小老鼠和泡泡糖說(shuō)課稿

幼兒園吹泡泡說(shuō)課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說(shuō)課稿的書(shū)寫(xiě)是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。怎么才能寫(xiě)好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家精心整理的“小老鼠和泡泡糖說(shuō)課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

你們好！

今天我上的活動(dòng)是一節(jié)小班的律動(dòng)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，何為創(chuàng)造性律動(dòng)呢？就是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地、富于個(gè)體的、創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的身體動(dòng)作，這樣的身體動(dòng)作是在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過(guò)積極探索而創(chuàng)編出來(lái)的。

一、說(shuō)教材：

《小老鼠和泡泡糖》這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)選自外國(guó)集體舞音樂(lè)，樂(lè)曲分為AB兩段，A段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖，B段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，有趣的情節(jié)十分受小班幼兒的喜愛(ài)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)5--6歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1．感受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

2．能跟著音樂(lè)表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作并夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。

針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒充分感受樂(lè)曲，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛能，幫助幼兒用符合音樂(lè)形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快。

三、說(shuō)教法：

根據(jù)新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的主動(dòng)參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。因此，我對(duì)幼兒作了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：事先讓幼兒玩過(guò)了泡泡糖，讓幼兒對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。

四、說(shuō)學(xué)法：

在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行表演。

針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以嘗試法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、開(kāi)放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)程序：

第一部分：探索A段音樂(lè)，教師先出示小老鼠，小老鼠機(jī)靈幽默的形象，一下子吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，并引出鼠媽媽在睡覺(jué)，小老鼠要去干什么呢？讓幼兒通過(guò)觀察教師的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒用小手、小腳學(xué)小老鼠看一看的動(dòng)作，進(jìn)行模仿，在學(xué)A段動(dòng)作中，加入了兒歌：“小老鼠走走走，?？纯础！卑涯繕?biāo)的難點(diǎn)之一解決掉。

第二部分：探索B段音樂(lè)拉泡泡糖的動(dòng)作。在本環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒表現(xiàn)出夸張，我我通過(guò)提問(wèn)：“踩到泡泡糖了怎么辦？”讓幼兒在討論中，做一做，并通過(guò)觀察同伴的面部表情和動(dòng)作來(lái)提高表演的能力。

第三部分：創(chuàng)編拉泡泡糖的動(dòng)作。我通過(guò)提問(wèn)：“調(diào)皮的泡泡糖還會(huì)彈到身體的哪些部位？”激發(fā)幼兒探索的欲望，在B段開(kāi)始處，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，從而讓幼兒自主地參與活動(dòng)。

第三部分：完整表演。幼兒藝術(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復(fù)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)不同的情節(jié)，進(jìn)行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹(shù)林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，借助音樂(lè)來(lái)詮釋意境，有一定難度，必須通過(guò)聽(tīng)、感、做才能去感受它獨(dú)特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語(yǔ)言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動(dòng)中，還注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感，注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。

Yjs21.Com更多幼兒園說(shuō)課稿擴(kuò)展閱讀

小老鼠和啤酒桶說(shuō)課稿

大班音樂(lè)游戲《小老鼠和啤酒桶》說(shuō)課稿

一 設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)，并能通過(guò)音強(qiáng)音色的變化體現(xiàn)出不同的人物形象特點(diǎn)，并用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。從而達(dá)到讓幼兒更好的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。在此基礎(chǔ)上，孩子才能自主隨音樂(lè)做游戲，從而激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲和表演能力，從中體現(xiàn)出音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)我的設(shè)計(jì)意圖，我設(shè)定了本次的目標(biāo)

情感目標(biāo)：分角色游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

認(rèn)知目標(biāo)：初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

能力目標(biāo):：大膽想象嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

二、說(shuō)教法：

新<<綱要>>指出:“教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我精選了以下幾種教學(xué)方法:講述法、多媒體教學(xué)法、游戲法、談話法、比較法等。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《小老鼠和啤酒桶》、啤酒桶波爾卡選段以及洋娃娃和小熊跳舞。

2．小老鼠頭飾和啤酒桶若干。

3．小仙女魔法棒一只。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)綱要有關(guān)循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)流程:觀看課件一一故事導(dǎo)入—一完整欣賞音樂(lè)一一分段欣賞一一分角色進(jìn)行游戲一一活動(dòng)延伸

