大班綜合活動(dòng)：方格子老虎

幼兒綜合活動(dòng)方案。

幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展，可以在某種程度上培養(yǎng)幼兒的思維能力，幼師和幼兒們?cè)诨顒?dòng)中一起游戲，可以更好地增進(jìn)班級(jí)之間的凝聚力。為了使活動(dòng)可以更好收?qǐng)?，提前?zhǔn)備好活動(dòng)方案非常要必要。那么，有哪些可以用來(lái)參考借鑒的幼兒活動(dòng)方案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班綜合活動(dòng)：方格子老虎》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

繪本《方格子老虎》，說(shuō)的是一只小老虎為親人和伙伴帶來(lái)與眾不同快樂(lè)的故事。應(yīng)該說(shuō)，書(shū)本原本就很好玩，只是如何才能讓孩子體會(huì)“方格子”與眾不同的樂(lè)趣呢？設(shè)計(jì)時(shí)，我想到了課改教參里“民間童謠”中的《跳房子》。于是，我這樣設(shè)計(jì)大班閱讀教學(xué)《方格子老虎》——

第一環(huán)節(jié)：解讀封面，了解虎紋特征。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下，孩子對(duì)繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。

第二環(huán)節(jié)：欣賞畫(huà)面，傾聽(tīng)事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。

第三環(huán)節(jié)：羨慕小虎，體驗(yàn)方格子所帶來(lái)的與眾不同的快樂(lè)。在小老虎的引導(dǎo)下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會(huì)不同韻律下的不同玩耍樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)時(shí)，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習(xí)俗的解釋，二可在有限的教學(xué)時(shí)間里，較快地記憶語(yǔ)言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。

果然，活動(dòng)中當(dāng)我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。

首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。怎么會(huì)呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是，我激發(fā)：“8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”

孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。

玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在“沒(méi)有節(jié)奏…賴皮嘛…”哄笑中，體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。當(dāng)然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家“哦——”的驚嘆。

玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來(lái)嗎？

幾個(gè)女孩說(shuō)：“童謠念得慢，腳下跳得快……一個(gè)字跳兩格?！?/p>

一個(gè)男孩卻說(shuō)：“再加童謠！加結(jié)婚啦！”

哦！民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。

第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事“盡管小老虎身上沒(méi)有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂(lè)的方格子老虎”的主題。

就這樣，一個(gè)原本或看書(shū)或聽(tīng)故事的教學(xué)活動(dòng)，在貌似插科打諢式的操作玩耍中，孩子既酣暢地玩，又專注地讀，既學(xué)做了游戲，又完成了繪本閱讀。如此一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

我們知道，人類起始文化是從游戲走來(lái)的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學(xué)才會(huì)有效而有意義。

所以，在實(shí)施課改的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許孩子“放下書(shū)本‘一會(huì)兒’、自由馳騁‘一會(huì)兒’、離開(kāi)座位‘一會(huì)兒’、動(dòng)手動(dòng)腳‘一會(huì)兒’”的集體學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)在積極主動(dòng)富有生氣中，提升兒童的學(xué)習(xí)情趣和教師的教學(xué)情趣，從而在師幼共享課堂中度過(guò)教與學(xué)的美妙時(shí)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、在觀察講述的過(guò)程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、格子方格子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)觀察講述興趣

師：今天阿許老師和大家一起來(lái)帶來(lái)一個(gè)故事。叫《方格子老虎》，你覺(jué)得有什么疑問(wèn)嗎？

幼兒回答

師：那怎么回事呀？怎么會(huì)有老虎是方格子的呢？

除了這只方格子老虎啊，你還看到了什么？

幼兒回答

師：這上面啊還有一個(gè)獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)杯上寫(xiě)了什么？還有兩個(gè)油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來(lái)看下去。

師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？

師：原來(lái)啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們?cè)谀睦镅剑颗赃呥€有誰(shuí)呀？

師：虎媽媽和虎寶寶啊躺在病床上呢，旁邊啊還有老鼠太太和他的寶寶們。那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀？

