愛與善良，中五班一直在尋求和努力做到的

愛的教育筆記。

毋庸置疑，作為一位剛入職不就的教師來說，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“愛與善良，中五班一直在尋求和努力做到的”，僅供參考，大家一起來看看吧。

每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。也許你的種子永遠不會開花..........因為他是一棵參天大樹。

當我遇到班里孩子們不會，不懂，不知所措，我又正想大吼時，這句話總是盤旋在腦海中。所有孩子存在于這個世界中，總有她存在的價值。無論將來他們何時開花。我想，此時我應該給予他們的是耐心和愛心。愛與善良，是我們中五班一直在尋求和努力做到的。

生活即教育，教育即生活。我們的教育更多的是融入在一日生活中。

禮貌教育：早上來園，打個招呼。小班時，我們老師會先主動打招呼，因為我們相信言傳身教；到了中班上學期，我們老師站在門口，等待孩子主動打招呼；中班下學期，我們會假裝在做事情美看到他們，然后等待他們過來打招呼。循序漸進，絕大多數孩子都能進門主動打招呼，但還是有個別小朋友不打招呼。我們就在晨間談話時，聊聊今兒早上有禮貌的孩子，點名表揚。相信，表揚的魅力。

平時和孩子的相處，我們也都注意自己的言語和行為。當不小心碰到孩子時，跟孩子說聲對不起；當有需要請孩子幫忙時，加句，你愿意嗎？得到孩子的幫忙時，說聲謝謝；讓禮貌成為一種習慣。

受挫教育：班里總有幾個特調皮的，然后差不多每天都會被點名幾次，相信這些孩子的受挫能力比其他孩子更強；班里也總有幾個特別乖的孩子，什么都好，帶點自己的喜歡情感在里面，幾乎找不到批評的機會。有一天，我問自己，這樣對這些孩子公平嗎？將來，他們可以承受失敗嗎？這個念頭之后，我就開始找茬，仔細觀察這些優(yōu)秀的孩子，希望能有點漏洞讓我批評批評，來提高他們的受挫能力。就拿這次的排舞蹈來說，我們會大吼，也歸納到受挫教育里吧，讓他們明白，還有一種教育要嚴厲?；驅蝈e，我只希望他們好。

勇氣教育：金無足赤，人無完人。做錯事，沒關系。水撒開來了，牛奶倒開來了，菜掉下來了。這一切，都沒有關系，自己想辦法解決就好了。久而久之，當孩子遇到不小心犯錯時，不會再像以前那樣彷徨怕批評，然后撒謊推卸責任。勇于承認，敢于改正，才是最大的勇氣。

有句古話叫做慈母多敗兒，我有時候也會擔心，這樣的包容會使他們太過放縱。

我用真心來管理，但是還沒有太多經驗，不知道他們將會在愛中，是學會了愛，還是得到了放縱。愿他們都能學會愛與善良吧。

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我以后要一直乖，才能再做小助手

角色游戲前，向孩子們介紹了“流動紅旗”的使用方法：只有遵守規(guī)則的孩子才能得到流動紅旗上的小紅花，瀟瀟表示他也想要。

今天，他選擇了當巴士司機，他說：“開車要注意安全，不能跑得很快的?！苯又?，就來到巴士站開走了一輛車，突然發(fā)現車子的把手壞了一個，找到我要求幫他修好，可一時我又沒有找到合適的工具，對他說：“暫時不好修，你先去開好嗎？”“不行，這樣很危險的，等會兒出車禍了怎么辦？”他很著急地說。想想他說的有道理，于是趕緊找材料開始修補，車子修好了，他立刻招攬客人說：“快來坐吧，車子修好哪里都能去啦！”很快就有客人坐上了他的車。游戲后，一直會逗留的他今天很快地把車送回了車站。