開(kāi)始部分:觀看課件，引起幼兒興趣。

播放《貓和老鼠》課件并讓幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣的一只小老鼠。

基本部分:

（一）、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

完整講述故事《小老鼠和啤酒桶》讓孩子理解故事內(nèi)容，為下一步音樂(lè)欣賞做好準(zhǔn)備。

（二）、幼兒完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

讓幼兒理解音樂(lè)形象，感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，首先我讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒討論在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么，孩子將自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象說(shuō)出并用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。接著我會(huì)講解音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給與肯定與鼓勵(lì)。

（三）、分段欣賞，感知樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

能大膽想象，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同音樂(lè)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我就分段欣賞音樂(lè)，幫助幼兒逐步理解音樂(lè)，從而讓幼兒能大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

<1>第一段音樂(lè)：小老鼠走進(jìn)地窖。

這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很輕快，體現(xiàn)出小老鼠的頑皮。(插播音樂(lè))小老鼠的動(dòng)作也輕快，所以我選擇這段音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小老鼠進(jìn)地窖。并讓孩子用形象的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(插播圖片)

<2>第二段音樂(lè)：鐘聲響起小仙女拿著魔法棒對(duì)啤酒桶施加魔法。這段音樂(lè)音階是從低到高聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美舒緩而且比較神秘(插播音樂(lè))讓人覺(jué)得有神奇的事發(fā)生，并用優(yōu)美的和旋來(lái)表示鐘聲響起，(插播音樂(lè))這樣更形象，孩子們聽(tīng)了很容易理解。

<3>欣賞三段音樂(lè)。這段音樂(lè)是并模仿啤酒桶圓圓的笨拙的肢體形態(tài)，然后邊欣賞，邊隨音樂(lè)節(jié)奏模仿啤酒桶長(zhǎng)出腦袋、長(zhǎng)出胳膊、長(zhǎng)出腿的有趣形象(插播圖片)。

<4>、欣賞第四段音樂(lè)隨著故事的發(fā)展也自然而然地進(jìn)入第四部分的音樂(lè)，通過(guò)感知音階的變化，讓孩子能用不同音樂(lè)表現(xiàn)出不同的角色，而且這段音樂(lè)也是孩子比較熟悉和喜歡的音樂(lè)，彈奏比較輕快的音樂(lè)時(shí)是小老鼠跳舞(插播音樂(lè))，彈奏沉重的音樂(lè)是啤酒桶在跳舞(插播音樂(lè))，使幼兒體會(huì)小老鼠和啤酒桶一起愉快跳舞的情景，邊欣賞音樂(lè)邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小老鼠和啤酒桶快樂(lè)的跳起舞的姿態(tài)。(插播圖片)

〈5〉欣賞第五段音樂(lè)最后在十二點(diǎn)的鐘聲敲響時(shí)小仙女要收回魔法了，啤酒桶收回了頭、胳膊、腿和小老鼠依依不舍道別，以抒情悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜地結(jié)束(插播音樂(lè))。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象，愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

（四）、完整的欣賞音樂(lè)幼兒自主分角色進(jìn)行游戲

體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)，從而使幼兒感受到音樂(lè)游戲所帶來(lái)的愉悅情緒，接下來(lái)請(qǐng)大家分組扮演的角色(男孩扮演啤酒桶，女孩扮演小老鼠)，把掛飾套在身上，老師彈琴讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。(插播圖片)為了讓每個(gè)孩子有扮演其他角色的機(jī)會(huì)，我將進(jìn)行第二次游戲:男孩女孩互換角色。從而達(dá)到了體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)的目的。

結(jié)束部分:游戲語(yǔ)言，完美結(jié)束。

以“天亮了，仙女飛走了，小老鼠們要休息了”提示活動(dòng)結(jié)束。繼續(xù)運(yùn)用游戲化的語(yǔ)言和提示，給活動(dòng)一個(gè)完整的結(jié)束。

（六）、活動(dòng)延伸部分

老師把音樂(lè)和掛飾留在音樂(lè)區(qū)域里，還想繼續(xù)表演的孩子可以自己找小伙伴玩，滿足幼兒的表演欲望。

小老鼠送禮說(shuō)課稿

音樂(lè)領(lǐng)域：小老鼠送禮

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

1、在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展?！缎±鲜笏投Y》的音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè)詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小老鼠送禮》。

2、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。

2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并且加上自己的表情。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。

