大班半日活動(dòng)計(jì)劃（三）教育活動(dòng)

幼兒園大班半日活動(dòng)方案。

幼兒園每次舉辦的教育性的活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展，有時(shí)候，更是可以增強(qiáng)不自信孩子的自信心，改變以前不良的生活習(xí)慣！為了活動(dòng)的正常進(jìn)行，我們要做的就是在活動(dòng)之前撰寫好活動(dòng)方案。那么，你知道有哪些幼兒活動(dòng)方案嗎？以下是小編為大家收集的“大班半日活動(dòng)計(jì)劃（三）教育活動(dòng)”希望能為您提供更多的參考。

教育活動(dòng)

活動(dòng)名稱

音樂活動(dòng)——鐘

活動(dòng)由來

轉(zhuǎn)眼間三年的幼兒園生活即將結(jié)束，我們正在開展“我要上學(xué)了”主題活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒活動(dòng)化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在主題活動(dòng)的開展過程中，我們盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、共同研究、探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓他們感受幼兒園生活的豐富有趣。本次活動(dòng)以二聲部合唱為主線，通過欣賞、比較、 嘗試、探索、交流等方式提升幼兒的歌唱能力，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱。

2. 體驗(yàn)合作歌唱、游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、伴奏樂曲 《在鐘表店里》。

2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已分別掌握歌曲 《鐘》的一聲部及二聲部的演唱；已掌握音樂游戲“時(shí)間像馬車”的玩法。

活動(dòng)過程

1. 幼兒伴隨律動(dòng)《快樂的鐘表》進(jìn)教室，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的節(jié)拍、速度，想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)快樂的鐘表。

指導(dǎo)語：請(qǐng)你隨著音樂的旋律扮演一只快樂的小鐘表，看看誰的動(dòng)作最可愛，最有趣。

2. 嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合唱的樂趣。

(1) 復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。

① 復(fù)習(xí)歌曲的二聲部。

重點(diǎn)：掌握穩(wěn)定節(jié)拍，把握音準(zhǔn)，自然歌唱。

指導(dǎo)語：鐘表走路的聲音有什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)語：我們用好聽的聲音一起來唱一唱小鐘表走路的聲音吧。

② 復(fù)習(xí)歌曲一聲部。

重點(diǎn)：把握歌曲的基本情緒，運(yùn)用速度、強(qiáng)弱基本要素進(jìn)行生動(dòng)的演唱。

指導(dǎo)語：歌曲中有兩句相同的歌詞，你們知道是哪一句嗎？應(yīng)該怎樣演唱？

指導(dǎo)語：小鐘表走路的聲音和敲鐘的聲音有什么不同？

(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱，掌握二聲部合唱的唱法，體驗(yàn)合作的樂趣。

① 欣賞教師二聲部合唱。

指導(dǎo)語：你們唱的真好聽、真整齊，我和郭老師也想一起來唱一唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣？

小結(jié)：不同的兩個(gè)聲部配合演唱就叫二聲部合唱。

② 幼兒結(jié)伴嘗試二聲部合唱。

指導(dǎo)語：今天學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)——二聲部合唱，你們快和身邊的小伙伴合作試一試，嘗試之前一定要商量好誰唱一聲部，誰唱二聲部。

③ 分享交流，利用同伴資源，解決二聲部合唱中的問題。

指導(dǎo)語：在剛才的合作中，你們出現(xiàn)了什么問題，應(yīng)該怎樣解決？

指導(dǎo)語：哪對(duì)小伙伴能夠勇敢地展示一下你們的合作成果？

指導(dǎo)語：誰愿意來幫幫X X小朋友？他出現(xiàn)了什么問題？

④ 集體合作，掌握二聲部合唱。

指導(dǎo)語：你們想出了這么多唱好二聲部合唱的方法，讓我們一起來試試吧。

3. 音樂游戲“時(shí)間像馬車”，感受合作游戲的快樂。

重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽，能夠跟隨歌曲合作表現(xiàn)，感受合作游戲的快樂。

