多跟家長溝通，及時反饋幼兒在校行為

幼兒行為故事。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《多跟家長溝通，及時反饋幼兒在校行為》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一天中午散步結(jié)束后，小朋友們正在校園中四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看消食。我一抬頭，突然就找不到苗苗了。于是，我立刻給在班里的保育老師打電話詢問，苗苗是在班上。保育老師說：“是的，她在還有其他人一起，在寢室里?！彪m然苗苗只是在和可可在寢室中玩捉迷藏。但是，這件事還是嚇到了我。我將兩人叫到前面嚴(yán)肅的說“現(xiàn)在是散步時間,同時你們也沒有告訴老師自己要回班，就跑進(jìn)寢室，寢室中沒有一個老師在，可以顧看到你們。同時還有很多的床，一不小心絆倒發(fā)生意外怎么辦?”

聽完我的訓(xùn)斥，苗苗只是用眼睛斜著瞄了我一眼，頭扭到一邊，手掐腰，說著:“我以為你知道,我們現(xiàn)在也沒有人受傷呀!”下午放學(xué)后我跟苗苗的媽媽溝通了這件事，苗苗的媽媽馬上大聲把苗苗叫道身邊說:“老師是擔(dān)心你的安全,馬上給老師道歉?！泵缑缈纯磱寢屔鷼獾哪?眼里里瞬間充滿了眼淚立刻對我說”對不起，勾老師，以后不會這樣了。"Yjs21.coM

苗苗的前后態(tài)度反差讓我反思到，是否與幼兒家長溝通過少。大班的幼兒處在人生的第一個叛逆期。家長和學(xué)校應(yīng)及時溝通教育方式。苗苗的家庭教育一直處于高度嚴(yán)格后狀態(tài)，導(dǎo)致她只害怕媽媽而不是聽從正確的判斷。同時在家得不到宣泄的情緒和行為開始向外發(fā)泄。因此合理的家園共育才能促使孩子們更好的成長！

保教主任評語：能多跟家長溝通，及時反饋幼兒在校行為，并根據(jù)這些及時反思家園共育，希望在未來，勾老師能更好的做到家園共育，促進(jìn)幼兒成長。

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孩子行為異常家長及時洞察

日常生活中，孩子們有時候會出現(xiàn)一些異常行為，兒童、青少年情緒和行為背后的真正原因是什么？父母如何洞察孩子身上的異常信號，并加以有效引導(dǎo)，以防患于未然？

一、我們的孩子需要什么？這是他們各種情緒和行為背后的真正原因。

心理學(xué)家阿德勒和杜萊克斯認(rèn)為，他們無非想要：

被愛與被接納

有安全感

有歸屬感——融入某個群體

自己的所作所為受人肯定

逐步邁向獨(dú)立，擔(dān)負(fù)責(zé)任及做決定

當(dāng)孩子感受不到這幾點(diǎn)時，他會有負(fù)面情緒，如變得消沉，進(jìn)而可能會產(chǎn)生不良的行為或異常行為。

當(dāng)父母親不認(rèn)同孩子們的情緒時，會發(fā)生什么呢？孩子就有一種羞恥感，父母親這樣做等于把孩子的人格給切開了，分成了兩半；孩子只是在學(xué)業(yè)上發(fā)展，而在情感上不讓他們發(fā)展，壓抑他們，如果是永久性的就會造成精神紊亂。

二、常見的幾種不良行為和異常表現(xiàn)，及父母應(yīng)對策略

1、引起注意

如果你的孩子以引起注意為目的，通常你的感覺是煩躁、懊惱，然后加以提醒或好言勸說。在達(dá)到他的追求注意的目的之后，你的孩子也許會暫時停止這壞行為，但不久之后，他也許會舊病復(fù)發(fā)，以求得更多的注意，或另找一種方法來尋求你的注意。

案例：要睡覺時，六歲的佳佳一會要喝水，一會兒上廁所，一會兒又說害怕，不停地要讓爸爸媽媽注意到她，連續(xù)幾個晚上都重復(fù)發(fā)生同樣的問題，父母被她搞得很心煩。后來父母了解到，原來佳佳是為了引起父母對她的關(guān)注才這樣表現(xiàn)的。后來父母設(shè)法給予佳佳應(yīng)有的關(guān)注和愛，也使她有足夠的安全感。佳佳這些折騰就沒有了。

父母應(yīng)對策略

避免在孩子尋求注意時給予注意，在孩子沒有預(yù)料到或在他無意引起注意時，給予正面的關(guān)注。不要有求必應(yīng)，盡可能忽視不良行為，不要被激怒。

2、追求權(quán)力

追求權(quán)力的孩子通常會令你生氣，讓你有被激怒的感覺，你感到你的權(quán)力受到挑戰(zhàn)。陷于權(quán)力爭斗的孩子好辯，愛與人作對，結(jié)果不是你硬要他服從，就是向他投降。有時你也想擺平或打擊孩子，如果你投降，他的目的就達(dá)到了，不再有不良行為。

案例：很多父母在孩子吃飯這件事上很頭痛，孩子不好好吃飯，父母想盡辦法，軟硬兼施地強(qiáng)迫孩子，甚至不許他離開座位。有時父母或爺爺奶奶在屁股后面追著孩子吃飯，每天都重復(fù)著，爸爸采取了完全不同的方法，減少孩子的零食，吃飯時給孩子足夠的時間吃，時間到了，讓孩子去玩，中間餓了只給果汁，不給零食，孩子終于了解吃飯?jiān)僖膊荒苓_(dá)到權(quán)力爭斗的目標(biāo)，而同時孩子也必須忍受不吃飯所帶來的后果。

