幼兒園《燭》教案

幼兒園教案幼兒園。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園《燭》教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園《燭》教案

大班美術(shù)教案《燭花》

設(shè)計意圖：俗話說：“愛美之心，人皆有之”;。小朋友也不例外，他們不僅也愛美。而且表現(xiàn)美的方法比我們更為獨特、富有創(chuàng)造性。那怎樣才能將幼兒美的創(chuàng)造性得以迅速提高呢?作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)在幼兒自身的基礎(chǔ)上，充分運用環(huán)境的影響，著力培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。而開展豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動，是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。小精靈兒童網(wǎng)站

2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種美麗的花瓶。小精靈兒童網(wǎng)站

3、激發(fā)幼兒喜歡作畫的興趣。小精靈兒童網(wǎng)站

活動準(zhǔn)備：

課件、范畫一幅、打火機(jī)、彩色蠟燭、燭臺、卡紙 已畫好外形的花瓶、蠟筆、水彩筆、膠棒。

活動過程：

一、導(dǎo)入，介紹燭畫

1、教師講述故事

師：“老師給小朋友帶來了一個故事《美麗的燭花》，我們來聽聽。”;

2、出示燭畫

師：這是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎?

師：誰知道怎么畫的呢?小精靈兒童網(wǎng)站

引導(dǎo)幼兒觀察燭花，大膽說說是如何制作完成的。

二、學(xué)畫

1、師：我們來看看小熊是怎么畫的?(出示燭花示范畫)

2、師：如果想畫一幅漂亮的燭花，我們首先得需要一個漂亮的花瓶，你們見過什么樣的花瓶啊?

3、出示花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒逐一觀察、欣賞，教師補(bǔ)充講述花瓶的特征

三、幼兒作畫

1、教師示范作畫過程

①、選擇自己喜歡的花瓶與喜歡的顏色的彩色紙，將花瓶粘貼在彩色紙上。

②、利用彩色筆裝飾花瓶。

③、用油畫棒畫上花莖。

④、點燃蠟燭，開始滴畫燭花。

2、提出要求

師：滴的時候蠟燭要橫著拿，不然蠟燭油會滴到手上。

不可以拿著蠟燭去點紙。

不可以把手放到火苗上。

3、幼兒作畫

教師巡回指導(dǎo)，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。endrikfelipe.com

四、作品展示

師：請畫完的小朋友把畫放到桌子上，然后去欣賞別人的畫。

活動反思：

小朋友因為沒有接觸過此類的活動，都很有興趣，參與的熱情很高，再動手制作的時候很認(rèn)真，但也有小朋友表示怕被火燒到手指，不敢進(jìn)行操作。小精靈兒童網(wǎng)站

網(wǎng)站溫馨提示：引發(fā)幼兒自主能動的參與美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒對美的敏感性，提升他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性。通過讓幼兒用自己的方式欣賞美，表現(xiàn)美展示童真，創(chuàng)造另一番美麗的天空。

大班美術(shù)活動：蠟燭滴畫

設(shè)計思路：

蠟燭是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的，比如幼兒過生日的時候，斷電的時候等。而且本小區(qū)附近有一個蠟藝廠，很多家長都在這個廠里工作，家中也有許多漂亮的蠟燭，幼兒會經(jīng)常會把這些漂亮的蠟燭帶到幼兒園中，于是便把蠟燭投放到了區(qū)域活動中，讓幼兒自己去探索。

在區(qū)域活動中幼兒對于用火來點蠟燭表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有些幼兒還把蠟燭油滴下來玩，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)燭油變成了花瓣，變成了樹葉，變成了星星，變成了雨點，變成了泡泡，變成了雪花等等，于是便產(chǎn)生了本次活動，讓幼兒通過嘗試，充分體驗燭油滴畫帶來的快樂。

考慮到幼兒自己構(gòu)圖和涂色的速度較慢，同時也為了讓幼兒有充分表達(dá)自己想法的時間，因此，本次活動采取了幼兒構(gòu)好圖后第二課時的教學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過嘗試，從作畫中體驗燭油滴畫的快樂和成功的喜悅。

2、幼兒能創(chuàng)造性的在自己勾畫好的形象上滴畫出各種作品。

3、培養(yǎng)幼兒用火的安全意識。

活動重點：

了解蠟油畫的特點，大膽用燭油在半成品的作品上嘗試滴畫。

活動難點：

能在半成品的作品上，創(chuàng)造性的滴畫出各種完整、和諧、美麗的作品。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒勾畫好的各種半成品作品（第一課）。

