幼兒園小游戲。
幼兒園游戲在我國(guó)的幼兒教育中占據(jù)著重要地位。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)要合理、自然。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“認(rèn)識(shí)身體部位的親子小游戲:小手拍拍”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
游戲:小手拍拍
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手,模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2.認(rèn)識(shí)五官。
3.體驗(yàn)和家長(zhǎng)一起做游戲的樂(lè)趣。
玩法:
家長(zhǎng)和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,在寶寶熟練后,可以適當(dāng)加快念兒歌的速度。兒歌與動(dòng)作如下:
小手拍拍,小手拍拍,小手伸出來(lái)(寶寶一邊和家長(zhǎng)念兒歌,一邊和家長(zhǎng)對(duì)拍雙手兩次);小手拍拍,小手拍拍,小手摸摸頭(引導(dǎo)寶寶摸自己的頭);小手拍拍,小手拍拍,小手摸眉毛(引導(dǎo)寶寶摸自己的眉毛);小手拍拍,小手拍拍,小手摸眼睛(引導(dǎo)寶寶摸自己的眼睛)……
小手拍拍,小手拍拍,小手拍大手(寶寶與家長(zhǎng)對(duì)拍雙手);小手拍拍,小手拍拍,小手藏起來(lái)(引導(dǎo)寶寶迅速把手藏在身體背后)。
建議:
1.為了提高寶寶的游戲興趣,家長(zhǎng)和寶寶可以相互觸摸各自的五官。當(dāng)摸到某一部位時(shí),還可以加入相應(yīng)的動(dòng)作,比如說(shuō)完“摸摸頭”后,家長(zhǎng)和寶寶一起搖搖頭或點(diǎn)點(diǎn)頭;說(shuō)完“摸眼睛”后,一起眨眨眼睛;說(shuō)完“摸鼻子”后,一起做聞的動(dòng)作;說(shuō)完“摸嘴巴”后,來(lái)個(gè)吻的動(dòng)作;說(shuō)完“摸耳朵”后,一起輕輕地拉一拉耳垂等。
2.家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶注意力集中的情況,適當(dāng)加快或放慢念兒歌的節(jié)奏,使寶寶有新鮮感。
3.在寶寶能準(zhǔn)確熟練地找到五官的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)增加難度,延伸到肩膀、腰部等身體其他部位。
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目標(biāo):
1.鞏固對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖片,并能找到身體相應(yīng)的部位。
3.體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.畫有頭、手、屁股、膝蓋、腳等身體部位的圖片,每張圖片間隔O.5~1米,按照一定的順序縱向鋪成一條小路。
2.寶寶有認(rèn)識(shí)身體部位的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
玩法:
寶寶先在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下熟悉圖片所示身體部位的名稱,然后站到離圖片2~3米遠(yuǎn)的位置。家長(zhǎng)在前面做示范動(dòng)作,寶寶跟在家長(zhǎng)身后模仿。方法是,家長(zhǎng)走到圖片前,用自己相應(yīng)的身體部位去碰觸圖片,并用語(yǔ)言向?qū)殞氉飨鄳?yīng)說(shuō)明,以提高寶寶對(duì)認(rèn)識(shí)身體各部位的興趣,同時(shí)鞏固寶寶對(duì)身體各部位具體位置的認(rèn)識(shí)。如,走到頭的圖片前,一邊用自己的頭輕輕碰觸圖片,一邊說(shuō)“頭碰頭”。走到手的圖片前,一邊伸出自己的雙手拍拍圖片,一邊說(shuō)“拍拍手”。以此類推,“膝蓋碰膝蓋”“屁股碰屁股”“腳踩腳”等。
建議:
1.家長(zhǎng)示范后,要鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立嘗試。為了增加游戲的趣味性.可以在圖片前面設(shè)置一些障礙物,如墊子(爬過(guò)小山)、呼啦圈(跳過(guò)小河)等;家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)寶寶雙腳或單腳行進(jìn)跳,或把圖片擺成S形,讓寶寶沿S形行進(jìn)等。
2.當(dāng)寶寶對(duì)這部分身體部位熟悉后,可增添其他身體部位的圖片,以吸引寶寶進(jìn)一步游戲,促使寶寶更全面地認(rèn)識(shí)身體各部位。
3.游戲中家長(zhǎng)和寶寶可以開展比賽,比比誰(shuí)的反應(yīng)快,并可適當(dāng)加入歡快、悅耳的輕音樂(lè)作為背景音樂(lè)。
認(rèn)識(shí)身體部位的親子小游戲:認(rèn)五官
1、知道五官的名稱和功能。
2.提高反應(yīng)速度。
3.共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè),增進(jìn)親子感情。
玩法:
家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面,家長(zhǎng)用動(dòng)作比劃,并且用語(yǔ)言描述一種五官的功能,例如,用什么聞味道?用什么看東西?用什么吃東西?等等,引導(dǎo)寶寶快速用手指出它的位置,并說(shuō)出它的名稱。如果指錯(cuò)了或說(shuō)錯(cuò)了,就會(huì)被輕刮一下鼻子。
建議:
1.家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的能力適當(dāng)增加身體其他部位的名稱(如脖子、胳膊等),如果寶寶指對(duì)或說(shuō)對(duì)了,家長(zhǎng)可以親親他或抱抱他,以示鼓勵(lì);如果寶寶指不出或說(shuō)不出,家長(zhǎng)要適時(shí)幫助寶寶。
