讀書的快樂

教育的讀書筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“讀書的快樂”，僅供參考，希望能為您提供參考！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白x書的快樂”！

我想，老師只有做個有心人，從幼兒心理特點出發(fā)，用幼兒最易接受的方法進行教育，一定會取得意想不到的良效。

一、讀書的快樂

放假和雙休日，你知道我最大的快樂是什么嗎?不是走親訪友，也不是無休止地看電視，我最大的享受是讀幾本好書。

說實話，以前我是個從不讀書看報的人，對書幾乎有排斥心理。

有一次，姜園長推薦我看一本書《特別關注》，我無意中打開了一頁，便深深地吸引了我，從此便陷進去了，不可自拔，我情不自禁地陶醉于其中，我完全沉浸在書中的故事了，親情、鄉(xiāng)情、戀情、家事、開心事、書中事、天下事------涌動著真情，蘊含著深刻的人生哲理，我的心情輕松了，我的視野開闊了。

我陶醉于其中，時而淚珠滾滾，時而忍俊不禁，時而若有所思，我的心態(tài)也改變了很多。

今年，幼兒園為我們每位教師訂了許多套刊物，如《思維與智慧》、《青年文摘》、《祝您幸福》、《讀者》等。

我如獲至寶，閑暇時便來細細品味。

古人說：讀書悅心。

是的，快樂莫過于讀書。

讀一本好書，就像是與一位摯友娓娓而談，當掀開書頁，就能感受到歷史的風煙，人間的冷暖，世事的變遷，人間的美好。

正如培根所說：讀書使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人深刻。

我們常常抱怨，工作太忙了沒空看書，有了好的做法就是寫不出來。

知識需要積累，讀書則是積累知識的最好途徑。

書讀多了，視野開闊了，詞匯豐富了，思維深刻了，好的文章便會信手拈來。

二、角色換位

我第一次去給孩子開家長會，七十多名家長擠得是水泄不通，老師姍姍來遲，用小棍在桌上一拍：“啪!”把正交流得熱火朝天的家長嚇了一跳。

“不要講話，現(xiàn)在開會。

”剛講了兩句，清脆的手機鈴聲回蕩在寂靜的室內(nèi)，我一皺眉，心想：“是誰這么沒禮貌?”卻見老師泰然自若地拿起手機：“喂”一轉(zhuǎn)身出去接電話，把家長擱一邊去了。

接下來家長的手機聲和交頭接耳聲不斷，會議效果可想而知。

因為我也是一名教師，所以很注重自己的形象和修養(yǎng)，這位教師的表現(xiàn)，著實讓我大吃一驚，也感到羞愧。

教師是這樣以身示教的嗎?也許這位教師并沒有意識到自己有什么不妥，反而覺得瀟灑，而旁觀者清，作為一名家長，我一下子就對教師失去了信任，盡管只是第一面，只是一個細節(jié)。

這次角色換位，我深刻感受到了一位家長對教師的期望程度，教師的每一個動作，一個很小的細節(jié)，對家長的影響有多大。

反思我們?nèi)粘９ぷ?，是不是也是有時不顧細節(jié)，孩子穿倒鞋也看不見，有的流著鼻涕，有的衣衫不整，有的孩子彩筆丟了找不到，對家長說話不用普通話，說不出孩子吃了幾碗菜------你平時工作再好、再努力，但只一個細節(jié)沒注意，家長就會記住，失去了信任再想彌補會有多難!

珍視細節(jié)，時時處處注意教師的形象，這是我們每一位教師都要謹記在心的。

三、小魚上鉤了

吃飯時，為了激發(fā)幼兒食欲，養(yǎng)成良好的進餐習慣尤其是有序地送碗，在送碗環(huán)節(jié)，我把小朋友變成了小魚，采用釣小魚的形式，效果很好。

飯前，我會以講故事的形式激發(fā)食欲：“這是一個美麗的大海，

大海里有許多的小魚，可是他們都累了，餓了，我給小魚兒準備了豐盛的午餐，希望小朋友們進餐愉快!”

