2020幼兒園大班教案《樹和喜鵲》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供2020幼兒園大班教案《樹和喜鵲》及教學(xué)反思，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《樹和喜鵲》”。讓幼兒運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊，欣賞散文詩，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂，閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對散文的理解。

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂。

2、運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對散文的理解。

4、愿意分角色表演簡單的散文情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

Flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩

活動過程：

一、談話導(dǎo)入（引出散文《樹和喜鵲》）

1、導(dǎo)入語：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿X得孤單呢？（播放flash）

小結(jié)：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有朋友，所以很孤單。

過渡語：怎樣讓它們不孤單呢？

小結(jié)：是啊，一棵樹、一只喜鵲確實很孤單，當(dāng)這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。

二、欣賞散文（理解散文內(nèi)容）

1、那我們一起欣賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的？

（欣賞flash到結(jié)束）

（1）散文詩里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？

小結(jié)：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。

三、情感遷移（聯(lián)系自己，鞏固對孤單的理解）

1、你有孤單的時候嗎？這個時侯你會怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們一個人時可以主動去尋找朋友，每個人都需要朋友的陪伴。

2、當(dāng)你看到別人孤單的時候，你會怎么做？

小結(jié)：每個人都需要朋友，當(dāng)我們看到有同伴一個人時要主動與他說話，這樣我們的朋友才會越來越多。

活動延伸：

過渡語：有了朋友以后才會快樂，老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲，它們也覺得非常孤單，請你們用畫筆幫它們想想辦法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來。

1、任選紙上的一個位子，表現(xiàn)散文第一段的畫面。

2、在第一顆樹的周圍，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現(xiàn)第二段散文的畫面。

3、相互觀賞有創(chuàng)意的樹，鳥和鳥窩，引發(fā)更多的想象。

請幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫，有感情地朗誦散文詩。

教學(xué)反思：

樹和喜鵲是一篇簡短易懂的散文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學(xué)生們知道，只有保護(hù)鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢？”，通過分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們在一起能夠獲得更多快樂。

幼兒百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

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2020幼兒園大班教案《愛心樹》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《愛心樹》”。讓幼兒感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂，理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法，初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點難點：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一、談話導(dǎo)入部分

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

二、分段感受故事

1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。

師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸?？鞓贰?/p>

2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）

（3）小結(jié)：因為大樹幫助男孩達(dá)成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

（這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么......

四、活動結(jié)束部分。

畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

課后反思：

這個活動我認(rèn)為是比較成功的。因為：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

2020幼兒園大班教案《去年的樹》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《去年的樹》”。讓幼兒能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測，理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊(yùn)涵溫情，珍惜朋友之間的深厚的情誼。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊(yùn)涵溫情。

2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。

3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、動畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》PPT、

3、背景音樂二首。

活動過程：

一、談話引題、引出活動。

（出示圖片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。

1、老師：今天帶來一個故事（出示PPT：封面）認(rèn)識字嗎？（去年的樹）故事的名稱就是《去年的樹》

2、去年的樹長的什么樣子？（粗粗的、剛長樹葉）

那樹上有誰呢？（鳥）。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情？讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。

1、欣賞故事前半段（背景音樂一）

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想；樹到底發(fā)生了什么事?

3、欣賞故事后半段。（背景音樂二）

4、提問故事主要內(nèi)容：

5、故事的名稱是什么。

故事中有誰?

你聽到故事里講了什么？

（讓我們完整的欣賞故事一遍）

三、看動畫，完整欣賞故事。

嗯，小朋友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會故事蘊(yùn)涵溫情。

（一）出示PPt圖一

提問：

1、故事里誰和誰是好朋友？

2、他們每天怎樣開心地生活著？（談到小鳥唱歌時，播放音效）

3、后來小鳥問什么要離開樹呢？

4、臨別前，樹對鳥兒說了什么？

5、鳥兒是怎么回答的？

（全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話）

教師：恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢？

（二）出示PPt圖二

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了，可是發(fā)生了什么事呢？

2、小鳥問樹墩什么？樹墩怎樣回答的？

3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的？

（三）出示PPt圖三

提問：

1、它向哪里飛去？

2、它去問誰？

3、門是怎么回答的？

（四）出示PPt圖四

提問：

1、接著，鳥兒又向哪里飛去了？

2、在村子里它看到誰？

3、它問小女孩什么？小女孩怎樣回答？

4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽呢？

5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢？

教師小結(jié)：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很難過、傷心，其實，我們可以告訴小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以我們都?yīng)該保護(hù)樹、愛護(hù)樹、多種樹。