幼兒回答

師小結(jié)：小寶寶出生以后阿，虎爸爸和虎媽媽真忙碌，真辛苦?？墒前?，他們臉上始終掛著幸福的微笑，這是為什么呀？

二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容

1、方格子的由來(lái)

師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導(dǎo)幼兒觀察買黑漆的圖片)

師小結(jié)：原來(lái)阿，小老虎剛出生的時(shí)候啊，身上是沒(méi)有沒(méi)有條紋的。那這些條紋是怎么來(lái)的呢？

幼兒回答

師：這些條紋阿應(yīng)該是由虎爸爸和虎媽媽幫忙畫(huà)上去的。那虎爸爸和虎媽媽的條紋是怎么樣的呀？

虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫(huà)上什么樣的條紋呢？

你們來(lái)猜猜看（幼兒自由回答自己的看法）

你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（引導(dǎo)幼兒觀察油漆罐子以及對(duì)話框）

師：現(xiàn)在阿請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到黃色的這一頁(yè)，看到最后，看看后來(lái)還發(fā)生了什么事？

師：你看看，發(fā)生了什么事情??！

（連續(xù)出示三張爭(zhēng)吵的圖片）

幼兒回答

師：虎爸爸和虎媽媽在干什么呢？你怎么知道他們?cè)诔臣馨?？他們?yōu)槭裁闯臣苣?？（突出氣球框?/p>

聽(tīng)故事

師：虎爸爸想給虎寶寶畫(huà)上什么樣的條紋呢？為什么要畫(huà)豎的呢？什么叫與眾不同？

幼兒回答

師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？

虎媽媽為什么要畫(huà)橫的呢？

幼兒回答

師：虎爸爸和虎媽媽一直在吵架，你們覺(jué)得虎寶寶心理怎么樣?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察虎寶寶以及畫(huà)面的顏色）

那我們啊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他到底在想什么？

師：虎爸爸和虎媽媽阿吵累了，他們呀就去睡覺(jué)了。他們兩個(gè)怎么睡得呀？心里還在想什么？

你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時(shí)候你怎么辦呢？

小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀察刷子和罐子）

他會(huì)怎么辦呢？我們一起來(lái)幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）

師：小老虎阿是一個(gè)聰明的孩子，他想到了一個(gè)好辦法。你猜猜他會(huì)怎么做呢?

幼兒回答

小結(jié)：他呀先替爸爸畫(huà)上一條豎條紋，再替媽媽畫(huà)上一條橫條紋。瞧，虎寶寶變成了什么樣阿？

幼兒回答

師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？

幼兒回答

師：他們阿抱起來(lái)了，和好了。（引導(dǎo)幼兒和旁邊的小朋友抱起來(lái)）

2、方格子帶來(lái)的快樂(lè)

師：虎寶寶阿既滿足了爸爸的期望，又滿足了媽媽的愿望，爸爸媽媽都很愛(ài)他。那在學(xué)校里，他的小伙伴們會(huì)喜歡它嗎？

幼兒回答

師：那在幼兒園里還會(huì)發(fā)生些什么事呢？其他的小動(dòng)物們?cè)谒谋成贤媸裁从螒虬。?/p>

幼兒回答

師：他們呀在玩三路通的游戲呢，一個(gè)打x，一個(gè)打o。畫(huà)滿三個(gè)就贏了。你們想不想來(lái)試試阿？現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

3、方格子消失

師：可是，有一天傍晚，誰(shuí)能接著來(lái)講下去的？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述）

師小結(jié)：小老虎阿在散步的時(shí)候碰到了一場(chǎng)大雨。當(dāng)他回家的時(shí)候，他身上的豎條紋全都不見(jiàn)了，他看上去和別的老虎一摸一樣。一摸一樣是什么意思呀？

師：雨過(guò)天晴，在溫暖的陽(yáng)光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會(huì)對(duì)虎寶寶說(shuō)些什么呢？（背景音樂(lè)）

