幼兒園《誰丟了尾巴》教案

幼兒園語言誰丟了蘿卜說課稿。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園《誰丟了尾巴》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

中班語言組織活動一一誰丟了尾巴

中班語言活動：誰丟了尾巴 活動目標：1、理解故事內容，了解動物尾巴的不同用途。2、幼兒根據(jù)故事內容大膽想象并講述。3、喜歡小動物，萌發(fā)愛護小動物的情感?；顒訙蕚洌汗适抡n件、動物卡片、展板

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處?

觀看圖片，進一步豐富相關知識。

二、理解故事內容

1、 欣賞故事 《 誰丟了尾巴》第一部分。

小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?

2、欣賞故事第二部分

(1)在尋找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?

(2)引導幼兒發(fā)散思維，大膽講述。

3、欣賞故事第三部分，揭示尾巴的主人。

三、游戲鞏固

故事中小猴子特別熱心，咱們班的小朋友也很愛幫助別人，這里有許多小動物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。

四、活動延伸

怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

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[參考范文]誰的尾巴幼兒園教案簡短(6篇)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“[參考范文]誰的尾巴幼兒園教案簡短(6篇)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

誰的尾巴幼兒園教案【篇一】

活動名稱：尾巴的用處（兒歌）

活動目標：

1、理解兒歌的內容，初步學會朗誦兒歌。

2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。

活動準備：動物角色。

關鍵點：了解小動物尾巴的用處。

活動過程：

一、出示角色，想像討論

1、逐一出示動物角色，想像討論。

1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？

2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

2、小結：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

二、欣賞兒歌，學習理解

1、師朗誦兒歌。

2、結合兒歌內容進行提問：

1）兒歌中有哪些小動物？

2）兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事？

3、幼兒學習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

三、相互交流，提升經驗

1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處？它能幫助小動物做什么事情？

2、你還知道哪些動物尾巴的用處？

3、小結：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。

4、請小朋友回家再找找有關動物尾巴的資料。

誰的尾巴幼兒園教案【篇二】

活動名稱：誰丟了尾巴

活動目標：

1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

2、能根據(jù)故事內容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

活動準備：

動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點和難點：

重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

難點：是能根據(jù)故事內容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

活動過程：

一、看課件聽故事

1、掛圖出現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的??？

2、結合掛圖開始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢？”師：小朋友們說是什么呢？

師小結原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢？就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”

提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？

4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢？它又什么作用?。?/p>

5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。

“剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓?！保ㄍ瑯臃椒▽W說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。

三、引導幼兒續(xù)編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。

2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)

往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據(jù)自己的經驗大膽表述）

四、結束：

小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！

活動反思：

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學習欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結束，達到了預期的教學目標。

課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學等多領域的內容，反思整個活動，我始終作為一位引導者以自身的教態(tài)言行引導幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。

不足之處：

課前準備不夠，沒有全面的了解孩子相關知識的已有經驗，所以當有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。

附原版故事參考：

小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。

一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準了一只蝴蝶，猛地撲過去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀？哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：

“咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢？那丟失尾巴的，想來一定很著急吧？”于是，他決定把這條尾巴送還給失主。

小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：“誰丟了尾巴？誰丟了尾巴啦？”

迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓！你快停停?！?/p>

蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：“小猴子，什么事呀？”

“剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？”

蜻蜓聽了，笑起來說：“小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。”

小猴子望著蜻蜓說：“別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細又長的東西，那不是尾巴是什么呢？”

蜻蜓說：“你看，我也拖著一條啊！這不是尾巴，是我的肚子！”

小猴子說：“那么，你知道這是誰的尾巴呢？”

蜻蜓轉動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：“我不知道，你去問問小鯉魚吧?！?/p>

小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：“小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？”

小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：“謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！”說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。

小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉頭，朝林子里走去了。

林子深處傳來一陣“篤篤篤，篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：“啄木鳥，你丟了尾巴嗎？”

啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：“謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？”[

小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當哩！

“那么，你知道這條尾巴是誰的呢？”小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。

“我也不清楚。”啄木鳥坦率地回答。

小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“撲通”一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿！原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！

