讓寶寶從“模仿”走向獨(dú)立

讓幼兒園安靜的游戲。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編為大家精心整理的“讓寶寶從“模仿”走向獨(dú)立”，僅供參考，希望能為您提供參考！

寶寶出生后幾個(gè)月模仿能力就開(kāi)始萌芽并發(fā)展了，標(biāo)志著他和周圍的人有了一種關(guān)聯(lián)，正是這種關(guān)聯(lián)溝通了寶寶的自我世界和外面世界。寶寶最初的模仿可以理解為父母和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步，孩子之所以這樣做，是因?yàn)樗涯惝?dāng)成了偶像，絕對(duì)信任、愛(ài)你沒(méi)商量。一個(gè)很好的例證就是：當(dāng)你把寶寶擁在懷里，他同時(shí)也緊緊地抱著你，實(shí)際上是通過(guò)模仿傳遞他對(duì)你的愛(ài)，就像你愛(ài)他一樣。在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，你和寶寶的交流實(shí)現(xiàn)了，彼此都獲得情感的滿足。

一、模仿的形式

1歲以內(nèi)，孩子對(duì)語(yǔ)言有著極強(qiáng)的興趣。他會(huì)聽(tīng)你說(shuō)話，模仿你的語(yǔ)言。所以，你要面對(duì)寶寶說(shuō)話，讓他看到你的口型，這樣，他不僅能盡早學(xué)會(huì)說(shuō)話，甚至連你說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)都可以模仿得惟妙惟肖。

到了2歲，孩子更多的是模仿生活中的事情，比如洗臉、梳頭、推車等，有時(shí)甚至有些創(chuàng)造性的模仿，喜歡玩過(guò)家家類的游戲。但是，模仿畢竟有好有壞，家長(zhǎng)要懂得控制和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一定要把藥品、清潔用品，以及剪刀等危險(xiǎn)品放在寶寶夠不到的地方。

3歲之內(nèi)，有些動(dòng)作絕對(duì)不能讓他模仿。比如開(kāi)火做飯、開(kāi)微波爐、用打火機(jī)、插電源等。

二、模仿的意義

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，如果孩子看到某一行為自己無(wú)法確定而不能完成時(shí)，兒童就不會(huì)模仿，而會(huì)苦惱和焦慮?；蚴莾和緵](méi)有發(fā)現(xiàn)，也不能模仿，兩歲左右最明顯。比如有些孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。父母不明白孩子為什么重復(fù)這樣毫無(wú)意義的舉動(dòng)，就會(huì)制止兒童。而這個(gè)制止的過(guò)程恰恰破壞了兒童敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙兒童智能和認(rèn)知的發(fā)展。智能發(fā)展的阻礙必然會(huì)伴隨相應(yīng)的心理問(wèn)題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個(gè)早期的現(xiàn)象。

模仿有利于寶寶理解他人的情感

當(dāng)人們模仿他人表情的同時(shí)，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學(xué)者發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細(xì)胞--鏡像神經(jīng)元。它不僅僅在做動(dòng)作如用手抓玩具搖鼓時(shí)活躍，而且在觀察別人如何拿起搖鼓時(shí)也變得活躍。大腦會(huì)模仿該動(dòng)作，同時(shí)我們會(huì)設(shè)想他人大腦中的意圖：他想拿起搖鼓晃動(dòng)發(fā)出聲響。鏡像神經(jīng)元能讓人通過(guò)模仿，推己及人從而更加體諒他人。再簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，通過(guò)對(duì)周圍人表情的模仿，寶寶學(xué)會(huì)了善解人意。

三、如何引導(dǎo)不同年齡的寶寶模仿

孩子從一歲開(kāi)始，就會(huì)主動(dòng)地去模仿父母的動(dòng)作和語(yǔ)言。父母從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，就要注意自己地言行習(xí)慣，盡可以為孩子做一個(gè)好榜樣。不過(guò)也不必盡求完美，因?yàn)楹⒆硬恢皇悄７履愣选?/p>

孩子會(huì)走路以后，就會(huì)經(jīng)常在戶外走動(dòng)，所看所聞也會(huì)豐富起來(lái)。對(duì)于好奇的人事，特別是喜歡的人，孩子都會(huì)主動(dòng)去模仿，因?yàn)槟７率侨祟悓?duì)于“喜歡”最原始的表達(dá)。這時(shí)，父母就不能用嚴(yán)厲的語(yǔ)言來(lái)命令孩子不要去模仿了，而是應(yīng)該用商量和誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子去模仿好的方面。

愛(ài)模仿是孩子的天性，家長(zhǎng)可以讓孩子學(xué)學(xué)和模仿汽車和特種車輛的喇叭和報(bào)警聲，各種小動(dòng)物的叫聲，它們的跑、走、飛和游的，如果孩子模仿不上來(lái)，家長(zhǎng)可以給予正確引導(dǎo)。根據(jù)孩子的好奇來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力，由孩子的好動(dòng)、愛(ài)模仿來(lái)培養(yǎng)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)，以及靈敏的思維力和表達(dá)能力。

四、寶寶凡是喜歡模仿別人怎么辦

3-6歲是幼兒智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，也是幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒喜歡模仿，說(shuō)明幼兒觀察力比較強(qiáng)，喜歡獲得別人的認(rèn)同，但是如果寶寶事事都模仿，不喜歡自己動(dòng)腦筋想問(wèn)題，凡事沒(méi)有主見(jiàn)，確實(shí)應(yīng)該引起家長(zhǎng)的關(guān)注了。雖然說(shuō)3周歲的寶寶喜歡模仿，但同時(shí)他們又具有強(qiáng)烈的逆反心理，不喜歡被支配，總是追求獨(dú)立自主，喜歡自我支配，按照自己的意愿辦事。

如果寶寶喜歡盲目從眾，胡亂模仿，就必須采取有效的措施來(lái)加以干預(yù)：

1、給寶寶講模仿別人的壞處

爸爸媽媽可以告訴幼兒：凡事喜歡模仿別人，就會(huì)被別人瞧不起，認(rèn)為不聰明、不能干，是個(gè)“跟屁蟲”，這該多難為情啊。

2、鼓勵(lì)寶寶動(dòng)腦筋想辦法

爸爸媽媽可以跟寶寶講：“寶寶最聰明能干了!只要自己動(dòng)腦筋想辦法，肯定比他們想的更好!媽媽相信你是最棒的，你會(huì)干得更好!”

