彩色牛奶

幼兒園彩色的夢(mèng)說(shuō)課稿。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫(xiě)說(shuō)課稿，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供彩色牛奶，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

中班語(yǔ)言《彩色牛奶》教案及反思

目標(biāo)：

1.了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

重點(diǎn)：

了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

準(zhǔn)備：

1．《彩色牛奶》故事課件

2．各種蔬菜

過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

教師出示奶牛圖片并提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？奶牛身上擠出的牛奶是

什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽(tīng)了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達(dá)

1．教師完整講述故事，提問(wèn)幼兒：

故事里有哪些小動(dòng)物？牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方？小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？

教師：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞故事。

2．播放課件，理解故事內(nèi)容

教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強(qiáng)壯。

三、自主游戲，大膽仿編

1．教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來(lái)了？它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？個(gè)別幼兒表達(dá)

2．幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

教師巡回觀察，對(duì)幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。

反思：

對(duì)于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會(huì)直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用，根據(jù)中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點(diǎn)，結(jié)合故事內(nèi)容，我特別注意選擇色彩鮮艷、形象擬人化的動(dòng)物進(jìn)行課件制作，將動(dòng)物怎樣變色的過(guò)程直觀、清楚地展現(xiàn)在幼兒眼前，通過(guò)激發(fā)興趣→理解故事→嘗試表達(dá)→大膽仿編的過(guò)程循序漸進(jìn)，讓幼兒在和諧快樂(lè)的氛圍中積極體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

都說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。本次教學(xué)也不例外。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在對(duì)細(xì)節(jié)的處理上有明顯失誤。1、語(yǔ)言教學(xué)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。雖然我已注意到鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，但對(duì)幼兒表達(dá)的完整性沒(méi)有提出要求，以致幼兒發(fā)言積極踴躍卻沒(méi)有達(dá)到完整表達(dá)的目的。2、在分組游戲：我給奶牛喂蔬菜環(huán)節(jié)中，由于戴上小動(dòng)物頭飾后看不到自己的頭飾形象，有忘記的幼兒還得取下頭飾再看上一看，影響了幼兒在仿編過(guò)程中的流暢性。如果把頭飾換成手偶，效果可能會(huì)更好。

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彩色梨故事教案

網(wǎng)站小編為你編輯《彩色梨故事教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

彩色梨故事教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、背景圖；

2、圖片：云朵、太陽(yáng)、河水、小花、小草、彩色梨、實(shí)物梨若干。

【教案過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

1、今天老師想跟小朋友們玩一個(gè)特別有意思的游戲，猜謎語(yǔ)，老師說(shuō)小朋友們猜，好不好？

2、黃衣包黑豆，嘗一口，甜水流（打一水果）

請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，會(huì)是什么水果呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）

最后公布的答案是：原來(lái)是梨子啊，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)梨子啊？

3、你們見(jiàn)過(guò)什么樣的梨子呢？（白的、黃的、綠的…）喔，原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多顏色的梨子啊。

4、那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩色的梨?。?/p>

5、老師見(jiàn)過(guò)的喔，彩色梨的身上有許多漂亮的顏色呢，今天我還把它帶來(lái)了。

想不想知道彩色梨是哪來(lái)的？為什么會(huì)是彩色的呢？

二、講述故事。

邊講述，邊講述邊出示圖片。

1、是誰(shuí)將彩色的種子帶給外婆的？

2、種子長(zhǎng)成了一顆小樹(shù)。云朵給了它什么顏色？

3、太陽(yáng)給了它什么顏色？

4、河水給了它什么顏色？

5、小草、小花給了它什么顏色？

6、最后樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)許多什么顏色的梨子？

7、外婆將梨子送到幼兒園，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)品嘗，大家想見(jiàn)見(jiàn)彩色梨么？

出示彩色梨，幼兒感知彩色梨的色彩美。

三、品嘗。

1、外婆也送了一些彩色梨給我們班的小朋友，請(qǐng)小朋友們一同嘗一嘗。（分發(fā)梨，大家一同品嘗）

2、梨好吃么？我們吃到這么好看又好吃的梨要謝謝誰(shuí)??？

那么我們一起去謝謝外婆吧，讓我們吃到這么好看又好吃的梨。

3、與幼兒一同走出教案室。

彩色梨故事分享：

小鳥(niǎo)帶給外婆一顆彩色的種子，外婆把她種在了院子里。

種子長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)成了一棵嫩嫩的小樹(shù)。

云朵摟著它，溫柔地說(shuō)：“我要把白色送給你?！?/p>

太陽(yáng)照著它，笑瞇瞇的說(shuō)：“我要把金色送給你?！?/p>

河水繞著它，嘩啦啦地說(shuō)：“我把藍(lán)色送給你。”

