小河馬有用處說(shuō)課稿

幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué)的有用性。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說(shuō)課稿，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái)，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說(shuō)課稿要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“小河馬有用處說(shuō)課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域《小河馬有用處》說(shuō)課稿

一、教材分析：

現(xiàn)實(shí)生活中人們往往多看別人的短處，經(jīng)常出現(xiàn)我們所說(shuō)的“揭短”現(xiàn)象。幼兒園中經(jīng)常有小朋友來(lái)告狀，也是因?yàn)楹⒆油欢⒅鴦e人的短處，而不善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。本次活動(dòng)《小河馬有用處》，目的就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，生欣賞之情，激發(fā)幼兒愛的情感，從而讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。增強(qiáng)自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析小河馬的性格特征，能夠流利的講述角色中對(duì)話。并初步歸納出主題。

2、知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的所長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。

3、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

三、教材準(zhǔn)備：

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1、《小河馬有用處》多媒體課件；

2、背景圖一幅，故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物頭飾。

3、角色表演區(qū)：頭飾若干背景音樂

四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

難點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

五、教學(xué)法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，我主要采用了猜測(cè)討論法、視聽講結(jié)合法、語(yǔ)言示范法、游戲表演法。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、出示背景圖及小河馬，利用猜測(cè)討論法，讓幼兒參與討論。討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、視聽講結(jié)合法：教師利用多媒體課件演示，讓幼兒完整的欣賞故事。熟悉故事內(nèi)容，教師提出問(wèn)題：小河馬在各項(xiàng)比賽中輸了后，心里怎樣？有誰(shuí)幫助了它？最后小河馬通過(guò)什么事情發(fā)現(xiàn)自己是有用的，心情怎樣？重點(diǎn)讓幼兒理解“原來(lái)誰(shuí)都有一定的用處”，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來(lái)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象。

3、語(yǔ)言示范法 ：教師與幼兒互動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒了解情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，理解小河馬的情感變化。邊講故事邊提問(wèn)：小河馬再各項(xiàng)比賽中輸了后心情怎么樣？小河馬什么本領(lǐng)都沒學(xué)會(huì)，心情又怎樣？

①誰(shuí)幫助了小河馬？它們是怎樣幫助它的？

②小河馬什么都沒學(xué)會(huì)，它心里是怎樣想的？

③最后小河馬是怎樣發(fā)現(xiàn)自己有用的？有什么用呢？

④這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

七、活動(dòng)延伸：

利用角色表演體驗(yàn)法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，進(jìn)一步找找自己或同伴的長(zhǎng)處。

八、活動(dòng)反思：

在活動(dòng)當(dāng)中，利用猜測(cè)討論法，給幼兒提供了充分的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。幼兒的回答不一定非常正確，但，活動(dòng)中孩子們回答積極，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，孩子們都融入活動(dòng)當(dāng)中，積極參與，大膽回答，整個(gè)活動(dòng)是輕松愉快的，師幼互動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，老師有活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的支持者。這節(jié)課的不足在于：如果利用情境表演法可能效果會(huì)更好。

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小河馬戴口罩

下面是《小河馬戴口罩》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)設(shè)計(jì)：

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意個(gè)人衛(wèi)生，尤其是感冒的時(shí)候，把擦鼻涕的紙和口套到處亂丟，打噴嚏的時(shí)候也不用手捂住嘴巴，有的幼兒甚至覺得好玩，還故意向其他小朋友打噴嚏。于是，我們通過(guò)“小河馬戴口罩”這個(gè)故事，告訴他們由于不注意衛(wèi)生導(dǎo)致了疾病的傳播，把病菌傳給了其他的小動(dòng)物，故事中沒有正面描述小動(dòng)物的生病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！側(cè)面告訴幼兒。

教學(xué)目的：

1、掌握故事的情節(jié)內(nèi)容，能夠說(shuō)出感冒的基本情況。

2、懂得如何預(yù)防感冒。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口罩、PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示口罩，引入活動(dòng)。

老師：老師給大家看一個(gè)東西，你們猜一猜是什么呢？這個(gè)東西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比較多。

幼兒回答：是口罩。

老師：小朋友們見誰(shuí)帶過(guò)口罩？他們?yōu)槭裁创骺谡郑?/p>

戴口罩可以防止灰塵和吸進(jìn)進(jìn)到我們的嘴巴里，講衛(wèi)生。

老師：在森林里有一只小動(dòng)物也戴上了口罩，小朋友們猜一猜是誰(shuí)呀？

培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒回答。

二、看圖理解故事情節(jié)內(nèi)容。

原來(lái)呀，是小河馬感冒了，為了講衛(wèi)生，他戴上了口罩，可是發(fā)生了什么呢？

1、觀看圖片一：

老師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害??！

不可以對(duì)著別人和食物打噴嚏，否則會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。

老師：小河馬打噴嚏把口罩都給打飛了，它的口罩會(huì)飛到哪里去了？我們一起來(lái)瞧一瞧吧！

2、觀看圖片二：

老師：大口罩飛到了草地上，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了？她看到了地上的口罩會(huì)用來(lái)做什么呢？我們一起來(lái)聽聽吧？小兔要拿口罩當(dāng)籃子，小朋友們說(shuō)一說(shuō)這樣可不可以？為什么呢？小兔子把蘑菇放進(jìn)了口罩籃子里，你們猜一猜小兔會(huì)碰到誰(shuí)呀？