小猴子連忙對小松鼠說：“小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的？”

小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：“不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗！”

小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：“小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩！”

小松鼠說：“不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦！”

說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。

小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：“好朋友，你睡吧！我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見！”

小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音，一個灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢？小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一眨眼工夫，都鉆到一個洞里去了。

小猴子走到洞邊，才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道：“灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀？”

灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：“小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說：“啊，剛才我聽見‘咚咚咚’的，原來是你在跺腳呀！”

灰兔媽媽回答說：“是呀！我不會大聲嚷嚷，碰到危險就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑?！?/p>

小猴子拿起那條細尾巴，說：“灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了？看看這條尾巴，是不是你丟的？”

一只小灰兔探出腦袋來，搶著回答說：“不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的?！盵

，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領著孩子們跑回家來了?！毙『镒釉尞惖卣f：“咦

誰的尾巴幼兒園教案【篇三】

【活動目標】

1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。

【活動準備】

1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash。

2、情景設置：樹林。

3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。

4、家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

【活動過程】

一、猜一猜，想一想。

1、師：最近，我們一直在和動物交朋友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

2、課件

由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。

3、師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由講述）

二、找一找，說一說。

1、師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）

2、師：你找到了哪個動物朋友？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）

3、這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭剑浚ㄓ變鹤杂芍v述）

4、師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）

5、師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？

6、師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）。

誰的尾巴幼兒園教案【篇四】

活動名稱：誰的尾巴

活動目標：

1、能識別常見動物的尾巴。

2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。

活動準備：動物圖片；課件。

關鍵點：知道不同的動物尾巴的功用都不同。

活動過程：

一、提問,導入主題

1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？

2、小結：不同的動物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，觀察不同

1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物，觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣？

2、交流：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？

3、小結：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣呀！

三、播放課件，拓展經驗

1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！

2、你是怎么找到的？

3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？

4、小結：動物世界可真奇妙！動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅趕蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。

誰的尾巴幼兒園教案【篇五】

【活動目標】

1、在熟悉歌曲的基礎上，能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。

2、利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

【活動準備】

歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。

【活動過程】

一、練習唱歌曲《誰的尾巴最好看》。

師：小朋友，昨天我們學習了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來唱一唱好嗎？（幼兒跟琴唱一遍）

二、說說各種小動物的尾巴特征。

師：小朋友們唱得真好聽！公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物？（出示準備好的動物圖片）引導幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點嗎？是什么樣子？像什么？（個別幼兒說一說）

三、嘗試根據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。

師：小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點，那你能不能把它們也編到我們學的歌曲中呢？我們先編簡單一點的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長？猴子的尾巴長?？纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細細長長的？依次類推（如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好像一把傘；鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。）編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

四、加大難度，繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞。

師：小朋友們真棒！把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點來編歌曲，比如：誰的尾巴細？黃牛、大象尾巴細。誰的尾巴粗？鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳？啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣？小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細、短、卷等。

編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進行第二段的創(chuàng)編。

五、玩游戲。

師：小朋友們編得太好了，小動物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲？

玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；()幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

六、結束。

師：小朋友們玩的開心嗎？那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點？我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧！

誰的尾巴幼兒園教案【篇六】

活動名稱：

《動物的尾巴》

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣，愿意了解它們的功用。

2、引導幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和動手操作能力。

活動準備：

1、親子作業(yè)：收集有關動物尾巴的資料、圖片或書籍，布置展區(qū)。

2、“動物尾巴妙用”的錄像帶。

3、“動物尾巴妙用”的圖片資料。

4、鳥、魚、牛、松鼠等動物的拼圖每人一份。

5、彩筆、膠棒、剪刀、彩紙、廢紙盤。

活動思路：

“有趣的動物”這一主題為大班幼兒提供了探索動物奧妙的機會。一次偶然的機會，一只小鳥誤入教室，因尾巴受傷不能飛出教室，我向幼兒講明了其中的原因及鳥的尾巴的用途，幼兒非常感興趣。為了抓住幼兒的興趣點，滿足幼兒探索的欲望，我又給幼兒拋出了問題“還有哪些動物的尾巴用處比較大？”邀請幼兒和家長一起收集有關動物尾巴的資料，布置了圖片展區(qū)、錄像區(qū)等。此活動充分利用家長資源，并整合多領域的教學方式方法，利用多種資源，充分體現(xiàn)了以孩子為主體、滿足孩子的興趣及需求、實現(xiàn)家園共育、多領域整合的課程新理念。