指導(dǎo)語：剛才我們一起配合嘗試了二聲部合唱，接下來請(qǐng)你找一個(gè)小伙伴一 起完成“時(shí)間像馬車”的游戲，一個(gè)當(dāng)時(shí)針、一個(gè)當(dāng)分針，看看哪輛小馬車配合的最默契？

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大班半日活動(dòng)計(jì)劃（七）活動(dòng)反思

半日活動(dòng)反思

我班幼兒活潑開朗、熱情好動(dòng)，對(duì)新事物有較強(qiáng)的探究意識(shí)。雖然他們已進(jìn)入大班末期，但是合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還不是很強(qiáng)。由于與同伴缺乏良好的合作，在他們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生你爭(zhēng)我搶自己喜歡的玩具，缺乏合作意識(shí)等現(xiàn)象。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅，獲得合作的快樂，故開展了此次活動(dòng)。主要有以下幾點(diǎn)反思內(nèi)容。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮“隱性教育”作用，搭建合作學(xué)習(xí)橋梁

豐富優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行合作交往的橋梁，師幼共同合作布置班級(jí)環(huán)境，對(duì)幼兒的啟蒙教育起著不可替代的作用。

在一次戶外散步時(shí)，棟棟指著花園中的月季花說：“老師，月季花是北京的市花，我還知道牡丹花是咱們中國(guó)的國(guó)花呢！”宏宇問道：“老師，每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)花，咱們班也選一種花當(dāng)咱們的班花吧！ ”

這個(gè)問題一下引起了大家的興趣，于是我們?cè)谥黝}墻飾中創(chuàng)設(shè)了“班花大征集”的板塊，幼兒紛紛提出自己感興趣的問題?！斑x什么花來做我們的班花？” “每種花都代表什么意思？”“哪種花最合適？”通過各種途徑尋找答案， 分享交流。隨后通過向全體幼兒、家長(zhǎng)、教師征求意見的方式，我們從數(shù)十種花朵中選出幾朵待選，最后通過投選票的方法班花誕生了。在合作觀察、學(xué)習(xí)交流的過程中班級(jí)環(huán)境記錄了幼兒合作化學(xué)習(xí)的過程

在“我要上學(xué)了”主題環(huán)境墻飾中，幼兒運(yùn)用自己喜歡的、擅長(zhǎng)的藝術(shù)方式大膽地表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的渴望與向 往之情。我們有效地挖掘幼兒的優(yōu)勢(shì)，通過墻飾空間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，利用豐富的形式引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，充分地給幼兒提供自我展示、相互學(xué)習(xí)的空間。

二、 生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高幼兒的合作技巧

生活環(huán)節(jié)中合作的機(jī)會(huì)很多，適時(shí)地把握、利用就能從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，并使他們體驗(yàn)到合作的快樂。如：合作整理班務(wù)，讓幼兒成為班級(jí)的小主人?；顒?dòng)結(jié)束后幼兒有的自主地與同伴結(jié)伴合作將桌椅抬放到適合的位置；有的幼兒主動(dòng)幫助小伙伴檢查、整理玩具，并將收放有誤的玩具進(jìn)行調(diào)整； 還有的幼兒在喝完水后能夠關(guān)注、照顧植物角，與同伴在過渡環(huán)節(jié)中對(duì)植物進(jìn)行觀察與照顧，在觀察中發(fā)現(xiàn)植物的變化，在交流中分享照顧植物生長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

合作布置場(chǎng)地，增強(qiáng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)。競(jìng)賽游戲前，由每組選派的兩位小朋友合作布置游戲場(chǎng)地，在這個(gè)過程中他們之間不斷商量、調(diào)整，通過合作出色地完成工作，保證了游戲的順利開展。相互關(guān)注，在合作互助中學(xué)會(huì)關(guān)愛。