小草、小花陪伴著它，說(shuō)：“我們把綠色、紅色送給你?！?/p>

風(fēng)兒吹啊吹，秋天到了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)大梨子。這個(gè)梨子是五顏六色的，聞一聞，好香啊。嘗一嘗，哇，味道酸酸的，甜甜的，真好吃啊。

外婆把大梨子送到幼兒園，小朋友們都嘗到啦!

不知道本文彩色梨故事教案是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

漂亮的彩色雨

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《漂亮的彩色雨》！

為了充分發(fā)揮孩子們的想象力，今天繪畫(huà)課，我讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)作“下雨了”，孩子們認(rèn)真的畫(huà)著，我在旁邊巡回指導(dǎo)。

孩子們畫(huà)得都不錯(cuò)，有的畫(huà)小螞蟻們頂著一片樹(shù)葉回家，有的畫(huà)小女孩打著美麗的花傘在雨中散步，有的畫(huà)小白兔躲在一朵蘑菇下面避雨……只有雨澤的畫(huà)與眾不同，他在畫(huà)上點(diǎn)了五顏六色點(diǎn)，有的地方還涂了一些色塊。我問(wèn)他：“你畫(huà)的什么呀？”他說(shuō)：“我畫(huà)地下雨呀?！薄澳惝?huà)的雨怎門(mén)是彩色的？”我問(wèn)。“我畫(huà)的是變臟的雨，媽媽說(shuō)人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，到處亂丟垃圾，現(xiàn)在空氣污染嚴(yán)重，到處是霧霾，所以我畫(huà)的色塊是人們亂丟的垃圾，彩色的點(diǎn)是變臟的雨?！甭?tīng)了他的話(huà)，我很震驚，這孩子的想象力居然那么豐富，而且大膽地用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)了，我立即表?yè)P(yáng)他“雨澤，你真是太聰明了！”

讓幼兒發(fā)揮想象力而不拘泥于大人的框架，給孩子足夠的空間，幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)限的，這就有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，正確地引導(dǎo)幼兒，使其個(gè)性得到充分發(fā)揮，創(chuàng)作出一幅幅更美的圖。

關(guān)于漂亮的彩色雨的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

美麗的彩色雨

下面是《美麗的彩色雨》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天給大家?guī)?lái)托班美術(shù)教案《彩色雨》，內(nèi)容如下：

教案目的：

1調(diào)換顏色的方法。

2幼兒自己繪制彩色的雨

教案準(zhǔn)備：

1、油畫(huà)棒、各色水粉顏料、鉛畫(huà)紙、水粉筆等材料

2、觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

幼兒園教案

教案流程：

一、教師啟發(fā)幼兒，引起興趣"嘀答、嘀答"下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的？小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？是什么樣的？

小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。

二、操作演示，引出內(nèi)容1、演示討論，共同參與1）油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線(xiàn)雨嘩！嘩！下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）2）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1）演示用各種顏色的短線(xiàn)畫(huà)小雨點(diǎn)。

雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

2）這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。）

1）能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎？

2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個(gè)？

2、幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)：

1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。

2）觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。

3）能否添加自己喜歡的東西四、以游戲方法結(jié)束幼兒聽(tīng)《小雨點(diǎn)》的音樂(lè)做游戲。

本次活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線(xiàn)和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

關(guān)于美麗的彩色雨的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

彩色的路評(píng)課稿

彩色的路

活動(dòng)《彩色的路》好美，任老師用優(yōu)美的圖畫(huà)、流動(dòng)的旋律、生動(dòng)的形象、甜美的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)畫(huà)般的語(yǔ)言活動(dòng)情境。在優(yōu)雅、閑適的氣氛中任老師緩緩道來(lái)（聲情并茂），將幼兒帶上了絢麗、多彩的彎曲小路。幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)、潛心思考、踴躍發(fā)言、大膽表演，不知不覺(jué)中，儼然成了活動(dòng)情境的主角，他們的心智不僅得到了愉悅，更獲得了提升?？粗蠋熖耢o、祥和的神態(tài)，望著孩子們開(kāi)心、活躍的身影，我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處有三點(diǎn)：