3、培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立思維能力

爸爸媽媽可以教給幼兒一些方法，想出一些點(diǎn)子、主意，開(kāi)啟寶寶思維的閥門，引導(dǎo)寶寶靈活地思考問(wèn)題，并獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。

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如何讓孩子從“他律”走向“自律”

感謝劉老師推薦的這本書，利用業(yè)余時(shí)間通讀了一遍，感觸頗深，尤其是文中的使孩子能從“他律”走向“自律”，從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”，最終達(dá)到自愿發(fā)展、超越環(huán)境的觀點(diǎn)，深受啟發(fā)。

如何讓孩子從“他律”走向“自律”，從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”，我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)的興趣入手。作為家長(zhǎng)，一是要尊重孩子，多與孩子溝通交流，從孩子的角度來(lái)理解問(wèn)題，和孩子找到契合點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)啟發(fā)孩子，幫助孩子由他律走向自律，盡量不要利用家長(zhǎng)權(quán)威，容易造成表面聽(tīng)話的好孩子。二就是要`講道理。與其讓孩子做一個(gè)聽(tīng)家長(zhǎng)話的孩子，不如讓孩子做一個(gè)講道理、以原則和道理為行為準(zhǔn)則的孩子。孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是從大人的點(diǎn)滴小事循序漸進(jìn)的加以引導(dǎo)，并且就事論事，動(dòng)之以情曉之以理，慢慢習(xí)得的。因此，在生活中，我們要和他們講理，讓他們服理，盡量不要利用家長(zhǎng)權(quán)威。但他們?nèi)绻恢v理，太任性了，就應(yīng)另當(dāng)除外。只有這樣，才能讓孩子慢慢養(yǎng)成有原則、講道理、獨(dú)立思考、不人云亦云的良好的習(xí)慣。三是給孩子做好表率。教育孩子，家長(zhǎng)是榜樣。只有家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和教育，在孩子面前做出表率作用，才能讓孩子懂得如何做事，如何做人。有句話說(shuō)的好“近朱者赤，近墨者黑”。孩子的成長(zhǎng)也是如此，或許在我們還沒(méi)有意識(shí)到的時(shí)候，孩子已經(jīng)因?yàn)槟阄业难孕卸淖兞?，所以我覺(jué)得家長(zhǎng)要做好榜樣。在日常生活中，我們父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做來(lái)規(guī)范孩子的言行。可是這種空洞的說(shuō)教所起的作用往往微乎其微。我們的一言一行，一舉一動(dòng)，孩子都會(huì)看在眼里，并進(jìn)行模仿效法。要教育好孩子，在日常生活中，我們就要謹(jǐn)言慎行，以身示教，凡是不良的言行，首先要杜絕在我們自己身上發(fā)生，我認(rèn)為這是教育好孩子的前提。四是尋找孩子的興趣。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我雖然也明白這個(gè)道理，但如何培養(yǎng)興趣，目前為止，仍不得法。五是關(guān)注細(xì)節(jié)。在關(guān)注生活細(xì)節(jié)方面，我們做的也不太好，也許孩子的粗心大意不僅與孩子的性格有關(guān)，我想更多的應(yīng)該從我們自身找原因，【行有不得，反求諸己，善于反思的家長(zhǎng)一定能夠順利解決問(wèn)題，教育好自己的孩子?！恳苍S我們?cè)谏钪嘘P(guān)注細(xì)節(jié)較少。下步，在這方面要多多努力。

寶寶獨(dú)立從獨(dú)睡開(kāi)始

你家的寶寶是獨(dú)睡的嗎？或許大部分的年輕父母會(huì)給出否定的答案。太多的不放心讓父母?jìng)儗殞毺蛔o(hù)在自己身邊，直到孩子漸漸長(zhǎng)大，才意識(shí)到讓他們獨(dú)睡的困難。其實(shí)，只要方式得當(dāng)，獨(dú)睡的寶寶將會(huì)獲得更加健康獨(dú)立的成長(zhǎng)空間。

獨(dú)睡更利于寶寶健康

在西方，孩子在很小的時(shí)候就睡在自己的房間，即使夜間哭鬧，也只會(huì)得到父母短暫的安慰，他們認(rèn)為這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性大有裨益。受這種觀念的影響，許多父母也開(kāi)始嘗試讓寶寶獨(dú)睡，但也有不少人認(rèn)為，孩子還小，需要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注與照料，獨(dú)睡不利于父母掌握寶寶的睡眠情況，究竟應(yīng)該如何做才好呢？

專家指出，大人呼出的氣體中二氧化碳含量較高，與父母同睡時(shí)，寶寶會(huì)因大腦供氧不足而睡眠不穩(wěn)、半夜驚醒，如果長(zhǎng)期睡在這種環(huán)境中，會(huì)影響到寶寶的新陳代謝和大腦發(fā)育。另外，成人的活動(dòng)范圍大，極有可能在無(wú)意中對(duì)寶寶造成傷害，而且極易將攜帶的病菌傳染給抵抗力較弱的寶寶。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，與父母同睡的寶寶更容易有依賴感，日后必須獨(dú)睡時(shí)也更加困難。而從小適應(yīng)獨(dú)睡的寶寶相對(duì)就擁有更健康的睡眠環(huán)境。

寶寶獨(dú)睡要循序漸進(jìn)