孩子們情緒愉快地進餐了，食欲大增，有一部分幼兒已陸續(xù)吃完了。

“我要把吃飽的小魚釣上來，誰吃得干凈安靜，就先釣誰”。

孩子們都耐心等待，眼巴巴看著老師釣魚，我把一個手指一釣：“釣上一條大魚!釣上一條小鯉魚。

”孩子都會心神領會，一個一個排隊來送碗，非常安靜有序。

我想，任何一個活動，需要我們多動腦筋，采用幼兒感興趣的游戲方式，師幼情緒愉快，就能真正做到輕輕松松抓常規(guī)。

四、我們班的失物認領箱

經(jīng)常有孩子丟了東西不好意思找或找不到，還有很多時候揀了東西但找不到失主。

其中水彩筆，筆帽丟得最多。

老師經(jīng)常舉著東西問：“是誰的?”效果不好又浪費了時間，于是我想到了一個好主意，做了一個有趣的“失物認領箱”貼在墻上，上面畫了一個哭臉，寫著：“誰是我的小主人，快把我領回家吧!”

這樣，孩子們撿了東西先問問是誰的，周圍的小朋友，如沒有找到失主，就主動放在失物認領箱里，丟東西的小朋友也會到失物認領箱里認領，這樣方便有趣了好多，孩子們更加珍愛自己的東西了。

我想，老師只有做個有心人，從幼兒心理特點出發(fā)，用幼兒最易接受的方法進行教育，一定會取得意想不到的良效。

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讓幼兒快樂的書——淺談《幫我早讀書》

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整理了關于幼兒社會培養(yǎng)論文論文《讓幼兒快樂的書——淺談》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

生活在今天這個日新月異的時代，人的語言發(fā)展將可能決定他的一生，就像《綱要》中指出的：“幼兒園教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。因為閱讀是我們學習的基礎，是人們走向社會、取得成績、獲得成功的基礎，而人閱讀能力發(fā)展的關鍵期是在3-8歲，因此我們要及時抓住這大好機會，為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應答的環(huán)境，讓幼兒在交流、在實際運用中去習得和發(fā)展自己的語言。

有人可能以為我這樣講有些夸大其詞，可確實有真實的例子讓我信服，不妨說來你聽：在我剛?cè)氤踔袝r，我們的班主任是位剛分來的大學生，同時他教我們的數(shù)學，這位老師長得眉清目秀、和藹可親，深受同學們的喜愛，可他在講課當中，特別緊張，講解不清?？粗芎唵蔚膯栴}，被他分析講解得很復雜，弄得同學們一頭霧水，可他的備課上顯示他的思路相當清晰，方式方法想得很巧妙，可就是用語言表達不清，真是“茶壺里煮餃子”有話倒不出，因此，他不得不痛苦地選擇離開，盡管他那樣喜歡學生，傾心三尺講臺。就是這件事，使我對語言能力發(fā)展對人的一生影響力的理解更加深刻了。

因此，在翻開《幫我早讀書》這本書時，立刻被書中色彩鮮艷、栩栩如生的圖案、順暢流利、瑯瑯上口的兒歌吸引。在著手于幼兒的共同學習中，首先，每天擁有快樂的閱讀時間，使幼兒很快喜歡上了這活潑可愛的小書，它的圖文并茂，體現(xiàn)童趣，促進了孩子學習時大腦中聲音、語義、符號的整體功能。讓他們學得不累，學得愉悅，始終是閱讀興趣不減，而且取得了很明顯的效果，還得到了家長的認可，許多家長反映，我們的孩子現(xiàn)在愛講話啦，語言表達能力也有很大進步。浩浩的媽媽高興地說：“老師，我們浩浩原來從不講話，不愿與人交流，大家認為他有孤獨癥，很是擔心，可是這半年從《幫我早讀書》開展以來，他可以在家人的引導下，主動問人好，打招呼，很有禮貌，我們真高興?！甭犞议L的心聲，看著在媽媽身邊又蹦又跳的浩浩，我感到由衷的欣慰。通過學習，孩子自信了，有了自己寬松的語言環(huán)境，心里愉快。這是讀書的目的。