2、蠟燭、深色顏料、毛筆、抹布等。

大班其他就啊：蠟燭的探索

目的：

1。觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

2。產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

準(zhǔn)備：

1?！爸飨灎T”;一支。

2。幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

過程：

活動一看蠟燭燃燒

1。引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭？(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

2。啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭？

3。引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風(fēng)“跳舞”;；蠟燭燃燒時會產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。

活動二自制蠟燭花

1。幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

2。觀察“水中蠟燭花”;，說說它像什么，還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)

3。嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上，看看它們有什么區(qū)別。

活動三蠟燭熄滅

1。請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2。請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3。請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，互相討論實驗結(jié)果。

活動四水中的蠟燭

1。在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水，然后點燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。

2。引導(dǎo)幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來的？為什么？

建議：

1。材料中提供的“主蠟燭”;由教師點燃，幼兒可以在“主蠟燭”;上引燃小蠟燭，以避免使用打火機(jī)或火柴等引火工具，保證操作安全。

2。當(dāng)幼兒解釋錯誤時，教師切勿當(dāng)場糾正，可引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實驗或?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料后，再進(jìn)行討論。

3。本活動適合在區(qū)角或分組活動中進(jìn)行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓孩子進(jìn)行交流。

大班其他教案：蠟燭燃燒

目的：

1。感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

2。培養(yǎng)探索興趣和觀察力。

準(zhǔn)備：

1。打火機(jī)、蠟燭、盤子人手一份。

2。幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

過程：

一、點蠟燭

1。引導(dǎo)幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明？

2。請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。

3。及時肯定幼兒的探索行為。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

4。啟發(fā)幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)

5。啟發(fā)幼兒討論：為什么蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢？

6。讓幼兒帶著疑問再次操作，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，如蠟燭燃燒時，杯子會發(fā)熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子里會有小水珠等。

二、誰的蠟燭先熄滅

1。讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2。提問：誰的蠟燭先熄滅？為什么小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅？

3。引導(dǎo)幼兒再次用實驗驗證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說說其中的原因。(小杯子里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，后熄滅。)

三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續(xù)燃燒

1。啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒？

2。幼兒操作，教師巡回觀察。

3。選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示

4。引導(dǎo)幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。

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幼兒園小班教案《小溪》 幼兒園教案《小溪》

小班教案《小溪》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護(hù)樹木和河流的情感，理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程，理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來看看幼兒園小班《小溪》教案吧。

活動目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。

知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護(hù)樹木和河流的情感。

理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備

相關(guān)課件、電腦

活動過程

一、觀看課件，引起興趣。

師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"

二、感知故事，理解內(nèi)容。

師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"

1．講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")，（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）"野豬和大象在干什么呀?"（幼兒個別回答：在拔樹）"野豬和大象竟然在拔樹。"（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"師提問："小兔很生氣的說了什么呀？誰來學(xué)一學(xué)小兔的樣子。"（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀？"寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。

師小結(jié)：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛淠銜趺醋瞿?？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。

2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：

師："野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）"原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。）

三、完整欣賞故事

師：這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動作表情。）

四、交流討論

師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）

五、延伸活動

討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?

師總結(jié)：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！

幼兒百科：溪流是相對上比河流窄，水流速度變化多端的自然淡水水流。一般來說窄于五米的水流被稱為溪流，寬于五米的被稱為河流。

幼兒園小班教案《喝湯》 幼兒園教案《喝湯》

小班教案《喝湯》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒從故事中體驗分享的快樂，了解故事內(nèi)容，并嘗試學(xué)說故事中動物的語言“xxx，我放幾個x，x湯真好喝”，喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編，快來看看幼兒園小班《喝湯》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，并嘗試學(xué)說故事中動物的語言“xxx，我放幾個x，x湯真好喝”。

2.從故事中體驗分享的快樂。

3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有喝湯的經(jīng)驗，知道一些可以煮湯的菜和調(diào)料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激活關(guān)于煮湯的已有經(jīng)驗。