何時(shí)應(yīng)該讓寶寶獨(dú)睡，并沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，但有的父母因?yàn)樾奶鄱e(cuò)過(guò)了培養(yǎng)寶寶獨(dú)睡的最佳時(shí)期，有的又由于過(guò)分堅(jiān)決而挫傷了寶寶的安全感，這些都是要尤為注意的。育兒專家建議，3-5歲是培養(yǎng)寶寶獨(dú)睡的最佳年齡，這個(gè)階段寶寶已經(jīng)懂得表達(dá)自己的感受，有了一定的自我意識(shí)，獨(dú)睡更加有利于他們獨(dú)立品格的形成。

在3歲之前，父母就應(yīng)該開(kāi)始為孩子獨(dú)睡做好鋪墊。1歲以下的寶寶可與父母同房不同床，當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些，自立能力漸強(qiáng)，睡得相對(duì)安穩(wěn)時(shí)，就可以考慮為寶寶單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)臥室了。從“獨(dú)床”到獨(dú)睡，寶寶經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的適應(yīng)，也更容易接受。

優(yōu)質(zhì)環(huán)境伴寶寶獨(dú)睡

想要輕松搞定孩子的獨(dú)睡問(wèn)題，父母?jìng)冞€要在寶寶獨(dú)睡前做好各項(xiàng)工作，確保孩子在舒適輕松的氛圍中安然入睡。

寶寶的房間最好用柔和的色彩裝點(diǎn)，讓寶寶感受到安靜與溫暖，室內(nèi)溫度適宜，保持空氣暢通。在小床上放上寶寶熟悉的玩具，讓他有親切感而更加放松。睡前至少1小時(shí)，不要讓寶寶有大量、興奮的活動(dòng)，播放一些柔和的輕音樂(lè)或催眠曲，讓寶寶自己選擇臨睡前要看的書或要講的故事。入睡前應(yīng)將燈光調(diào)暗，待寶寶睡著后再關(guān)燈。在寶寶獨(dú)睡的最初階段，父母要在夜間多去檢查孩子有沒(méi)有蹬被子、睡姿如何等。

最后，對(duì)寶寶的心理影響也至關(guān)重要。要讓寶寶意識(shí)到獨(dú)睡是自己長(zhǎng)大的標(biāo)志、勇敢的象征；寶寶抗拒獨(dú)睡時(shí)不要急于求成，耐心舒解孩子的孤寂、恐懼情緒；當(dāng)寶寶做得好時(shí)，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以強(qiáng)化他們的獨(dú)立心理和行為。

讓寶寶走向聰明之七步曲

第一步：從保護(hù)感覺(jué)器官開(kāi)始

大腦所獲得的信息，有80%-90%是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輸入大腦的。因此，訓(xùn)練孩子的觀察力，要從保護(hù)感覺(jué)器官開(kāi)始，尤其以眼睛的保護(hù)最為重要。如果任由寶寶在電視機(jī)前一連呆上幾個(gè)小時(shí)，對(duì)眼睛是非常不利的。

第二步：感覺(jué)訓(xùn)練全方位展開(kāi)

視覺(jué)

1、帶寶寶到大自然中多看美麗的風(fēng)景

2、把房間布置得色彩柔和而又漂亮。

1、讓寶寶多聽(tīng)些動(dòng)人的音樂(lè)

2、每天父母和寶寶對(duì)話多一些。

觸覺(jué)

1、給寶寶洗澡時(shí)，用不同柔軟度的刷子摩擦寶寶的身體。

2、把寶寶包在床單里做大搖船的游戲，會(huì)使寶寶的平衡能力、方位和距離知覺(jué)能力得到培養(yǎng)。

第三步：提醒和肯定寶寶的觀察

寶寶最初的觀察活動(dòng)，是無(wú)意識(shí)的。如果這時(shí)能得到你的肯定，他的觀察行為就會(huì)得到強(qiáng)化。

比如：你帶寶寶到街心花園玩耍，寶寶在草地上發(fā)現(xiàn)許多好玩的東西，他的眼前有：綠綠的草、幾朵小花、一小堆土、一群螞蟻，還有一個(gè)滿臉皺紋的老大媽。這個(gè)時(shí)候，寶寶可能會(huì)興奮地扭來(lái)扭去，歡快地叫起來(lái)！你就可以問(wèn)他：寶寶，你在看小螞蟻嗎？小螞蟻好可愛(ài)??！對(duì)小螞蟻的強(qiáng)化，就有可能使寶寶的注意力集中在螞蟻上更多的時(shí)間，增加注意的深度，觀察得更認(rèn)真、更細(xì)致。

第四步：引導(dǎo)寶寶進(jìn)行有序觀察

當(dāng)你和寶寶在看一本大開(kāi)本的圖畫書時(shí)，寶寶看到鮮艷的圖片很開(kāi)心，但他往往一眼看過(guò)去就著急地想翻到第二面看有什么更新鮮的。這個(gè)時(shí)候，需要媽媽細(xì)心地指引他注意：畫書上左邊有什么？右邊有什么？大的是什么？小的是什么？藏在房子后露出一條尾巴的是什么？引導(dǎo)寶寶注意到局部和整體。

第五步：培養(yǎng)寶寶觀察的多感官化

買菜回來(lái)，你不妨拿出一棵小菜給寶寶玩耍，讓他仔細(xì)摸一模、看一看、嘗一嘗、嗅一嗅、舉一舉、折一折。其實(shí)，寶寶天生就是個(gè)能運(yùn)用各種感官去探索新事物的小天才。

第六步：給寶寶一份意外的驚喜

只要父母肯動(dòng)腦筋，就給寶寶的觀察增加神奇的樂(lè)趣！小寶寶都喜歡玩躲貓貓的游戲。每當(dāng)爸爸媽媽從一塊毛毯后面探出頭來(lái)說(shuō)“喵！”寶寶總是開(kāi)心地大叫。所以，在引導(dǎo)寶寶觀察時(shí)，給寶寶一份意外的驚喜是增強(qiáng)寶寶觀察力的好方法。寶寶觀察色塊時(shí)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一只藏在色彩中的小狗輪廓，他會(huì)從中體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，從而能夠長(zhǎng)時(shí)間津津有味地進(jìn)行觀察活動(dòng)。

