怎樣讓孩子順利適應(yīng)幼兒園

幼兒園孩子的游戲。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進(jìn)行溝通協(xié)商，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《怎樣讓孩子順利適應(yīng)幼兒園》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

再不舍得，入園這一天還是到了。孩子第一次邁入集體生活，能不能適應(yīng)，是所有孩子都無法回避的問題，但適應(yīng)時間的長短，則與我們是否作了充足的準(zhǔn)備有著密切的關(guān)系。

“這些事情，我要心理有數(shù)。”——剛?cè)雸@寶寶將會遇到的“挑戰(zhàn)”

對孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，是為了更好地理解并作好充分的準(zhǔn)備。但同時你也要知道，適應(yīng)新環(huán)境本身就是一個很好的契機，是孩子成長的一筆可貴的“財富”。

*從“小太陽”變成“小星星”。

原來寶寶在家里是“小太陽”，是全家的關(guān)注焦點。現(xiàn)在在幼兒園里，老師也會關(guān)心他，但是變成了被關(guān)注的孩子“之一”。成了“小星星”，這可能會讓他沮喪。

*看不到媽媽。

分離焦慮會讓寶寶產(chǎn)生情緒波動，出現(xiàn)哭鬧、黏著媽媽、膽小、沉默、愛發(fā)脾氣等表現(xiàn)。通常容易出現(xiàn)哭鬧的環(huán)節(jié)是：送園時、吃飯時和午睡時。

*在幼兒園吃飯。

寶寶要適應(yīng)幼兒園的飯菜口味、開飯時間，并且要學(xué)著自己獨立吃飯。在開始的一段時間內(nèi)可能會出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良、體重下降等現(xiàn)象。

*作息變化。

如果家庭作息和幼兒園不一致，寶寶調(diào)整起來就需要花費很多時間。經(jīng)常有寶寶在午飯時間沒有食欲，因為在家這正是睡覺的時候。

*沒有好朋友。

他需要學(xué)著接近其他的小朋友，學(xué)習(xí)一些社會交往的技巧，比如分享、輪流、等待。慢慢地，也要知道和小朋友爭吵或打架了怎么“善后”，怎樣繼續(xù)一同玩耍和相處。

“我發(fā)現(xiàn)你真的長大了！”——入園后，和寶寶談話的內(nèi)容很重要。

和初入園的寶寶談些什么、怎么談？這是兩種不同的做法。

做法A

“今天老師給你講什么故事了？”

“老師又唱新歌了嗎？”

“你又認(rèn)識哪個新朋友了？”

“你和哪個小朋友玩玩具了？”

“我發(fā)現(xiàn)你真的長大了，都可以自己吃飯了?！?/p>

做法B

“今天哭了嗎？”

“小朋友有沒有欺負(fù)你？”

“吃飽了嗎？”

“老師批評你了嗎？”

前一種做法給了孩子積極的暗示，讓孩子在腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)他這一天在幼兒園愉快生活的一面。后一種做法會讓孩子感到幼兒園是一個“恐怖”的地方。明智的媽媽自然會給寶寶描繪一個“明媚”的幼兒園。

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讓孩子更好的適應(yīng)幼兒園

1、由于分離焦慮的影響，孩子離開親人會有一段時間的情緒低落，有的孩子長一點，有的孩子短一點，家長要表示理解，但不要過份同情，你的過份同情會暗示他去的是一個可怕的地方，他會不愿意去。應(yīng)該用平常心來對待。

2、不要感到對不起孩子，自己沒辦法照管他，只好把他送走了，而應(yīng)該高高興興地談去幼兒園的好處，比如：可以有許多小朋友，許多玩具，老師還會教他唱歌、跳舞，會講故事給他聽等，盡量把幼兒園說成一個樂園(事實也是如此)，給他一個好印象。

3、事先帶孩子到幼兒園去兩三次，讓他玩玩院子里的滑梯、搖馬(任何大型器械均可)，看看小朋友們玩球、搭積木、做拼圖的活動，熟悉環(huán)境和情景。

4、帶他見見班上的老師，把他的性格、愛好、興趣、身體素質(zhì)等向老師介紹，也讓老師和他談幾句話，消除一點陌生感。

5、送去的當(dāng)天早上要早一點起床，吃好早點，從從容容地走。路上說點其他的事。到了幼兒園把他托給老師，待一會兒再走。既然走了就不要再回頭，免得他還等待你再回頭，這很痛苦。

