家園共育：推薦幾種能讓孩子聽(tīng)話的方法

家園共育。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家精心整理的“家園共育：推薦幾種能讓孩子聽(tīng)話的方法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子年紀(jì)小，難免經(jīng)常犯錯(cuò)，經(jīng)常在大街上哇哇大叫弄得爸媽在眾人的目光中很難堪。雖然我們都說(shuō)要父母學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，但是最好的教育方式還是“恩威并重”，父母懲罰有方，孩子便會(huì)乖乖聽(tīng)話。

但是父母在教育孩子的時(shí)候總是容易進(jìn)入幾種誤區(qū)……

"誤區(qū)一”

父母在教育孩子的時(shí)候，要統(tǒng)一你們的教育方法，如果一個(gè)在教育，一個(gè)在掩護(hù)孩子，那這個(gè)孩子從自己的內(nèi)心就會(huì)告訴他自己，我才不聽(tīng)你的話呢，反正媽媽（爸爸）會(huì)保護(hù)我的。

"誤區(qū)二”

孩子調(diào)皮的時(shí)候，家長(zhǎng)切記不要拎過(guò)來(lái)就打孩子，剛開(kāi)始你這種教育方法可能還奏效，但是時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就不以為然了，在他小小的思想里面就會(huì)認(rèn)為，不過(guò)就挨頓打，繼續(xù)做一些調(diào)皮搗蛋的事情

"“誤區(qū)三”

平時(shí)父母也要為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，因?yàn)榧彝キh(huán)境直接影響著你的孩子，所以做父母的盡量不要吵架，更不要大聲的喊，因?yàn)楹⒆佣紩?huì)看在眼里，在他的潛意識(shí)里面他會(huì)跟著父母學(xué)習(xí)，就算要吵架，也盡量不要在孩子面前吵架。

"誤區(qū)四”

當(dāng)你的孩子再在皮的時(shí)候，如果他哭了，那你就不要繼續(xù)說(shuō)了，此時(shí)你的最好辦法讓他找一個(gè)安靜的地方哭夠了再出來(lái)找你，不要立刻去安慰他，這會(huì)讓他造成一種只要哭就可以解決問(wèn)題的思想。不用跟他喊更不要去打，你只管做你的事情，等他哭夠了你就要問(wèn)他為什么要哭，為什么要那樣做，哭解決不了問(wèn)題

推薦你幾個(gè)方法

1、犯錯(cuò)前先做申明和提示

爸媽如果在教育孩子上有一套原則，并一直堅(jiān)持實(shí)行，讓孩子知道父母在某些方面的底線在哪里，什么是該做的，什么是不能做的。那么孩子便會(huì)遵照父母的那一套原則表現(xiàn)得乖乖的，父母的教育自然也就事半功倍了。

2、罰孩子失去原有的某些待遇

父母不妨在某些事情上和孩子事前“約法三章”，并嚴(yán)格遵守，讓孩子意識(shí)到父母的“說(shuō)一不二的威嚴(yán)”。比如父母每個(gè)月都有給孩子一定的玩具預(yù)算，前提是孩子要拿到父母獎(jiǎng)勵(lì)的5顆獎(jiǎng)勵(lì)星星，如果孩子做錯(cuò)事，或者表現(xiàn)不乖，爸媽可以減少一顆星星作為對(duì)孩子的懲罰。

3、罰孩子減少玩的時(shí)間

孩子天生愛(ài)玩，所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，減少玩耍的時(shí)間無(wú)疑是一種嚴(yán)厲的懲罰?。∪绻⒆又活欀嫱婢卟辉敢馍洗菜X(jué)去，媽媽就可以跟孩子說(shuō)“孩子曾經(jīng)和媽媽約法三章，如果9點(diǎn)還不去睡覺(jué)的話，明天就只能玩1個(gè)小時(shí)的玩具了”孩子知道媽媽是說(shuō)到做到的，自然就會(huì)乖乖去睡覺(jué)了。

