幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)

幼兒的故事。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

早晨，當(dāng)幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)草地上有一只奄奄一息的小黃貓。孩子們發(fā)現(xiàn)后也開始圍過來，大家你一句我一句的討論開了！“這只小貓是哪來的?。俊薄八趺蠢?？”“好可愛啊……”突然有一個(gè)幼兒說：“這只貓?zhí)y看了，我們把它扔了吧。”個(gè)別幼兒聽到這句話也紛紛表示贊同。當(dāng)我聽到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么沒有愛心，我的心里非常難過，我把小貓輕輕的抱起放進(jìn)盒子里。然后對(duì)他們說：“這只小貓其實(shí)是貓媽媽送給我們的禮物。它知道我們小朋友都很有愛心，貓媽媽現(xiàn)在碰到困難了，所以把它的孩子送給我們，讓我們小朋友把它養(yǎng)大?！焙⒆觽兟牭轿业脑挾紱]有聲音了。

從那之后，孩子們對(duì)小貓?jiān)絹碓接信d趣了，每天來到幼兒園之后就是問老師：“小貓?jiān)谀睦锇?？”他們把自己家里的零食也拿來喂小貓吃！每次午飯后都?zhēng)著要去喂小貓，還給小貓取了一個(gè)好聽的名字“黃黃”。小貓“黃黃”看見孩子們也不再害怕了，還會(huì)跑過來讓孩子們撫摸它！他們已經(jīng)把小貓當(dāng)成好朋友了?？吹胶⒆觽冏兊眠@么有愛心，我心里也很高興。

幼兒天生就對(duì)于小動(dòng)物十分感興趣，他們喜歡觀察小動(dòng)物，把它們當(dāng)作自己的好朋友，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。

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善良的謊言

最近，在早上室內(nèi)游戲過程中，總有幼兒報(bào)告說上廁所，一開始，我并沒太在意，可連續(xù)幾天都出現(xiàn)這種情況，這使我有點(diǎn)納悶，為什么幼兒在這種時(shí)間總喜歡上廁所，于是我決定親自查出事情的真相。今天早上，馬志毅小朋友報(bào)告說要上廁所，我點(diǎn)頭讓她去上廁所，這時(shí)趙心婷接著也說要上廁所，我說：“好的，快去快回啊?！笨伤齻儍蓚€(gè)去了好長(zhǎng)一段時(shí)間仍沒有出來，于是我決定去探個(gè)究竟，剛走到廁所門口，就聽到他們兩個(gè)在廁所內(nèi)談話，馬志毅哭著問：“我爸爸今天還來接我嗎？”趙心婷說：“只要你聽話，你爸爸放學(xué)就會(huì)來接你的?！瘪R志毅邊哭邊說：“我不哭了，我聽話??????”聽到孩子的話后，我恍然大悟，原來孩子是想趁這個(gè)時(shí)間出來放松一下自己。由于我班幼兒剛?cè)雸@不久，早上來幼兒園后，難免會(huì)有想家的念頭，孩子雖然小，但自尊心都比較強(qiáng)，她不想當(dāng)著全班孩子的面表現(xiàn)出自己的脆弱，于是便借口上廁所去發(fā)泄自己的情緒。多么懂事的孩子啊，我們應(yīng)理解他們善良謊言背后的故事。

幼兒教育隨筆：善良的謊言

“我要媽媽……”大清早教室的門口就傳來撕心裂肺的哭喊聲，不用猜就知道是欣欣。只見她雙手用力拽著門邊不肯進(jìn)屋子任憑奶奶使勁往里拖。最后班里的老師走了過去，安慰了孩子幾句，孩子竟然聽話的抹著眼里進(jìn)了教室，但是嘴里還不停的說“老師，我想媽媽，老師我要媽媽……”

這是怎么回事呀，欣欣在這個(gè)幼兒園已經(jīng)上大班了按理說不應(yīng)該會(huì)鬧情緒的呀？可是欣欣這種哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)了十多天，為什么最近也沒看到媽媽來送呢？（以前每天都是媽媽接送的）我決定找個(gè)時(shí)間與欣欣談?wù)?。上午自由活?dòng)時(shí)孩子們都在戶外跳繩，欣欣則一個(gè)人呆呆的坐在旁邊的石頭凳子上情緒很是低落。我走了過去坐在她的身邊問：“欣欣