6、送孩子去了幼兒園以后，就不要常在他在園里的時間去看望，甚至接回家(患病當(dāng)然除外)，否則他會生活得不好，老想你接他回家，反而痛苦。

7、向他保證時間一定來接他，絕不能失言，要知道多待在園里，哪怕是四、五分鐘，也是難過的。如果某一天有事，不能按時接他，要事先通知老師，對他做好工作，否則別的孩子被接走了，他會著急，第二天不愿去幼兒園了。

8、在接孩子時，如果有時間，可以和老師談?wù)?，了解孩子在園情況，并把孩子在家表現(xiàn)告訴老師，雙方共同更好地做好孩子的工作。

9、孩子回家以后，不要過份關(guān)心，好像他在外面受了委曲，回來補償似的。這樣，他會不愿去幼兒園，愿意天天待在家里了。

10、如果孩子在家有使用慰籍物(如毛巾、小毯子、小熊娃娃等)的習(xí)慣，這時正好是放棄它的好時機，因為環(huán)境變化大，很可能忘掉它了。但如果不帶太痛苦，也可以讓他帶幾天，他自然會放棄的。這對安定情緒有好處。

如何讓孩子盡早適應(yīng)幼兒園的集體生活

如何讓孩子盡早適應(yīng)幼兒園的集體生活

一、做一個細(xì)心的家長

不要讓孩子往幼兒園帶零食，最好在家里也不吃零食，吃零食會影響孩子的食欲。對待孩子還要細(xì)心，平時要注意檢查孩子的衣物，看兜里是否有諸如小棍子、小釘子、玻璃球之類的，以及褲子松了別上的別針等，以免發(fā)生危險。

二、“狠心”面對孩子的哭鬧

孩子剛到幼兒園肯定會哭天喊地的，家長們看在眼里，疼在心上，一步一回頭地想看看孩子在幼兒園的情況，擔(dān)心孩子是否受得了。對此幼兒園的老師認(rèn)為，不要怕孩子哭，一定程度上孩子的哭是表面現(xiàn)象，是哭給家長看的，送完孩子后要趕緊走，其實家長走后，大部分孩子就沒事了，因老師會有許多方法平息孩子的情緒。如果孩子不生病的話，家長應(yīng)堅持送，千萬不要因孩子的哭鬧而中斷。家長要給孩子多講一些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、好多小朋友一塊玩、還可學(xué)習(xí)知識等，告訴他“孩子長大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班一樣，這是任務(wù)”。千萬不要說“不聽話就把你送幼兒園，把你全托”等“灰色”語言，這樣會讓孩子感到幼兒園是個可怕的地方，那樣孩子就更不愿意去了。孩子剛上幼兒園，心理上一時可能受不了，接孩子時盡可能早一點，接完孩子后對他抱一抱，親一親，肌膚之親會給孩子一種安慰，讓他感到不是媽媽不要他了，媽媽還是很喜歡他的。

張愛華教授認(rèn)為，在孩子剛開始的適應(yīng)期，家長不能太心軟，不要中間到幼兒園去看孩子，可以把孩子的一些生活習(xí)慣告訴老師，為孩子準(zhǔn)備好必備的衣物等，但不要過多干涉孩子在幼兒園的生活。

三、節(jié)假日生活要規(guī)律

一過禮拜天節(jié)假日，家長就認(rèn)為孩子在幼兒園待了一周，肯定受了不少委屈，于是想方設(shè)法帶孩子出去玩，給孩子買好吃的好玩的。幼兒園老師說，一到周一，就有孩子鬧病，大多是因為禮拜天家長帶著孩子出去玩、走親訪友等飲食不節(jié)造成的。孩子回到家里，想吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想什么時候睡覺什么時候睡覺，剛剛開始的幼兒園的有規(guī)律的生活全被打亂了。孩子禮拜天在家里的生活最好與幼兒園的生活同步，不要讓孩子暴飲暴食，要繼續(xù)午睡，一開始可能不太好，要慢慢來，不要放棄;平時晚上把孩子接回家后，有些孩子感覺餓了，家長可以讓他適當(dāng)喝點稀的，如粥、奶等，但不要讓孩子吃不易消化的東西，如肉等。