2.可以變換游戲形式或交換游戲角色,以增加趣味性。例如,可以讓寶寶說(shuō)出五官名稱,家長(zhǎng)快速指出來(lái)。有時(shí)家長(zhǎng)可以故意指錯(cuò),以讓寶寶仔細(xì)觀察并作出判斷,借此提高寶寶的反應(yīng)能力。
3.可以適當(dāng)增加游戲難度。例如,家長(zhǎng)不出聲,通過(guò)夸張的口形或動(dòng)作讓寶寶猜測(cè)所表征的相應(yīng)身體部位。
4.可邀請(qǐng)其他家庭成員共同參與游戲活動(dòng),感受其樂(lè)融融的家庭氛圍。
我有一雙小小手(伸出雙手),十個(gè)手指頭(在胸前擺兩下),陪我做游戲(雙手抱臂)。一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)(兩個(gè)食指相互點(diǎn))、兩個(gè)手指剪剪(食指和中指做剪的動(dòng)作)、三個(gè)手指勾勾(食指、中指、無(wú)名指伸指后做勾的動(dòng)作)、四個(gè)手指叉叉(除了大拇指外,其于四個(gè)手指做叉的動(dòng)作)、五個(gè)手指開花,(五個(gè)手指做開花狀)花兒長(zhǎng)高了,花兒謝了!
我有一雙小小手(伸出雙手),左手和右手(分伸出左手和右手),十個(gè)手指頭(在胸前擺兩下),陪我做游戲(雙手抱臂)。大拇哥(伸出大拇指),二拇弟(伸出食指),三中央(伸出中指),四小弟(伸出無(wú)名指),五妞妞(伸出小指),去看戲(雙手掌心向上,做看戲狀),手心、手背,親親寶貝(伸出手心、手指后做親手指狀)
小手拍拍
小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的雙手)
手指伸出來(lái),(伸出你的食指)
眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))
眼睛在這里,(指你的眼睛)
用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)
靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。
小手拍拍,小手拍拍 (拍拍你的雙手)。
手指伸出來(lái), (伸出你的食指)。
眼睛在哪里? (用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))。
眼睛在這里, (指你的眼睛)。
用手指出來(lái)。 (一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)。
小班音樂(lè)游戲小手拍拍教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置,樂(lè)意用小手指出來(lái),認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置,適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看小手拍拍教案吧。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
主要是因?yàn)楸就镰h(huán)境因素,幼兒多為3、4歲的留守兒童,家庭教育不夠,有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足,同時(shí)為了激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)游戲的興趣愛好。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置,樂(lè)意用小手指出來(lái)。
2.認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置。
3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置
難點(diǎn):在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái),還要說(shuō)XX在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂(lè)伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
教學(xué)反思
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)小手拍拍教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置,樂(lè)意用小手指出來(lái),認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置,適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看小手拍拍教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置,樂(lè)意用小手指出來(lái)。
2. 認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置。
3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置
難點(diǎn):在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái),還要說(shuō)XX在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂(lè)伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
教學(xué)反思
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
寶寶的身體機(jī)能應(yīng)該盡快得到開發(fā),現(xiàn)在就教父母親一些親子小游戲,讓你寓教于樂(lè)。
模擬保齡球
玩法:
在家里的走廊弄一個(gè)保齡球滾道,然后在一邊放置6個(gè)空的水瓶,并且準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)球。讓寶寶幫你把所有的水瓶排列成三角形,并且和他一起大聲地?cái)?shù)瓶子的數(shù)量。
然后,讓寶寶像打保齡球那樣,把網(wǎng)球推出去,在水瓶倒了之后,就問(wèn)他:“你弄倒了多少個(gè)水瓶???”