，你看小朋友們都快樂呀，你怎么不高興？”欣欣低著頭一言不發(fā)，我握住她的小手溫和的說：“來，告訴老師，你遇到了什么不高興的事情？或許老師能幫助你?！薄皸罾蠋?，我想媽媽”我的話音剛落欣欣就眼含熱淚哽咽地對(duì)我說?！班?，就這個(gè)原因呀，好辦。等會(huì)老師打電話給你媽媽讓她這幾天來接你好嗎？”我輕松的回答?！翱墒牵棠陶f媽媽去了很遠(yuǎn)的天堂上班暫時(shí)回不來?！毙佬缿n郁的說著。此時(shí)聽了這句話我愣住了。“老師，天堂是個(gè)什么地方？離我們很遠(yuǎn)嗎？為什么媽媽不要我非要到那里去？”欣欣繼續(xù)不停的追問我。此時(shí)我的心里亂急了，不知道該怎樣回答孩子，只是匆匆的說了句“媽媽會(huì)回來的”便匆匆的離開了。我無法接受孩子所說的事情，放假前還看到過欣欣的媽媽來接孩子，母女倆高興的在大門外的廣場(chǎng)上玩鬧著?？烧Ｑ坶g怎么會(huì)這樣。

傍晚奶奶來接孩子的時(shí)候我把今天和欣欣的對(duì)話講給了欣欣奶奶聽并詢問原因?！拔抑篮⒆雍芟雼寢?，可是真的沒辦法讓她再見到媽媽。在春節(jié)前的一個(gè)晚上媽媽下夜班回家的時(shí)候被一輛超速的大汽車給撞死了。為了不傷害欣欣的心，我們只好告訴欣欣媽媽去了很遠(yuǎn)的地方上班去了，一時(shí)半會(huì)兒回不來”欣欣的奶奶頓時(shí)淚流滿面的說著同時(shí)要求老師要替他們保守這個(gè)秘密別傷了孩子的心。

送走了這對(duì)祖孫倆，我靜靜的坐在那里，心里此起彼伏不知道該怎樣明天對(duì)孩子講媽媽是不可能來接寶貝的了，可是我又答應(yīng)過孩子的，而我也答應(yīng)過奶奶要保守這個(gè)秘密的……我的內(nèi)心極為矛盾。

思索了半天我想到了一個(gè)既不傷害孩子又能保守秘密的方法，與欣欣的奶奶通過電話聯(lián)系達(dá)成一致，我們決定共同編織一個(gè)善良的謊言，有我代替欣欣的媽媽，經(jīng)常晚上往家里打個(gè)電話，告訴她；媽媽其實(shí)很愛她，只不過現(xiàn)在在很遠(yuǎn)的地方上班，班上有個(gè)阿姨生病沒來，媽媽要替他加班所以回不了家。并囑咐欣欣一定要聽奶奶的話。在以后的時(shí)間里時(shí)不時(shí)的給她買件禮物。慢慢的欣欣臉上又恢復(fù)了以往的笑容。

看著每天快樂成長(zhǎng)的欣欣，我的心里有一絲絲的疼痛。我不知道自己這樣做到底對(duì)不對(duì)？也不知道這個(gè)美麗善良的謊言能維持多久。我只是不想這么小的孩子受到傷害。我們一直在譴責(zé)那個(gè)超速行駛的司機(jī)，如果你不超速的話就不會(huì)造成今天的這個(gè)局面，可是一切都已經(jīng)晚了，我們現(xiàn)在能做的只是用心呵護(hù)這個(gè)受到傷害的孩子。作為一個(gè)普通的老師，我會(huì)盡自己最大的努力讓這個(gè)失去母愛的孩子在幼兒園里同樣感受到母愛。

原諒我吧，欣欣！雖然老師教育過你們不能撒謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。可是，今天老師也撒謊了，不過這是個(gè)美麗善良的謊言，或許將來你長(zhǎng)大的那一天能讀懂老師和奶奶的心。