專家認(rèn)為，孩子在家的生活要盡量有規(guī)律，如用餐時間、活動的時間、午休的時間、晚上睡覺時間等，盡量與幼兒園大體一致，家長不要以為孩子在幼兒園受了什么天大的委屈，不要放縱孩子，按幼兒的一些正規(guī)教育方式教育孩子，讓孩子慢慢養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。否則，孩子再到幼兒園，得重新適應(yīng)幼兒園的生活，使適應(yīng)的過程加長。

現(xiàn)在的家長工作較忙，常常是接上孩子就走，很少與老師溝通，對孩子在幼兒園的表現(xiàn)如何不甚了解，這樣就不利于對孩子的教育。如果家長平時多與老師溝通，對孩子表現(xiàn)好的方面多表揚多鼓勵，表現(xiàn)不好的方面，配合老師一起對孩子進(jìn)行教育，將有利于孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。

有些家長把孩子接回家后，常愛問孩子今天老師都教了些什么，學(xué)了些什么?由于孩子太小他可能一時說不上來，但他已經(jīng)潛移默化地印在了記憶里，可能會在玩玩具時或別的場合不經(jīng)意地說出來或表現(xiàn)出來。如果家長老問，會給孩子一種心理壓力。如有位家長每次接孩子后，先讓孩子尿尿，尿如是白色的就說明孩子今天喝得水多，如果尿是黃色的說明今天喝的水少，這無形中給孩子造成不必要的壓力，久而久之會讓孩子產(chǎn)生一種精神負(fù)擔(dān)。

孩子在家時家長各方面都為孩子想的管的很周到很好，比如穿衣、吃飯等，而幼兒園里那么多孩子，像吃飯、穿衣、大小便這樣的事情，最好幫孩子自己做，培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，以便讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。孩子在入園時一定要告訴孩子，有什么問題要跟老師說，主動接近老師，老師就像媽媽一樣，如想喝水了，就要說：“老師，我想喝水”。并且還要告訴孩子，到幼兒園有了小朋友，不能任性，小朋友間要相互謙讓、合作，有玩具要和小朋友一起玩，與小朋友之間有了矛盾，要找老師，不能打架。做為家長，千萬不能給孩子說，“幼兒園有人打你，你就不能打他呀”，“如果再讓我知道，你被誰打了、欺負(fù)了，回來我先揍你一頓?！边@樣只能讓孩子學(xué)得更霸道，不利于孩子的成長。另外，要告訴孩子正確對待老師的批評，有不同意見要找老師說明，或是回來給家長說，讓家長與老師溝通，互相配合把孩子教育好。

四、如何面對孩子的反常情緒

有的孩子從幼兒園回到家后，變得動不動就愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長就以為孩子在幼兒園受了天大的委屈，對此不知所措。幼兒園老師認(rèn)為，幼兒園的常規(guī)多，孩子會感到憋得慌，如想玩具時老師不讓玩，不想睡覺時老師非讓睡，而回家后，就徹底放松了，發(fā)一下小脾氣也很正常，但孩子鬧脾氣時，先不要管他，讓他先把脾氣發(fā)出來，然后再去安撫，給他講道理。對有些孩子無原則的哭鬧，家長不能一味遷就，一味順著孩子，要有原則，不能做的事就是不能做。但孩子哭完，要注意讓孩子喝點水，以免上火.張愛華教授認(rèn)為，孩子在幼兒園里，面對的是陌生的老師，接受的是幼兒園里的一些規(guī)矩，肯定不像在家里那樣自由，感到受限制和約束，家是孩子最溫暖最舒適的港灣，回家后釋放出來是好事，比憋在心里好得多，對此家長不要緊張，但如果出現(xiàn)的煩躁、哭鬧得超乎尋常時，家長要主動與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況，看看是不是孩子在幼兒園時，老師表揚別的小朋友了，沒有表揚他(她)引起的等，讓老師幫著鼓勵說服教育。

