大班語(yǔ)言教案《我們等待花兒開(kāi)》及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言教案幼兒園。

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案《我們等待花兒開(kāi)》及教學(xué)反思，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《我們等待花兒開(kāi)》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能理解圖畫(huà)的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，能有層次、逐一地觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)欣賞散文的優(yōu)美，了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。

教材簡(jiǎn)解：

園丁把對(duì)花兒的愛(ài)蘊(yùn)含于等待之中--守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷；果農(nóng)把對(duì)果樹(shù)的愛(ài)浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來(lái)了滿(mǎn)園飄香，果實(shí)累累。愛(ài)需要等待，等待也是一種愛(ài)。"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程。我們的孩子也需要懷有一顆愛(ài)心，耐心等待，等待長(zhǎng)大，等待花兒開(kāi)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能有層次、逐一地觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)欣賞散文的優(yōu)美。

2．能理解圖畫(huà)的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3．了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。

4．愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：欣賞散文，找出散文句式的特點(diǎn)和優(yōu)美。

2、難點(diǎn)：幫助孩子解析文中動(dòng)詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來(lái)展示植物生長(zhǎng)這個(gè)自然過(guò)程，將植物生長(zhǎng)相關(guān)的各種因素用第一人稱(chēng)的方式進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)完整的故事。把一個(gè)涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無(wú)遺，更能讓幼兒體會(huì)到不同文體的美。

設(shè)計(jì)思路：

等待對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的過(guò)程，但是孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、游戲都必須遵守這條很重要的規(guī)則和過(guò)程--即等待，只有通過(guò)耐心的等待，才能體會(huì)到成功的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及游戲合作的快樂(lè)。大自然的一切充滿(mǎn)了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們等待春天花開(kāi)的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎能錯(cuò)過(guò)上天賜予他們發(fā)現(xiàn)這一切的慧眼呢？

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．幼兒有觀(guān)察過(guò)各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn)，

2．太陽(yáng)、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

1．談話(huà)活動(dòng)：（關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，教師可以用表示各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

2．閱讀圖畫(huà)：教師和幼兒一起觀(guān)察畫(huà)面。

畫(huà)面上有什么呢？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長(zhǎng)大并開(kāi)花的嗎？這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。所以我們今天學(xué)習(xí)的散文名字叫《等待花兒開(kāi)》

第一幅圖：（按從上到下的順序觀(guān)察）畫(huà)面上出現(xiàn)的是什么呢？看見(jiàn)朝霞接著會(huì)出現(xiàn)什么呢？看，太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)的狀態(tài)嗎？"太陽(yáng)升起來(lái)了"。太陽(yáng)會(huì)給花兒帶來(lái)什么呢？沒(méi)有太陽(yáng)，花兒會(huì)怎樣呢？這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？

第二幅圖：這次出現(xiàn)的又是誰(shuí)呢？風(fēng)是怎樣來(lái)的？你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？教師注意引導(dǎo)幼兒使用確切的動(dòng)詞。這時(shí)候花兒是什么樣子的呢？

第三幅圖：現(xiàn)在又是誰(shuí)出現(xiàn)了？"云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？花兒長(zhǎng)大了嗎？變成了什么？

第四幅圖：看，雨來(lái)了！沒(méi)有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又是什么關(guān)系呢？花兒有什么變化呢？

第五幅圖：雨點(diǎn)落到地上了，大地又是什么樣子的呢？雨水不見(jiàn)了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見(jiàn)了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分?；▋河钟惺裁礃幼拥淖兓兀?/p>

第六幅圖：畫(huà)面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來(lái)。

第七幅圖：（跟前面對(duì)照看）花兒由種子變成什么了？從土里鉆出來(lái)的是花苗?；缏L(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？

第八幅圖：花兒終于開(kāi)放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌?，從第一幅圖開(kāi)始，是經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開(kāi)放的呢？（教師對(duì)照畫(huà)面，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理。