讓幼兒發(fā)現(xiàn)大自然：螞蟻搬家了

中午，孩子們正在紫藤架下自由活動(dòng)。忽然，小天跑過來很激動(dòng)的說：“老師，那邊有很多螞蟻，他們每一個(gè)都搬著一個(gè)小小的白白的一粒粒的東西，不知道是什么，也不知道搬到哪里去，你快去看看?！蔽业暮闷嫘囊脖患ぐl(fā)了出來，跟著小天走去，紫藤架的一根柱子下面有一個(gè)很小的洞口，螞蟻來來回回的忙碌著，從操場(chǎng)的橡膠墊縫隙中爬著，一個(gè)接一個(gè)，每一只螞蟻差不多都搬著一粒比自身身體微小的白色東西，我知道，那是螞蟻卵。在我小的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過這個(gè)現(xiàn)象，也很著迷的看著他們搬螞蟻卵，可是，我的好奇心沒有得到結(jié)果，我自己發(fā)現(xiàn)螞蟻在搬卵，卻不知道為什么，也沒有人告訴我，大人們說了一句，大概要下雨了吧，就再也沒有下文。于是不了了之。我想，這些孩子現(xiàn)在一定非常想知道螞蟻們到底為什么搬家，于是，我從網(wǎng)上搜集了資料。動(dòng)物能預(yù)感空氣濕度,當(dāng)它感覺濕度過大時(shí)就會(huì)知道要下雨了.螞蟻的窩是歇通入地下的.所以下雨會(huì)把它的窩完全淹沒.因此它們要搬到地勢(shì)更高的地方,當(dāng)下雨前螞蟻能感受到空氣中潮濕，知道天將會(huì)下雨。他們平時(shí)居住的地方往往會(huì)被雨水給淹沒，為了不被淹死，他們邊在蟻王的調(diào)動(dòng)下，帶上糧食往高處遷居。

第二天，抽了一點(diǎn)時(shí)間，把這個(gè)現(xiàn)象和孩子們討論了下。孩子們知道了，我也總算把自己從小時(shí)候一直帶著的疑惑給弄明白了。

善于發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)欲

我們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子“沒有較好的表現(xiàn)欲”，特別是針對(duì)平時(shí)性格內(nèi)向的孩子。其實(shí)，“表現(xiàn)欲”應(yīng)該是每個(gè)孩子都有的，就看我們老師能不能抓住它們。就像我們班上的宇宇小朋友在班級(jí)故事賽中的表現(xiàn)。記得那天在請(qǐng)一些平時(shí)膽子較大，語言較好的孩子講完了故事以后我問：“還有誰準(zhǔn)備了故事嗎？”教室里一片沉寂，大家你看看我，我看看你，都不做聲?！拔也率菦]有了，老師”喜歡講話的昊昊最先打破僵局。“是，沒有了”孩子們都跟著說。這時(shí)，我看到平時(shí)內(nèi)向少言的宇宇，手掌微微地往上揚(yáng)，若有似無地舉起了小手：老師，我也想講故事。我確定那只小手是向我表達(dá)著這個(gè)意思。于是，我以飽滿的熱情報(bào)幕著：“下面有請(qǐng)宇宇來為我們講一個(gè)故事，大家歡迎！”小朋友的目光都看向了宇宇，宇宇的臉馬上紅了起來。在我微笑眼神的鼓勵(lì)下，宇宇慢慢地從位子上站起，走向了前面?！拔抑v的故事名字叫《小兔拔蘿卜》，從前，有一位老爺爺……”宇宇開始講起故事來。雖然她的故事講得不是很熟練，語言也不是很生動(dòng)，但對(duì)于一個(gè)平時(shí)較少言的孩子來說，能邁出這一步，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。在她的故事講完后，我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了她的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，宇宇聽著我的點(diǎn)評(píng)，眼睛一直是晶亮晶亮的，感覺她整個(gè)人都變得自信起來。我想，在幼兒園的每個(gè)活動(dòng)，對(duì)于孩子來說，都是一個(gè)展示的平臺(tái)，只要我們老師做個(gè)有心人，善于去觀察、發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)孩子都是有表現(xiàn)欲的。

善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

在每個(gè)班級(jí)里面，我們往往能看到這樣的孩子，一部分幼兒聽話懂事，也有一部分是調(diào)皮搗蛋的孩子，這明顯就是兩個(gè)截然不同的角色。因此，前者往往被人關(guān)注，是樹立對(duì)象的榜樣，而后者屬于被人破壞形象的一種，往往別人貼上了“調(diào)皮”的標(biāo)簽，使我們看到的都是孩子的“調(diào)皮搗蛋”。因而，很容易使人忽略幼兒的優(yōu)點(diǎn)。

