中班親子語言領(lǐng)域設(shè)計方案2020

幼兒中班教學(xué)活動設(shè)計方案。

幼兒園定期開展活動，對幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，教師以活動的形式進(jìn)行教學(xué)，更是有利于師生之間感情的交流。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動之前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的活動方案。那么，一篇幼兒活動方案怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《中班親子語言領(lǐng)域設(shè)計方案2020》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒文學(xué)還以其豐富、樂觀向上的內(nèi)容及繁復(fù)多樣的樣式帶給幼兒優(yōu)美的美感、美的享受。它稚拙的美、純真的美、荒誕的美體現(xiàn)了幼兒純真的心靈，帶給幼兒輕松、快樂、滑稽、幽默等審美品質(zhì)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：小兔的花園

目標(biāo)：

1.感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2.大膽地表達(dá)自己的想法，體會幫助他人的快樂。

準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。

2.籬笆、藤條、彩色紙花若干。

過程：

一、體驗快樂

師(播放課件)：春天到了，小兔家的花園里開滿了各種各樣美麗的鮮花，有紅紅的玫瑰、粉紅的桃花、金黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。如果你是小兔，你的心情會怎樣?

幼：很高興/很快樂/一定很開心。

師(播放課件)：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。

師：那小兔高興的時候可以在花園里做哪些事情呢?

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。

師：原來高興的時候可以做這么多有趣的事情。那誰會用好看的動作表示一下高興的心情呢?

(幼兒做出各種樣子。)

師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧。

(師幼聽音樂自由做動作。)

二、體驗憂傷

師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會怎樣呢?我們一起來聽一段音樂。

(播放《憂傷小夜曲》。)

師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?

幼：傷心/很難過/不高興。

師(播放課件)：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢?

幼：小兔很傷心/在流眼淚/心里很難過。

師：小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。

師(播放課件)：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個動作來表示一下小兔傷心的心情吧!

(幼兒做出各種樣子。)

師：誰會來安慰傷心的小兔呢?

幼：好朋友/她的媽媽。

師(播放課件)：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的?！蓖砩匣氐郊?，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧!”

三、幫助他人

師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎?

幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的。

幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。

幼：在花園里種冬天開放的花。

師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會開心起來的。

師(出示花園模型圖和藤條、籬笆、紙花等)：看看老師準(zhǔn)備了什么?我們可以怎么來幫助小兔?

幼：做一個花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園。

(幼兒合作裝飾花園。)

師：花園裝扮好了，真漂亮!小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎?

幼(齊)：開心。

師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學(xué)到了本領(lǐng)，變得越來越能干，心情也更愉快了!我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子!

拓展知識經(jīng)驗：

原方案的第一、二個環(huán)節(jié)都是為第一個目標(biāo)服務(wù)的，教師在環(huán)節(jié)設(shè)計上忽視了知識經(jīng)驗與幼兒自身的聯(lián)系。我覺得教師通過講故事讓幼兒感受并理解小兔的快樂與悲傷及其原因后，應(yīng)聯(lián)系幼兒的實際，在每個環(huán)節(jié)的最后讓幼兒講講自己快樂與悲傷的事情，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會。在最后一個環(huán)節(jié)，原方案只是讓幼兒通過幫助小兔體驗幫助別人的快樂，我覺得可以適當(dāng)拓展和遷移，讓幼兒交流、發(fā)現(xiàn)自己可以幫助什么樣的人，社會上哪些人需要幫助。相信孩子們在討論中，會分享到很多經(jīng)驗，收獲很多感動，深刻地體會到幫助他人的快樂。

關(guān)注生活 給予空間：

原方案抓住幼兒形象性思維的特點，用故事情節(jié)貫穿整個教學(xué)活動，使活動充滿趣味性。另外教師通過讓幼兒跳舞、幫助小兔建花園等方式調(diào)動幼兒多感官參與活動，這些都是值得肯定之處。但是，我認(rèn)為原方案還存在以下問題。一是教師未能充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗。活動圍繞小兔的喜怒哀樂開展，故事性非常強(qiáng)，這就容易造成活動的游戲性成分較大。由于幼兒的遷移能力較弱，所以，我建議教師在活動中盡量聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗并使其得到提升。如，可以讓他們談一談平時是怎么幫助他人的，當(dāng)別人遇到困難時應(yīng)該怎么去幫助，等等。