活動首先以邀請小朋友參加動物展覽會為由，充分調動幼兒參與活動的興趣和積極性。開車到達圖片展區(qū)后，邀請幼兒自選喜歡的拼圖制作動物門票，發(fā)揮幼兒參與活動的自主性、調動幼兒的探索欲望。進入交流展區(qū)，采取幼兒分組自由交流不同動物尾巴的用途和個別幼兒介紹門票上動物尾巴的用途等方式，引導幼兒相互分享經驗學會傾聽，滿足了幼兒探索其他動物尾巴的用途的愿望，然后教師以“問答歌”——《小朋友想一想》總結鳥、魚、牛、松鼠等動物尾巴的妙用。進入錄像區(qū)，觀看“動物尾巴妙用”的錄像帶，引導幼兒了解更多的動物尾巴的用途，豐富幼兒的經驗、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物尾巴的興趣?；顒拥淖詈螅M入作品區(qū)邀請幼兒以繪畫或粘貼的形式記錄自己參觀展覽會的收獲——“最喜歡的動物尾巴”豐富展區(qū)內容，讓幼兒獲得的經驗和收獲得到升華。

活動過程：

1、激發(fā)興趣——收到“邀請函”參加動物尾巴展覽會。

2、自制拼圖門票，進入相應的圖片展區(qū)，自由討論、探索鳥、魚、牛、松鼠尾巴的妙用。

3、進入交流區(qū)，互相交流動物尾巴的妙用。

（1）自由坐位，互相交流所展示的不同動物尾巴的妙用。

（2）請個別介紹自己所看到的動物尾巴的妙用。

（3）教師以問答歌《小朋友想一想》總結幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

4、進入錄像區(qū)，了解更多動物尾巴的妙用，請幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)?！澳阆矚g誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

5、進入作品區(qū)，幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”記錄自己參觀后的收獲。

6、將自己的作品布置到圖片展區(qū)，自由交流欣賞。

幼兒園中班教案《湯姆走丟了》

下面是“幼兒園中班教案《湯姆走丟了》”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

中班教案《湯姆走丟了》適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒通過繪本圖片觀察、討論，掌握走丟后自救的方法，知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識，感受故事中美好的情感，懂得保護好自己是對自己的負責，也是對父母的愛，快來看看幼兒園中班《湯姆走丟了》教案吧。

活動目標：

1.知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識。

2.通過繪本圖片觀察、討論，掌握走丟后自救的方法。

3.感受故事中美好的情感，懂得保護好自己是對自己的負責，也是對父母的愛。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重難點：

知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識。

掌握外出走丟后自救的方法。

活動準備：

1.經驗準備：閱讀湯姆系列繪本，幼兒逛超市，對超市環(huán)境及工作人員略有了解。

2.物質準備：與繪本內容有關的課件，簡單布置場景（超市一角），小兔湯姆及超市人員頭飾若干，超市工作人員胸牌，笑臉卡、哭臉卡若干。

活動過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

出示湯姆走丟圖片并提問：他是誰？湯姆怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

幼兒分析、討論，激發(fā)進一步了解故事的興趣。

【設計意圖：這一導入環(huán)節(jié)，重點是激發(fā)興趣，同時引導幼兒學會細致觀察，分析、判斷。為下面的活動鋪墊?！?/p>

二、閱讀繪本，習得方法

通過ppt課件，逐幅圖展現(xiàn)故事(幼兒視、聽結合)，體驗湯姆的內心感受。

在湯姆發(fā)現(xiàn)自己和媽媽走丟時暫停，提問：小湯姆為什么會和媽媽走丟？我們跟大人出門時應該怎么做？小湯姆現(xiàn)在心情怎樣？他的媽媽會是什么心情？

