幼兒園教案幼兒園。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,所以,很多老師會準備好教案方便教學,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?小編收集并整理了“幼兒園《白馬》教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。
大班語言活動《倒霉的小白馬》課后反思
大班的幼兒對身邊的事物總是那么好奇,他們通過自己觀察、思考,探索現象,但他們在日常生活中的知識、經驗積累還不能解釋一些自己的疑惑,如:明天的天氣怎么樣,是晴天還是下雨呀?等等。《倒霉的小白馬》一課就是通過有目的教學,讓孩子們感受小白馬的曲折經歷的同時,又使他們對于氣象方面的知識得到豐富,經驗得到提升,從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣,也進一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。
整個活動,我從出示小白馬手偶引出課題,到講述故事感受小白馬的倒霉經歷,再到天氣信息早知道,使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬,讓它與幼兒互相問好,并以小白馬的口吻說:“看看我的表情,你們知道我為什么這么難過嗎?告訴你們吧,我前幾天遇到了許多倒霉的事?!?然后我又讓孩子們猜一猜,“小白馬會遇到什么倒霉的事呢?”;讓幼兒展開思路、暢所欲談,讓每一位幼兒都有表達自己想法的機會。同時激發(fā)了幼兒的學習興趣,更有利于幼兒積極主動,有效的參與接下去的學習。在第二個環(huán)節(jié)中,我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問,使孩子對故事有一個初步的了解。在第二遍完整講述時,我邊以角色化的語言講述故事邊出示相應圖片,使幼兒能邊看圖片邊聽老師講故事,利用掛圖來集中幼兒的注意力,使之圖片結合,幫助幼兒進一步理解故事內容,從中得到一些啟示和感悟。第三個環(huán)節(jié)我通過幾個針對性的問題,讓幼兒說出有關天氣信息的內容:在幫助小白馬糾正錯誤認識的同時,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。
整個活動下來,我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高,反映也很活躍,基本達到了我預期的效果。在活動的過程中,我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如:課堂上,對一小部分孩子的關注度還不夠;經常叫舉手的幼兒回答,而舉手的也一直是這幾個,有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中,怎樣能引導這部分的孩子主動發(fā)言,我個人覺得是一個值得探討的問題;其次,我自己在課堂上的應變能力也要有待加強,爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應。在教學上有許多問題,還需要向有經驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力,一定會取得更大的進步。
案例:大班語言活動――倒霉的小白馬
一、教材分析:故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事,故事以“小白馬想要出去玩,但每次都因碰到壞天氣而苦惱”;為線索,通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發(fā),揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動物之間的對話多次反復,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,通過有目的地教學,使他們對于氣象方面的知識得到豐富,經驗得到提升,從而能進一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
二、設計理念:
大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇,但是他們在日常生活中的知識,經驗積累,不能解釋自己的疑惑,喜歡問這問那,如“明天的天氣怎么樣,是晴天還是雨天???”;為此,我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動,就是為了滿足他們的好奇心。通過看看講講,分析小白馬“倒霉”;的原因,讓孩子在感受小白馬曲折經歷的同時,學到一些氣象知識,并培養(yǎng)他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣。
三、活動目標:
1、在理解故事的內容上,感受小白馬曲折的經歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”;的原因,初步了解一些氣象方面的知識。
四、活動重點、難點:理解故事內容, 能大膽講述小白馬“倒霉”;的原因。
五、教學準備:小白馬圖片、掛圖。
活 動 過 程
設 計 意 圖
一、出示小白馬圖片,引出活動。
1、看,這是誰?請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬?(幼兒講述)
師:其實它是一匹倒霉的小白馬,為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢?讓我們一起來看一看吧!
二、結合圖片,分段理解故事內容。
1、出示第一、二張圖片,教師講述故事第1一3段。
一一小白馬打算去很遠的草地上玩,可它遇到了什么倒霉的事?
一一這時誰看見了?它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱?(晚上星星多,白天天氣熱)
2、出示第三、四張圖片,教師繼續(xù)講述故事。
一一又一天早晨,小白馬又想去干什么?
