中班親子語(yǔ)言課活動(dòng)方案2020

幼兒園中班親子活動(dòng)方案。

幼兒園每隔一段時(shí)間舉辦一場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有著影響作用，通過(guò)活動(dòng)或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了活動(dòng)的有條不紊，我們提前把方案給撰寫(xiě)好！那么，怎么動(dòng)筆寫(xiě)幼兒活動(dòng)方案呢？以下是小編收集整理的“中班親子語(yǔ)言課活動(dòng)方案2020”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言 ,是幼兒教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為淺語(yǔ)藝術(shù)的幼兒文學(xué) ,是一種愛(ài)的文學(xué)、真的文學(xué)、美的文學(xué)。它是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要精神食糧 ,是提高幼兒全面素質(zhì)的啟蒙教材 ,能使幼兒獲得真的啟迪。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：和誰(shuí)在一起

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

講述活動(dòng)：《和誰(shuí)在一起》活動(dòng)目標(biāo)：正確講述短句，了解事物的內(nèi)在聯(lián)系核心要素：詞匯想像力材料：圖片一張實(shí)物：鎖頭、膠卷、電池、光盤(pán)圖片：雨傘、考虎、貓、國(guó)旗字卡：植物、汽車(chē)、地球、媽媽、糧食、電……

活動(dòng)過(guò)程：

初次嘗試

游戲：找聯(lián)系

玩法(1)

請(qǐng)幼兒在圖中找出兩兩相互關(guān)聯(lián)的事物，用筆把他們連在一起，并說(shuō)明為什么這樣做。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“××與××有聯(lián)系，因?yàn)椤?如：蜜蜂與花朵有聯(lián)系，因?yàn)槊鄯淠茉诨ǘ渖喜苫邸?

進(jìn)一步嘗試：玩法(2)

教師出示一件實(shí)物或圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系，為什么。(如：國(guó)旗與國(guó)家有聯(lián)系，國(guó)旗是國(guó)家的象征)

玩法(3)

教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后回答，字卡上面的字與什么事物有聯(lián)系，為什么。(如：糧食與農(nóng)民有聯(lián)系，糧食是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的)教師啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，找出與糧食有聯(lián)系的其他事物：工人、炊事員、土地……再出示其他字卡讓幼兒分別找出與他們有關(guān)系的事物，并說(shuō)出為什么。如：老虎和森林、獵人、小動(dòng)物……汽車(chē)和道路、汽油、司機(jī)……孩子和媽媽、幼兒園、爸爸、玩具……教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)聯(lián)想，大膽講述教師小結(jié)，我們生活在地球上，周?chē)氖挛锱c我們有著密切的聯(lián)系，他們是我們的朋友誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們要多多觀察他們愛(ài)護(hù)他們。熱愛(ài)整個(gè)地球。

中班語(yǔ)言教案：好朋友

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦

2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)

重點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

準(zhǔn)備：1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖

過(guò)程：一、通過(guò)談話引題

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來(lái)看一看

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

(1)教師演示教具，朗誦兒歌

提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

(2)教師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問(wèn)：1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的?

2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的?

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌?！?/p>

(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦

(2)集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見(jiàn)了面，

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見(jiàn)了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，

親親熱熱把手牽。

中班語(yǔ)言教案：果醬小房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見(jiàn)過(guò)房子嗎?見(jiàn)過(guò)怎么樣的房子?

