春季2020主題活動(dòng)《大樹(shù)》——樹(shù)的變化

幼兒園每次舉辦的教育性的活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展，沒(méi)有哪個(gè)小孩不喜歡玩游戲，一次活動(dòng)就可以讓一個(gè)孩子開(kāi)心高興一整天。為了活動(dòng)的有條不紊，我們提前把方案給撰寫(xiě)好！那么，你是否在尋找幼兒活動(dòng)方案呢？以下“春季2020主題活動(dòng)《大樹(shù)》——樹(shù)的變化”由小編為大家收集整理，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

活動(dòng)二：樹(shù)的變化

1、 目標(biāo)：

（1） 幼兒能根據(jù)突發(fā)事件觀察樹(shù)的變化并喜歡表征。

（2） 能比較毛桃和紅葉碧桃的芽、葉、花等各部分的異同，學(xué)會(huì)用符號(hào)、圖畫(huà)等不同的形式記錄自己的觀察結(jié)果。

（3） 幼兒在觀察的基礎(chǔ)上畫(huà)出柳樹(shù)、桃樹(shù)的整體及局部的外形特征，提高幼兒的觀察力和繪畫(huà)技能。

2、 過(guò)程：

（1） 小組觀察討論：下雪了，樹(shù)變了

（2） 觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化

（3） 戶外寫(xiě)生：柳樹(shù)、桃樹(shù)

（4） 分組討論：

A、 樹(shù)沒(méi)有皮能不能活

B、 樹(shù)干為什么是圓柱形的

C、 大樹(shù)的年輪

3.?生成活動(dòng)：

（１）故事《小桃仁》

（２）美工活動(dòng)：四季的樹(shù)

4.?活動(dòng)實(shí)錄（一）：

（１）內(nèi)容：

因?yàn)橥粊?lái)的寒流，昨夜下了一場(chǎng)大雪。今早，我和孩子們一起觀察下雪后的樹(shù)。

張?。骸拔野l(fā)現(xiàn)各種樹(shù)的樣子都沒(méi)變，只是枝條變成白色的了?！?/p>

薛安東：“誰(shuí)說(shuō)的？我怎么覺(jué)得所有的樹(shù)都變成一個(gè)樣子了？”

他的話立刻遭到了董赫的反對(duì)：“不對(duì)！象塔松、白玉蘭、紫荊花這樣的樹(shù)枝條都變形了，只有百合花和槐樹(shù)沒(méi)有變?！?/p>

這個(gè)小家伙一口氣說(shuō)出了這么多樹(shù)的種類，看來(lái)他真的觀察的很仔細(xì)。這時(shí)，黃一謹(jǐn)提出了一個(gè)問(wèn)題：“老師，下雪的時(shí)候，樹(shù)應(yīng)該怎么畫(huà)呢？”

我說(shuō)：“你們好好看一看，雪落在樹(shù)的什么部位？”孩子們仔細(xì)看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在樹(shù)的上半部，一半用線條勾畫(huà)，一半涂顏色，雪把樹(shù)遮住了一點(diǎn)！”張琛還說(shuō)：“如果畫(huà)一棵樹(shù)，用棉花當(dāng)雪粘在樹(shù)的上面也可以，對(duì)嗎？”多聰明的孩子呀！

（２）活動(dòng)反思：一場(chǎng)突降的大雪引起了孩子們的濃厚興趣，，為他們對(duì)雪后樹(shù)的表征活動(dòng)提供了天然的素材，在探究活動(dòng)中生成了一個(gè)有價(jià)值的小分支。孩子們?cè)谟^察、討論、表征中，進(jìn)一步了解了樹(shù)的一些小知識(shí)。同時(shí)，也鍛煉了老師處理捕捉突發(fā)事件的能力。

活動(dòng)實(shí)錄（二）

（１）內(nèi)容

今天，我們一同去看桃樹(shù)。孩子們驚異地發(fā)現(xiàn)兩場(chǎng)春雨過(guò)后，小桃樹(shù)竟然長(zhǎng)出了花苞，而且有的枝條上還開(kāi)了一朵小小的小桃花。孩子們比較起來(lái)，高天昊說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)紅葉碧桃花和葉子一起長(zhǎng)?！毖αx霖說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)紅葉碧桃的葉子是紫色的，花苞里面是粉紅，外邊的皮也是紫紅色的?！碑?dāng)我們繞到后面，孩子們一下子就比較出了紅葉碧桃與毛桃花、葉的不同。馬修祺說(shuō)：“快看，毛桃的花苞是大紅色的，葉子是綠色的，而紅葉碧桃花是粉紅色的，葉子是紅的。”

（２）活動(dòng)反思：

隨著季節(jié)、天氣的變化，孩子們主動(dòng)提出要求去觀察幼兒園里的紅葉碧桃和毛桃，孩子們發(fā)現(xiàn)了這些樹(shù)有明顯的變化。他們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題后，主動(dòng)找到了答案，解決了問(wèn)題。更重要的是，孩子們?cè)谟^察中，喜歡對(duì)比同種樹(shù)的異同，喜歡把自己觀察到的結(jié)果進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)，幼兒因此變得認(rèn)真、仔細(xì)、好奇心強(qiáng)。

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春季2020主題活動(dòng)《大樹(shù)》——樹(shù)的種類