3、觀看圖片三：

到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么樣了？

4、觀看圖片四：

小兔子把大口罩扔出窗外，誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩當(dāng)成什么了？

過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天發(fā)生了意想不到的事情，小朋友們猜一猜發(fā)生了什么？我們繼續(xù)來(lái)聽一聽故事吧！

三、教師完整講故事，提出問(wèn)題：

1、故事聽完后，意想不到的事情是什么呢？

2、第二天醫(yī)院門口的病人為什么會(huì)那么多呢？

3、帶病菌的口罩飛到了哪里？誰(shuí)見過(guò)？他們都把口罩當(dāng)成了什么？

4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么啊？

6、小朋友們都得過(guò)感冒嗎？你們感冒時(shí)是什么感覺？如果你是醫(yī)生，會(huì)如何幫助小動(dòng)物？

可以打針吃藥，多喝點(diǎn)水，多吃點(diǎn)水果和蔬菜。

教學(xué)結(jié)束：

小朋友們真厲害，知道這么多知識(shí)，小動(dòng)物聽了你們的話，病很快就好了。我們快點(diǎn)告訴身邊的人，讓他們知道如何預(yù)防感冒吧！

不知道本文《小河馬戴口罩》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

說(shuō)課稿：尾巴的用處 幼兒園說(shuō)課稿：尾巴的用處

第一部分是教材分析

雖然有些幼兒會(huì)害怕某些動(dòng)物，但是，大多數(shù)的動(dòng)物還是深受幼兒喜歡的，會(huì)很容易引起幼兒的注意。所以，當(dāng)提到動(dòng)物們的尾巴時(shí)，是會(huì)激起幼兒的興趣的。學(xué)前班的幼兒，了解到的動(dòng)物也比較多，也已經(jīng)可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎(chǔ)。另外，這個(gè)活動(dòng)還會(huì)提供給幼兒更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)水平，我確立了較靈活的教學(xué)目標(biāo)：

這個(gè)活動(dòng)是以語(yǔ)言和科學(xué)為主，藝術(shù)次之，社會(huì)和健康為輔。所以我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是以導(dǎo)入的問(wèn)答來(lái)增長(zhǎng)了幼兒的科學(xué)知識(shí)，然后讓幼兒熟練朗誦兒歌，以提高幼兒的語(yǔ)言能力，接著是用仿編兒歌來(lái)開發(fā)幼兒思維，最后是引導(dǎo)幼兒畫出喜愛的動(dòng)物然后互相評(píng)價(jià)，這樣幼兒就體會(huì)到了繪畫藝術(shù)，與此同時(shí)它還提供給幼兒交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化。

本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兒歌中的尾巴的特點(diǎn)，了解更多動(dòng)物的尾巴的功能并延伸兒歌。

第二部分是幼兒分析

本活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了許多動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)一步了解動(dòng)物的內(nèi)容。我所教的幼兒是學(xué)前班，比起更小的幼兒，他們的認(rèn)知能力和自主能力都強(qiáng)了許多，語(yǔ)言表達(dá)能力也較好，他們對(duì)動(dòng)物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂見的形式。有了這樣的前題，加上幼兒好奇心強(qiáng)，注意力又易分散的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，以滿足他們的求知欲并盡量集中他們的注意力。

第三部分是教法分析

由于這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是語(yǔ)言和科學(xué)為主，而且整合性較強(qiáng)。按照皮亞杰的理論，學(xué)前班的幼兒剛好處在前運(yùn)算階段，所以我在教學(xué)中以直觀的環(huán)境來(lái)刺激幼兒對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化活動(dòng)，也就是以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認(rèn)識(shí)—最后再進(jìn)行理解作品，仿編作品，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。

第四部分是活動(dòng)過(guò)程

接下來(lái)我將主要對(duì)活動(dòng)過(guò)程加以說(shuō)明

我的活動(dòng)過(guò)程由三個(gè)部分構(gòu)成。

（一）、首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后和幼兒進(jìn)行問(wèn)答，通過(guò)這個(gè)問(wèn)答，我把幼兒的興趣引向動(dòng)物的尾巴，并通過(guò)自已或幼兒說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴，哪些動(dòng)物沒有，動(dòng)物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動(dòng)物就在黑板上用圖或簡(jiǎn)筆畫版出來(lái)，留到活動(dòng)第三部分時(shí)幼兒參考用。

（二）、接下來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用處》

在和幼兒?jiǎn)柎鹩懻撏炅酥?，版出兒歌《尾巴的用處》及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語(yǔ)氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動(dòng)物的尾巴有什么作用。在幼兒對(duì)兒歌熟悉到一定的程度后，我先自已編一種動(dòng)物的尾巴到兒歌中，然后引導(dǎo)幼兒把前面導(dǎo)入中提到的動(dòng)物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個(gè)組的幼兒最會(huì)編兒歌。

（三）、再次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒畫出自已喜歡的動(dòng)物的尾巴。

當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了兒歌后，我就跟幼兒說(shuō)我想請(qǐng)他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預(yù)先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜歡的動(dòng)物，并把動(dòng)物們可愛的尾巴畫漂亮些。畫完后和同伴交流自已畫的是什么，最后交上來(lái)制成書。

最后，我想談?wù)劚敬位顒?dòng)的教學(xué)特色

1．以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和快樂。

2．注意挖掘教材、教師、幼兒的情感因素，充分應(yīng)用自制教具、故事圖畫提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果?！?/p>

小河馬和牙刷精靈（中班語(yǔ)言教案）

網(wǎng)站小編為你編輯《小河馬和牙刷精靈（中班語(yǔ)言教案）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