2、(出示圖片“熊哥哥”)這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

3、理解故事

出示背景圖片講述邊提問(wèn)：小房子的香味可能是什么?熊哥哥為什么不逃?(應(yīng)該逃嗎?為什么?)熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢?熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問(wèn)：熊弟弟會(huì)去樹(shù)林嗎?為什么?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

4、遷移續(xù)編?？梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰(shuí)會(huì)到小房子這兒來(lái)，來(lái)了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。

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中班親子課語(yǔ)言方案2020設(shè)計(jì)

孩子在認(rèn)識(shí)這樣或那樣?xùn)|西的時(shí)候，都需要用語(yǔ)言來(lái)標(biāo)志它的名稱(chēng)、形狀和特征等。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：愛(ài)的故事

活動(dòng)要求：

通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。

活動(dòng)流程：

情境討論(初步感受父母的愛(ài))--交流體驗(yàn)(被愛(ài)的感受)--師生互動(dòng)(激發(fā)幼兒愛(ài)的愿望)

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事;物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、情境討論

1.邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話。

提問(wèn)：這些話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這些話?

2.教師講述《陳老師愛(ài)寶寶》的故事。

插問(wèn)：(1)寶寶這么小，為什么就說(shuō)他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶?你們是怎么著出來(lái)的?

3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的，愛(ài)的方式是不同的，是各種各樣的。

二、交流體驗(yàn)

1.啟發(fā)幼兒自述故事

剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情，你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式

(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

插問(wèn)：

①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會(huì)哭?③夏一帆的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?(幼兒小結(jié))

(2)倪品故事--“我的肚臍”

提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的?

(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

插問(wèn)：

①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③說(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))

(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

插問(wèn)：

①爸爸、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛(ài)孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒(méi)有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰(shuí)?為什么?(幼兒小結(jié))

3.總結(jié)歸納

老師聽(tīng)了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛(ài)你們的，而且不同的爸爸、媽媽?zhuān)昧瞬煌膼?ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來(lái)愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)脝?

三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛(ài)的愿望)

你們看誰(shuí)來(lái)了?(音樂(lè)響起)

1.陳老師以愛(ài)的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。

2.師生交流：

(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛(ài)嗎?

(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的?

(3)你們來(lái)抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛(ài)他。

中班語(yǔ)言教案：笨耗子的故事

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、在仔細(xì)傾聽(tīng)詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評(píng)比之情。

3、理解詞：細(xì)，爭(zhēng)吵，單調(diào)，迷迷糊糊。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖與插入角色

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、 引題：

1、(出示背景圖)猜猜，這是誰(shuí)的家?你怎么知道是老鼠的家?

誰(shuí)知道老鼠還有一個(gè)名字叫什么?

2、你喜歡耗子嗎?為什么?

(二)、欣賞、理解第一段(原因)

1、欣賞第一段

2、提問(wèn)：耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X(jué)的呢?

(三)、欣賞，感知童話詩(shī)，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、朗誦

2、提問(wèn)：耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)?它們?cè)趺春宓?結(jié)果怎樣啊?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

(四)、再次欣賞，理解情節(jié)發(fā)展順序。

1、邊朗誦邊出示相應(yīng)角色。

2、提問(wèn)：①小耗子到哪兒去了?你怎么知道?從哪些話中聽(tīng)出來(lái)耗子是被貓吃了?②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺(jué)

呢?(解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”?為什么鴨子聲音象“爭(zhēng) 吵”?)

(五)、討論分析

1、你聽(tīng)了童話覺(jué)得它是怎么樣的耗子?它哪里笨?

2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要?qǐng)貓來(lái)哄寶寶呢?

(耗子?jì)寢屘珢?ài)自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè)，偏偏要大貓哄，所以大家都說(shuō)這是只笨耗子，這首

詩(shī)歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

(六)、假設(shè)性思考：

1、如果你是耗子的媽媽?zhuān)銜?huì)怎么哄寶寶睡覺(jué)?

2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢?

(七)、延伸活動(dòng)：

1、復(fù)習(xí)

2、提供頭飾，讓幼兒自由選擇，角色扮演。

笨耗子的故事

耗子?jì)寢寭u她的寶寶：

“吱吱吱，快睡覺(jué)，

蠟燭頭給你吃個(gè)飽?！?/p>

小耗子說(shuō)：“不要你搖，

你的聲音細(xì)得不得了!”