2、難點(diǎn)：是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。

對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

四、說(shuō)教具、學(xué)具：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）、木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚(yú)， 磁帶、木魚(yú)。

2）、創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、教法：

1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)的故事，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)得獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

2）、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如，將語(yǔ)言、音樂(lè)、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3）、另外，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學(xué)法：

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

六、說(shuō)教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰(shuí)？”“噢，小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。

此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發(fā)提問(wèn)的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。（木魚(yú)伴奏）

（1）講故事前半部分，提問(wèn)：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？” “你們猜猜它送禮給誰(shuí)？”“我們接著往下看”。

（2）講故事中間部分，提問(wèn)：“它送禮給誰(shuí)？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說(shuō)的？” 說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn)：“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢？”

（3）講故事后半部分。

這一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！奥?tīng)完了，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說(shuō)一說(shuō)。加深幼兒對(duì)歌詞的印象。

4、創(chuàng)編動(dòng)作 ，通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

（1）“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚(yú)的動(dòng)作。

（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時(shí)候心里怎么樣？”提示幼兒要注意表情， 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

（3）創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

（4）完整地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿，有創(chuàng)新，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

5、學(xué)唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉

（1）“剛才的旋律你會(huì)哼嗎？我們一起用 La來(lái)哼唱一遍?！?引導(dǎo)幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

（2）“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來(lái)試一試?！庇變汉徒處熞黄鸪?/p>

（3）重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

6、音樂(lè)游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。

（1）手指游戲：（唱到最后一個(gè)字—‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

（2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠?！霸谝魳?lè)的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個(gè)字—‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。在游戲的時(shí)候教師運(yùn)用語(yǔ)言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動(dòng)作。

（3）教師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí)，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí)，老鼠才能跑回家。

在游戲的過(guò)程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。

（5）請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

7、活動(dòng)結(jié)束，在音樂(lè)中走出活動(dòng)室。

2020小班音樂(lè)說(shuō)課稿：胖胖熊和小老鼠

大家好!

我是中一班的xx老師。我園的體驗(yàn)教育包含若干個(gè)子課題,子課題的研究就是如何將體驗(yàn)教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方法手段的運(yùn)用上。我承擔(dān)的是如何在音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)施體驗(yàn)教育思想的子課題研究。本學(xué)期,我班根據(jù)體驗(yàn)教育階段目標(biāo)和班級(jí)教育目標(biāo),精心選編教學(xué)內(nèi)容,采用南師大許卓亞教授編的音樂(lè)教材以及以德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫理論和體驗(yàn)教育理論為指導(dǎo)展開(kāi)一系列的音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng),給予幼兒音樂(lè)節(jié)奏的美。在實(shí)施過(guò)程中,除了日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)以外,我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏,讓幼兒去尋找、去傾聽(tīng)、去模仿,從而提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。例如:讓孩子們?nèi)A聽(tīng)“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車(chē)聲,去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動(dòng)作,從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動(dòng)作中,孩子們漸漸知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節(jié)奏。每當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時(shí),我總是給予熱情的鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子模仿這些聲音、動(dòng)作或形態(tài),增強(qiáng)幼兒對(duì)尋找生活中的節(jié)奏的興趣。

今天我向大家開(kāi)放的音樂(lè)活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”,目標(biāo)定位于:

1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走的節(jié)奏,初步掌握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。

2、通過(guò)探索,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征,會(huì)用樂(lè)器表現(xiàn)。

3、積極參加探索活動(dòng),感受故事情節(jié)與樂(lè)器帶來(lái)的愉悅情趣。

我的設(shè)計(jì)思路是:首先選用節(jié)奏鮮明、對(duì)比性強(qiáng)的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象,以故事的形式導(dǎo)入,通過(guò)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平來(lái)感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,給孩子提供模仿的機(jī)會(huì),我則與孩子同學(xué)同樂(lè),為了進(jìn)一步感受節(jié)奏的速度和力度,我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸,由強(qiáng)到更強(qiáng);學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟,由弱到更弱;然后,孩子們根據(jù)動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂(lè)器來(lái)探索樂(lè)器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系,我著眼于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,最后,每位孩子手拿一件小樂(lè)器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音,從而感受故事情節(jié)與樂(lè)器配合帶來(lái)的愉悅情趣。在此,無(wú)論我今天的活動(dòng)成功與否,我希望我今天的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè),讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí),這也正是我園體驗(yàn)教育的目標(biāo)之?quot;讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)快樂(lè)“,我是這樣做的,我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂(lè)帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期待吧!