雖然虎寶寶的方格子沒(méi)有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。

師：你覺(jué)得他們一家人在一起感覺(jué)怎么樣呀？你和爸爸媽媽在一起的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？

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民間體育游戲：跳格子

民間體育游戲：跳格子

游戲來(lái)源

班級(jí)近期收集了很多瓦片用于美工區(qū)，其中有不少瓦片碎了，想到我們小時(shí)候玩具匱乏的年代，在玩“跳格子”游戲時(shí)沒(méi)有沙包就是用這個(gè)小瓦片替代，跳格子的游戲不但能練習(xí)跳躍能力、腿部力量練習(xí)，從而發(fā)展腳部的肌肉和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還可以在游戲中促進(jìn)同伴的合作、交往，體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣?？磥?lái)，小小的瓦片還是大有用處的！于是，設(shè)計(jì)了民間游戲“跳格子——踔瓦片”。

預(yù)期目標(biāo)

1.鍛煉腿部肌肉及跳躍能力。

2.腳和眼的協(xié)調(diào)能力。

圖

片

材料投放

格子、瓦片

游戲玩法

每人持一小瓦片，幼兒站在右邊格子的第一格線處，將瓦片扔至第一格后，用單腳跳的方式將瓦片搓到第二格后再搓到第三格，當(dāng)瓦片搓到第三格后，雙腳落地在第三格，用右腳將瓦片搓到第四格，雙腳再跨到第四格，用右腳踔瓦片到第五格后，在用單腳跳的方式將瓦片搓到第六格，最后將瓦片搓到第六格格子以外結(jié)束。以此類推，以同樣的方式將瓦片按順序扔完6個(gè)格子為贏。

l游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：孩子們對(duì)踔瓦片的興趣非常濃厚，爭(zhēng)搶著站在格子前。但不一會(huì)，游戲區(qū)便出現(xiàn)了問(wèn)題，瓦片質(zhì)地硬，幼兒腳部力量控制稍不小心就會(huì)踢出界外，跳進(jìn)格子里的難度大，更別說(shuō)一格一格跳完了。浩銘說(shuō)：“太難了，我的腳都很疼了，還是踔不準(zhǔn)”。

分析：老師提出的目標(biāo)太高了，孩子達(dá)不到，不僅喪失了游戲的興趣，也使游戲沒(méi)辦法進(jìn)行下去。于是我重新調(diào)整目標(biāo)，要讓孩子從比較容易掌握的動(dòng)作開(kāi)始，這個(gè)游戲主要運(yùn)用單腳跳和腳部力度控制這兩種技能結(jié)合，我將目標(biāo)調(diào)整為一個(gè)能力練習(xí)：嘗試把小瓦片踢進(jìn)格子里。主要讓幼兒練習(xí)腳部力量控制。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

第一次：雙腳并攏站好，用一只腳踔瓦片到第二個(gè)格子里，只要把瓦片踔進(jìn)格子里。

第二次：學(xué)習(xí)單腳跳把瓦片踔進(jìn)格子里。

l游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：藍(lán)燁在踔的時(shí)候，她總是慢慢的將腳和瓦片對(duì)準(zhǔn)，然后再輕輕地踔，力度恰到好處、準(zhǔn)確率比較高，并且能跳完整個(gè)格子。于是我組織幼兒進(jìn)行觀察思考：為什么藍(lán)燁能踔得準(zhǔn)？引導(dǎo)幼兒從藍(lán)燁小朋友的動(dòng)作、腳的位置、小瓦片應(yīng)踔到的適宜位置等方面進(jìn)行分析，幫助幼兒總結(jié)踔瓦片的成功經(jīng)驗(yàn)。孩子們得到了啟發(fā)，不再盲目練習(xí)，而是關(guān)注自己動(dòng)作、力度和踔瓦片的位置等方面練習(xí)了起來(lái)，不一會(huì)，不少孩子踔瓦片的準(zhǔn)確率高了，孩子們臉上洋溢著開(kāi)心的笑容。