活動(dòng)一：樹(shù)的種類

1.目標(biāo)：

（1）幼兒了解大千世界中有各種各樣的樹(shù)，如牛奶樹(shù)、面包樹(shù)、吃人樹(shù)、洗衣樹(shù)、滅火樹(shù)等，從而認(rèn)識(shí)這些特殊樹(shù)的特殊用途。

（2） 幼兒了解幾種常見(jiàn)樹(shù)的葉、干、果等各部分的名稱和外形特征，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。

（3） 認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，通過(guò)對(duì)比樹(shù)葉，初步了解秋天落葉樹(shù)要落葉，長(zhǎng)綠樹(shù)不落葉的簡(jiǎn)單道理，發(fā)展幼兒觀察、比較的能力。

（4） 幼兒喜愛(ài)搜集、查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹(shù)。

2.過(guò)程：

（1） 集體討論：我知道的樹(shù)

（2） 戶外觀察與討論：常綠樹(shù)與落葉樹(shù)

（3） 認(rèn)識(shí)馬尾松

（4） 歌表演《柳樹(shù)姑娘》

（5） 學(xué)誦古詩(shī)《詠柳》《大林寺桃花》

3.活動(dòng)實(shí)錄：

戶外活動(dòng)時(shí)，我們教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的樹(shù)，當(dāng)走到一棵松樹(shù)邊時(shí)，陳睿小朋友問(wèn)：“唉？這是一棵什么松？”小朋友們半天也說(shuō)不出它的確切名稱。于是，我們給幼兒布置了任務(wù)，回家通過(guò)查找資料、詢問(wèn)親人、上網(wǎng)等多種途徑了解有關(guān)松樹(shù)的知識(shí)。

第二天，薛義霖來(lái)到幼兒園第一個(gè)告訴我：“老師，昨天我問(wèn)了奶奶，我們幼兒園旁邊的那棵松樹(shù)是雪松?！币慌缘耐鯊┞?tīng)了，馬上贊成說(shuō)“對(duì)，是雪松。森林公園里的那棵松樹(shù)也是雪松。”薛弘揚(yáng)小朋友補(bǔ)充說(shuō)：“櫻花林里的那棵松樹(shù)是塔松，像寶塔形狀。”孩子們聽(tīng)后不由地趴到窗戶上向外張望，“雪松的樹(shù)枝往下垂，很分散?！毖霌P(yáng)繼續(xù)說(shuō)?！八傻臉?shù)枝比較平直，一層層，很象寶塔?！焙⒆觽円贿呌^察一邊議論，較好地掌握了兩種松樹(shù)的異同點(diǎn)。

“那你們誰(shuí)還知道其他松樹(shù)的種類？”我的一句話又重新引起了幼兒的注意。

“我認(rèn)識(shí)金錢(qián)松，它也是松樹(shù)的一種，它是我國(guó)特產(chǎn)樹(shù)種，也是全世界唯一的一種?！备咛礻惶咸喜唤^地說(shuō)。

“你是怎么知道的呢？你還能說(shuō)出金錢(qián)松的一些其他知識(shí)嗎”我問(wèn)道。

“我是從《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》上知道的。金錢(qián)松又叫金松、水樹(shù)。它的種子可榨油，它能抗火，明天我把這本書(shū)帶來(lái)給你看?！备咛礻怀聊艘粫?huì)兒。黃一瑾小朋友把手舉得高高的。

“我還知道全世界松樹(shù)中有230多種，我們中國(guó)有115種，我知道馬尾松還叫青松，我媽媽告訴我的?！?/p>

“松樹(shù)的壽命較長(zhǎng)，它有頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?。我還會(huì)背有關(guān)松樹(shù)的詩(shī)呢！——大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時(shí)。”馬修祺小朋友搶著說(shuō)。他剛說(shuō)完，江雨秀大聲說(shuō)，“我還知道一句詩(shī)——‘壽比南山松?！?/p>

“江雨秀，我提問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你知道松樹(shù)為什么一年四季都是綠色的嗎？”馬修祺自豪地問(wèn)江雨秀。孩子們自告奮勇，討論得非常激烈。

（1）學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》《大林寺桃花》

（2）認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

（3）手工制作：千姿百態(tài)的樹(shù)

4.活動(dòng)反思：

我們?cè)诮M織幼兒觀察幼兒園周圍的樹(shù)時(shí)，許多幼兒不能叫出常見(jiàn)樹(shù)的名稱。于是，教師給幼兒布置了任務(wù)，讓幼兒自己想辦法了解更多種類的樹(shù)。孩子們一下來(lái)了興趣，紛紛通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、查找書(shū)籍、上網(wǎng)等多種形式，了解更多有關(guān)樹(shù)的種類的知識(shí)。幼兒活動(dòng)熱情提高了，他們還能由一種問(wèn)題引發(fā)出其他的問(wèn)題：比如學(xué)會(huì)了背詩(shī)、對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)為什么落葉和不落葉發(fā)生了一些疑問(wèn)。這樣，教師組織幼兒繼續(xù)探究主題活動(dòng)的范圍廣闊了，幼兒探究的欲望提高了。

春季2020主題活動(dòng)：“大樹(shù)”活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、?主題的產(chǎn)生：?