準備午餐了，鑒于他的表現較好，被選上了“小助手”一職

，特別高興地站到了大家面前，他說：“是因為我今天乖了，所以才選我做小助手對嗎？”馬上，他就接受了小任務：提醒其他孩子入廁要慢步走、不推擠。他站在走道處，見到有孩子跑了，他就說：“不能跑，要慢一點?！碑斔泻⒆踊氐阶?，他才走進去。以前的瀟瀟，每次角色游戲后都不肯回到座位，他總說：“那我喜歡玩呀，就要多玩一會兒。”當老師提醒他時，就一個轉身跑走了。而這一次，他非常投入到角色中，車子“壞”了，堅決要修好才能玩，感受到了他的認真和專注；結束后，他又馬上整理好自己的“車”，還向老師“邀功”，證明了自己今天會乖的，由此看來，是因為他想要得到流動紅旗上的小紅花。經過多次的觀察，瀟瀟是個活潑好動的孩子，做事堅持性不夠，偶爾做點小惡作劇，但只要說了就能夠控制好自己一段時間，也是很要好的，有了新的“流動紅旗”的約束，他也很快進入了狀態(tài)，想通過自己的努力去得到獎勵，起到了激勵他的作用。

之后又選他當“小助手”，一個是他的表現確實有進步，第二也是幫助他認識到自己平時總是跑很快是不好的，容易發(fā)生危險，當他神氣地站在走道時，他感受到了自己的責任，特別專注地提醒著大家，他也說：“我以后要一直乖，才能再做小助手?！睒s譽感讓他進步著。

跳皮筋——一直留在記憶里的游戲

每每憶起童年，腦海中最清晰的畫面就是和小伙伴們一起跳皮筋，跳皮筋由于材料簡單攜帶方便，成了女孩子們首選的游戲。跳皮筋的根據名稱就知道需要一根長長的皮筋，雖然材料簡單但是為了得到皮筋也沒少挨媽媽的罵，因為我是個“馬大哈”，總是弄丟皮筋，沒辦法就把媽媽做褲子用的皮筋偷偷拿出來變成玩具。皮筋有了，只要再召集三名以上的小伙伴就能開始游戲了?；锇閭冊趦赡_交替跑跳中完成各種動作，同時穿插著點、邁、勾、挑、跨、碰、壓、踢、絆、攪、繞、盤、踩、掏、擺、頂、轉等十幾種基本動作，還以各種技巧動作編排成組合動作，配合歌謠，跳出各種花式圖案，“小馬過河”、“馬蘭花”、“銷鉛筆”等等。跳皮筋分為單人跳和集體跳兩種。單人跳由二人拉著約3至4米長的皮筋

，在皮筋的中間單人跳或多人依次輪流跳，集體跳是將數條皮筋拉成各種圖案，如三角形、四方形等由許多人同時參加。

游戲的玩法一般是兩人或兩人以上組成兩隊比賽，以皮筋在身體部位的高低作為輸贏的標準。比賽時分以下幾個級別，一級的高度是在腳踝處，二級是在膝關節(jié)處，三級是在臀部位置，四級是腰部，五級是腋下，六級是脖子的位置，七級是頭部位置，八級是直臂上舉。那時候誰能跳到后三個高度會很受歡迎，大家都喜歡和她一組。如一方半途出錯，則換拉皮筋的一方上場，如此反復。這個游戲不受場地限制，只要找一個相對空曠的地方游戲，不要磕著碰著就行。所以那時每逢課間或是放學后，女孩子的“皮筋”就一一擺開，頗為壯觀，眾多的女孩子們一邊跳一邊唱“馬蘭開花二十一……”

雖然上初中后再沒玩過，但是這個游戲卻一直留在記憶里，連同游戲時的快樂一同完整的保存了下來。

在廣闊的愛中成長

現代家庭的孩子集三千寵愛于一身，吃、穿、住、用都是最好的，現在的孩子在過度的呵護、疼愛中成長。但是，僅僅需要這些愛就夠了嗎?其實不然，有許多愛我們還并未給予成長中的孩子。