父母應(yīng)對策略

一般是從沖突中退出來，不要與孩子繼續(xù)爭斗或向他投降，也不要生氣?？赡艿脑挘尯⒆咏?jīng)歷一下不良行為或異常行為所造成的后果。如果你忍一忍，不和他正面沖突，事后請求他幫忙、詢求他的意見和建議，使他成為你的同伴，那么他就沒有人可以作對了。

3、報復(fù)

尋求報復(fù)的孩子要的是跟你扯平，因?yàn)樗雷约鹤鲥e了事。通常父母對這種報復(fù)行為的反應(yīng)是感到傷心難過，當(dāng)父母生氣或想擺平時，孩子可能會發(fā)覺自己斗不過父母，因而轉(zhuǎn)移目標(biāo)，開始報復(fù)。

懷有報復(fù)心的孩子覺得自己不可愛而受到傷害。有一點(diǎn)需要注意，幼小的嬰兒通常不會以報復(fù)為手段，他們有時是因?yàn)樯鷼舛憩F(xiàn)出越軌的行為。

當(dāng)孩子在你面前說：“你不是我的好媽媽，你對我一點(diǎn)都不好”，甚至說：“你不配做我的爸爸?！边@些話讓人感到很傷心，隨之而來的是氣憤。這就是孩子在以報復(fù)的方式和你抗衡。

很多青春期的孩子在家里得不到父母的愛和接納，他們就到外面去，故意報復(fù)你，他們知道父母最不喜歡什么，如果你不喜歡他們吸煙、喝酒，或穿奇裝異服，他們就故意這樣做或這樣打扮來報復(fù)父母。

父母應(yīng)對策略

不要以傷害回報孩子，要打破報復(fù)的惡性循環(huán)；如果你做錯了要道歉，試著想辦法與孩子建立信任、互相尊重的關(guān)系，因?yàn)閷で髨髲?fù)的孩子極需要被愛。

4、表現(xiàn)力不足

孩子有這樣的行為，是要父母對他們放棄希望。你覺得失望，無助，對孩子消極以對，最后完全的放棄，認(rèn)為孩子真的無可救藥！

案例：文文的父母對她的期望非常高，因?yàn)楦改付际歉卟纳?，希望文文也能像他們一樣，受人尊重，將來長大了更優(yōu)秀。

文文覺得父母因?yàn)樘珒?yōu)秀了，就覺得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到像父母那樣，因此很自卑。當(dāng)文文問媽媽數(shù)學(xué)題時，媽媽給她講了好幾遍她都沒有明白，媽媽說：“我不明白你為什么還不明白，我不知道我還能做什么，也許數(shù)學(xué)對你來說太難了，你不是學(xué)數(shù)學(xué)的料?！庇谑俏奈恼f：“你說的對，媽媽。我真的不是這塊料?！?/p>

父母應(yīng)對策略

父母一定不要放棄表現(xiàn)力不足的孩子，否則他們會自己放棄。要停止所有的批評。關(guān)注所有的努力，無論多么小的努力，父母都要爭取幫助孩子。父母要多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力，多給予孩子鼓勵。

最后一個父母應(yīng)對的策略，同時也是最重要的一點(diǎn)，是集中精神先改變我們的行為。同時改變你對孩子不良行為和異常行為的反應(yīng)模式。除非父母們愿意花時間和努力同孩子們一起來建立積極的關(guān)系，否則任何的指導(dǎo)和訓(xùn)練都是沒有效果的。

及時溝通 為孩子的成長共同努力

昨天中午吃過午飯，女兒突然對我說：“媽媽我今天不想去學(xué)游泳了！”我感到非常奇怪，就問她：“你為什么有這種想法呢？”女兒說：“我星期五在學(xué)校里不小心摔了一跤，現(xiàn)在腳有點(diǎn)痛。”我總感覺孩子這次突然說不想去學(xué)游泳，還是有其他原因的，因?yàn)樽蛱旖优畠簭挠斡攫^出來，我就看到她有點(diǎn)不開心。吃過晚飯后，我對女兒說：“恬恬，媽媽想和你聊聊天好嗎？媽媽說過有什么事情一定要對媽媽講，媽媽會幫助你一起解決的！”在我的再三引導(dǎo)下，女兒終于開口說道：“媽媽，今天在學(xué)仰泳時，我肚子有點(diǎn)疼，所以速度有點(diǎn)慢，教練說我不認(rèn)真，還讓我站到一邊好好練習(xí)仰泳的動作?！迸畠赫f著說著就哭了起來，我安慰她說：“教練可能看到你的動作沒做好，有點(diǎn)著急吧，如果你沒有把動作做到位，教練提出來，你認(rèn)真改正就可以了，我們不怕做錯，只要有錯誤及時改正就是好孩子。”