冬去春來(lái)，小朋友在一次餐后散步時(shí)驚喜的發(fā)現(xiàn)幼兒園櫻花林里的櫻花樹(shù)一改冬季光禿禿的模樣，不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄地萌出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，可在它旁邊的法國(guó)梧桐樹(shù)還是枝光葉禿，一片沉寂。于是，孩子們饒有興致地開(kāi)始討論并比較各種樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，生成了一個(gè)新的主題——樹(shù)。

二、主題的價(jià)值：

1、結(jié)合綠色環(huán)保教育，幼兒了解樹(shù)給我們?nèi)祟悗?lái)的益處以及樹(shù)與人類的關(guān)系，懂得樹(shù)是人類的好朋友，小朋友應(yīng)該從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2、樹(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園內(nèi)外有不同種類的樹(shù)達(dá)幾十種，幼兒在研究的過(guò)程中便于就地取材。

3、教師可以組織幼兒對(duì)樹(shù)的變化隨時(shí)進(jìn)行觀察、記錄、研究，可以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，提高幼兒的觀察力以及研究的持續(xù)性。

三、主題總目標(biāo)：

1、?幼兒通過(guò)觀察、比較、分類等方法了解樹(shù)的不同名稱、種類、外形特征及作用，了解樹(shù)與人類的關(guān)系。

2、?認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，通過(guò)對(duì)比樹(shù)葉，初步了解秋天落葉樹(shù)要落葉，常綠樹(shù)不落葉的簡(jiǎn)單道理。

3、幼兒能具體認(rèn)識(shí)柳樹(shù)、馬尾松等常見(jiàn)樹(shù)種及其各部分的名稱及特征，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。

4、幼兒能用多種美術(shù)技能，利用廢舊材料制作出不同樹(shù)的形態(tài)及特征。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備及提供活動(dòng)的幫助：

1、活動(dòng)區(qū)提供材料：

（1）?美工制作區(qū)：易拉罐、各色皺紋紙、鐵絲、彩帶、瓦楞紙、廢舊報(bào)紙等廢舊材料。

（2）?圖書(shū)區(qū)：有關(guān)樹(shù)的圖書(shū)、圖片。

（3）?益智區(qū)：樹(shù)的迷宮、1——10的大樹(shù)圖卡及10以內(nèi)的加減法算式。

（4）?表演區(qū)：柳條、樹(shù)的模型。

（5）?建構(gòu)區(qū)：廢舊紙盒

2、家長(zhǎng)提供的幫助：

（1）?上網(wǎng)查詢有關(guān)樹(shù)的資料。

（2）?協(xié)助幼兒尋找搜集樹(shù)的圖書(shū)、圖卡。

（3）?引導(dǎo)孩子隨時(shí)觀察身邊的樹(shù)的變化。

五、圍繞主題進(jìn)行的活動(dòng)：

活動(dòng)一：樹(shù)的種類

1、?討論：千奇百怪的樹(shù)

2、?戶外觀察：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

3、?常識(shí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)馬尾松

4、?音樂(lè)活動(dòng)：柳樹(shù)姑娘

5、?古詩(shī)：《詠柳》、《大林寺桃花》

6、?美工活動(dòng)：布置綠色樹(shù)林

7、?手工制作：我喜歡的樹(shù)

活動(dòng)二：樹(shù)的變化

1、?小組觀察討論：下雪了，樹(shù)變了

2、?觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化

3、?戶外寫(xiě)生：柳樹(shù)?桃樹(shù)

4、?故事《小桃仁》

5、?游戲：有趣的木樁

6、?分組討論：

（1）樹(shù)沒(méi)有了皮能不能活

（2）樹(shù)干為什么都是圓柱形的

（3）大樹(shù)的年輪

7、美術(shù)活動(dòng)：四季的樹(shù)

活動(dòng)三：樹(shù)的用途

1、?認(rèn)知活動(dòng)：樹(shù)給我們帶來(lái)的方便

2、?集體談話：多種多樣的木頭制品

3、?小組討論：紙是由樹(shù)做成的嗎

4、?勞動(dòng)實(shí)踐：大家一起來(lái)植樹(shù)

5、?表征活動(dòng)：我們這樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木

6、?故事《猴山》

7、?體育游戲：小猴摘桃

【拜訪大樹(shù)】大班2020主題活動(dòng)案例——樹(shù)朋友

主題由來(lái)：

春天在不經(jīng)意間又來(lái)到了我們身邊，光禿禿的樹(shù)枝上在春風(fēng)里冒出小芽，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)游戲時(shí)，也在觀察著身邊物體的變化。

一天，當(dāng)當(dāng)小朋友走到我身邊說(shuō)：“姚老師，我告訴您一個(gè)小秘密，我們班門(mén)口的黑棗樹(shù)發(fā)芽了?！庇谑俏艺?qǐng)班級(jí)孩子利用過(guò)渡環(huán)節(jié)的時(shí)候觀察班級(jí)門(mén)口的樹(shù)，并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)。孩子的興趣立刻調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)?“黑棗樹(shù)都發(fā)芽了，柿子樹(shù)還沒(méi)發(fā)芽，玉蘭樹(shù)怎么有花苞了，柳樹(shù)的樹(shù)枝怎么是往下彎的，那棵小樹(shù)葉的樹(shù)叫什么呢?是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)嗎?樹(shù)葉為什么不一樣”等等問(wèn)題，原來(lái)每天都生存在我們身邊的大樹(shù)卻能激發(fā)幼兒這么濃厚的探索愿望，因此我們開(kāi)始了“樹(shù)朋友”這一主題探究活動(dòng)。

