幼兒園小班游戲教案《烏龜爬爬運(yùn)動(dòng)》

幼兒園教案爬爬爬。

游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。教師在幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)作用是非常重要的。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？以下是小編收集整理的“幼兒園小班游戲教案《烏龜爬爬運(yùn)動(dòng)》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

這是一個(gè)預(yù)設(shè)性活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

新課程中的運(yùn)動(dòng)有四個(gè)強(qiáng)調(diào)：

1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。

2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。

4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來(lái)了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。

而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長(zhǎng)怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

活動(dòng)名稱：運(yùn)動(dòng)《烏龜爬爬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊

活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。

活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：" 我是烏龜媽媽，來(lái)，小烏龜，跟我一起去做早操。"

二、探索不同的爬行的方法。

1、幼兒自由探索爬的不同方法。

師："前面有個(gè)城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好。"

2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。

3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。

4、再次練習(xí)。

那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

三、游戲"龜兔賽跑"

1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。

2、統(tǒng)計(jì)比賽成績(jī)。

四、放松運(yùn)動(dòng)登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，分發(fā)獎(jiǎng)牌(金幣巧克力) 。

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小班體育游戲活動(dòng)教案：烏龜爬爬爬教案

小班體育游戲活動(dòng)烏龜爬爬爬教案主要包含了計(jì)劃意圖，運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)預(yù)備，運(yùn)動(dòng)歷程，清算運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，模擬烏龜爬，訓(xùn)練手、膝著地爬的行動(dòng)，進(jìn)一步熬煉四肢舉動(dòng)行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性，開(kāi)端學(xué)會(huì)集作，體驗(yàn)互助游戲帶來(lái)的快活，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看烏龜爬爬爬教案吧。

計(jì)劃意圖：

憑據(jù)小班幼兒的年事特色，我就計(jì)劃了《烏龜爬爬爬》這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)，想讓孩子經(jīng)由過(guò)程游戲運(yùn)動(dòng)可以或許進(jìn)修“鉆、爬”等行動(dòng)，來(lái)進(jìn)步他們行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性，體驗(yàn)互助帶來(lái)的快活。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、模擬烏龜爬，訓(xùn)練手、膝著地爬的行動(dòng)，進(jìn)一步熬煉四肢舉動(dòng)行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性。

2、開(kāi)端學(xué)會(huì)集作，體驗(yàn)互助游戲帶來(lái)的快活。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、小烏龜頭飾多少；

2、體操墊6個(gè)、“拱門”3個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)愛(ài)好。

一天，氣候明朗。烏龜媽媽帶著小烏龜出去漫步。忽然，小烏龜發(fā)明，在前面不遠(yuǎn)處，有一大堆食糧，烏龜媽媽開(kāi)心的說(shuō)：寶物們，你們樂(lè)意資助媽媽運(yùn)食糧嗎？

幼兒：樂(lè)意

教師：寶物們，要幫媽媽運(yùn)食糧是一件很不輕易的事哦，你們會(huì)碰到許多停滯的，你們能克服艱苦嗎？

引誘幼兒說(shuō)出：我不怕艱苦

教師：好吧，寶寶要想資助媽媽運(yùn)食糧就要練好本事。下面我們來(lái)訓(xùn)練手膝著地爬。

2、進(jìn)修手膝著地爬

教師扮龜媽媽，幼兒扮龜寶寶

教師樹(shù)模爬的行動(dòng)： 烏龜媽媽手膝著地，仰面，眼睛看著火線，逐步的爬，幼兒隨著學(xué)。

幼兒自由爬： 幼兒自由爬五分鐘，先生留意不雅察幼兒爬得要領(lǐng)，實(shí)時(shí)引導(dǎo)改正不準(zhǔn)確的爬姿，解說(shuō)一些爬的行動(dòng)方法。。（有的孩子用四肢舉動(dòng)著地的要領(lǐng)爬行；有的孩子用“蒲伏進(jìn)步”的要領(lǐng)爬行；有的孩子用手膝著地的要領(lǐng)爬行，）

3、游戲“小烏龜運(yùn)食糧”

小朋友練好本事了，我們一路去運(yùn)食糧。教師：“這里又有許多食糧，我們把食糧運(yùn)回家吧！”

小朋友們頭戴小烏龜頭飾，分成兩隊(duì)，比比那一隊(duì)幼兒運(yùn)得多。（幼兒可以自由選擇運(yùn)糧要領(lǐng)）

清算運(yùn)動(dòng)：

烏龜寶寶們真智慧，真醒目，并且還特殊聯(lián)合，先生真為你們感覺(jué)自滿。讓我們也放松放松、蘇息蘇息吧。

幼兒園教案－烏龜爬爬爬

這是一個(gè)預(yù)設(shè)性活動(dòng)