我大約和女兒聊了半個小時，小丫頭好像還沒有解開心中那個結(jié)，我接著打電話找到教練，我把以上的情況如實(shí)說了一下，教練聽后說讓恬恬接電話，我在一旁聽到教練說：“恬恬平時動作做得很好，雖然年齡小，有時還能賽過xxx,今天就一次動作做得不到位沒關(guān)系，以后注意就可以了，恬恬還是很棒的！”女兒聽了直點(diǎn)頭。通完電話后我讓女兒看會課外書后睡覺，可小丫頭睡覺前還是說最好明天不要去游泳了。我對她說：“這件事情已經(jīng)解決了呀，教練不是在電話里夸你平時的表現(xiàn)很棒呀！你還有什么想不通的呢？”女兒說：“媽媽，我擔(dān)心教練不喜歡我！”我說：“不會的，只要你努力做好教練教你的每一個動作，你一定會游得很棒的，教練怎么會不喜歡你呢！明天是周末，媽媽陪你去訓(xùn)練好嗎？”女兒聽了終于露出了會心的微笑，甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。今天，我兌現(xiàn)我的諾言，陪女兒在游泳館里訓(xùn)練，看她情緒還算不錯，游得也很賣力，我終于松了一空氣，兩個多小時的訓(xùn)練，女兒一直在我鼓勵的目光下，認(rèn)真地練習(xí)著每一種游泳姿勢，訓(xùn)練結(jié)束時還得到了教練獎勵的迪斯尼水杯，恬恬活蹦亂跳地走出了游泳館，我知道明天她會更有精神地來參加訓(xùn)練。我非常感謝教練，我也非常希望在我們雙方的共同努力下，讓女兒繼續(xù)將每天的游泳訓(xùn)練進(jìn)行下去。

通過這種事情我感覺到：適當(dāng)給孩子一些挫折教育是很有必要的，女兒是個很敏感的孩子，很在意老師及小朋友們對她的看法，不能聽到任何批評聲，如果不正確引導(dǎo)，讓孩子正確對待受批評一事，現(xiàn)在正讀大班的她升入小學(xué)后孩子會受到更嚴(yán)重的打擊。所以我覺得和孩子及時溝通很重要，即使是對更小的孩子，談話也能幫我們了解解孩子心理想法，以讓我們知己知彼，解決孩子的問題。

現(xiàn)在的孩子，多是獨(dú)生子女，在平時的生活中，都是一塊“寶”，是全家的“寵兒”，家長對孩子過分寵愛，給孩子過多過細(xì)的照顧和保護(hù)，事事包辦，越是這樣，我們的孩子在面對困難面對挫折的時候，所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣越少。每個孩子都有不穩(wěn)定的情緒反應(yīng)，及時和家長、老師溝通，用正確的方法引導(dǎo)，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L共同努力！

家長之間應(yīng)多溝通 可以讓孩子多交到朋友

夏天在蛙叫蟬鳴、荷塘綠蔭中悄悄溜走了，一轉(zhuǎn)眼，又到了背書包、上課堂的新學(xué)期。剛剛夠格學(xué)齡期的小寶貝們第一次背上小書包去幼兒園，開始過新鮮的集體生活了。學(xué)校、老師、同學(xué)是寶寶陌生又好奇的新嘗試和新體驗(yàn)，怎樣讓小寶貝們盡快適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、早日融入集體的懷抱，爸爸媽媽們應(yīng)該做些什么來助他們一臂之力呢?

鼓勵寶寶多與同齡孩子接觸

其實(shí)在正式入托或入學(xué)前，爸爸媽媽們就應(yīng)該有意識地多帶寶寶們接觸同齡的孩子，培養(yǎng)他們的社交能力，幫助他們學(xué)會表達(dá)并樂于與人溝通和交流。爸爸媽媽可以經(jīng)常帶寶寶在學(xué)校、幼托機(jī)構(gòu)附近走動，讓寶寶逐漸熟悉學(xué)校的氛圍和設(shè)施環(huán)境，給寶寶講解學(xué)校里的人和事，幫助他們正確理解學(xué)校的概念和意義。其實(shí)不一定等寶寶到了入托前才開始重視，一般寶寶兩歲以后，家長就可以適當(dāng)?shù)馗鷮殞氈v講關(guān)于上學(xué)的那點(diǎn)事了，有早教的經(jīng)驗(yàn)更好，讓寶寶早點(diǎn)對上學(xué)有概念。

通過爸爸媽媽的循循善誘，會培養(yǎng)起寶寶們對學(xué)校的向往。爸爸媽媽還要留意在入學(xué)前教會寶寶基本的自理和生存技能，比如如何穿衣服、系鞋帶;如何正確健康地進(jìn)餐;如何在排泄后清潔;如何在突發(fā)情況下應(yīng)急和自救;如何判斷陌生人的動機(jī)和意圖。

過渡期要“早檢查”、“晚匯報”

寶寶剛剛進(jìn)幼兒園，無論是生活上還是心理上，都會有一個適應(yīng)的過程，在這個過渡期爸爸媽媽們要多留心，多花點(diǎn)心思，要在臨出門前配合寶寶一起做好充分的上學(xué)準(zhǔn)備，比如細(xì)心觀察寶寶的身體狀況是否有異常、為孩子精心烹飪一頓營養(yǎng)的早餐、為孩子一天的學(xué)習(xí)活動調(diào)整相應(yīng)的服裝、配足學(xué)習(xí)活動需要的工具和飲品餐點(diǎn)等。然后在寬松、愉快的氛圍中，送孩子上學(xué)。途中可以適當(dāng)?shù)匾哉T導(dǎo)的方式對寶寶的重要日程活動作提示，而不要命令式的嚴(yán)厲叮囑。晚上，可以和寶寶一起溫習(xí)白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用寶寶教、家長學(xué)的方式進(jìn)行互動，激發(fā)寶寶的積極性和主動性。同時，爸爸媽媽要注意寶寶的情緒變化，鼓勵他們將一整天的心情日志進(jìn)行回憶和表達(dá)，并注意排解他們的疑慮、困惑和憂愁，也可以暗中進(jìn)行幫助和協(xié)調(diào)。