小河馬去浴室刷牙的時(shí)間，碰到了一個(gè)稀罕的小精靈。她不光從不刷牙，還吹法螺說(shuō)很會(huì)變把戲。她每次語(yǔ)言的時(shí)間，嘴巴里都市發(fā)出一股怪：味，小河馬著實(shí)無(wú)法忍耐，就讓她刷牙。這個(gè)小精靈刷牙后，卻產(chǎn)生了稀罕的事……

(二)主題闡發(fā)

《小河馬和刷牙精靈》經(jīng)由過(guò)程比力刷牙精靈前后的差別面目，讓幼兒明確要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)性。固然故事有些夸大，卻能引起幼兒的瀏覽愛好，從而明白愛潔凈講衛(wèi)生的主要，也有助于他們進(jìn)修怎樣準(zhǔn)確處置懲罰人際干系o

(三)情節(jié)闡發(fā)

很尋常的一個(gè)清晨，小河馬像往常一樣預(yù)備刷牙，卻不測(cè)碰到了神奇的刷牙精靈，在那份秘密中，故事開端了。

刷牙精靈預(yù)備發(fā)揮魔力，大變把戲，卻不測(cè)發(fā)明魔力消掉了。此時(shí)小河馬伸出了援手。跟著故事變節(jié)的推動(dòng)，一個(gè)不愛刷牙的精靈形象活潑出現(xiàn)。

最神奇的事變?cè)谟谛『玉R送給刷牙精靈牙刷后產(chǎn)生的事變—刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù)了。故事在熱潮中戛然而止。

在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消掉—每天刷牙、魔力規(guī)復(fù)的跌蕩升沉間，故事報(bào)告孩子們：愛刷牙，不光本身潔凈，還能交上好朋儕。

(四)腳色闡發(fā)

全部故事中，小河馬有三種心情：受驚、討厭、欣喜：刷牙精靈的心情分離是受驚、自滿、挫敗、歡樂，這些心情隨同著故事變節(jié)的睜開不停轉(zhuǎn)變，也表現(xiàn)了故本家兒角差別的生理轉(zhuǎn)變，帶給孩子們活潑、秘密的瀏覽之旅。

(五)丹青闡發(fā)

1、畫面的分列和顏色

丹青書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成光顯的比擬?？蓯鄣男蜗蟆⒚利惖念伾?，在每一頁(yè)畫面上都吸引著幼兒的視線，幼兒園教育隨筆凸起了故事的主角。

畫面的配景以大面積水彩暈染為主，顏色斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則接納油水分別的畫法，在云云斑斕的配景中，故本家兒角清楚地凸顯出來(lái)。

畫面顏色富厚、夸大，每頁(yè)上的主色調(diào)都差別，給幼兒猛烈的視覺辯論，好像進(jìn)入了魔力天下，翻閱每一頁(yè)都有差別的顏色感覺與興趣。

2、丹青中儲(chǔ)藏．的細(xì)節(jié)

在大部門的畫面中，都以英文舊報(bào)紙的塊狀粉飾，如瓷磚、地板、洗臉盆，給顏色斑斕的畫面帶來(lái)了一份清爽，也給幼兒一種開導(dǎo)：用舊報(bào)紙剪貼，也是一種表示伎倆，可以讓本身的作品不同凡響。

在每個(gè)畫面上，險(xiǎn)些都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來(lái)了生氣與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的情誼之花。

(六)說(shuō)話闡發(fā)

故事內(nèi)容接納對(duì)話情勢(shì)，能使幼兒漸漸熟習(xí)種種文學(xué)情勢(shì)，為進(jìn)步瀏覽本領(lǐng)打下根本。如許的對(duì)話情勢(shì)，便于幼兒模擬、進(jìn)修故事中腳色的差別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并舉行故事演出，進(jìn)步中班幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1、計(jì)劃意圖

刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白；刷牙，讓刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù)；幼兒手工制作刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個(gè)新朋儕……刷牙—有多主要!

只管大人們一向說(shuō)刷牙有多主要，但是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒照舊排擠的。于是，每當(dāng)幼兒刷牙時(shí)，總要大人反重復(fù)復(fù)地敦促，老是三下兩下搪塞了事。

通度日動(dòng)，幼兒在明確刷牙有多主要的同時(shí)，在活潑的歌曲聲中，也可以學(xué)學(xué)刷牙的準(zhǔn)確要領(lǐng)，讓刷牙釀成幼兒的最愛。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(1)觀賞故事，發(fā)明刷牙精靈刷牙前后的轉(zhuǎn)變。

(2)愿意刷牙，學(xué)學(xué)準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

·《小河馬和刷牙精靈》丹青書，講授課件(PPT)

·蛀牙的圖片

·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

·歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)激發(fā)愛好

一(出示刷牙精靈)這是一個(gè)小精靈，她叫刷牙精靈。

一(出示小河馬)這是誰(shuí)?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

我們來(lái)聽聽故事吧。

(2)刷牙精靈的轉(zhuǎn)變

①出示第2～6面：

一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一路來(lái)看看。(出示蛀牙的圖片)

幼兒園教案一刷牙精靈的牙齒你喜好嗎?為什么?

②出示第7面：

一小河馬為什么要塞住鼻子?

一猜猜怎么會(huì)如許?我們接著往下看，看看你們猜得對(duì)不合錯(cuò)誤?

③出示第8～15面：

一刷牙精靈變了頻頻把戲?她樂成了嗎?

一小河馬看到刷牙精靈這么難得，會(huì)奈何呢?