幼兒討論并進行回答。

【設計意圖：此討論有兩個目的：一是提高幼兒的防范意識和自我保護意識；二是滲透情感教育，讓孩子學會體察和關心他人情緒?！?/p>

三、遷移經驗，角色表演

1.交流對話。在“陌生人找湯姆說話，湯姆跑開”這一段，暫停，引導幼兒討論“如果我是湯姆，我會怎么做”，鼓勵孩子們結合自身經驗、小組討論解決辦法，老師與孩子一道分析，啟發(fā)點撥（如：東跑西跑，找得到媽媽嗎？跑出超市外安全嗎？該尋找什么人來幫助自己呢？）。

2.角色表演。分組討論后，每組挑出一個辦法，進行角色表演游戲。分別請小朋友扮演湯姆，與扮演超市人員的幼兒合作表演，展示本組的辦法，（課件中出現(xiàn)超市背景圖）。

3.評價反饋。觀看的幼兒，在表演組表演完后用笑臉卡或哭臉卡選擇自己喜歡的方法。

4.教師小結:站在原地等待、或是尋求工作人員的幫助等都是可行的方法。

【設計意圖：通過角色扮演，表演的幼兒、觀看的幼兒都能深化體驗，懂得應對走丟事件的方法。觀看后送卡片的環(huán)節(jié)讓孩子們都參與進來，豐富其生活經驗?！?/p>

四、完整欣賞，體驗情感

繼續(xù)播放課件，幼兒完整欣賞故事，體驗故事中的情感。

幼兒觀察：媽媽見到湯姆時的動作、表情

提問：這時的媽媽心情怎么樣？媽媽想對湯姆說什么？

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)，完整欣賞故事，孩子體驗故事中人物的情感。滲透情感目標的同時，又可以復習、鞏固知識點。】

活動延伸：

1.游戲活動：教師與幼兒創(chuàng)編“爸媽電話歌”。鼓勵不記得住址電話的幼兒回去問清記好，關鍵時刻才能用上。

2.親子閱讀：推薦閱讀《門》、《愛運動的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相關安全教育繪本，在親子共讀中進一步培養(yǎng)孩子的安全意識。

幼兒百科：走丟是指出去后迷了路，回不到原地或下落不明。

關于“幼兒園中班教案《湯姆走丟了》”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園中班科學實驗教案《誰的尾巴》含反思

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班科學實驗教案《誰的尾巴》含反思》，相信能對大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班科學實驗教案《誰的尾巴》含反思》

中班科學實驗教案《誰的尾巴》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用，能識別常見動物的尾巴，培養(yǎng)探索自然的興趣，快來看看幼兒園中班科學實驗《誰的尾巴》含反思教案吧。

活動名稱：

誰的尾巴

活動目標：

1、能識別常見動物的尾巴。

2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

動物圖片；課件。

關鍵點：

知道不同的動物尾巴的功用都不同。

活動過程：

一、提問,導入主題

1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？

2、小結：不同的動物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，觀察不同

1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物，觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣？

2、交流：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？

3、小結：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣呀！

三、播放課件，拓展經驗

1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！

2、你是怎么找到的？

3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？

4、小結：動物世界可真奇妙！動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅趕蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

小百科：尾巴，讀作:wěiba基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位?；窘忉?.某種事物殘留的部分。割尾巴2.跟蹤或監(jiān)視某人的警察或其他暗探。3.某些事物的最后部分。飛機尾巴4.[Appendage]∶指缺乏主見、凡事隨聲附和的人。

誰的尾巴中班教案簡短六篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“誰的尾巴中班教案簡短六篇”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

誰的尾巴中班教案【篇一】

活動名稱：誰丟了尾巴

活動目標：

1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

2、能根據(jù)故事內容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

活動準備：

動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點和難點：

重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

難點：是能根據(jù)故事內容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

活動過程：

一、看課件聽故事

1、掛圖出現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的?。?/p>

2、結合掛圖開始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢？”師：小朋友們說是什么呢？

師小結原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢？就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”

提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？

4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢？它又什么作用??？

5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。

“剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓?！保ㄍ瑯臃椒▽W說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。

三、引導幼兒續(xù)編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。

2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)

往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據(jù)自己的經驗大膽表述）

四、結束：

小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！

活動反思：

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學習欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結束，達到了預期的教學目標。