二是教師未能給予幼兒充分的自主思考、表達(dá)和探索的空間。比如在第二環(huán)節(jié)中，教師在問了“誰來安慰傷心的小兔”后就播放課件。其實，教師在此處可以讓幼兒思考“如果你是小兔的朋友或者親人，你會怎么安慰它呢”，鼓勵幼兒自由表達(dá)。此外，在第三環(huán)節(jié)中，教師說“我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園”，這是一句指令性非常強(qiáng)的話，會限制幼兒的創(chuàng)造性，教師應(yīng)盡量避免這種表述方式，不妨這樣說：“我們一起來想想做一個什么樣的花園送給小兔，然后我們一起動手做?！边@樣不但可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，也能鍛煉幼兒的合作能力。

總之，在集體教學(xué)活動中，教師只有多聯(lián)系幼兒的生活實際，才能更好地提升幼兒的已有經(jīng)驗，同時教師要注意在活動中給予幼兒更多的空間，以促進(jìn)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

中班語言教案：秋的畫報

一、 目標(biāo)

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。

二、 準(zhǔn)備：幼兒用書，投影儀。

三、 過程：

1、教師提問，引出活動。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

2、學(xué)習(xí)詩歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

(1) 師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2) 教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

(3) 教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?

(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

附詩歌： 秋的畫報

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋果，

亮晶晶的葡萄，

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，

在翻著——

彩色的畫報。

中班語言教案：哈哈鏡

設(shè)計意圖：

哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣。

教學(xué)目的：

1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2、理解反義詞：大——小，長——短，胖——瘦，高——矮

3、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：A 小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干;B 電腦及課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、知識準(zhǔn)備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。

教學(xué)過程：

一、通過想象及肢體動作區(qū)分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。

1、教師以變魔術(shù)的口語，用語言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼兒跟自己一起動手摸口袋，并用動作表示，想象皮筋慢慢地變長、變長，然后又變小、變小……

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、小;

3、演示一粒種子發(fā)芽后從矮慢慢長高、長高，理解反義詞高、矮。

二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1、動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。Yjs21.coM

師：今天不僅我會變魔術(shù)，你們看，我的哈哈鏡也會變魔術(shù)。誰正在照鏡子?鏡子里的它們有什么變化?

2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。

師：現(xiàn)在誰照鏡子?它們變了嗎?

3、引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。

哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌，并用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌

1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會有誰來照一照呢?照了以后會有什么變化呢?

幼：老虎來照變小了，小螞蟻照照變大了。

師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動物圖片，啟發(fā)幼兒仿編。

3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動物，那還會有誰來照照變高了，變矮了的呢?

4、同上方法引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體，教師可以用身體動作、

5、讓幼兒看圖譜，完整地創(chuàng)編兒歌。

四、玩游戲：我會變

教師小結(jié)：哈哈鏡呀真奇妙，長的變短了，大的變小了，高的變矮了，胖的變瘦了，……小朋友，你想變嗎?

引出游戲“我會變”，讓幼兒聽音樂自由地用肢體表現(xiàn)不同的動作。

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中班親子班語言設(shè)計方案2020

沐浴于幼兒文學(xué)世界 ,聽賞中養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣和能力 ,發(fā)展理解力 ;模仿中創(chuàng)造新語言 ,提高表達(dá)力。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：點子公司

活動目標(biāo)

一、創(chuàng)設(shè)合理有趣的談話環(huán)境，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。

二、初步理解詞語“點子”。

三、幼兒在活動中能體驗到成功的樂趣。

活動流程 起始環(huán)節(jié)→基本環(huán)節(jié)→結(jié)束環(huán)節(jié)

基本環(huán)節(jié)包括：一、小狐貍幫猴子出點子。二、大家?guī)痛题鳇c子。三、大家各自為狗、烏龜出點子。

活動準(zhǔn)備 一張背景圖(點子公司)

五張圖片(狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子)

活動過程

起始環(huán)節(jié)：

出示一只狐貍，引出講述的主題。

師：森林里住著一只狐貍，他很會動腦筋，有許多好點子，什么叫“點子”?