在生活環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴的需求，鼓勵(lì)同伴間的互助行為，體驗(yàn)幫助他人的快樂。例如有的小朋友衣服沒有整理好，主動(dòng)請(qǐng)身邊的小朋友幫助整理；有的小朋友看到同伴流汗了，主動(dòng)幫助遞紙巾等，讓幼兒了解到有了困難可以請(qǐng)同伴幫助，體驗(yàn)到了合作的愉快，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間語言的交流和情感的建立。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（六）活動(dòng)實(shí)錄

六、教育活動(dòng) 9:15—9:45

1. 幼兒隨律動(dòng)《快樂的鐘表》進(jìn)教室，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1) 幼兒伴隨樂曲《在鐘表店里》的旋律自由大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)可愛、有趣的鐘表形態(tài)（鴨子、 蝴蝶、機(jī)器人、大象、小貓、兔子、小雞、鐘擺、 表針 ）

(2) 教師對(duì)幼兒剛才的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合唱的樂趣。

(1) 伴隨鋼琴伴奏集體復(fù)習(xí)演唱。

(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。 幼兒專注欣賞教師的合作表演，積極思考教師提出的問題。

能夠聽辨出兩個(gè)老師演唱的內(nèi)容是不一樣的， 蔡老師唱的是《鐘》，郭老師唱的是《嘀嗒歌》。

伙伴之間合作嘗試二聲部合唱。

出現(xiàn)問題：兩個(gè)聲部相互干擾，合作進(jìn)行不下去；兩個(gè)聲部中二聲部總是被一聲部帶走。

棟棟想出解決的方法，捂住耳朵就不會(huì)被另一個(gè)聲部影響。

千千和棟棟合作展示，演唱二聲部的棟棟捂住耳朵，唱歌的速度很快，兩個(gè)人沒有同時(shí)結(jié)束。

幼兒分析出原因：捂住耳朵就聽不到對(duì)方的聲音了，不能全捂住，還要注意聽伙伴的聲音、速度。

棟棟覺得自己這個(gè)聲部比較難，邀請(qǐng)幾位小朋友幫他一起唱二聲部。

幼兒發(fā)現(xiàn)，二聲部由于增加了人數(shù)，聲音放出來了，而且沒有跟著一聲部跑，但是這回一聲部的聲音卻小了。

參與集體嘗試二聲部合唱。

3. 音樂游戲“時(shí)間像馬車”，感受合作游戲的快樂。

幼兒情緒高漲，與同伴合作進(jìn)行游戲。

七、過渡環(huán)節(jié) 9 : 50—10:05

幼兒自主洗手、小便、喝水、喝酸奶，在樓道安靜游戲。

八、戶外活動(dòng) 10:10-11:15

幼兒做器械操和徒手操、跳集體舞。

個(gè)別幼兒在配班教師的帶領(lǐng)下布置集體游戲的場(chǎng)地、材料。

其他幼兒跟隨主班教師做游戲前的動(dòng)作準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒興高采烈地投入“行進(jìn)花樣跳”的游戲活動(dòng)。

幼兒自選多種材料自由分散游戲。

九、餐前安靜活動(dòng) 11:15—11 : 30

1. 值日生工作。 值日生在生活教師的指導(dǎo)下有序完成餐前的值日工作。

2. 藝術(shù)欣賞十分鐘。

進(jìn)入美工教室，認(rèn)真傾聽教師的引導(dǎo)，了解欣賞內(nèi)容。

幼兒自由結(jié)伴欣賞師幼作品 《有趣的京劇人物》。一邊欣賞一邊與同伴交流，“最喜歡哪幅作品？” “這幅作品什么地方最吸引你？”

在集體交流環(huán)節(jié)針對(duì)以上兩個(gè)作品進(jìn)行交流， 談自己對(duì)作品的感受。（有的幼兒關(guān)注人物的服飾顏色、紋樣；有的關(guān)注人物臉上的裝扮；有的關(guān)注人物手中的武器等）