課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學等多領域的內容，反思整個活動，我始終作為一位引導者以自身的教態(tài)言行引導幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。

不足之處：

課前準備不夠，沒有全面的了解孩子相關知識的已有經驗，所以當有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。

附原版故事參考：

小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。

一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準了一只蝴蝶，猛地撲過去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀？哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：

“咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢？那丟失尾巴的，想來一定很著急吧？”于是，他決定把這條尾巴送還給失主。

小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：“誰丟了尾巴？誰丟了尾巴啦？”

迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓！你快停停?！?/p>

蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：“小猴子，什么事呀？”

“剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？”

蜻蜓聽了，笑起來說：“小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴?！?/p>

小猴子望著蜻蜓說：“別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細又長的東西，那不是尾巴是什么呢？”

蜻蜓說：“你看，我也拖著一條啊！這不是尾巴，是我的肚子！”

小猴子說：“那么，你知道這是誰的尾巴呢？”

蜻蜓轉動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：“我不知道，你去問問小鯉魚吧?！?/p>

小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：“小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？”

小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：“謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！”說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。

小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉頭，朝林子里走去了。

林子深處傳來一陣“篤篤篤，篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：“啄木鳥，你丟了尾巴嗎？”

啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：“謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？”[

小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當哩！

“那么，你知道這條尾巴是誰的呢？”小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。

“我也不清楚?！弊哪绝B坦率地回答。

小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“撲通”一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿！原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！

小猴子連忙對小松鼠說：“小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的？”

小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：“不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗！”

小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：“小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩！”

小松鼠說：“不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦！”

說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。

小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：“好朋友，你睡吧！我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見！”

小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音，一個灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢？小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一眨眼工夫，都鉆到一個洞里去了。

小猴子走到洞邊，才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道：“灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀？”

灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：“小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說：“啊，剛才我聽見‘咚咚咚’的，原來是你在跺腳呀！”

灰兔媽媽回答說：“是呀！我不會大聲嚷嚷，碰到危險就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑?！?/p>

小猴子拿起那條細尾巴，說：“灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了？看看這條尾巴，是不是你丟的？”

一只小灰兔探出腦袋來，搶著回答說：“不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。”[

，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領著孩子們跑回家來了?！毙『镒釉尞惖卣f：“咦

誰的尾巴中班教案【篇二】

活動名稱：誰的尾巴

活動目標：

1、能識別常見動物的尾巴。

2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。

活動準備：動物圖片；課件。

關鍵點：知道不同的動物尾巴的功用都不同。

活動過程：

一、提問,導入主題

1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？

2、小結：不同的動物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，觀察不同

1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物，觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣？

2、交流：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？

3、小結：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣呀！

三、播放課件，拓展經驗

1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！

2、你是怎么找到的？

3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？

4、小結：動物世界可真奇妙！動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅趕蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。

誰的尾巴中班教案【篇三】

【活動目標】

1、在熟悉歌曲的基礎上，能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。

2、利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

【活動準備】

歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。

【活動過程】

一、練習唱歌曲《誰的尾巴最好看》。

師：小朋友，昨天我們學習了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來唱一唱好嗎？（幼兒跟琴唱一遍）

二、說說各種小動物的尾巴特征。

師：小朋友們唱得真好聽！公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物？（出示準備好的動物圖片）引導幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點嗎？是什么樣子？像什么？（個別幼兒說一說）

三、嘗試根據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。

師：小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點，那你能不能把它們也編到我們學的歌曲中呢？我們先編簡單一點的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長？猴子的尾巴長?？纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細細長長的？依次類推（如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好像一把傘；鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。）編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

四、加大難度，繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞。

師：小朋友們真棒！把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點來編歌曲，比如：誰的尾巴細？黃牛、大象尾巴細。誰的尾巴粗？鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳？啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣？小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細、短、卷等。

編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進行第二段的創(chuàng)編。

五、玩游戲。

師：小朋友們編得太好了，小動物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲？

玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；()幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

六、結束。

師：小朋友們玩的開心嗎？那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點？我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧！

