幼兒園小班主題教案：花的世界（下）

幼兒園小班主題活動方案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園小班主題教案：花的世界（下）”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第四單元：花之舞

活動背景：

隨著社會的進步和發(fā)展，以人為本的理念越來越突現(xiàn)，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時代的特征與要求。

我深深領悟到：教育的最高境界是使人對生命敏感，懂得對生命包括對自身以外的其他生命的敬畏和熱愛，這是做人最基本的準則和底線，是一切美好人性的基石。為此，在主題開展過程中，我盡可能充分挖掘主題活動中隱含的有關生命方面的教育價值，重視對幼兒進行生命教育，讓我們的孩子懂得敬畏生命，富有愛心。

活動一：花之舞

活動目標：

1、通過對樂曲的欣賞，感受樂曲優(yōu)美柔和的特點。

2、結合對樂曲的簡單想像，嘗試用肢體語言來表現(xiàn)花的美麗。

活動準備：

幼兒用書、CD

活動過程：

1、欣賞樂曲，引起興趣。

――今天老師帶來了一首樂曲，我們來聽聽，聽完之后說說你有什么樣的感覺？（優(yōu)美、輕柔……

――聽了這首樂曲，讓你想到什么？（小船在水上慢慢的飄、小鳥在天上飛……）

2、幼兒回憶花的外形，說出花的層數(shù)、花瓣數(shù)。

――這首樂曲的名字叫《水仙花圓舞曲》聽到這個名字，你想到了什么？（花在跳舞……）

――花是怎樣跳舞的呢？誰來做一做。

――我們看到的花有幾層？有多少花瓣？

3、教師和幼兒討論：怎樣表現(xiàn)四層花、五瓣花、兩層花？

4、幼兒聽《水仙花圓舞曲》音樂，用肢體語言來表現(xiàn)花的美麗。

只看見有的兩個孩子抱在一起，有的三個孩子抱在一起，還有小朋友說：“我們來做雙層花吧，里面一層，外面一層?！闭f著就去找好朋友了，聽到音樂只看見孩子們興致勃勃的表演著，一層一層的花開的動作，確實非常漂亮。

活動二：迎春花

活動目標：

1、初步學習用接唱的方法演唱歌曲。

2、在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng)編小動物及其叫聲。

3、體驗于同伴合作的快樂。

活動準備：

春天的圖片（有迎春花），CD。

活動過程：

1、出示圖片，引起幼兒興趣。

2、學唱新歌。

（1）傾聽音樂，初步熟悉曲調(diào)。

（2）在幼兒熟悉旋律的基礎上，教師范唱歌曲。

（3）幼兒在教師帶領下隨音樂朗誦歌詞。

（4）幼兒隨琴學唱新歌。

3、創(chuàng)編歌詞：

――鼓勵幼兒創(chuàng)編新的小動物及其叫聲。

――迎春花多漂亮，還有什么小動物來看花？它是怎么叫的？

4、學習接唱。

（1）教師與幼兒接唱。

――教師唱前半句，小朋友唱后面小動物的叫聲。

（2）幼兒與幼兒接唱。

活動反思：

在對幼兒進行環(huán)境教育同時也可以運用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈，更能引起孩子們情感上的共鳴！

教師適時介入，然后對不同層次的幼兒用不同的方法來指導。對能力差的幼兒以鼓勵為主，適當幫助使孩子獲得成功，增加自信；對能力強的幼兒以設置提問為主，鼓勵他們自己去探索，在過程中同時給予適度的幫助。教師的幫助是適時、恰當?shù)狞c撥與指導，而不是簡單的包辦代替；對能力中等的幼兒，幾種方法都可以用，視實際情況而定。