但是，父母切記：不要給寶寶“觀察的成果”以外的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)?，那樣反而?huì)影響寶寶喜歡觀察這一愛(ài)好的培養(yǎng)。

第七步：讓我們一起觀察吧

爸爸媽媽如果和寶寶一起觀察，那是再好不過(guò)的事了。但是寶寶眼睛移動(dòng)的速度、注意的轉(zhuǎn)移、注意的寬度是不如爸爸媽媽的，如果爸爸媽媽捷足先登，一下子就把東西看好看準(zhǔn)了，然后開(kāi)始指導(dǎo)，這不但會(huì)影響寶寶觀察的興致，也剝奪了寶寶觀察的權(quán)利。如果你要做寶寶觀察的伙伴，最重要的是：留一點(diǎn)時(shí)間和空間給寶寶，面對(duì)觀察對(duì)象，讓寶寶仔細(xì)地看一看，從中得到快樂(lè)。

寶寶聰明可愛(ài)，自然是每位爸爸媽媽的希望。但是你知道嗎，聰明寶寶是可以“訂做”的，如果你在寶寶的日常飲食、運(yùn)動(dòng)和教育上早做規(guī)劃、多加注意，就能夠起到事半功倍的作用，輕輕松松，打造一個(gè)健康聰明的寶貝兒。

行為習(xí)慣：怎樣讓孩子從模仿中走出來(lái)

整理了行為習(xí)慣：怎樣讓孩子從模仿中走出來(lái)，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

模仿是兒童對(duì)自己身體行為上的一種確認(rèn)，就像是孩子可以停在某一種系列的動(dòng)作中，然后將此動(dòng)作重復(fù)出來(lái)，最終形成自己的能力。

寶寶出生后幾個(gè)月后就已經(jīng)有了模仿能力，標(biāo)志著他和周圍的人有了一種關(guān)聯(lián)，正是這種關(guān)聯(lián)溝通了寶寶的自我世界和外面世界。

寶寶最初的模仿可以理解為爸爸媽媽和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步，孩子之所以這樣做，是因?yàn)樗涯惝?dāng)成了偶像，對(duì)你絕對(duì)地信任。

一、模仿的形式

1歲以內(nèi)，孩子特別喜歡模仿別人說(shuō)話。因此，在對(duì)寶寶說(shuō)話的時(shí)候，讓他看到你的口型，這樣寶寶會(huì)慢慢模仿你說(shuō)話的樣子，盡早學(xué)會(huì)說(shuō)話，可能還會(huì)學(xué)會(huì)你說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

到了2歲，孩子更喜歡模仿一些你的行為，像是洗臉、梳頭、推車等，不僅僅是模仿，很多時(shí)候還會(huì)有些創(chuàng)造性的動(dòng)作。不過(guò)，模仿也不一定是好的，爸爸媽媽要明白控制和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

自己在用刀，剪刀的時(shí)候要跟孩子說(shuō)清楚，這是危險(xiǎn)的東西，只有爸爸媽媽才可以用。3歲之內(nèi)，有些動(dòng)作千萬(wàn)不可以讓寶寶模仿，比如開(kāi)火做飯、開(kāi)微波爐、用打火機(jī)、插電源等。

二、模仿的意義

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，要是寶寶看到某一行為但是不知道自己能不能完成的話，可能會(huì)非常困擾。像是有的孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。

爸爸媽媽不明白孩子為什么重復(fù)這樣毫無(wú)意義的舉動(dòng)，就會(huì)制止孩子。而這個(gè)制止的過(guò)程恰恰破壞了孩子敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙孩子智能和認(rèn)知的發(fā)展。

智能發(fā)展的阻礙必然會(huì)伴隨相應(yīng)的心理問(wèn)題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個(gè)早期的現(xiàn)象。當(dāng)人們模仿他人表情的同時(shí)，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學(xué)者發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細(xì)胞--鏡像神經(jīng)元，鏡像神經(jīng)元能讓人通過(guò)模仿，推己及人從而更加體諒他人。

三、如何引導(dǎo)不同年齡的寶寶模仿

孩子從一歲開(kāi)始，就會(huì)主動(dòng)去模仿別人的行為。爸爸媽媽在這個(gè)階段要非常注意自己的言行習(xí)慣，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。過(guò)也不必盡求完美，因?yàn)楹⒆硬恢皇悄７履愣?。孩子?huì)走路以后，非常喜歡去外面走走，可以看到更多的東西。

對(duì)于好奇的人事，尤其是喜歡的人，孩子會(huì)主動(dòng)去模仿，因?yàn)槟７率侨祟悓?duì)于“喜歡”最原始的表達(dá)。這時(shí)，父母不能用嚴(yán)厲的語(yǔ)言來(lái)命令孩子不要去模仿了，而是用商量和誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子去模仿好的方面。

孩子天生愛(ài)模仿，爸爸媽媽可以讓孩子模仿生活中的各種聲音，比方說(shuō)各種小動(dòng)物的叫聲，如果孩子一下子學(xué)不會(huì)，爸爸媽媽可以給孩子一些幫助。讓孩子的觀察力和注意力得到鍛煉，由孩子的好動(dòng)、愛(ài)模仿來(lái)培養(yǎng)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)，以及靈敏的思維力和表達(dá)能力。

四、寶寶總是喜歡模仿別人怎么辦

3-6歲是幼兒智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，要抓住這段黃金時(shí)期。孩子喜歡模仿，觀察能力很強(qiáng)，但孩子一直模仿他人的行為，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，其實(shí)也是不好的，爸爸媽媽應(yīng)該多加關(guān)注。