4、讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的后果

孩子頑皮不聽(tīng)話，對(duì)于父母的規(guī)勸屢教不改，那么就適當(dāng)?shù)刈屗麌L嘗任性的結(jié)果吧！孩子在生活中多犯錯(cuò)“碰壁”，能夠逐漸理解并接受自己行為的自然結(jié)果，孩子的受挫能力也將會(huì)更強(qiáng)。

比如，如果孩子總是摔玩具，媽媽可以把孩子的玩具都收起來(lái)，并且罰他3天內(nèi)不準(zhǔn)玩玩具。或者孩子在公園和別的小朋友打起架來(lái)，媽媽也可以禁足孩子3天內(nèi)不能去公園玩。父母在做這些處罰時(shí)，一定要跟孩子說(shuō)清楚懲罰的原因，要讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了。只有讓孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，這些懲罰才起到效果，不然孩子心中肯定非常的不服氣哦！

5、講道理，不犯怒

孩子對(duì)于爸媽的指示不但拒絕聽(tīng)從，還在家里滿地打滾來(lái)讓爸媽屈服自己的要求。對(duì)待孩子的執(zhí)拗和不合理要求，如果父母態(tài)度強(qiáng)硬，可能會(huì)讓孩子感到挫敗感，反而加重他抗拒的情緒。所以父母首先要保持一種冷靜的態(tài)度，控制好自己的情緒，再用孩子比較容易接受的方式和他講道理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 在溝通時(shí)父母以一個(gè)寬容開(kāi)放的姿態(tài)面對(duì)孩子，不要擺出一副父母的威嚴(yán)。給孩子反饋時(shí)也切記空洞的說(shuō)教和啰嗦的“語(yǔ)重心長(zhǎng)”，像這種沉重的對(duì)話，只會(huì)減少孩子與父母交流的欲望。父母在溝通中嘗試站在孩子的角度看事情，即使孩子做錯(cuò)了，但是他能夠說(shuō)出很好的理由，那就原諒他，甚至主動(dòng)放寬你的原則，給他更多的機(jī)會(huì)去大膽實(shí)踐

組織好和孩子溝通的語(yǔ)言

爸爸

一、當(dāng)孩子不想上床睡覺(jué)

這樣說(shuō)：還有10分鐘就到睡覺(jué)時(shí)間了，先洗漱還是先講個(gè)故事？

——給出事實(shí)、選擇性的督促

不這樣說(shuō)：還不回你的房間去，這么晚了，別玩了，趕快！我都說(shuō)了幾遍了！

孩子的心聲：爸爸媽媽，我不困就不想睡覺(jué)。也許我想看電視，也許想做有趣的事兒，我還不知道時(shí)間是怎么回事呢？只要你們規(guī)定睡覺(jué)時(shí)間，讓我遵守它，也就把我身體的生物鐘定好了，我會(huì)逐漸養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)選擇我喜歡的做，然后順理成章地睡覺(jué)去了。不過(guò)，我有病的時(shí)候可能還是例外啊。

媽媽

二、當(dāng)孩子做事磨蹭

這樣說(shuō)：我們還有5分鐘就要走了，你現(xiàn)在穿好衣服，還是把衣服拿著？你要帶什么包？

——給出事實(shí)、選擇性的督促

不這樣說(shuō)：你還在那兒磨蹭？我們要晚了，趕快吧，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有！

孩子的心聲：爸爸媽媽，我沒(méi)有意識(shí)到我在磨蹭，特別是在玩我喜歡的玩具時(shí)，我沒(méi)有時(shí)間概念啊。如果你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)順著你的督促做選擇。

爸爸

三、當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候

這樣說(shuō)：好的，你可以說(shuō)“不”，但是，我需要聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)“不”的原因，我才能理解你?？梢园桑f(shuō)出來(lái)吧。

——尊敬的、正面的引導(dǎo)

不這樣說(shuō)：小孩子懂什么，你怎么這么犟啊，我是對(duì)你好。

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我說(shuō)“不”時(shí)，我在嘗試我的獨(dú)立性，想證明我在長(zhǎng)大，也許，我就是不能接受你的教導(dǎo)，也許，當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我在學(xué)習(xí)不懼怕別人，勇敢地表達(dá)自己真實(shí)的想法。