看了5月份的幼教期刊，使我一直記得吳老師的師傅給她說過這樣一句話“用你的眼睛，每天去發(fā)現(xiàn)孩子（指調(diào)皮的一個(gè)孩子）的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后告訴我?！睅煾档囊髮?duì)她而言感到很詫異，但吳老師還是照做了。在一次語言活動(dòng)時(shí)，老師給孩子們組織念兒歌，看著故意做小動(dòng)作的洋洋（調(diào)皮搗蛋的孩子）

，吳老師便故意為難他，讓孩子把兒歌說一遍，誰知孩子一下子把兒歌背誦下來了，老師也感到吃驚。游戲時(shí)間，平時(shí)的洋洋會(huì)搬著椅子?xùn)|碰一下，西撞一下，那天居然看到洋洋到區(qū)域劃分的地方安靜地在插雪花片，一下子孩子的“雙層列車”就出來了，突然老師覺得孩子變得聽話懂事了。午飯前休息時(shí)間，那天洋洋還主動(dòng)提出講故事給大家聽，受到了孩子們的一致肯定。老師看到了孩子的一舉一動(dòng)，頓時(shí)有所覺悟，原來，不是洋洋太調(diào)皮，也不是洋洋沒有什么優(yōu)點(diǎn)，而是自己的偏見蒙蔽了自己的雙眼。

作為教師，我們的確要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅要善于發(fā)現(xiàn)那些聰明乖巧能干的孩子，更要善于發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)不盡如人意的孩子的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)?，如有你的眼睛看到的是孩子的?yōu)秀時(shí)，那么這個(gè)孩子就已經(jīng)是優(yōu)秀的了。

正如，在我們周圍聽到的事情比較多，有些是真實(shí)的，但也有些是虛假的，眼見才能為實(shí)，需要我們進(jìn)一步去了解、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去證實(shí)。只有這樣，我們才會(huì)有更多的收獲，更大的驚喜。

善良內(nèi)心健康的寶寶

某日，瑤瑤要去演出之前興沖沖的拿給我看媽媽給她準(zhǔn)備的小背包，里面有一瓶水還有一點(diǎn)小吃。

我忽然想起包里還有兩塊糖，就拿給了她。

下午回來的時(shí)候，我問她：“寶貝，糖好吃么?”小家伙很認(rèn)真地說：“我就吃了一半."我有些詫異，難不成是留給媽媽了(小家伙很孝順，每每有好吃的總要先送給媽媽)，沒想到小家伙很認(rèn)真的說：“小楠和我一起去跳舞，她媽媽沒給她準(zhǔn)備好吃的。

我們倆吃了一塊，那個(gè)我就給她了。

”聽后的一瞬間，我被眼前這個(gè)可愛的小人兒感動(dòng)了，她是這樣的，雖然并不比班上其他小朋友大，但無論誰有困難，她都會(huì)主動(dòng)上前幫忙，比如中午誰的衣服脫不掉啦，她一準(zhǔn)過去說我來幫你，哪個(gè)寶貝哭了，會(huì)像大人一樣摸著他的頭說，不哭不哭。

這或許也是寶貝們都喊她瑤瑤姐姐的原因吧，也或許是因?yàn)檫@些，我格外喜歡這個(gè)頭發(fā)卷卷的小家伙。

想想現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)在教育孩子的問題上都是有些急于求成的，關(guān)注更多的是孩子有沒有一技之長(zhǎng)，成績(jī)的高低，而忽視了孩子長(zhǎng)大以后首先是一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)中的人，如何做人，如何與人相處才是首要之根本。

所以親愛的家長(zhǎng)們請(qǐng)?jiān)诎押⒆觽兯瓦M(jìn)這樣那樣的特長(zhǎng)班之前，先把我們的寶寶培養(yǎng)成一個(gè)善良內(nèi)心健康的寶寶，相信這樣寶寶以后的路才會(huì)越走越長(zhǎng)，越走越寬!