1．以形生情

別林斯基曾說(shuō)：“哲學(xué)家用三段論法，詩(shī)人則用形象和圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話(huà)”?；顒?dòng)中，任老師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行散文欣賞時(shí)，基本上也是用形象和圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話(huà)的，在流動(dòng)的旋律中，任老師用甜美的語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒感受了秋天的美妙意境：五彩的落葉像蝴蝶一樣飛到東，飛到西，飛到了彎彎曲曲的小路上；一群可愛(ài)的小動(dòng)物如同快樂(lè)的小精靈在上面高興地玩耍。興奮的幼兒對(duì)落葉的色彩、姿態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)形象的描述，這就為他們理解散文的語(yǔ)言作了認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備，而且是籠罩上情感色彩的認(rèn)知準(zhǔn)備，使幼兒如臨其境，從中受到感染?；顒?dòng)中，鮮明、可愛(ài)的動(dòng)物形象，營(yíng)造了一種師幼間歡快、融洽的活動(dòng)氛圍，而對(duì)話(huà)、交流則是幼兒從感受形象出發(fā)，教師以真實(shí)情感激發(fā)幼兒活動(dòng)情緒的重要途徑，促使師幼從真情交融，進(jìn)入心智交融。

2．以情激情

在讓幼兒感受形象的過(guò)程中，我覺(jué)得老師的情感是幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)、情感誘發(fā)的外部條件，老師的情感往往可以引起幼兒感情的共鳴。活動(dòng)中，任老師在傳遞教材情感的同時(shí)，將自己的情感融入在語(yǔ)言的表達(dá)和形象的塑造活動(dòng)中，使自身情感和教材形象都成為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象?；顒?dòng)中，任老師敞開(kāi)著自己的心懷，向孩子們傳遞著自己的真情實(shí)感：秋天是美麗的，彩色的小路是誘人的，小動(dòng)物們是快樂(lè)可愛(ài)的，小朋友們快來(lái)一起活動(dòng)吧。在優(yōu)美動(dòng)人的情境中，任老師釋放著自己對(duì)“彩色的路”的喜愛(ài)之情，吸引幼兒真情投入，從而以真情喚取真情，以真情啟迪智慧，使得幼兒積極參與、勤于思考，師幼間的互動(dòng)和諧而自然，師幼間的情感更加深厚而真摯。

3．以辭表情

情感的投入能激起表達(dá)的欲望，活動(dòng)中，任老師循循善誘、即時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)了自己的真情實(shí)感：小樹(shù)葉飄呀飄，離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)恍?shù)葉像蝴蝶一樣在飛，飛落的葉子像小船；……童言稚語(yǔ)，真切地表達(dá)出了自己的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，幼兒的情感慢慢被潤(rùn)澤，情感的蘊(yùn)涵逐漸豐富。在情感的觸動(dòng)下，幼兒的語(yǔ)言也變得真切而動(dòng)人：小刺猬滾過(guò)來(lái)了，嘰里咕嚕；小白兔跳過(guò)來(lái)了，的篤的篤，的的篤篤；……幼兒的思維隨之活躍，他們感受到了秋天的美麗、靈動(dòng)，用真摯的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)美麗自然的贊美，真是“情動(dòng)而辭發(fā)”。

“彩色的路”情境優(yōu)雅，活動(dòng)充盈，師幼真情互動(dòng)，達(dá)到了很好的活動(dòng)效果。

小班美術(shù)說(shuō)課稿—彩色的汽車(chē)

說(shuō)課本

選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》放學(xué)期，我之以是選擇這次運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)榘次矬w表面涂色是小班繪畫(huà)進(jìn)修的一個(gè)主要內(nèi)容，是幼兒在今后的運(yùn)動(dòng)中所必須要控制的技巧，是一種表示技法。對(duì)生長(zhǎng)小班幼兒的小肌肉群、種種行動(dòng)的調(diào)和生長(zhǎng)，起著增進(jìn)感化。在此次運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)求幼兒在汽車(chē)的表面內(nèi)能順著一個(gè)偏向涂色，準(zhǔn)確利用油畫(huà)棒，并在此歷程中能辨別幾種根基的色彩。由此我訂定了以下兩個(gè)運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉紅、橙、黃、綠四種色彩，進(jìn)修利用油畫(huà)棒在肯定空間內(nèi)涂色。