一一小白馬看到日出了嗎?它又遇到了什么倒霉事?
一一小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的?(朝霞映紅了天,就會下大雨)
3、出示第五張圖片。
一一今天的天氣怎么樣?小白馬是怎么說的?
一一你看了今天的天氣,你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎?(引導幼兒猜測)
4、出示第六張圖片,教師講述故事。
一一小白馬又遇到什么倒霉的事?
一一誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風?(太陽周圍一圓圈,一定就會刮大風)
5、結合圖片,師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經驗,激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。endrikfelipe.com
1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情?
2、我們平時是怎么知道天氣情況的?(電視.報紙.廣播.電腦等)
3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情?(例如小螞蟻搬家,告訴我們天要下雨了。(幼兒自由討論)
4、現在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻,猜猜明天的天氣會怎樣,好嗎?那我們還等什么,趕緊出發(fā)吧!
直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望,為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境,從而調動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事,加上循序漸進地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事,讓幼兒更進一步了解了故事的內容,并從中得到了一些啟示或感悟。
引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。
YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦
下面是“幼兒園語言教案《倒霉的小白馬》”的內容一文。讓幼兒喜歡收集天氣信息、養(yǎng)成觀察天氣的興趣,理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經歷,能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
活動目標:
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經歷。
2、喜歡收集天氣信息、養(yǎng)成觀察天氣的興趣。
3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、掛圖第7號2、故事磁帶活動過程:
1、小白馬為什么會倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖,講述故事第二遍(4)小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、天氣信息早知道(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學說故事中的天氣信息內容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}
(5)把幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。
活動反思:
整個活動下來,我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高,反映也很活躍,基本達到了我預期的效果。在活動的過程中,我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如:課堂上,對一小部分孩子的關注度還不夠;經常叫舉手的幼兒回答,而舉手的也一直是這幾個,有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中,怎樣能引導這部分的孩子主動發(fā)言,我個人覺得是一個值得探討的問題;其次,我自己在課堂上的應變能力也要有待加強,爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應。在教學上有許多問題,還需要向有經驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力,一定會取得更大的進步。
幼兒百科:倒霉指不良狀況,尤指關于健康、命運或前途的壞狀況;也指譴責或因痛苦而呼喊。起源于封建時代。
活動目標:
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。
2.能和小組內的同伴協作分類。
3.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.操作卡片,各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
2.DVD:種子的傳播。
活動過程:
1.引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀察興趣。觀察種子的圖片,聽故事,提問這些種子是什么樣子的呢?
提問:你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)
設置懸念,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”,這是怎么回事呢?
欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。
2.了解幾種常見的種子傳播方式。
提問:為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經驗,了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關的。)
那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)
觀看DVD,了解幾種常見的種子傳播方式:風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
3.能根據種子的外形特征進行傳播方式的分類。
這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。
以小組為單位給圖片分類,進一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。
集體交流分類過程:
建議:
1.在散步及戶外活動時,可尋找種子,根據它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。
2.在區(qū)域中及時更新圖片,引起幼兒更大的興趣,日?;顒又锌尚蕾p散文《頂棉筐的小姑娘》。
評價:
能根據種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。
活動結束
附故事:騎“白馬”的蒼耳