大獅子和小老鼠

大獅子和小老鼠（幼兒園語(yǔ)言 ）

一、教材簡(jiǎn)解:

幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班語(yǔ)言《大獅子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大獅子和小老鼠是兩個(gè)截然不同的動(dòng)物形象，一個(gè)龐大威猛、一個(gè)弱小機(jī)靈，一大一小、一強(qiáng)一弱，正好形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。本次講述活動(dòng)主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，根據(jù)角色表情、動(dòng)作，想象他們的內(nèi)心活動(dòng)及語(yǔ)言，理解故事內(nèi)容。

2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作初步的表演不同形態(tài)的大獅子，有一定的表演興趣。

3.能說(shuō)出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意，感受朋友間相互幫助的美好感情。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂(lè)的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩，是深受幼兒喜愛(ài)，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比（一大一?。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?；顒?dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時(shí)運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言導(dǎo)入：秋天的草地可美啦，把森林里的動(dòng)物也吸引來(lái)了。今天我還帶來(lái)了兩位朋友，是誰(shuí)呢？（大獅子和小老鼠）(播放第一張PPT。)請(qǐng)小朋友想象一下，如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友？

教師：對(duì)了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?

(播放第二張PPT。)

《大獅子和小老鼠》（出示課題）

1．教師引導(dǎo)提問(wèn)：

（1）瞧是誰(shuí)在大草地上睡覺(jué)?。?/p>

（2）現(xiàn)在的大獅子看上去怎么樣？

（3）出示小老鼠，它也來(lái)到了大草地上。它會(huì)做出什么事情？

猜測(cè)：看到睡覺(jué)的大獅子，小老鼠會(huì)怎么樣？故事里有一只怎樣的大獅子?

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

2.播放故事內(nèi)容。

（二）、傾聽(tīng)故事，模仿表演

1．教師：聽(tīng)清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?

教師引導(dǎo)提問(wèn)：

（1）教師：大獅子被小老鼠吵醒后，他會(huì)怎么樣？

（引導(dǎo)幼兒來(lái)模仿兇猛的大獅子）

（2）這時(shí)候小老鼠會(huì)怎么樣呢？你從哪里看出來(lái)的？

（3）我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠，它是怎么對(duì)大獅子說(shuō)的？

（引導(dǎo)幼兒來(lái)模仿膽小害怕的小老鼠）

小結(jié)：被小老鼠從美夢(mèng)中驚醒的大獅子是如此的可怕，兇猛極了。

(播放PPT)

2．教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。

3．教師;小老鼠面對(duì)兇猛的大獅子又會(huì)怎么做？

4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說(shuō)有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?它說(shuō)了那句話？大獅子說(shuō)這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?

5．教師：驕傲的樣子是怎樣的?(播放PPT)可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。

(教師示范，幼兒模仿。)

a.傲慢的大獅子

引導(dǎo)提問(wèn)：生氣的大獅子聽(tīng)了小老鼠的話會(huì)怎么說(shuō)？為什么他會(huì)覺(jué)得小老鼠的話很可笑？

小結(jié)：對(duì)??！自認(rèn)為了不起的大獅子覺(jué)得小老鼠說(shuō)出來(lái)的話太可笑了，他怎么會(huì)有需要老鼠幫助的時(shí)候。

b、害怕的大獅子

（1）教師設(shè)置懸念：過(guò)了幾天，小老鼠又到草地上來(lái)玩，忽然，聽(tīng)到大獅子的叫喊聲，它想：可能是大獅子遇到危險(xiǎn)了，我得去看一看，到底大獅子遇到什么危險(xiǎn)了？(播放PPT)

（2）教師提問(wèn)：

①、小老鼠看見(jiàn)什么了？是誰(shuí)把大獅子網(wǎng)住的？

②、大獅子的心情怎樣？你們有害怕的時(shí)候嗎？害怕的表情是怎么樣的？它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？

③、小老鼠是怎樣安慰的大獅子？

④、聽(tīng)了小老鼠的話，大獅子的心情怎樣？小老鼠到底怎樣幫助的大獅子？

c、高興的大獅子

教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化? (播放PPT)

引導(dǎo)提問(wèn)：得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎么樣了呢？他會(huì)怎么說(shuō)的呢？