雖然說(shuō)3周歲的寶寶喜歡模仿，但同時(shí)他又具有強(qiáng)烈的逆反心理，不喜歡被支配，總是追求獨(dú)立自主，喜歡自我支配，按照自己的意愿辦事。

如果寶寶喜歡盲目從眾，胡亂模仿，最好采取以下的措施：

1、給寶寶說(shuō)胡亂模仿別人的壞處

爸爸媽媽可以告訴寶寶：如果一直模仿別人，別人會(huì)看不起你，認(rèn)為你一點(diǎn)都不聰明，是一個(gè)“跟屁蟲”。

2、鼓勵(lì)寶寶動(dòng)腦筋想辦法

爸爸媽媽可以跟寶寶講：“我們的寶寶很聰明，只要學(xué)會(huì)動(dòng)自己的小腦筋，一定會(huì)順利完成的！媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”

3、培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立思維能力

爸爸媽媽可以積極幫助孩子，讓孩子學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)寶寶靈活地思考問(wèn)題，并獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。

寶寶愛(ài)模仿

寶寶愛(ài)模仿

吃完中飯不久，我有點(diǎn)困了，就對(duì)寶寶說(shuō)：“彤彤，我們?nèi)ニX(jué)吧！”“好，巧虎要睡覺(jué)了?！彼е苫⑵嵠嵉赝P室跑去。爬到床上后，她馬上拿來(lái)被子說(shuō)：“被子，巧虎蓋。”接著，拍了拍巧虎，說(shuō)：“喔喔了?！辈灰粫?huì)兒，只見(jiàn)她迅速地爬下床，我正納悶，怎么回事??？沒(méi)想到，她到桌子旁拿了個(gè)尿包，又爬了上來(lái)。我以為，她要讓我?guī)兔Q尿包。因?yàn)槠匠Ｋ?，一般都是給她換個(gè)新尿包的。沒(méi)想到，她幫巧虎掀開(kāi)被子，拿著尿包翻來(lái)覆去地弄著，口里說(shuō)著：“巧虎，尿包打起來(lái)！”看她那一本正經(jīng)的樣子，真讓人感覺(jué)好笑呀！

下午，我?guī)蛯殞毾戳嗽瑁谙匆路?。寶寶跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“衣服洗澡澡了！”我也笑笑說(shuō)：“是?。寢屧趲鸵路丛柙?！你到客廳里看巧虎吧！”寶寶在客廳里邊看巧虎邊玩，嘴里不停地說(shuō)著話，那話我沒(méi)幾個(gè)聽(tīng)得懂的。從洗手間出來(lái)，看見(jiàn)她蹲在地上，把巧虎放在胸前抱著，兩只小手抓著巧虎的雙腳，嘴里說(shuō)著：“噓噓，噓噓……”看她那表情，儼然像個(gè)巧虎的“小媽媽”，真有意思呀！

這段時(shí)間，寶寶越來(lái)越會(huì)模仿大人說(shuō)的話，做的事了?？吹降?、聽(tīng)到的兒歌也都學(xué)得很快，小孩子的記性真好呀！

六個(gè)細(xì)節(jié)讓孩子走向成功

一、珍惜并鼓勵(lì)每一個(gè)小小的進(jìn)步

培養(yǎng)自信心是幫助孩子取得成功的首要一環(huán)。每當(dāng)孩子取得一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，父母應(yīng)不失時(shí)機(jī)地予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使孩子堅(jiān)信自己有能力。

二、肯定——心理強(qiáng)化劑

當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)錯(cuò)誤行為就事論事，不應(yīng)否定孩子的全部?jī)r(jià)值和各方面的成績(jī)。

三、讓孩子善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)亦是強(qiáng)者的一個(gè)顯著特點(diǎn)。遺憾的是，不少父母總是把自己的意志強(qiáng)加于孩子，而不愿聽(tīng)取孩子的個(gè)人意愿和自我評(píng)價(jià)。

四、專注——注意力的培養(yǎng)

通過(guò)簡(jiǎn)單而經(jīng)常的訓(xùn)練，可以提高孩子在學(xué)習(xí)上的注意力。如對(duì)幼兒，可唱一首歌(或用錄音機(jī)放)并要他細(xì)心聽(tīng)，然后問(wèn)“歌中的主人公住在什么地方？”“和他在一起的是什么小動(dòng)物？”

五、信息刺激——成功的階梯

“永不滿足”是強(qiáng)者的一項(xiàng)寶貴品質(zhì)。要常提醒孩子“我有能力取得成功！”同時(shí)刺激他奪取新的成功的欲望。若有可能，辦一個(gè)孩子成績(jī)冊(cè)，甚至布置一個(gè)陳列室效果則更好。

六、“一步一個(gè)腳印”——制定切實(shí)可行的計(jì)劃

善于分析條件，科學(xué)地制訂計(jì)劃是強(qiáng)者的成功之道，亦有賴于幼年時(shí)父母的悉心栽培。假如你的孩子自己制定了“優(yōu)秀”的目標(biāo)，父母可以幫助他把這一目標(biāo)分解成若干個(gè)小步驟，以便孩子經(jīng)常對(duì)照一一攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

丹麥孩子的獨(dú)立從兩歲開(kāi)始

但自從女兒愛(ài)麗絲出世后，他對(duì)這個(gè)國(guó)家的一些觀念產(chǎn)生了看法。

他覺(jué)得丹麥的父母并不愛(ài)他們的子女，至少亞麗不愛(ài)他們的女兒。這不只是在為愛(ài)麗絲換尿布時(shí)，她總是指使他去那么簡(jiǎn)單，她對(duì)孩子的不管不顧，有時(shí)甚至讓麥克懷疑自己與亞麗之間的愛(ài)情和婚姻。