還有，為使每個幼兒學得越來越好，越來越快，就要進一步提高孩子們的學習愿望和學習能力。做為一名教育者，我的眼神、動作、表情，可以說無處不在地影響著孩子們的情緒，同樣也影響到幼兒的學習發(fā)展。班級內(nèi)幾十個幼兒，他們活潑可愛，由于來自不同的家庭，文化背景不同的父母。因此，他們的發(fā)展不處于一個平臺上。從而，在學習的過程中，我就積極地給予贊揚，因為孩子去做了不管效果如何，那怕他沒有記住、記清，你都要給予適當表揚，這樣就可為他加油打氣，不要出現(xiàn)半途中斷，讓他們快樂地走在這條道路上。含含是我班一名小女孩，由于父母工作忙，整天由爺爺奶奶帶著，非常任性，而且從不主動翻書學習，整天還無故啼哭、叫喊，父母很著急。的確在剛開始的學習中，她不積極翻動書，不張口朗讀，不和老師配合進行識字寶寶游戲。可當我的星星擂臺擺起來時（誰每天的進步，就用擺放小星星來體現(xiàn)），看到小伙伴閃閃發(fā)光的星星，她開始心動了，小嘴張開也發(fā)出了甜甜的聲音，我觀察著她，并及時給予鼓勵，當?shù)谝活w小星星擺到她名字后面時，她高興地哈哈大笑，但看到老師看她時，又趕緊捂上了嘴巴。下午，家長來接時，她第一次大聲唱著兒歌跑向爸爸，爸爸高興得語無倫次地向老師表示感謝。在以后的交流中，含含回家也翻看畫報，也很少任性發(fā)火啦。這就是《幫我早讀書》在幼兒生活中的影響力。在家長心中的位置。

在教育教學中，尋找幼兒的興趣點和幼兒感興趣的方式方法，因為興趣是他們開展早期閱讀的積極因素，受興趣驅(qū)使的幼兒是主動的學習著，是自己成長的主人。首先，在教學中，我遵循《幫我早讀書》整個教程在實施閱讀常規(guī)、看圖講述、兒歌朗讀、講故事、思維訓練、識字這六個知識能力點的學習訓練中，把習慣的培養(yǎng)放在非常重要的位置。因為知識可以遺忘而習慣和能力將伴隨人的一生。在發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事特別感興趣時，我趕緊抓住這一興趣點，先是繪聲繪色的將故事講述一遍，提起幼兒興趣，再接下來，就利用字卡進行復述故事，因為幼兒已經(jīng)有這個故事的大概印象，她的思路已清，就會跟隨老師一路“開”過來，每遇到一個字，他們都會仔細“欣賞”一遍，再請上“車”。故事中，有時為了達到一個讓幼兒特別高潮的目的，還有意將故事中的人物或動物名稱落下，引起幼兒注意，加強記憶，起到鞏固的效果，幼兒在故事設置的游戲中，愉快學習，達到事半功倍的效果。

好啦！就說到這里吧。做為小班的一名教師，一年閱讀的教與學，看著孩子們語言表達上的進步，我由衷地高興，愿他們將來的人生之路因為今天的學習更加寬廣、平坦，也愿《幫我早讀書》有更多幼兒樂學、有更多教師樂教、有更多家長樂意！

讓幼兒快樂的書 ——淺談《幫我早讀書》

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導讀：在教育教學中，尋找幼兒的興趣點和幼兒感興趣的方式方法，因為興趣是他們開展早期閱讀的積極因素，受興趣驅(qū)使的幼兒是主動的學習著，是自己成長的主人。

生活在今天這個日新月異的時代，人的語言發(fā)展將可能決定他的一生，就像《綱要》中指出的：“幼兒園教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。因為閱讀是我們學習的基礎，是人們走向社會、取得成績、獲得成功的基礎，而人閱讀能力發(fā)展的關鍵期是在3-8歲，因此我們要及時抓住這大好機會，為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應答的環(huán)境，讓幼兒在交流、在實際運用中去習得和發(fā)展自己的語言。

有人可能以為我這樣講有些夸大其詞，可確實有真實的例子讓我信服，不妨說來你聽：在我剛?cè)氤踔袝r，我們的班主任是位剛分來的大學生，同時他教我們的數(shù)學，這位老師長得眉清目秀、和藹可親，深受同學們的喜愛，可他在講課當中，特別緊張，講解不清?？粗芎唵蔚膯栴}，被他分析講解得很復雜，弄得同學們一頭霧水，可他的備課上顯示他的思路相當清晰，方式方法想得很巧妙，可就是用語言表達不清，真是“茶壺里煮餃子”有話倒不出，因此，他不得不痛苦地選擇離開，盡管他那樣喜歡學生，傾心三尺講臺。就是這件事，使我對語言能力發(fā)展對人的一生影響力的理解更加深刻了。