④出示第16～19面：

一要是是你，看到別人悲傷、難得，你會(huì)奈何呢?

⑤出示第20～21面：

一刷牙精靈在干什么?

，一你會(huì)刷牙嗎?

一我們和刷牙精靈一路來(lái)刷牙!

幼兒手拿小牙刷，邊聽童謠、邊看樹模，進(jìn)修厴J牙的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

童謠：小牙刷，手中拿，

我呀伸開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，

高低里外都刷刷，

牙齒變得亮又白。

學(xué)會(huì)后，隨著《康健歌》的樂聲，完備地訓(xùn)練刷一次牙。

⑥出示第22面～末端：

一牙齒刷清潔啦，會(huì)產(chǎn)生什么奧妙的事變呢?’

小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不光牙齒變清潔了，還交上了小河馬這個(gè)新朋儕。刷牙真好!

(3)我是刷牙精靈

一你喜好刷牙嗎?

一刷牙精靈天天清晨、晚上都市來(lái)，記得要和她一路刷牙噢，她就會(huì)和你們做好朋儕！

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

1、計(jì)劃思緒

不愛刷牙的刷牙精靈，不光不講衛(wèi)生，難聞的味道還差點(diǎn)嚇跑了朋儕。以是，刷牙很主要，要每天日夕刷牙—這是險(xiǎn)些每個(gè)大人都對(duì)孩子說(shuō)的話。

中班孩子的故意性舉動(dòng)開端生長(zhǎng)，能擔(dān)當(dāng)成人的一些指令，做一些力所能及的事變，包羅為本身辦事、刷牙、洗臉等。

要是能讓孩子知道做這些事變的目標(biāo)，讓他們明確奈何才氣做得更好，讓被動(dòng)地做轉(zhuǎn)釀成為他們本身想做，而且嘗到做這些事變的“長(zhǎng)處"，那么，精良的習(xí)性就在其間逐步養(yǎng)成了。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(I)明白故事內(nèi)容，知道刷牙的主要性。

(2)用報(bào)紙撕貼的要領(lǐng)為本身計(jì)劃一個(gè)美麗、可愛的漱口杯和小牙刷，知道掩護(hù)牙齒的主要性。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

器《小河馬和刷牙精靈》丹青書、講授課件(PpT)

·蛀牙的圖片

·舊報(bào)紙多少、空缺漱口杯、牙刷多少(先期的運(yùn)動(dòng)中由幼兒本身畫、剪完成)

·圖片：牛奶、糖、牙簽、牙刷、牙膏、飲料等

轡歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)熟悉故事腳色

出示第2～3面：

一清晨起床，小河馬要刷牙了，咦?這是誰(shuí)?

一她怎么會(huì)睡在小河馬的牙刷上?

(2)不愛刷牙的刷牙精靈

①出示第4～7面：

一刷牙精靈的牙齒怎么了?(出示蛀牙圖片)

一猜猜刷牙精靈的牙齒怎么會(huì)釀成如許的?

一說(shuō)說(shuō)你掩護(hù)牙齒的好要領(lǐng)。

一刷牙精靈知道這些好措施嗎?看看她在干嘛?

②出示第1()～15面：

一為什么刷牙精靈的魔力消掉了?

小結(jié)：不愛刷牙真是欠好!

(3)我愛刷牙

①出示第16～21面：

一看看小河馬用了什么措施來(lái)資助她?

一我們一路來(lái)學(xué)學(xué)小河馬的好措施，和刷牙精靈一路刷刷牙。(邊聽《刷牙歌》，

邊用手指做小牙刷訓(xùn)練刷牙)

一你喜好刷牙嗎?你用什么來(lái)刷牙?

一我們來(lái)為本身計(jì)劃一個(gè)美麗、可愛的漱口杯和小牙刷吧。

先容質(zhì)料：這是你們計(jì)劃的漱口杯、小牙刷，這里另有很多舊報(bào)紙。怎么操縱舊報(bào)紙讓你的漱口杯和牙刷不同凡響呢?想一想，想好了就舉措吧。

②幼兒創(chuàng)意表示。(播放《刷牙歌》)

可以用撕貼、團(tuán)成小團(tuán)、粘貼等要領(lǐng)。

③先容、展現(xiàn)作品。

(4)我的牙齒最最棒

出示第22面～末端：

一刷牙精靈和我們一樣，也愛上刷牙啦。愛上刷牙的刷牙精靈，產(chǎn)生了什么轉(zhuǎn)變?

一要是你是小河馬，你會(huì)對(duì)刷牙精靈說(shuō)什么?

一刷牙精靈愛上刷牙了，她的牙齒可好啦，小河馬請(qǐng)她吃好吃的工具。

一這里有很多好吃的，我們和刷牙精靈一路來(lái)試試吧，用你的牙齒咬一咬、嚼一嚼，你的牙齒本事就更大啦!

(5)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

一另有許多掩護(hù)我們牙齒的好措施，你發(fā)明了就記載下來(lái)。不光本身要記著，記得還要報(bào)告刷牙精靈噢!