小結(jié)：獅子終于在小老鼠的幫助下得救了，大獅子說(shuō)：“謝謝你，小老鼠。我這么小，我能幫你的忙，你也能幫我的忙，我們做個(gè)好朋友吧?！睆拇艘院螅螵{子和小老鼠成為了一對(duì)好朋友。原來(lái)在這個(gè)故事中大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱又那么害怕、著急，大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。(播放PPT)

（三）、教師引發(fā)思考

教師：大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大，小老鼠竟然能救了大獅子，這說(shuō)明一個(gè)這么道理？

原來(lái)，大的能幫小的，小的也能幫大的，只要互相幫助，就能成為好朋友。

（四）、再完整的聽(tīng)一遍，讓幼兒感受一下故事內(nèi)容。

（五）、學(xué)習(xí)有表情地講述故事

1設(shè)問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？（分別站在兩邊）讓我們來(lái)學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。

2、幼兒選擇自己喜歡扮演的角色裝扮好。

3、和幼兒一起來(lái)表演故事

（六）、延伸游戲“找朋友”

“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，現(xiàn)在讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)去找你的好朋友吧！”（全體幼兒圍成圓圈）

小老鼠打電話說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小老鼠打電話

（一）教材分析：

該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

（四）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

二、說(shuō)學(xué)情：

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三、教法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。

四、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

五、活動(dòng)程序：

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話 ，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲?！靶∨笥眩銈兿氪螂娫拞?？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

大班看圖講述《調(diào)皮的小老鼠》說(shuō)課稿

教材的思考：《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖，講的是小老鼠做面具，玩面具，在玩的過(guò)程中嚇暈了鼠妹妹，然后把鼠妹妹背回家，結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情，圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然。看到這個(gè)教材時(shí)，我首先考慮的是這個(gè)教材能帶給孩子什么。知識(shí)能力上，簡(jiǎn)單講述情節(jié)對(duì)孩子比較簡(jiǎn)單，如何豐富孩子的講述，擴(kuò)散孩子的想象，引起了我的思考；情感上，生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有，孩子明白這個(gè)道理，但在實(shí)際中往往會(huì)玩忘了，通過(guò)這個(gè)內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個(gè)人認(rèn)為看圖講述，首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后，通過(guò)推理、猜想，然后講述畫(huà)面所表達(dá)的意思。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也是一個(gè)很好的續(xù)編內(nèi)容，但結(jié)合這次“看圖講述”的主題，我把重點(diǎn)放在了看圖、猜想、講述上。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)用意：看圖講述的開(kāi)展有一個(gè)重要的媒介，那就是圖，同樣的圖，不同的出示方式，會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此，在想好要給孩子什么時(shí)，就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次比賽中，采用按順序出圖（先圖一，再同時(shí)圖二三）的方式，發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理，講述也比較完整，但總覺(jué)的思維比較定勢(shì)。考慮到大班的孩子其實(shí)有一定的邏輯推理能力，如果提供不同的條件會(huì)有許多不同的結(jié)果，如何更好的利用圖片，發(fā)散幼兒思維，在開(kāi)放中又能有一根講述的主線，真正做到看圖講述，思考嘗試、調(diào)整后，采用了今天的出圖方式。開(kāi)始通過(guò)出示部分，通過(guò)描述性和發(fā)散性提問(wèn)，在仔細(xì)觀察，講述后，引發(fā)猜想；然后通過(guò)聯(lián)系部分，在孩子逆向思維上，展開(kāi)推理；最后通過(guò)完整出示圖片，完成完整講述?？磮D講述，看著圖去說(shuō)，圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的，孩子通過(guò)圖，開(kāi)始往往只能講出表面的、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察描述圖片后，如何引發(fā)幼兒猜想，豐富講述上，我借鑒了漫畫(huà)書(shū)中的對(duì)話框、想象框，大家知道孩子特別喜歡看漫畫(huà)書(shū)，其實(shí)漫畫(huà)書(shū)正是通過(guò)對(duì)話框、想象框，比一般的圖書(shū)向孩子更生動(dòng)的展示了故事內(nèi)容，同時(shí)又給孩子更多的想象，這其實(shí)正是我們?cè)诳磮D講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想，有目的的講述，進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的展開(kāi)講述。