小結(jié)：點子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐貍，他就會幫你出點子，想辦法。

基本環(huán)節(jié)：

一、小狐貍幫猴子出點子。

師：后來，小狐貍在森林里開了一家點子公司，(出示點子公司背景圖)專門幫人出點子，解決難題。

師：開張第一天，誰來了(小猴手拿一只爛果子)猴先生對狐貍說：“我的果樹上長滿了蟲，你能不能想個辦法，不用農(nóng)藥就消滅果樹上的害蟲呢?”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，想出了好辦法，他對猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了?！?/p>

教師問：“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢?”

小結(jié)：猴先生照小狐貍的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這消息一傳開，許多動物都想叫狐貍出點子了。

二、大家?guī)痛题鳇c子。

教師敘述：鞋店老板刺猬做了鞋子，(出示插圖)積壓在倉庫里沒人來買，狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點子，你們猜猜他想到了什么好點子?(幼兒討論回答)

三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點子。

師;點子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫忙的動物也越來越多，小狐貍忙不過來了，請小朋友一起來想辦法。

設(shè)問：狗媽媽要出門了，小狗在家吵鬧怎么辦?(出示插圖)

烏龜?shù)拿弊语w到樹上拿不下來怎么辦?

獅子沒朋友怎么辦?(幼兒討論)

簡評 結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：小動物們在生活中遇到了許多困難，小朋友在平時遇到過困難嗎?

建議：我們也來開一家點子公司，專門解決小朋友自己的困難。

選材很好，讓幼兒有話可說，提的問題有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

中班語言教案：迪士尼之旅

活動目標(biāo)

l.發(fā)展觀察能力和口語表達(dá)能力。

2.感受幫助別人的樂趣，萌發(fā)助人為樂的情感。

3.復(fù)習(xí)漢字：彎、尖、看見、閃、寫、大雁。

活動準(zhǔn)備

小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張，一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾，魔棒。

活動過程

一、開火車去迪士尼

1.仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車，去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。

2.出示課件(小火車)問：我請誰上車呢?不要著急，請你們說出手中的字卡就可以上車了。

3.火車出發(fā)了，嗚……(仙女帶小朋友排成一隊，每個小朋友右手在體側(cè)做車輪轉(zhuǎn)動的動作)看一看我們來到哪里了(迪士尼樂園)?

二、迪士尼探險

1.仙女帶幼兒來到大森林，邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事。

2.解除毒蘋果的毒性，解救白雪公主。

指導(dǎo)語：白雪公主吃毒蘋果后中毒了，你們愿意救她嗎?好，咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字，然后找到這些字卡，我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性，白雪公主也就被救了。

(1)請幼兒觀察下圖的畫面，猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。

(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令，請幼兒在活動室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡。

(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說句子。

(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶，仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了。

三、結(jié)束

仙女：白雪公主為了感謝小朋友，請你們也當(dāng)王子和公主，一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?

評析：杜威“以兒童為中心”的觀點認(rèn)為，語言要在真實的使用情景中發(fā)展，而不是在課堂中反復(fù)地練習(xí)……教師的角色應(yīng)是社會生活經(jīng)驗的資源提供者。白雪公主是幼兒喜聞樂見的故事?？桌蠋熢诨顒又袆?chuàng)設(shè)了營救白雪公主的真實場景，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性?；顒訉⑽淖诌w移到上火車的車票、毒蘋果擋住的字、尋找字寶寶等不同場景中，以達(dá)到自然復(fù)習(xí)漢字的目的。

在第2幅圖中，被蘋果擋住的漢字分別與蘋果上的漢字一樣，這樣煞費苦心的設(shè)計減少了幼兒盲目地、無范圍地猜字的過程。幼兒會受到蘋果上漢字的啟發(fā)，再根據(jù)蘋果后面露出的漢字部分，迅速發(fā)現(xiàn)被擋住的漢字。這個發(fā)現(xiàn)還會使幼兒感受到探索的意義，知道今后遇到困難時要動腦筋想辦法去解決。

中班語言教案：春天的電話

課前思考：

該教材是個關(guān)于小動物間互相關(guān)心的一個故事，其中動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應(yīng)把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。

活動目標(biāo)：

1.感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)動物間的對話。

2.通過觀察幼兒用書上的畫面、數(shù)字以及動作的暗示，講述電話號碼，記憶對話內(nèi)容。

3.體驗動物間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的精神并與同伴合作表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.“春天的電話”圖片一幅。

2.活動的動物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一。

3.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干(按序放在椅子下面)。

4.電話一部，幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1.觀察幼兒用書傾聽教師講故事。

出示電話機(jī)。教師;這是什么?電話有什么用?今天我們一起來欣賞一篇關(guān)于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么?