設(shè)計(jì)背景：

新課程中的運(yùn)動(dòng)有四個(gè)強(qiáng)調(diào)：

1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。

2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。

4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來(lái)了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。

而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長(zhǎng)怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。

活動(dòng)名稱：運(yùn)動(dòng)《烏龜爬爬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊

活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。

活動(dòng)流程：

熱身運(yùn)動(dòng)小烏龜爬行龜兔賽跑放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：“我是烏龜媽媽，來(lái)，小烏龜，跟我一起去做早操?！?/p> 二、探索不同的爬行的方法。

1、幼

幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《爬呀爬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、當(dāng)一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

3、在歌唱的過(guò)程中，結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《爬呀爬》。

2、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，能說(shuō)出其名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀看老師用手指隨樂(lè)曲在身體各部位上"爬"的過(guò)程（一拍一拍地做動(dòng)作，第二樂(lè)句結(jié)束處停在頭頂上，最后一個(gè)樂(lè)句結(jié)束處停在腳背上）。

2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)老師剛在干什么，然后再次觀看老師隨樂(lè)曲用手指在身體上"爬"的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、幼兒兩兩結(jié)伴．邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍輕做動(dòng)作，以同伴感覺(jué)舒服為宜。

6、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編其他的上行和下行的動(dòng)作方式，并帶領(lǐng)幼兒采納不同的提議方式，按照樂(lè)曲的節(jié)拍，邊唱邊一拍一拍地做新想出來(lái)的動(dòng)作。

7、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他的動(dòng)作起點(diǎn)和終點(diǎn)，并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如：向上到耳朵上；向下到膝蓋上等，體驗(yàn)變換身體各部位給游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：全體幼兒合作手印畫"朋友樹(shù)"，或手指印畫"一串葡萄"。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可將幼兒的手印畫作品布置在班級(jí)某一區(qū)域，供幼兒欣賞。

家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子結(jié)伴游戲，邊唱歌曲邊輪流用手指在對(duì)方身上爬一爬，體會(huì)親子互動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)材料附l：游戲玩法：

①左右手伸出食指和中指放在自己的腳面上，隨著歌詞內(nèi)容，兩個(gè)手指交替從腳爬到頭頂上，再?gòu)念^頂上爬到小腳上。

②也可以把自己的手指比喻成"烏龜、刺猬、小蛇"等動(dòng)物，為游戲增加趣味性。（爹在玩法熟練的基礎(chǔ)上可以改變爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑臉上、屁股上"等等，用這些部位名稱替換歌詞，增加游戲的難度和趣味性。

小班游戲教案《小動(dòng)物爬呀爬》

游戲：小動(dòng)物爬呀爬

目標(biāo)：

1、在爬的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。

2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。

玩法：

1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，做好活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備。

2、師生一起邊說(shuō)兒歌邊玩"小猴爬山"的游戲，活動(dòng)開(kāi)手指和手腕。

十個(gè)小猴來(lái)爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山頂上。（根據(jù)兒歌節(jié)奏，從腳開(kāi)始，十指沿著身體爬到頭頂。）教師問(wèn)："摘什么？"幼兒答："摘桃子。"十個(gè)小猴來(lái)摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。（根據(jù)兒歌節(jié)奏，左右手輪流轉(zhuǎn)動(dòng)手腕）十個(gè)小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。（從頭開(kāi)始，十指沿著身體爬到腳上）

3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣，"今天森林里會(huì)爬的小動(dòng)物們要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，誰(shuí)愿意跟它們一起去呀？"教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項(xiàng)。

4、鼓勵(lì)幼兒自由探索爬的方法，并與同伴交流、分享，互相模仿等，并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)的是哪種動(dòng)物。

5、適時(shí)調(diào)整游戲材料，鼓勵(lì)幼兒再次嘗試爬的活動(dòng)。

手指游戲：爬呀爬

活動(dòng)目標(biāo)1、感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、當(dāng)一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

3、在歌唱的過(guò)程中，結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、歌曲《爬呀爬》。

2、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，能說(shuō)出其名稱。

活動(dòng)過(guò)程1、請(qǐng)幼兒觀看老師用手指隨樂(lè)曲在身體各部位上"爬"的過(guò)程(一拍一拍地做動(dòng)作，第二樂(lè)句結(jié)束處停在頭頂上，最后一個(gè)樂(lè)句結(jié)束處停在腳背上)。

