幼兒園拼音、識字游戲

幼兒園游戲識字。

隨著社會的發(fā)展，游戲在幼兒教學的比例越來越重。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強。幼兒教師應該加強游戲教學的多樣性和游戲環(huán)境的改善。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園拼音、識字游戲”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

第一種游戲──開火車

適用范圍：

用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

游戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

1．做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

3．教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種游戲──找朋友

適用范圍：

復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>

3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

第三種游戲──送信

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：

相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，

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拼音識字講授游戲大全

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拼音識字講授游戲大全

第一種:游戲名稱：開仗車

實用范疇：用于溫習牢固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲?qū)嵱梅懂牨攘V，所做預備也比力簡樸，這種游戲很得當講堂操縱，能使全部門生高興起來。但比力得當溫習牢固階段應用。

游戲預備：相干字母、聲母卡片

操縱歷程：（1）做這個游戲可以憑據(jù)差別的內(nèi)容接納差別的情勢。開仗車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。（2）導語：小朋儕，我們一路來開小火車，看哪一列火車開始開到我們都城北京。開仗車時，其他孩子學著很輕很輕地生機車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氛圍，引發(fā)門生的進修愛好。（3）例，在溫習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組門生輪著讀生字字音、組詞師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋儕?！闭l說錯了，火車就停下。師：“哪個補綴員來幫著補綴一下？”選其他組的補綴員補綴（重讀字音、字母），補綴好了繼承開。

第二種

游戲名稱：找朋儕實用范疇：溫習字的偏旁、布局，幼兒手工制作正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲預備：有生字的金牌，花形卡片

操縱歷程：（1）導語：小朋儕，你想找到你的好朋儕嗎？讓我們來做一個找朋儕的游戲。（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請門生找雷同偏旁的字做你的好朋儕，就可以如許操縱。平生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋儕？”拿卡片“拔”和“拍”的同硯就都可以上前說：“我是你的好朋儕。”各人說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋儕?！蹦┝烁魅艘宦纷x讀兩位好朋儕手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，各人一路鼓掌說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋儕?！睊旖鹋频耐幙匆豢醋x一讀生字，與掛有雷同偏旁字的小朋儕手拉手，成為好朋儕。找對了，各人說：“對對對，你們是一對好朋儕?！闭义e了，各人說：“錯錯錯，趕緊再去找一找。”（3）也可以預備一些聲母或韻母雷同的生字，用金牌的情勢掛在各人胸口，先讀一讀，然后讓小朋儕選擇字音中雷同部門的字手拉手，交朋儕。還可以預備字型布局雷同的或能構成詞語的兩個生字，預備一些聲母和韻母，讓門生讀背工拉手交朋儕。幼兒園教案（4）如許在游戲中能引發(fā)門生的進修愛好，在游戲中牢固所學常識。

第三種

游戲名稱：順風耳

實用范疇：溫習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

游戲預備：門生每人預備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。

操縱歷程：（1）導語：我們一路來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽細致。（2）先生或小先生報音，其他同硯找出響應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊敏捷讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l找得對、準，讀得快、準。（3）如許能資助門生區(qū)分浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，進步門生的聽音鑒別本領，造就學會諦聽的良勤學習習性。

第四種

游戲名稱：送信

實用范疇：這一游戲可以有兩種弄法，一種是收信，它的實用范疇是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的實用范疇是字母按聲母、韻母和團體認讀音節(jié)的分類，大概是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可所以生字按偏旁和布局的分類，另有詞語按生果、動物等的分類。

游戲預備：相干的卡片、郵箱多少。操縱歷程：

要領一：收信。以認讀字母b為例。師：先生這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋儕只要把信心出來，這份信便是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員姨媽（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給各人聽。在門生說童謠的同時，先生或先生請一位門生來給各人分發(fā)卡片。幼兒園教育隨筆發(fā)到卡片的門生就上臺舉起卡片領導各人讀。要是這位門生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃婚T生來資助這位有艱苦的門生舉行認讀。

要領二：投信。先生要預備像如許的郵箱3個，分離在上面貼上聲母、韻母、團體認讀音節(jié)的標簽。如許的郵箱今后在舉行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽調(diào)換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向各人來先容一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有很多多少信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員姨媽（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕緊找一找。在門生說童謠的同時，先生或先生請一位門生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的門生就上臺舉起卡片讀，是聲母，然后投入相對應的郵箱。要是對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！币清e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃婚T生來資助他認讀并分類。