因此，在翻開《幫我早讀書》這本書時，立刻被書中色彩鮮艷、栩栩如生的圖案、順暢流利、瑯瑯上口的兒歌吸引。在著手于幼兒的共同學習中，首先，每天擁有快樂的閱讀時間，使幼兒很快喜歡上了這活潑可愛的小書，它的圖文并茂，體現(xiàn)童趣，促進了孩子學習時大腦中聲音、語義、符號的整體功能。讓他們學得不累，學得愉悅，始終是閱讀興趣不減，而且取得了很明顯的效果，還得到了家長的認可，許多家長反映，我們的孩子現(xiàn)在愛講話啦，語言表達能力也有很大進步。浩浩的媽媽高興地說：“老師，我們浩浩原來從不講話，不愿與人交流，大家認為他有孤獨癥，很是擔心，可是這半年從《幫我早讀書》開展以來，他可以在家人的引導下，主動問人好，打招呼，很有禮貌，我們真高興?！甭犞议L的心聲，看著在媽媽身邊又蹦又跳的浩浩，我感到由衷的欣慰。通過學習，孩子自信了，有了自己寬松的語言環(huán)境，心里愉快。這是讀書的目的。

還有，為使每個幼兒學得越來越好，越來越快，就要進一步提高孩子們的學習愿望和學習能力。做為一名教育者，我的眼神、動作、表情，可以說無處不在地影響著孩子們的情緒，同樣也影響到幼兒的學習發(fā)展。班級內(nèi)幾十個幼兒，他們活潑可愛，由于來自不同的家庭，文化背景不同的父母。因此，他們的發(fā)展不處于一個平臺上。從而，在學習的過程中，我就積極地給予贊揚，因為孩子去做了不管效果如何，那怕他沒有記住、記清，你都要給予適當表揚，這樣就可為他加油打氣，不要出現(xiàn)半途中斷，讓他們快樂地走在這條道路上。含含是我班一名小女孩，由于父母工作忙，整天由爺爺奶奶帶著，非常任性，而且從不主動翻書學習，整天還無故啼哭、叫喊，父母很著急。的確在剛開始的學習中，她不積極翻動書，不張口朗讀，不和老師配合進行識字寶寶游戲?？僧斘业男切抢夼_擺起來時（誰每天的進步，就用擺放小星星來體現(xiàn)），看到小伙伴閃閃發(fā)光的星星，她開始心動了，小嘴張開也發(fā)出了甜甜的聲音，我觀察著她，并及時給予鼓勵，當?shù)谝活w小星星擺到她名字后面時，她高興地哈哈大笑，但看到老師看她時，又趕緊捂上了嘴巴。下午，家長來接時，她第一次大聲唱著兒歌跑向爸爸，爸爸高興得語無倫次地向老師表示感謝。在以后的交流中，含含回家也翻看畫報，也很少任性發(fā)火啦。這就是《幫我早讀書》在幼兒生活中的影響力。在家長心中的位置。

在教育教學中，尋找幼兒的興趣點和幼兒感興趣的方式方法，因為興趣是他們開展早期閱讀的積極因素，受興趣驅(qū)使的幼兒是主動的學習著，是自己成長的主人。首先，在教學中，我遵循《幫我早讀書》整個教程在實施閱讀常規(guī)、看圖講述、兒歌朗讀、講故事、思維訓練、識字這六個知識能力點的學習訓練中，把習慣的培養(yǎng)放在非常重要的位置。因為知識可以遺忘而習慣和能力將伴隨人的一生。在發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事特別感興趣時，我趕緊抓住這一興趣點，先是繪聲繪色的將故事講述一遍，提起幼兒興趣，再接下來，就利用字卡進行復述故事，因為幼兒已經(jīng)有這個故事的大概印象，她的思路已清，就會跟隨老師一路“開”過來，每遇到一個字，他們都會仔細“欣賞”一遍，再請上“車”。故事中，有時為了達到一個讓幼兒特別高潮的目的，還有意將故事中的人物或動物名稱落下，引起幼兒注意，加強記憶，起到鞏固的效果，幼兒在故事設置的游戲中，愉快學習，達到事半功倍的效果。

好啦！就說到這里吧。做為小班的一名教師，一年閱讀的教與學，看著孩子們語言表達上的進步，我由衷地高興，愿他們將來的人生之路因為今天的學習更加寬廣、平坦，也愿《幫我早讀書》有更多幼兒樂學、有更多教師樂教、有更多家長樂意！