愛(ài)麗絲兩歲多時(shí)，要喝飲料，麥克認(rèn)為，正在廚房準(zhǔn)備晚餐的亞麗能為愛(ài)麗絲解決這個(gè)問(wèn)題，就鼓勵(lì)她去找媽媽。過(guò)了一會(huì)兒，愛(ài)麗絲跌跌撞撞地走回來(lái)：“爸爸，冰箱門打不開(kāi)，幫我，等不及了?！北溟T打不開(kāi)?麥克愣住了，自己剛才還從冰箱里取了飲料呢!他走進(jìn)廚房，為愛(ài)麗絲取了飲料?！皝嘂悾溟T沒(méi)壞?！丙溈藢?duì)還在忙碌著的亞麗說(shuō)?！拔抑馈！眮嘂惒](méi)有回頭。“那么，為什么不為愛(ài)麗絲取飲料呢?”麥克覺(jué)得很奇怪。“她想喝飲料，可以自己取啊?！眮嘂愓J(rèn)為這很正常。天啊，麥克抱頭呻吟：“可是，她才是個(gè)兩歲的孩子啊?！?/p>

更讓麥克感到不可思議的事情發(fā)生在那年夏天。

麥克那天回家，推開(kāi)房門，竟然沒(méi)見(jiàn)到愛(ài)麗絲的身影。他大聲喊了幾聲亞麗，也沒(méi)聽(tīng)到回答。房間里的燈關(guān)著，冷冷清清。

一定是亞麗帶愛(ài)麗絲去超市或者去散步了，麥克放心地為自己倒了杯水，舒舒服服地靠進(jìn)沙發(fā)，看起了報(bào)紙。

也不知過(guò)了多久，房門開(kāi)了。麥克驚訝地發(fā)現(xiàn)，門口只站著亞麗?！皭?ài)麗絲呢?”麥克大聲問(wèn)亞麗?！八眮嘂惏欀碱^想了半天，忽然跑了出去。原來(lái)，今天午后的陽(yáng)光很好，亞麗帶愛(ài)麗絲出去玩。愛(ài)麗絲玩累了，就躺在草坪上睡著了。亞麗本想抱她回去，后來(lái)一想，鄰居們的孩子經(jīng)常在草地上睡，都認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的一個(gè)必要方法，而且從沒(méi)出什么問(wèn)題;再說(shuō)，從自家的窗戶也能看到草坪，更不用擔(dān)心了，就獨(dú)自回了家。開(kāi)始時(shí)，她還到窗口去看看孩子在不在，后來(lái)干脆把這事忘了。傍晚時(shí)，一個(gè)姐妹給她打電話，要她去看自己剛買的晚禮服，她就開(kāi)著車出了門……

兩個(gè)人跑到草坪，哪里還有愛(ài)麗絲的影子。

麥克氣壞了，第一次向亞麗吼了起來(lái)。亞麗也哭了。她不是因?yàn)楹⒆觼G了，而是因?yàn)辂溈说膽B(tài)度：“我們這里許多家長(zhǎng)都是這樣做的，你根本不必?fù)?dān)心。你的態(tài)度說(shuō)明，我在你心里并不重要……”麥克不理她，想打電話報(bào)警，門鈴忽然響了，站在門外的是警察和愛(ài)麗絲。

原來(lái)，愛(ài)麗絲睡醒后，既沒(méi)感到害怕也沒(méi)哭，而是自己找起了回家的路。一位警察發(fā)現(xiàn)了她，給她吃過(guò)晚飯，想方設(shè)法把她送了回來(lái)。

警察并沒(méi)有留下什么“下次小心點(diǎn)”的警告，轉(zhuǎn)身就走了。麥克目瞪口呆：“就這么算了嗎?”“這有什么奇怪，附近哪個(gè)孩子沒(méi)被警察送過(guò)?”亞麗說(shuō)。愛(ài)麗絲更是一點(diǎn)沒(méi)有恐懼，笑嘻嘻地一個(gè)勁向麥克說(shuō)她離家時(shí)的所見(jiàn)所聞……

從那以后，麥克改變了看法：他也放心讓愛(ài)麗絲到外面玩耍了，有兩次，也忘了帶她回家—既然孩子在這個(gè)國(guó)家生活是如此安全，趁機(jī)讓她從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題實(shí)在是再好不過(guò)。

8妙招讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。父母應(yīng)循序漸進(jìn)，耐心引導(dǎo)孩子，多給孩子自己去嘗試體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子做一個(gè)獨(dú)立的人。孩子的獨(dú)立能力越強(qiáng)，將來(lái)他就越能成功。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子變成矯健的雄鷹，但要讓雛鷹變成雄鷹，就必須讓它自己去飛。因此，要想讓孩子長(zhǎng)大成才，自立于社會(huì)，一定要從小就重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，提高孩子的獨(dú)立意識(shí)與能力。那么，怎樣才能讓孩子自己獨(dú)立起來(lái)呢？以下建議可供參考。

1、尊重并培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

一歲的孩子就有了獨(dú)立意識(shí)的萌芽，他們什么都要來(lái)一個(gè)“我自己”，自己拿小勺吃飯，自己搬小凳子。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們不僅要獨(dú)立臆穿脫衣服、洗臉洗手，而且還要自己洗手絹、洗襪子，自己修理或者制作一些玩具，甚至還想自己上街買東西，自己洗碗。對(duì)于孩子正在增長(zhǎng)的獨(dú)立意識(shí)，家長(zhǎng)一定要予以重視，并支持、鼓勵(lì)他們：“你只要好好學(xué)，一定能做好！”千萬(wàn)不能潑冷水：“你還小，干不了！“

2、幫助孩子克服依賴心理

家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，反而使孩子原先自己能做的事情也會(huì)不愿意去做，碰到一些困難就喊爸叫媽，完全依賴他人。因此，父母、長(zhǎng)輩必須改變包辦代替的做法，使孩子克服依賴他人的心理。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)幫他樹立克服困難的勇氣。