第五種

游戲名稱：放鞭炮

實用范疇：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。

游戲預備：把須要認讀的相干卡片放入一個赤色的爆仗筒內(nèi)。

操縱歷程：師：先生這里有一個大鞭炮，要是你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位門生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆仗。要是讀對了，下面的門生跟他一路讀，并模仿爆仗的聲音：“嘭——啪”，要是讀錯了，就模仿啞炮的聲音：“嗤——”。為了節(jié)儉游戲的時候，先生可以請一組門生一路上來，舉行組內(nèi)門生的比賽，比一比哪位同硯點燃的爆仗最多，也可以舉行小組之間的角逐，比一比哪一組點燃的爆仗最多。

第六種

游戲名稱：猜猜猜

實用范疇：（1）看口形猜字母。（2）看行動猜生字、詞語和針言等。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

游戲預備：相干的卡片和謎語等。

操縱歷程：1、師：提出請求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）先生可以請一位門生來猜，也可以請全班門生舉起本身手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。。2、師：看看我的行動，猜猜我演出的是哪一個字？（跑、跳）3、師：小朋儕們，你們喜好猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在云上走）

第七種

游戲名稱：火眼金睛

實用范疇：音節(jié)的標調(diào)，特殊是復韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略法則，以及一些形近字。

游戲預備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操縱歷程：師出示標調(diào)有搭檔的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小搭檔，比一比誰的眼睛最亮，能把題目找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，題目在那里？請一位門生上來做孫悟空找一找。找對了，門生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小紕漏沒分清?！?/p>

第八種

游戲名稱：摘果子

游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習、階段性溫習和期中、期末溫習。實用的內(nèi)容以認讀為主，可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的情勢多樣，可憑據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，門生恣意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從本身的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個內(nèi)容，點名請門生來摘。摘對了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從本身的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的不和。點名，門生上臺恣意摘，摘下后認讀反面的內(nèi)容。讀對了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從本身的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿倏v輕便，實用范疇很廣，門生愛好高。游戲預備：和門生各預備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可所以蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換，果子則作為小獎品能重復利用。果樹，既可以做一棵永世利用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。游戲操縱歷程：以第二種游戲情勢為例。師：秋日到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，溫暖的暖。生齊：我來摘個大果子。師：XX（點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫暖的暖”，全班門生跟讀一遍“暖，溫暖的暖”。

第九種

游戲名稱：七色花

游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習和期中、期末溫習。實用的內(nèi)容為可以舉行歸類溫習的，并能經(jīng)由過程口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、團體認讀音節(jié)舉行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同布局的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于門生對常識舉行分類、積聚。游戲的競爭性強，門生興趣高。游戲預備：用吹塑紙制造花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換，花芯能重復利用。每位門生用彩紙或吹塑紙預備多少片花瓣，也可以重復利用。游戲操縱歷程：師：花圃里，百花開，看看哪朵最美麗。這個游戲可以全班舉行，也可以以大組為單元舉行。①對付門生的謎底須要先生來掌握評判的內(nèi)容，可全班舉行，如：用詞語說一句話。把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請門生來造句。每組利用差別色彩的花瓣，門生說對一句就在花芯旁貼上一片代表本身小組色彩的花瓣；說錯了，要摘下一片同色彩的花瓣。游戲竣事比比哪大組貼的花瓣最多，即為得勝組。②對付門生本身就能判定謎底準確與否的內(nèi)容可以以大組為單元舉行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。末了比比哪組的花開得最大、最美麗。

第十種

游戲名稱：考考你

游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習、階段性溫習和期中、期末溫習。實用的內(nèi)容以認讀為主，可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓門生拿著本身寫的生字卡，在課堂里自由運動，碰到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同硯手里字卡上的字；也可以由先指定一半門生坐在地位上做考生，等另一半小先生來測驗，然后互相互換腳色。“考考你”的游戲操縱輕便，全部門生都能到場，識字服從高，并且將默寫生字的內(nèi)容有用地融入了游戲之中。游戲預備：門生每人克己卡片多少張。游戲操縱歷程：師：小先生們，昨天我們進修了第8課《陽光》，如今請你在卡片上寫出本身已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小同伴考一考。

第十一種

游戲名稱:踩石過河

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜诿空n的牢固及單位、階段性溫習時利用。實用的內(nèi)容以認讀為主,可所以拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡樸，情境化的配置和比賽化的體系體例極大地變更了門生到場的熱忱，講授結果顯著。

游戲預備:游戲園地可擺設在課堂前、后的走道上。預備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以配置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。固然,在現(xiàn)實講授中如許操縱會比力貧苦,以是我們可以接納最簡樸的道具來到達事半功倍的結果,石頭可以用紙張來取代,一張紙代表一塊石頭,預備10張,上面事先打印好須要朗讀的內(nèi)容。

游戲操縱歷程:導語:小朋儕,經(jīng)由過程進修我們已經(jīng)控制了很多常識。如今就讓我們四人小組一路互助去度過進修上的難關吧,比比哪個組可以或許順遂達到成功的彼岸。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,各人一路來過河?！?