四、情感教育

教師：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？

小鳥對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢？希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信

（是啊，我們答應(yīng)朋友的事情，一定會做到。）

五、結(jié)束部分

小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

活動反思：

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求——還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：1、故事的名稱，故事中有誰？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

2020幼兒園大班語言教案《樹真好》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《樹真好》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能理解大與小，多與少的關(guān)系，能熟讀兒歌《對對歌》，能仿編兒歌。

設(shè)計背景：

為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

活動目標(biāo)：

1、能熟讀兒歌《對對歌》。

2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。

3、能仿編兒歌。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點、難點：

1、能熟讀兒歌《對對歌》。

2、能仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、游戲活動，激發(fā)興趣。

1、師：大3班小朋友。(生：哎)

師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)

師：老師說一個詞，看誰的反應(yīng)最快。

師：我說：大大大生：我說：小小小

師：我說：多多多生：我說：少少少

師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一個西瓜，一個棗)

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一頭肥豬，一只貓)

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥)

師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一棵松樹，一棵苗)

師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)

5、小結(jié)：小朋友們真能干。

三、仿編兒歌。

1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

2、教師示范。

師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)

師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)

師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)

師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用PPT讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會仿編兒歌。

幼兒百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點和若干顆子樹構(gòu)成的。

2020幼兒園大班教案《鳥窩里的樹》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《鳥窩里的樹》”。讓幼兒懂得為別人著想，能理解故事的內(nèi)容，嘗試表演故事情節(jié)，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1、能理解故事的內(nèi)容，嘗試表演故事情節(jié)。

2、懂得為別人著想。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事，讀懂故事，知道說的是什么內(nèi)容。

難點：怎么樣才算是為別人著想？

活動準(zhǔn)備

1、故事《鳥窩里的樹》錄音磁帶、教學(xué)掛圖《鳥窩里的樹》。

2、鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的頭飾各1個。

活動過程

一、引入

教師問：鳥窩是什么樣的？小朋友見過嗎?

讓幼兒就問題自由發(fā)言。

教師：那么鳥窩里長著一棵小樹苗會怎樣呢？

二、聽故事、理解故事內(nèi)容

1、教師出示掛圖并播放故事《鳥窩里的樹》，提問：故事里有哪些小動物？故事講了一件什么事情？

2、慢慢引導(dǎo)幼兒體會故事中小動物發(fā)現(xiàn)鳥窩里長了一棵樹后不同的做法和心理活動。再次播放故事，讓小朋友認(rèn)真聽聽螳螂先生、鳥太太、鳥先生是怎么做的？是不是喜歡它們的做法？說一說為什么呢？

3、最后由教師提問：如果小樹苗沒有鳥先生和鳥太太的照顧會怎樣？

三、學(xué)說一些關(guān)愛的話

1、教師：怎樣表達(dá)對小朋友的關(guān)心愛護(hù)呢？---幼兒討論，自由發(fā)言。

2、教師：讓我們學(xué)說一些關(guān)愛的話吧!---“我能幫助你嗎？”“加油，你一定能行的！”……

四、表演故事

1、請幼兒講述故事，再一次理解故事。

2、設(shè)計情境，請幼兒帶上頭飾，表演故事內(nèi)容。

五、幼兒操作繪畫，畫一件自己關(guān)心、幫助別人，或者別人關(guān)心、幫助自己的事情。

教學(xué)反思

在此次活動中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動。教學(xué)活動應(yīng)該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

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