活動三：快樂的小蜜蜂

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，感受音樂輕快的節(jié)奏。

2、通過故事情節(jié)，嘗試用小蜜蜂飛、采花蜜的動作進行表演。

3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備：

1、蜜蜂采花蜜的圖片。

2、錄音機和磁帶。

活動過程：

1、教師介紹小蜜蜂的情節(jié)。

——在美麗的花園里，有一只快樂的小蜜蜂飛來飛去地采花蜜，它飛著飛著，看見一朵花，就停下來采花蜜。

2、在教師的語言提示下隨A段音樂做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動作。

3、幼兒隨音樂做A段動作。

4、隨B段音樂創(chuàng)編小蜜蜂找朋友的動作。

——小蜜蜂采完花蜜，高興地與朋友跳起舞來。

5、幼兒隨音樂做B段的動作。

6、幼兒在教師的提示下完整的舞蹈。

7、幼兒隨音樂自由結伴進行舞蹈。

活動反思：

音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。

歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

第五單元：花兒秀

活動背景：

我們所面對的是僅有3-4歲的小班幼兒，他們雖然在生理方面對手工活動表現(xiàn)出一種自然的需要，常可見他們撕撕、剪剪、貼貼，但這只是一種最低層面上的動手的需要；他們有表現(xiàn)的需要，但由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不充分，腦、眼、手之間的協(xié)調(diào)關系還沒有很好建立，腦和視覺對手的控制能力較差，手的骨骼、肌肉發(fā)育不完善。在用手工形式表達自我的愿望時存在著一定的困難，使他們的表現(xiàn)和與人交流受到影響。心理方面正處于無意注意占優(yōu)勢，具體形象性記憶、思維為主的階段，在手工活動中他們是非常情緒化的，易受情緒、情感的影響。因此，教師提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼兒參與的興趣。因為，有了興趣就有積極性，有了積極性就能專注，要使他們對手工活動保持穩(wěn)定的興趣，必須要有足以吸引其參與的活動內(nèi)容、活動形式、活動材料等。

布魯納說：學習最好的刺激，乃是對學習材料的興趣。、幼兒感興趣的材料能激發(fā)幼兒好奇心、主動嘗試的愿望、參與活動的積極性。我們注意選擇新穎多樣的材料，加之教師在為幼兒提供多樣新穎材料的同時有意識地將綜合因素隱藏在提供的材料中，使其他學科的內(nèi)容有機融合其中，使之建立聯(lián)系，更促進幼兒多方面的發(fā)展。

活動一：蜜蜂采花

活動目標：

1、通過實驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙花兒在水中能開放。

2、幼兒自己嘗試制作水中花，培養(yǎng)動手發(fā)現(xiàn)的能力。

活動準備：

1、每桌一盆水、五瓣花、六瓣花的紙、剪刀、蠟筆。

2、教師準備好的水和花朵。

3、蜜蜂的叫聲錄音，幼兒用書。

活動過程：

1、游戲引起幼兒的興趣。

――嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哪里來的聲音啊，小朋友們，你們聽到了嗎？

——這是誰的聲音呀？（小蜜蜂）我們一起來找找它在哪兒？

幼兒和教師一起找蜜蜂。

——哦，原來勤勞的小蜜蜂躲在花朵里采花蜜呢！你們想看看嗎？

2、教師和共同演示，幼兒觀察。

——今天我?guī)砹艘慌枭衿娴乃?，只要把花朵往水上一放，花兒就開放了，我們就能看見里面的小蜜蜂，你們相信么？

幼兒猜測。

——我請一個小朋友和我一起試試看看。

教師和幼兒一起將花朵放在水中，幼兒觀察花瓣的變化。

3、幼兒操作，填畫幼兒用書上的記錄表。

——這么有趣的事情，你們想試試看嗎？看看你們做的花朵在水中是不是也能開放？

教師提出要求：

（1）把剪好的花瓣涂上自己喜歡的顏色，把貼畫小蜜蜂貼在花中心，把花瓣按虛線折向花心，蓋住小蜜蜂。

（2）把折好的花放在水盆中，你們看到了嗎？花瓣會慢慢打開，你就能看見小蜜蜂在花心采花蜜了！

青青：老師我回家用報紙做的花，到水里也會開花的。

小?。豪蠋熚一丶矣冒櫦y紙做的花，它也會開花的。

方方：老師我回家也做實驗的，我用塑料紙的做的花，效果好像不好！……

活動反思：

幼兒對活動的興趣來自兩個方面：一是外部刺激，二是內(nèi)部動力。前者是采用新鮮的內(nèi)容、新奇的形式、新穎的材料去吸引幼兒的好奇心，促進幼兒很快地投入活動。后者是把外部刺激的好奇心內(nèi)化為一種穩(wěn)定的內(nèi)部動力，使幼兒保持持久的參與興趣。依據(jù)幼兒的年齡特點以滿足每位幼兒需要、促進發(fā)展為重點，以激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣為抓手，以趣味手工為表達的切入口，開展趣味活動引發(fā)幼兒用手工形式表達情感、需要的愿望，