3、尊重孩子

家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子說(shuō)話的口氣和方式，要認(rèn)真聽(tīng)孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當(dāng)眾手指責(zé)孩子“不爭(zhēng)氣”、“笨蛋”、“沒(méi)出息”等，這樣會(huì)深深傷害孩子的自尊心，應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待孩子。事實(shí)證明：受到父母充分尊重的孩子，大多待人友好、懂禮貌、舉止大方、自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。心理學(xué)家認(rèn)為，這是孩子受到應(yīng)有的尊重的良好反應(yīng)。

4、不要過(guò)度保護(hù)孩子

歐美父母非常重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。孩子一出生就讓他獨(dú)宿一室，極少與父母同住。孩子學(xué)走路時(shí)，跌倒了，就讓他自己爬起來(lái)。這樣的做法值得我們學(xué)習(xí)。

5、從興趣上培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

讓孩子們做任何事都要避免簡(jiǎn)單的命令，防止他們產(chǎn)生對(duì)立情緒或厭惡心理。孩子對(duì)游戲活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，讓孩子做些象征性的勞動(dòng)時(shí)，要盡量游戲化，這樣他們就會(huì)以極大的興趣積極參加。如果能經(jīng)常地堅(jiān)持訓(xùn)練，他們就會(huì)逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。獨(dú)立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，只有愛(ài)勞動(dòng)，不怕艱苦，才能夠獨(dú)立起來(lái)。

6、為孩子獨(dú)立性的發(fā)展提供條件和機(jī)會(huì)

為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，必須解放孩子的手腳，放手讓他們?nèi)プ瞿切?yīng)該做而且又是力反能及的事情，即使孩子做得不好、處理得不圓滿也沒(méi)關(guān)系。有些家長(zhǎng)總怕孩子做不好，習(xí)慣于包辦代替，習(xí)慣于指手畫腳，總以擔(dān)憂的目光注視和提醒孩子，或者干脆替孩子掃除障礙，鋪平道路。這種態(tài)度和做法，有意無(wú)意地束縛了孩子的手腳，阻礙了他們獨(dú)立性的發(fā)展。

7、教給孩子獨(dú)立做事的知識(shí)和技能

孩子不僅要有獨(dú)立意識(shí)，而且還要有相應(yīng)的知識(shí)和技能，即不僅愿意自己做事，而且還會(huì)自己做事。例如，怎樣擇菜、洗菜，怎樣掃地、擦桌子，這些教育是在日常生活中自然而然進(jìn)行的。獨(dú)立性還表現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)、交往等各個(gè)方面。家長(zhǎng)要教孩子自己完成游戲和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己去和同伴交往，當(dāng)孩子和同伴發(fā)生糾紛時(shí)，還要教他們用各種有效的方式自行解決矛盾。

8、讓孩子自己決策

自己決策是獨(dú)立決策發(fā)展的一個(gè)非常重要的方面，我們要從小培養(yǎng)孩子自己決策的能力。孩子的事應(yīng)該由孩子自己去思考，自己去決定。玩具放在什么地方？游戲應(yīng)該怎樣布置？和誰(shuí)玩？玩什么？這些孩子的事，家長(zhǎng)不要作決定，要讓孩子自己去動(dòng)腦筋，想辦法，作出決策。家長(zhǎng)可以幫助孩子分析，引導(dǎo)孩子判斷，但不要干涉，更不要包辦、代孩子決策。

附自立小故事：做人的尊嚴(yán)

很久很久以前，有位年輕人天生左手殘疾，而他的國(guó)家當(dāng)時(shí)正好處在戰(zhàn)亂之中。為了謀生，年輕人便來(lái)到了相鄰的矮人國(guó)，想找一份工作來(lái)維持生活。

“啊，可憐的人！快進(jìn)來(lái)吧，我給你一個(gè)熱乎乎的烙餅充饑?！碑?dāng)年輕人經(jīng)過(guò)一個(gè)小矮人開(kāi)的烙餅店時(shí)，店主上前對(duì)他說(shuō)。

“謝謝你，好心的店主。但在吃你的那個(gè)烙餅之前，請(qǐng)?jiān)试S我先幫你做一件事，否則，我就不會(huì)接受你的烙餅?！蹦贻p人認(rèn)真地說(shuō)。

“真是神經(jīng)?。∧阋恢皇帜芨墒裁椿?？我好心送你一個(gè)烙餅，你還死要面子。”店主說(shuō)完，鄙夷地關(guān)上了店門。

一位挑柴火的老者見(jiàn)了，說(shuō)：“小伙子，我看你有一只健全的手，還能干活，請(qǐng)你幫我把這擔(dān)柴火挑到我家，我將給你一個(gè)烙餅，作為你付出勞動(dòng)的報(bào)酬?！蹦贻p人高興地答應(yīng)了。

一個(gè)過(guò)路的人見(jiàn)了，不解地問(wèn)年輕人：“現(xiàn)成的烙餅?zāi)悴宦?tīng)懂，去偏偏要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取一個(gè)烙餅，值嗎？”

“當(dāng)然值！因?yàn)檫@個(gè)烙餅是我通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的，我才吃得下去。我雖然貧窮，但沒(méi)有丟掉做人的尊嚴(yán)。”

解放孩子，讓孩子更獨(dú)立

解放孩子，讓孩子更獨(dú)立聽(tīng)完老師關(guān)于自由的課，覺(jué)得給孩子自由，解放天性，目的是讓孩子更獨(dú)立。獨(dú)立思考，獨(dú)立做事。獨(dú)立的孩子才是優(yōu)秀的。他會(huì)有很多創(chuàng)意，很多見(jiàn)解，能做很多大人看來(lái)很難做到，甚至大人都做不到的事。