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．學(xué)學(xué)刷牙精靈和小河馬的對(duì)話，實(shí)驗(yàn)舉行腳色演出。

2．繼承學(xué)學(xué)、練練準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3．用種種質(zhì)料和要領(lǐng)計(jì)劃不同凡響的漱口杯和小牙刷。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．運(yùn)動(dòng)名稱：我是××精靈

2．質(zhì)料預(yù)備：種種刷牙用品、洗手用品、沐浴用品的圖片

3．游戲要領(lǐng)：

我是刷牙(洗手、沐浴)精靈，為刷牙(洗手、沐浴)預(yù)備—將刷牙、洗手、沐浴用品分類擺放，相識(shí)做這些事變須要的響應(yīng)用品。

(王紅裕)

關(guān)于小河馬和牙刷精靈（中班語(yǔ)言教案）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

有用的數(shù)字說(shuō)課稿

大班綜合活動(dòng)《有用的數(shù)字》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

在這個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)未來(lái)的生活也提出了數(shù)字化的要求，無(wú)論是在

科學(xué)領(lǐng)域，還是一般的工作、生活中，人們時(shí)時(shí)刻刻都在運(yùn)用著數(shù)字。所以當(dāng)我們的孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，家長(zhǎng)就開始讓孩子1、2、3、4練習(xí)數(shù)數(shù)，讓孩子對(duì)數(shù)字有了一個(gè)初步的印象。其實(shí)，生活中數(shù)字的作用非常廣泛，為了讓孩子能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)字、了解數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字，因此我們根據(jù)孩子的興趣及原有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《有用的數(shù)字》。通過(guò)這一活動(dòng)，第一讓孩子了解數(shù)字在日常生活中的作用，知道特殊的電話號(hào)碼，遇到問(wèn)題會(huì)想辦法解決。第二、樂于表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)，并能大膽地提出問(wèn)題，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。第三、對(duì)數(shù)字進(jìn)行變形暢想，感受創(chuàng)造想象及游戲的樂趣。這三個(gè)目標(biāo)包含了知識(shí)、情感、能力三方面的內(nèi)容。

二、教育理念：

1、綜合化的形式：綜合化的活動(dòng)形式可以讓整個(gè)過(guò)程增加趣味性，使整個(gè)活動(dòng)顯得更加飽滿，讓孩子在個(gè)方面都得到了發(fā)展。如在藝術(shù)方面讓孩子了解了數(shù)字在音樂中的作用，讓孩子對(duì)數(shù)字進(jìn)行想象、創(chuàng)造等；在健康方面，讓孩子了解我們?cè)诔詵|西的時(shí)候要看保質(zhì)期，不能吃過(guò)期的食品；社會(huì)方面讓孩子了解了生活中要遵守交通規(guī)則以及一些特殊號(hào)碼的用途等，語(yǔ)言上還讓孩子了解了用英語(yǔ)來(lái)讀數(shù)字，讓孩子在各方面都有了一個(gè)知識(shí)的積累；。2、游戲化的過(guò)程：在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)單一的說(shuō)寫可能并不能讓孩子的興趣得到很好的滿足，因此我就通過(guò)游戲來(lái)讓孩子加深對(duì)數(shù)字的印象。如讓孩子玩一玩開汽車、找位置、和數(shù)字寶寶捉迷藏、變戲法等活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。比如在打電話游戲中，我增加了一些神秘色彩，現(xiàn)場(chǎng)打電話，孩子們聽見鈴聲，注意力馬上就集中了，有一個(gè)一剎那集中指向的現(xiàn)象等。通過(guò)這一系列活動(dòng)一方面可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的激情，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面讓孩子的創(chuàng)造力、想象力得到更好的發(fā)揮。3、生活化的內(nèi)容：數(shù)字在生活中到處都有，可以說(shuō)是從生活中來(lái)，因此我們的教育也要為生活服務(wù)。居于這一出發(fā)點(diǎn)，我就將生活中常見的有關(guān)數(shù)字方面的問(wèn)題擺到了課堂中來(lái)。如讓孩子通過(guò)組合數(shù)字來(lái)認(rèn)識(shí)一些特殊的號(hào)碼、過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈、看電影要找對(duì)號(hào)入座，這些內(nèi)容的實(shí)施可以為孩子積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，為現(xiàn)實(shí)生活提供服務(wù)。4、經(jīng)驗(yàn)化的講述：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，因此在活動(dòng)的開始，我就讓孩子通過(guò)觀察、回憶來(lái)講述數(shù)字的用處，在孩子講述的過(guò)程中自然的提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如在講述數(shù)字作用的時(shí)候，有的孩子可能對(duì)這方面的作用有所了解，但對(duì)其他方面可能不知道或沒有關(guān)注過(guò)，因此在這個(gè)講述的過(guò)程中可以讓孩子把別人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。5、探索性的發(fā)問(wèn)：在活動(dòng)中，為了讓孩子能夠真正地成為學(xué)習(xí)的主題，讓孩子有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，我還給了孩子發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，如讓他們問(wèn)一問(wèn)哪些數(shù)字不明白的，然后讓大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣就提高了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、教學(xué)方法：

1、 互動(dòng)法：為了讓孩子積極的參與到活動(dòng)中，我比較注重過(guò)程中的互動(dòng)。如在講述數(shù)