活動二：美麗的插花

活動目標：

1、學習用各種自然物進行插花，探索各種插花方式。

2、嘗試為自己的插花作品取名字。

3、使幼兒萌發(fā)愛美、審美、表現(xiàn)美的情感。

活動準備：

1、藝術插花資料

2、各種各樣的花草，剪刀、飲料瓶等。

3、幼兒用書、掛圖。

活動過程：

1、談話引起幼兒對插花的興趣。

——春天來了，美麗的花兒都開了，藝術家采了許多野花野草，把他們插成了美麗的花，我們來看一看好嗎？

2、欣賞藝術插花錄象或掛圖并討論。

——藝術家們的插花為什么這么漂亮？（幼兒自由講述）

——插花時要注意些什么？

——花插在哪里呢？

——今天，老師提供了很多材料，只要你喜歡，無論什么都可以用來插花。

3、幼兒插花，教師巡回指導（播放音樂）

引導幼兒探索與眾不同的插花方式。

引導幼兒為自己的作品取個名字。

4、欣賞和評價自己的插花作品。

幼兒向老師和同伴介紹自己的插花作品。

倩倩：老師你看我的插花，我給取的名字是《飛翔的小鳥》，你看他的樣子就象一只小鳥在飛翔，真可愛。

言言：你們看我的作品，好看嗎？可是我知道給取什么名字？你們能幫我么？天天：那你就叫它《美麗的花》，程程說：不好聽，要不就叫《可愛的女孩》?！昂煤谩贝蠹乙恢沦澇?。

潤潤：我做的是機器人，你們看這是他的手，這是它的腳，它的頭上還有兩根天線呢！

活動三：郵票

活動目標：

1、幼兒欣賞郵票，嘗試用各種圖案、顏色設計郵票。

2、增進幼兒對裝飾美和色彩美的感受。

活動準備：

1、剪好花邊的鉛畫紙。

2、油畫棒人手一份。

3、郵票和幼兒用書。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

——前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，你們幫我看看到底少了什么？

——你們知道郵票到底有什么用嗎？

2、欣賞郵票

——今天老師帶來了一些郵票，我們一起來欣賞一下好嗎？

教師出示自己幾張有代表性的郵票，讓幼兒欣賞。

——你看到的郵票是什么樣的？

——你看到什么顏色的郵票？郵票上面有什么圖案和花紋嗎？

——你最喜歡哪張郵票，為什么？

3、教師提出設計要求。

——我們的設計師設計出這么美麗的郵票，如果你是郵票設計師你準備怎樣設計你喜歡的郵票？

4、幼兒設計郵票，教師巡回指導。

5、幼兒介紹自己的作品，師生共同評價。

活動反思：

小班幼兒年齡小對事物的認識有限，因而越接近生活的也就越易于被他們理解和接受，這也就是說對幼兒來說重要的是對內(nèi)容感興趣，只有當幼兒愿意，才可能接受，所以我們選取適宜于他們發(fā)展水平、貼近他們生活經(jīng)驗又能涉及多方面教育因素的內(nèi)容形成趣味手工活動。

在這個活動中，孩子們通過自己制作郵票，更加深了對郵票的喜歡和興趣，發(fā)散了幼兒的思維；幼兒依據(jù)自己的喜好有的撕、有的折、有的剪、有的貼、有的畫、有的搭，表現(xiàn)出一幅幅稚拙又富有童趣的作品。

小結反思：

《幼兒園教育指導綱要》中明確要求“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。孩子的生命是寶貴的，只有從小讓幼兒懂得保護自己，珍惜生命，才能使幼兒健康成長。

我們針對教材中所隱含的教育價值，將學習活動內(nèi)容遷移運用到幼兒實際生活之中，讓他們明白個體生命的脆弱，明白生命成長中的艱辛和生命毀滅的容易，從而學會保護自己。

通過一學期的實踐探索，我深深領悟到：教育的最高境界是使人對生命敏感，懂得對生命包括對自身以外的其他生命的敬畏和熱愛，這是做人最基本的準則和底線，是一切美好人性的基石。為此，在主題開展過程中，我盡可能充分挖掘主題活動中隱含的有關生命方面的教育價值，重視對幼兒進行生命教育，讓我們的孩子懂得敬畏生命，富有愛心。

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幼兒園小班主題教案：花的世界（上）

第一單元：對花

活動產(chǎn)生的背景：

花是大自然饋贈給人類的美好禮物，“百花齊放”、“花好月圓”、“花開四季”……等成語無一不與花有關，而花的種類，花的造型、花的顏色更是數(shù)不勝數(shù)，讓人目不暇接?；ㄒ运_紛爛漫的色彩沖擊著我們的視覺，花以她千姿百態(tài)的造型向我們展示著她的風光，花更以她獨特的言語向我們訴說著她動人的故事。