每到給老家的公婆匯錢的日子，我會領上女兒一同前往郵局，告訴她，人一生從小到大都不應離棄的一種愛是孝敬父母，關心老人，它是做人之本、處世之先;當我們面對沿街乞討的殘疾人施舍錢物或食物時，我告訴女兒有一種愛是善良、憐憫與同情，擁有這種愛，人世間會充滿真情更加美好;當女兒在玩耍中無意間碰撞了玩伴，遭到玩伴的媽媽“及時的教訓”且娘倆齊上門討說法的時候，我會中肯的評價孩子之間的是非對錯，因為有一種愛是正直、無私，而當事后面對她們娘倆的歉意與尷尬和女兒執(zhí)著的不肯原諒，我認真地告訴女兒，有一種最偉大的愛是寬恕，擁有它相伴，成長的路上才不會孤單無助，人生才會豐富多彩;當女兒和玩伴們同我一起玩“剪子、包袱、錘”的游戲時，我告訴孩子們有一種愛是和平共處、公平競爭，不論是在幼兒園還是在社會，擁有它們會讓我們終生受益;當女兒把幼兒園里的小趣聞[在她看來很可樂的見聞]講給我們聽時，我總會不失時機的嘉獎一句“寶貝，講得真好!看，我和爸爸在分享你的快樂，有一種愛就是分享、就是奉獻、就是一起快樂!”當女兒的小腳趾被同班的玩伴無意間給砸出口子時，傾聽女兒委屈、怨恨的哭訴，看看女兒紅腫的小腳趾，著實叫人心疼，我告訴孩子世上還有一種遭遇痛苦愈加勇敢堅強的愛就是原諒，而不應該是抱怨、仇恨與敵視，我開導孩子換個角度想想，如果對方不依不饒怨恨你，你會怎么樣?女兒似乎不太明白，但她勇敢的讓我換藥就說明心結已打開;當女兒被小朋友抓傷了臉，我主張孩子自己去思考解決問題的同時告訴她;“有一種愛就是不容侵犯!必須要對‘攻擊者’嚴聲厲色討回公道，而不應一味找老師告狀或是膽怯的逆來順受。這種愛必須要在人格尊嚴上體現出來，因為它決定你對生活的態(tài)度、關系到你人生的成敗”;當孩子無理的要求我買這買那時，我會明確告訴她不買的理由是出于真愛，放縱任意妄為不利于小孩子健康成長;當女兒生病在醫(yī)院打吊針時，我會告訴她，你現在正體驗的是家人的親情之愛與醫(yī)護人員的呵護之愛;當女兒的每一點進步、每一次犯小錯誤都有老師及時地與我溝通時，我會對女兒說;“你進步的表現老師都說真棒!……老師說你是個很好的孩子，可今天犯了一個小錯誤，改正了還是個好孩子，知道嗎?這是老師對你的關愛啊!”;當每次見到熟人及老師，我會告訴女兒如何打招呼，并告訴她這就是人與人之間相互尊重最美好的一種愛——友愛。

其實，日常生活中伴隨孩子的愛遠不止這些，我們可以隨時隨地的給予孩子更多的愛?！皭劬鸵粋€字……，卻需要用行動體會許多次”。為了成長中的孩子，愿我們人人都揚起愛的風帆，讓孩子們在更多的愛中成長、遠航!

語言指導在區(qū)域活動中要做到全面

今天的數學區(qū)有新的內容：給傘涂上三種顏色紅、黃、藍。第一步，給三個小朋友見了三頂傘帽（做傘，是三角形的，紅、黃、藍三種色。）第二步，我簡單給孩子示范了怎樣用三種色來裝飾雨傘，并進行粘貼。孩子們聽完后就興致勃勃地做了起來。只是孩子們幾乎所有的孩子都做完了涂傘第一個工作準備做第二個工作。唯有王季碩孩子慢慢的涂色，怎么還沒涂完呢？我問。“老師我涂不好?！蓖可珜π“嘞掳肫诘暮⒆觼碚f已經比較簡單了，但在涂色中有些孩子往往沒有耐性，涂的不是很仔細。這就需要老師去指導。王季碩就是其中的一員，當老師示范后，他明白怎么做，但因性子急沒耐性，才導致畫面上涂爛了。我沒有訓斥他，我只是告訴他這樣的畫大家的畫會喜歡嗎？你想不想讓大家都喜歡你的畫呢？于是我又給他講解了為什么會圖爛的原因。不要一味的在一個地方使勁涂色。他明白的點了點頭。重新領了一張開始細心的涂起色來。針對這種現象，我應該在涂色之前就應該給孩子語言提示：不要一味的涂了又涂，在著重強調一下涂色的要求和方法。(劉曉雪)