萊鋼幼教中心燒結(jié)幼兒園 曹冬梅 李倩倩

讓孩子享受閱讀，讀書使我快樂

不管是東方，還是西方，其實都很注重閱讀對孩子的影響。閱讀，發(fā)揮的不僅是傳遞知識、規(guī)范的作用，還將陪伴孩子度過幸福的童年。

最近給朵兒買了一套《十萬個為什么》，朵兒很喜歡。每天晚上出去散步的時候，朵兒都樂滋滋地問：＂媽媽，天空為什么會出現(xiàn)彩虹。＂我回答說：＂因為下雨了呀。＂

＂不對!＂朵兒拖長了嗓門說：＂下雨時或雨后，空氣中充滿能折射日光的水滴。當陽光經(jīng)過水滴時，不僅改變了前進的方向，同時被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，出現(xiàn)在和太陽相對的方向，就成了我們所看到的彩虹，是大氣中的一種光的現(xiàn)象。＂我很驚訝，說＂你怎么知道的?＂

＂我看了你送我的書，這是上面寫的!我還可以考你一個問題嗎?＂朵兒十分自豪的說。＂說!＂我十分開心。

＂云是怎么形成的?＂＂水蒸氣

，具體的我還真不知道?＂＂書上說，云是有體積非常小的小水滴或小冰晶組成的。水蒸氣凝成許多小水滴或小冰晶，懸浮在空中，就成了云。還有，還有好多哪，＂朵兒高興地笑起來。＂等我晚上回去再看看，明天我再給你講。＂

一個孩子越早開始進入閱讀環(huán)境，受到的啟發(fā)就越來越深刻。我們現(xiàn)在要做的就是讓孩子享受閱讀，閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，還能鍛煉口才和表述能力，拓寬眼界，培養(yǎng)情操，讓讀書成為孩子的愛好和習慣。

快樂著孩子的快樂

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......

他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關注的焦點。當我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ剑瓉硎且粔K小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字：快樂。

在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事。

無限的溫暖和快樂(平凡快樂)

上班后第一件事就是打開電腦先到博客、郵箱里瀏覽一番。在我回復郵件時，小班的吳方毅小朋友輕輕的走了進來，輕聲細雨的說：“園長老師好”，我說：“吳方毅你好。”他說：“老師讓我來給你送鑰匙”，我說：“謝謝你”，他回應說：“不客氣”。然后他在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不肯離去。

這個孩子是個小精靈，嘴巴甜甜的，很樂意幫助老師做一些小事情，給其他班級送紙條，拿本書呀等等，就是一個小大人的樣子。

每次來到辦公室后總是和我聊上幾句，然后很不情愿的離開。

今天我故意說：“你還有什么事情呀？

他說：“園長老師，你的衣服是誰給你買的呀?”

我說：“是我自己呀，好看嗎？”

他用手摸了一下說：“好看”

他歪著小腦袋認真的說：“我今天擦油了”！

原來如此，哈哈

我趕緊停下打字的手，用手摸著他的臉深深的吸了一下，好香呀！

他高興的問：“你擦了嗎”？

我說：“我也擦了”

他用嘴放我在臉頰聞一下說：“你也很香”

我說：“老師要專心的工作呢，你先回你班里，我一會去看你好嗎？”

他說：“那也行,我等你呀.”

等我忙完手中的活，記起了剛才對孩子的承諾，我趕緊去他班里，老師正在組織活動，看到我的到來，我們象約好的老朋友那樣，彼此給了對方一個眼神、一個會心的微笑。

一切是如此的簡單，平常，卻給我們了無限的溫暖和快樂。(平凡快樂)

簡單的快樂

天氣異常的悶熱,是暴風雨來臨之前的那種壓抑,讓人心里十分難受.上午開會,中午又沒休息好,我換了條夏裙,疲憊地走進教室.