一天早晨，天天跑來對我說：“老師老師，我們家的花開了？開的好漂亮的呢！”我問他是什么花時，他卻又說不清楚，突然一個念頭在我的腦海中閃過：不如就以《花仙子》為主題開展一系列的活動。

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動學習的前提。為此我設計了一個調(diào)查問卷，看看孩子們對花是否有興趣，結果孩子們說到花顯得都很興奮。于是一個新的主題便油然而生了。

活動一：千姿百態(tài)的菊花

活動目標：

1、讓幼兒認識菊花，了解菊花的外行特征和用途。

2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。

活動準備：

各種顏色的菊花，錄象帶。

活動過程：

一、出示菊花導入課題。

1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。

——聞一聞有什么氣味？

——看一看是什么顏色？

——有誰知道這是什么花？

2、教師小結。

二、觀察菊花的外形特征

——菊花是什么樣的？

——菊花的花瓣是什么樣的？

——菊花的葉子是什么顏色的？

教師與幼兒共同小結。

三、借助錄象帶，講述菊花生長的特點。

——菊花生長在什么地方？需要澆水、施肥么？

1、播放菊花生長的錄象，讓幼兒了解菊花生長的過程。

——菊花為什么會五顏六色呢？

2、師生共同小結。

四、菊花的用途。

幼兒討論：菊花有什么用途？

活動反思：

在活動中孩子們顯得很開心，他們看著從自己家中帶來的花，一種自豪感油然而生，但看到別人的花時又充滿了好奇，一種探求的欲望很快的表現(xiàn)了出來。當孩子們看到錄象的時候，他們看著還說著：“菊花菊花，多喝點水，快點長大，快點開花。”一下子就引起孩子們情感上的共鳴。

活動二：認識玫瑰花

活動目標：

1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點。

2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細致的觀察能力。

3、豐富詞匯：玫瑰花

活動準備：

1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

2、紙、彩筆若干。

活動過程：

1、引導幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

（1）請幼兒仔細觀察。

——請小朋友們仔細看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？

林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點圓。

甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個名字，叫帶刺的玫瑰花，她說不要用手去摸，會被刺到的?！?/p>

——請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

（2）教師小結

2、講解玫瑰花與人類的關系。

——你喜歡玫瑰花么？為什么？

濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢！

蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會弄疼我的。

天天：我喜歡他的，因為他很漂亮，放在家里可以美化環(huán)境，把我的家里裝扮的可漂亮了！……

——玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）

潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。

欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。

可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

3、繪畫活動：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。

幼兒作畫，教師巡回指導。

活動反思：

欣賞就是對美好事物的一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細，講的很認真，連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學習的好方法。

活動三：美麗多彩的郁金香

活動目標：

1、通過觀察讓幼兒認識郁金香，知道它的外形特征和生長特點。

2、讓幼兒初步了解郁金香的象征意義及用途。

3、豐富詞匯：郁金香、美麗多彩。

活動準備：

畫有盛開各種顏色的郁金香的圖片，實物郁金香鮮花一束，未涂色的郁金香的作業(yè)紙每人一張。

活動過程：

1、出示郁金香掛圖，引出課題。

——花開有哪幾種顏色？是什么花？

教師小結。

2、認識郁金香。

（1）引導幼兒仔細觀察實物。

（2）教師小結。

（3）郁金香是怎樣生長的？什么季節(jié)開花？

3、郁金香的用途及象征的意義。

——說一說在什么地方見到過郁金香，人們用它來做什么？

教師小結。

4、涂色活動：我喜歡的郁金香。

幼兒用自己喜歡的顏色為郁金香涂色并添畫。相互介紹自己的郁金香。

沁沁：你們瞧我畫的郁金香，紅紅的花瓣，綠綠的葉子，漂亮吧！

源源：我的郁金香是我長大要發(fā)明的，我要讓變成綠色的花，紅色的葉子，很有創(chuàng)意吧！

熠熠：我畫的郁金香就是原來我們家種過的，黃色的花瓣，綠色的葉子，我還給他畫了一個漂亮的家——花盆呢！……

反思活動：

本次活動中孩子們興致勃勃的談論著自己喜歡的郁金香，但是由于沒有讓孩子們親眼觀察到郁金香，孩子們口中所說的一些知識只是我們平時搜集來的內(nèi)容，缺乏一些真實的感受。沒有能給孩子一個真實的情感體驗，是本活動的欠缺之處。

活動四：荷花

活動目標：

1、讓幼兒認識荷花，了解荷花的生長特點和用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。

3、豐富詞匯：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬。

活動準備：

一幅荷花掛圖、蓮蓬和藕（實物）、刀子、印章畫、紙。

活動過程：

一、用謎語引出課題

教師說謎語，讓幼兒猜：“一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，生在綠船上”。（荷花，又叫蓮花）