經(jīng)常進(jìn)行師生、家長間溝通

爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為學(xué)校是老師的責(zé)任和義務(wù)，其實(shí)剛剛?cè)胪腥雸@的寶寶更需要父母的呵護(hù)和關(guān)懷。心理亞健康已經(jīng)成為現(xiàn)代生存的普遍問題，其實(shí)寶寶們幼小的心靈也在這激烈的競爭環(huán)境中承受著巨大的考驗(yàn)。因此，爸爸媽媽要注意從多個渠道深入了解寶寶的思想動態(tài)，比如在校老師的觀察、其他學(xué)生和家長的信息反饋。爸爸媽媽要清楚了解寶寶的個性和需求，陪伴并鼓勵他們用正確的途徑、自信的方式解決困境，直面挑戰(zhàn)，塑造奮發(fā)向上、樂觀開朗的人生定位。因此，媽媽們要經(jīng)常跟學(xué)校的老師交流，多跟寶寶的同學(xué)交流，特別是多跟寶寶同學(xué)的家長交流，關(guān)注寶寶在學(xué)校里的事情和細(xì)節(jié)，一旦寶寶出現(xiàn)困難，媽媽可以第一時間給予幫助。

讓快樂學(xué)習(xí)成為寶寶的主旋律

學(xué)齡期是寶寶學(xué)習(xí)知識、掌握本領(lǐng)、身心成長的關(guān)鍵時期。一個良好的入學(xué)開端會給寶寶留下一個好印象，使他們更快、更好地融入新的生活方式和社交群體。爸爸媽媽們要幫助寶寶一起度過這個關(guān)鍵時期，使寶寶們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立起健康、積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。讓學(xué)習(xí)并快樂著成為寶寶的生活主旋律。

親子溝通應(yīng)該少說多聽

“你這種成績將來怎么找工作？”“今天怎么回來這么晚？”“你的功課做完沒？”這樣的問話是不是感到很熟悉？據(jù)臺灣心理咨詢師觀察，在親子之間半小時的交談中，至少有25分鐘都是父母在自說自話。其實(shí)，孩子一點(diǎn)都不想聽。

對此，美國臨床心理學(xué)家瑪莎·史翠珊指出，很多親子無法溝通，關(guān)鍵在于父母誤把孩子當(dāng)成年人，認(rèn)為和他們溝通能又快又清楚。但孩子需要一點(diǎn)時間來消化自己的情緒，才能清楚地表達(dá)觀點(diǎn)。近日，她在《孩子與青少年的不講話療法》一文中表示：“最好你什么都不說，但如果你想要他回答，你應(yīng)該鼓勵青少年說?！币簿褪牵议L要學(xué)著當(dāng)個傾聽者。下面就是她提出的親子溝通常見的誤區(qū)。

親子溝通10個誤區(qū)

誤區(qū)一：和青少年在早上講話，尤其是當(dāng)他還在想今天其他的活動或還沒睡醒。

建議：孩子的生物鐘比成人延后，他們在晚上較愛說話。應(yīng)選擇此時跟海子溝通。

誤區(qū)二：直視他的眼睛。

建議：因?yàn)楹⒆釉谀悴欢⒅麄儠r，才能打開心房，所以最好并肩坐著談話。

誤區(qū)三：等他們不分心時才和他們約時間談重要的事情。

建議：家長應(yīng)在孩子活動的間隙和他們談?wù)?，因?yàn)楹⒆酉矚g在打球、吃東西時，有人和他們分享感受。

誤區(qū)四：禁止孩子咆哮、摔門、哭泣，或說“等你平靜下來，我們再繼續(xù)談”。

建議：父母應(yīng)該讓孩子發(fā)泄，耐心聽孩子說“我很煩”、“我很困擾”。

誤區(qū)五：問一般的問題，如“你今天學(xué)校怎么樣”。

建議：不要泛泛問問題，而是要用正面的態(tài)度問特定問題，如“你的老師怎么說你這次的成績”。

誤區(qū)六：當(dāng)你認(rèn)為孩子已經(jīng)講完了，就開始講你的想法。

建議：孩子需要時間發(fā)泄情緒、整理思緒，通常不會一次表達(dá)完，所以盡量在其他時間再說自己的想法。

誤區(qū)七：話題集中在瑣事上。

建議：跟孩子談大范圍的話題，如電視節(jié)目、運(yùn)動、音樂、美食甚至政治，這更有助于彼此了解。

誤區(qū)八：給他們不需要的建議。

建議：贊美之詞比啰啰嗦嗦的建議更有用，如“好主意”、“哇，你今天做了好多事”。

誤區(qū)九：不要以為你知道現(xiàn)在孩子的想法。

建議：用開放式的語句鼓勵孩子談他們的世界，如“你的同學(xué)怎么說”。

誤區(qū)十：拿困擾孩子的事開玩笑。

建議：孩子內(nèi)心很敏感，容易受傷，你拿困擾他們的事開玩笑，會讓孩子感到父母不重視他們的事。

跟寶寶溝通要1停2看3聽

孩子抗拒學(xué)習(xí)的心理之謎

有個六歲的女孩，在幼兒園上大班，可是她偏偏喜歡去小班上課，她不愿意學(xué)習(xí)，就愿意和小班朋友一起玩。

還有很多孩子不喜歡課程學(xué)習(xí)，抗拒學(xué)習(xí)？家長給孩子買很多禮物，給很多物質(zhì)刺激，或者用語言訓(xùn)斥，這些能制止孩子抗拒學(xué)習(xí)情況的發(fā)生嗎？不能，因?yàn)槟悴涣私夂⒆拥男睦?，孩子“懂”得很多，我們需要發(fā)現(xiàn)孩子這個現(xiàn)象背后的心理秘密。