十、午餐及散步 11:30—12:00

1.以自助餐的形式，幼兒陸續(xù)取餐，伴隨輕柔的音樂愉快進(jìn)餐。

2.飯后散步：游廊故事欣賞。

進(jìn)入游廊，選擇欣賞內(nèi)容《三個(gè)和尚》，首先了解運(yùn)用問題“人家都說人多力量大，可為什么三個(gè)和尚在一起卻沒有水喝呢？ ”“我們大家在一起，生活在一個(gè)大家庭中，應(yīng)該怎么做？ ”培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（八）活動(dòng)反思

三、 區(qū)域游戲，提供自由、自主的活動(dòng)空間，分享合作的成功

區(qū)域游戲中幼兒之間的合作常常會(huì)帶來積極愉快的效果?；顒?dòng)獲得了成功， 事情做成，同伴間矛盾減少了，友誼也會(huì)加深，這對(duì)幼兒鞏固、強(qiáng)化合作行為進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為極為重要。

提供豐富的有層次的游戲材料，讓幼兒在合作創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂，在探索學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

在科學(xué)區(qū)，幾個(gè)小朋友認(rèn)真地探索飛機(jī)的制作方法，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)我沒有直接干預(yù)，而是借助同伴資源，引導(dǎo)幼兒不斷思考遇到的問題，找原因、想方法。及時(shí)地提出問題：“問題出在哪里？”“你做的和步驟的提示有什么不同？” 幼兒通過協(xié)商，對(duì)照步驟圖終于找到了答案。

在合作學(xué)習(xí)的過程中，掌握了新方法，提高了讀圖能力。在試飛過程中問題再一次出現(xiàn)，我適時(shí)地運(yùn)用觀察、對(duì)比、引發(fā)幼兒回顧已有生活經(jīng)驗(yàn)的方式，讓幼兒了解到制約飛機(jī)飛行速度的問題，并鼓勵(lì)幼兒在反復(fù)的嘗試操作中找到答案，分享著探索學(xué)習(xí)帶來的成功體驗(yàn)。

所以，我認(rèn)為在區(qū)域活動(dòng)中重點(diǎn)是給幼兒思考的空間，提升幼兒解決問題的能力，同時(shí)教師要適當(dāng)?shù)亟o予支持，如借助同伴資源等。

四、教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)合作解決問題的快樂

活動(dòng)中的共同學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒在相互平等、寬松自由的活動(dòng)氛圍中，通過學(xué)習(xí)模仿、溝通交流、互動(dòng)嘗試等途徑最大限度地展示各自的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平。

今天的教學(xué)活動(dòng)來源于主題活動(dòng)“我要上學(xué)了”，轉(zhuǎn)眼間三年的幼兒園生活即將結(jié)束，在我園綜合藝術(shù)活動(dòng)的教育實(shí)踐中，我們正在開展主題活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒活動(dòng)化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在主題活動(dòng)的開展過程中，我們盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、共同研究、探索發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，感受幼兒園生活的豐富有趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合作的快樂。難點(diǎn)是注意傾聽，把握音調(diào)及節(jié)奏。我結(jié)合活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)采取了多種策略，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、協(xié)商、 合作解決問題。

（一）在示范中感受，通過教師的合作表演，讓幼兒在欣賞、對(duì)比中感知二聲部合唱的樂趣。

（二）分組嘗試，在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)與重點(diǎn)。

一是通過嘗試解決共性問題；二是個(gè)別幼兒合作展示；三是集體合作嘗試；四是集體無伴奏合作嘗試?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也為幼兒提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂。

從今天的活動(dòng)中可以看到，幼兒情緒高漲，在每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能夠在同伴合作探究學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。還需改進(jìn)的地方是在集體教育活動(dòng)中的個(gè)別環(huán)節(jié)，活動(dòng)節(jié)奏還可以更緊湊一些。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（二）生活活動(dòng)