字作用的時(shí)候，我先讓孩子之間相互講述，讓后再個(gè)別回答，遇到了問(wèn)題我們?cè)僖黄鹣朕k法解決，這樣就起到了幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動(dòng)作用。2、匹配法：在讓孩子運(yùn)用數(shù)字來(lái)解決生活中的問(wèn)題時(shí)，我采用了看電影找椅子的匹配法，通過(guò)看一看、找一找的方式一方面讓孩子鞏固了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面幫助孩子解決了生活中的問(wèn)題。3、同伴學(xué)習(xí)法：在活動(dòng)中如果遇到問(wèn)題，我就發(fā)揮同伴的作用，讓他們一起來(lái)解決。如小朋友在找不到作為的時(shí)候我就讓他們一起來(lái)找一找，不但幫助了別人，同時(shí)也給了自己再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4、游戲法：為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一系列的游戲，如打電話、看電影、開汽車、捉迷藏等，不但給孩子增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，玩中享樂。5、情景法：整個(gè)活動(dòng)都設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的情景，讓孩子在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，如在活動(dòng)中以孩子參觀為一條線路，在參觀的過(guò)程中又發(fā)生了一系列的問(wèn)題，碰到著火了怎么辦，碰到有人發(fā)生意外了怎么辦，讓孩子在情景中解決問(wèn)題，給了他們身臨其境的感覺，體驗(yàn)更加真實(shí)，提高了參與活動(dòng)的積極性，也增加了活動(dòng)的趣味性。

四、教學(xué)流程：

活動(dòng)的開始小朋友一起出去參觀，先讓孩子到商場(chǎng)里去看一看，相互說(shuō)一說(shuō)在哪里找到

了數(shù)字，這些數(shù)字有什么用。再請(qǐng)一部分小朋友來(lái)個(gè)別交流自己找到的數(shù)字代表什么意思。然后請(qǐng)小朋友來(lái)提問(wèn)“這些數(shù)字代表什么意思”說(shuō)出自己不理解的數(shù)字，老師和小朋友一起來(lái)解決問(wèn)題。在小朋友提出問(wèn)題的過(guò)程中，老師引出樂譜，讓孩子了解數(shù)字在音樂中的作用，師生一起進(jìn)行歌表演。然后為商場(chǎng)里的東西按“吃”“穿”“用”分成三類。接下來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中還在什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字，他們有什么用。然后讓孩子看課件，在一系列的情景中讓孩子想辦法解決問(wèn)題，引出特殊號(hào)碼“119”“120”，了解他們的作用，然后再說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些特殊的號(hào)碼，加深社會(huì)性方面的內(nèi)容。接著看有關(guān)數(shù)字的電影，先開小汽車，提醒孩子在生活中過(guò)馬路時(shí)要注意紅綠燈，到電影院要對(duì)號(hào)入座找自己的位置，解決了孩子生活中經(jīng)常會(huì)碰到的一些問(wèn)題。然后再和數(shù)字變戲法，在汽車中找數(shù)字，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。延伸活動(dòng)中讓孩子根據(jù)自己的愛好用數(shù)字來(lái)變戲法，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象與發(fā)揮。

有用的鼻子說(shuō)課稿

中班健康《有用的鼻子》說(shuō)課稿

一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)幼兒時(shí)時(shí)刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對(duì)自己的身體并沒有充分的認(rèn)識(shí)，甚至因?yàn)楹猛妫闷孀龀鲆恍?duì)自己身體有害的行為。如：氣管進(jìn)異物，鼻子進(jìn)異物等情況時(shí)有發(fā)生。因此，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一?；顒?dòng)“有用的鼻子”就是我們?cè)谏鲜銮疤嵯略O(shè)計(jì)的“探索我自己”系列活動(dòng)之一，旨在通過(guò)談話交流、欣賞故事、游戲等形式，使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外，同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力。

二、 說(shuō)目標(biāo)定位

《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標(biāo)，其中第三條是這樣說(shuō)的：“知道必要的安全和健康常識(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)心和保護(hù)自己?！绷私獗匾谋＝『妥宰o(hù)知識(shí)對(duì)孩子們是非常重要的。而幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，孩子們健康知識(shí)的獲得正是在聽、說(shuō)以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。因此根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：

1．初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

3．能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。

活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒掌握保護(hù)鼻子的一些方法，而將難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、直觀性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 進(jìn)場(chǎng)和做保健操的音樂；

2、 鏡子人手一面，花露水一瓶，課件。鏡子和花露水可以讓幼兒最直觀得看到自己的鼻子外形以及用鼻子聞到清香味。課件方面我們有活動(dòng)流程的幻燈片和故事視頻，讓幼兒在欣賞愉悅的狀態(tài)下，輕松獲得知識(shí)和自我保護(hù)的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)，以及“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中。”因此，為使幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，我們采用的教學(xué)方法有： 1、猜謎、提問(wèn)法；2、觀察法；3、交流討論法；4、情景設(shè)置法；5、游戲法；6、故事欣賞法。通過(guò)這些方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識(shí)，從而發(fā)展其智力，培養(yǎng)其自我保護(hù)的能力。

五、說(shuō)學(xué)法

新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，本次活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：1、觀察法；2、討論法；3、歸納法；4、游戲體驗(yàn)法；5、欣賞法；6、操作法。讓幼兒在游戲中掌握保護(hù)鼻子的方法，這也符合心理學(xué)所說(shuō)的“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來(lái)組織本次活動(dòng)，基本流程為：猜謎激趣——觀察外形——了解功能——交流學(xué)習(xí)——游戲體驗(yàn)。

（一）、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

“興趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開始，教師就利用多媒體課件出示謎面，引發(fā)幼兒思考。謎語(yǔ)隱含了鼻子的外形和作用，為下面活動(dòng)的開展作了鋪墊，既激發(fā)興趣又吸引了幼兒的注意力，一舉兩得。

（二）、用鏡子和眼睛觀察自己和同伴的鼻子，并說(shuō)說(shuō)鼻子的外形特點(diǎn)。

這環(huán)節(jié)創(chuàng)造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。輕松、直觀地讓幼兒看到自己和同伴的鼻子外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒對(duì)鼻子的關(guān)注，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