【孩子對學(xué)習(xí)的身心需求】

孩子對學(xué)習(xí)的身心要求包括：生理及活動的需求；被愛、被關(guān)懷；歸屬感；自尊心；好奇心：成就感。形成一個金字塔的結(jié)構(gòu)，從下到上，表示的是先后順序。

缺乏愛，學(xué)習(xí)難出色

(1)按照這個表，首先是被愛與被關(guān)懷，孩子的學(xué)習(xí)和思考就像一扇門，當(dāng)孩子覺得自己缺乏安全感、缺少關(guān)懷的時候，這扇門就會關(guān)閉。

棍棒之下不出好成績

(2)孩子總會在學(xué)習(xí)中犯錯，比如做錯了數(shù)學(xué)題，有的家長很惱火，教給孩子正確方法，對孩子講：“你懂不懂？”孩子答：“懂了?！奔议L很負(fù)責(zé)任地說：“你會不會了？”孩子答：“會了。”家長終于長舒一口氣，可是發(fā)現(xiàn)孩子依然會做錯了題。這是怎么回事呢？

在家長訓(xùn)斥時，孩子的回答并非出于內(nèi)心，而是應(yīng)急的機(jī)械性反應(yīng)。孩子并非明白了家長的指導(dǎo)，而是在自尊心受到傷害時，應(yīng)付家長，進(jìn)行自我保護(hù)。所以，棍棒下面出不了好成績，訓(xùn)斥對提高孩子成績沒有任何積極幫助。

對孩子不要贊美，要鼓勵

(3)成就感對于學(xué)習(xí)非常重要。孩子的成就感是外在對他的支持和認(rèn)同。但是要注意贊美和鼓勵的區(qū)別。

贊美孩子是消極的，因?yàn)?.著重外在評價，會讓孩子過分依賴他人評價；2.教孩子和別人比較，只為個人的目標(biāo)而努力；3.孩子為得到稱贊而努力表現(xiàn)，會錯誤地認(rèn)為自己的價值是取悅別人。4.若得不到稱贊，容易因放棄而失去信心。

所以我們要鼓勵孩子，1.著重內(nèi)在評價，肯定孩子自我能力的發(fā)揮；2.幫助孩子肯定自己的價值，知道自己的貢獻(xiàn)；3.借外在的肯定與鼓勵，形成孩子內(nèi)在的動力，進(jìn)而培養(yǎng)主動負(fù)責(zé)的習(xí)慣；4.引導(dǎo)孩子從自我肯定中，提升自尊與自信，建構(gòu)正向價值觀。

【親子溝通三步驟】

(1)兩個心理學(xué)公式

孩子為什么會在學(xué)習(xí)中感到焦慮呢？心理學(xué)公式如下：

想象+孤獨(dú)+無能感=焦慮

孤獨(dú)是沒有安全感，長期被人誤解就會產(chǎn)生無能感，被打罵就會自賤自卑，這些導(dǎo)致了孩子對學(xué)習(xí)的焦慮。

如何提高孩子的創(chuàng)造力？心理學(xué)公式如下：

想象+溝通+精熟=創(chuàng)造力

以下我通過2個心理測試，來幫助大家掌握培養(yǎng)孩子的心理學(xué)方法。

【潛意識測試】

1.有一個問題：“世界是……”你分別寫出三個答案。2.然后把題目中的“世界”換成“我”，“我是……”后面的答案不變，你就會發(fā)現(xiàn)自己此時此刻的心理狀態(tài)。這個測試可以幫助家長了解孩子當(dāng)前的心理特征。

【溝通心理游戲】

把一張紙對折，再對折，然后撕掉一個圓的部分。雖然大家聽到的是同樣的一個指令，但是，做出來的結(jié)果卻都不一樣，這說明“溝通”是非常必要的，我們對孩子不要認(rèn)為我對孩子說一遍，孩子就能夠明白，我們要非常重視和孩子的溝通。

(2)對寶寶要“立刻回應(yīng)”

當(dāng)孩子提出一個要求，我們不要立刻滿足他的要求，而是要立刻回應(yīng)，分為三個步驟：

1.“?！?，家長暫時放下正在做的事情，注視對方，給孩子表達(dá)的時間和空間。

2.“看”，仔細(xì)觀察孩子的臉部表情、說話的聲調(diào)和語氣、手勢和其他肢體動作等非語言的行為。

3.“聽”，專心傾聽孩子說什么，并以簡短的語氣，將孩子的想法和感受引導(dǎo)出來。

(3)損害自信心的4個方式

父母傷害孩子的自信心有4個方式：

1.權(quán)威式的教育，會導(dǎo)致孩子畏首畏尾；

2.保護(hù)過度，會剝奪孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會；

3.期望過高，會導(dǎo)致孩子壓力過大；

4.完全否定，會讓孩子無法活出真正的自我。

家長培養(yǎng)孩子的自信心要注意：

1.了解并完全接納孩子，幫助他建立自信與成就感；

2.不要保護(hù)過度，讓孩子在嘗試中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得成長；

3.給孩子正確的價值觀。

4.維系良好的家庭氣氛，家庭是孩子社會化的第一站。

早期教育：爸爸媽媽怎么跟寶寶溝通

整理了早期教育：爸爸媽媽怎么跟寶寶溝通，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶滿一歲后，才會開始有意義的口語溝通。之前，寶寶主要是采用非語言的溝通方式來表達(dá)自己的想法，除了哭以外，臉部的表情、手臂與腳的擺動都算是寶寶在溝通。爸爸媽媽越了解他們的身體語言，就越能和寶寶進(jìn)行交流，也越能鼓勵他使用非語言的方式做有效的溝通。

非語言溝通方式

寶寶在未滿15個月的時候，一般會使用6種基本的非語言方式，來表達(dá)他們的情緒。??

