中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔開(kāi)花店》

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔開(kāi)花店》”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)、數(shù)物對(duì)應(yīng)，能說(shuō)出7以內(nèi)總數(shù)。

2.鞏固顏色、大小的標(biāo)記，并能根據(jù)要求操作。

3.樂(lè)于參與操作活動(dòng)，大膽表述自己想法以及操作的結(jié)果，發(fā)展思維過(guò)程的表達(dá)能力。wu。感受nshou

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

創(chuàng)設(shè)“小花店”的環(huán)境，小兔木偶，自制花若干(紅色、黃色;大的、小的)，圓點(diǎn)卡，配送卡片(訂單)和花束、空白送貨單若干、大小標(biāo)記。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知花朵的特征

(一)引入情境

可愛(ài)的小兔開(kāi)了一家花店，他請(qǐng)我們到花卉市場(chǎng)幫忙進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧。

(二)比較分析花的特征

1.花卉市場(chǎng)里有許多的花，仔細(xì)看一看，有什么不一樣?

(1)引導(dǎo)幼兒自主表述。

(2)分析顏色及大小特征。

二、按數(shù)取物

(一)聽(tīng)數(shù)詞取花

1.這么多顏色、大小不一樣的花顧客肯定很喜歡，現(xiàn)在我們就去幫小兔進(jìn)貨吧。聽(tīng)清楚哦，第一次請(qǐng)你們幫忙進(jìn)6朵花，。(引導(dǎo)幼兒要邊拿邊數(shù))

2.驗(yàn)證：你是不是進(jìn)了6朵花呀(一起數(shù)一數(shù))把花放進(jìn)車(chē)廂，輕輕關(guān)上車(chē)門(mén)。

(二)看標(biāo)記

1.我們還要幫小兔進(jìn)貨了，這次小兔給了我一張訂貨單，要進(jìn)幾朵花呢?(5朵三角形)為什么要進(jìn)5朵?原來(lái)5個(gè)三角形表示讓我們進(jìn)5朵花，好，我們每人進(jìn)5朵花，(引導(dǎo)幼兒一邊拿一邊數(shù)，不要數(shù)錯(cuò))。

2.驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)，都對(duì)嗎(評(píng)價(jià)：你數(shù)得很響亮)都對(duì)嗎?再把花放進(jìn)車(chē)廂，輕輕關(guān)上車(chē)門(mén)。

(三)剩下的花

1.市場(chǎng)里還有許多花，請(qǐng)你們一邊數(shù)一邊拿，等會(huì)兒小兔要來(lái)問(wèn)你，又幫忙進(jìn)了幾朵花，大家都一起來(lái)吧!

2.你幫小兔進(jìn)了幾朵花?

3.我們開(kāi)著小汽車(chē)把花送到小兔的花店里，把車(chē)廂里德花都拿出來(lái)，準(zhǔn)備出發(fā)咯!

三、按要求包花，做送貨單。

(一)分析包花要求

1.小兔邀請(qǐng)我們?nèi)セǖ昀玻蠹铱炜旄?，小兔的花店到了，停好小汽?chē)，花店真漂亮啊，我們和小兔打和招呼吧。小兔真高興，你們可來(lái)啦，忙死我啦，我這兒有許多小動(dòng)物的訂單，這張是小豬的訂單，我們?cè)趺磥?lái)包花呢?

2.幼兒自主表達(dá)思考結(jié)果，教師傾聽(tīng)。

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2020幼兒園中班教案《小兔開(kāi)花店》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)、數(shù)物對(duì)應(yīng)，能說(shuō)出7以內(nèi)總數(shù)。

2.鞏固顏色、大小的標(biāo)記，并能根據(jù)要求操作。

3.樂(lè)于參與操作活動(dòng)，大膽表述自己想法以及操作的結(jié)果，發(fā)展思維過(guò)程的表達(dá)能力。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

創(chuàng)設(shè)“小花店”的環(huán)境，小兔木偶，自制花若干(紅色、黃色;大的、小的)，圓點(diǎn)卡，配送卡片(訂單)和花束、空白送貨單若干、大小標(biāo)記。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知花朵的特征

(一)引入情境

可愛(ài)的小兔開(kāi)了一家花店，他請(qǐng)我們到花卉市場(chǎng)幫忙進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧。

(二)比較分析花的特征

1.花卉市場(chǎng)里有許多的花，仔細(xì)看一看，有什么不一樣?