回放畫(huà)面：原來(lái)花兒開(kāi)放是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花兒開(kāi)》，"等待"是什么意思？在等待花開(kāi)的時(shí)候有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長(zhǎng)大并開(kāi)放的呢？它們的作用是什么樣的？花兒又是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大的？

3．自由講述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫(huà)及整個(gè)故事的內(nèi)容；在幼兒講述時(shí)請(qǐng)幼兒注意書(shū)中所使用的不同的動(dòng)詞。

4．教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫(huà)來(lái)理解這些動(dòng)詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)-------過(guò)來(lái)了。（吹、刮）太陽(yáng)-----------上來(lái)了。（升、爬）等待花兒開(kāi)朝霞說(shuō)："太陽(yáng)要升起來(lái)了。"太陽(yáng)真的升起了。

太陽(yáng)說(shuō)："風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了。"風(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。

活動(dòng)反思：

來(lái)福山之前教的那個(gè)住宿班，孩子們至今還時(shí)常會(huì)在下了晚自習(xí)之后，打個(gè)電話(huà)給我。

每一次，電話(huà)那端，總是不同的孩子，三五個(gè)，或者更多。

有次有事，電話(huà)不在身邊，后來(lái)看到6個(gè)未接來(lái)電，全是他們打來(lái)的。我甚至可以想象得出，他們?cè)陔娫?huà)那端一遍遍撥打這個(gè)熟悉的號(hào)碼時(shí)，眼睛里涌起的期待與無(wú)奈。

其實(shí)他們與我也沒(méi)有太豐富的話(huà)題可說(shuō)，在他們的眼中，我嚴(yán)肅，話(huà)不多。不少孩子拿起話(huà)筒，簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后，便是撲撲跳的沉默，但我不知道他們?yōu)槭裁匆廊粯?lè)此不疲，也許僅僅是單純的想念，在對(duì)比中煢煢孑立。

給我打電話(huà)的孩子當(dāng)中，有不少令我很是頭疼過(guò)，我曾經(jīng)為了教育那個(gè)愛(ài)拿別人東西的女生而費(fèi)盡心機(jī)，也曾經(jīng)對(duì)那些頑皮到令人崩潰的男生大發(fā)雷霆?？墒牵?dāng)距離讓美感呈現(xiàn)，突然發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子木然的讀書(shū)表情背后，都藏著一張歡顏。

回望時(shí)，我只是平心靜氣，記得那些路過(guò)的美麗。

于是開(kāi)始思考，他們諸種的好，為什么時(shí)至今日，我才看得到？

所謂和諧，所謂民主，所謂新型，一切置于師生關(guān)系之前的美好形容詞，放在急功近利這口枯井里，都只剩仰望巴掌大天的斷壁殘?jiān)?。靜靜地等待一朵花的開(kāi)放，這是一種怎樣的情懷……

每個(gè)為人師者想必都有如此的經(jīng)歷，任何一個(gè)不夠標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在離開(kāi)自己的視線(xiàn)之后，在掙脫了成績(jī)和責(zé)任的牽連之后，形象都變得柔和起來(lái)，那些出格的事跡，反而成為日后津津樂(lè)道的點(diǎn)滴，不再有執(zhí)拗的郁悶，和一聲嘆息。

孩子自有他成長(zhǎng)的軌跡，是不是我們太著急，有太多希予？

每一朵花，都會(huì)在合適的季節(jié)開(kāi)放，并不是每一朵，我們都能親眼見(jiàn)證它嬌艷欲滴的模樣，相信它會(huì)站在歲月的朝露夕風(fēng)里，不斷成長(zhǎng)，就好。

任何一種教育都是會(huì)留下痕跡的，在那些幼小的心靈里?？粗矍暗娜齻€(gè)班，瑣碎的紛忙中，我甚至來(lái)不及放慢腳步，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)，雖然，我不希望我們的關(guān)系僅僅是被上課、作業(yè)和訂正牢牢地捆綁在一起，透不過(guò)氣。