媽媽

四、當(dāng)孩子不小心弄壞了東西

這樣說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這次有了經(jīng)驗(yàn)，以后就不會(huì)弄壞了。每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)，我也會(huì)，不如試試把它修好吧。

——表示理解，引發(fā)思考，嘗試補(bǔ)救

不這樣說(shuō)：你看你這孩子，把這么貴的東西搞壞了，我下次還能給你買嗎？

——抱怨、指責(zé)

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我把東西弄壞的時(shí)候，我很緊張也很害怕。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)感到你們真理解我，我以后也會(huì)注意的。

爸爸

五、當(dāng)孩子不想理我們

這樣說(shuō)：孩子，媽媽感受到你今天有心事。我能夠幫你嗎？和媽媽說(shuō)說(shuō)，你心里就舒服了。你能體會(huì)到我很擔(dān)心你嗎？

——提出幫助、疏導(dǎo)情緒，運(yùn)用同理心

不這樣說(shuō)：我跟你說(shuō)話呢！怎么回事兒，你這孩子怎么又不理人啊!

——諷刺、壓力式的質(zhì)問(wèn)

孩子的心聲：爸爸媽媽，其實(shí)我沒(méi)有什么心事，有時(shí)候我想要自己待一會(huì)兒，也許，我在想著自己心里的秘密，也許，我在想我認(rèn)為重要的事。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我體會(huì)到你關(guān)愛(ài)我，我也許就把心事告訴你了。

媽媽

六、當(dāng)孩子不讓別人玩玩具

這樣說(shuō)：想一想，你先玩5分鐘，再給他玩10分鐘，還是先給他玩5分鐘，你再玩10分鐘，還是給他另外一個(gè)玩具玩？

不這樣說(shuō)：你要學(xué)會(huì)分享啊?？旖o他玩一會(huì)兒。

——說(shuō)教

孩子的心聲：爸爸媽媽，我特別喜歡我的玩具，真不想讓別人玩兒。我怕他弄壞了。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我可能會(huì)讓他玩兒，也許給他玩另一個(gè)。

小明

七、當(dāng)孩子用哭來(lái)達(dá)到目的

這樣說(shuō)：如果你不哭的話，我們一起看看怎么辦。安靜下來(lái)，你想對(duì)我說(shuō)什么？……

——引導(dǎo)用語(yǔ)言表達(dá)的技能

不這樣說(shuō)：哭哭哭，你就知道哭，哭有用嗎？我怎么有你這樣的孩子。

——不耐煩、說(shuō)教

孩子的心聲：爸爸媽媽，哭可是我的一個(gè)有用的武器呀。以前我使用時(shí)就成功過(guò)，我要到了我想要的東西。所以，我就用哭來(lái)試試你們的反應(yīng)；也許，哭是我本能地表達(dá)自己的方式，我還沒(méi)有學(xué)會(huì)到底應(yīng)該怎么向大人說(shuō)話呢。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，你在耐心教導(dǎo)我一個(gè)新的方法。

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家園共育：改變說(shuō)話口吻 教出聽(tīng)話寶寶

不知道大家有沒(méi)有注意到，每當(dāng)孩子倒水的時(shí)候，父母總是會(huì)提醒孩子要當(dāng)心，不要打翻。父母總是覺(jué)得如果不提醒孩子，孩子會(huì)很可能會(huì)打翻東西。事實(shí)上真的是這樣嗎?是否發(fā)現(xiàn)很多事情即便耳提面命的叮囑，孩子仍然還是“不聽(tīng)話”。

想象力很可能壞掉大事

人類大腦非常神奇，總是會(huì)對(duì)聽(tīng)到的話進(jìn)行聯(lián)想，不妨嘗試一下：“請(qǐng)你不要想象有個(gè)檸檬片在你嘴巴里面，酸溜溜的，不要分泌唾液，千萬(wàn)不要想有個(gè)檸檬哦，千萬(wàn)不要!”你流口水了嗎?千叮嚀萬(wàn)囑咐有用嗎?不管如何叮囑你不要想到檸檬，但是腦中不受控制了吧?假設(shè)如果我什么都沒(méi)有說(shuō)，你還會(huì)平白無(wú)故的想象自己嘴里喊著一片檸檬嗎?肯定不會(huì)吧。