讓孩子擁有善良

一天午飯,小朋友正在用餐,夏琰小朋友突然要大便,在急匆匆跑去小便的路上不小心自己絆了一跤。

跌到在地上。

當(dāng)時(shí),孩子衣服穿得比較多,身上應(yīng)該沒摔疼。

但是,面對(duì)突如其來的這一跤,夏琰小朋友又急又難為情頓時(shí)臉一紅,眼睛一閉,“嗚嗚”的哭了起來,眼淚只不住的流出來了。

“哈!哈哈!哈哈哈!”吳晨杰小朋友剛好看到這一幕,不知道是覺得夏琰當(dāng)時(shí)的樣子滑稽還是有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍,發(fā)出了這“銅玲般”的笑聲,接著所有的小朋友都哄然大笑起來。

看到這一情景,我感到很氣憤。

夏琰都摔成這樣了,他們?cè)趺葱Φ某鰜?連最起碼的同情心都沒有的孩子,是和諧發(fā)展的孩子嗎?我覺得自己的教育是失敗的。

對(duì)此,我決定從教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心開始,培養(yǎng)幼兒良好的思想道德。

實(shí)踐中我采取了以下措施:

1、提供榜樣。

首先我從自身做起,用自己的實(shí)踐行動(dòng)來感染幼兒,我關(guān)心每一位幼兒主動(dòng)幫助有困難的幼兒。

同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家也要樹立榜樣,尊敬長(zhǎng)輩,互相關(guān)心。

教師和家長(zhǎng)都用自己的行動(dòng)讓幼兒懂得,當(dāng)別人受到痛苦時(shí),應(yīng)該表示關(guān)心并努力幫助他們。

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2、利用移情。

我讓每一個(gè)孩子在家里飼養(yǎng)一種小動(dòng)物,幼兒園的自然角也提供小動(dòng)物,如金魚等,讓他們給小動(dòng)物喂食、換水。

讓他們?cè)谡樟闲?dòng)物的過程中培養(yǎng)孩子的愛心和同情心。

3、利用媒體。

我經(jīng)常給幼兒講講這方面的故事,如報(bào)紙報(bào)道幼兒能理解的真實(shí)事例,用事實(shí)來感染教育幼兒,讓孩子明白一點(diǎn)舉手之勞的好事會(huì)給別人帶來許多快樂。

經(jīng)過一段時(shí)間的教育,孩子們的表現(xiàn)有了明顯的效果,當(dāng)同伴摔跤時(shí)會(huì)把他扶起來,當(dāng)同伴哭泣,想念媽媽時(shí)會(huì)主動(dòng)安慰他;當(dāng)同伴沒有玩具時(shí)肯與同伴一起玩等等。

希望每個(gè)孩子都有一顆善良、純潔的心

讓孩子有顆善良的心

別人打你，你也打他，打不過就咬。”“咱們寧可賠錢，也不能吃虧?！边@是現(xiàn)在很多父母在教育小孩子時(shí)經(jīng)常說的話。為了糾正父母這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，專家提出：不能忽視對(duì)孩子進(jìn)行善良教育。特別是孩子們的母親，要用自己的愛，教育孩子“從善如流”，讓孩子從小培養(yǎng)博愛、同情、寬容等品德。生活中，許多父母往往對(duì)給孩子進(jìn)行一些特殊的教育，例如：灌輸“社會(huì)如何爾虞我詐”“人與人之間如何勾心斗角”等。也許父母的本意沒有錯(cuò)，即告誡孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，小心上當(dāng)。可是，這種教育的尺度卻很難把握，試想如果在父母本身帶有偏頗甚至錯(cuò)誤的情況下引導(dǎo)孩子，那么，我們將在孩子心中埋下什么樣的種子?或許在父母看來，“從小不吃虧”才能更好地保護(hù)自己?！叭松票蝗似邸钡乃枷胱尭改?jìng)兒鲆暳藢?duì)孩子進(jìn)行善良教育。而專家卻表示：沒有善良心的孩子更無法很好地保護(hù)自己。因此，作為父母，絕不能放棄對(duì)孩子進(jìn)行善良教育。而其中最核心的部分是家庭教育，一般在一個(gè)家庭之中，存在著四種不同關(guān)系、不同性質(zhì)的愛，只有當(dāng)孩子生活在這種健全的愛的環(huán)境中，才能享受關(guān)懷，培養(yǎng)出一顆善良之心

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