1.哭??

哭是寶寶的本能趨勢，這樣能夠表達(dá)出自己的不愉快。剛出生的時候，寶寶哭一般都是因?yàn)椴皇娣蝠I了，在寶寶慢慢長大以后，哭的意義就變得多種多樣了。??

2.面部表情?

寶寶臉上的表情能夠表達(dá)出他的想法，包括快樂、悲傷、滿足、不舒服、疲倦、害怕、尋找、生氣等。??

3.手掌與手臂的揮動??

寶寶幾個月之后，會逐漸開始使用手碰觸他想要的東西，也可能會推開你，這時候?qū)殞毦湍軌虮磉_(dá)出自己的感情了，也能夠表達(dá)出自己想要什么。想知道寶寶心里在想什么，其實(shí)也不是困難事。

4.腿與腳的擺動??

寶寶躺在搖籃里的時候，偶爾會用力地踢著他的雙腳，這說明孩子現(xiàn)在是非常高興的。但是，有時候也表示孩子不舒服，因?yàn)榘职謰寢屢浜纤哪槻勘砬榛蚱渌w語言所傳達(dá)出的訊息來判斷。??

5.身體動作??

要是寶寶扭來扭去想要逃離你或者睡的地方，就代表著寶寶現(xiàn)在不安寧或不穩(wěn)定，或者是身體有哪里不舒服了。

6.身體的接觸??

你抱著寶寶的時候他會覺得很舒服，會享受跟你在一起的時光。但是，如果他想要掙脫，那就代表他不想被你抱著。

你給寶寶的回應(yīng)越多，就代表著你越了解他，這對寶寶來說是非常好的。因此爸爸媽媽一定要學(xué)會了解寶寶非語言溝通的方式，慢慢地你就會讀懂他的話了，也可以了解他的“語言”。比方說，當(dāng)你幫他換掉濕濕的尿布之后，孩子不哭了，就代表著你的行為是對的，寶寶也會增加對你的信任。

但在不同的情況下，同一個姿勢可能也代表著不同的含義。比方說，把玩具扔在地上的行為，寶寶有時候可能是因?yàn)榕d奮、生氣或痛苦，有時候可能是因?yàn)閰捑搿o聊。結(jié)合臉部表情、手腳的擺動、身體的移動，你就能知道寶寶到底要表達(dá)什么意思。

與新生兒非語言交流溝通的5種方式?

1.注視著他??

熟悉寶寶肢體語言的最佳方式，就是在不同情況下觀察他的反應(yīng)。這樣你就能逐漸了解寶寶表達(dá)情緒的非語言方式。??

2.練習(xí)??

把你看到的寶寶的情緒、行為表現(xiàn)聯(lián)系在一起。你就會發(fā)現(xiàn)寶寶不管做什么動作你都能知道她想要表達(dá)什么。

3.模仿他的行為??

如果你不是很清楚寶寶想要表達(dá)什么，可以模仿他的行為，然后自我感受一下。

4.說出你對他的詮釋父母常常扮演的角色，你有嗎？??

在寶寶剛剛會說話的時候，你總是和他一起溝通嗎？這里所說的溝通，不是嘮叨、提醒、批評、哄騙、威脅、訓(xùn)斥、質(zhì)問、勸告、評論的表達(dá)方式，這些表達(dá)方式會影響你們之間的關(guān)系，如果你可以把寶寶當(dāng)作自己的朋友，這樣你們之間的感情就會慢慢地增進(jìn)。

想想看，如果你不開心的時候，你希望別人怎么做呢？有時候你希望單獨(dú)靜一靜，可是有時候又希望別人能跟你聊聊天。寶寶其實(shí)也是一樣的。

當(dāng)寶寶表達(dá)感受時，你的角色是什么？??

很多人從小就被教育說，生氣、失望或害怕的情緒是不好的，不要隨便表達(dá)出來。所以，當(dāng)寶寶出現(xiàn)這些情緒時，爸爸媽媽不知道該怎么做，于是常常扮演以下幾種角色：??

指揮官：扮演“指揮官”角色的父母，希望自己能夠控制寶寶，不讓寶寶把負(fù)面的情緒及感受表現(xiàn)出來，要展現(xiàn)出“中規(guī)中矩”的樣子，做事情不能出現(xiàn)錯誤。命令與威脅是“指揮官型”父母最常用的語言模式。??

道德家：道德家是個“應(yīng)該先生”，什么話都用“應(yīng)該”來開頭。這種“道德家型”的爸爸媽媽總是關(guān)心寶寶是不是有“正當(dāng)”的感受。

萬事通：“萬事通”型的爸爸媽媽總是想要告訴寶寶，自己經(jīng)歷了那么多，什么事情都是知道的。這些爸爸媽媽總是使用“訓(xùn)誡”、“勸告”、“說出理由”等方式，想讓寶寶知道自己是多么的萬能。??