這是我要改變的，這是我們要改變的。

此刻寫(xiě)下的，不是文字的堆疊，而是內(nèi)心的不失真誠(chéng)。

幼兒百科：“花兒”是流傳在中國(guó)西北部甘、青、寧三?。▍^(qū)）的漢、回、藏、東鄉(xiāng)、保安、撒拉、土、裕固、蒙古等民族中共創(chuàng)共享的民歌。因歌詞中把女性比喻為花朵而得名。

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大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我們都是好朋友》

一、活動(dòng)課題：

《我們都是好朋友》(大班音樂(lè))

二、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂(lè)。

2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是共同生活在同一個(gè)地球上。

五、教學(xué)方法：

1、直觀(guān)演示法：我運(yùn)用圖片直觀(guān)地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。

2、探究法：活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。

3、多元激勵(lì)法：我注重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法，如語(yǔ)言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿(mǎn)足感。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)出示圖片，引出主題。

1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動(dòng)物卻急急忙忙想要離開(kāi)它們的家，這是為什么呢?

2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀(guān)察交流。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無(wú)家可歸。

(二)熟悉旋律，理解歌詞。

1、師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過(guò)。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

2、教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片?！拔恼?出自."小兔說(shuō)：“請(qǐng)留一片綠草給我”;小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”;小魚(yú)說(shuō)：“請(qǐng)留一片清泉給我”;大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?/p>

3、師：聽(tīng)到了嗎?小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀!它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……教師清唱歌曲。

4、師：你聽(tīng)到什么了呢?(幼兒自由回答)

5、師：老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來(lái)了，你們看，這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，然后把小動(dòng)物送回它們的家園，好嗎?

6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

7、師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。

8、師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

9、師：我們小朋友真棒!都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

10、師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。

11、師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂(lè)的)現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧!

12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥(niǎo)，第三組小朋友唱小魚(yú)，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢!看，又來(lái)了一群小動(dòng)物!教師出示動(dòng)物圖片。

2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。

3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

(四)延伸：

師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹(shù)木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛(ài)生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好!

七、教學(xué)效果：

這是一首大班環(huán)保歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫(huà)、制作綠色展板、利用晨間談話(huà)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí)，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂(lè)課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手，因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛(ài)的，但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園，所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《保護(hù)我們的朋友》

教材分析：

情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活中還是主題活動(dòng)教育中，都是一個(gè)不容被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)的重視。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)參與的問(wèn)題，環(huán)保應(yīng)該從娃娃做起，從自我做起。因此，我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)，重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)中，我始終圍繞著這一主題，引導(dǎo)幼兒積極的主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。從而實(shí)現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2、了解一些動(dòng)物受傷的原因，探討保護(hù)動(dòng)物的、保護(hù)環(huán)境的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒知道如何保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物玩具、包扎用具、課件、背景圖、心情卡片、小司機(jī)的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

進(jìn)入環(huán)境1、草地、山坡：

師：小朋友，今天天氣真好，我們開(kāi)著小汽車(chē)去旅游，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了(播放小司機(jī)的歌曲)師帶領(lǐng)有幼兒開(kāi)著小汽車(chē)來(lái)到草地。

師：小朋友，我們來(lái)到了草地，你們看這里生活著哪些小動(dòng)物?了解了這些小動(dòng)物我們繼續(xù)開(kāi)著小汽車(chē)往前走。

進(jìn)入環(huán)境2、森林：

師：小朋友，看一看我們現(xiàn)在到那里了?

師：為什么是森林呢?你從哪里看出來(lái)的?

師：那小朋友你們看一看大森林里都藏著哪些小動(dòng)物?請(qǐng)你找一找?它們都在哪?大森林我們先參觀(guān)到這兒?，讓我們開(kāi)著小汽車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā)。

進(jìn)入環(huán)境3、大海：

師：小朋友，你們快來(lái)看呀，我們到什么地方了?