分析：大班孩子對(duì)“取得成功”的欲望是比較強(qiáng)烈的。在這次的觀察中，我注意到孩子們雖然有興趣，也有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但練習(xí)比較盲目。要更好、更快地推進(jìn)游戲，激發(fā)孩子們的持久興趣和不輕易放棄、體驗(yàn)成功的體驗(yàn)，這時(shí)需要老師的幫助和引導(dǎo)：必須讓孩子們獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，才能有提高！因此，我采用引導(dǎo)幼兒觀察成功者的做法，幫助幼兒總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們獲得了成功。這些適時(shí)、必要的策略推進(jìn)了幼兒的活動(dòng)。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

第二次：?jiǎn)文_跳踔瓦片

l游戲推進(jìn)三：

觀察

分析

觀察：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們熟練地掌握了跳格子的技能，他們開(kāi)始嘗試競(jìng)賽了，比比誰(shuí)完成格子6。今天我便聽(tīng)到浩銘和藍(lán)燁說(shuō)：“我們一起同時(shí)來(lái)踔瓦片?！彼{(lán)燁說(shuō)：“怎么同時(shí)踔?！焙沏懻f(shuō)：“我們一起從格子里往前踔，看看誰(shuí)先到達(dá)最后一格?！?/p>

孩子們對(duì)跳格子的興趣越來(lái)越濃厚，玩法也不斷增加，為了讓孩子體驗(yàn)更多的樂(lè)趣，我和孩子們商量從設(shè)計(jì)格子方面做文章，設(shè)計(jì)出更加有趣的格子和玩法，比如大小不同的格子、線路不同的格子，跳的方法有逐格跳、越格跳等，不同游戲玩法的規(guī)則也讓孩子們?nèi)ド塘俊?/p>

分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

大班的孩子與同伴合作、交往的意識(shí)強(qiáng)，在想法上也有更多自己的想法和主張，并進(jìn)行嘗試。孩子們?cè)谶@游戲中已掌握了該游戲的玩法、理解了游戲的規(guī)則、積累玩該游戲的經(jīng)驗(yàn)，于是，他們想要有更多的玩法。教師這時(shí)抓住幼兒的需要，及時(shí)組織幼兒，引導(dǎo)他們對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改編，既尊重和滿足了幼兒的想法，又支持和幫助幼兒體驗(yàn)到了游戲玩法的多樣性，獲得了成功的情緒體驗(yàn)。

在這次跳格子游戲中，孩子們不斷體能、動(dòng)作得到了發(fā)展，還學(xué)會(huì)了嘗試改變游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，促進(jìn)了與同伴的交往、合作意識(shí)，從中獲得較大的發(fā)展。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

第三次：多樣跳格子游戲。

大班綜合教案：《十二生肖》

活動(dòng)意圖：

生肖也稱屬相，是中國(guó)民間計(jì)算年齡的方法，也是一種十分古老的紀(jì)年法。屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復(fù)雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度。結(jié)合幼兒實(shí)際設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《十二生肖》。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的屬相。

2、了解十二生肖的排序，引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生肖圖片一套。

2、小卡片六套。

3、胸飾一套

活動(dòng)重難點(diǎn)：

十二生肖的排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示禮物，引出生肖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、我生日，我朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我？（因?yàn)槲覍偻茫?/p>

2、你知道自己屬什么嗎？（雞和狗）

3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖？（出示圖片）

4、數(shù)數(shù)，共有幾個(gè)小動(dòng)物？

總結(jié)：一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，十二個(gè)小動(dòng)物，叫它十二生肖。

5、游戲：猜猜少了誰(shuí)？

二、故事：十二生肖

1、十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位？

2、老鼠為什么能排在第一？

3、教師講述故事。

4、老鼠排第一，其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？

三、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)