如何讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園

寶寶終于上幼兒園了，爸爸媽媽們終于可以松一口氣了。可是，誰知更多的問題接踵而來，首先寶寶對幼兒園的適應(yīng)成了家庭的頭等大事。一、克服分離焦慮1.“分離焦慮”的表現(xiàn)每年幼兒園都會迎接一批新的小班幼兒，在最初的一個階段里，我們經(jīng)常會看到哭鬧不止的孩子拽著媽媽的衣角，而媽媽也早已淚水漣漣，此情此景真是令人感動。但是，孩子終究是要一步步走出去的，初次分離的挑戰(zhàn)就是這樣不可逃避，分離焦慮不僅僅是孩子需要克服的，家長首先也要克服。有的媽媽實在放心不下，一天好幾次給老師打電話，詢問孩子的情況；有的甚至偷偷跑到幼兒園親眼要看看孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好，睡覺香不香；有的家長則對老師不信任，怕孩子受委屈，怕孩子有需要不敢說，怕孩子被別的孩子欺負(fù)沒人關(guān)心等等。2.產(chǎn)生的原因家長的情緒是對孩子最重要的暗示，家長的種種焦慮通過表情、通過身體和語言傳遞給孩子，如果爸爸媽媽一臉的舍不得和難過，孩子自然也會變本加厲地感到痛苦。所以，作為父母，要堅強起來，把燦爛的笑容和充滿力量的鼓勵送給孩子，把自信和期待留給自己。而對于寶寶來說，習(xí)慣了被爺爺奶奶爸爸媽媽圍繞呵護(hù)的感覺，習(xí)慣了在家里隨便自由的生活方式，來到幼兒園，忽然變得一整天看不到爸爸媽媽，忽然有阿姨時不時會約束自己，有別的陌生的小朋友和自己爭搶玩具，寶寶受不了了，于是他就要反抗，渴望回到原來的生活狀態(tài)。3.如何化解孩子入園的“分離焦慮”對于孩子的這種心理，我們不難理解。但是問題還是要解決的。分離焦慮會對孩子的身心發(fā)育產(chǎn)生消極影響，比如在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面會產(chǎn)生生理性疾病，美國一位心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，早期分離焦慮如果比較嚴(yán)重的話，會降低孩子智力、創(chuàng)造力以及社交能力。因此，在早期減少孩子的分離焦慮，對他能力的發(fā)展和健康人格的形成有著十分重大的意義。具體建議如下：(1)早上送孩子入園的時候，家長要控制好情緒，鼓勵孩子對走進(jìn)幼兒園充滿希望。比如輕松地拍拍孩子的小肩膀，大聲說：“瞧，小朋友們都在等你和他們一起玩呢！”“媽媽相信你，你最了不起，晚上給媽媽好好講講今天學(xué)到的大本事，好不好！”(2)可以在最初的時候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲到正常時間，這樣可以在開始時不至于讓寶寶一下子受不了，家長一點一點習(xí)慣，孩子也一點一點習(xí)慣，習(xí)慣了也就適應(yīng)了。(3)接孩子的時候可以不要急著回家，帶著孩子玩玩活動區(qū)里的大玩具，家長還可借此機會多接觸別的家長，互相交流，學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗。而且這個時候，孩子們看到各自的爸爸媽媽們在一起聊天，他們之間也會很自然地走到一起，用不了幾天，孩子們就會成為要好的朋友。當(dāng)幼兒園里有了自己喜歡見到和一起玩的好朋友，那么你的孩子就會開始喜歡幼兒園了。(4)回到家，鼓勵孩子講述在幼兒園發(fā)生的事情，比如老師講了什么有趣的故事，一起做了什么好玩的游戲，學(xué)會了幾首兒歌等等，孩子在回憶講述的過程中會重新體會其中樂趣，從而進(jìn)一步加深他對幼兒園、老師和小朋友的喜歡。(5)一定要與老師多溝通，多聯(lián)系。家長需要多了解幼兒園的各方面情況，了解班級情況，了解孩子的在園表現(xiàn)，并根據(jù)實際情況調(diào)整親子溝通的內(nèi)容和方式，如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時和老師商量解決辦法，共同協(xié)力幫助孩子盡快度過適應(yīng)期。至于分離焦慮會持續(xù)多久，因人而異，有些孩子可能短些，一周就好，有些則可能時間長些，甚至長達(dá)兩個多月，但如果家長能夠積極配合老師，首先從自身做出改變，那么焦慮很快就會過去。