二、了解荷花名稱及生長特點

出示荷花圖片，引導幼兒觀察、認識荷花各部分的名稱和生長特點。

1、出示荷花圖片，教師提問：你們在什么季節(jié)見過荷花？在哪兒見到過？觀察荷花、花梗、荷葉、葉柄，并提問：它們叫什么？長得什么樣？

2、出示實物蓮蓬，并提問：這是什么？它的里面有什么？（剝開蓮蓬，讓幼兒觀察）

教師小結。

3、出示實物藕，讓幼兒觀察并提問：這是荷花的什么？長得什么樣？里面有什么？（切開藕，讓幼兒觀察）

教師小結。

三、介紹荷花的用途

提問：你們知道荷花有什么用嗎？

教師小結。

四、游戲活動：夏天到了！

讓孩子們邊聽音樂邊表演夏天里的荷花盛開的動作。相互表演！

活動五：美麗的雞冠花

活動要求

1、使幼兒知道雞冠花的名稱及外形特征。

2、讓幼兒知道雞冠花是供人們觀賞的花。

3、培養(yǎng)幼兒有順序地觀察事物。

活動準備：

幼兒園內(nèi)正在開放的雞冠花若干，雞冠花、蝴蝶花、牽?；ǖ瓤ㄆ舾蓮垺?/p>

活動過程

一、認識雞冠花。教師帶領幼兒到院子里觀察雞冠花

1、這是什么花？什么顏色？

2、它的花朵像什么？

3、雞冠花長在什么地方？它的莖是什么樣子的？莖上還長了什么？是什么顏色的？

4、雞冠花有根嗎？根長在什么地方？

小結：雞冠花是紅顏色的，它的形狀像雞冠，雞冠花長在莖的頂端，莖是長長的，直直的，莖上還長了葉子，葉子是綠色的，雞冠花有根，根長在泥土里。

二、游戲，復習鞏固對雞冠花的認識

1、教師出示雞冠花、蝴蝶花、牽?；ǖ瓤ㄆ?，讓幼兒任意抽，如抽到雞冠花，就說“我是雞冠花，我的形狀像雞冠”，如抽到牽?；ň驼f“我是牽?；ǎ业男螤钕窭取钡?。

2、你還在哪兒見過雞冠花？雞冠花有什么作用？

小結：雞冠花可以美化環(huán)境，供人們欣賞；雞冠花還能入藥，為人治病。

三、教育幼兒愛護花草樹木

活動六：水仙花

活動目標：

1、讓幼兒通過對水仙花的認識，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對花卉的興趣。

活動準備：

每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）。

活動過程：

一、用謎語引出課題

教師講解謎語，請幼兒猜：“一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來?！保ㄋ苫ǎ?/p>

二、認識水仙花的形態(tài)

引導幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。

教師小結。

三、了解水仙花的生長特點

水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開花？你喜歡水仙花嗎？

教師小結。

四、繪畫水仙花

教師出示水仙花的圖片，指導幼兒按照水仙花的特點臨摹。通過臨摹使幼兒加深對水仙花特征的認識，提高其觀察事物的能力和對花卉的興趣。

活動反思：

3－4歲幼兒處于學前初期，這個時期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點：他們精力充沛，喜歡活動；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問，對周圍世界充滿興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點，孩子常常會根據(jù)自己的即時興趣、愛好隨時隨地自身引發(fā)一些出乎教師預料之外的內(nèi)容。因此，3－4歲幼兒生成活動較多，而教師預設的內(nèi)容對他們來說有時有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動過程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個個體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標和內(nèi)容，注重師幼互動頻率，采取個別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達成統(tǒng)一；使認識與能力發(fā)展達成統(tǒng)一；使生活與習慣達成統(tǒng)一。

活動七：對花

活動背景：

一個早上，元元小朋友對我說：“老師，你知道水仙花在什么時候開嗎？你知道迎春花在什么季節(jié)開嗎？……”提了一連串的問題問我，我一一給她解答了，這時很多孩子聽到了，跑了過來，又七嘴八舌的問開了。