2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)老師剛在干什么，然后再次觀看老師隨樂(lè)曲用手指在身體上"爬"的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、幼兒兩兩結(jié)伴.邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍輕做動(dòng)作，以同伴感覺(jué)舒服為宜。

6、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編其他的上行和下行的動(dòng)作方式，并帶領(lǐng)幼兒采納不同的提議方式，按照樂(lè)曲的節(jié)拍，邊唱邊一拍一拍地做新想出來(lái)的動(dòng)作。

7、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他的動(dòng)作起點(diǎn)和終點(diǎn)，并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如：向上到耳朵上;向下到膝蓋上等，體驗(yàn)變換身體各部位給游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸全體幼兒合作手印畫"朋友樹(shù)"，或手指印畫"一串葡萄"。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可將幼兒的手印畫作品布置在班級(jí)某一區(qū)域，供幼兒欣賞。

家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子結(jié)伴游戲，邊唱歌曲邊輪流用手指在對(duì)方身上爬一爬，體會(huì)親子互動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)材料附l：游戲玩法：①左右手伸出食指和中指放在自己的腳面上，隨著歌詞內(nèi)容，兩個(gè)手指交替從腳爬到頭頂上，再?gòu)念^頂上爬到小腳上。②也可以把自己的手指比喻成"烏龜、刺猬、小蛇"等動(dòng)物，為游戲增加趣味性。(爹在玩法熟練的基礎(chǔ)上可以改變爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑臉上、屁股上"等等，用這些部位名稱替換歌詞，增加游戲的難度和趣味性。

幼兒園游戲：爬

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

2．培養(yǎng)幼兒克服困難、勇敢探索的精神。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．到消防中心看消防戰(zhàn)士爬云梯、懸繩的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

2．各種小器材若干（裝水的可樂(lè)瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等）。

3．輪胎若干。

4．高度不－，寬窄不一的竹梯4架或更多。

四、設(shè)計(jì)思路

六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動(dòng)的探索興趣。因此，教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)其身體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，提供相應(yīng)的能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全身發(fā)展的活動(dòng)器具，激起他們學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)他們的身體活動(dòng)能力的發(fā)展。本設(shè)計(jì)為幼兒提供－些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動(dòng)器具，讓幼兒根據(jù)器具的特點(diǎn)，創(chuàng)造出不同的玩法，既培養(yǎng)了幼兒克服困難、勇敢探索的精神，又使他們身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和平衡能力得到發(fā)展。

五．活動(dòng)流程

扮演角色、活動(dòng)身體——提供材料、自由探索——難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)——游戲結(jié)束、放松身體

1．扮演角色，活動(dòng)身體。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)、扮演小猴，和老師一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)：如爬樹(shù)、摘桃、游戲、過(guò)橋等。

2．提供材料、自由探索。

（1）教師啟發(fā)：前面有4架梯子，它們的高低是不一樣的，長(zhǎng)短也是不一樣的，每個(gè)小猴自己想辦法從梯子上過(guò)去，不能掉下來(lái)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

（2）幼兒自由選擇梯子和玩具，根據(jù)自己想出的方法，從梯子上過(guò)去，教師要注意保護(hù)，并對(duì)幼兒想出的方法加以肯定和鼓勵(lì)。

3．難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅(jiān)持到底的幼兒作示范。

（2）提高活動(dòng)的難度和增加活動(dòng)的密度

①幼兒快速?gòu)奶葑由吓肋^(guò)去，到對(duì)岸摘桃子，然后從另一側(cè)跑回來(lái)

②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過(guò)去，名為“雜技演員”。

③對(duì)岸小兔家著火了，幼兒快速通過(guò)梯子，排成長(zhǎng)龍（有的幼兒站在平地上，有的幼兒站在梯子上）接力運(yùn)水（可樂(lè)瓶），幫助小兔家滅火。

小班音樂(lè)游戲小手爬

小班音樂(lè)游戲小手爬教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)評(píng)析，課后反思等內(nèi)容，感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，能隨音樂(lè)旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看小手爬教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

2 能隨音樂(lè)旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。

3 在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

2 談話引題(出示小手寶寶)

“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)

小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

我的小手放膝蓋,放膝蓋!

( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

3 師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”

4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌

我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))

5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

(評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)

6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

（評(píng)析：以提問(wèn)回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下）

7 再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們

的小手寶寶還可以爬到哪里?”