師：小朋友我們平時家里、幼兒園里經(jīng)常喝湯，你們都喝過什么湯呀？湯里有什么？（幼兒回答）

師小結(jié)：湯里面有許多許多好吃的東西，里面的東西越多越好喝！

二、集體閱讀繪本畫面，了解故事內(nèi)容

1.教師出示繪本第1頁的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行猜測。

師：有一只可愛的小豬也要煮一鍋湯。（出示PPT第一頁）

師：可是湯里什么都沒有？這樣的湯一點也不好喝。

2.教師出示繪本第2頁的PPT，引導(dǎo)幼兒驗證猜測并展開想象。

師：咦？看看小豬，他要干什么呀？他為什么不留下來繼續(xù)煮湯呢？（幼兒會猜想）

師小結(jié)：原來小豬是要去找些好吃的東西來放到鍋里煮湯。

3.師：小豬走了以后，許多小動物來幫忙煮湯了。

你看看是誰來了？（小貓）

小貓放了什么到鍋里？（魚）

小貓為什么要放魚呢？幾條魚（1條）煮的什么湯？

小貓說了一句好聽的話：喵喵喵，我放一條魚，魚湯真好喝。

我們一起學(xué)一學(xué)這句好聽的話。

4.師：接著誰來了？（小鴨）

小鴨子放了什么到鍋里？（蝦）

為什么小鴨子要放蝦呢？

放了幾只蝦？

小鴨會怎么說呢？

5.師：這次是誰來煮湯了？（小老鼠）

小老鼠放了什么？（豆豆）

小老鼠為什么放豆豆呀？

小老鼠會怎么說？

三、按句式創(chuàng)編故事，嘗試創(chuàng)編

1.創(chuàng)編小兔煮湯

小兔子也來幫忙啦！

小兔子會放什么呀？

小兔子會怎么說呢？

2.師：你想不想也來幫忙煮湯？你想放什么呢？

我們試試用好聽的話來說一說吧?。ㄎ曳湃齻€雞蛋，雞蛋湯真好喝）

四、結(jié)束故事，引導(dǎo)幼兒體驗分享的快樂。

1.師：瞧，誰回來了？小豬抱著個大蘿卜回來了，如果你是小豬，你看見湯里有這么多好吃的東西，你會怎么做呢？（如果你有好吃的你會怎么做呢？）

2.師：小動物們一起煮了這鍋美味、好喝的湯，難道小豬一個人喝么？你覺得應(yīng)該叫誰一起來喝呢？

3.師：最后誰會來喝這鍋湯呢，我們一起來看一看！原來小動物們都被小豬邀請來一起喝湯啦！小動物們喝湯的時候快樂嗎？為什么啊？（和大家一起分享比自己吃更快樂，分享是一件快樂的事情?。?/p>

4.師：我們的故事講完了，我們來給這個故事取個好聽的名字吧。

5.師總結(jié)：小動物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營養(yǎng)的湯。湯煮好了，每個小動物都品嘗到了，大家都很開心。我們要學(xué)會和他人分享，這樣自己也會有更多的收獲，也會更加快樂！

幼兒百科：湯，是大量的水和各種煮熟蔬菜、肉類以及一些其他的佐料經(jīng)長時間的文火慢燉，從而味道外泄，和水混合在一起，便形成了美味的湯。不含防腐劑。

幼兒園春天教案：小鳥在窩里（幼兒園教案）

引言：我遁尋著聲音朝樹上看去，眼睛不斷地在樹上搜索著，突然我在離我身高沒差多少的大樹枝干的樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個大大的鳥窩。我十分高興，因為這是我第一次在林子里發(fā)現(xiàn)真正的鳥窩，鳥窩看去并不怎么精致，好像是一些雜草還有另外的一些東西拼成，凹凸不平，顯得有些亂糟糟的。

游戲種類：表演游戲。

材料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

游戲過程：

教師旁白：春風(fēng)吹來了。（風(fēng)上場）

"春風(fēng)"說：i‘mwind.（回頭，招手）spingiscoming.（春姑娘上場）

"春姑娘"說：i’msping.（春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）

樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，（幼兒園教案）花兒也長出了花苞。

"樹"說："i‘mtree.i’mgreen!"

"小草"說："i‘mgrass.i’mgreen,too."

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說："i‘mredflower."

另一朵花兒說："i’myellowflower."

另一朵花兒說：“i‘mwhiteflower."

教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）

"小鳥"說："i’mabird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）ilikespring."

"小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."（小鳥飛到它們跟前）

"樹"說："let‘sgotoplay."

"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："let’sgotoplay."

小編總結(jié)：每天放學(xué)的時候，我總是跑回家，因為我怕小鳥會餓壞了，我一進(jìn)家門就會給小鳥喂食，小鳥一看（幼兒園教案）到我拿著食物就會飛過來站在我的手上用嘴巴不停地啄我的手，我總會摸摸它的頭說：“不要著急、不要著急，一會就有吃的了。

幼兒園教案《冬》 2020幼兒園教案《冬》

下面是“幼兒園中班教案《冬》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、活動總目標(biāo)：

1、在區(qū)域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得有關(guān)對冬天的認(rèn)識知，用各種方式表現(xiàn)自己對冬天的感受和認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒分享、協(xié)商、創(chuàng)造等良好的行為品質(zhì)。