誰的尾巴中班教案【篇四】

設計意圖：

動物世界充滿了生機，充滿了趣味。孩子們面對形態(tài)各異的動物，常常會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，也會伸出活潑好動的小手去撫摸。雖然動物一直是孩子們感興趣的話題，但是在平時的交流中，發(fā)現(xiàn)孩子們對它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發(fā)孩子有探索動物尾巴秘密的興趣，我創(chuàng)設情境和孩子一起說說動物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對動物尾巴作用的初步思考。

活動目標：

1、觀察常見動物尾巴，初步了解動物尾巴的特征及作用。

2、喜歡動物，愿意大膽表達自己對動物尾巴的認識。

活動準備：

1、背景圖一張

2、小動物若干

3、PPT課件、視頻

活動過程：

一、借尾巴

價值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動物尾巴的作用。

1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰在哭呀?(ppt)

(出示小壁虎傷心的圖片)

2、小壁虎為什么很傷心呢?

3、播放視頻，欣賞動畫《小壁虎借尾巴》

引導語：小壁虎剛剛遇到了一條蛇，在逃走的時候尾巴被蛇吃掉了，他現(xiàn)在很傷心，覺得沒有尾巴很難看，想去借尾巴，我們來看看小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

4、小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴，但是沒有借到，小魚姐姐說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來撥水的?！?/p>

(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒有借到，黃牛伯伯說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的。”

(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒有借到，燕子阿姨說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來掌握方向和平衡的。”

小結：是啊，原來小動物都有適合自己的尾巴，每個小動物的尾巴都有不同的用處。

二、各種有趣的尾巴(ppt)

價值分析：在猜猜看看說說中，進一步了解動物尾巴的特征和用處，大膽表述自己對動物尾巴的認識。

引導語：今天，樹林里的小動物們在玩捉迷藏，他們都躲了起來，只露出了自己的尾巴，我們一起把他們找出來，仔細看看它們的尾巴長什么樣?再想想會是哪個小動物?

1、找尾巴

提問：告訴大家你找到了誰?(強調把話說完整)為什么你覺得它是小猴子/老虎/金魚呢?

(1)猴子的尾巴長長的，細細的，可以幫助猴子掛在樹上。

(2)金魚的尾巴大又大，可以用來撥水。

(3)黃牛的尾巴細又長，可以用來趕蒼蠅和蚊子的。

(4)袋鼠的尾巴長又硬，可以用來當?shù)首幼?/p>

(5)狐貍的尾巴大又松，可以用來當枕頭。

2、請出小動物

引導語：那我們用一句好聽的話請他出來吧?

如：“猴子的尾巴長又細”小猴子小猴子快點出來吧!哎呀，小猴子說我一個人說的聽不清楚，他要我們小朋友一起來說這句好聽的話，把他請出來，(猴子的尾巴長又細……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細細長長的呢，我們小朋友的眼睛真亮!

小結：金魚尾巴像裙擺，游來游去多自在;牛的尾巴細又長，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細又長，卷著樹枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當板凳;狐貍尾巴松又大，枕在身下當枕頭。

原來每只小動物的尾巴長的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰，本領真大呀!

三、活動延伸(ppt)

動物世界里還有很多有趣的尾巴，看看這些動物你們認識嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們再來一起看看、說說更多的尾巴，好嗎?

誰的尾巴中班教案【篇五】

設計思路：《指南》中指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象的好奇心和

探索欲望。喜歡動物是孩子的天性，尤其是小孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。隨著班中“在動