就是這個(gè)道理，父母越是叮囑“不要打翻”，卻是讓小孩子大腦中形成打翻的場(chǎng)面，還會(huì)想象父母生氣的樣子，越想越害怕，最后往往事與愿違嘍。

孩子本身沒(méi)有想到會(huì)打翻，但是經(jīng)過(guò)你的提醒，大腦就會(huì)變得很在意，腦中也會(huì)浮現(xiàn)相應(yīng)的場(chǎng)面。這就是所謂的“心想事成”啊，心里想到了那樣的場(chǎng)面，手就會(huì)不自主的做出來(lái)，耳提面命卻成了負(fù)面暗示。

警告無(wú)用，鼓勵(lì)效果其實(shí)更佳

假如你端著滿滿一杯的飲料走過(guò)去，這個(gè)時(shí)候你希望別人大喊一聲“不要灑了哦”還是希望有人跟你講“輕輕的哦，慢慢的哦”，我想你聽(tīng)到后者一定會(huì)非常小心的走路，慢慢的端著，幾乎是不會(huì)灑出來(lái)的，不是嗎?

對(duì)于孩子更是如此，你溫柔的對(duì)著孩子鼓勵(lì)，孩子會(huì)覺(jué)得你真的很貼心，他就會(huì)照著你說(shuō)的去做，但是你大喊可能會(huì)嚇到孩子，手忙腳亂的孩子免不了會(huì)不小心打翻。積極的，正面的鼓勵(lì)要不警告來(lái)的更有用。

“不要……”是讓思想繞路走，你說(shuō)不要打翻水，首先腦海想到的是打翻這個(gè)明顯的動(dòng)詞，然后再經(jīng)過(guò)修正，改為不打翻。剛剛的例子，檸檬，首先想到的是檸檬，然后告訴自己不要想，可是這很難控制，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是困難，所以，從開(kāi)始就告訴孩子，輕輕的做不是更加直接嘛?

所以日常生活中，請(qǐng)用安靜代替不要吵;慢慢走代替不要跑;離開(kāi)代替不要靠近;正面的、直接的表達(dá)不是更好嗎?正面的說(shuō)話方式與孩子交流，教育出的孩子面對(duì)事情更加從容。

不要總是問(wèn)孩子為什么

“為什么你要做這種事!”“為什么這樣一件小事都做不好?”“為什么……”聽(tīng)起來(lái)像是質(zhì)問(wèn)，像是責(zé)怪，很多家長(zhǎng)喜歡用問(wèn)什么來(lái)罵孩子，幾乎就是脫口而出。小孩子掉了筷子，家長(zhǎng)會(huì)大喊“你為什么不端好?”小孩子把水灑了，家長(zhǎng)會(huì)罵到“你是怎么搞得?”

如果有人問(wèn)你“你為什么把碗摔了?”你會(huì)怎么回答：“你問(wèn)我，我問(wèn)誰(shuí)，我怎么知道?”孩子打破碗并不是有意的，也許情急了只好隨便編個(gè)謊話“不小心手滑”、“太燙了”，其實(shí)她自己也不知道怎么搞的。

每當(dāng)我們被問(wèn)為什么的時(shí)候是不是覺(jué)得為什么生氣，有種質(zhì)問(wèn)的感覺(jué)，雖然看起來(lái)像是問(wèn)理由，但是聽(tīng)起來(lái)就像是厭惡的質(zhì)問(wèn)。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子是在編造謊話之后是不是還會(huì)繼續(xù)責(zé)怪“這算什么理由?”或者會(huì)說(shuō)“不要找借口”，最后進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)，根本解決不了問(wèn)題。那么最好的辦法又是什么呢?