解放頭腦，解放思想。在我看來(lái)體現(xiàn)在想象力，創(chuàng)意和對(duì)事物及現(xiàn)象的看法。同樣一件東西，大人們因?yàn)樗季S固化，就看不出什么新鮮東西。然而孩子的想象力非常的豐富，能聯(lián)想到許多的東西。記得和兒子在鄉(xiāng)下，我們一起看火燒云，他能把那些云彩看成許多他喜歡的卡通人物，我怎么看都不像，可他說(shuō)起來(lái)有模有樣。讓我刮目相看。

對(duì)于解放雙手，我則有更深的體會(huì)。我九歲時(shí)，看到媽媽的縫紉機(jī)，就特別好奇，總是在旁邊看。媽媽怕我亂動(dòng)，用完就收起來(lái)。有次趁媽媽不在家，我就把縫紉機(jī)給架起來(lái)了。穿皮帶，穿針引線，完了還縫一個(gè)沙包。媽媽回來(lái)后，特別驚訝，看我做的這么好，就沒(méi)攔著，還教我很多小技巧。上初中，我就會(huì)用不穿的牛仔褲，花布做成漂亮的布包。到大學(xué)時(shí)，還設(shè)計(jì)很像樣的包包，錢包。背到學(xué)校，同學(xué)們都不相信這是我自己做的，比外面賣的還漂亮。鄰居家要做褲腳，換拉鏈，還有爸爸的衣服全是我包辦。甚至，自己出嫁用的布兜，蓋頭都是自己縫制。媽媽也特別驕傲我會(huì)這些。如果當(dāng)時(shí)，媽媽管著我，或許我就學(xué)不了這么多了?，F(xiàn)在，對(duì)兒子，我也放開(kāi)手腳。一年級(jí)的他，在周末早上會(huì)燒上壺開(kāi)水，溫好牛奶，煮好雞蛋。能幫妹妹穿戴整齊，整理好房間。我則放心的去上班。晚上，洗漱完能把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，啟動(dòng)好。還能榨果汁，泡藥.....做很多的事。再他的榜樣作用下，連2歲半的妹妹，下班時(shí)都會(huì)給爸爸媽媽換拖鞋。在家只有小棉襖，小火爐，沒(méi)有小皇帝，小公主。有時(shí)真讓人感動(dòng)到不行。

當(dāng)然，孩子需要教的內(nèi)容太多了。課堂是學(xué)習(xí)的地方，可學(xué)習(xí)只能在課堂嗎；老師是授業(yè)解惑的人，但這個(gè)人只是老師嘛？當(dāng)然不是。家長(zhǎng)也是老師，大自然也是課堂，社會(huì)更是大學(xué)校。想要成為一個(gè)獨(dú)立，優(yōu)秀的人。就必須走出家，接觸更多的，更大的地方。這就需要解放孩子，擴(kuò)大孩子活動(dòng)的空間。而不是把孩子像金絲鳥一樣關(guān)在籠子里。大自然的花，草比書本里的更直觀，更漂亮。還有圖書館，博物館里有課堂上看不到，學(xué)不全的知識(shí)。再有旅行，一次旅行就是一段美好的回憶。有愛(ài)，有畫面，還有很多有趣的見(jiàn)聞，有感悟。讓孩子更自由的享受這一切也是我們應(yīng)該做的。

再有，解放孩子的嘴巴。這點(diǎn)是我忽略的一項(xiàng)。前幾天，在電視上看到一個(gè)深圳的小姑娘。在笑傲江湖的舞臺(tái)上海闊天空的聊。聊歷史，聊生活，聊想法。她的口才，敏捷清晰的思維讓觀眾和評(píng)委們驚嘆。贏得了大家的贊賞。她在外人眼里是個(gè)“小話嘮”，可在她家人眼里是個(gè)演說(shuō)家。她的偶像是李白，長(zhǎng)孫皇后。把易中天，紀(jì)連海，于丹學(xué)得有模有樣。再她的家里，她言論自由。姥姥甚至不看京劇，陪她看百家講壇。再家人的鼓勵(lì)下，走上電視，展現(xiàn)她的才華。試想，如果當(dāng)初家人把她的“話嘮”當(dāng)做毛病，制止她的這種行為，她會(huì)有今天的表現(xiàn)嗎？這件事給我很大的啟發(fā)。我想一個(gè)孩子就要多開(kāi)口，多說(shuō)，多讀。他的邏輯思維就會(huì)得到很大的進(jìn)步。而這正是我們?nèi)狈Φ摹?/p>

而想要解放前幾樣，有樣?xùn)|西是前提。那就是時(shí)間。合理的安排時(shí)間，讓孩子有充分的時(shí)間去玩，去說(shuō)，去探索。可想想我們，讓孩子成天泡在習(xí)題，補(bǔ)習(xí)班里，那有時(shí)間和精力去做這些是呢。如果，一個(gè)孩子合理的分配時(shí)間，家長(zhǎng)再給予寬松，自由的環(huán)境。那孩子就有更多的時(shí)間，精力和興趣去做她喜歡的事，看她喜歡的書，那孩子還會(huì)抵觸學(xué)習(xí)，不想長(zhǎng)大嗎？知道重要性，就要付諸行動(dòng)。說(shuō)著容易，做起來(lái)難。我在這點(diǎn)做的就不夠充分。制定的時(shí)間表，總是因?yàn)榧依餂](méi)有協(xié)調(diào)好，而不能嚴(yán)格執(zhí)行。在家人的這方面，還需要磨合。這是我目前比較苦惱的事。但我會(huì)分階段的引導(dǎo)孩子，慢慢的改善。

最后，不管是時(shí)間表，獎(jiǎng)懲規(guī)則或是其他的一些家庭制度，都應(yīng)該根據(jù)孩子的情況和孩子商討制定。一方面尊重孩子，也能讓孩子認(rèn)同，自覺(jué)自愿的遵守規(guī)則。家長(zhǎng)也要以身作則，引導(dǎo)孩子。教育的過(guò)程是持續(xù)性的，再教育的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。家長(zhǎng)要做有心人，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

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