然后,和他一起數(shù)還在屹立的水瓶,從而得出倒下的水瓶數(shù)目。
就這樣,再和寶寶把水瓶弄起來(lái),擺好,再重新玩一次游戲。
寶寶能從中學(xué)到的東西:
在滾網(wǎng)球的時(shí)候,寶寶學(xué)到了眼睛和手的平衡,并且,在數(shù)倒下的瓶子的時(shí)候,學(xué)到了簡(jiǎn)單的加減法。
選擇心情
和寶寶一起畫畫,畫下開心的、傷心的、瘋狂的、驚訝的和愚蠢的面部表情。
制造一個(gè)扁豆袋子——可以把干扁豆放在襪子里面,然后把襪子口牢牢封好(要小心,因?yàn)槿绻麑殞毻滔卤舛?,可能?huì)導(dǎo)致窒息)
然后,把剛剛話的臉蛋的紙鋪在地上。
隨后,問(wèn)小朋友:“生日派對(duì)上,你的感覺(jué)是什么?”或者“當(dāng)姐姐拿走你的玩具的時(shí)候,你的心情是什么?”
讓小朋友把扁豆袋扔在適當(dāng)?shù)男那樯稀V?,就讓寶寶?wèn)你問(wèn)題,讓你來(lái)選擇心情。
寶寶能從中學(xué)到的東西:
通過(guò)這個(gè)游戲,寶寶能夠把自己的心情和文字畫上等號(hào),另外,扔扁豆袋也訓(xùn)練了他拋擲的技巧,還有,畫東西也鍛煉了他的動(dòng)手能力。
平衡感
用長(zhǎng)的有顏色的繩子在地上弄成直線、“之”字形線條或者曲線,然后,給寶寶出一些有趣的挑戰(zhàn),例如:“走直線”“用腳尖走路,走之字的線”“用三大步倒退著走完曲線”
你可以從中看到寶寶特別的創(chuàng)意。
寶寶能從中學(xué)到的東西:
這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單,但是,寶寶從中可以學(xué)習(xí)一心兩用和練習(xí)平衡感。一方面,他專注于自己的平衡還有身體協(xié)調(diào),另一方面,他的小腦袋瓜也在思考怎樣完成你的復(fù)雜提示。這是一個(gè)很好的學(xué)前教育。
軍人是很多小朋友崇拜的對(duì)象,軍事游戲更是他們的最愛??蓜e小看了軍事游戲哦,它們需要手腦的協(xié)調(diào)與配合,特別能鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。最重要的一點(diǎn),這些游戲會(huì)讓你的孩子變得更加勇敢、機(jī)敏??靵?lái)吧!和孩子們一起玩,說(shuō)不定還能找回自己童年的感覺(jué)呢!