假如你的孩子又不小心打翻了牛奶，你是情急之下質(zhì)問(wèn)“你為什么又把牛奶打翻了?”還是換個(gè)別的方式，比如“拿個(gè)抹布把地板擦干凈”是不是來(lái)的更和諧?沒(méi)有了質(zhì)問(wèn)，也沒(méi)有了生氣，只是找到了問(wèn)題的彌補(bǔ)辦法，何樂(lè)而不為，反正牛奶已經(jīng)灑了。

讓孩子去思考該怎么做

“怎么辦呢?”替代“為什么”，就是國(guó)外教育提倡的“How”替代“Why”，讓孩子思考“How todo”來(lái)想一個(gè)解決的辦法，小孩子這個(gè)時(shí)候會(huì)開(kāi)動(dòng)大腦進(jìn)行思考，“有什么方法呢?”“該做些什么呢?”而不是選擇找一個(gè)理由或者借口搪塞過(guò)去。

上學(xué)遲到了，老師問(wèn)你“為什么遲到?”你大腦里一定會(huì)有千百種借口，但是自己想想都覺(jué)得可笑，難道要你說(shuō)你扶老年人過(guò)馬路的嗎?老師一定會(huì)把你罵一頓。但是如果老師問(wèn)你“以后該怎么做呢?”你一定想的是明天鬧鐘早五分鐘，早上吃飯快一點(diǎn)。

“怎么做”引導(dǎo)孩子進(jìn)步，“為什么”只會(huì)停止不前，只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)撒謊和找借口，“怎么做”啟發(fā)孩子打開(kāi)創(chuàng)意開(kāi)關(guān)。

不要給孩子貼“壞孩子”標(biāo)簽

現(xiàn)在教育專家都提倡贊美來(lái)教育孩子，對(duì)于“罵大”的孩子來(lái)說(shuō)，每次挨罵都覺(jué)得驚恐萬(wàn)分，心里緊張的要命。有個(gè)小孩子有一次在墻上畫了一幅爸爸媽媽的畫，本來(lái)很欣喜，可是被媽媽看到之后卻大罵到“居然在墻上亂畫，墻都搞臟了，真是個(gè)不聽(tīng)話的壞孩子?！苯Y(jié)果就是小孩子覺(jué)得自己已經(jīng)被認(rèn)為是壞孩子了，就總是做些讓人討厭的事情，父母責(zé)備的意思是“墻上亂畫=不好的行為”但是作為孩子的理解是“自己=壞孩子”，這個(gè)叫做貼標(biāo)簽。

往往學(xué)校里面成績(jī)好的孩子老師都喜歡，經(jīng)常會(huì)夸，那他的成績(jī)就不會(huì)下落，他已經(jīng)被貼上了“好學(xué)生”的標(biāo)簽，同樣的，“壞學(xué)生”也是一個(gè)道理，其實(shí)很多小孩子并不是笨，只是沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興致，因?yàn)樗毁N上了“壞學(xué)生”的標(biāo)簽。記得有個(gè)故事，有個(gè)差學(xué)生有一次考試成績(jī)很好，居然被懷疑是作弊，這種嚴(yán)重的貼標(biāo)簽現(xiàn)象豈不是毀了一個(gè)孩子。

挑剔會(huì)讓孩子意志消沉

有的家長(zhǎng)真是不知足，孩子考了80分，想讓孩子考到90分，孩子考到90分，想讓孩子考95分，孩子即便考了99分也還是會(huì)被罵的，非要孩子考100分，也不知道這是一種什么心態(tài)。家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)總是在那一個(gè)“X”上面，如果家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)從“X”變到“O”會(huì)不會(huì)更能激勵(lì)孩子呢?贊美和肯定總是能讓孩子更有動(dòng)力，先夸孩子得了很多的“O”，再提醒一下下次注意爭(zhēng)取不要有“X”，孩子心理一定是舒服的。

就比如去餐廳吃飯，如果每次你去都會(huì)夸老板，那老板對(duì)你一定是笑臉相迎加上周到服務(wù)。而如果每次你去都說(shuō)他們家飯不好吃，那么即便總是去他們家吃飯，老板也不會(huì)喜歡你。