3、體驗和分享與同伴一起游戲的快樂。

4、讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨，掌握冬季的季節(jié)特征。

5、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、物質(zhì)環(huán)境：提供適合幼兒的各類操作材料、玩具以及閱讀的書籍、圖片、卡片等，用玩具柜將區(qū)域隔開。布置一個溫馨的家，安靜、舒適的閱讀區(qū)。）

2、精神環(huán)境：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)冬天的認(rèn)識，組織幼兒們大膽表達(dá)自己對冬天的感受及認(rèn)識。

三、區(qū)域活動：

（一）、閱讀區(qū)

1、目標(biāo)：（1、）對圖書感興趣，學(xué)習(xí)有秩序的翻閱圖書。

（2）、能大膽的表達(dá)自己在書中觀看有關(guān)冬天的所得，表達(dá)自己對冬天的喜愛之情。

2、材料提供：（1）、提供適合中班幼兒閱讀的有關(guān)冬天的圖書。

（2）、組織幼兒每人自備3—5本自己最喜歡的有關(guān)冬天的故事書或是圖書。

3、活動層次：第一層次：通過為提供幼兒熟悉且喜歡的圖書，讓幼兒對閱讀圖書感興趣。

第二層次：以師生一起閱讀圖書的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序翻閱圖書，同時鼓勵、引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的觀看所得——有關(guān)自己對冬天的認(rèn)識及感受表達(dá)出來。

第三層次：引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對冬天的喜愛之情。

4、活動策略：（1）、觀察幼兒對圖書感興趣的程度，將幼兒喜歡看的圖書進(jìn)行分類加以擺放在開放式的書架上，供幼兒自由選擇。

（2）、觀察幼兒翻閱圖書的方法是否正確：①從前往后逐頁翻看。②亂翻看，翻到哪里看到哪里。

（3）、參與幼兒的交流活動，了解幼兒的語言表達(dá)能力，給與適當(dāng)幫助，使每位幼兒都能表達(dá)出對冬天的感受及喜愛之情。

（二）、美工區(qū)

1、目標(biāo)：（1）、樂意參與美工區(qū)活動，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

（2）、學(xué)習(xí)用繪畫、泥工、紙工的形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色及人們的一些活動。

（3）、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美好情感。

2、材料提供：油畫棒、記號筆、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、泥工板、胡蘿卜、棉簽、

蠟光紙、剪刀、膠水、紙工書、牙簽等

3、活動層次：第一層次：通過為幼兒提供各種不同層次的操作材料,吸引幼兒參與創(chuàng)作活動，同時引導(dǎo)幼兒大膽操作材料，進(jìn)行自由現(xiàn)冬天的自然景色。

第二層次：通過結(jié)合教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒大膽的以繪畫、泥工、紙工的形式來表現(xiàn)出冬天的美麗景色。

第三層次：結(jié)合教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒自選材料進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色及人們的活動。

第四層次：通過和幼兒一起欣賞作品、評價作品，讓幼兒表達(dá)自己對作品的喜愛之情，抒發(fā)自己對大自然的喜愛之情。

4、活動策略：（1）、通過為幼兒提供各種材料，激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的興趣，教師觀察幼兒們的活動過程，逐步跟換材料、增加材料，一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣,幼兒們能自主的選取自己喜歡的材料來表現(xiàn)冬天的自然景色。

（2）、教師觀察幼兒們的活動，參與幼兒們的游戲，根據(jù)幼兒們的不同層次、能力為幼兒提供不同層次的材料：能力較弱：提供低層次的活動材料（油畫棒、記號筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等）能力較強(qiáng)：提供高層次的活動材料（牙簽、胡蘿卜、蠟光紙等）結(jié)合教學(xué)活動的內(nèi)容，激發(fā)幼兒來表現(xiàn)冬天的自然景色。

（3）、教師為幼兒們提供復(fù)合型的游戲材料，結(jié)合教學(xué)活動，激發(fā)幼兒能創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色，同時引導(dǎo)幼兒們能對自己周圍的人們加以觀察，并用材料加以表現(xiàn)。

（4）、教師為幼兒們提供一些表現(xiàn)冬天的美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行欣賞、評價，以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

（三）、角色區(qū)——娃娃家

1、目標(biāo)：（1）、樂意和同伴參與角色扮演游戲，體驗其中的樂趣。

（2）、通過角色的扮演來感知冬天的氣候特征和服裝的特點。

（3）、發(fā)展角色意識。

2、材料提供：為幼兒準(zhǔn)備娃娃家的場地，小床、餐桌、家具、跳繩、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服裝，餐具玩具等。