刺猬先生像一位管理戶籍的警察。他每天夾著個小本,調查著這塊草地上小花小草的來歷。他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風婆婆送來的;他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結的果實像個小炸*,太陽一曬,果皮爆裂了,會把種子像子彈一樣射出去,射得老遠老遠的。至于那棵小櫻桃樹,就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥,吞下了櫻桃,然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來,掉在草地上,櫻桃樹苗就這樣長出來了。近來,他發(fā)現,草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪:“小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?”小蒼耳們看看刺猬也都樂了,他們是挺像的。正巧這時一只小白兔跑過,他向小刺猬問好,并請他有空來做客。當小白兔離開時,小刺猬發(fā)現,有三個小蒼耳子,已經把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了,并快樂地唱起了歌:“小蒼耳,騎‘白馬’,沒腿也能跑天下,告別媽媽和故鄉(xiāng),快到遠處去安家……”小刺猬樂了,他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。大班科學活動設計——騎“白馬”的蒼耳
教學反思:
注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結構特點,在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之后,通過小組學習,體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足,沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環(huán)節(jié)設計有點多,所以處理得不夠細致。
幼兒百科:種子是種子植物的繁殖體系,對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關系密切,除日常生活必需的糧、油、棉外,一些藥用(如杏仁)、調味(如胡椒)、飲料(如咖啡、可可)都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進行食用,是餐桌上的美味佳肴。
活動目標:
1.在馬頭琴的樂曲當中體驗故事中所蘊含的美好情感,并懂得用積極的情緒、語言和動作表達思念之情。
2.初步感受馬頭琴樂曲悠揚、抒情、寬廣的特點,結合故事、語言表達、肢
體動作等方式表現樂曲表達的情感。
3.了解思念是一種美好的情感,要用適宜的方式表達思念的情緒。
活動準備:
1、物質準備:音樂《鴻雁/、課件《蘇和的白買》、半圓形座位擺放。
2、經驗準備:幼兒對蒙古族有一定的了解。
活動過程:
1、跟隨音樂師幼共舞,初步感知馬頭琴樂曲旋律。
教師:這段時間,我們了解了哪個少數民族呢7 (蒙古族)蒙古族的人最
喜歡干什么7下面請小朋友一起跟著我聽著蒙古族的音樂,跳起蒙古族的舞蹈
吧
2、請幼兒猜測樂曲中演奏的樂器名稱。
教師:在我們跳舞時,音樂里是什么樂器在演奏呢7
3、出示馬頭琴,了解馬頭琴外形及聲音特點。
教師:馬頭琴是什么樣子的7
4、跟隨音樂教師講述《蘇和的白馬》的故事,幫助幼兒了解馬頭琴的來歷。
教師:關于馬頭琴的來歷有一個好聽的故事,我們一起跟著馬頭琴聲來聽
聽吧!
5、跟隨音樂,師幼共同扮演蘇和與白馬,用動作和語言感知樂曲。
(1)師幼分角色隨音樂用對白的語言感知樂曲。
(2)師幼分角色隨音樂用動作感知樂曲;
下面是“幼兒園語言教案《倒霉的小白馬》”的內容一文。讓幼兒喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣,理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經歷,讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動目標:
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1、掛圖第7號
2、故事磁帶
活動過程:
1、小白馬為什么會倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍
(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖,講述故事第二遍
(4)小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、天氣信息早知道
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學說故事中的天氣信息內容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}
(5)把幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。
活動反思:
直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望,為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境,從而調動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事,加上循序漸進地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事,讓幼兒更進一步了解了故事的內容,并從中得到了一些啟示或感悟。引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。
幼兒百科:倒霉是一個漢語詞匯,拼音是指dǎoméi。指不良狀況,尤指關于健康、命運或前途的壞狀況;也指譴責或因痛苦而呼喊。起源于封建時代,讀書人要做官,都要參加科舉考試。
幼兒教師教育網的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園《白馬》教案》內容,希望能幫到您!同時我們的幼兒園教案幼兒園專題還有需要您想要的內容,歡迎您訪問!
相關推薦
下面是“幼兒園語言教案《倒霉的小白馬》”的內容一文。讓幼兒喜歡收集天氣信息、養(yǎng)成觀察天氣的興趣,理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經歷,能簡單復述故事內容,并進行角色表演。 活動目標: 1、理解故事情節(jié),...
活動目標: 1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。 2.能和小組內的同伴協作分類。 3.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。 4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。...
活動目標: 1.在馬頭琴的樂曲當中體驗故事中所蘊含的美好情感,并懂得用積極的情緒、語言和動作表達思念之情。 2.初步感受馬頭琴樂曲悠揚、抒情、寬廣的特點,結合故事、語言表達、肢 體動作等方式表現樂曲表...
1、騎白馬的蒼耳的幼兒故事 刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個小本,調查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風婆婆送來的。 他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結的果實...