2.師生共同看畫面，教師講述畫面內(nèi)容并表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內(nèi)容。

3.幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線索，并學(xué)習(xí)動物間的對話。

教師設(shè)疑：小熊被誰驚醒了?醒來后他干了些什么?小松鼠聽了電話后，又給誰打電話?它是怎么說的?小白兔、小花蛇、小狐貍呢?

4.師生共同完整地看書講述故事，在講述過程中，鼓勵幼兒和教師一起表演簡單的動作。

5.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的電話號碼數(shù)字(教師將電話號碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認(rèn)讀)說說這些數(shù)字是怎樣排列的?找到數(shù)字變化的規(guī)律。

6.教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內(nèi)容。

*出示電話，并將小熊的頭飾戴在頭上，請小朋友將椅子下面的小動物頭飾都

拿出來戴在頭上。

*教師：你們是誰呀?請幼兒按序起來說說自己所扮演的角色。

*教師：小動物們，春天到了，我們一起來打一打春天的電話.好嗎?

*教師講旁白和小熊的語言，幼兒說自己扮演的角色中的對話，大家一起表演

故事“春天的電話”。

7.音樂活動《表情歌》。

8.教師：小動物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎?

師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單地仿編。

中班親子班語言領(lǐng)域設(shè)計方案2020大全

幼兒文學(xué)以幻想、快樂、優(yōu)美、荒誕等品質(zhì)對幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力，征服幼兒，使幼兒樂此不疲。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：海浪撲上來

目標(biāo)

1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運動的特點。

2.對跳遠(yuǎn)活動產(chǎn)生興趣。

準(zhǔn)備

1.有條件的話，可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽聽海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

過程

1.浪花來了。

——出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

——誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?

——引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

——浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠(yuǎn)。

——欣賞散文“忽然，有個浪娃娃”至最后。

——小浪花想干什么?

——小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

3.調(diào)皮的小浪花。

——完整欣賞散文。

——你覺得這是一群怎樣的小浪花?

——你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?

4.跳遠(yuǎn)比賽。

——組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。

——幼兒在運動的過程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對跳遠(yuǎn)這一活動產(chǎn)生興趣。

建議

1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學(xué)樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認(rèn)識。

附：海浪撲上來

瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。

嘩——

一個人浪撲上來了，跳得真遠(yuǎn)。

沙啦——

又一個浪撲上來了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

呼呼——

嗯，這個浪小一點，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……

忽然，有個浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說著什么。哈，我聽懂了，他說浪花們要比跳遠(yuǎn)，叫我當(dāng)裁判哩!

當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好，1號浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒劃好呢，2號浪花就跳過來了——2號2號，你急什么呀!不對不對，2號浪花還沒退回去，3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!

唉，浪花，一群調(diào)皮的浪花呀!

中班語言教案：比賽

目標(biāo)

1.借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

準(zhǔn)備

1.活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運動的資料。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

1.猜想比賽結(jié)果。

——出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?

——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

2.初步理解故事。

——翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。

——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

3.完整欣賞故事。

——結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢?

——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

4.討論動物的運動方式。

——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

建議

1.動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗，是幼兒感興趣的。

2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶的材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

附：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

中班語言教案：前后、仔細(xì)、輕柔

一、目標(biāo)

1.在“刷牙”音樂活動中，感知認(rèn)識“前后、仔細(xì)、輕柔”等漢字。

2.激發(fā)幼兒識字的興趣。

二、準(zhǔn)備

牙刷模型、音樂

三、過程

(一)欣賞感知

(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。

問：你們聽到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?