怎樣讓孩子喜歡上幼兒園

怎樣讓孩子喜歡上幼兒園

1在心里上做好孩子入園前的準(zhǔn)備

孩子到了進(jìn)幼兒園的年齡，就要高興地對孩子說:“你現(xiàn)在長大了，應(yīng)上幼兒園了，在那里有許多小朋友和你一起玩，老師還會教你講故事、唱歌、跳舞。。。。。?！弊尯⒆釉谛睦锷险J(rèn)識幼兒園，讓孩子知道幼兒園的一切東西都是為孩子們設(shè)計準(zhǔn)備的，那里有許多他們時刻向往的大型玩具，也有沙地和花草，還有布娃娃的家。。。。。。使孩子初步感受到幼兒園是他們的樂園。

2讓老師親親抱抱

孩子剛?cè)雸@，家長與老師交談時，最好讓孩子也在場，并讓孩子叫老師，讓老師抱一抱、親一親，讓孩子對老師有親近感，覺得老師跟家長一樣，減少孩子對老師的畏懼心理。

3給孩子一個緩沖時間

送孩子進(jìn)幼兒園，千萬不要“來也匆匆，去也匆匆”。要在幼兒園里與孩子逗留片刻，不妨和他說幾句話，整理一下衣服，使他有一個從家里到幼兒園中的適應(yīng)時間，家長再說“再見”。

4回家后親親孩子

千萬不要以為，入園是孩子走向獨立的開始。其實，在幼兒園中“瘋”了一天的孩子，回家后更加渴望父母的撫愛。不妨與孩子說笑，問一下在幼兒園的情況，教他怎樣在幼兒園中與其他小朋友玩，有利于教育孩子。

5密切與教師聯(lián)系

讓孩子早日適應(yīng)幼兒園生活。家長應(yīng)該主動地把孩子平時的飲食、健康、生活習(xí)慣、愛好及家庭情況告知老師，特別是有特殊情況的孩子，這樣老師就能做到心中有數(shù)，能妥善安排孩子的學(xué)習(xí)、娛樂活動及起居。這點對全日制的孩子尤為重要。家長應(yīng)在孩子入園前有意識地培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。孩子進(jìn)幼兒園，是從家庭進(jìn)入社會的最初嘗試。因此，孩子在入園前家長要教會孩子最基本的生活自理能力，學(xué)會自己穿衣服、鞋襪，學(xué)會大小便，學(xué)會整理東西，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

如何讓寶寶順利去幼兒園

孩子長大了就要上幼兒園了，但很多的孩子不想要離開爸爸媽媽，所以在上幼兒園之前總是會哭鬧。很多原因都會讓孩子上幼兒園哭鬧，而入園恐懼癥就是其中之一。那么，孩子有入園恐懼癥的話應(yīng)該怎么做呢？

一、孩子有入園恐懼癥的表現(xiàn)

1.哭鬧不止

很多孩子在剛上幼兒園的時候都會哭鬧，而有入園恐懼癥的孩子進(jìn)入幼兒園之后，會哭鬧得更厲害，同時哭鬧的時間也會比其他孩子要長。

2.裝病

有些孩子有入園恐懼癥，每次去到幼兒園之后就會裝病，認(rèn)為這樣老師就會叫爸爸媽媽把自己帶回家。

3.胡亂大小便

孩子有入園恐懼癥，不會和其他小朋友一樣去指定地方大小便，喜歡憋屎憋尿，甚至是喜歡在褲子上拉屎拉尿。

4.不合群

有入園恐懼癥的孩子，總是難以融入到集體生活中，和其他小孩子相處并不融洽，甚至在幼兒園里不愿和其他的小朋友交往。

5.喜歡打架

孩子有入園恐懼癥，可能會出于保護(hù)自己而對其他的小朋友做出排斥和抵抗行為，嚴(yán)重的時候可能會故意去打別的小朋友。

二、孩子有入園恐懼癥怎么辦

1.提前帶孩子適應(yīng)環(huán)境

在上學(xué)之前，先帶孩子了解一下幼兒園的環(huán)境，讓孩子提前熟悉起來，這樣去了幼兒園就不容易由于環(huán)境陌生而心生恐懼。

2.講述幼兒園趣味生活

把上幼兒園的好處講給孩子聽，讓孩子滿懷期盼地去迎接幼兒園生活。

3.教孩子相處之道

讓孩子跟其他的小朋友多溝通，這樣能夠讓孩子逐漸忘記害怕，更好得融入進(jìn)去。

找個孩子適應(yīng)的幼兒園

那是暑假前，忽一日，兒子抗議：“爸爸，我不想讀書了！”“怎么啦？誰惹你生氣啦？”“不是，別的小朋友都放假了，我也要放假！”