半日活動(dòng)計(jì)劃

1. 生活活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能夠根據(jù)天氣的變化及自己的需求主動(dòng)增減、整理衣服，主動(dòng)飲水。

2. 嘗試與同伴合作整理班內(nèi)物品、桌椅。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1. 戶外活動(dòng)中提醒幼兒根據(jù)自己的出汗量和自我感覺適當(dāng)調(diào)整衣物。

2. 在區(qū)域活動(dòng)后及過渡環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒能夠與同伴合作收放整理物品。

2. 區(qū)域活動(dòng)

A. 科學(xué)區(qū)

1.活動(dòng)目標(biāo)。

嘗試按照步驟圖進(jìn)行科學(xué)小制作，體驗(yàn)科學(xué)游戲的奇妙。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1) 投放步驟圖及相應(yīng)的制作材料。

(2) 鼓勵(lì)幼兒能夠運(yùn)用多種方式（同伴、圖示等）尋找解決問題的方法。

B. 美工區(qū)

1. 活動(dòng)目標(biāo)。

嘗試運(yùn)用多種材料制作花朵，能運(yùn)用自己制作的作品布置環(huán)境、美化生活。

2. 指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1) 創(chuàng)設(shè)“花花世界”環(huán)境墻飾，在欣賞中幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

(2) 教師投放相關(guān)制作材料（毛根、彩條、吸管等）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（四）戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)

【集體操】 臉譜操、武術(shù)操。

指導(dǎo)要點(diǎn)：做操精神，動(dòng)作用力，能與音樂合拍。

【集體舞】 蒙古舞、卡布里島。

指導(dǎo)重點(diǎn)：動(dòng)作舒展、優(yōu)美，體驗(yàn)與同伴共舞的快樂。

【集體游戲】

活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)展幼兒跳躍能力及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性（雙腳連續(xù)跳、左右跳、立定跳）， 感受同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)玩法

將幼兒分成四隊(duì)，由每隊(duì)的小組長(zhǎng)擺放運(yùn)動(dòng)游戲器械后，由教師發(fā)號(hào)施令， 一個(gè)幼兒進(jìn)行完所有跳躍游戲后，跑回起點(diǎn)位置，輕輕拍打下一名幼兒的手，另一名幼兒再次進(jìn)行游戲，上一名幼兒排到隊(duì)尾，直到最后一名幼兒結(jié)束后，第一名幼兒舉手示意，分出先后成績(jī)。

跳躍游戲內(nèi)容：左右跳、間隔跳、立定跳躍一定高度、原地跳繩等。

個(gè)別指導(dǎo)：關(guān)注小博、張涵、武恩儀等腿部力量薄弱的小朋友的跳躍動(dòng)作。

【分散游戲】

投放多種游戲材料（竹竿、拋接球、皮筋、跳繩等）。重點(diǎn)要鼓勵(lì)幼兒自選活動(dòng)材料開展游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身狀況動(dòng)靜交替進(jìn)行游戲。

小班半日活動(dòng)實(shí)錄之教育活動(dòng)

教育活動(dòng)：“可愛的小雞”?10:15—10:45

1.開始部分。

通過觀看錄像引導(dǎo)幼兒了解毛茸小雞和長(zhǎng)大小雞的不同。

觀看錄像第一段，喚起幼兒對(duì)小雞小時(shí)候特征的回憶。

教師提問：在錄像中，你都看到的小雞是什么樣的？

幼兒：小小的，毛茸茸的。

幼兒：圓圓的頭，胖乎乎的。

教師小結(jié)：小雞小時(shí)候，小小的、毛茸茸的，?很可愛。

★錄像第一段呈現(xiàn)了毛茸茸的小雞在草地上吃米的過程，第二段播放了幼兒喂養(yǎng)小雞長(zhǎng)大的過程。運(yùn)用多媒體課件的形象性和動(dòng)靜相結(jié)合的特點(diǎn)很好地幫幼兒回憶和梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更加豐富地了解到長(zhǎng)大了的小雞的不同特征。幼兒能夠很?好地說出小雞的不同姿態(tài)。?此外，通過圖片定格，讓幼兒詳細(xì)地觀察毛茸小雞和長(zhǎng)大小雞的不同特征，比較后發(fā)現(xiàn)雞冠、尾巴的結(jié)構(gòu)特?征，為幼兒后期創(chuàng)作打好鋪塾。