(二)理解認(rèn)識

1.提問：歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應(yīng)的漢字：前后、仔細(xì)、輕柔)請幼兒聽著音樂，看著漢字做相應(yīng)的動作。

2.再次欣賞

提問：刷牙有什么好處?應(yīng)該怎么刷?(請幼兒指點相應(yīng)的漢字卡)

3.聽音樂跟唱

(1)舉相應(yīng)的漢字卡表演。

(2)出示整段歌詞，讓幼兒感受。

4.跟著音樂邊唱歌邊表演

四、提示與建議

在歌詞中，當(dāng)其他字幼兒都已掌握的前提下，出示整段歌詞。

附兒歌：

刷牙歌

我刷，我刷，我刷刷刷，

我上上下下，我前前后后，

我仔仔細(xì)細(xì)，我輕輕柔柔，

我快快樂樂，餐前飯后，刷牙漱口，

因為牙齒是我的好朋友。

中班親子語言課設(shè)計方案2020

語能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：大一歲了

一、情景表演《大一歲了》出示布娃娃，邊念詩歌邊表演，引起幼兒興趣。

二、回憶表演內(nèi)容，初步了解詩歌內(nèi)容提問：表演中有誰?布娃娃要干什么?小朋友對布娃娃說了什么?

三、教師朗誦詩歌《大一歲了》幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容提問：新年到了，我送布娃娃什么?布娃娃怎樣表現(xiàn)的?小朋友為什么不抱布娃娃?

四、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦詩歌鼓勵幼兒邊念邊做動作五、新年許愿，鼓勵幼兒大膽講自己的想法新年到了，你又大一歲了，你幾歲呢?在新的一年，那些事情可以自己做了，你有什么愿望，你想做什么?

中班語言教案：我會撥豆

一.活動目標(biāo)：

1.讓幼兒通過撥豆認(rèn)識毛豆。

2.鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

二.活動準(zhǔn)備

小盤子、小籃子、毛豆

三.活動過程

(一)引出話題

1.老師拿出事先準(zhǔn)備好的一戴毛豆問幼兒：小朋友，今天老師帶來了一個口袋，你們猜一猜里面裝的是什么?(幼兒猜測)

2.讓一個幼兒來摸一摸，摸完來猜一猜。(幼兒回答)

3.老師打開口袋讓幼兒看一看是不是幼兒所猜測的東西

4.請一個幼兒再來摸一摸感受一下毛豆的外表，問：“幼兒毛豆外面什么樣的，是什么顏色?”(幼兒回答)

5.讓幼兒知道黃豆是有毛豆變來的。

(二)幼兒實踐：動手撥毛豆

1.：“小朋友，你們有誰在家里幫爸爸媽媽撥過毛豆的呢?”(幼兒回答)

3.讓有經(jīng)驗的幼兒來示范撥毛豆。

4.讓幼兒自己動手撥毛豆，老師觀察幼兒撥毛豆。

5.請幾個幼兒來介紹自己撥毛豆的方法(老師表揚鼓勵)

6.請幼兒展示自己的勞動成果。

(三)教師總結(jié)：，總結(jié)撥毛豆的方法，表揚幼兒很能干

(四)延伸活動

請幼兒回家?guī)桶职謰寢寭苊够蛘咦鲆恍┳约耗茏龅男∈?/p>

中班語言教案：疊起來的章魚

一、活動名稱：疊起來的章魚

二、適宜對象

小、中班幼兒(3——5)歲

三、價值指向：

1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。

2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。

3、在游戲活動中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

四、材料設(shè)計：

(一)把紙芯對半切開，從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。

(二)沿著線用剪刀小心地剪開。

(三)在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。

(四)把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。

(五)涂上顏色，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。

(六)等顏料干了以后，給章魚安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

(一)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩(wěn)。

(二)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個。

中班語言親子活動設(shè)計方案2020

語言是實現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語言表達(dá)能力很重要，是一個人思想的外在表現(xiàn)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：見面歌

設(shè)計意圖：

《見面歌》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內(nèi)容形象、生動，整首詩歌圍繞小動物們見面后的動作、心理、神態(tài)等來創(chuàng)編，適合中班年齡特點，因此設(shè)計本活動。

活動目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。

2、 學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，體驗合作的愉悅。

重點：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。

難點：創(chuàng)編得與眾不同。

活動準(zhǔn)備：

1、 小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。

2、 小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

3、 雙響筒一個。

4、 每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

活動過程：

一、 情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

1、 觀看情境表演。

師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

2、 小兔見面是怎樣做的?

我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

3、 小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?