法官：“法官”型的爸爸媽媽不給寶寶解釋的機(jī)會，就判定他們的錯誤，他們非常重視的事情，是證明自己是對的，而寶寶是錯的。??

評論家：就像法官、道德家或萬事通一般，“評論家”型的爸爸媽媽總是會評價寶寶做的對不對。但是，“評論家”型的父母常用嘲笑、辯論、諷刺或戲謔的方式。??

心理學(xué)家：“心理學(xué)家”型的父母試圖分析問題。他們想要知道事情的來龍去脈以及所有的細(xì)節(jié)，所以能夠更好地跟寶寶溝通。但是這類的爸爸媽媽總是喜歡用診斷、分析、探詢的方式，有時候不能很好地處理問題。

安慰劑：“安慰劑”型的爸爸媽媽會不想自己參與到跟情緒有關(guān)系的事件，總是輕描淡寫地處理寶寶的感受。

當(dāng)父母扮演以上這些角色時，雖然出發(fā)點(diǎn)都是好的，但有時候方式不一定妥當(dāng)。??

跟他重復(fù)說“你是不是餓了”、“你不喜歡這樣躺著，是嗎”之類的話，這也能幫助寶寶發(fā)展。

5.與他人討論??

跟別人說一下寶寶的肢體語言，這樣你可以更加了解寶寶的情緒。??

有效的傾聽與溝通??

基于相互的尊重，爸爸媽媽和孩子都希望能夠自然地表達(dá)自己的情緒。作為一個有效的傾聽者，注意力要集中，包括眼神的接觸，都要表達(dá)出專心傾聽的訊息，有時保持沉默，有時要給寶寶回應(yīng)，讓寶寶知道，我們正在耐心傾聽。

溝通分為封閉式反應(yīng)與開放式反應(yīng)。封閉式反應(yīng)就是說聽得人聽得不是非常認(rèn)真，或者雖然在聽但卻無法理解當(dāng)事人的意思和感受，所以溝通不是非常順利。??

開放式的反應(yīng)是指傾聽的人聽到了對方的話，同時也能明白對方的感受，而說話者也能感受到傾聽者明白他的意思。多用開放式的反應(yīng)，少用封閉式的反應(yīng)，才能讓我們更好地溝通。??

有時候，寶寶表達(dá)情緒非常直接，但有時候，他們的身體語言其實(shí)包含著更多的訊息，多用“眼睛”傾聽寶寶的“聲音”，你就會發(fā)現(xiàn)寶寶其實(shí)是非常好理解的。

對話：家長跟孩子面談注意技巧

家長與孩子之間的言語溝通最常用的是談話法。因?yàn)檎勗挿軠贤议L與孩子的情感，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)心理相容，提高孩子的思想認(rèn)識，是家長與孩子之間溝通最常用的手段和方法。

只要你注意言語溝通的技巧，就會收到事半功倍的效果。

1、談話的時機(jī)：要適時、及時，抓住“火候”

談話的時機(jī)選擇非常重要，選擇得及時、適時，就為談話創(chuàng)造了一個良好的“契機(jī)”。談話的時機(jī)絕不是可早可晚，俗話說機(jī)不可失，失不再來。那么怎樣才能稱上及時、適時呢？一般說來，家長在觀察到孩子在學(xué)習(xí)、品德、工作乃至生活等方面出現(xiàn)波動、反常等現(xiàn)象，預(yù)感到問題要出現(xiàn)時，為了防患于未然，就要抓住苗頭及時主動找他們了解情況，查明原因，把問題解決在“萌芽狀態(tài)”；對于那些既成事實(shí)、始料不及以及偶發(fā)事件的產(chǎn)生，家長則應(yīng)在問題出現(xiàn)后，馬上找孩子談話，盡量減少不良影響。當(dāng)然談話不是僅針對問題，對孩子的成績、優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步等，也應(yīng)及時找孩子談話予以肯定、表揚(yáng)，以便鞏固、強(qiáng)化。此外，家長還應(yīng)特別重視孩子主動找上門的談話，應(yīng)熱情接待，耐心傾聽，合理解決，決不應(yīng)拒之門外，推脫了事，還應(yīng)對孩子的主動溝通表示肯定，以便調(diào)動孩子反映問題、主動解決問題的積極性。

2、談話的主題：要適當(dāng)、明確，選好“突破口”

談話的主題是談話的靈魂。主題即是解決的問題。主題明確能夠使孩子知道為什么要談話，談話要解決的問題是什么，做到心中有數(shù)。主題要大小適宜，主題太大難于把握，也不易于解決；主題太小，往往使孩子覺得小題大做，難以給予足夠重視。為此，就要求家長在談話前做好充分準(zhǔn)備，選好“切入點(diǎn)”，精心設(shè)計(jì)，不打無準(zhǔn)備之仗；在談話過程中，要點(diǎn)明主題，圍繞主題，根據(jù)談話中心的具體進(jìn)展情況，合理引導(dǎo)。在談話后，要及時了解反饋信息，以便進(jìn)一步調(diào)整工作方向。