（三）、教師在活動(dòng)室灑花露水幼兒聞，師幼捏鼻子等體驗(yàn)，了解鼻子的功能，再次體會(huì)交流的快樂。

幼兒在生活中已初步了解五官的功能，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)，愛說(shuō)愛動(dòng)的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過(guò)聞氣味、捏鼻子、回憶生活來(lái)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)．使他們更深切地體會(huì)鼻子的作用，知道保護(hù)鼻子的重要性。該環(huán)節(jié)充分地體現(xiàn)了新《綱要》的“趣味性，寓教育于生活、游戲中”的教育活動(dòng)組織原則，有生活、有體驗(yàn)、有交流。

（四）、通過(guò)欣賞視頻動(dòng)畫故事《翹鼻子嚕?！?，然后幻燈片打出問(wèn)題，向幼兒提問(wèn)，在幼兒對(duì)故事問(wèn)題的討論、回答中，自然習(xí)得掌握保護(hù)鼻子的方法。

眾所周知，幾乎沒有不愛看動(dòng)畫片的孩子，我們把比較枯燥的保護(hù)鼻子的方法，借助課件演示，充分調(diào)動(dòng)了幼兒傾聽、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的記憶，讓全體幼兒都有表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)相互間的交流，幼兒共同整理了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。自覺自愿建立起健康的行為。達(dá)到學(xué)習(xí)鼻子保護(hù)的方法。水道渠成地完成了教學(xué)目標(biāo)1和3。

（五）、播放課件《鼻子出血或進(jìn)異物的處理方法》和保健操音樂，在教師的引導(dǎo)和示范下，讓孩子學(xué)習(xí)用正確的方法處理一些意外情況，以及鼻子保健的方法。

幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們?cè)谀７轮羞M(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。在表演、觀看和衡量、比較的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了正確處理類似意外事故。很好地突破了難點(diǎn)，收到了良好的教育效果，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和方法。自覺自愿建立起健康的行為。

長(zhǎng)時(shí)間的靜坐談話使孩子們的注意力開始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同時(shí)，也學(xué)到了一個(gè)實(shí)用的小技能

（六）、活動(dòng)延伸，在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)首位連貫，動(dòng)靜結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，寓新經(jīng)驗(yàn)于游戲、生活中，讓幼兒在愉悅的心情下自然習(xí)得，掌握新知，增強(qiáng)了智慧！

幼兒園說(shuō)課稿：小河生病了

導(dǎo)讀：江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅?，如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病，甚至造成死亡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道增江河水變臟的一些原因。

2、知道水污染的一些危害。

3、教育幼兒珍惜水資源，培養(yǎng)保護(hù)增江河的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片；

2、清水、臟水各一杯；

3、“河水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講述故事《小河生病了》。

2、提問(wèn)幼兒：

（1）河原來(lái)是什么樣子的？

（2）誰(shuí)常在這里喝水、游戲？

（3）河邊蓋上造紙廠和宿舍后，小河怎樣了？

（4）小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?/p>

（5）以前我們的增江河是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?

3、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害。

江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅?，如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病，甚至造成死亡。

4、討論水污染的主要原因

出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的主要原因：

（1）工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水。

（2）生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水。

（3）生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。

（4）農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾

5、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法

如：（1）節(jié)約用水，一水多用；

（2）愛護(hù)花草樹木；

（3）垃圾分類處理；

（4）建議父母使用無(wú)磷洗衣粉；等等。

總結(jié)分享：

請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾　?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、了解了河水變臟的原因。

2、知道了水污染造成的危害。

活動(dòng)結(jié)束

附：故事《小河生病了》

美麗的樹林旁邊，有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水、游戲。過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。有一天，這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里，生活垃圾也傾倒在了小河里。從此，小河生病了。小動(dòng)物們沒有水喝，只好離開了自己的家園，到別出去尋找生存的地方。河里的水越來(lái)越臟，越來(lái)越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹。小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢？

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)黃豆 黃豆的用處

下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)黃豆 黃豆的用處》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案分類：幼兒園小班健康知識(shí)學(xué)習(xí)

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)黃豆的基本常識(shí)，了解黃豆的用處，知道生活中哪些食品是用黃豆制作出的。

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)黃豆

關(guān)于黃豆的基本常識(shí)：

大豆喜排水良好、富含有機(jī)質(zhì)、pH6.2～6.8的土壤。宜適期早播，條播為主。需肥較多，需氮量比同產(chǎn)量水平的禾谷類多4～5倍。結(jié)莢期注意適時(shí)灌溉和排澇。大豆是自花授粉作物，有些地區(qū)仍采用純系育種法?；亟环▽?duì)提高品種的抗病性效果良好。中國(guó)大豆育種以品種間雜交為主要方法。采用系譜法選育后代。

大豆一般都指其種子而言。根據(jù)大豆的種皮顏色和粒形分為五類：黃大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆（種皮為褐色、棕色、赤色等單一顏色的大豆）、飼料豆（一般籽粒較小，呈扁長(zhǎng)橢圓形，兩片葉子上有凹陷圓點(diǎn)，種皮略有光澤或無(wú)光澤）。

黃豆的用處

【教案目標(biāo)】

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)黃豆及制品，知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，價(jià)廉物美。

2、培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。

【教案準(zhǔn)備】

1、圖片：豆腐一塊，黃豆一把（可事先浸泡好一部分）。

2、黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

3、幼兒操作材料黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>

【教案過(guò)程】

1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

1）謎語(yǔ)：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營(yíng)養(yǎng)很好，做菜做湯。