教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

1、 出示小鳥。

師：小鳥見面會怎樣呢?

2、 出示小象、小魚、小猴見面卡。

師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)

三、 學(xué)習(xí)兒歌。

1、 老師示范朗誦兒歌。

師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，(出示文字)請小朋友仔細(xì)聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到?

2、 提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解HELLO的意思。)

3、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。

第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。

四、 創(chuàng)編兒歌。

1、 看圖卡編。

師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里

去。

(1)編給旁邊的好朋友聽。

(2)請1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

2、 人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)幼兒互相編編講講。

師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。

五、 活動延伸。

拿著小卡片講給客人老師聽。

中班語言教案：彩虹

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機(jī)及音樂帶

4、實物投影一臺

5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識彩虹

活動方法

1、直觀表達(dá)法

2、視像法

活動過程

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領(lǐng)域中的滲透

1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實驗《彩虹的形成》

2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。

中班語言教案：看圖編故事

目標(biāo)：

1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

2、通過游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發(fā)展語言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：由易到難的五幅相關(guān)的圖片，(在前段時間中已經(jīng)接觸到各種語言方面的培養(yǎng)。)

過程：

(一)豐富詞匯及句式的練習(xí)：

1、我喜歡××× (詞匯練習(xí))

2、因為···所以··· (語句練習(xí))

3、抽象畫的聯(lián)想 (編故事的能力練習(xí))

出示一張只畫了一條線的白紙。

(二)將五幅畫同時出示(圖片個別講述)：

第一幅：直線

第二幅：一間小房子

第三幅：小兔、小雞和小姑娘

第四幅：大樹、小鳥、太陽和小朋友

第五幅：美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會、滿天的氣球、彩旗飄揚

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整;如：大組幼兒來編景物少的圖片(這樣可訓(xùn)練他們的想象力，創(chuàng)編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創(chuàng)編內(nèi)容。

(三)完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內(nèi)容連接起來講述使它成為有趣的故事。(教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。)

中班親子活動語言設(shè)計方案2020

其實對孩子的發(fā)展來說，口頭語言要比識字更為重要。因為口語能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：金色的房子

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1.通過故事懂得一個人玩很孤單，大家一起才快樂的道理。

2.不要嫌棄同伴有缺點，學(xué)會和他們友好相處，共同分享玩具、游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備;

立體教具：小房子、小姑娘、小鳥、小狗、小羊、小猴。

活動與指導(dǎo)：

1.出示立體教具金色的房子引起幼兒興趣。

2.教師操作立體教具講故事《金色的房子》(故事內(nèi)容見附錄)

3.提問并議論：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)小姑娘拒絕小動物進(jìn)屋，她一個人在屋里玩感覺怎么樣?她高興嗎?為什么?你有沒有一個人玩覺得很沒意思的時候?講講看。

(3)小姑娘和大家一起玩才覺得快樂，為什么說一說你和大家一起玩的快樂的事。

4.教師結(jié)合生活中幼兒的表現(xiàn)總結(jié)小朋友共同分享很重要，以及分享時不能嫌棄同伴。

5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)講這個故事。

6.將教具投放語言角，供幼兒擺弄復(fù)述故事。也可以投放故事中角色頭飾，供幼兒表演用，體會故事的深刻涵意。

附故事：

金色的房子

田野里有一座金色的房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。

有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過來對她說： “小姑娘您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!”

一只小鳥飛來對她說： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”

一只小狗跑過來對她說： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”

一只小猴跑過來對她說： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”

小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多花，一直送她到金色的房子跟前。

小鳥說：“小姑娘，讓我進(jìn)去玩吧!”

小姑娘說：“不行，你樸棱樸棱地亂飛，會把我的房子弄臟的?！?/p>

小狗說：“小姑娘，讓我進(jìn)去玩吧!”

小姑娘說：“不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺，”

小猴和小羊說：“小姑娘，讓我們進(jìn)去玩玩吧!”

小姑娘說：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的?！?/p>

小姑娘說完了話，就自個兒走進(jìn)房子里去，“嘭一”的一聲，關(guān)上了大門。

小姑娘在家唱了一會兒歌，可是沒人聽她的;跳一會兒舞，可是沒人看她的。她覺得悶極了。

她打開窗子一瞧，小羊、小鳥、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢，，小鳥飛著叫著，小狗跳著唱著，小猴騎在小羊的背上，像個獵人，多神氣。

小姑娘悄悄地打開門，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。

小羊看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩兒呀!”