3、活動層次：第一層次：教師通過為幼兒們提供游戲材料，吸引幼兒參與活動，同時引導(dǎo)幼兒通過角色的扮演，來體驗角色游戲的樂趣。

第二層次：教師觀察幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒的游戲需要跟換、增加游戲材料，讓幼兒們通過游戲來感知冬天服裝的特點和冬天的氣候特征。

第三層次：通過游戲的評價環(huán)節(jié)，讓幼兒們進(jìn)行交流、評價在游戲中的行為是否合適，一次發(fā)展幼兒的角色意識。

4、活動策略：（1）、教師通過為幼兒提供娃娃家里的游戲材料，激發(fā)幼兒們參與游戲的興趣。同時教師觀察幼兒們的游戲情況，并根據(jù)幼兒的游戲興趣來調(diào)整游戲材料。

（2）、教師觀察幼兒的游戲情況,進(jìn)行跟換、增加游戲材料，來激發(fā)幼兒們的游戲興趣。同時在幼兒積極參與游戲的同時讓幼兒感受到冬季的氣候特征及服裝的特征。

（3）、教師通過在評價環(huán)節(jié)中，組織幼兒們一起來評價幼兒們自己的游戲情況來讓幼兒們了解自己所扮演的角色是怎樣的，是否適合，這樣來發(fā)展幼兒的角色意識。

四、效果分析

（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是區(qū)域游戲的重要條件，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理度會直接到幼兒們的游戲效果。合理、良好的環(huán)境能為幼兒的游戲起到積極的促進(jìn)作用，不適合的游戲環(huán)境則會對游戲起到阻礙作用。在本次游戲中，教師是根據(jù)幼兒們的年齡特點和已有的游戲基礎(chǔ)來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒們在這個輕松、開放、自由的游戲氛圍中進(jìn)行了積極的游戲。

（二）、多層次的材料投放

區(qū)域活動的材料是操作的工具、探索的學(xué)具，也是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒是在與材料的互動中積累各種經(jīng)驗的，提供什么樣的材料就可以引發(fā)相應(yīng)的活動。因此，材料在區(qū)域活動中起著舉足輕重的作用。因此，教師在游戲時提供了符合幼兒的年齡特點、活動要求、需求以及結(jié)合主題活動的內(nèi)容，教學(xué)活動的目標(biāo)的多層次的游戲材料，同時教師還考慮到材料的經(jīng)濟(jì)性、實用性、安全性、多用性。孩子們在區(qū)域游戲中玩得積極、投入、得心應(yīng)手。

（三）、師幼互動

教師是幼兒游戲的引導(dǎo)者、持者和合作者，在游戲中教師對幼兒的興趣與需要以及表現(xiàn)，做出適宜的、及時的的反映，提供適時的、適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)與幫助，對活動區(qū)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、支持和擴(kuò)展幼兒的活動。

（四）、指導(dǎo)與評價

幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。教師認(rèn)識到游戲過程是幼兒探索和發(fā)展的過程，教師沒有急于求成，而是耐心的觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，言談舉止。教師針對不同的情況采用不同的方法進(jìn)行介入和指導(dǎo)：1、當(dāng)幼兒只喜歡某一種游戲或?qū)π鲁霈F(xiàn)的玩具村料不感興趣、不會或不喜歡時，教師可以在幼兒的附近，和幼兒玩相同的或不同材料的游戲，以引起幼兒模仿，教師起著暗示的指導(dǎo)作用。2、當(dāng)幼兒有要教師參與的需要和教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進(jìn)入幼兒游戲，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動，起著指導(dǎo)幼兒游戲的作用。3、當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)嚴(yán)重的違反規(guī)則反攻擊性行為時，教師則以現(xiàn)實的身份直接進(jìn)入游戲，對幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù)，但這種方式不宜多用，因為它很容易破壞幼兒游戲的氣氛。

教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評價。能力強(qiáng)的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。如“你這么聰明，下次肯定還能做出更好的，教師等著你的新作品”等等，使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，追求更好的。而能力弱的幼兒，評價是為了其自信心與積極性的建立與提高：“喲，你今天真能干，這個問題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯，等會兒小朋友肯定都會向你學(xué)習(xí)的，”在集體評價中，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂，找出存在的共性問題，開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望，自然生成出他們自己的活動內(nèi)容、方式方法。

幼兒百科：冬季是四季之一，秋春之間的季節(jié)。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至3月，中國習(xí)慣指立冬到立春的三個月時間，也指農(nóng)歷“十、十一（冬）、十二（臘）月”一共三個月。

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