請(qǐng)來(lái)大貓搖那小寶寶：

“妙妙妙，快睡覺(jué)，

快睡覺(jué)，妙妙妙!”

小耗子說(shuō)：“你的嗓子真正好，

甜得......不......得了......”

中班語(yǔ)言教案：別說(shuō)我小

一、活動(dòng)課題：

別說(shuō)我小(語(yǔ)言)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知道自己會(huì)做哪些事情。

2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，我會(huì)做的事。

1、小朋友都長(zhǎng)大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢?

(我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等)

2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。

(讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。)

3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小

1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說(shuō)我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的?鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?

3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

阿姨，你別說(shuō)我小，我會(huì)刷牙和洗臉。

爺爺，你別說(shuō)我小，我會(huì)洗碗和揀菜。

媽媽?zhuān)銊e說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。

老師的話：

通過(guò)談話，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫(xiě)什么事，同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。

幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。

幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的仿編。

教后感：

1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺(jué)特別高興，所以在一開(kāi)始的談話部分幼兒都很愿意說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì)做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì)了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

中班親子語(yǔ)言課方案2020設(shè)計(jì)

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子智能的發(fā)展。孩子掌握了語(yǔ)言，就掌握了認(rèn)識(shí)事物的工具，能促進(jìn)孩子的觀察力、想象力、思維力、記憶里的發(fā)展。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案:胖胖兔減肥

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。

2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)畫(huà)片-可愛(ài)的小兔子

2、圖片-胖胖兔故事掛圖

3、皮球每人一個(gè)，投籃框若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看動(dòng)畫(huà)片-可愛(ài)的小兔子

通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，引起幼兒對(duì)小兔子的興趣。

教師：這些小兔子可愛(ài)嗎?

可是有一只小兔子卻和它們不一樣?你們想知道是哪里不一樣嗎?

二、幫胖胖兔減肥。

1、出示胖胖兔圖片，讓幼兒觀看。

2、提問(wèn)：

(1)它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?

(2)胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。

(4)讓我們聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事吧。

三、理解故事內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

老師邊講故事，幼兒邊看圖片。

2、提問(wèn)

(1)胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?

(2)袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?

(3)胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?

3、幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程。

4、幼兒看著掛圖，結(jié)伴互相講故事。

四、集體活動(dòng)-打籃球。

1.教師：小朋友想不想有一個(gè)健康的身體呢?要怎樣做呢?

(鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉身體，不讓身體發(fā)胖，多參加體育活動(dòng)。)

2.激發(fā)幼兒興趣

教師：你們想不想去打籃球呀?我們出去活動(dòng)活動(dòng)好不好?

組織幼兒到院子里打籃球。

故事：胖胖兔減肥

胖胖兔從來(lái)不運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)得越來(lái)越胖，走起路來(lái)都呼哧呼哧喘氣。這一天，它要去籃球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

袋鼠奇怪地問(wèn)：“胖胖兔，你帶著大棍子干嗎?”胖胖兔說(shuō)：“打籃球啊!”

袋鼠說(shuō)：“打籃球，先要學(xué)會(huì)拍球?！?/p>

“啊，這么簡(jiǎn)單?！迸峙滞脤W(xué)著袋鼠的樣子“噼里啪啦”地拍起籃球來(lái)?？墒?，剛拍了一下，籃球就滾跑了。再撿起來(lái)一拍，籃球又滾跑了。

袋鼠在地上畫(huà)了一個(gè)圈：“你站在里面，不許拍到圈外，每次連著拍10下?！?/p>

“1、2、3，我累死了!”胖胖兔拍了三下，就拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖。

第二天胖胖兔拍了五下，就累得一屁股坐在地上。

袋鼠說(shuō)：“堅(jiān)持，快起來(lái)，不能偷懶?！?/p>

胖胖兔站起來(lái)接著拍。拍著拍著，籃球聽(tīng)話了，不會(huì)到處亂滾了。

一下兩下三下，胖胖兔可以連著拍10下了。胖胖兔越拍越有趣，每天都來(lái)拍球。

幾天以后，胖胖兔笑瞇瞇地站在磅秤上。袋鼠說(shuō)：“效果不錯(cuò)吧!繼續(xù)努力!”胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)員小兔，走起路來(lái)再也不會(huì)呼哧呼哧喘粗氣了。