(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

（評(píng)析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞，并走上前來(lái)表演。)

10 隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣

師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”

（評(píng)析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中，把活動(dòng)推向了**）

11結(jié)束語(yǔ):

師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)開(kāi)始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢？”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

課后反思：

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)。互動(dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《爬》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

2.培養(yǎng)幼兒克服困難、勇敢探索的精神。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.到消防中心看消防戰(zhàn)士爬云梯、懸繩的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

2.各種小器材若干(裝水的可樂(lè)瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等)。

3.輪胎若干。

4.高度不-，寬窄不一的竹梯4架或更多。

四、設(shè)計(jì)思路

六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動(dòng)的探索興趣。因此，教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)其身體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，提供相應(yīng)的能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全身發(fā)展的活動(dòng)器具，激起他們學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)他們的身體活動(dòng)能力的發(fā)展。本設(shè)計(jì)為幼兒提供-些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動(dòng)器具，讓幼兒根據(jù)器具的特點(diǎn)，創(chuàng)造出不同的玩法，既培養(yǎng)了幼兒克服困難、勇敢探索的精神，又使他們身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和平衡能力得到發(fā)展。

五．活動(dòng)流程

扮演角色、活動(dòng)身體--提供材料、自由探索--難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)--游戲結(jié)束、放松身體

1.扮演角色，活動(dòng)身體。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)、扮演小猴，和老師一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)：如爬樹(shù)、摘桃、游戲、過(guò)橋等。

2.提供材料、自由探索。

(1)教師啟發(fā)：前面有4架梯子，它們的高低是不一樣的，長(zhǎng)短也是不一樣的，每個(gè)小猴自己想辦法從梯子上過(guò)去，不能掉下來(lái)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

(2)幼兒自由選擇梯子和玩具，根據(jù)自己想出的方法，從梯子上過(guò)去，教師要注意保護(hù)，并對(duì)幼兒想出的方法加以肯定和鼓勵(lì)。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅(jiān)持到底的幼兒作示范。

(2)提高活動(dòng)的難度和增加活動(dòng)的密度①幼兒快速?gòu)奶葑由吓肋^(guò)去，到對(duì)岸摘桃子，然后從另一側(cè)跑回來(lái)②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過(guò)去，名為"雜技演員"。

③對(duì)岸小兔家著火了，幼兒快速通過(guò)梯子，排成長(zhǎng)龍(有的幼兒站在平地上，有的幼兒站在梯子上)接力運(yùn)水(可樂(lè)瓶)，幫助小兔家滅火。

4.游戲結(jié)束，放松身體。

大火順利地?fù)錅?，幼兒?tīng)著音樂(lè)，模仿洗臉、洗澡、擦干身體等動(dòng)作，收拾好活動(dòng)器具回教室。

六、活動(dòng)建議

幼兒在本次活動(dòng)中創(chuàng)造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔處魚(yú)貫地爬上爬下。雖然此活動(dòng)空間很狹窄，但對(duì)幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)很有好處。類似這樣的創(chuàng)造還很多，教師可適當(dāng)增加，輔助材料，并注意觀察和引導(dǎo)。

小班音樂(lè)游戲活動(dòng)小手爬

小班音樂(lè)游戲活動(dòng)小手爬教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步感知音樂(lè)高低的變化，體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣，讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看小手爬教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知音樂(lè)高低的變化，體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣。

2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲前學(xué)會(huì)歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)，體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)，合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）師幼共同欣賞歌曲。

師：小朋友們，清河我一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。

（教師播放音樂(lè)，幼兒感受，并隨音樂(lè)一起唱一唱）

師： 剛才，我們?cè)谘莩臅r(shí)候，音樂(lè)一會(huì)兒高、一會(huì)兒低，今天，就讓小手來(lái)和我們一起感受音樂(lè)高低的變化。

（二）播放歌曲《小手爬》。

1、師幼一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。用小手向上爬、向下爬來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)高低的變化。

2、教師小結(jié)：當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí)，音樂(lè)就高了，我們唱的時(shí)候，聲音響亮；當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí)，音樂(lè)就低了，我們唱的時(shí)候，聲音也低了。

3、師幼再次表演唱。

（三）欣賞歌曲《捏攏、放開(kāi)》。

1、教師示范唱，邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在，老師給大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏攏、放開(kāi)》。

2、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用小手隨音樂(lè)做爬上爬下的動(dòng)作。

師：這一次，老師和小朋友一起讓小手隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

3、師幼共同分析，哪句音樂(lè)高，哪句音樂(lè)低，感知音樂(lè)高低變化。

（四）教師小結(jié)

每一首歌曲中，音樂(lè)都有高低的變化，我們?cè)诔咭魰r(shí)，聲音響亮；在唱低音時(shí)，聲音又低又小。音樂(lè)高低的變化，給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣，接下來(lái)，讓我們繼續(xù)欣賞歌曲，感受音樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。

在《小手爬》的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《指南》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中?！鞍颜n當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆椤Ｔ诨顒?dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

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