觀看錄像第二段和圖片，引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)大小雞的外形特征。教師提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大的小雞和之前的小雞有什么不一樣的地方？幼兒：長(zhǎng)了紅紅的雞冠、大大的身體，還有尾?巴呢。幼兒：它的腳也變大了。

幼兒：小雞的毛變顏色了。

教師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)！長(zhǎng)大的小雞，頭上長(zhǎng)出了雞冠，身體變長(zhǎng)了，翅膀變大了，?羽毛也增多了，顏色也變了，還有尾巴了。

教師提問：除了上面說的變化，還有什么變化??比如它們?cè)诔允车臅r(shí)候？

幼兒：能夠吃很多的食物，捉蟲的樣子很快。

幼兒：它會(huì)站在細(xì)細(xì)的棍子上休息。

教師小結(jié)：你們說得真好，長(zhǎng)大的小雞不僅喜?歡搶米吃，喜歡扇翅膀，還喜歡站在高處休息……

(3)幼兒創(chuàng)作，教師根據(jù)幼兒繪畫的不同表現(xiàn)進(jìn)?行適宜指導(dǎo)。教師：長(zhǎng)大的小雞太可愛了，有這么多的變化，你們?cè)敢饨o長(zhǎng)大的小雞畫張像嗎？

教師介紹繪畫材料。幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

對(duì)于繪畫時(shí)拘謹(jǐn)、放不開的幼兒：XXX真認(rèn)真，我特別喜歡你的畫兒。如果一會(huì)兒頭和身體能再畫得大一些，方便大家看清小雞做事情的樣子，?那就更好了！

對(duì)于畫面中長(zhǎng)大的小雞外形特征表現(xiàn)不明顯的幼兒：讓我來猜一猜，你的這只小雞是雞爸爸還是?雞媽媽？雞爸爸頭上的雞冠像什么？（教師提供相應(yīng)?的小雞圖片供幼兒觀察）

對(duì)于畫面內(nèi)容不豐富的幼兒：它的好朋友都有?誰？它們?cè)谝黄疬€能做什么有趣的事情？

★幼兒在繪畫過程中，需要教師對(duì)個(gè)別、小組和全體幼?兒關(guān)注。每一位幼兒的繪畫能力都不同，在指導(dǎo)幼兒繪畫過程中要根據(jù)幼兒的原有水平，采用適時(shí)有效的方法?進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)

2.結(jié)束部分。

引導(dǎo)先畫完的幼兒向老師或同伴講一講自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

展示作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞。

教師提問：你最喜歡哪幅作品？作品中的小雞?長(zhǎng)得什么樣兒？

教師小結(jié)：今天小朋友給長(zhǎng)大的小雞畫了像，?你們都畫了大雞冠、長(zhǎng)大的翅膀，還有尾巴……?還畫出了它們?cè)谧鲇螒颍热缯驹诠髯由贤?、?長(zhǎng)脖子吃食等。你們真棒！有時(shí)間我們拿給小雞?看一看！

★在作品講評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)先創(chuàng)作完的幼兒將自己的畫?講給同伴，給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，在講評(píng)過程中我能夠抓住幼兒創(chuàng)作長(zhǎng)大小雞的明顯特征進(jìn)行講評(píng)，不僅很好地肯定了畫出小雞不同特征的幼兒，還給幼兒再次梳?理了小雞的特征。

3.在日常生活中，繼續(xù)請(qǐng)幼兒講述自己的作品。

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