1、給全班分為多少個四人小組，選出組長,并由小朋儕自行計劃定名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增長小組間互助比賽的氣氛。

2、先遴派一個四人小組舉行游戲,別的小組分離站在繩子兩頭不雅賽。

3、四人小組的四個小同伴依照先后次序依次“過河”。一人游戲時,別的三位小同伴站在肇始線外期待。

4、游戲時,一位小朋儕只要能高聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到響應的“石塊”上。

5、若讀正確,全班小朋儕:“對對對,(再跟讀一遍)”。(鼓掌)

6、若讀得不敷賣力正確，全班小朋儕:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個體舉手談話)

7、每人每次過橋都市碰到10個艱苦,若小隊內(nèi)四位同硯都能順遂過橋,則嘉獎人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個體門生碰到了艱苦,致使本身不克不及正常過河的,則扣除小隊響應獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認讀內(nèi)容須要常常更換。末了憑據(jù)得票崎嶇,評比最佳互助小隊。

第十二種

游戲名稱:貼牌號

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄匆魷亓暋⒄n后詞語溫習或單位階段性溫習。如人教版第一冊中《自選阛阓》和《菜場里》這兩篇課文的溫習牢固便可接納該游戲。實用內(nèi)容包羅音節(jié)詞和詞語。游戲預備:種種什物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。什物可以依照種別來舉行預備。好比:1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、訓練本…

2、生果類:蘋果、噴鼻蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外,我們也可以當場取材,操縱課堂里已有的什物。好比:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等舉行游戲預備。

游戲操縱歷程:(預備:在講臺上擺放種種什物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導語:小朋儕你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。但是這些物品的牌號名稱還來不及粘貼,貧苦你們臨時繼承一下超市治理員,把黑板上的這些牌號貼到對應的物品上去吧。我們一路來“貼牌號”。生齊:“找找找,貼貼貼,逐一對應妙妙妙!”(鼓掌)

1、請一位門生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。

2、門生舉起粘貼好牌號的什物,高聲朗讀.全班同硯作評委。

3、要是該生認讀粘貼都準確生齊:“棒棒棒!”)門生再跟讀一遍。要是該生認讀或粘貼墮落生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小朋儕立刻作出反響:(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,別的門生跟讀。

第十三種

游戲名稱:逛超市

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄谀亓曤A段,用以檢測課外識字環(huán)境。

游戲預備:部署課堂,將桌椅依照班內(nèi)小組數(shù)分為對應的多少組,分離分列在課堂的各個角落。門生們各自預備好識字袋,將識字袋中匯集到的告白、牌號牌、克己的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單元舉行匯總(去失反復內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容順次擺放在桌子上。每四人小組遴派一位“超市引誘員”(即能準確快速認讀全部生字、詞語內(nèi)容的同硯被選)。游戲操縱歷程:導語:小朋儕,超市里的工具真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。生齊:“小大人逛超市,比比誰的勞績多?！?鼓掌)

1、門生以小組為單元自由選擇超市的一個柜臺舉行游戲。游戲請求統(tǒng)一小組的門生能準確朗讀桌上的識字質(zhì)料,(可所以齊讀,也可所以一人讀一個詞)。此時,“超市引誘員”就舉行賣力地評判。

2、若三位門生互幫相助可以或許將這些識字內(nèi)容都讀準確,“超市引誘員”嘉獎給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到別的柜臺繼承舉行游戲認讀。

3、若三位門生對此中的某些識字內(nèi)容感覺艱苦,不克不及認讀,“超市引誘員”就實時地領導他們準確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),遇到一處艱苦扣一張獎券.以此類推,若艱苦到達三處或以上,即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計得到獎券的總數(shù)，報告給先生。

5、末了先生將票數(shù)匯總,評比出一、二、三等獎各一名。該游戲既能體系查抄反饋小朋儕課外進修認字的環(huán)境,又能使門生經(jīng)由過程小組互助的比賽方法感覺到了互助進修的興趣與猛烈的團體意識。

第十四種

游戲名稱:高興對對碰

游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習或期末溫習時利用。實用內(nèi)容為①偏旁與肚體字構成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語配對;③生字與生字構成新詞。由于該游戲的情勢靠近于游園會上猜字謎情勢.故門生到場面廣,到場熱忱高漲。有用地將拼音、生字、詞語的溫習完善得融和一體。

游戲預備:

1、預備三根長繩以及三種差別色彩制成生果外形的小卡片多少張。(用赤色卡片做草莓,黃色卡片做噴鼻蕉,綠色卡片做雪梨。)在課堂的三面墻上各拉一條繩索,用以系綁這些小卡片。

2、將同色彩同外形的卡片依照數(shù)目平分,分離寫上兩組內(nèi)容,如:赤色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。黃色卡片:寫上差別的生字。

游戲操縱歷程:導語:秋日到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐產(chǎn)了。(師手指繩索上掛著的小卡片)讓我們一路去果園摘果子吧。但是,這些果子有個稀罕的特色,不克不及一個一個地摘,須要給他們找到符合的同類朋儕配成一對后一路從樹上摘下來。生齊:“果子高高掛,高興對對碰!”

1、以游藝園的運動方法,全班門生可以自由選擇一組生果舉行配對游戲。

2、門生自力完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,闡明配對來由。如果赤色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’構成‘埋’,安葬的埋?！比绻G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分離讀一讀拼音和詞語。如果黃色卡片(差別的生字),可以說:“‘地’和‘球’構成詞語‘地球’”。

3、門生報告后,若配對、朗讀都準確的,即嘉獎印章一枚,繼承游戲。

4、若配錯對,請門生把果子歸還原位,不得獎章,但可以繼承參賽。

5、在規(guī)準時間里,比比誰得到的獎券多,依照先后次序,設一、二、三等獎分發(fā)響應運動獎品。

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拼音識字教學游戲介紹

第一種

游戲名稱：開火車

適用范圍：

用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

游戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！?/p>

誰說錯了，火車就停下。

師：“哪個修理員來幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種

游戲名稱：找朋友

適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?/p>

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！?/p>

掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！?/p>

找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

第三種

游戲名稱：順風耳

適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。

操作過程：

（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。

（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了aoao

ao”?？凑l找得對、準，讀得快、準。

（3）這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。

第四種

游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比?/p>

拼音識字教學游戲介紹幼兒園大班游戲教案

第一種

游戲名稱：開火車

適用范圍：

用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

游戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！?/p>

誰說錯了，火車就停下。

師：“哪個修理員來幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種

游戲名稱：找朋友

適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?/p>

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！?/p>

掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！?/p>

找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

第三種

游戲名稱：順風耳

適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。

操作過程：

（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。

（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了aoao

ao”?？凑l找得對、準，讀得快、準。

（3）這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。

第四種

游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比?/p>

大班拼音識字游戲教案《摘果子》

游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽悖m用范圍很廣，學生興趣高。

游戲準備：教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲操作過程：以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

大班拼音識字游戲教案《逛超市》

游戲名稱：逛超市

游戲適用范圍：本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。

游戲準備：布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學當選）。

游戲操作過程：

導語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！保ㄅ氖郑?/p>

1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。

5、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

大班拼音識字游戲教案《貼商標》

游戲名稱：貼商標

游戲適用范圍：本游戲適用于拼音復習、課后詞語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。

游戲準備：各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。

比如：

1、文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…

2、水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子… 3、蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿… 除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲準備。

游戲操作過程：

（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。） 導語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。 生齊：“找找找，貼貼貼，一一對應妙妙妙！”（拍手）

1、請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。

2、學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。

3、如果該生認讀粘貼都正確生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。 如果該生認讀或粘貼出錯生齊：“錯錯錯！再想想！”）【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應： （各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學生跟讀。

大班拼音識字游戲教案《踩石過河》

游戲名稱：踩石過河

游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。 生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。

大班拼音識字游戲教案《七色花》

游戲名稱：七色花

游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

①對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

幼兒園小班游戲《識字游戲》

1、游戲名稱：問好

目的：學習生字（第一次學習）

準備：字卡

方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好！"幼兒說："X字寶寶好！"

2、游戲名稱：長高了、變矮了

目的：學習生字

準備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

3、游戲名稱：小動物真愛玩

目的：學習生字

準備：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

4、游戲名稱：螞蟻搬豆

目的：學習生字

準備：螞蟻頭飾

方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。

游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

5、游戲名稱：捉迷藏

目的：學習生字

準備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

6、游戲名稱：你來做,我來猜

目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。

準備：字卡

玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

7、游戲名稱：小貓捉鼠

目的：復習生字

準備：小貓頭飾字卡

方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

8、游戲名稱：盲人摸字

目的：學習生字

準備：字卡

方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

9、游戲名稱：開火車

目的：學習生字

準備：火車頭頭飾字卡

方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

10、游戲名稱：找朋友

目的：復習生字

準備：字卡

方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間

隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見！"再分別回到原處。

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