經(jīng)典游戲1:“武器”亮相
武器是戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的工具,不同的武器有不同的結(jié)構(gòu)、性能和發(fā)射方式。如:手槍比較小巧,一般采用一手握槍一手支撐,或單手發(fā)射的方式;手榴彈的殺傷面積大,通常采用單手投擲的方式。
游戲目的:了解不同武器的使用方式,鍛煉孩子的反應(yīng)能力。
適合對(duì)象:3~7歲的孩子和爸爸媽媽。
玩法:
1.可選擇任何場(chǎng)地,家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐(或立)。
2.由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)下達(dá)轉(zhuǎn)換武器、瞄準(zhǔn)射擊的口令,孩子用手模擬相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)家長(zhǎng)喊“手槍射擊”時(shí),孩子立即伸出右手(或左手),豎起大拇指和食指,其余三個(gè)手指握緊,表示為手槍射擊;當(dāng)家長(zhǎng)喊“沖鋒槍”時(shí),孩子立刻變?yōu)閮墒治杖?,左手在前,右手在后,呈沖鋒槍射擊姿勢(shì);當(dāng)家長(zhǎng)喊“手榴彈”時(shí),孩子立刻變換為右手(或左手)握拳,高高舉起,甩臂投擲的姿勢(shì)。
3.采取由慢到快的方法,不斷變換三種武器的順序,以免形成定性的模式,被孩子摸到規(guī)律,增加游戲的隨機(jī)性。當(dāng)孩子出錯(cuò)的頻率越來(lái)越低,游戲目的也就達(dá)到了。
小知識(shí):指揮員
打仗時(shí),指揮部隊(duì)作戰(zhàn)的人員就是指揮員。指揮員一般由軍官擔(dān)任,指揮部隊(duì)的規(guī)模越大,指揮員的級(jí)別越高。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)跟指揮員有著密切的關(guān)系,出色的指揮員總是能夠以少勝多,以劣勝優(yōu)。
經(jīng)典游戲2:炸“碉堡”
1948年5月25日,年僅19歲的解放軍戰(zhàn)士董存瑞不顧自己安危,炸毀敵人的碉堡,用自己的生命為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路?,F(xiàn)在的小孩子不一定知道這個(gè)英雄故事,爸爸媽媽可以通過(guò)游戲講給孩子聽。
游戲目的:培養(yǎng)孩子的角色扮演能力,掌握相關(guān)的戰(zhàn)時(shí)自救與防護(hù)措施。
適合對(duì)象:5~7歲的孩子和爸爸媽媽。
玩法:
1.選擇一塊空地(草坪最佳),在地上劃出一條出發(fā)線;在距離出發(fā)線20米遠(yuǎn)處放置一個(gè)紙箱(或畫出圖形),假定為敵人的“碉堡”;在出發(fā)線和“碉堡”之間可以放置一些紙箱之類的物體作為掩蔽物(或障礙物)。
2.鼓勵(lì)孩子擔(dān)當(dāng)炸碉堡的任務(wù),手拿“炸藥包”(可以是孩子的小靠墊),做好出發(fā)的準(zhǔn)備;爸爸呢,當(dāng)然就是指揮官啦;一旁的媽媽可以配合“戰(zhàn)場(chǎng)”的需要,調(diào)放適當(dāng)?shù)囊粜А?/p>
3.孩子出發(fā),奔向“碉堡”。爸爸喊“敵人飛機(jī)轟炸,臥倒”,孩子迅速臥倒在地上;飛機(jī)轟炸過(guò)后,孩子繼續(xù)前進(jìn);當(dāng)爸爸喊“敵人機(jī)槍掃射”時(shí),孩子迅速靠近附近的“掩蔽物”(紙箱)隱蔽;敵人機(jī)槍掃射完畢,孩子繼續(xù)前進(jìn)。
4.最后,孩子到達(dá)“碉堡”旁,將“炸藥包”扔進(jìn)“碉堡”,迅速返回,勝利完成任務(wù)。
小知識(shí):防空演習(xí)
防空演習(xí)是我國(guó)國(guó)防教育的一部分,各大城市一般都會(huì)舉行。演習(xí)前,總指揮會(huì)向市民宣傳有關(guān)防護(hù)敵機(jī)轟炸的知識(shí);演習(xí)中,市區(qū)拉響防空警報(bào),許多學(xué)校和企事業(yè)單位也會(huì)配合防空演習(xí)。
經(jīng)典游戲3:射擊目標(biāo)
觸摸五官的游戲,家長(zhǎng)和孩子經(jīng)常玩。當(dāng)它和射擊游戲結(jié)合在一起,就是一款經(jīng)典的軍事小游戲,孩子會(huì)更喜歡。
游戲目的:鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力、記憶能力,以及向困難挑戰(zhàn)的勇氣和能力。