中班語(yǔ)言教案:找月亮

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、知道水中倒映的現(xiàn)象。

3、豐富詞匯：“倒影”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大水盆，盆里盛有清水。

2、小豬紙偶

活動(dòng)過(guò)程

一、看“倒影”，引起活動(dòng)興趣。

1、出示幾個(gè)較大的水盆，盆里盛有清水。

教師：小朋友，我們?cè)阽R子里能看到自己，那我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥哪?

2、幼兒分散活動(dòng)看“倒影”。

讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

3、談話：在水面上看到了什么?

讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。

二、出示教具月亮，引起聽(tīng)故事的興趣。

1、教師：月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?

請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事找“月亮”。

2、教師講故事

第一遍講完后提示幼兒：在聽(tīng)故事的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?

3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

4、邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話。

(1)開(kāi)始，豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?

(2)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?

(3)第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?

(4)后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?

三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?

1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。

2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：喜歡聽(tīng)我的故事嗎?

老師帶著你們?cè)僦v一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。

3、教師：我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，

今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮。

鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮，第二天來(lái)講給大家聽(tīng)。

附故事：找月亮

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看?！崩洗笳f(shuō)“好!”

他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!

小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。

中班語(yǔ)言教案:說(shuō)說(shuō)我自己

活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得關(guān)心家人。

2、對(duì)自己長(zhǎng)大感到很高興，樂(lè)意與人分享長(zhǎng)大的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序介紹自己長(zhǎng)大的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-我的成長(zhǎng)過(guò)程

2、絨布板一塊;每人三張照片(出生時(shí)、兩歲時(shí)、現(xiàn)在)

3、MP3《世上只有媽媽好》

活動(dòng)過(guò)程

一、介紹自己

1、幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現(xiàn)在三個(gè)年齡階段分別貼在大絨布板上。

2、幼兒互相談?wù)勛约盒r(shí)候開(kāi)心、有趣的事情。

3、請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?

二、交流討論

1、請(qǐng)幼兒觀察照片上的人出生時(shí)的照片，說(shuō)說(shuō)你剛出生的時(shí)候是什么樣子的?長(zhǎng)得像誰(shuí)?

教師小結(jié)：人剛生下來(lái)只會(huì)哭，不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)走路。

2、請(qǐng)幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時(shí)的樣子，兩歲時(shí)的樣子和你剛出生時(shí)的樣子相比較有什么不同?

教師小結(jié)：在親人的細(xì)心照料下，你長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了，會(huì)說(shuō)走路，會(huì)吃飯、上廁所等等。

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本領(lǐng)了?

再想想自己現(xiàn)在有哪些本領(lǐng)?再說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

三、引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感激之情

1、請(qǐng)每位孩子說(shuō)一句感謝父母的話，并學(xué)會(huì)說(shuō)“我愛(ài)你爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔恕?/p>

2、最后請(qǐng)所有孩子站起來(lái)一起唱一首《世上只有媽媽好》。

中班親子班語(yǔ)言課方案2020

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子交往的發(fā)展。重視對(duì)孩子的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就能促進(jìn)他主動(dòng)與成人、同齡人交往，能用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，使孩子的交往范圍不斷擴(kuò)大，交流的能力也不斷提高。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)的小汽球

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求幼兒掌握故事名稱(chēng)，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。

2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別著急，我來(lái)幫助你”?！啊l(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、貼絨插入角色：小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。

2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙(一開(kāi)大小)1張，筆若干支，顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事錄音。

1、教師介紹故事名稱(chēng)，提出聽(tīng)故事要求：他細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事講了些會(huì)么?幫事里有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么話?