物園里”主題的開展，幼兒在自由活動時會和同伴一起討論書籍上的動物特征，他們對于自己發(fā)現(xiàn)動物的

尾巴千奇百怪很感興趣。但是幼兒對動物尾巴的一些經驗都是很零碎的。因而結合學習書上的點“找尾巴

”，為了讓幼兒對各種動物的尾巴特征有進一步的了解，并逐步了解動物尾巴的功能，幫助幼兒進一步積

累主題經驗，激發(fā)幼兒探索動物的興趣，我設計了本次活動《誰的尾巴》。

本活動我緊緊圍繞“在觀察比較中了解不同動物尾巴的外形特征和其特殊作用”這一首要目標展開環(huán)節(jié)，

通過游戲導入-探索感知-歸納梳理-拓展經驗，進一步提升幼兒對動物尾巴的認識。把激發(fā)喜愛動物的美好

情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

活動目標：

1、在觀察比較中了解不同動物尾巴的外形特征和其特殊作用。

2、有進一步探索動物尾巴奧秘的興趣，激發(fā)喜愛動物的美好情感。

活動準備：

1、材料準備：多媒體課件，動物圖片，標識卡，KT板，幼兒操作板。

2、知識準備：已對常見動物有一定的了解。

活動過程

活動環(huán)節(jié)過程設計（主要提問與小結提升）

一、游戲導入

寶貝們，最近我們一直在和動物交朋友，今天我們到森林里去看看動物朋友好嗎？我們一起去看看

森林里有些哪些動物朋友？

二、探索感知

咦，動物朋友到哪里去了？哦，原來，森林里動物朋友在玩捉迷藏的游戲呢？讓我們一起把它們找出來。

（由局部觀察到整體聯(lián)想猜測）引導幼兒和邊上的好朋友說說你找到了哪個動物朋友？它的尾巴長的什么

樣？看上去像什么？為什么你覺得是**動物的尾巴？（說說自己是怎么找到的？）

以游戲的口吻請出動物朋友，有個別，有集體，有弟弟小朋友，有妹妹小朋友，有老師

教師小結：原來，不同的動物它們有不一樣的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辮子等，只要發(fā)現(xiàn)

動物尾巴不同的外形特征就能把它找出來，可真有趣??！

三、歸納梳理

幫動物找尾巴

出示幼兒的操作材料，你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）

這些小動物沒有了尾巴，可著急了，我們來幫助它們找找它們的尾巴吧。

幼兒分組完成，你們的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

（有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？）

四、拓展經驗

動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，它們說謝謝我們。你們知道它們的尾巴有什么本領嗎？

不同的動物不僅尾巴各不相同，而且它們的尾巴本領也是各不相同的，你知道它們的尾巴有什么本領呢？

（幼兒自由討論）

玩匹配游戲：將動物的尾巴與它的功能匹配。

教師小結：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的本領。老虎尾巴像棍子，

捕捉獵物不可少；馬的尾巴像辮子，蒼蠅蚊子不敢來；燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好；袋鼠尾巴像板

凳，支撐身體不摔倒；松鼠尾巴像把傘，保持平衡少不了；壁虎尾巴細又長，遇到敵人有危險，甩到尾巴

快逃跑。

除了我們剛剛看到的這些動物，你還知道哪些動物？它們的尾巴是什么樣子的？他們的尾巴有些什么不一

樣的本領呢，一會和好朋友自由討論討論好不好？

誰的尾巴中班教案【篇六】

活動名稱：誰丟了尾巴

活動目標：

1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

2、能根據(jù)故事內容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

活動準備：

動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點和難點：

重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

難點：是能根據(jù)故事內容續(xù)編故事，并大膽進行講述。

活動過程：

一、看課件聽故事

1、掛圖出現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的??？

2、結合掛圖開始講故事，故事講至那不是尾巴是什么呢？師：小朋友們說是什么呢？

師小結原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師繼續(xù)講故事至就像船沒有了舵師講什么是舵呢？就是用來控制航行方向的師繼續(xù)講故事至小猴子又朝林子里走去了

提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？

4、師繼續(xù)講故事至坐在上面還挺穩(wěn)定呢提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢？它又什么作用??？

5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。

剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓。（同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。

三、引導幼兒續(xù)編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。

2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)

往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據(jù)自己的經驗大膽表述）

四、結束：

小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！

活動反思：

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學習欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結束，達到了預期的教學目標。

課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學等多領域的內容，反思整個活動，我始終作為一位引導者以自身的教態(tài)言行引導幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。

不足之處：

課前準備不夠，沒有全面的了解孩子相關知識的已有經驗，所以當有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。

附原版故事參考：

小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。

一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準了一只蝴蝶，猛地撲過去。忽然腳底下嘩啦一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀？哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：

咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢？那丟失尾巴的，想來一定很著急吧？于是，他決定把這條尾巴送還給失主。