1、教師邊念兒歌邊給小動(dòng)物排隊(duì)。

2、誰(shuí)受騙排在了第二？

3、第三第四位排的是誰(shuí)？

4、接下來(lái)是哪四個(gè)小動(dòng)物呢？

5、猴子、小雞、小狗它們喊誰(shuí)快點(diǎn)出來(lái)呀？

6、今年是什么年？今年出生的孩子屬什么？

明年出生的孩子又屬什么？

小結(jié)：生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)人是沒(méi)有的。

四、幼兒操作

1、給小動(dòng)物排隊(duì)？（每組一套卡片）

2、排好隊(duì)，看圖片念兒歌。

五、游戲：排隊(duì)

請(qǐng)十二個(gè)幼兒戴上胸飾排隊(duì)

活動(dòng)延伸：

除了十二個(gè)小動(dòng)物以外，還有很多很多的動(dòng)物，為什么它們沒(méi)排在十二生肖里呢？回去后和爸爸媽媽一起討論？

活動(dòng)反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒?dòng)主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí)，由故事和兒歌來(lái)幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛(ài)。《十二生肖》這個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說(shuō)，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

小班2020主題活動(dòng)：天冷我不怕（綜合活動(dòng)）

活動(dòng)一：冬天到了，我不怕冷（綜合活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2.通過(guò)觀察冬天的氣候變化，花草樹(shù)木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會(huì)用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3.通過(guò)親身游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

4.學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小皮球、羊角球若干個(gè)，每人一條皺紋紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽(yáng)的地方進(jìn)行提問(wèn)、談話。

１.你站在這里感到怎么樣？（很冷）

２.冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由談?wù)摚?/p>

３.請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來(lái)讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣？（風(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高）

４.請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)：冬天的風(fēng)有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽(tīng)起來(lái)讓人害怕）

５.小結(jié)：冬天來(lái)到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

１.冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

２.想什么辦法，能使我們暖和起來(lái)？（要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調(diào)等；還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體）

３.在幼兒園最好用哪種方法？（多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）

三、熱身運(yùn)動(dòng)（跳躍、搓手、彎彎腰等活動(dòng)）

四、戶外活動(dòng)：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場(chǎng)滾球、追球，跳球，并交代安全問(wèn)題。

五、等每個(gè)幼兒的小手熱呼呼時(shí)結(jié)束活動(dòng)。問(wèn)：現(xiàn)在身子感覺(jué)怎么樣了？（很暖和）是不是還感到冷?。?/p>

六、請(qǐng)幼兒與教師一起收拾好器材回教室。

綜合活動(dòng)—?dú)g樂(lè)一日游

所帶年齡班：大班

活動(dòng)名稱：綜合活動(dòng)—?dú)g樂(lè)一日游

時(shí)間：2009.12.8 地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)類別：科學(xué)、語(yǔ)言

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)課程是借鑒上海金童幼兒園的，不是單一領(lǐng)域，有一個(gè)關(guān)于旅游的主題活動(dòng)支持。

幼兒園收集孩子們喜歡的地方，孩子們通過(guò)自己了解、收集自己喜歡地方的資料，把信息以演講的的方式講給大家聽(tīng)，全園通過(guò)投票選舉的方式選出兩個(gè)地方，幼兒園集體去這兩個(gè)地方秋游。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)5的組合。

2.能積極參與討論，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡參與旅游活動(dòng)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1-4面值的硬幣若干，圖片拼圖2張，歡樂(lè)一日游票10張，車號(hào)牌2張

活動(dòng)過(guò)程：

一、拍手游戲-5的組成。

師幼互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：?“今天有這么多老師來(lái)到了我們班。我們一起鼓鼓掌來(lái)歡迎他們吧！”

“剛剛我們用拍手的方式歡迎了老師們，那你們知不知道拍手也能玩游戲?。　?/p>

“那我們來(lái)玩一個(gè)組合的拍手游戲，就是我先來(lái)拍，然后你們拍，但有一個(gè)要求就是我們拍手合起來(lái)的總數(shù)要是5，我們一起來(lái)試試看。”

二、談話活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“你推薦最好玩的地方？”

1.引導(dǎo)幼兒大膽、完整的講述-我推薦的最好玩的地方？

“你們太棒了，每次都能拍對(duì)。拍手游戲先玩到這，我們一起來(lái)看看你們身后的墻上是什么啊？”