小鳥看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧!”

小狗和小猴也都?xì)g迎她。

小姑娘說：“請你們到我家去玩吧!”

小鳥問：“你不怕我弄臟你的房子?”小姑娘搖搖。

小狗問她：“你不怕我鬧得你睡不著覺嗎?”小姑娘搖搖頭。

小羊和小猴問她： “你不怕我們踩壞你家的地板嗎?”小姑娘又搖搖頭。

大伙兒都高興極了，一起跟著小姑娘到金色的房子里去。他們一起唱歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂?！?/p>

中班語言教案：城里來了大恐龍

一、活動目標(biāo)

1.在活動中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

2.引導(dǎo)幼兒運用自己的經(jīng)驗大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

二、活動準(zhǔn)備

1.課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

2.電腦、VCD機(jī)(幻燈機(jī)也可)，自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。

3.恐龍掛圖。

4.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動過程

(一)感知理解童話。

1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2.教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么?

②恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?

⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?

(二)進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。

教師邊操作電腦邊講述故事，提問：

1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2.你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它?

教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(三)談話。

教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對遠(yuǎn)古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。

藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。

音樂：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演。

五、生活中滲透 環(huán)保教育，教育幼兒愛護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡。

六、環(huán)境中滲透 墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個為什么”知識。

七、家庭中滲透

1.有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節(jié)描寫。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。

八、活動評價。

中班語言教案：三封信

一、目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)時間順序排列圖片，學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意。

2.認(rèn)識漢字：羊、狗、袋鼠。

二、準(zhǔn)備

圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠

三、過程

(一)引起興趣

老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。

(二)排圖講述

1.第一個朋友

(1)猜謎：年紀(jì)不算大，胡子一大把;不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準(zhǔn)“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

(3)引導(dǎo)幼兒按時空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長成三棵大青菜)

2.第二個朋友

(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長大能把家門守;看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準(zhǔn)字音，并請幼兒組詞。)

(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導(dǎo)幼兒排順序時注意太陽的變化)

3.第三個朋友

(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個大口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”，讀準(zhǔn)“鼠”字的翹舌音。

(3)出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。

(三)強(qiáng)化鞏固

游戲：“小孩小孩真愛玩”

規(guī)則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”

四、提示與建議

本活動旨在發(fā)展幼兒的時空知覺，只有當(dāng)幼兒理解了各幅圖片的內(nèi)容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列，最后用連貫的語言表達(dá)出來。因此，在本活動中，理解圖意、口語表達(dá)、認(rèn)識漢字三者是層層遞進(jìn)的。

中班親子班語言領(lǐng)域方案2020設(shè)計

作為淺語藝術(shù)的幼兒文學(xué) ,是一種愛的文學(xué)、真的文學(xué)、美的文學(xué)。它是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要精神食糧 ,是提高幼兒全面素質(zhì)的啟蒙教材 ,能使幼兒獲得真的啟迪。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：小花籽找快樂

一、活動目標(biāo)

1.理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我感到很快樂?！?/p>

2.懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

3.發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。

二、活動準(zhǔn)備

1.根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2.影屏展示臺、電視機(jī)。

3.每人一個漢字小花籽頭飾。

4.字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動過程

(一)音樂“蝴蝶找花”(幼兒帶著頭飾)開始。

(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?/p>

(三)分段講述。

教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。

1.故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)

2.你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

(四)運用展示臺，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?”(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)

(五)討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂?”(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

(六)欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

1.小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

2.小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

3.小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

4.教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

(八)結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。

(九)學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”如“小花籽”說：“X X，你，快樂嗎?”X X答：“快樂，快樂....喜歡我，所以我很快樂?！?/p>

(十)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：給每位幼兒準(zhǔn)備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。

社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)愉快、高興等情感旋律。

五、生活中滲透 培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

六、環(huán)境中滲透 把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解快樂的含義。

七、家庭中滲透 家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。

八、活動評價。

中班語言教案：西瓜船

一、活動目標(biāo)

1.通過細(xì)致地觀察圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語表達(dá)能力。

2.通過排圖活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)習(xí)互相幫助。

3.通過講述活動，學(xué)會自我保護(hù)的方法，有自救意識。

4.在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)用掛圖4張，設(shè)計成相片的形式;教學(xué)用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個;字卡一套;每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。

三、活動過程

(一)設(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好!知道我是誰嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎?他們可淘氣啦，就說昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河?，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會明白啦!”