愛，在改變中靜靜流淌

今年，我?guī)У氖切“嗟暮⒆觽?。一群剛剛來到幼兒園的孩子，自理能力很差，不少孩子甚至大便后不會擦屁股。班里有一名叫張瑞的小朋友，竟然站著大便，結果屁股上、褲子上沾得臟兮兮的。我給他擦洗干凈后，向他的家長了解情況。他媽媽不好意思地在電話中說：“孩子從小就站著大便，沒養(yǎng)成好習慣。開始時，讓孩子蹲下，孩子就任性地說，小便站著，大便也站著……一直到現在，孩子還是站著大便……”

我想，這位家長真的太嬌慣孩子了!怎么能讓孩子從小養(yǎng)成這樣一個不好的習慣呢?說實話，參教二十多年來，我還是第一次見到這樣的孩子。我暗下決心，一定幫張瑞小朋友改掉這個不良習慣。下午，我把孩子叫到身邊，輕輕告訴他：“你再大便的時候，和老師說一聲，老師陪著你一塊去，好嗎?”他揚起小腦袋，盯了我一會兒，然后用力點點頭，表示同意。

游戲活動后，張瑞小朋友讓我和他去廁所。一邊走，我一邊勸說他：“別的小朋友都蹲下大便，那樣就不容易弄臟褲子。如果你干干凈凈的，老師和小朋友們會更喜歡你。一會兒老師教你吧!”在廁所里，我讓他學著別的小朋友大便的樣子，幫他把褲子褪下來，讓他學著蹲下來，然后教他怎樣擦屁股……第一次學會大便的正確姿勢后，他高興地笑了，我也笑了。

愛，在不經意間，在孩子行為的細小改變中，化作汩汩清泉，在師生的心間靜靜流淌……

教育隨筆：在愛中成長

教育隨筆：在愛中成長

時光荏苒，歲月匆匆，我班級的小精靈們就像是一顆顆晶瑩的種子，在愛的陽光雨露中茁壯成長。作為他們的老師，每天給予他們最溫暖的微笑，認真傾聽他們的聲音，尊重他們的小心思，理解他們的精靈古怪，成為他們最親近的伙伴，陪伴他們共同成長是我最大的榮幸。因為，是他們讓我真切地領悟到，愛孩子，不是嬌慣，不是要什么就給什么，更不是不對就打、錯了就罵。而是要正確把握愛的尺度，讓孩子在適宜的愛中健康成長。

一、愛的鼓勵

孩子是獨立的個體，有自己的想法和做法。在生活中大膽讓孩子去想、去嘗試，不要擔心做不好，要對孩子的嘗試給予足夠的耐心，鼓勵他們，給他們信心，這是孩子走向成功的基石。

我們班級的燦燦比較習慣于依賴別人，有一點小困難，就會馬上放棄。一次上手工剪紙課，所有的孩子都嘗試沿著彩紙上面的曲線剪出圓形，只有燦燦試了幾下就不動了。我在旁邊看到燦燦又要放棄的樣子，馬上說：“小朋友們，你們要多試幾次，一定可以剪出漂亮的圓形，千萬不要向這個小小的圓形屈服，我們要戰(zhàn)勝它!”本來想要放棄的燦燦，聽了我的話，竟然又拿起小剪刀開始嘗試，接著我又到她身邊蹲下來對她說：“燦燦，老師知道你是最努力的孩子，你試著拿住小彩紙，不讓它亂動，慢慢的剪，一定可以剪出漂亮的圓形，慢慢的，不要著急!老師相信你可以!”燦燦望著我，在她的小眼睛里面我似乎看到了堅定!這一次，燦燦竟然第一個剪好了圓形!當孩子不會做的時候，要多給他一點鼓勵，相信他可以克服困難，這樣不僅僅是教他克服困難，更是給他自己的一個肯定。鼓勵的愛、適宜的愛，才是孩子真正需要的愛。