(1)引導(dǎo)幼兒自主表述。

(2)分析顏色及大小特征。

二、按數(shù)取物

(一)聽(tīng)數(shù)詞取花

1.這么多顏色、大小不一樣的花顧客肯定很喜歡，現(xiàn)在我們就去幫小兔進(jìn)貨吧。聽(tīng)清楚哦，第一次請(qǐng)你們幫忙進(jìn)6朵花，。(引導(dǎo)幼兒要邊拿邊數(shù))

2.驗(yàn)證：你是不是進(jìn)了6朵花呀(一起數(shù)一數(shù))把花放進(jìn)車(chē)廂，輕輕關(guān)上車(chē)門(mén)。

(二)看標(biāo)記

1.我們還要幫小兔進(jìn)貨了，這次小兔給了我一張訂貨單，要進(jìn)幾朵花呢?(5朵三角形)為什么要進(jìn)5朵?原來(lái)5個(gè)三角形表示讓我們進(jìn)5朵花，好，我們每人進(jìn)5朵花，(引導(dǎo)幼兒一邊拿一邊數(shù)，不要數(shù)錯(cuò))。

2.驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)，都對(duì)嗎(評(píng)價(jià)：你數(shù)得很響亮)都對(duì)嗎?再把花放進(jìn)車(chē)廂，輕輕關(guān)上車(chē)門(mén)。

(三)剩下的花

1.市場(chǎng)里還有許多花，請(qǐng)你們一邊數(shù)一邊拿，等會(huì)兒小兔要來(lái)問(wèn)你，又幫忙進(jìn)了幾朵花，大家都一起來(lái)吧!

2.你幫小兔進(jìn)了幾朵花?

3.我們開(kāi)著小汽車(chē)把花送到小兔的花店里，把車(chē)廂里德花都拿出來(lái)，準(zhǔn)備出發(fā)咯!

三、按要求包花，做送貨單。

(一)分析包花要求

1.小兔邀請(qǐng)我們?nèi)セǖ昀?，大家快快跟上，小兔的花店到了，停好小汽?chē)，花店真漂亮啊，我們和小兔打和招呼吧。小兔真高興，你們可來(lái)啦，忙死我啦，我這兒有許多小動(dòng)物的訂單，這張是小豬的訂單，我們?cè)趺磥?lái)包花呢?

2.幼兒自主表達(dá)思考結(jié)果，教師傾聽(tīng)。

幼兒百科：數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性，指通過(guò)某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小，學(xué)說(shuō)這是大XX，這是小XX。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小兔采蘑菇(認(rèn)識(shí)大小)

⒈(出示小兔)小朋友你認(rèn)識(shí)它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?

(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。

(2)(喜歡吃蘑菇)

⒉這里有還多的蘑菇。(學(xué)說(shuō)蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來(lái)看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)：大蘑菇、小蘑菇)

⒊再換兩只蘑菇。現(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個(gè)別幼兒上來(lái)找一找)其他幼兒再次學(xué)說(shuō)大蘑菇、小蘑菇。

二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續(xù)區(qū)分大小)

⒈小朋友剛才幫小兔區(qū)分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現(xiàn)在小兔請(qǐng)小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)

⒉你采到大蘑菇了嗎?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)

⒊操作錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行及時(shí)的改正。

三、幫小兔送蘑菇(分類(lèi))

⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家?？催@是什么?是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子?對(duì)，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標(biāo)記，還有小標(biāo)記，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說(shuō)說(shuō)。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?

⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評(píng)：糾正送錯(cuò)的蘑菇。

⒊小朋友幫小兔采了好多的蘑菇，小兔真開(kāi)心。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小管家》

【設(shè)計(jì)意圖】

我們班經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：我點(diǎn)名的時(shí)候，總會(huì)有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問(wèn)我：“老師，你怎么在每個(gè)小朋友后面都畫(huà)豎線啊?”在我統(tǒng)計(jì)班內(nèi)衛(wèi)生用品的時(shí)候，身后也總跟著幾個(gè)“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問(wèn)這問(wèn)那，眼神中充滿了好奇?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。中班幼兒已經(jīng)有了對(duì)數(shù)和量的初步認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力，初步建構(gòu)對(duì)物體的類(lèi)概念。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的快捷與方便，激發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、初步學(xué)會(huì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，提高計(jì)數(shù)能力和邏輯思維能力。

3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法統(tǒng)計(jì)物品數(shù)量的多少，并使用表格分類(lèi)記錄。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

在活動(dòng)區(qū)擺放豐富的物品：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒調(diào)查自己家中有多少門(mén)和窗。并記錄下來(lái)：班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格一張;統(tǒng)計(jì)表

(1)一份，統(tǒng)計(jì)表

(2)每人兩份，鉛筆每人一支。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)表格進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確地填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表格。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察記錄結(jié)果，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣幼兒一起分享在家記錄的門(mén)和窗的數(shù)量。

提問(wèn)：你家的門(mén)和窗有多少?你是怎樣記錄下來(lái)的呢?

教師：除了你記錄的方法外，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單、更快速的方法來(lái)記錄呢?我們來(lái)看看吧。

二、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的方法

1、師生共同探討，完成表格(1)。

(1)請(qǐng)幼兒觀察表格并討論：你們有什么方法把大家記錄的物品數(shù)量放在一起，一看就明白呢?

(2)師生共同完成統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

統(tǒng)計(jì)步驟和方法：先將要統(tǒng)計(jì)的物體用文字或標(biāo)記在表格上記錄;然后通過(guò)計(jì)數(shù)查出每種物體的數(shù)量：最后將相應(yīng)數(shù)字填寫(xiě)在物體對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。

教師對(duì)記錄的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

2、觀察比較，了解統(tǒng)計(jì)的好處。

出示班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒觀察比較。

提問(wèn)：你認(rèn)為哪種方法更好些呢?

小結(jié)：表格記錄的方式更快、更簡(jiǎn)單，讓人一看就明白。

3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，嘗試對(duì)兩種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(1)統(tǒng)計(jì)表(2)每人一張，請(qǐng)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表并相互交流。

教師：表格中有什么物品需要統(tǒng)計(jì)?我們應(yīng)該怎樣去統(tǒng)計(jì)?怎樣記錄?(分別提問(wèn)1

(2)在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確使用統(tǒng)計(jì)表格。

教師：我們?cè)谟涗浨皯?yīng)先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統(tǒng)計(jì)表到統(tǒng)計(jì)區(qū)統(tǒng)計(jì)物品。

4、幼兒再次對(duì)班內(nèi)物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鞏固練習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法。

(1)在教師的指導(dǎo)下，幼兒完成統(tǒng)計(jì)表格中的內(nèi)容。

(2)請(qǐng)幼兒自由選擇統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，填到表格中并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒互相檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表格。

三、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

(1)鼓勵(lì)結(jié)果正確的幼兒。

(2)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)心的幼兒，讓他們了解，只有認(rèn)真、細(xì)心，統(tǒng)計(jì)結(jié)果才會(huì)正確有效。

【活動(dòng)延伸】

每人一張統(tǒng)計(jì)表(2)，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)家里的幼兒用品，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)寬窄》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)寬窄

認(rèn)識(shí)寬窄(中班)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。

活動(dòng)一：比比看

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng)：（課件）

1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。

2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。

二、游戲：幫助小客人（課件）

1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。

三、游戲：小小修路工（課件）

幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

四、游戲：超級(jí)變變變（課件）

1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對(duì)性和可變性）。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。

五、游戲：找找看

尋找課件、教室中寬窄不同的物體。

活動(dòng)二：排排隊(duì)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物體的差異，體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。

2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小客人“皮皮”，今天我們一起來(lái)做游戲。

2、游戲：比一比

幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄，并正確描述。

3、游戲：排一排

4、幼兒出示全部彩紙，請(qǐng)幼兒討論：可以怎樣有規(guī)律地排列（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄……；窄寬窄寬……；等等）游戲：變一變

（1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。

（2）幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律，進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO……；OXOOXOXOOX……等。

延伸活動(dòng)：

1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。

2、美工活動(dòng)：折寬窄不同的扇子。

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