2、小朋友聽(tīng)故事。

3、小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字?故事里有誰(shuí)?

二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。老師運(yùn)用邊講邊畫(huà)的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

A.故事第一段——小汽球幫助小鳥(niǎo)。

1、老師邊講邊畫(huà)：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了(出示實(shí)物小汽球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)。

2、老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭。

小汽球連忙問(wèn)……(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你。”

小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家(演示教具)。

3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。

4、老師問(wèn)：這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會(huì)幫助人的小汽球)。小汽球幫助了小鳥(niǎo)，高興得唱了起來(lái)，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手念)。

B.故事第二段——小汽球幫助小雞。

1、老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小汽球又高興地往前飛，它飛過(guò)……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)。

2、小汽球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你!)

3、小汽球想了什么辦法來(lái)幫助來(lái)小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起念)

三、故事表演

1、個(gè)別幼兒表演

請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會(huì)幫助別人做許多好事，我真喜歡你?！?/p>

2、幼兒集體表演

請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥(niǎo);三分之一的幼兒扮演小雞;聽(tīng)錄音，集體表演故事。音樂(lè)起，飛來(lái)了許多小汽球(實(shí)物)，它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”附故事：小汽球天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來(lái)了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?小汽球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小汽球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭呀?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你”。小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“謝謝你，小汽球?！毙∑蛘f(shuō)：“不用謝?！毙∑驇椭诵▲B(niǎo)，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，又飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過(guò)去：“別著急，我來(lái)幫助你”。小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

中班語(yǔ)言教案：五指兄弟的爭(zhēng)吵

教學(xué)目的：通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2. 討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

3. 游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：“我是你們的大哥，我最有用了。”食指說(shuō)：“瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用?！敝兄?、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：“我最有用!”“我最有用!”小拇指一聽(tīng)，笑了：“哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!”

大拇指馬上說(shuō)：“我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!”

食指說(shuō)：“你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!”

中指說(shuō)：“別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!”

無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：“你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!”

小拇指說(shuō)：“你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)??！?/p>

“不對(duì)，我最有用!”

“不對(duì)，我最有用!”

“……”

呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

“對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用?”

“我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。”

“我不信?！?/p>

“我也不信?！?/p>

“好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?”

大拇指說(shuō)：“我能!”

“好，試試吧!”

大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：“還是我來(lái)吧!”

食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：“來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)!”

五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問(wèn)大家：“你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?”

“我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!”

五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

中班語(yǔ)言教案：恐龍進(jìn)城

目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

2.大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本，電腦制作的圖片若干，小圖書(shū)人手一本。

過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景?(出示多媒體圖片。)

幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。

幼：還有噴泉。

師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢?(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)

幼：大恐龍。

師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。

幼：大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。

師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣?

幼：我們的城市要遭殃了。

幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。

幼：人都會(huì)被它嚇跑的。

幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。

師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?

幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。

幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。

師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書(shū)(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)

師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?

幼：大恐龍?zhí)罅耍Φ民R路上的車(chē)子都不能開(kāi)了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。

幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

師：是交通混亂，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?

幼：車(chē)子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi)，現(xiàn)在有的車(chē)子朝這個(gè)方向開(kāi)，有的車(chē)子朝另外的方向開(kāi)。

師：是啊，原來(lái)很有秩序的車(chē)子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。

師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?

幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi)，否則要撞到它了。

幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。

師：它會(huì)怎么喊?

幼：大恐龍快走開(kāi)，你把路堵住了。

幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。

幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。

師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。

幼：大恐龍快走開(kāi)，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。

師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事?

幼：他還去搶別人家的飯菜。

幼：不是搶?zhuān)撬I了，想吃東西!