2、摸索進(jìn)修順著一個(gè)偏向細(xì)心腸利用差別色彩的油畫(huà)棒涂色。

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)：熟悉四種色彩，進(jìn)修利用油畫(huà)棒在肯定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)偏向細(xì)心腸利用差別色彩的油畫(huà)棒涂色。

說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備

為了讓幼兒痛快的舉行運(yùn)動(dòng)，努力投入運(yùn)動(dòng)中，我預(yù)備了多媒體課件，磁帶、灌音機(jī)等，另有印有汽車(chē)表面的紙。

說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程

本次運(yùn)動(dòng)我分三部舉行：第一，接納情境鼓勵(lì)法，即盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的汽車(chē)展的情境，引起幼兒愛(ài)好，使之在身臨其境中孕育發(fā)生尋求美與表示美的愿望和熱忱，努力自動(dòng)的去不雅察、去締造。第二，接納解說(shuō)演示法，經(jīng)由過(guò)程、個(gè)體幼兒的解說(shuō)演示，幼兒園教育隨筆讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾相應(yīng)，以汽車(chē)展的情勢(shì)舉行作品解說(shuō)。

一、情境導(dǎo)入

“本日，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”如許的問(wèn)話(huà)肯定能讓幼兒感覺(jué)親熱、風(fēng)趣，興趣勃勃地到場(chǎng)涂色運(yùn)動(dòng)。師幼一路聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車(chē)行動(dòng)。開(kāi)到目標(biāo)地，“??！這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么色彩的汽車(chē)呀，在這里可恰當(dāng)提示幼兒不知道可以問(wèn)先生，大概問(wèn)知道的小朋儕。小班幼兒對(duì)顏色的感覺(jué)力很強(qiáng)，他們可以或許準(zhǔn)確地鑒別多的色彩，但都不克不及準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，每每恣意取用一種色彩，不加選擇地舉行涂色運(yùn)動(dòng)，也不知道換色彩，有的一種色彩一向用到竣事。于是在運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么色彩的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么色彩的呢？……”不雅察了這么多汽車(chē)今后，可以以提問(wèn)方法讓幼兒到場(chǎng)涂色運(yùn)動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一樣平常都想切身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、幼兒園教案解說(shuō)法深刻控制

應(yīng)用解說(shuō)法讓幼兒控制涂色要領(lǐng)。在這一環(huán)節(jié)中，我偏重表現(xiàn)以幼兒為中央為輔的教誨頭腦。起首我請(qǐng)個(gè)體幼兒在其他幼兒眼前實(shí)驗(yàn)涂色運(yùn)動(dòng)，在他涂色的歷程中舉行勉勵(lì)、資助，并作簡(jiǎn)樸的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更明白涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。要是讓這個(gè)幼兒涂完備輛汽車(chē)，表現(xiàn)時(shí)候不答應(yīng)，會(huì)影響全部運(yùn)動(dòng)的順?biāo)炫e行，其他孩子也會(huì)耐不住性質(zhì)，以是待他涂完一小塊面積后，就可以由來(lái)完成了。邊樹(shù)模邊解說(shuō)，請(qǐng)求從上到下，或從左到右往返重復(fù)地涂，只管即便不要留清閑，不要涂到表面線(xiàn)外，能利用差別色彩涂色。在幼兒涂色歷程中，邊看邊引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確的坐姿等。完成涂色運(yùn)動(dòng)后，可請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。

三．作品闡發(fā)

可選擇涂的較好的作品開(kāi)端解說(shuō)，引誘幼兒從顏色上、勻稱(chēng)度上自由評(píng)說(shuō)，固然，除了對(duì)幼兒作品舉行幼兒與幼兒之間的橫向比力外，還要對(duì)幼兒舉行個(gè)體幼兒的縱向比力，讓他們知道顏色富厚、涂色勻稱(chēng)的作品才好，讓每個(gè)幼兒都獲得確定和勉勵(lì)，如許，才氣從運(yùn)動(dòng)中得到樂(lè)成、快活的體驗(yàn)。

四、運(yùn)動(dòng)廷伸

小朋儕們畫(huà)了這么多美麗的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給另外班的小朋儕一些呢。