師：大海是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海的特征?

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海里有什么小動(dòng)物?

二、引發(fā)幼兒思考，了解動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你喜歡那種小動(dòng)物?

2、小動(dòng)物可以幫助我們干什么?

3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，有的小動(dòng)物可以幫助人類(lèi)勞動(dòng)如：牛、馬等。有的小動(dòng)物可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲(chóng)如：青蛙、貓頭鷹等。還有一些人類(lèi)飼養(yǎng)的小動(dòng)物可以提供我們生活用的肉、蛋、奶等。總之，動(dòng)物和我們生活在這個(gè)地球上，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

三、演示課件，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

1、觀(guān)看課件。

(1)森林被砍伐，小鳥(niǎo)受傷。

(2)海水被污染，小魚(yú)受傷。

(3)人們?cè)诖蛄眩?dòng)物受傷。

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)看了這些圖片的心情?請(qǐng)你拿出表示你現(xiàn)在心情的卡片。

3、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么受傷的?

4、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的環(huán)境和小動(dòng)物?

四、愛(ài)心救助，創(chuàng)建家園。

動(dòng)物管理站的叔叔剛才給我們打了一個(gè)電話(huà)，他說(shuō)：他們哪里收了一批受傷的小動(dòng)物，想請(qǐng)我們小朋友幫助做兩件事：

1.包扎小動(dòng)物的傷口。

2.這些小動(dòng)物的生存環(huán)境被破壞了，請(qǐng)你把砍伐的森林和污染的海水治理好，給小動(dòng)物一個(gè)舒適的生存環(huán)境。

3.幼兒鉆過(guò)山洞---走過(guò)小橋---來(lái)到目的地。

4.幼兒分組操作;給受傷的小動(dòng)物包扎傷口--粘貼森林--繪畫(huà)海洋

5.幫助完受傷的小動(dòng)物你現(xiàn)在的心情怎樣，用心情卡片表示出來(lái)。

活動(dòng)延伸：

讓我們開(kāi)著小汽車(chē)?yán)^續(xù)去幫助需要我們幫助的小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。!!興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來(lái)說(shuō)，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣，而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。因此，在選題上我占了優(yōu)勢(shì)，活動(dòng)開(kāi)始玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，幫助幼兒回憶各種動(dòng)物，孩子的情緒高漲，反應(yīng)熱烈。愉快的體驗(yàn)出動(dòng)物是人類(lèi)的朋友這種生態(tài)關(guān)系。接著我讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物以及它們和人類(lèi)的關(guān)系，這樣讓幼兒更深刻的了解動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。為了讓幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物，我利用課件，通過(guò)看圖片幼兒知道了保護(hù)環(huán)境，知道小動(dòng)物可憐。結(jié)束時(shí)我還組織幼兒為小動(dòng)物包扎傷口，改造森林、繪畫(huà)海洋。保護(hù)動(dòng)物必須落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，只有讓孩子做過(guò)了才知道才記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，才能達(dá)到目的。當(dāng)然在這次活動(dòng)中還有一些不足之處，如個(gè)別地方語(yǔ)言不精練，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行的不夠深入。

幼兒園小班教案《花兒朵朵開(kāi)》及教學(xué)反思

小班教案《花兒朵朵開(kāi)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物，讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理，快來(lái)看看幼兒園小班《花兒朵朵開(kāi)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物。

2.根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物

難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備

花園圖片一張，花園中動(dòng)植物相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡，夾子每人4—5個(gè)，每人一張圓形操作紙，上面寫(xiě)有1到5。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、進(jìn)入活動(dòng)室

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）那么春天的時(shí)候有什么特征？（花開(kāi)了，小草發(fā)芽了，天氣變暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飛來(lái)了呢（出示蝴蝶指偶，貼在手上）小蝴蝶說(shuō)，要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧?。ㄓ變撼枨S教師進(jìn)入活動(dòng)室）