小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：誰丟了尾巴？誰丟了尾巴啦？

迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。

蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：小猴子，什么事呀？

剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？

蜻蜓聽了，笑起來說：小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。

小猴子望著蜻蜓說：別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細又長的東西，那不是尾巴是什么呢？

蜻蜓說：你看，我也拖著一條??！這不是尾巴，是我的肚子！

小猴子說：那么，你知道這是誰的尾巴呢？

蜻蜓轉動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：我不知道，你去問問小鯉魚吧。

小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？

小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。

小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉頭，朝林子里走去了。

林子深處傳來一陣篤篤篤，篤篤篤的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：啄木鳥，你丟了尾巴嗎？

啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？[

小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當哩！

那么，你知道這條尾巴是誰的呢？小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。

我也不清楚。啄木鳥坦率地回答。

小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然撲通一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿！原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！

小猴子連忙對小松鼠說：小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的？

小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗！

小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩！

小松鼠說：不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦！

說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。

小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：好朋友，你睡吧！我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見！

小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的咚咚咚的聲音，一個灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢？小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一眨眼工夫，都鉆到一個洞里去了。

小猴子走到洞邊，才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道：灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀？

灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說：啊，剛才我聽見咚咚咚的，原來是你在跺腳呀！

灰兔媽媽回答說：是呀！我不會大聲嚷嚷，碰到危險就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑。

小猴子拿起那條細尾巴，說：灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了？看看這條尾巴，是不是你丟的？

一只小灰兔探出腦袋來，搶著回答說：不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。[

，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領著孩子們跑回家來了。小猴子詫異地說：咦，奇怪奇怪，你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢？

灰兔媽媽笑著說：小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們全想吃我們。虧得我們長著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)?？墒?，長著這身灰毛，一跑起來，我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認定這撮白毛，就能跟著我跑回家來！

小猴子笑著說：我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了！再見吧！

小猴子朝前面又走了一段路，突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來，背上還馱著幾個孩子。

小猴子見過許多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的?？墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢？小猴子想，先不管這些，快問問她丟沒丟尾巴。

袋鼠媽媽，你的尾巴小猴子說到這里，突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴，就說：小猴子，我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學會走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來，我在林子里跳來跳去，就不會把孩子們摔下來了。

小猴子點點頭說：袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真巧妙?？墒?，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？別的袋鼠媽媽都是這樣做的。

袋鼠媽媽笑著說：我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了，只好讓他們出來生活。

小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟，也就不再問這樁事。

小猴子找了半天，還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹枝上，守在旁邊等失主自己找到這里來，把尾巴領回去。

一天過去了，兩天過去了，三天過去了

那天，小猴子蹲在樹枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴，沒尾巴，回家怎么見媽媽？

什么？誰沒有尾巴？小猴子聽到這首古怪的歌，連忙溜下樹來，只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩！

哦！這下子可找著了，原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴！小猴子高興極了，急忙跳過去，對小晰蜴說；

晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧？

小晰蜴滿不在乎地回答說：啊，我大概丟過一條尾巴。

小猴子更高興了，連忙爬上樹去，把斷尾巴取了下來，雙手送給小晰蜴說：小弟弟，你的尾巴在這里。我天天在等你來領尾巴，已經等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過的呀？[小晰蜴奇怪地說：怎么過的？我過得很好呀！

小猴子說：小弟弟，不能這么說。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢？快把尾巴帶回去吧！

小晰蜴回答說：誰說尾巴不重要？我的尾巴還救了我一條命哩！那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然來了一條烏風蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時候就溜之大吉了。

小猴子笑起來說：烏風蛇準以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩！

小晰蜴機靈地笑了一笑，說可不是，這家伙上了我的當。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。

小猴子說：小晰蜴，你看，這就是救過你的性命的尾巴，快把它領回去吧！

小晰蜴說：可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴，接不上去了。

小猴子著急地說：沒有尾巴，以后你要是再碰上烏風蛇，那怎么辦呢？

小晰蜴說：不要緊，過些日子，我會重新長出一條尾巴來的。

小晰蜴雖然沒有把尾巴領回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。

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