所以家長(zhǎng)要多注意孩子行為中的“O”，多加贊美，讓孩子變得更加積極向上，而不是挑剔孩子偶爾犯的錯(cuò)誤“X”，否則小朋友會(huì)很難變成一個(gè)積極又快樂(lè)的孩子。

家園共育：給孩子快樂(lè)的五種方法

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，能給孩子最好的禮物就是讓他有感受快樂(lè)的能力。真正的快樂(lè)可以滋養(yǎng)孩子的心靈，讓他對(duì)周圍變化繁復(fù)的世界有足夠的抵御能力。

一、給他一些發(fā)呆和閑逛的時(shí)間，給他一些望著天空的云發(fā)呆的時(shí)間，讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲，堆個(gè)樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結(jié)網(wǎng)。這些活動(dòng)都將給你的孩子一個(gè)自己去探索世界和追求快樂(lè)的機(jī)會(huì)。

二、教會(huì)他幫助周圍的人，快樂(lè)的一個(gè)重要原則就是讓孩子感覺(jué)到自己在家庭中，在周圍的大環(huán)境中都是一個(gè)有價(jià)值的成員，自己的行為是非常有意義的。要讓孩子產(chǎn)生這種感覺(jué)，你就需要多為他制造一些給予別人幫助的機(jī)會(huì)。

三、更多的身體活動(dòng)，活動(dòng)不僅僅是為了增加孩子的體能和力量，更大的好處是讓他有機(jī)會(huì)開(kāi)懷大笑。這些讓孩子保持活躍狀態(tài)的活動(dòng)能有助于減輕壓力，讓孩子們能用一種更加健康的方式呼吸。

四、大聲笑，當(dāng)你大聲笑的時(shí)候，就釋放了緊張的情緒，吸入更多氧氣，這樣能讓你在很短時(shí)間內(nèi)就精力充沛情緒高漲。

五、多創(chuàng)造幾種表?yè)P(yáng)的方式，當(dāng)你的孩子取得進(jìn)步掌握了一種新技能，或者是完成了某個(gè)任務(wù)，不要簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：“乖孩子”，或者“做不錯(cuò)”。其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)并不重要，重要的是教會(huì)你的孩子去體味成就感帶來(lái)的滿足。

家園共育：寶寶肚子脹氣的護(hù)理方法

有時(shí)候媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶肚子鼓鼓的，脹脹的，且精神不太好，沒(méi)食欲。這是怎么回事呢？這是因?yàn)閷殞毝亲用洑饫?，下面讓我們?lái)了解幾種方法來(lái)緩解寶寶肚子脹氣，媽媽們快來(lái)看一看吧！

一、營(yíng)養(yǎng)均衡飲食

如果母乳中含的糖分過(guò)多，糖分在寶寶的肚子里過(guò)度發(fā)酵，也容易使寶寶出現(xiàn)腸脹氣，這時(shí)媽媽就應(yīng)該注意限制自己的攝糖量了。此外，如果懷疑自己的進(jìn)食可能引起寶寶腹脹，那么，母乳喂養(yǎng)的媽媽就應(yīng)該將那些有嫌疑的食物，如豆類、玉米、紅薯、花菜以及辛辣食物從飲食中剔除掉。

二、培養(yǎng)飲食習(xí)慣

不要讓寶寶餓得太久后才喂奶。寶寶餓的時(shí)間太長(zhǎng)，吸吮時(shí)就會(huì)過(guò)于急促而吞入大量的空氣。所以要按時(shí)給寶寶喂奶，并且在喂奶之后，輕輕拍打?qū)殞毐巢縼?lái)促進(jìn)打嗝，使腸胃的氣體由食道排出。

三、腹部按摩

適度的按摩能夠促進(jìn)腸蠕動(dòng)和排氣，從而緩解寶寶肚子脹氣。具體做法是，洗凈雙手，然后以寶寶的肚臍為中心，用你的手掌沿順時(shí)針?lè)较蜉p輕按摩寶寶的肚子。每次按摩5分鐘左右就可以了。你的手要溫?zé)幔Χ冗m中，否則可能會(huì)讓你的寶寶感覺(jué)不舒服。

四、異常脹氣應(yīng)速就醫(yī)