師：是嗎?讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方?(翻到圖書(shū)第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

幼：飯店。

師：你怎么知道的?

幼：上面有字。

師：請(qǐng)你指給大家看。(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)

師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?

幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。

幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。

師：(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū)，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。

(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)

師：誰(shuí)來(lái)表演?(一幼兒表演喝水。)

師：他表演的是哪件事?

幼：大恐龍喝水。

幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

師：到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)

幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。

幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。

師：我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)

師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢?(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)

幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開(kāi)了。

師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢?

幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。

幼：它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心，所以也想試試吧。

師：原來(lái)大恐龍不是故意的，它沒(méi)有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎!大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩，你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?

幼：一定很難過(guò)。

幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。

師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)

幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。

幼：大恐龍，我知道你不是故意的。

幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。

幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍

，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)

師：如果我是大恐龍，聽(tīng)了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)

幼：哇!它變成了滑梯。

幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>

師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?

幼：喜歡。

師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

幼：大概我們對(duì)它太好了吧。

幼：我覺(jué)得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛(ài)，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

三、自主閱讀

幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。

小班親子語(yǔ)言課活動(dòng)方案2020

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。孩子作為一個(gè)社會(huì)人，必須從小培養(yǎng)他的社會(huì)交往能力、獨(dú)立生活的能力、學(xué)會(huì)某些社會(huì)規(guī)則。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班語(yǔ)言教案:家庭成員

一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)mommy,daddy,me,sister,brother。

二、教具準(zhǔn)備圍裙或梳子、領(lǐng)帶、胡子、COCO指偶、單詞圖卡、DVD、COCO頭飾、洋娃娃、玩具車(chē)三、教學(xué)游戲1.找朋友2.Followme3.Guessinggame四、教學(xué)過(guò)程一)warmup[熱身]

幫助幼兒認(rèn)識(shí)教師和其他幼兒，慢慢學(xué)會(huì)自己與其他幼兒的英文名。讓幼兒能跟隨教師張嘴大聲地讀：Hello,MissJoyce!并與周?chē)變哼M(jìn)行問(wèn)侯。

二)resection[呈現(xiàn)主題]

復(fù)習(xí)COCO。教師戴上COCO的頭飾，扮演兩個(gè)角色(COCO,JOYCE)的對(duì)話。

1、學(xué)習(xí)問(wèn)侯語(yǔ)：T:What'syourname?S:MynameisCoco.看看她是誰(shuí)，她是我們的好朋友，她叫COCO.

教師：WhocansayhellotoCoco?幼兒：Hello,Coco.教師：Great!Comehere,ahugforyou.

如果幼兒勇敢地與COCO打招呼，可讓幼兒摸一摸指偶。適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒。以同樣的方式復(fù)習(xí)：JOYCE,NICK.

2、學(xué)習(xí)單詞：daddy教師戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的領(lǐng)帶，學(xué)習(xí)爸爸粗闊的聲音，扮演雙重角色。

COCO:Hello,daddy.I'mCoco,I'mhappy.Daddy:Hello,Coco!

指著帶領(lǐng)帶的自己，神秘地請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)?然后指偶COCO說(shuō)出：Daddy,Daddy.這時(shí)再?gòu)纳砗笊衩氐爻鍪綿addy的圖片。

3、以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：mommy,sister,brother.最后將COCO的照片放在黑板上學(xué)習(xí)單詞me。

最后請(qǐng)幼兒觀看DVD并跟讀五、游戲1.找朋友將卡片擺好，教師讀出單詞，請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的詞卡。找對(duì)的幼兒可以當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀詞卡。

2.Followme幼兒完全摩仿教師，教師變換音量或變換聲調(diào)(男、女、童聲)，幼兒也照做，教師讀幾遍，幼兒也讀幾遍。

3.猜猜看guessinggame隨意抽出一張?jiān)~卡，只給幼兒看背面，做動(dòng)作，摩仿聲音，請(qǐng)幼兒猜猜是什么單詞。猜對(duì)的幼兒擊掌表示鼓勵(lì)。

最后讓幼兒從袋子里摸出單詞正確讀出。

課程結(jié)束。

小班語(yǔ)言教案:兩位新朋友

活動(dòng)目標(biāo)

1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。

2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

二、認(rèn)識(shí)紅紅

1、介紹紅紅

2、向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。

3、觀察紅紅，說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎?為什么?