孩子們已經(jīng)初步了解了一年四季中每個季節(jié)開放的花兒，她們時而像一位美麗的少女，時而像一個天真的寶寶，時而又像一名男子漢，勇敢剛強……孩子們對花充滿的喜愛和好奇，而在新時代的背景下，教師的角色問題是幼兒教育領域中的一個重要的問題。新《綱要》中提出：“創(chuàng)設與教育活動相適應的良好環(huán)境?！痹诖位A上，我為孩子們進行了一次小結性質(zhì)的活動，讓孩子們在感受回憶的基礎之上，尋找不同季節(jié)中盛開的花朵，比如春天盛開的迎春花、夏天的荷花、秋天的菊花和冬天的水仙花……給孩子們一個更加系統(tǒng)，更加完整的認識，鞏固和豐富他們對花的認識和理解。

活動目標：

1、通過觀看、討論，了解花和季節(jié)的關系。

2、學習兒歌，了解兒歌中間問答的形式。

活動準備：

幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

1、出示一年四季四幅風景掛圖，引導幼兒觀察季節(jié)的不同。

――一年之中有四個季節(jié)，你們知道是哪四個季節(jié)么？（春夏秋冬）

―――這四個季節(jié)都不一樣，我們來找一找。

幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的特征。

2、出示迎春花、荷花、桂花、臘梅花的掛圖，找到他們生長的季節(jié)。

――今天我們班上來了四個花寶寶，他們在回家的路上迷路了，非常著急，想請我們的小朋友送他們回家，你們愿意嗎？

幼兒嘗試送花寶寶回家，找到每個季節(jié)中生長的花。

3、幼兒學習兒歌。

教師一邊演示圖片，一邊念兒歌。

――兒歌里說了些什么？是怎么問的，怎么回答的？

可以采用教師問，幼兒答的形式，或者幼兒問，教師答和幼兒之間的相互回答，來幫助幼兒學習兒歌。

4、創(chuàng)編兒歌。

――你們想一想除了兒歌里提到的這些花寶寶，每個季節(jié)還有哪些花寶寶呢？

――你們可以把你喜歡的花寶寶編到你們的兒歌里好嗎？

幼兒之間相互創(chuàng)編，并相互交流。

豆豆：啥個花開春季天，春梅花開春季天。

啥個花開夏季天，荷花花開夏季天。

啥個花開秋季天，菊花花開秋季天。

啥個花開冬季天，梅花花開冬季天。

天天：啥個花開春季天，迎春花開春季天。

啥個花開夏季天，荷花花開夏季天。

啥個花開秋季天，桂花花開秋季天。

啥個花開冬季天，水仙花開冬季天。

附兒歌：對花

啥個花開春季天？ 迎春花開春季天。

啥個花開夏季天？ 荷花出水夏季天。

啥個花開秋季天？ 桂花花開秋季天。

啥個花開冬季天？ 臘梅花開冬季天。

活動反思：

信息時代的幼兒園教師的基本角色應該既是教育者又是研究者。作為教育者教師應該是引導型、方法型、創(chuàng)造性和因材施教型的教師，作為研究者的幼兒園教師應該是學習型和研究型的教師。

在活動中嘗試在輕松活潑的氛圍中，通過多種感官、多種途徑和方法來調(diào)動孩子們的積極性和主動性，尊重孩子們的好奇心、求知欲，孩子們在活動中表現(xiàn)的很主動，甚至連平時不說話的慧慧小朋友也開始嘗試創(chuàng)編了，雖然沒有其他小朋友編的那么好，我們大家仍然給了她最響亮的掌聲，慧慧可開心了！及時的鼓勵和表揚可以調(diào)動孩子的積極性和主動性，在以后的教學活動中，我更要注重孩子在情感上的滿足和快樂！

幼兒園小班主題教案：球的世界

活動一：語言《球?qū)殞殎碜隹汀?/p>

活動目標：

1、認識各種不同的球，幼兒喜歡的球。

2、根據(jù)生活經(jīng)驗，能說出球的名稱和基本特征。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

活動準備：

各種皮球若干，打扮好的籃球（貼上有趣的五官，戴上帽子）。

活動過程：

一、導入部分

教師以謎語導入，讓幼兒猜出謎底“球”，引入主題。

二、基本部分

1、出示一打扮好的籃球：“哈羅！小朋友你們好！”引起幼兒的興趣。

2、“這是一個籃球?qū)殞殻銈兛纯此L得什么樣？”引導幼兒討論：球是圓形的，它可以滾動。

3、“你們愿意和籃球?qū)殞毘蔀楹门笥褑幔课覀兛梢院突@球?qū)殞氉鲂┦裁茨?？”引導幼兒園討論球的玩法。

4、幼兒嘗試各種球的玩法。

活動二：語言《球?qū)殞毦蹠?