看圖講述到最后需要孩子的連貫述說(shuō)，孩子一般觀察講述比較零散，當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí)，就需要老師教孩子方法，幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時(shí)我通過(guò)提出連貫的問(wèn)題的方式，教孩子串；多幅圖講述時(shí)運(yùn)用連詞，幫助孩子串。這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內(nèi)容，最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考，在今天的活動(dòng)中有一些許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師多加指點(diǎn)。謝謝大家！

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 小老鼠的旅行

小班語(yǔ)言《 小老鼠的旅行》 說(shuō)課稿

大家好，今天我給大家?guī)?lái)的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠的旅行》 ?！?小老鼠的旅行》 是一首主題單純又充滿情趣的兒歌，它講述了一只小老鼠在旅途中經(jīng)過(guò)4 個(gè)不同地方的奇妙經(jīng)歷，以“尋秘”, “揭秘”的形式，讓幼兒在輕松愉快的觀察和積極主動(dòng)的想象中學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)參加文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒語(yǔ)言以簡(jiǎn)單句為主，詞匯缺乏，表達(dá)不夠流暢且不夠自信、大膽。我嘗試選用此教材組織小班語(yǔ)言活動(dòng)，制作了生動(dòng)有趣的課件，力求讓幼兒充分自主參與學(xué)習(xí)和交流。

鑒于以上思考，我從知識(shí)，能力，情感三方面確定了以下目標(biāo)：1 ．理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞，嘗試學(xué)說(shuō)兒歌。

2 ．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，樂(lè)意大膽表述自己的猜測(cè)和想法。

3 ．感受兒歌的詼諧、有趣。

我把重點(diǎn)確定為：理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞。難點(diǎn)為：學(xué)說(shuō)兒歌。為了達(dá)成以上目標(biāo)，我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，我在游戲區(qū)中投放一些動(dòng)物卡片，讓幼兒對(duì)動(dòng)物基本特征有初步了解。另外我在教室四周制作立體的獅子、大象等圖片，營(yíng)造氛圍?？紤]到小班幼兒的注意力易分散，我精心制作了聲像結(jié)合、色彩鮮艷的課件，來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們觀察、猜測(cè)和講述。綠綠的草原背景圖，把幼兒直接帶進(jìn)意境，動(dòng)態(tài)的小老鼠直觀地讓幼兒理解動(dòng)詞“鉆”“爬”。四個(gè)場(chǎng)景的圖片匯集，幫助幼兒理清了兒歌的整體脈絡(luò)。畫(huà)面中動(dòng)物的特殊部分和整體對(duì)比，有效地吸引幼兒猜測(cè)和講述。

此外，我對(duì)教法、學(xué)法也作了精心的思考與選擇。重點(diǎn)運(yùn)用課件演示法，描述性提問(wèn)法等多種方法。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，運(yùn)用了猜想講述法、欣賞法等學(xué)習(xí)方法。

下面，我來(lái)詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的過(guò)程：

我安排了三大環(huán)節(jié)：一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。二、理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞，發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密，感知?jiǎng)游锞植颗c整體的關(guān)系，并學(xué)說(shuō)短句。三、完整欣賞兒歌，嘗試說(shuō)兒歌。

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師幼共同扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。師提出建議：“今天鼠媽媽要帶著小老鼠們?nèi)ヂ眯欣?。”角色扮演不僅很好吸引幼兒的注意，也為接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞，發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密，感知?jiǎng)游锞植颗c整體的關(guān)系，并學(xué)說(shuō)短句。

第二大環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將其分為2 層次。

1 ．播放課件，觀察旅行路線，理解相關(guān)動(dòng)詞。我在課件中設(shè)置了旅行的四站路線。

第一站：鉆“草叢”。出示綠綠的草原，“呀！這是什么地方呀？小老鼠是怎么過(guò)草叢的呢？”幼兒討論小老鼠過(guò)草叢的動(dòng)作，并觀察課件中動(dòng)態(tài)的小老鼠的走動(dòng)，師以兒歌中的句子總結(jié)畫(huà)面內(nèi)容。“吱吱，吱吱，鉆草叢咯！" 第二站：爬“管子”。出示管子的畫(huà)面，“這是一根怎么樣的管子呀？" “小老鼠怎么才能到達(dá)最高處呢？”引導(dǎo)幼兒感知管子的高度，探究過(guò)管子的方法。通過(guò)課件中動(dòng)態(tài)老鼠的示范，請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)爬“管子”。師用兒歌中的句子總結(jié)第二幅畫(huà)面，“吱吱，吱吱，爬管子咯！"