主題目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)對(duì)樹(shù)的探究，發(fā)現(xiàn)樹(shù)的基本特點(diǎn)，發(fā)展幼兒觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、?幼兒能認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)樹(shù)的名稱，并按樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

3、知道樹(shù)與人類的密切關(guān)系、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，初步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在外出游玩、上學(xué)的路上關(guān)注馬路、小區(qū)、公園、幼兒園隨處能見(jiàn)到的樹(shù)，通過(guò)看、接觸能了解到更多的關(guān)于樹(shù)的特點(diǎn)。

2、各種各樣樹(shù)的圖片、與樹(shù)有關(guān)的環(huán)保故事、各式各樣的木制品、音樂(lè)、奇特樹(shù)的資料。

活動(dòng)教案：

活動(dòng)一

語(yǔ)言：我們身邊的樹(shù)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒能發(fā)現(xiàn)生活周圍不同的樹(shù)，知道不同樹(shù)的名稱。

2．幼兒通過(guò)觀察，討論，比較了解不同樹(shù)的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒在外出游玩、上學(xué)的路上關(guān)注馬路、小區(qū)、公園、幼兒園隨處能見(jiàn)到的樹(shù)，并將不同的樹(shù)拍成照片帶來(lái)班級(jí)。幼兒園戶外突出樹(shù)的場(chǎng)景圖，水彩筆，白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒能認(rèn)識(shí)生活周圍不同的樹(shù)，知道不同的樹(shù)的名稱及基本特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師出示幼兒園戶外的活動(dòng)場(chǎng)景圖（重點(diǎn)突出樹(shù)的圖片），引發(fā)幼兒討論興趣。

教師：小朋友們知道這是哪兒?jiǎn)?？?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？

2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活周圍不同的樹(shù)，并說(shuō)說(shuō)不同樹(shù)的名稱。

教師：你們認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？它們都是什么樹(shù)？

3．引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)樹(shù)的相同與不同特征。（一樣都有樹(shù)根，樹(shù)冠，樹(shù)枝，樹(shù)葉。而不同樹(shù)的樹(shù)根，樹(shù)冠，樹(shù)枝和樹(shù)葉都不一樣）

教師：這么多樹(shù)，它們有什么是一樣的？有什么是不一樣的？（鼓勵(lì)幼兒用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察到的不同樹(shù)的特征）

4.幼兒觀看樹(shù)的圖片，了解不同樹(shù)的名稱以及特點(diǎn)。

教師：這里都是小朋友帶來(lái)的樹(shù)圖片，誰(shuí)來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么樹(shù)？都有什么特點(diǎn)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）

5.幼兒將自己喜歡的樹(shù)用繪畫(huà)形式展示，貼在班級(jí)主題活動(dòng)展板上分享。

教師：小朋友都認(rèn)識(shí)了這么多不同的樹(shù)，請(qǐng)把你喜歡的大樹(shù)在紙上畫(huà)出來(lái)吧!

活動(dòng)二

社會(huì)：我們一起來(lái)種樹(shù)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論，學(xué)習(xí)制定種樹(shù)流程的簡(jiǎn)單計(jì)劃。

2、結(jié)合植樹(shù)節(jié)種樹(shù)活動(dòng)，了解種樹(shù)過(guò)程中需要的條件和工具。

3、幼兒能按計(jì)劃開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)和完成計(jì)劃的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種植活動(dòng)需要的工具：小樹(shù)苗，水，鏟子，小桶，泥土地

白紙，水彩筆

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒能按計(jì)劃進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，并了解種樹(shù)所需要的條件和工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示實(shí)物小樹(shù)苗，引發(fā)幼兒討論興趣。

教師：小朋友知道這是什么嗎？3月12日是什么節(jié)呢？我們可以做什么？

2.幼兒討論種樹(shù)需要的工具有哪些？鼓勵(lì)幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)種樹(shù)都需要哪些工具？為什么需要這些工具？

3．幼兒通過(guò)小組交流后制定種植計(jì)劃，并請(qǐng)小組代表分享本組種植計(jì)劃。

教師：我這有6株小樹(shù)苗，請(qǐng)小朋友分為人數(shù)均等的6組討論：小樹(shù)苗應(yīng)按什么順序種植？為什么要按這樣的順序種植？請(qǐng)每組選出一名小組長(zhǎng)將討論的計(jì)劃用繪畫(huà)形式展示并說(shuō)明。

4.幼兒分組制定種植樹(shù)苗的計(jì)劃，教師隨機(jī)指導(dǎo)。要求幼兒制定的計(jì)劃能有清楚的步驟圖，能讓他人看懂。

5.幼兒進(jìn)行計(jì)劃分享，要求幼兒在講解時(shí)能按照制定的計(jì)劃圖講解，能讓他人聽(tīng)懂。

6.幼兒按照計(jì)劃進(jìn)行種植活動(dòng)。

教師：請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員領(lǐng)取小樹(shù)苗和種植的工具吧，我們一起到戶外去種樹(shù)吧！