（二）、觀(guān)察圖片

出示花園圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，你看到了什么？

幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己看到的動(dòng)植物及數(shù)量。

幼兒說(shuō)出后一一出示數(shù)字卡。

（三）拼拼擺擺

1、花園里的花多美啊，它們也想來(lái)和你們做游戲，你們歡迎它們嗎？

2、教師發(fā)給每位幼兒一張操作紙、5個(gè)夾子。

3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫花心們開(kāi)出美麗的花瓣，如果花心上寫(xiě)著3，說(shuō)明它是三瓣花，請(qǐng)你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫(xiě)著4，說(shuō)明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。

4、幼兒操作手工紙或夾子。

5、讓幼兒與同伴相互交流，告訴對(duì)方自己花瓣的數(shù)量，同時(shí)也讓對(duì)方幫助檢查自己的對(duì)不對(duì)。

（四）、游戲：《馬蘭開(kāi)花》教師念兒歌，孩子跟隨老師在活動(dòng)室內(nèi)拍手，念完兒歌時(shí)按照老師的要求“開(kāi)花”，如老師說(shuō)開(kāi)3朵花，則三個(gè)孩子抱成團(tuán)。

（五）、游戲搭火車(chē)。幼兒根據(jù)老師的要求搭出有相應(yīng)車(chē)廂節(jié)數(shù)的火車(chē)。

（六）、結(jié)束活動(dòng)：小朋友，我們一起坐上火車(chē)去看看春天還有什么美麗的景色吧。帶幼兒唱歌離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思

從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，老師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探索。

幼兒百科：典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。

花兒開(kāi)

花兒開(kāi) 活動(dòng)名稱(chēng) 活動(dòng)目標(biāo) 花 兒 開(kāi) 知道春天是萬(wàn)花開(kāi)放的季節(jié)。 花 兒 香 1．知道花兒有香味；2、培養(yǎng)探索精神 花兒愛(ài)喝水 1．知道花朵需要水分；2．培養(yǎng)探索精神； 花的結(jié)構(gòu) 1．初步了解花的結(jié)構(gòu)；2．知道花各部位的用途； 花兒變變變 1．欣賞與花形有關(guān)的物品；2．發(fā)揮創(chuàng)造性；3．知道自己的愛(ài)好； 我的花兒 1．發(fā)展空間智能；2．培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；3．發(fā)揮合作精神； 花的種類(lèi) 1．初步了解一些花的分類(lèi)情況；2、初步了解幾種不同種類(lèi)花兒的特點(diǎn)； 可以吃的花 1．初步了解一些可以食用的花對(duì)人體的益處；2、享受花食品，分享快樂(lè)； 這里有我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)和活動(dòng)，也有孩子們自己生成的，同時(shí)孩子還生成了，花的顏色與香味關(guān)系(素色花比艷花香)；插花與心情的調(diào)節(jié)(不同顏色的花組合，可以給人帶來(lái)不同心情)；等一些新子題，等我事理完再與大家共同分享。 同時(shí)，通過(guò)這一主題活動(dòng)我們還自然的生成了下一題“昆蟲(chóng)”，因?yàn)槔ハx(chóng)與花的生長(zhǎng)有關(guān)密切的關(guān)系，在花的主題活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，孩子自然的會(huì)發(fā)現(xiàn)各種小昆蟲(chóng)為什么會(huì)？在花上爬來(lái)爬去，飛來(lái)飛去？等的問(wèn)題，同時(shí)孩子也是喜歡昆蟲(chóng)的。 請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)以待進(jìn)一步改善!謝謝!謝謝! 以下還有幾個(gè)關(guān)于花與昆蟲(chóng)的網(wǎng)站： 花兒開(kāi)： 1． 5． http://.cn/jzhdwu/index.htm 7． http://reda le575.cbe21.com/subject/biology/dwsj.php 蝴蝶： 1． http://.cn/hudie/ 2． http://butterfly.scib.ac.cn/main.htm

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