寶寶的肚子如果脹得很大、很硬，加上寶寶看起來(lái)很不舒服的樣子，一般加上有嘔吐或喘就更不妙了。碰到以下情況的腹脹，父母應(yīng)特別注意并盡快帶寶寶就醫(yī)檢查治療：

1.寶寶腹脹合并嘔吐、食欲差、貧血、體重減輕等狀況，甚至有發(fā)燒、解血便的情形。

2.肚子碰都碰不得，一摸寶寶會(huì)很痛或哭鬧。

3.合并呼吸急促。

4.腹部能摸到類似腫塊硬硬的東西。

五、做好家庭護(hù)理

腹部使用驅(qū)風(fēng)油、用溫毛巾敷蓋可幫助腸胃蠕動(dòng)和氣體排出，以改善消化吸收功能。

家園共育：你學(xué)著這樣說(shuō)話，孩子一定會(huì)聽(tīng)話 !

當(dāng)孩子做事磨蹭、不想理我們或者反抗我們的時(shí)候，媽媽你要這樣說(shuō)話，孩子才會(huì)懂事聽(tīng)話。

1.當(dāng)孩子不想上床睡覺(jué)

這樣說(shuō)：還有10分鐘就到睡覺(jué)時(shí)間了，先洗漱還是先講個(gè)故事？

——給出事實(shí)，選擇性的督促

不這樣說(shuō)：還不回你的房間去，這么晚了，別玩了，趕快！我都說(shuō)了幾遍了！

孩子的心聲：爸爸媽媽，我不困就不想睡覺(jué)。也許我想看電視，也許想做有趣的事兒，我還不知道時(shí)間是怎么回事呢？只要你們規(guī)定睡覺(jué)時(shí)間，讓我遵守它，也就把我身體的生物鐘定好了，我會(huì)逐漸養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)選擇我喜歡的做，然后順理成章的睡覺(jué)去了。不過(guò)，我有病的時(shí)候可能還是例外啊。

2.當(dāng)孩子做事磨蹭

這樣說(shuō)：我們還有5分鐘就要走了，你現(xiàn)在穿好衣服，還是把衣服拿著？你要帶什么包？

——給出事實(shí)，選擇性督促

不這樣說(shuō)：你還在那兒磨蹭？我們要晚了，趕快吧，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？

孩子的心聲：爸爸媽媽，我沒(méi)有意識(shí)到我在磨蹭，特別是在玩我喜歡的玩具時(shí)，我沒(méi)有時(shí)間概念啊。如果你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)順著你的督促做選擇。

3.當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候

這樣說(shuō)：好的，你可以說(shuō)“不”，但是，我需要聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)“不”的原因，我才能理解你?？梢园桑f(shuō)出來(lái)吧。

——尊敬的，正面的引導(dǎo)

不這樣說(shuō)：小孩子懂什么，你怎么這么犟啊，我是對(duì)你好。

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我說(shuō)“不”時(shí)，我在嘗試我的獨(dú)立性，想證明我在長(zhǎng)大，也許，我就是不能接受你的教導(dǎo)，也許，當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我在學(xué)習(xí)不懼怕別人，勇敢地表達(dá)自己真實(shí)的想法。

4.當(dāng)孩子不小心弄壞東西

這樣說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這次有了經(jīng)驗(yàn)，以后就不會(huì)弄壞了。每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)，我也會(huì)，不如試試把它修好吧。

——表示理解，引發(fā)思考，嘗試補(bǔ)救

不這樣說(shuō)：你看你這孩子，把這么貴的東西搞壞了，我下次還能給你買嗎？

——抱怨，指責(zé)

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我把東西弄壞的時(shí)候，我很緊張也很害怕。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，我會(huì)感到你們真理解我，我以后也會(huì)注意的。

5.當(dāng)孩子不想理解我們

這樣說(shuō)：孩子，媽媽感受到你今天有心事。我能夠幫你嗎？和媽媽說(shuō)說(shuō)，你心里就舒服了。你能體會(huì)到我很擔(dān)心你嗎？

——提出幫助，疏導(dǎo)情緒，運(yùn)用同理心

不這樣說(shuō)：我跟你說(shuō)話呢！怎么回事兒，你這孩子怎么又不理人！

——諷刺，壓力式的質(zhì)問(wèn)