活動目標：

1、愿意與同伴交流，體驗講述活動的樂趣。

2、激發(fā)幼兒對球的喜愛之情。

活動準備：布置球展、音樂、錄音機

活動過程：

1、在音樂中，幼兒開汽車進入“球”展覽會。

（1）寶寶們，我們開著汽車到“球?qū)殞殹蓖鯂ァ?/p>

（2）幼兒自由看各種球，教師引導幼兒觀察球的形狀、特征（顏色、圖案）

2、講述活動：喜歡的球?qū)殞?/p>

（1）請幼兒任選一個喜歡的球?qū)殞殻屯橄嗷ソ涣鳌?/p>

（2）教師指導幼兒講述球的特征。

（3）教師小結。

活動三：數(shù)學《揀皮球》（比較大小）

活動目標：

1、幼兒學會比較物體的大??；

2、能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

活動準備：

1、大小皮球各半，大小筐各一只。

2、雪花片大的、小的與幼兒人數(shù)相等。

3、各種大小的實物。

活動過程：

1、比比哪個大，哪個小。逐一出示各種實物，每種大小各一個。教師：“這是什么？哪個大？哪個?。俊痹俪鍪敬笮』@子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令，舉雪花片”的游戲

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片。

3、玩“揀皮球”的游戲

①幼兒在皮球周圍念兒歌：“小小皮球真調(diào)皮，一眨眼就跑掉”念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾去，幼兒分散去揀皮球，拾到皮球的說：“我拾到一個‘大’或‘小’的皮球”。

②出示大小筐各一個，請幼兒想一想自己的皮球應放在哪一個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活動四：繪畫《球?qū)殞毜男乱隆?

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣及對球類的喜愛。

2、幼兒能自由地選擇一種繪畫方法，大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。

3、結合日常生活經(jīng)驗，幼兒能大膽地想像創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

活動準備：

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、顏料、棉簽

活動過程：

1、引起興趣：（皮球從一邊滾出）師：“寶寶們快看看誰來了，快跟球?qū)殞毚騻€招呼”（幼兒依次觸摸球?qū)殞殻?，師：“馬上快過新年了，球?qū)殞氝€沒有新衣呢？你們說怎么辦？”

2、教師出示范例

師：老師已經(jīng)給球?qū)殞氈谱髁藥滋滓路氩幌肟纯矗?/p>

提問：你最喜歡哪一套？你知道衣服是怎么做出來的嗎？

例如：紙團畫，將紙揉成團，粘上各種顏料印在圓形卡紙上

棉簽畫：用棉簽粘上各種顏料任意在圓形上、紙上做畫

3、幼兒作畫，教師巡回指導①幼兒自由選擇一種方式繪畫②提醒幼兒做畫時保持安靜③教師對于能力差的幼兒給予個別指導。

4、幼兒作品展

活動五：健康《夾球跳》

活動目標：

1、繼續(xù)激發(fā)幼兒玩球的興趣

2、練習夾球跳，發(fā)展幼兒夾球前進的能力和身體的靈敏性

活動準備：

1、場地布置

2、每人一個小足球和一個胸飾，錄音機和磁帶

活動過程：

1、熱身運動，聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。

2、自由玩球：“今天我們就來比一比，看誰的足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩的最開心，在玩的過程中，你可以一個人和足球?qū)殞毻?，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻妗！?/p>

3、難點練習，重點指導

（1）交流玩法

“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑?，誰愿意到前面來玩給小朋友看？”請個別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學一學。

（2）夾球跳，“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€好玩的辦法，你們看一看，學一學嗎？”

4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。

5、放松運動。

活動六：《球?qū)殞氝\動會》

活動目標：

1、了解有關球的運動，體會游戲活動的樂趣。

2、嘗試球的多種玩法，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動準備：

各種球、輕音樂，收集各種球的圖片

活動過程：

1、自由玩球：鼓勵幼兒探索各種不同的玩法。

（1）引導幼兒在音樂中自由取球活動，鼓勵他們大膽嘗試不同的玩法。

（2）教師指導幼兒表達自己玩球的方法：如拍、滾……

（3）幼兒相互模仿對方的玩法

2、欣賞其它球類運動，激發(fā)對玩的喜愛之情

（1）請幼兒觀看有關球類

（2）教師指導幼兒講述有關球類運動的玩法，并組織幼兒學習動作。

小班主題教案：美麗的春天（下）

活動十二：可愛的蝌蚪寶寶 （藝術）

活動目的：

1、引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。

活動準備：

一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。

活動過程：

一、引起興趣

1、美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了？（錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。）