教師：這有6個(gè)場(chǎng)地，你們可以按組開(kāi)始種樹(shù)了?？纯茨囊唤M是按種植計(jì)劃種樹(shù)的？種完樹(shù)后的小朋友可以到規(guī)定的場(chǎng)地休息一會(huì)兒，也可以幫助其他沒(méi)有種完的小組哦！

活動(dòng)延伸：

與幼兒回班討論，每天安排合適的時(shí)間輪流照顧班級(jí)種植的小樹(shù)苗！

活動(dòng)三

科學(xué)活動(dòng)：大樹(shù)都一樣嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)不同樹(shù)的種類，并能按樹(shù)的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類。

2、幼兒通過(guò)活動(dòng)，知道不同樹(shù)的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒前期已有認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，各種不同樹(shù)的圖片，常青樹(shù)和落葉樹(shù)的卡片名稱，

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒能按樹(shù)的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類，并知道不同樹(shù)的作用。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示幼兒帶來(lái)不同樹(shù)的圖片做成的樹(shù)林展板，請(qǐng)幼兒再次回憶每種樹(shù)的名稱以及特點(diǎn)。

教師：小朋友看這是什么地方，樹(shù)林里都有什么樹(shù)呢？它們都一樣嗎？

2.請(qǐng)幼兒按樹(shù)的種類進(jìn)行分成常青樹(shù)和落葉樹(shù)。

教師：咱們班門(mén)口的大樹(shù)和圖片上的樹(shù)有一樣的嗎？為什么咱們班門(mén)口的樹(shù)現(xiàn)在沒(méi)有樹(shù)葉呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)的種類有常青樹(shù)和落葉樹(shù)之分）請(qǐng)小朋友將樹(shù)林里的大樹(shù)按常青樹(shù)和落葉樹(shù)進(jìn)行分類，好嗎？

3.幼兒通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)不同樹(shù)的作用。

教師：這么多不同的樹(shù)，它們有什么作用呢？

4.請(qǐng)幼兒按照樹(shù)的用途再次進(jìn)行分類。

教師：請(qǐng)小朋友按樹(shù)的用途再次將樹(shù)進(jìn)行分類好嗎？

活動(dòng)延伸：

在區(qū)角里按照不同的葉子，樹(shù)干等進(jìn)行操作游戲。

教師：每種樹(shù)都不一樣，它們的葉子，樹(shù)干，樹(shù)枝一樣嗎？活動(dòng)區(qū)里還有很多不同的樹(shù)葉，樹(shù)干和樹(shù)枝需要分別找到它們的大樹(shù)媽媽，你們一起幫幫它們吧！

2020主題活動(dòng)+環(huán)境創(chuàng)設(shè) | 大樹(shù)的暢想

一、主題由來(lái)

Spring

在我們的周圍，到處都是蔥蔥郁郁的樹(shù)木，但卻很少引起過(guò)我們的注意。每天中午的餐后散步環(huán)節(jié)，都會(huì)帶孩子們?cè)谟變簣@散步，孩子們天天也會(huì)接觸幼兒園內(nèi)的各種樹(shù)木，但這些樹(shù)確很少引起孩子們的關(guān)注。生活中看似平常的東西，其實(shí)蘊(yùn)含著很多教育契機(jī)。今天在無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)幼兒里的一棵大的檀木樹(shù)的樹(shù)皮都脫落了，我故作驚訝地喊了一聲，“哇，大樹(shù)媽媽身上這是怎么了？”孩子們都紛紛圍了過(guò)來(lái)，“好可憐，大樹(shù)媽媽的衣服都破了”，“哇大樹(shù)媽媽好偉大，它的葉子寶寶還是那么綠呢”，孩子們開(kāi)始紛紛討論起來(lái)。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，這是既符合他們生活經(jīng)驗(yàn)，又富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。于是我們通過(guò)觀察了解，針對(duì)幼兒興趣點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展了以“樹(shù)的暢想”為主線的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展中我們把這一主題緊密的與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域游戲結(jié)合，取得了非常好的效果。

二、主題目標(biāo)

Spring

1、關(guān)心周圍與我們一起生活的樹(shù)木，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2、了解有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，掌握幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱,尋找它們不同的特征。　

3、懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

4、能利用各種材料進(jìn)行樹(shù)的創(chuàng)意，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖

Spring

四、活動(dòng)實(shí)施

Spring

活動(dòng)一：科學(xué)《樹(shù)的作用》

活動(dòng)二：親子活動(dòng)：《拜訪大樹(shù)》

活動(dòng)三：語(yǔ)言《樹(shù)真好》

活動(dòng)四：美工《樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)葉的創(chuàng)意》

活動(dòng)五：繪畫(huà)《樹(shù)》

活動(dòng)六：音樂(lè)《大樹(shù)媽媽》

活動(dòng)七：社會(huì)《我給大樹(shù)掛樹(shù)牌》

五、精選主題活動(dòng)方案：

Spring

活動(dòng)一: 科學(xué)《大樹(shù)本領(lǐng)大》

活動(dòng)目標(biāo):

1、 通過(guò)討論，知道樹(shù)木各部分的多種用途。

2、 了解樹(shù)對(duì)人類環(huán)境的主要作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集的關(guān)于樹(shù)的多種用途的資料；錄象資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識(shí)。