孩子的心聲：爸爸媽媽，其實(shí)我沒(méi)有什么心事，有時(shí)候我想要自己待一會(huì)兒，也許，我在想著自己心里的秘密，也許，我在想我認(rèn)為重要的事。當(dāng)你對(duì)我”這樣說(shuō)“，我體會(huì)到你關(guān)愛(ài)我，我也許酒吧心事告訴你了。

6.當(dāng)孩子用哭來(lái)達(dá)到目的

這樣說(shuō)：如果你不哭的話，我們一起看看怎么辦。安靜下來(lái)，你想對(duì)我說(shuō)什么？

——引導(dǎo)用語(yǔ)言表達(dá)的技能

不這樣說(shuō)：哭哭哭，你就知道哭，哭有用嗎？我怎么有你這樣的孩子。

——不耐煩，說(shuō)教

孩子的心聲：爸爸媽媽，哭可是我的一個(gè)有用的武器。以前我使用時(shí)就成功過(guò)，我要到了我想要的東西。所以，我就用哭來(lái)試試你們的反應(yīng)，也許，哭是我本能地表達(dá)自己的方式，我還沒(méi)有學(xué)會(huì)到底應(yīng)該怎么向大人說(shuō)話呢。當(dāng)你對(duì)我“這樣說(shuō)”，你在耐心地教導(dǎo)我一個(gè)新的方法。

家園共育：“家園共育”的工具“間諜”何時(shí)丟掉？

近幾年來(lái)，家園共育的社會(huì)呼聲極高，但何時(shí)開(kāi)始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？

曾聽(tīng)一位園長(zhǎng)朋友說(shuō)：見(jiàn)過(guò)一個(gè)現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個(gè)信任極度缺失的環(huán)境，把家長(zhǎng)逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會(huì)的悲哀和不幸。

孩子是一個(gè)家庭的希望，離開(kāi)父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動(dòng)著家長(zhǎng)敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問(wèn)題的主要矛盾。

提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對(duì)幼兒教育具有舉足輕重的影響?？梢哉f(shuō)，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任。

做好危機(jī)公關(guān)建立長(zhǎng)效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)注，開(kāi)誠(chéng)布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問(wèn)題時(shí)，要迅速啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

幼兒園各部門各負(fù)責(zé)人要明確自己的相關(guān)責(zé)任，迅速整理相關(guān)信息，上報(bào)有關(guān)部門，并向社會(huì)公布相關(guān)信息，避免社會(huì)和家長(zhǎng)因?qū)κ录涣私舛a(chǎn)生誤解；組織部分家長(zhǎng)參與到事件的處理中，將社會(huì)輿論影響降到最低，同時(shí)積極向媒體開(kāi)誠(chéng)布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣。

注重教師與家長(zhǎng)的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。

教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長(zhǎng)“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師喜愛(ài)并關(guān)心自己的孩子時(shí)，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長(zhǎng)與教師之間和諧包容的關(guān)系就會(huì)“水到渠成”。

除了家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)委員會(huì)、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動(dòng)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)；緊跟時(shí)代潮流，充分利用微博、微信群，時(shí)刻加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。在交流的過(guò)程中教師要學(xué)會(huì)換位思考，這就要求教師主動(dòng)從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通。

加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點(diǎn)打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對(duì)其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時(shí)期是個(gè)性品格的塑造時(shí)期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點(diǎn)創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時(shí)間去認(rèn)識(shí)世界體驗(yàn)世界，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。

政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。目前我國(guó)幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問(wèn)題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問(wèn)題，結(jié)合中國(guó)幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起適合我國(guó)國(guó)情的幼兒教育法律體系，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子是家庭的希望，國(guó)家的未來(lái)，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過(guò)程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會(huì)和政府的足夠重視，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，深刻剖析，有效應(yīng)對(duì)，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個(gè)干凈、友愛(ài)、歡樂(lè)、溫暖、燦爛的童年。

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