“老師下午好!”孩子們象小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛進來，博博背著手，很神秘的走到我面前：“我想送你一樣東西?！彼⌒牡貜暮竺婺贸鲆欢錆嵃椎臈d子花：“好看嗎?”淡淡的清香撲鼻而來，小男孩拉拉我的裙角，左看右看：“老師，你的裙子好漂亮，我好愛好愛你，好喜歡好喜歡你!”小馬屁精!我笑顏如花，疲憊一掃而光，原來每人都喜歡聽別人的贊美!我蠻有興趣地問：“為什么好愛我?”他奶聲奶氣地說：“你好可愛?！睍?搞顛倒啦?居然說我可愛!“還有呢?”"你的畫好漂亮，唱歌好好聽，你愛我，牽我的手，摸我的頭，說我好乖、好棒，還對我笑....."小男孩陶醉了。我靜靜地聽著，心里覺得暖暖的，我不知道自己一個隨意的動作，一個關切的眼神竟會讓孩子如此滿足。

整個下午，雖然很累，但我心情很好。給孩子的笑容更加燦爛，說話的聲音更溫柔，我要把我的愛和快樂加倍的帶給可愛的小天使!

一句簡單的問候，一個甜甜的微笑，一朵美麗的小花......把它放大吧，你會發(fā)現(xiàn)：快樂就這樣簡單，就這樣無處不在!我們雖無法改變環(huán)境，但可以改變心情。感謝我的小天使，讓我明白了這個簡單的道理。

用餐的快樂

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面對全班28個幼兒，總是有那么幾個孩子吃飯慢悠悠的，你叫他吃快點吧，他干脆拿著碗來到你面前說：“老師我吃不下了。

”

那天中午又到了吃飯的時間，小朋友們都圍坐在一起吃飯，大約過了十多分鐘后，我看見一個小朋友依偎在桌子上不吃飯。

再看看他的碗里還有半碗飯，菜也不怎么動。

我問他是不是身體不舒服?他搖搖頭表示身體好的。

于是我就故意來到他的面前夸張的說：“哇你怎么飯還有那么多啊?你的飯都不聽你嘴巴的口令了，是不是飯它說你不乖就不給你吃啊?”說到這里他開始咯咯的笑了，可能老師的話讓他覺得好玩了吧。

我腦海里閃出了一個想法：他是男孩子應該喜歡奧特曼吧?哈哈機會來了。

于是我拿起勺羹往飯碗里盛了點飯說：“奧特曼的飛機著落拉，機艙快打開。

”話還沒說完他就把嘴巴張的大大的，一口就把飯吃了。

可能想玩第2次吧，他很快的咀嚼了嘴里的飯。

接著我又弄了點菜，在他面前晃來晃去說：“怪獸來啦，怪獸來啦，快來吃怪獸啊。

”他覺得特別好玩就大口的吃了起來。

我本想再盛的結(jié)果他搶過勺羹說：“老師我自己來。

”看著他一會兒就把飯和菜吃光了，而且把菜湯也喝了，還是班里第一個吃完的呢。

以前聽他媽媽說在家吃飯還會講條件，比如一碗飯去掉一半才會吃，而且是連哄帶騙的，弄得家人吃一頓飯都很累。

現(xiàn)在家里人說他吃飯吃得又快又好。

看到他這樣我及時的給予了鼓勵和表揚，他開心地笑了。

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快樂的表演游戲讓孩子很快樂

表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容（或某一片段）的一種游戲形式。

以表演角色的活動為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂。

教師在日常的表演活動中要注重成功體念，以信育情。

信賴感、自信感是幼兒健康成長品質(zhì)的重要組成部分，對幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。

在幼兒身上大致表現(xiàn)為：樂于助人、樂意與人商量、有困難愿意求人幫助。

通過恰當?shù)脑u價，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語言和表情語言的積極作用。

通過自己的一言一行，一顰一笑把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。

如有些孩子比較膽怯，想上臺表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。

這時你的眼神就應是鼓勵的：孩子，行的大膽點，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強，但傾聽習慣不好。

這時你可悄悄的對他說；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時，你也會為他加油，對嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。

這時你可利用空余時間、在沒人時，幫他鞏固，讓他進步。

……我們贊美孩子要真誠，要恰如其分，要讓孩子感到自在。

因為每個人都有優(yōu)缺點，孩子也應體念到自己的弱點。

為此我們可以采用鼓勵的方式，運用描述或問話，讓孩子去體會他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。

在稱贊孩子時，最好能清楚地指出孩子好的行為，如"你今天游戲時沒有亂發(fā)脾氣，是個好寶寶"……只有通過讓孩子充分意識到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進步，肯定他們的成績……讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，唱得更動聽，真正成為快來的小天使！

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