二、愛的陪伴

孩子的心靈就像晶瑩剔透的露珠，美麗而又脆弱，我們需要用心去呵護，用尊重去溝通，用愛去理解，成為他們最喜愛的伙伴。

有一次，孩子們正在做游戲，欣欣跑到我身邊對我說：“老師，你也和我們一起玩呀!”面對孩子那雙熾熱的眼睛，我突然不知道說什么好，除了上課，我還沒有真正和他們做過游戲，我剛要拒絕，旁邊的子涵卻突然拽著欣欣說：“老師怎么可能和我們玩游戲呢?老師又不是我們的朋友!”聽了子涵的話，我突然覺得我就是最失敗的老師，每天和他們在一起，那么愛他們，可在他們心中，我卻僅僅是他們的老師，并不是朋友!在那一刻我明白了，愛孩子，不只是教他們學知識懂禮貌，而是要成為他們其中的一員，陪伴他們才是給他們最好的愛。于是，我拉著欣欣和子涵的小手，參與到他們的游戲中……看著他們開心的笑臉，真的感覺好幸福，我是他們其中的一員，是他們最值得信賴的朋友。愛的陪伴，不是居高臨下，而是孩子最好的朋友!

三、愛的理解

孩子們的世界單純而富有想象力，他們可以拿著一張紙玩一天。在他們眼里，一張紙可以是小船，可以是白云，甚至可以是頭上的帽子。孩子的想法天馬行空，需要我們用心去理解。

一次，我們上繪畫課，韓博宇竟然將天上的云朵涂上了粉色和藍色，其他小朋友的云朵都是白色的，只有他的不是。我走到他身邊有點納悶的問他：“韓博宇，你的畫好漂亮，可是為什么你的云朵有那么多的顏色呢?”他見我問他，邊繼續(xù)涂別的地方，邊回答我說：“因為云朵像棉花糖一樣，棉花糖當然有很多種顏色啦!”我笑了笑，如果當時我很生氣的質問他，或許結果就是另一個樣子了!可能他會很傷心，以后都不敢做這么想象力豐富的事情了。孩子還在慢慢的長大，他們覺得世界上的所有東西都是美好的，我們應該適時和他們溝通，愛他們，就去理解他們!

高爾基說過：“誰不愛孩子。孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！焙⒆邮巧咸熨n予我們的最美麗的種子，他們活潑、可愛、調皮、單純，我們需要用關心來播種。用溝通來澆灌，用理解來呵護。他們需要陽光，需要雨露，但他們是成長的，是獨立的，請給孩子適宜的愛!

把愛深化在日?；顒又?/h2>

我們在日常生活中經常跟孩子們說人與人之間要互相關心，互相幫助。但總覺得這些小公主、小皇帝們還是以自我為中心，很少考慮到別人的感受。但有件小事改變了我的看法，誰說小公主、小皇帝們不會關心幫助別人的？

早上晨間活動后，XY扭扭妮妮的哭了起來，旁邊的SS說：“你怎么這么嬌氣的，又哭了！”（因為平時XY講話就比較嬌氣）XY聽了，哭得更厲害了！mm走過來說：“你怎么這么說她的，她可能不舒服吧！”又轉身問XY，“你是不是不舒服呀？”XY點點頭。這時老師走過去，得知孩子有些不舒服，便帶去保健室看了一下。回教室后，孩子們都圍了過來：“你怎么啦？”“要不要喝點水！”一聲聲的噓寒問暖，讓我感受到了孩子之間的濃濃情意！