彩色筆和惡老頭

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《彩色筆和惡老頭》！

在一個(gè)城堡里，住著彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍(lán)鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著一個(gè)沒(méi)有色彩的惡老頭，它把這個(gè)城堡變得和它一樣沒(méi)有色彩。

有一天，一只漂亮的蝴蝶在花叢里飛來(lái)飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。

彩色筆兄弟決議把蝴蝶救返來(lái)。

惡老頭知道了這件事，就釀成暴風(fēng)向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，釀成一排排大樹(shù)，蓋住了暴風(fēng)。

惡老頭又釀成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟，藍(lán)鉛筆和黃鉛筆釀成水勇士和沙土勇士，一會(huì)兒就把大火毀滅了。

惡老頭氣壞了，此次，它釀成一個(gè)恐怖的黑夜，它使統(tǒng)統(tǒng)色彩都不見(jiàn)了。彩色筆兄弟發(fā)明了，紅鉛筆釀成一個(gè)紅紅的的太陽(yáng)，幼兒園教育隨筆高高地掛在天上，天一會(huì)兒被照亮了。惡老頭被太陽(yáng)一照，嚇得逃的無(wú)影無(wú)蹤，再也不敢出來(lái)了。

彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的色彩，配合生存在這個(gè)漂亮的故里。

1、說(shuō)話(huà)、藝術(shù)

2、科學(xué)

3、社會(huì)、康健

運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：彩色筆和惡老頭（得當(dāng)大班下期）

運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒能憑據(jù)生存履歷和故事供給的線(xiàn)索，對(duì)情節(jié)生長(zhǎng)提出本身的發(fā)起。

2、勉勵(lì)幼兒能努力表達(dá)本身的感覺(jué)和看法。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：淺易幕布場(chǎng)景，腳色指偶（彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶），插入配景（暴風(fēng)、大樹(shù)），無(wú)色城堡配景圖（已支解），灌音，蠟筆，丹青紙

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、開(kāi)端部門(mén)

1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們本日來(lái)看一場(chǎng)指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。

二、分段觀賞，評(píng)論辯論

1、不雅賞第一段故事（開(kāi)首"變得和它一樣沒(méi)有色彩。）

2、幼兒園教案提問(wèn)：城堡里住著誰(shuí)？為什么說(shuō)他是惡老頭？

3、不雅賞第二、第三段故事（有一天"蓋住了暴風(fēng)。）

4、引誘幼兒評(píng)論辯論：彩色筆兄弟怎樣敷衍惡老頭變的暴風(fēng)？

5、當(dāng)惡老頭又釀成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟。

6、評(píng)論辯論：什么色彩的鉛筆可以敷衍惡老頭變的大火？

7、猜一猜，惡老頭又會(huì)釀成什么工具？

8、黑夜里看不見(jiàn)顏色，彩色筆兄弟奈何反抗黑夜呢？

三、完備觀賞

1、幼兒完備不雅賞指偶演出。

2、我們奈何來(lái)轉(zhuǎn)變這個(gè)沒(méi)有色彩的城堡？

3、幼兒分組為無(wú)色的城堡涂色，并從新拼成彩色的城堡。

關(guān)于《彩色筆和惡老頭》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說(shuō)課稿：彩色的雨

導(dǎo)讀：《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。

一、說(shuō)教材

1，教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，即樂(lè)意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

2，幼兒情況分析

我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語(yǔ)言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書(shū)記了動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

3，重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

4，教學(xué)目標(biāo)

1，幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2，幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3，通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。

5，教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。

2、學(xué)具：油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)

1，教法

我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話(huà)法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

2，學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題；“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

3，教學(xué)程序

1，導(dǎo)入活動(dòng)

師生律動(dòng)出場(chǎng)

1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

2，請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

3，欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問(wèn)

*教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？

*教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？

*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？

（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）

*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

（4）教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話(huà)？

（5）再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

4，幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

（1）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧。

（2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的美麗的雨景圖呢？

（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5，活動(dòng)結(jié)束

教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來(lái)看看我們做的“彩色的雨”好嗎？

小班美術(shù)說(shuō)課稿：彩色的汽車(chē)

說(shuō)教材

選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。

2、探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。

一、情境導(dǎo)入

“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“??！這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、講解法深入掌握

運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

三．作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)廷伸

小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《彩色牛奶》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園彩色的夢(mèng)說(shuō)課稿專(zhuān)題，希望您能喜歡！