(二)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行排序。

1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。

然后引導(dǎo)幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：“兩只老鼠怎么會在小河里?”對畫面的“前因”進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發(fā)法：“圖上有誰?他們怎么啦?從哪里看出他們遇到了危險?(豐富詞：危險)心情怎樣?(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么

不同?(觀察動態(tài))他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”

2.無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：“這三張圖怎么排?誰在前?誰在后?為什么要這樣排?”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3.鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問：“油油和吱吱怎么會爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里?這中間又發(fā)生了什么事情呢?”

4.出示圖二，進(jìn)行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：“這張圖應(yīng)該插在哪里?為什么?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。

5.按自己的合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習(xí)編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強(qiáng)表演的生動性和趣味性?？赐瓯硌?，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：“小朋友有什么話想對我的兩個‘小淘氣’說嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對他說什么?”培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：配合認(rèn)識水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。

健康：學(xué)習(xí)在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識，知道安全的重要性。

五、生活中滲透

日常生活中引導(dǎo)幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓(xùn)，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識。另外，學(xué)習(xí)青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。

六、環(huán)境中滲透 把木偶道具投放到語言角或藝術(shù)角，方便幼兒隨時取放進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透 要求家長在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險的行為，告戒幼兒盡量遠(yuǎn)離危險。鼓勵幼兒幫助別人。

八、活動評價。

中班語言教案：五盒火柴

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事中角色的對話。

2.認(rèn)識貨幣，知道貨幣的作用。

活動準(zhǔn)備：

實物硬幣和紙幣。故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

活動與指導(dǎo)：

1.認(rèn)貨幣：“到商店買東西要用什么?”知道錢就是貨幣，中國的貨幣是人民幣。

出示硬幣和紙幣，認(rèn)識硬幣和紙幣，認(rèn)一認(rèn)不同的票面。

2.引起聽故事的興趣：“我們?nèi)丝梢杂缅X買東西，可是動物沒有錢，它們怎樣買東西呢?聽聽動物買東西的故事?！?/p>

告訴幼兒故事的名字，講故事給幼兒聽，講完后問幼兒：“故事里有誰?”回憶故事的角色。

3.出示故事角色紙偶，引起再聽故事的興趣，提出再聽的要求：“記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?”

教師操縱角色紙偶講故事，講故事中教幼兒學(xué)說角色對話。

4.談話：“你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?”讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨徫锏纳罱?jīng)驗，知道使用貨幣很方便。同時向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育，知道亂花錢不好。

附故事：

五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場上去換火柴。鼠媽媽說： “快去快回，我還等著做早飯呢!”

小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想：媽媽的手多巧呀!這花布織得真漂亮!

來到市場，小老鼠看見了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴。

“大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴。”

“不換!不換!我要花布沒用?！?/p>

小老鼠把花布展開，又說：“瞧，這花布多漂亮!是媽媽織的……”

“多漂亮我也不換。火柴還留著換煙斗呢!”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。

看來，要想換到火柴，先得去找煙斗。

小老鼠在市場上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。

“黑熊，黑熊，我用花布換你的煙斗?！?/p>

“不換!不換!我要花布沒用，煙斗留著換眼鏡呢!”

看來，要想換到煙斗，先得去找眼鏡。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。

“山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡?！笨墒牵⊙虿粨Q，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。

小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋?！笨墒区喿右膊粨Q，他留著鴨蛋換鮮魚呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚的小貓，小老鼠說：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚?！?/p>

“哇，真漂亮!”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。

就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。

用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。

用鴨蛋和山羊換了眼鏡。

用眼鏡和黑熊換了煙斗。

最后，用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。

小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對媽媽說：“用東西換東西真麻煩!”

后來，有一回小老鼠到城里去，見城里人逛商店時帶一個錢包，想買什么就買什么，小老鼠驚奇的說：“用錢買東西真方便?！?/p>

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