“哦，是我推薦我最玩的地方，那我知道許多小朋友都參與了這次的活動(dòng)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你推薦的最好玩的地方是哪里？那有什么好玩的呢？”

2.鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行講述--旅游需要做什么事情？

“剛剛你們都說(shuō)了許多好玩的地方，那誰(shuí)知道我們出去玩，出去旅游，都需要做些什么事情呢？”

三、?通過(guò)游戲情節(jié)“歡樂(lè)一日游”，鞏固5的組成。

1.引出‘歡樂(lè)一日游’，通過(guò)買票活動(dòng)，讓掌握5的組成

“我們說(shuō)了這么多關(guān)于旅游的事情，今天我也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)”歡樂(lè)一日游“的活動(dòng)，看那邊旅游的車都準(zhǔn)備好了，那我們現(xiàn)在要做些什么呢？”

“哦，要買票，那買票需要什么??？”

“你們有錢(qián)嗎？你有多少錢(qián)？”

“可是，‘歡樂(lè)一日游’的票價(jià)可是5元錢(qián)！怎么辦??？”

2.通過(guò)以幼兒不同特征組合的方式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固5的組成。

“自動(dòng)取款機(jī)的密碼我已經(jīng)設(shè)定好了，你一會(huì)兒就可以去取錢(qián)了，但一定要湊齊5元錢(qián)哦?！?/p>

“請(qǐng)告訴我你的幾元和幾元合起來(lái)是5元?！?/p>

“小朋友都拿到‘歡樂(lè)一日游’的票了，那現(xiàn)在就來(lái)看看你的車次，然后去上車吧?！?/p>

“小朋友們都坐上了車，你們來(lái)數(shù)一數(shù)車上有幾個(gè)人？”

3.拼圖游戲。

“你們能不能想個(gè)好辦法，很快的記住你車上的小朋友呢？”

“你們想的方法都太棒了，那現(xiàn)在我這有張拼圖，就是我們‘歡樂(lè)一日游’要去的地方，可是我把它和其他的拼圖弄混了，你們幫幫我好嗎？我還要告訴你們一個(gè)小秘密，就是每一塊正確的拼圖后面的算術(shù)題的答案是5。”

“那你們兩輛車的小朋友來(lái)比一比，看哪個(gè)車的小朋友能先拼好拼圖，找到答案?！?/p>

4.聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)車退場(chǎng)。

“哦，原來(lái)我們要去的是xxx啊，那我們一起開(kāi)著車去旅游吧?！?/p>

個(gè)人反思：?