想想也是，小家伙從兩歲多一點上幼兒園，一直到現(xiàn)在，竟然沒放過一天假，除了節(jié)假日，幾乎天天泡在幼兒園。小時候不懂事，如今大了，自然學(xué)會要自己的空間了，我為孩子的成長而欣慰，就同意了他的要求。

可是，放假沒幾天，小家伙老是打擾我們，將我的工作計劃打亂。不就是想玩嗎，不就是對原幼兒園“審美疲勞”嗎，那就換個新幼兒園吧！

我將想法對兒子一說，他竟然歡呼雀躍：“又有新玩具了，又可以認(rèn)識新朋友了！”畢竟“年少無知”，上了我的“圈套”還幫我“數(shù)錢”。

我?guī)е麃淼礁浇牧硪凰變簣@。見了園長，我對兒子說：“給園長打聲招呼！”“園長好！”面對園長的熱情招待，小家伙毫不怯場，有禮有節(jié)有膽?！拔医胁茯v茂，再過一年就五歲啦！”回答了園長的問題，喝完園長遞過的水，他大大方方地說：“謝謝園長！”然后很自然地將一次性塑料水杯扔進(jìn)垃圾筒，并主動出手“摸底”：“這里的老師打不打小朋友？”

這下，園長更來了興致：“不打，怎么會打小朋友呢？我們都很愛護(hù)小朋友的！你以前的老師打你嗎？”“沒有，我看見老師打了其他小朋友。”一來二去，小家伙對了解到的情況還算“滿意”，嘴角掛起了笑容。他端坐在木沙發(fā)上，挺直腰板，頗有“坐姿”——這哪像來求學(xué)的小朋友，分明是來搞市場調(diào)查的嘛！