2、觀看搜集到的一些圖片，引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)各部分的作用。

教師小結(jié)：

樹(shù)皮能防寒防暑防病蟲(chóng)害，把養(yǎng)料送到根部和其他部位。樹(shù)根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹(shù)干牢固；樹(shù)干能為樹(shù)葉輸送養(yǎng)分；樹(shù)葉可以給草食動(dòng)物做食物，還可以遮陽(yáng)、做書(shū)簽、做肥料;同時(shí)年輪可以看出樹(shù)的年齡。

3、討論樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

凈化空氣、防風(fēng)固沙、防暑降溫、減少噪聲、美化環(huán)境等。

4、組織幼兒觀看視頻，進(jìn)一步了解樹(shù)木的作用。 ?

活動(dòng)二：親子戶外活動(dòng)《拜訪大樹(shù)》

為了樹(shù)的暢想這一主題的深入開(kāi)展，我們開(kāi)展了“親近自然，拜訪大樹(shù)”的親子戶外活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo) ?

1、仔細(xì)觀察，掌握幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱,尋找它們不同的特征。

2、積極參與寫(xiě)生活動(dòng)，大膽表現(xiàn)出樹(shù)的外部特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫(huà)板、畫(huà)紙、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒和家長(zhǎng)一起走進(jìn)樹(shù)林觀察大樹(shù)，讓幼兒整體感知大樹(shù)。

2、家長(zhǎng)根據(jù)樹(shù)牌跟幼兒講解樹(shù)的名稱、種類。 ?

3、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出觀察到的大樹(shù)的外部特征。

師：大樹(shù)的樹(shù)干像什么？樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)干的什么地方？這么多樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上像什么？

4、幼兒自己選擇大樹(shù)，進(jìn)行寫(xiě)生。 鼓勵(lì)幼兒自主選擇任何地方作畫(huà)。

5、欣賞評(píng)價(jià)、合影留念。

活動(dòng)三：美工《樹(shù)葉樹(shù)枝樹(shù)皮創(chuàng)意畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、用樹(shù)葉樹(shù)枝樹(shù)皮等拼貼出一幅比較完整的作品。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)作力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先裝飾好的樹(shù)葉和收集好的樹(shù)皮、樹(shù)枝等材料

2、作品范例2幅。

3、白乳膠、紙板人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀察收集來(lái)的樹(shù)葉、樹(shù)皮、樹(shù)皮，導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：這是小朋友和爸爸媽媽收集來(lái)的，它們還能變魔術(shù)，瞧，老師用這些材料變成了什么？ 教師嘗試用不同材料的組合成一幅畫(huà)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)觀察教師的組合貼畫(huà)，了解創(chuàng)意畫(huà)怎么做。

2、教師出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察并想象。 教師：你們看看，老師還帶來(lái)了兩幅作品，它們都是這些材料組合變出來(lái)的，看看它們是怎么變出來(lái)的。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，了解創(chuàng)作步驟：

①先找一塊樹(shù)皮和一個(gè)樹(shù)枝，在背面涂上白乳膠，然后固定在紙板上。

②然后再選一些樹(shù)葉、小樹(shù)枝等材料，在樹(shù)皮、大樹(shù)枝周圍放一放、擺一擺。

③擺好后，在背面涂上白乳膠固定。

3、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作并相互欣賞同伴間的作品。

教師：看了這么多美麗的創(chuàng)意畫(huà)，小朋友們想不想自己創(chuàng)作一幅呢？大家一起來(lái)試試吧！ ?

教師：要想好了看看像什么，再貼，乳膠要涂在材料的背面，涂在合適的位置，粘牢，不用的材料放在盤(pán)子里。

幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒的自由創(chuàng)作，必要時(shí)做適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴間的作品。

教師：我們一起來(lái)看看小朋友都變成了什么漂亮有趣的東西呢？

5、活動(dòng)結(jié)束：將幼兒作品收集在一起，粘貼在主題墻上進(jìn)行展示，讓幼兒在欣賞自己的作品時(shí)獲得成功的喜悅。

六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

Spring

我們把樹(shù)的暢想這一主題很好的融入到了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域游戲中來(lái)，具體體現(xiàn)如下：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題相結(jié)合：

主題墻：樹(shù)的秘密

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主題墻

作品展示墻

用樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)干點(diǎn)綴的自然角

區(qū)域游戲與主題活動(dòng)的結(jié)合：

美工區(qū)裝飾樹(shù)根 ?