這幾天天氣冷了

，班級孩子的出勤率低了些，晨間點名時總有孩子會問同伴怎么還沒來得，是不是生病了，想同伴之類的話，說明在孩子心里還是有同伴的。

小小的孩子，有時其實并不是我們想象的那樣自私、任性，在他們幼小的心靈上都有一顆善良的種子，只要我們心中有愛，并把愛深化在日?；顒又校@顆種子會在孩子們的心里生根發(fā)芽的。

在音樂活動中培養(yǎng)孩子的分享與合作

背景：　孩子們很喜歡到音樂區(qū)角中去玩，在音樂區(qū)域中，有著孩子們喜歡的節(jié)奏卡、打擊樂器，孩子們經常和同伴們在這里敲敲打打，說說唱唱，在好聽的打擊樂和唱歌的聲音來表現表達，共同打擊，也能很好地促進同伴間的交往合作。

活動情景：

在音樂區(qū)中，遠遠傳來響響的聲音，聽不清節(jié)奏是什么。我一看，原來時張顏和韜韜在打擊“粉刷匠”這首歌曲。在我的提醒下，他們知道為什么他們得聲音不好聽，是因為兩人都認為自己的節(jié)奏是對的，忽視了同伴的存在，所以混在一起打擊，根本聽不清對方敲打的節(jié)奏?！澳悄銈冊鯓哟驌舨拍芨魳返墓?jié)奏輕輕第唱歌呢？”張顏和韜韜兩人商量了一番，顏顏說：“我們看著節(jié)奏卡來拍節(jié)奏?！薄昂玫?，要一樣整齊哦！”韜韜說。于是兩個孩子拿出節(jié)奏板，看著上面老師提示的節(jié)奏來拍打XOXO，能用歡快的跳躍的節(jié)奏來唱，知道“X——”一條小尾巴表示要拖一拖，唱滿一拍，你聽聽我的，我聽聽你的，看看對方唱得對不對，于是兩個孩子的節(jié)奏在拍打中形成一致了。孩子們很高興，能不能用更好聽的聲音來打擊呢？我提醒孩子，韜韜馬上拿了三角鐵，說：“老師，我在三角鐵上可以打兩拍子的歌曲?！邦侇佌f：“我用小鼓來打擊”于是兩個孩子又開始合作了，我能聽出她們合作中不叫和諧的聲音，尤其是韜韜用的三角鐵，我們以前練習打擊樂三拍子時是敲三面的，但是韜韜知道這首粉刷匠是二拍的，所以用三角鐵的面來敲擊|XX|節(jié)拍打擊得很清楚。他們邊唱邊打擊，很開心。

分析與思考：

最近，由于在音樂活動，孩子看著節(jié)奏卡拍打節(jié)奏的次數多了，所以在對節(jié)奏的理解和掌握度上都有了明顯的提高，體現在今天的活動中，孩子嘗試合作，表現的愿望很高。當在無意的打擊中意識到聲音不好聽，能在老師的提示下進行打擊活動，孩子們十分主動地選擇材料和與同伴商量，體現了他們在學習中的積極性，合作性。老師在時間許可的范圍內，要激發(fā)孩子用多種形式多種樂器來嘗試打擊，讓孩子在活動中掌握更多的節(jié)奏，靈活運用于打擊表演中。如果采用多種打擊樂器，孩子必然探索各種方法來打擊，獲得各種經驗與同伴交流嘗試，能跟好地促進孩子間的交往合作，合作打擊。

所以音樂活動中，老師在指導中，借助于充滿童趣的歌曲，借助于孩子對音樂活動的喜愛和表現表達，我們同樣能在音樂活動中培養(yǎng)孩子的分享與合作，使我們的做中學課題所提倡的人文素養(yǎng)，得到更好的體現。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《愛與善良，中五班一直在尋求和努力做到的》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了愛的教育筆記專題，希望您能喜歡！