不用“一兵一卒”，兒子快快樂樂地轉(zhuǎn)了幼兒園。幾天下來，他適應(yīng)了新幼兒園的生活，不再嚷著放暑假了。

如何讓孩子順利度過入園焦慮期？

孩子到2-3歲，就特別渴望與同伴交往，不愿一個人在家獨自玩，這說明幼兒已經(jīng)從個體活動發(fā)展到需要有交往的集體生活了。幼兒園就是幼兒的集體所在，但是對孩子來說，從家庭到幼兒園，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。所以有些孩子會不習(xí)慣新的環(huán)境，同樣，家長對孩子的入園，也會產(chǎn)生不適應(yīng)。那么，怎樣讓幼兒盡快的習(xí)慣幼兒園的生活，又如何讓家長適應(yīng)孩子入園這一轉(zhuǎn)變呢？　一、要讓幼兒建立”快樂-幼兒園”的聯(lián)結(jié)，要讓幼兒一聽到幼兒園就會聯(lián)想到或感覺到快樂。二、幫助孩子建立“幼兒園腳本”（scrips），就是讓孩子在認(rèn)知上接受幼兒園的一系列行為方式、行為模式及交往規(guī)則。幼兒在3歲左右的時候就形成了有關(guān)的關(guān)于事件的圖示。比如孩子知道在電影和休息日去快餐店的表現(xiàn)肯定應(yīng)該是不同的；在外婆家的表現(xiàn)和在自己家中的表現(xiàn)可以有所不同．孩子進(jìn)入幼兒園時也會意識到這里的活動規(guī)則與其它地方不同。這種不適感既可以激發(fā)孩子的信息加工能力，幫助孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活；同時也會增加孩子對這個環(huán)境的不適應(yīng)感和無助感。所以，對幼兒園“新生”進(jìn)行入園適應(yīng)的親－子－師活動，以幫助孩子在足夠安全感的情況下，接受老師，適應(yīng)與其他小朋友共同活動的生活場景，適應(yīng)幼兒園的行為模式和行為規(guī)則，這樣才能讓孩子成為規(guī)則的主人，才能更好的適應(yīng)幼兒園以致將來學(xué)校的生活。三、從孩子的社會性發(fā)展角度來看，3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中。他們的友誼概念還很淡薄，交往意識不強，較少感受到交往，維持長期友誼關(guān)系的樂趣，他們交往的樂趣更多的在于共同的活動，而非感情的聯(lián)系，尤其是在今天的獨生子女時代。所以對孩子們來說,進(jìn)幼兒園的第一個月，是一個突然的轉(zhuǎn)變—他們在毫無準(zhǔn)備的情況下，被父母送進(jìn)了一個完全陌生，沒有任何感情依托的空間，孩子們不知道他們犯了什么錯誤，也不知道將要發(fā)生什么，對任何人他們都不感興趣．他們只是疑惑為什么錯誤，也不知道將要發(fā)生什么，對任何人他們都不感興趣。他們只是疑惑為什么媽媽要拋棄他．所以入園前還要作好孩子的交往準(zhǔn)備：每天早晚讓孩子與社區(qū)里別的小朋友一起玩，不要關(guān)在家里;每天有意識得給孩子獨處的時間；經(jīng)常安排家庭中和家庭外的分離訓(xùn)練（讓孩子知道媽媽走了，還會回來，即使不是在自己家中，媽媽也會到分離的地方去接孩子）；對依賴性比較強的孩子要為他創(chuàng)造機會多接觸陌生人……另外，在入園前創(chuàng)造在幼兒園孩子與幼兒園老師的接觸機會，讓孩子在有父母在場,有足夠的安全感的前提下，和老師拉拉手（身體的接觸會拉近人們的心理距離），和小朋友一起玩，使孩子逐漸接近老師、接受老師，建立與老師的感情聯(lián)系，同時在父母的鼓勵下，積極探索幼兒園環(huán)境，感受在幼兒園活動的樂趣，這對孩子的適應(yīng)都是非常有意義的四、孩子的安全感來自對環(huán)境的熟悉程度。入園前，帶孩子去幼兒園看看，各個教室走走、玩玩，和老師拉拉手，和小朋友們一起玩.這樣可以讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，能提高他的安全感，并產(chǎn)生想到幼兒園的愿望。五、要讓孩子有入園的心理準(zhǔn)備。家長應(yīng)該在入園前幾天,有意識的向孩子進(jìn)行“入園倒計時”，提高孩子對即將發(fā)生的情況的“預(yù)測能力”?？梢詭Ш⒆尤⒂^你的工作單位，參觀你的工作辦公室,告訴孩子，每個人都要工作，每個人都愛自己的工作，這里就是媽媽工作的地方，寶貝工作的地方在幼兒園，寶貝也長大了，過幾天也要上幼兒園上班，學(xué)本領(lǐng)了。并帶孩子到幼兒園看看，走走，玩玩。如有可能，在入園前一天為孩子作一個小型的慶祝會，祝賀孩子長大了，祝賀孩子上幼兒園了。讓孩子感到,上幼兒園是件快樂而自豪的事。小大人還要鄭重的提醒您，入園不適應(yīng)的情況同樣會在家長身上發(fā)生，最典型表現(xiàn)就是—焦慮。孩子哭了沒？肯不肯吃飯？有沒有受欺負(fù)？家長的心里滿是問題，在等待中問題越積越多，終于在離開（接到）孩子的那一刻到達(dá)了頂峰，父母的難舍難離，焦慮的表情，擔(dān)憂的目光通過微妙的親子互動，傳遞給了孩子：上幼兒園是非同小可的，是令人擔(dān)憂的。因為，甚至是可怕的，在陌生的環(huán)境中，孩子對環(huán)境的判斷更多的是參考父母的反應(yīng)。這種現(xiàn)象，在兒童心理學(xué)中，被稱為“社會性參照”（socialreference）反應(yīng)。所以家長和孩子的分離焦慮和對陌生環(huán)境的不適應(yīng)互相強化，導(dǎo)致惡性循環(huán)。小大人以心理專業(yè)的角度提醒您，您對孩子的情緒和適應(yīng)的影響力，是很大的，小大人建議您來經(jīng)常參加小大人舉辦的各種專家講座和心理輔導(dǎo)，這是非常必要的。如家長可以了解到孩子產(chǎn)生分離焦慮是很正常的，分離焦慮的典型表現(xiàn)—哭，也是可以接受的。因為哭是孩子的權(quán)利、是孩子的需要，是孩子成長過程中必不可少的一個階段。家長和幼兒園的任務(wù)，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是任何幫助他們更快的適應(yīng)幼兒園生活。此外，家長所必需做到的就是端正入園觀。家長要堅持天天送孩子入園，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新適應(yīng)的負(fù)擔(dān)。有的家長常常騙著孩子去幼兒園，或送到幼兒園后乘孩子不備，偷偷溜走，這樣孩子會大哭大鬧。父母應(yīng)該事先和孩子講明道理和條件，答應(yīng)什么時候來接一定要做到，不要讓孩子失望而影響情緒波動。家長來接時還可以和孩子一起在幼兒園玩一會兒，增加孩子對幼兒園和老師的感情。絕對不能當(dāng)著孩子的面說幼兒園老師的壞話，更不能以“不聽話就要送幼兒園”來威嚇孩子。家長應(yīng)盡可能的建立積極的“親師關(guān)系”——加強與教師的信息聯(lián)系和感情交流，在入園時要向老師介紹自己孩子的性格，在家的生活習(xí)慣和特點，便于老師掌握情況進(jìn)行教育。