活動(dòng)課程是借鑒上海金童幼兒園的，不是單一領(lǐng)域，有一個(gè)關(guān)于旅游的主題活動(dòng)支持。

優(yōu)點(diǎn)：

1.目標(biāo)達(dá)到了。

2.活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了目標(biāo)。

3.幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

不足：（劃線的）教師提問(wèn)不夠明確，孩子思路沒(méi)有打開(kāi)。

大家評(píng)：

1.目標(biāo)滲透每個(gè)環(huán)節(jié)。

?2.在生活中滲透了活動(dòng)內(nèi)容（情景式）。

3.給了孩子解決問(wèn)題的途徑。

*?孩子能主動(dòng)的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。

問(wèn)題：

最后應(yīng)該有提升。（x和x組合成5）

中班親子綜合活動(dòng)：我是水鄉(xiāng)小導(dǎo)游

中班綜合活動(dòng)：我是水鄉(xiāng)小導(dǎo)游設(shè)計(jì)意圖:在本園濃郁的鄉(xiāng)土教育氛圍中，我班也開(kāi)始進(jìn)行有關(guān)鄉(xiāng)土題材的教育。孩子們從看、聽(tīng)、觸中情感已得到極大的激發(fā)和觸動(dòng)。為進(jìn)一步挖掘“本土”的資源和提升幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒從了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎(chǔ)上，自然過(guò)渡到產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感這是很有必要的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)，旨在豐富幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)收集有關(guān)紹興土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步加深對(duì)紹興的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、通過(guò)剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)，提高動(dòng)手制作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先收集有關(guān)紹興土特產(chǎn)、名勝古跡、地方曲藝、風(fēng)俗景觀的照片、圖片等,豐富過(guò)相關(guān)知識(shí)。2、“家鄉(xiāng)宣傳畫(huà)”范例一張。3、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、漿糊、構(gòu)線筆、8開(kāi)鉛畫(huà)紙人手一張4、有關(guān)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：導(dǎo)入:1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室安靜坐好。2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生和生活的地方，老師的家鄉(xiāng)是紹興，小朋友你們的家鄉(xiāng)是哪里？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的家鄉(xiāng)是哪里。(紹興)二、基本部分：1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)紹興的土特產(chǎn)和名勝古跡。（1）師:我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？（紹興黃酒、紹興香糕、紹興霉干菜、紹興臭豆腐、紹興烏氈帽等。）老師可以用實(shí)物加以提示。教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹。（演示文稿）師：小朋友！我們來(lái)看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說(shuō)的一樣。（2）師:紹興不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎？坐穩(wěn)了！教師結(jié)合圖片（演示文稿），引導(dǎo)幼兒回憶各名勝古跡：如東湖、蘭亭、大禹陵、魯迅故里等等。2、制作“水鄉(xiāng)紹興宣傳畫(huà)”,幫助游客介紹紹興。(1)情境:(電話鈴響)，家鄉(xiāng)旅游團(tuán)叫小朋友去小導(dǎo)游幫忙向游客介紹紹興師：楊經(jīng)理您好！你們剛到了一批外國(guó)小客人，想請(qǐng)我們中二班的孩子去當(dāng)小導(dǎo)游，向他們介紹紹興。哦，好的好的。師；孩子們你們?cè)敢鈫?？好！那我們每人把自己最能講的景點(diǎn)或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫(huà)，介紹給小客人們聽(tīng)。(2)教師講解宣傳畫(huà)范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫(huà)的欲望。師：老師已把魯迅故里的景點(diǎn)制成了一幅宣傳畫(huà)，等會(huì)就拿著這張宣傳畫(huà)，給他們介紹紹興的特色景點(diǎn)“魯迅故里”。(3)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。(4)幼兒學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己的宣傳畫(huà)。師：先畫(huà)好的幼兒可以把這張宣傳先介紹給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。三、結(jié)束部分：1、情感教育：我們紹興特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設(shè)發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來(lái)越寬，大大小小的廣場(chǎng)到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，國(guó)內(nèi)國(guó)外游人不斷，大家都在夸紹興呢？小朋友生活在紹興，高興（自豪）嗎？你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)夸一夸我們美麗的紹興（演唱歌曲《夸家鄉(xiāng)）。2、結(jié)束：把這首歌曲唱給更多的人聽(tīng)吧?。ǔ枨鼋淌遥?。

綜合2020主題活動(dòng) |《不一樣的我》

大班孩子的自我意識(shí)正在形成，所以我們開(kāi)展了主題活動(dòng)“不一樣的我”，讓孩子了解不一樣的名字、不一樣的外形特征等的過(guò)程中整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。

2.會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

3.對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)

2.油畫(huà)棒、紙張

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能通過(guò)直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能從聲音、愛(ài)好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。

活動(dòng)一：不一樣的名字

1.點(diǎn)名游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與性

師：今天來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)名游戲，點(diǎn)名和平常不一樣，小朋友要用不一樣的方法來(lái)答“到”。（不同的聲音回答，不同的動(dòng)作來(lái)回答）

2.教師引導(dǎo)幼兒交流討論：名字的作用

師：人為什么要有不同的名字？

（如果人都沒(méi)有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰(shuí)是誰(shuí)）

小結(jié)：每個(gè)人的名字代表其獨(dú)特的存在。

3.幼兒分享自己名字的含義

師:昨天請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽了解了自己名字的含義，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)分享一下。（鼓勵(lì)幼兒暢所欲言）

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