第三站：爬“小山”。出示小山畫(huà)面，“鉆過(guò)草叢，爬過(guò)管子，接下來(lái)小老鼠又來(lái)到了哪呢？" “它怎么過(guò)小山呢？”課件中，動(dòng)態(tài)老鼠爬過(guò)2 次小山的畫(huà)面比較直觀、清楚，加上教師之前完整句的引導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)完整句。“吱吱，吱吱，爬小山咯！”并集體跟說(shuō)。

第四站：鉆“山洞”。出示畫(huà)面，提問(wèn)：“爬完小山，小老鼠又去了哪呢？它是怎么過(guò)山洞的呢？”在之前3 次說(shuō)完整句以及課件的演示的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒邊動(dòng)作表演邊直接說(shuō)“吱吱，吱吱，鉆山洞咯！"

之后，我提問(wèn)：小老鼠旅行途中，到了哪四個(gè)地方呀？它是怎么過(guò)的呢？與幼兒回憶小老鼠的旅途，并根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示相應(yīng)的場(chǎng)景。2 ．第二個(gè)層次，討論猜測(cè)，發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密，完整理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。我將通過(guò)多媒體課件中局部和整體間的對(duì)比來(lái)進(jìn)行突破。出示草叢畫(huà)面，我提問(wèn)，“小老鼠先鉆了草叢，你們看看這草叢像什么呀？" 鼓勵(lì)幼兒自由大膽猜測(cè)、講述，之后揭示答案，原來(lái)是獅子的頭發(fā)呀！為了遵循

兒歌的順序性，完整播放一整句的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，并用夸張的語(yǔ)氣表達(dá)“吱吱，吱吱，鉆草叢咯，原來(lái)是獅子的頭發(fā)呀！

有別于之前單一的觀察畫(huà)面，這次利用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的方法，“喲，這是誰(shuí)的聲音??？" “那這根管子是大象的什么呀？”觀看課件，鼓勵(lì)幼兒模仿完整句，“吱吱，吱吱，爬管子咯，原來(lái)是大象的鼻子呀！"

接著出示小山畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，“小老鼠要爬幾座山呢？" “它會(huì)是什么動(dòng)物的什么呀？”根據(jù)前2 次猜動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題的引導(dǎo)，幼兒自己嘗試說(shuō)完整句。吱吱，吱吱，爬小山咯！原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

最后出示山洞畫(huà)面，根據(jù)山洞的個(gè)數(shù)和形狀，請(qǐng)幼兒猜猜“這山洞是什么呀？是豬的哪里呢？”請(qǐng)幼兒邊做鉆的動(dòng)作，邊直接用兒歌中的句子總結(jié)，吱吱，吱吱，鉆山洞咯，原來(lái)是大肥豬的鼻孔呀。

在此過(guò)程中，教師采用退位策略，從盲目的猜測(cè)到有意想象，并將完整句的學(xué)說(shuō)穿插其中。

環(huán)節(jié)三：完整欣賞兒歌，嘗試學(xué)說(shuō)兒歌。

“我們跟小老鼠一起去旅行吧。”接著請(qǐng)幼兒扮演小老鼠，帶上肢體動(dòng)作，伴隨著完整的課件播放，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌。

我們?cè)俑±鲜笞咭蛔甙伞！靶±鲜髠?，旅行出發(fā)咯！"

在輕松的氛圍中自然進(jìn)行兩遍兒歌學(xué)說(shuō)。

此外，在延伸活動(dòng)中，我將設(shè)置場(chǎng)景，讓幼兒以小老鼠的身份在表演中進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)兒歌，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

幼兒園說(shuō)課稿：小老鼠打電話

一、說(shuō)教材：

(一)教材分析：

聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊(cè))一書(shū)。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出

：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始

終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)

3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)

二、說(shuō)學(xué)情：

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三、教法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬

于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。

四、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

五、活動(dòng)程序：

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

(一)觀看情境表演，激發(fā)

幼兒的興趣。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

(二)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓?(根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”)除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢?”

鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

(三)幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲?！靶∨笥?，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。”

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

幼兒園說(shuō)課稿《小老鼠和泡泡糖說(shuō)課稿》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼兒園說(shuō)課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園吹泡泡說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！