4、介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。

5、表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

三、認(rèn)識(shí)東東

1、觀察東東，說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。

2、友愛(ài)教育，勸說(shuō)東東。

3、幫助東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。

4、教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

5、說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。

6、說(shuō)說(shuō)夸贊的話。

四、介紹自己

1、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

2、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

活動(dòng)結(jié)束

對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

小班語(yǔ)言教案:不要吵醒小蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2、用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)。

3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、聲音：雷聲

2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導(dǎo)入話題

教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱(chēng)。

教師放錄音，提問(wèn)：“是什么聲音呀?

是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎?

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，

然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅！?/p>

最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

3、.幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。

“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。

三、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

教師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!

四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》

教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。

中班親子語(yǔ)言活動(dòng)方案2020

孩子除接觸事物獲得直接知識(shí)以外，還要靠聽(tīng)講故事等辦法獲得間接知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)言就起著主要的作用。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：小兔子分蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)

(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。

(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。

(3)活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

4、動(dòng)過(guò)程

(1)觀察封面，引出故事

一畫(huà)面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書(shū)名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))

小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿(mǎn)著興奮和喜悅!

②出示第1o～11面：

一小兔們?cè)诟墒裁?

一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

③出示第12～19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：

一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。

(3)排排隊(duì)

一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))

一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))

(4)活動(dòng)延伸

一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?

中班語(yǔ)言教案：小蛋殼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)

教師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀?”(全體說(shuō)：雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)

“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去)

師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小蜜蜂說(shuō)：“……”

D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”

“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)

“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小螞蟻說(shuō)：“……”(男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō))

E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

(師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“……”孩子做小青蛙說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì))

師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?

G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)

點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)啊?(瓢蟲(chóng))

師小結(jié)：一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲(chóng)的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。(2分鐘后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家

綠綠的小河是小魚(yú)的家

深深的樹(shù)洞是松鼠的家……

你們說(shuō)的真棒!不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉?huà)下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來(lái)，好嗎?

中班語(yǔ)言教案：了不起的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來(lái)方便。

2、體驗(yàn)與同伴合作與不能玩具的樂(lè)趣。

3、了解輪子在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)的特性。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒搜集的玩具汽車(chē)。

3、各種有輪子的物體的課件

安全教育：教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭(zhēng)搶物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的百寶箱中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾?？纯凑l(shuí)最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密?

3、教師提出問(wèn)題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，為什么?

4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過(guò)玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾，滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)樗鼪](méi)有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì)滾動(dòng)的特性，為后面認(rèn)識(shí)輪子和它的作用做好了鋪墊。

二、展開(kāi)：

探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)輪子

①師：引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來(lái)的玩具小汽車(chē)，啟發(fā)幼兒：請(qǐng)小朋友們找一找小汽車(chē)上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論，通過(guò)觀察幼兒認(rèn)識(shí)到輪子是圓形的這一特征。

②幼兒自由玩一玩自己帶來(lái)的汽車(chē)玩具。

③教師提出問(wèn)題：你是怎樣玩玩具的?玩具汽車(chē)是怎樣前進(jìn)的?幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請(qǐng)幼兒演示輪子的滾動(dòng)。

2、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

②引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車(chē)以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，談一談?shì)喿拥淖饔茫惺茌喿咏o我們的生活帶來(lái)的方便。

③教師小結(jié)：輪子可以幫我們走的更快，還能省力，給我們的生活帶來(lái)了很多方便。

3、輪子自述，拓寬視野

①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來(lái)看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

②播放課件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子，汽車(chē)上有圓圓的輪子，火車(chē)上也有圓圓的輪子，它們都因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸?把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

4、創(chuàng)設(shè)情景感受體驗(yàn)

①創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車(chē)和拉動(dòng)滑板車(chē)有什么不同。請(qǐng)幼兒說(shuō)出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快!

