬煉孩子辦事善始善終的好習性。

（三）除了我們的這些弄法，紙杯還可以做什么？

出示紙杯作品

【運動延長】

“聽發(fā)話器”游戲。

關(guān)于“幼兒園小班游戲教案—和紙杯做游戲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班游戲教案《狐貍和兔子》四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園游戲教案大班專題，希望您能喜歡！