美工區(qū)在畫(huà)大樹(shù)

表演區(qū)設(shè)置成大樹(shù)的場(chǎng)景

建構(gòu)區(qū)孩子們用低結(jié)構(gòu)材料在創(chuàng)作大樹(shù)

科學(xué)區(qū)在用放大鏡觀察樹(shù)葉和樹(shù)木年輪

整體區(qū)域游戲環(huán)境

七、評(píng)價(jià)與反思

Spring

通過(guò)樹(shù)的暢想主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒各方面的能力都有了提高。幼兒知道了：

樹(shù)皮能防寒防暑防病蟲(chóng)害，把養(yǎng)料送到根部和其他部位;

樹(shù)根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹(shù)干牢固；

樹(shù)干能為樹(shù)葉輸送養(yǎng)分；樹(shù)葉可以給草食動(dòng)物做食物，還可以遮陽(yáng)、做書(shū)簽、做肥料；

樹(shù)木的年輪圈與圈的寬度是不一樣的，向著太陽(yáng)的一面年輪較寬，也就是南面。背著陽(yáng)光的年輪較窄，也就是北面。從年輪上可以看出那一年的雨水情況，年輪還可以看出樹(shù)的年齡。樹(shù)木有著凈化空氣、防風(fēng)固沙、防暑降溫、減少噪聲、美化環(huán)境的作用。

他們對(duì)樹(shù)知識(shí)的了解更全面、深刻了，在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上更豐富了。在美工和繪畫(huà)活動(dòng)中，發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力，作品展示到主題墻上，幼兒獲得了成功的喜悅。在這些都是幼兒在這個(gè)主題中的收獲。而且《拜訪大樹(shù)》走進(jìn)大自然的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒對(duì)大自然的親近感增強(qiáng)了，也增強(qiáng)了對(duì)大自然中樹(shù)木的熱愛(ài)之情。特別是主題活動(dòng)與環(huán)境和班級(jí)區(qū)域游戲的有效融合，使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

春季2020主題活動(dòng) | 春天的秘密

活動(dòng)由來(lái)春天到了，幼兒首先感受到了天氣的變化，并發(fā)現(xiàn)了植物變化。孩子們針對(duì)春天提出了許多問(wèn)題，于是，我們開(kāi)展了尋找春天秘密的主題活動(dòng)。

主要活動(dòng)

1.天氣暖和了

2.小小服裝師

3.春種

4.冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了

5.空氣變臟了

6.環(huán)保小衛(wèi)士

活動(dòng)一：天氣變暖和了活動(dòng)目標(biāo)??讓幼兒知道春天的明顯特征。

??通過(guò)“一年之季在于春”，讓幼兒知道春天是一年四季之中最美好的季節(jié)。

活動(dòng)形式：集體、小組分組。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)、磁帶，以及戶外。

點(diǎn)擊播放大圖，查看詳細(xì)內(nèi)容

活動(dòng)二：小小服裝師

活動(dòng)目標(biāo)??能夠大膽使用顏色來(lái)表現(xiàn)春天的美。

??給幼兒一個(gè)可以想象、創(chuàng)造的空間，并給予肯定與鼓勵(lì)。

??能夠運(yùn)用各種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，多種材料及方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)形式：分組。

活動(dòng)準(zhǔn)備：春季服裝若干，各種紙張（包括廢舊材料），塑料袋若干，各種顏料，筆，剪刀，膠水等。

活動(dòng)三：春種

活動(dòng)目標(biāo)??認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

??參加種植，初步發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)規(guī)律。

??培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)，了解植物的生長(zhǎng)需要條件，知道愛(ài)護(hù)植物。

活動(dòng)形式：家長(zhǎng)參與的園內(nèi)集體與分散相結(jié)合。

活動(dòng)準(zhǔn)備自然角幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的豐富，種子生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)觀察，多種植物的種子，與種子相對(duì)應(yīng)的果實(shí)圖片，鐵鍬，花壺等種植工具，種子結(jié)構(gòu)圖。

活動(dòng)四：冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)??了解動(dòng)物的生存環(huán)境和習(xí)性。

??知道那些冬眠的小動(dòng)物會(huì)醒來(lái)，它們是怎樣過(guò)冬的。

??知道“驚蟄”的意義。

活動(dòng)形式：集體、小組。

活動(dòng)準(zhǔn)備通過(guò)圖書(shū)等滲透相關(guān)的節(jié)氣知識(shí)、幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及了解經(jīng)驗(yàn)、各種動(dòng)物的圖片，主題墻飾、光盤(pán)等。

活動(dòng)五：空氣變臟了

活動(dòng)目標(biāo)??能夠區(qū)分四季風(fēng)，并簡(jiǎn)單知道風(fēng)從哪里來(lái)。

??知道沙塵暴是怎樣形成的，了解治理沙塵的方法。

??能夠說(shuō)出沙塵天氣給人們帶來(lái)的危害。

活動(dòng)形式：集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”的書(shū)及光盤(pán)、相關(guān)的一些資料。

活動(dòng)六：環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)目標(biāo)??了解人類與環(huán)境的利害關(guān)系，知道如果沒(méi)有良好的生活環(huán)境，物種就難以生存。

??初步知道一些有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容。

??能夠利用廢舊材料進(jìn)行小制作。

??大膽想象，創(chuàng)編與表演。

活動(dòng)形式：家長(zhǎng)參與的分組活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)保的光盤(pán)、書(shū)籍以及下載的資料?？苫厥盏膹U舊物品，圖片等。

思維接力棒“沙塵暴”給人和動(dòng)植物都帶來(lái)了不便與危害，要想治理就需要我們大家共同愛(ài)護(hù)我們的家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境。