3、談話的內(nèi)容：要適度、連貫，恰到好處

所謂談話內(nèi)容的適度，是指在選準(zhǔn)談話主題的基礎(chǔ)上，談話的內(nèi)容要集中，切忌雜亂。同時，還要注意談話內(nèi)容的連貫，做到由表及里，由淺入深，循序漸進(jìn)，循循善誘。有的家長在談話中，內(nèi)容安排過多，寄希望于一次談話中盡量多解決問題。結(jié)果往往相反，原因是孩子難于接受，難于消化，欲速則不達(dá)。正確的做法應(yīng)該是在幫助孩子明確主題的基礎(chǔ)上，引出談話的內(nèi)容，調(diào)動孩子參與談話的主動性、積極性，爭取孩子主動配合。同時觀察孩子對談話內(nèi)容及深度的反應(yīng)，以便及時調(diào)整。

4、談話的語言：要準(zhǔn)確、生動，易于接受

在與孩子談話中，語言的運(yùn)用也非常關(guān)鍵，同樣的談話主題，同樣的談話內(nèi)容，不同的語言運(yùn)用，就會產(chǎn)生不同甚至相反的效果。

因此，這就要求家長一定要注意談話的語言，力求準(zhǔn)確、形象、生動，使孩子易于接受，樂于接受，實(shí)現(xiàn)談話語言的科學(xué)化、藝術(shù)化。我們在實(shí)踐中深深體會到，如果家長在談話中，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容，同時力求生動、形象，孩子易于理解、領(lǐng)會，特別是若多用激勵的語言給予表揚(yáng)、贊許，即使是批評也講得委婉得當(dāng)，而不是生硬的說教、粗魯?shù)挠?xùn)斥，這樣孩子易于接受，同時也樂于接受；反之，孩子不但不易于接受，還會產(chǎn)生對立情緒，甚至產(chǎn)生爭吵，使談話不歡而散。

5、談話的氣氛：要自然、和諧，富有親切感受

談話的氣氛不等同于談話的環(huán)境，談話的環(huán)境是有形的客觀存在，如客廳、房間、公園等，而談話的氣氛則是看不見、摸不著，人們卻能感知到一種心理氛圍，它比談話環(huán)境更重要。因此創(chuàng)造良好和諧的談話氛圍，由此使孩子產(chǎn)生自然、親切的感覺，對取得談話的積極效果尤為重要。那么如何營造這樣一種氣氛呢？首先要求家長具備良好的心理素質(zhì)，包括嚴(yán)于律己，寬以待人；對孩子信任、尊重，允許孩子犯錯誤，并給孩子改正錯誤的機(jī)會；對于孩子的誤解，甚至非難，能正確對待，不急不躁，有良好的修養(yǎng)和品格。這一切都應(yīng)體現(xiàn)一個“誠”字：誠實(shí)、誠心、誠懇。家長有了這種誠實(shí)、誠心、誠懇的態(tài)度，孩子也一定會受到感動，可謂“精誠所至，金石為開”，這樣他會毫無保留地向你敞開心扉，使談話成為共同教育、相互激勵、共創(chuàng)最佳教育效果的有效途徑。

暑期漲知識：圖解如何跟小動物溝通感情

忙碌的一周又將結(jié)束了?；氐郊?，見到平時沒空逗玩的萌蠢小寵物，是不是再疲憊的心也會被他們溫暖的眼神給融化了？不過，你真的知道該怎么正確地?fù)崦鼈儌鬟_(dá)你對它們的愛嗎？

以下15張圖讓大家更清楚地了解到該撫摸哪里才不會惹火小動物，什么地方是閑人勿碰的禁地，按摩什么地方更合它們的心意。

喵星人

好像它們比較保護(hù)下半身……

汪星人

其實(shí)偶爾摸摸尾巴它們也不是不同意的。

萌兔

萌呆的兔子也是保護(hù)下半身，不過跟它握握手還是非常愿意的。

金魚

你確定要撫摸它嗎？

龍貓

隨便蹂躪！爽歪歪！

刺猬

看這個樣子只能摸摸頭，可是，你能摸得到嗎？

二師兄

摸哪兒它都哼哼。

蛇

地獄來的惡魔你也敢摸？！

熊

如果你不怕被一巴掌拍死……

蟑螂

給我一百塊我也不摸！

馬

馬屁拍不得！

獨(dú)角獸

名字里沒了馬就能拍馬屁了？

狼獾

可以接近它也算你勇敢。

靈魂

這是個什么玩意兒？！

金剛狼

想摸摸他壯實(shí)的胸?。縿e忘了他火大的樣子……

除了某幾個亂入的「生物」以外，別的幾個別說還蠻準(zhǔn)確的。

我知道我不說你們也會去試一試滴~

專家教您如何跟孩子的老師溝通交流

孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活得怎么樣，是家長最關(guān)心的問題，而最了解孩子情況的人要數(shù)老師了。那么，家長如何恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋熈私馇闆r，并表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)有效溝通呢？針對幾個常見的問題，專家提出了以下建議。

問題一：沒時間和老師溝通

建議：聯(lián)系不在次數(shù)多，如果父母工作太忙，沒時間和老師交流，可以通過短信和電話，簡單向老師說明家里的情況，請老師配合。

問題二：缺乏和老師交流的經(jīng)驗(yàn)

建議：如果不習(xí)慣直接面談，可以給老師發(fā)短信，熟悉之后再決定交流的方式(電話或面談)、時間，如果覺得孩子沒什么問題，也可以向老師說明，等到家長會上再交流，讓老師知道你對孩子的關(guān)心。

問題三：交流僅限于家長會

建議：有的家長平時不怎么和老師聯(lián)系，只在家長會上與老師聊一聊，但這個時候老師和每位家長交流的時間有限，效果也不會太好。時間允許的話，隔一兩個月和老師見面或打電話聊一聊，不要等到孩子有問題，才和老師交流。

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