怎樣幫助寶寶適應(yīng)保姆照料

寶寶如果在媽媽的照顧下長大，已習(xí)慣了媽媽的愛撫，一旦換人將會很不適應(yīng)，有的大哭大鬧，有的不吃不玩，有的煩躁不安，失去了往日的活潑，影響了寶寶正常生活，許多媽媽為此憂慮。怎樣幫助寶寶較快地習(xí)慣保姆的照顧呢？

一、慎重選用保姆。保姆的素質(zhì)直接關(guān)系到對寶寶照顧的質(zhì)量，影響到寶寶的適應(yīng)性。因此，在條件許可的情況下，選用保姆時應(yīng)考慮一定的條件。

一般選用保姆的要求是：

1、有愛心、有耐心。很難想象一個缺乏愛心和耐心的人能夠照顧好寶寶。所以，選保姆時要通過交談、調(diào)查等方式，了解保姆的性格和為人，決不可礙著親友介紹的面子而忽略了這一點。

2、有一定的文化修養(yǎng)。一定的文化修養(yǎng)能使保姆較快地接受新信息，掌握照顧寶寶的知識、技能，也有益于對寶寶進(jìn)行早期教育，益于溝通、合作。

3、年齡適當(dāng)，相貌端正。有研究表明：在與成人的交往中，寶寶較喜歡相貌端正的年輕人。而且保姆不宜經(jīng)常更換，以免增加寶寶適應(yīng)的難度。

二、淡化寶寶對媽媽的依戀，增強寶寶的社會傾向性，這是幫助寶寶盡快習(xí)慣保姆照顧的重要方法。

1、逐漸減少媽媽對寶寶的照顧，如讓寶寶單獨睡眠。

2、多帶寶寶去戶外游玩，去親友家作客，多認(rèn)識小朋友。

3、媽媽與保姆共同照顧寶寶一段時間，使之相互熟悉，避免突然交接時，寶寶對保姆有陌生感。

三、培養(yǎng)寶寶與保姆的感情。接納、喜歡、依戀的情感是寶寶適應(yīng)保姆照顧的心理基礎(chǔ)，因此應(yīng)注意培養(yǎng)寶寶與保姆的感情。

1、把令寶寶高興的事情交給保姆來做，把能獲得寶寶好感的機會留給保姆。例如，由保姆給寶寶講畫書、讀兒歌，由保姆帶寶寶去戶外玩耍，等等，以此增加寶寶對保姆的依戀。

2、盡早向保姆介紹寶寶的生活習(xí)慣、性格特征等，以便保姆照顧寶寶時能夠針對寶寶的特點。

3、逐漸增加寶寶與保姆單獨相處的時間。當(dāng)寶寶與保姆已較熟悉后，可逐漸增加保姆照顧的內(nèi)容及時間，進(jìn)一步增強寶寶與保姆的親近感。

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