關(guān)于樹(shù)木的2020主題活動(dòng) | 大班辨析式活動(dòng)：《樹(shù)是我們的好朋友》

3月12日植樹(shù)節(jié)馬上就要到了，老師們估計(jì)要開(kāi)始計(jì)劃一系列教學(xué)活動(dòng)了吧？“樹(shù)木”是幼兒園課程中一個(gè)常見(jiàn)的主題，也是兒童日常生活中經(jīng)常接觸到的事物。然而，熟悉并不一定意味著感興趣。如何引發(fā)兒童對(duì)“樹(shù)木”主動(dòng)探究的興趣，讓兒童自愿、自主地去進(jìn)行探究活動(dòng)呢？這非?？简?yàn)老師的教學(xué)功底?！丁肥占艘恍┙虒W(xué)活動(dòng)案例，并有幸請(qǐng)到來(lái)自廣州的優(yōu)秀園長(zhǎng)Susan來(lái)為老師們分析，這些教學(xué)活動(dòng)到底好在哪里？不足之處又是什么？如何改進(jìn)？希望老師們能從分析對(duì)比中獲得啟發(fā)。

大班辨析式活動(dòng)：《樹(shù)是我們的好朋友》

活動(dòng)簡(jiǎn)介：

樹(shù)木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林地意識(shí)，我們以樹(shù)為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹(shù)木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹(shù)木的用途以及大量樹(shù)木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹(shù)能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中，了解樹(shù)木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí)，同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來(lái)，讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，所起到的效果要好。

活動(dòng)思路：

大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究心理強(qiáng)，對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹(shù)”就在幼兒身邊。樹(shù)木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹(shù)木能不能砍”的活動(dòng)，自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人的利弊之處，知道大樹(shù)是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、 引起興趣、出示資料

（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）

二、 幼兒分組交流活動(dòng)

（目的：突出樹(shù)能不能砍的矛盾）

三、 提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

（目的：理解樹(shù)對(duì)人的用途以及過(guò)渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解樹(shù)的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：在綠色幼兒園的評(píng)估中，環(huán)?；顒?dòng)，環(huán)境意識(shí)已是官方說(shuō)法。

2、 培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這里可以發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要寫(xiě)具體。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、 讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人類的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。

2、 讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹(shù)木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、 幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹(shù)木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、 幼兒分成兩組，展示自己找到的資料

1、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題：“樹(shù)能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋(píng)果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹(shù)可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹(shù)不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書(shū)等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

3、 個(gè)別幼兒介紹

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由?！保ɡ蠋煂?duì)幼兒的理由均表示同意）“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由？”

二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開(kāi)始相互講述自己的理由。

1、 師：“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由，那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友，把你的理由告訴她?！?/p>

2、 請(qǐng)幼兒相互交流，分別聽(tīng)對(duì)方說(shuō)理由。

如：一幼兒說(shuō)：我認(rèn)為樹(shù)可以砍，因?yàn)闃?shù)可以做家具（出示自己帶來(lái)的照片）這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說(shuō)：我覺(jué)得樹(shù)不可以砍，（出示錄象）讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。

3、 共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（比較典型的意見(jiàn)和內(nèi)容）

師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的？（請(qǐng)兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?！?/p>

師B：“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么？”

師C：（問(wèn)整體）你們是否同意“蘋(píng)果隊(duì)”的意見(jiàn)——樹(shù)可以砍?！安ぬ}隊(duì)”，你們呢？

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

1、 師小結(jié)：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥(niǎo)沒(méi)家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）

2、 討論解決的辦法

3、 結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒?qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書(shū)、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

活動(dòng)效果：

1、 本次活動(dòng)，讓孩子在自己尋找資料、探索樹(shù)木、以及辯論式的討論“樹(shù)能不能砍”的過(guò)程中，了解了樹(shù)木對(duì)人類的廣泛用途。如：樹(shù)木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開(kāi)它。

2、 讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹(shù)木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

3、 孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起?ài)護(hù)小樹(shù)苗，不折樹(shù)枝、不摘花等等。

4、 孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長(zhǎng)宣傳。很多家長(zhǎng)都在活動(dòng)后，受到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)我們周圍的綠化。

5、 另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫(huà)的“宣傳畫(huà)”，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語(yǔ)向社區(qū)的居民宣傳“樹(shù)木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請(qǐng)您們和我們一起愛(ài)護(hù)大樹(shù)”、“大哥哥、大姐姐不要折樹(shù)枝，小樹(shù)會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請(qǐng)別再吸煙了”……通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，既使孩子們通過(guò)親自參與各種豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，又使家長(zhǎng)、居民們?cè)诳囱莩觥⒖蠢L畫(huà)作品等的過(guò)程中受到了一次環(huán)保教育。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹(shù)木”來(lái)自于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD的精神——“主動(dòng)參與”。在小組教學(xué)時(shí)，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。在這種活動(dòng)中，從分的體現(xiàn)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，所起到的效果要好。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

大班孩子的這個(gè)活動(dòng)很好，我喜歡，是綜合能力的提升。在教師最后的總結(jié)中，除了總結(jié)2組不同幼兒的觀點(diǎn)外，更重要的是給幼兒一個(gè)循環(huán)利用的意識(shí)，不能因?yàn)榄h(huán)保就不用木制品，因?yàn)槟局破酚衅洳豢商娲淖饔谩５遣荒芤驗(yàn)槟局破酚杏镁痛笏量撤?。我們鼓?lì)循環(huán)利用，并且用再生品或其他可循環(huán)利用的物品替代不必要的木制品。

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