2）出示豆腐，討論豆腐是用什么作成的。（出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品）

2、游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?，認(rèn)識(shí)其他豆制品。

老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾，問(wèn)：我的寶寶在哪里？幼兒答：你的寶寶在這里?。ㄗ層變簭牟僮鞑牧现姓页觥皩殞殘D”，如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等）

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

引導(dǎo)幼兒討論：豆制品可以怎樣吃？

豆制品如果和魚肉放在一起燒，營(yíng)養(yǎng)就更豐富、更全面了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？（千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等）

讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會(huì)更健康。

關(guān)于學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)黃豆 黃豆的用處的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

有用的鼻子活動(dòng)反思

中班健康《有用的鼻子》活動(dòng)反思

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)完成后，我們?nèi)唤處熣J(rèn)為幼兒是愉悅的，增長(zhǎng)知識(shí)、技能和智慧的，活動(dòng)是成功的。這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)預(yù)期，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在選題、活動(dòng)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到組織活動(dòng)方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：

一、 活動(dòng)的成功得益——選題來(lái)源于生活又服務(wù)于生活

幼兒好奇心強(qiáng)，愛說(shuō)愛動(dòng)，除了睡覺，基本上沒閑著?？缮罱?jīng)驗(yàn)和技能卻很少，很少。特別是春季來(lái)臨，幼兒感冒人數(shù)增多，流鼻涕、鼻塞的癥狀嚴(yán)重，但又不會(huì)正確的擦拭方法；午睡時(shí)有部分幼兒把棉絮、席子等東西扯出來(lái)，往鼻子里塞，造成安全隱患的事時(shí)有發(fā)生。本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活。我們通過(guò)“有用的鼻子”這個(gè)活動(dòng)，使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外，同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，既發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力，又提高了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，孩子歡迎，老師放心。真可謂是一舉兩得。

二、 活動(dòng)的成功得益——活動(dòng)前準(zhǔn)備充分

老話說(shuō)“家中有糧，心中不慌”；不打無(wú)準(zhǔn)備之仗等。教學(xué)活動(dòng)亦是如此。我們?cè)诨顒?dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課件的制作以及物件的準(zhǔn)備方面是充分的，淘盡了我們所有的智慧。甚至于一段伴奏音樂都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學(xué)活動(dòng)順利、成功的進(jìn)行有了很好的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備，師幼在活動(dòng)中游忍有余，輕松愉快，很好地達(dá)到了教學(xué)預(yù)期。若不是手提電腦沒按裝暴風(fēng)影音，干擾了師幼情緒，效果肯定更好。

三、活動(dòng)的成功得益——環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)和實(shí)施

這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到了由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒手、眼、耳、鼻、口所有的感官，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。調(diào)動(dòng)了幼兒來(lái)自生活的經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與動(dòng)作技能的練習(xí)作為活動(dòng)的關(guān)鍵，啟發(fā)幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做積極參與活動(dòng)，做到了寓教于樂。在輕松的互動(dòng)中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過(guò)教師有效的引導(dǎo)獲取有益的生活經(jīng)驗(yàn)，并借助表演游戲進(jìn)一步鞏固了自我保護(hù)的技能。幼兒也一直是意猶未盡，興趣盎然的。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

四、活動(dòng)的成功得益——有效的師生互動(dòng)

昨天劉老師組織這個(gè)活動(dòng)，可謂是收放自如。進(jìn)程有條不紊，教態(tài)自然、溫和，克服了借班上課的生疏和尷尬。引導(dǎo)、提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了，幼兒一聽就懂，積極回應(yīng)，產(chǎn)生了互動(dòng)的火花：像吳睿松說(shuō)：“不能把圓的東西放到鼻子里去?！苯處熓痉稖?zhǔn)確、直觀、到位，幼兒不由自主的跟著學(xué)習(xí)，模仿，鼻子出現(xiàn)意外時(shí)的處理方法自然掌握。

五、活動(dòng)的成功得益——多媒體的創(chuàng)造性運(yùn)用

這個(gè)活動(dòng)如果沒有多媒體等課件的加入其實(shí)是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對(duì)其提起興趣，能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法及在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。我們采用了吸引幼兒眼球的幻燈片，活潑生動(dòng)的動(dòng)畫視頻，和輕松愉快的音樂。積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。讓孩子們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中積極地參與、體驗(yàn)，大膽地表現(xiàn)，使枯燥的科學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化、提升。

六、活動(dòng)的再設(shè)計(jì)——要更突出主題

如果再次開展這個(gè)活動(dòng)，我想我們會(huì)在第三個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)鼻子的作用時(shí)，給幼兒更多的時(shí)間表達(dá)、小結(jié)，資料上還可以再豐富些，如：鼻子進(jìn)異物和出鼻血的真實(shí)照片等。教師還可以更放手讓幼兒說(shuō)和做。突出本次活動(dòng)的主題。

七、活動(dòng)的不足之處——細(xì)節(jié)的處理還不夠完美。

在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性，更突出重點(diǎn)，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流?？梢宰層變鹤龅?，或師幼一起做的，都不必老師一人完成，如每一環(huán)節(jié)的小結(jié)，要把活動(dòng)還給幼兒。還有就是播放課件的音量沒有把握好。

總之，對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我們付出了努力，幼兒也增長(zhǎng)了知識(shí)和智慧。達(dá)到了我們的預(yù)期。我們也就滿足、欣慰！我們會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步的。

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