2、青蛙媽媽的小寶寶是誰？它們來了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）

二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特征

1、小蝌蚪穿什么衣裳？

2、小蝌蚪長得什么模樣？

3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？

三、幼兒操作

1、青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。

2、幼兒觀察的基礎上動手操作，教師巡回觀察。

3、請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

4、教師小結：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上；第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結起來，最后把它壓在盤子上。

5、請幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。

6、引導幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。（水草和石子）

7、教師出示范例，請幼兒思考用什么方法做水草和石子。（將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長條作水草。）

四、講評

1、以青蛙媽媽的口吻進行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。

2、鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。

3、將幼兒的作品用雙面膠——貼在背景圖上，開一個展覽會，并請各班幼兒前來參觀。

幼兒園大班主題教案《鳥的世界》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案《鳥的世界》含反思》

大班主題教案《鳥的世界》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥，通過收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，快來看看幼兒園大班主題《鳥的世界》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經(jīng)驗。

2、幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動重點難點：

活動重點：認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經(jīng)驗。

活動難點：幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥。

活動準備：

1、收集有關鳥的圖片資料。

2、8K紙人手一張，記號筆人手一支。

活動過程：

(一)收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經(jīng)驗。

1、游戲：非常1+1

“小朋友，今天有很多小鳥朋友來看我們，你們看看他們都是誰?”“它們今天要和我們大(三)班的小朋友作個游戲，游戲名字叫非常1+1。我們小朋友先提出有關鳥的問題，老師幫你們記錄下來，然后進行智力搶答，答對的小朋友得一顆星，最后看誰的星星多，誰就是我們班的鳥博士。”“你們愿意參加嗎?”

2、教師和幼兒共同小結。

幫助幼兒進一步了解鳥的共同特征及生活習性。

(主要從鳥的外性特征進行小結。)

教師出示收集的鳥的圖片資料。

教師將幼兒提出的問題進行整理，歸納在一張大的海報紙上。

及時給幼兒發(fā)星星。

幼兒回答：“孔雀、貓頭鷹、企鵝……”

在此過程中，和老師一起完善游戲規(guī)則。積極參與搶答。

(二)用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥。

1、“小鳥朋友說了，今天和大(三)班作游戲很開心，一會他們就要回家了，小朋友會想念它們嗎?”“那怎么辦呢?”“我們大(三)班的小朋友畫畫可棒了，我們給它們畫張像吧?！?/p>

2、“你們看，今天老師給你們準備了什么?”

“我們用線描畫來畫小鳥，好嗎?”

“剛才我們小朋友通過做游戲知道了，小鳥都有頭、脖子、身體、腳、翅膀和尾巴，但是你們看這些鳥長得都一樣嗎?”

“現(xiàn)在請小朋友說一說你喜歡什么鳥?什他長的么樣?”

“那我們就把自己喜歡的鳥畫下來，好嗎?”

3、“這是一張大紙，小朋友在上面先要畫一只大大的鳥，其他的鳥會站在它的后面或旁邊，如果擋住了，怎么辦?畫不下了，怎么辦?”

4、“小鳥畫好后，要給小鳥穿上漂亮的花衣裳，花紋要畫的多一點，要注意黑、白、灰的變化?！?/p>

5、“小朋友畫的真棒，那你們知道小鳥生活在哪里嗎?我們也把它畫下來吧。”

5、幼兒創(chuàng)作，教師指導要點：

(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種各樣的鳥，看誰想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，并注意線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

提供記號筆和作業(yè)紙。

幫助幼兒回憶線描畫的方法。

提醒幼兒構圖要大，畫面要滿。注意線條的疏密關系。

背景處畫上樹林。

教師幫助有困難的幼兒完成作業(yè)。

幼兒回答：“會?！?/p>

“好的?！?/p>

幼兒仔細觀察小鳥，找出鳥的不同之處。

幼兒回答：“不一樣?！?/p>

幼兒仔細觀察圖片，找出特征。

注意語言的完整性。

幼兒回答：“畫半個，跳過去不畫。”

幼兒作畫，給小鳥穿上漂亮的花衣服。注意畫面的構圖及線條的疏密關。

(三)作業(yè)評價。

(1)請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么?

(2)教師小結：今天，小朋友給小鳥畫了像，小鳥身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，小鳥們很高興，它們謝謝你們了，現(xiàn)在小鳥朋友朋友要回家了，我們和它們說再見吧。

(3)請幼兒自由互相講述自己所畫的鳥。

展示幼兒作業(yè)，請幼兒欣賞作業(yè)。

幼兒用較完整的語言講述自己的作業(yè)，并學會傾聽別人的介紹。

教學反思：

活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

小百科：鳥(學名:Aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。

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