②教師小結(jié)：有了輪子，我們?cè)谧瞿承┦虑榈臅r(shí)候會(huì)更加省時(shí)，省力，更加方便!

三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車(chē)子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。

中班親子班語(yǔ)言課方案2020策劃

心理學(xué)研究的成果一再證明 :幼兒時(shí)期是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：“哭”和“笑”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、 能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3、 認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅;字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

1、 教師：笑

“這是誰(shuí)?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會(huì)笑嗎?”“笑一個(gè)給大家看看?！薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?”

2、 教師：哭 “他怎么了?”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢?”“你哭的時(shí)候是什么樣?”他為什么會(huì)哭呢?““你什么時(shí)候會(huì)哭呢?”

3、 教師：“你們喜歡什么表情?”“為什么?”

(二)、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭

教師：“你們想不想XXX?”“他給我們來(lái)信啦!一起來(lái)讀一讀。”“中三班的小朋友們你們好!我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎?

我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎?”

1、 出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))“對(duì)，是笑，字的上面像什么?下面呢?”

2、 出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動(dòng)腦筋想一想?！?/p>

3、 比較兩個(gè)字，找不同。

游戲：看卡片，做表情。

4、 幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

(三)、結(jié)尾

教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?(寫(xiě)回信)你們會(huì)寫(xiě)嗎?我來(lái)考考你們。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你們認(rèn)識(shí)了這么多字!好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎?”

中班語(yǔ)言教案：小豬變干凈了

一、目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

二、準(zhǔn)備

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書(shū))、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、

三、過(guò)程

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱(chēng)和故事里有誰(shuí)。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

(1)猜一猜故事里有誰(shuí)?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情?

2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)

3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)

小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)

小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。”

最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)

小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類(lèi)操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

中水平：(圖書(shū)或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

低水平：(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)

中班語(yǔ)言教案：小仙女的云

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

2.能愉快地與同伴交往。

準(zhǔn)備

1.掛圖，故事磁帶。

2.哭泣的仙女圖片一張。

3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

過(guò)程

1.幫哭泣的小仙女想辦法。

——出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

——你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?

——啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

——小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

2.理解故事內(nèi)容。

——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

——小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?

——小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?

3.快樂(lè)的孩子朋友多。

——你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?

——怎樣才能有更多的朋友?

4.結(jié)伴玩玩具。

——播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

——說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

建議

1.做快樂(lè)的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過(guò)欣賞故事領(lǐng)會(huì)小仙女的情感變化過(guò)程，又通過(guò)討論產(chǎn)生了做快樂(lè)的孩子的愿望，這無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)別人都是很有必要的。

2.最后“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際情況靈活安排，如延伸到日?；顒?dòng)中進(jìn)行。游戲情景創(chuàng)設(shè)推薦：

①共同看有趣的書(shū)，量不要太多。

②共同玩新玩具：數(shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。

③共同玩球：控制球的數(shù)量，使幼兒共同玩。

④共同玩開(kāi)鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。

附：小仙女的云

有一個(gè)可愛(ài)的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說(shuō)“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲?！毙“自颇?，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳?！皩?duì)不起，對(duì)不起，我不小心踩了你的腳?！毙∝i連忙道歉?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?lái)。小豬說(shuō)：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說(shuō)：“看，黑云來(lái)啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽(tīng)，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開(kāi)心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白，因?yàn)樗幌氘?dāng)愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女，她要做快樂(lè)的小仙女。快樂(lè)的孩子，朋友才多呀!

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