適合對(duì)象:3~7歲的孩子和爸爸媽媽。
玩法:
1.家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立(或坐),家長(zhǎng)充當(dāng)射擊人員,孩子充當(dāng)射擊目標(biāo)。
2.家長(zhǎng)選擇孩子身上的部位作為目標(biāo)進(jìn)行假想射擊(模擬手槍射擊的動(dòng)作),在射擊的同時(shí)喊出射擊的部位,孩子做出快速的反應(yīng),用手觸摸相應(yīng)的身體部位。比如家長(zhǎng)喊“左耳朵”,孩子要快速用手觸摸左耳朵。
3.游戲中的“槍手”和“靶子”角色可以交換。
4.采取記分制,正確觸摸一個(gè)部位得1分,錯(cuò)了倒扣1分,累計(jì)10分過(guò)一關(guān)。\x{6bce}關(guān)逐漸增加射擊部位的范圍,以增加游戲難度。比如:第一關(guān)的射擊部位局限在面部,第二關(guān)則可達(dá)到胸以上,以此類推。
小知識(shí):厲害的狙擊手
狙擊手是指經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的射手,他們能夠做到彈無(wú)虛發(fā),是特種作戰(zhàn)行動(dòng)中不可或缺的重要角色。
經(jīng)典游戲4:沖鋒啦
在打仗的時(shí)候,我方向敵人陣地發(fā)起進(jìn)攻,敵人就會(huì)進(jìn)行阻擊。當(dāng)進(jìn)攻部隊(duì)聽到敵人開槍射擊的聲音就會(huì)立刻臥倒或下蹲,反應(yīng)快的能成功躲開敵人的子彈,反應(yīng)慢的就有可能被子彈擊中。
游戲目的:
鍛煉孩子的反應(yīng)能力,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),以及積極向上的心理。
適合對(duì)象:5~7歲的孩子8~10人,可以手持自己的玩具槍參加“戰(zhàn)斗”。
玩法:
1.選擇室外空地,劃出一條出發(fā)線,在距離出發(fā)線20米遠(yuǎn)的地方再劃出一條終止線。出發(fā)線作為進(jìn)攻時(shí)的出發(fā)點(diǎn),終止線作為敵方的防守陣地。
2.將孩子分為兩組,分別作為兩支部隊(duì),由兩位家長(zhǎng)分別充當(dāng)指揮官,兩支隊(duì)伍可以從服裝顏色上區(qū)分開來(lái)。
3.游戲開始,站在出發(fā)線的“我方指揮官”下達(dá)“進(jìn)攻”命令,進(jìn)攻方的小朋友開始向敵方陣地發(fā)起“沖鋒”。突然,終止線那里“敵方指揮官”下達(dá)“開火”命令,敵方小朋友舉槍射擊,并模擬機(jī)槍發(fā)射“嘟嘟嘟……”的聲音。聽到機(jī)槍聲,進(jìn)攻方的小朋友立刻蹲下躲避子彈,反應(yīng)最慢的小朋友將“中彈負(fù)傷,撤離戰(zhàn)場(chǎng)”。
4.當(dāng)“敵方指揮官”下達(dá)“停止射擊”的命令后,機(jī)槍聲停止。進(jìn)攻方的小朋友站起來(lái),繼續(xù)前進(jìn)。突然,“開火”命令下達(dá),槍聲再次響起,又一名戰(zhàn)士倒下了……直到進(jìn)攻方的小朋友到達(dá)終止線為止。
5.兩組小朋友交換角色,繼續(xù)進(jìn)行游戲。最后,到達(dá)終止線人數(shù)多的一隊(duì)小朋友獲勝。
小知識(shí):迷彩服
軍人在作戰(zhàn)的時(shí)候?yàn)槭裁匆┥想s色的迷彩服呢?這是因?yàn)槊圆史念伾椭車沫h(huán)境的顏色較為一致,這樣就形成保護(hù)色,不容易被敵人發(fā)現(xiàn)了。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置,樂(lè)意用小手指出來(lái)。
2. 認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置。
3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置
難點(diǎn):在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái),還要說(shuō)XX在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂(lè)伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
教學(xué)反思
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
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